第一篇：影響我的一個漢字

影響我的一個漢字

作者管立恒

每天與文字為伴，還從來沒考慮過這個問題。一次，我看一份青少年讀物時，發現了這樣一篇文章《我喜歡的一個漢字》，覺得這個文題很有新意，索性讀了一下。這個小學生說他喜歡雨，雨讓他拋去了一切煩惱，所以他喜歡雨。

我不禁隨著小作者的思路，也在想我喜歡的一個字。對于成人來說，這個簡單的問題似乎變得不再簡單。

從事作文教學這十多年來，我們一直在倡導“做人作文”的理念，孩子們通過這一思想的引導，在做人方面的確有不同凡響的表現，在作文上更是體現得淋漓盡致，所以，我想到了這個“人”字。這個字對我而言，不單單是喜歡那么簡單，這些年來，在作文教學中，他就像一盞明燈，指引著我。我鼓勁孩子們寫好人，做好事，寫美景，孩子們也在豐富多彩的作文課中，領悟了做人的真諦。

記得九十年代，有一部風靡全中國的電視劇《編輯部的故事》讓我們記住了東寶，記住了葛玲。時過競遷，我對他們演的劇情已經全然忘記了，可是，卻沒

有忘記一句歌詞，“人字的結構就是相互支撐，就是相互支撐。”

我之所以選擇了這個“人”字，也是緣于他的特殊性。從筆劃上說，這個字只有兩筆，簡單得很，細想想，如果每個人都攜帶簡單的方式做人，那么生活是不是也會多一分美好！

再看這個字是左右結構，一撇一挪，他們傳達給我的內涵是相互支撐，我們的生活中如果多一分支撐，是不是也會多一分美好呢！

我把這個題目，作為一次作文課的題目，板書到了黑板上，孩子們看到了這個題目，七嘴八舌地議論開來。有的說，喜歡雪，因為雪讓她體驗到了樂趣。有的說，喜歡王，因為他姓王，這個王字，上面是一橫，代表著天，下邊那一橫代表著地，中間是一個“十”字，代表著自己要堂堂正正做人，腳踏實地做事。聽了孩子們的一番解釋，我真是喜出望外，他們說得多好啊！

做我一個教育工作者，其本身不只是教孩子們學知識，更重要的是還要育人。我經常能聽到一些家長反應學校里只強調學生的分數，不注重品德教育，這讓我有些擔心。學校里有高分低分之分，可學校外可沒有啊，更多時候，學校外總是把學校里的一切打亂了

重整。孩子們長大了要在社會中做事，服務于他人。學會了做人，有了人格，孩子們才會自覺主動地去學習，去奮斗，去拼搏。

一個孩子從家長或老師那里如果學會了勤勞善良，自強不息，堅忍不拔、博學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事、那么即便學習成績不好也是一時的，即使畢業時成績平平，將來也有可能大有作為。才的不足可以用德來彌補，德的不足卻無法用才來彌補。所以，這一切歸根結底還是“人”的問題，還是“做人”的問題。

古語有云：“上善若水，厚德載物。”說的也是做人啊。在文章的結尾，我想把著名教育家陶行知的一句名言送給大家，那就是，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這也是我之所以喜歡這個字的原因，一撇一挪間，人字在里邊，愿每一個人懷裝做人，走好人生的每一步。

第二篇：我最喜歡的一個漢字

我最喜歡的一個漢字

漢字，是凝聚著我們中華民族五千年智慧的結晶，然而在眾多的漢字中，我最喜歡相互支撐的“人”字，喜好包含著親情之愛、師生之愛、朋友之愛的“愛”字……但我最喜歡的，還是“書”字。雖然“書”這個字只有了了四筆，但它包含了一個個故事。我喜好書，雖然我不是小書蟲，那也算是個小書迷了。

我家的書柜里擺滿了各種各樣的書。有作文書、有童話書、還有故事書……

記得有一次，爸爸發現糖用完了，1自己走不開，就叫我去買糖。我是個小書迷，正在看書。在老爸的“威脅”下，我只好不情愿的去買糖。當然，我是不會忘記我的老朋友-----書。我順手拿了一本《幽默故事大王》上路了。在路上，我只顧著看書，也不知怎么的，我一邊看書，一邊走進了新華書店，完全把買糖的事拋在了腦后，我這幾天迷上了《幽默故事大王》這本書，我突然發現了有好多本，就全部把它們買了下了，我付好錢，捧著書回家了。剛進門，爸爸就問我糖呢？我這時還有點丈二和尚摸不著腦：“什么糖不糖的，你不就給了我10元錢去買書嗎？爸爸一聽，正是又好氣又好笑，風趣地對我說：“小書迷，回書房看你的新書去吧我自己去買糖，用不著勞駕你了。”

我喜歡書，它給我帶來了無窮哦那個的樂趣，你們難道不喜歡書嗎？

第三篇：我最喜歡的一個漢字

滬教版五年級第一學期第十四篇作文教學

我最喜歡的一個漢字

設計并執教：吳涇第三小學朱培芬施卓琳

教學目標

1．選擇自己最喜歡的一個漢字，把對它的獨特發現或與它有關的故事完整地寫下來。

2．語言通順、連貫，能抒發真情實感。

3．在習作過程中了解祖國文字，激發熱愛祖國、發揚繼承民族精神的情感。

教學過程

一、作前指導

1．導語：同學們，中國漢字的歷史悠久，從甲骨文發展到現在的簡化字，一個個漢字的演變凝聚了我們祖先無窮的智慧，為此我們深感自豪。（媒體出示，了解漢字的歷史久、字形美、含義豐富。）我們今天要寫的這篇習作就是有關于漢字的。

板書：我最喜歡的一個漢字（一起把題目讀一讀）

2． 范文導入。

這位同學已經寫好了，讓我們一起讀一讀他寫的這篇《我最喜歡的一個漢字》，猜猜看，他最喜歡哪個字？（出示范文，自由讀，思考問題）

3．討論明法。

① 這位同學最喜歡的漢字是什么？

② 他為什么喜歡這個字呢？他是怎樣把原因寫清楚的？（板書：怎樣寫？）同桌討論，指名回答。（板書：事例說明）寫一件事的時候要注意什么？（板書： 具體有序）這兩點是我們今天這篇習作最基本的要求。除此之外，你覺得還有哪些地方你可以學習的？（隨機板書）

二、自主習作

1、列提綱

2、自主寫作

三、示范評改

1．讀全文，想一想，他有沒有按照本次習作的要求，用一件具體的事來說明喜歡的原因，有沒有做到具體有序？

2．再仔細地、一小節一小節地讀一遍，他還有那些地方值得我們學習？

3．我們還要再認真讀一讀，看看哪些地方還需要改進？（提示一下，要關注哪些方面的問題？）

四、學生自改

接下來就是我們自己修改作文的時候了，別忘了對照提示進行修改，并且要使用規范的修改符號。

五、交流展示

1．同桌互讀，讓同桌也知道你喜歡什么漢字，以及喜歡的原因。

2．指名面向全班讀全文。邊讀邊評。

3．自認為某些語段優秀的，愿意讀給大家聽的請上來。說說你滿意在哪兒？

六、課堂總結

今天我們完成了習作《我最喜歡的一個漢字》，課后同學們可以針對自己的不足之處再修改一下，下周的作文講評課我們還要進一步地進行交流評改。

附件1：范文引入的范文

我最喜愛的一個漢字

漢字歷史悠久，是世界上最豐富的語言文字。從我們背上書包的那天起，就和漢字成了形影不離的好伙伴。漢字千千萬，我最喜愛的漢字就是——愛。

我對“愛”字的感觸很深。還得從三年級的時候說起，原來教我們數學的女老師換成了一個嚴厲的男老師。他對我們的學習要求非常嚴格：如果有錯題就一定要訂正并保證下次不能再犯，否則就要罰；如果發現學習上有問題，就會及時與家長聯系要求家長配合教學；如果有同學上課紀律不好，課間就會來找我們，糾正我們的壞習慣??剛開始，我們打心底里都不喜歡他。后來，在他嚴格的要求下，我慢慢養成了檢查作業的好習慣，粗心的情況也少了很多，學習成績不斷提高。他有時上課還會出一些動腦筋的題目，從那時起，我開始對數學產生了濃厚的興趣。于是，我便漸漸對他有了好感，開始發現他其實也有許多好的地方：他上課幽默卻又不失紀律性，作業要求嚴格有時也不失人性化。比如要我們統一單位，他會說：“要統一，就吃統一方便面。”逗得我們哈哈大笑。常言道“打是疼，罵是愛”，同樣，對我們嚴格也是愛的表現。對于“愛”，我們各有不同見解。以前我認為對我好，什么都依我就是愛我。現在我對“愛”有了新的理解：嚴格是真愛，因為只有它，才能讓我們茁壯成長！

“愛”的筆畫雖然只有十筆，但它的含義卻非常廣泛、深刻。因為愛，家庭才更溫馨，社會才更和諧，人生才更幸福！記得有首歌曾經這樣唱過：只要人人都獻出一點愛，世界將會是美好的人間??因為有了愛，世界才會更美好，所以我喜歡這個字——愛。

討論明法。

① 這位同學最喜歡的漢字是什么？

② 他為什么喜歡這個字呢？他是怎樣把原因寫清楚的？

附件2：提綱

題目：_________________

一、開門見山，喜歡_______漢字

二、喜歡這個漢字的原因

1）事件的起因___________________________________

2)事件的發展____________________________________

3）事件的結果____________________________________

三、結尾點題，抒發感想

附件3：示范評改的學生作文

我最喜愛的一個漢字

你若要問我最喜歡的漢字是什么，我一定會不假思索地告訴你：“樹！”你一定會問為什么吧？那是因為——

今天,是三月十二日,是人們保護樹木、種植樹木的日子——植樹節。我，爸爸和媽媽一家三口決定去公園植樹，體驗一下種植新生命的感覺。

車子緩緩地開到了公園。我們三個人在一人買了一棵樹苗之后開始尋找肥沃的土地。終于，在我們的反復斟酌下選定了一快較肥沃的土地，開始了種植。我們預定好舉行一次“種植競賽”，誰種得又快又好，誰就是冠軍。

我捷足先登，先發制人，一個箭步沖了上去，拿起鐵鏟就在前方挖動。可這我原以為十分簡單的事情一下子變成了比登天還難。我剛挖了五分鐘便汗流浹背了。我停下來，看了看身邊的爸爸。平常身姿矯健的他今日挖起洞來也不是那么輕松了。他頭上冒出了細細的汗珠，休息的頻率也越來越高了。平常不大運動的媽媽就更不用說了，她的額頭上已有大滴大滴的汗珠如同下雨般落了下來，不時地喘著粗氣，邊喘氣還邊說：“我不行了??”看著爸爸媽媽這么努力，我的好勝心也被激發了起來。我低下頭，又開始了我的“工作”。

終于，在我的“辛勤工作”下，我獲得了冠軍。看著自己的“勞動成果”，一股喜悅之情油然而生。我悄悄地對小樹苗說：“小樹苗，你要快快長大哦！明年我還會來看你的！”說完，戀戀不舍地離它而去．

有了“快樂植樹”這件事的經歷，我最喜歡的漢字怎么會不是樹呢？

總評：這位學生通過敘述植樹這件事，把喜歡“樹”這個漢字的原因非常清楚具體地告訴了我們。能把平時積累的詞句恰當地運用在了本篇習作中，觀察仔細，人物寫得栩栩如生。

第四篇：我最喜歡的一個漢字

我最喜歡的一個漢字—“王”

31班李圣攀 從小學一年級到現在，我們已經學習了兩千多個漢字了，其中一定有你喜歡的。有喜歡簡簡單單的“人”字，有的人喜歡開開心心的“開”字，還有人喜歡健健康康的“康”字----而我對“王”字情有獨鐘。

“王”字簡簡單單，就是三橫一豎。只見它橫平豎直，天方地正，不偏不倚，渾身上下沒一處歪斜扭拐。

“王”字表示帝王或最高爵位。還表示“一族或一類中的首領”。它還能與其它漢字一起組成含義豐富的詞語或成語。比如“蜂王”、“王公貴族”、“王侯將相”??

“王”也是一多音字，還有一個讀音是“wàng”，表示“統一天下”或“統治”。

在春秋時期，齊桓公最先稱為“王”。現在，唱歌好的叫“歌王”，打拳好的叫“拳王”，寫作文好的叫“作文大王”。我也要努力學習，成為“學習大王”。

“王”字雖然簡簡單單，但含有豐富的知識，所以我喜歡。

（356字）

第五篇：我最喜歡的一個漢字

我最喜歡的一個漢字

我們的祖先創造了千千萬萬的漢字，漢字，記載和印證了中國的文化傳承。在這數不勝數的漢字中，我唯獨鐘愛著一個字-----踩。

踩，漢字大家庭中，一個極其微小的成員，卻讓我一次次的征服困難，走向成功。

又是一個寒冷的冬天，我在為鋼琴的九級考試做最后的準備。已經到了沖刺的階段了，我卻還是一副吊兒郎當的樣子，絲毫不把這次考試放在眼里，整天和同學朋友出去瘋玩。爸爸媽媽整天督促我，讓我快點練琴，否則就與這張證書無緣了，而我卻不以為然，依舊我行我素，什么好玩玩什么。還剩兩個星期時，我突然醒悟了，知道自己再不努力，這個九級證書就真的與我“擦肩而過”了。于是，我開始發了瘋似的瘋狂練習。

以前，我會一覺睡到自然醒，可現在不同了，我要為我的九級證書開始打拼了，所以，我每天早晨，五點就起床了，彈將近兩個小時的鋼琴，然后去學校；中午回家后，彈琴總是排在吃飯之前；下午回家，寫完作業繼續練琴，直到深夜十二點。附近人家的燈全都熄滅了，我的琴聲卻絲毫沒有停止的意思……沒到一個星期，我就快要被這種“魔鬼式”訓練徹底打垮了。就在這個緊要關頭，爸爸的聲音響了起來：“女兒，堅持，把困難踩在腳下！”啊！把困難踩在腳下！是啊，困難如果被我踩在腳下，變成了我的鋪路石，那成功還會遠嗎？面對困難，我不服輸！手指麻了，甩一甩，再彈；眼睛困了，揉一揉，繼續。夜深人靜之時，我的琴聲仍在響起，任憑豆大的汗珠在臉頰流淌……累了，倦了，堅持不住了，就想一想“把困難踩在腳下”這句話，特別是“踩”，想到“踩”字時，我就會變得特別精神，倦意一掃而光。

兩個星期后，我順利地拿到了九級證書。我高興地一蹦三丈高！

回到家中，我把“踩”字用毛筆在紙上寫出來，貼滿了臥室，讓它隨時隨地激勵著我。

我感謝“踩”，它讓我明白了堅持的可貴；我感謝“踩”，它讓我知道了要克服困難；我感謝“踩”，只因為-----它是我最喜歡的一個漢字！