第一篇：留守兒童幫扶記錄表

留守兒童幫扶記錄表

我為留守兒童做了什么??

2014年3月份剛開學不久的一個星期天晚上，我正準備去學校上晚自習，留守兒童黃順打來電話說：“老師，我和班的學生打羽毛球，打到鼻子上了，受傷了。” 我一聽心里稍稍有一點著急，但很快有冷靜下來，打個羽毛球能有多大的傷，于是就讓他們到學校對門的衛生院去看看??

沒過多久，電話又響了。“老師，衛生室的醫生說讓我去縣醫院檢查，他不給瞧。”我一聽醫生不給瞧，心里一下子緊張了。現在當班主任不容易！家長動不動就來學校鬧。我立刻重視起來，打電話遙控指揮學生，從班費中多拿一點錢，找一位班長跟著，到橋頭包車來醫院，我在縣醫院門口等著他們????。終于見到受傷的學生，他的鼻子受傷了，但是從表面上看起來并不嚴重，因為沒有出血。了解一下，事情的經過是這樣的：我班男生，女生兩幫人員在打羽毛球，當見到球過來時，男女都去搶，結果女生把球拍打到男生的鼻子上了，但絕對不是故意的。

到醫院后，我找來了在醫院上班的老公，幫忙找醫生、交費、拍片子。終于醫生得出結論：鼻骨真的骨折！聽到這我著實嚇一跳，有些擔心，若真的要動手術，我們班的晚自習誰上？我來照顧這個孩子，家里的孩子怎么辦？擔心歸擔心，但表現依舊很冷靜。怎么治療呢？醫生說：目前最好的治療方法是保守治療，雖然鼻子骨折了，但沒有錯位，回去喝一個星期的消炎藥，一個星期后再來復查。如果鼻骨錯位嚴重再進行手術治療，注意別擦鼻子，兩個月就好了。講到這里我終于松了口氣，保守治療。回家的路上我讓黃順給自己的爸媽打個電話，孩子說：“不用打又沒有事”還是打吧，萬一將來有什么后遺癥，父母會怪我呀！最后，我給他的爸媽打個電話，描述了孩子的傷情，治療過程，以及費用的分配。講到費用，懂事的孩子堅持要自己出，我說不行，你們家又不是很富裕，你們兩一人一半，他勉強同意。

下一個星期六，他提前給我打電話，讓我帶他去復查，我認為他的父母知道孩子受傷了，不回來嗎？ 結果是都不回來。（他的父母在外地，家里只有一個七十多歲的老奶奶，每星期回家還要給奶奶安排好生活用品。）那 天正趕上我們教師體檢，我匆匆忙忙地檢查后，就帶他去檢查，很好，鼻子骨骼沒有錯位，只有保守養著。檢查結束后，我在飯店給孩子要點飯菜，吃飽后，送上了回學校的公交車。現在，他已經痊愈，就是下面這個小伙子。

從那以后，我班的孩子只要有病，都是第一時間找我，而不通知家長。由于在老公長期的耳濡目染中，我了解一般的病情。因此我班幾乎沒有孩子敢借口請病假外逃，因為怕在我這兒露餡。

就是這小伙子

第二篇：留守兒童幫扶記錄

峏山中學留守兒童幫扶記錄

樣本

留守兒童幫扶記錄

留守兒童幫扶記錄 五 年級

留守兒童幫扶記錄 四年級

留守兒童幫扶記錄 五年級

留守兒童幫扶記錄 六年級

留守兒童幫扶記錄 六年級

留守兒童幫扶記錄 三年級

留守兒童幫扶記錄

留守兒童幫扶記錄

第三篇：留守兒童師生結對幫扶記錄表

留守兒童師生結對幫扶記錄表

留守兒童幫扶記錄年級

留守兒童幫扶記錄年級

山口鋪中心小學年期留守兒童登記冊

山口鋪中心小學關愛留守兒童親情交流措施

為了讓留守兒童愉快地學習、生活，使他們健康快樂地成長，我校積極采取措施，切實加強關愛“留守兒童”工作。一是建立留守兒童檔案制度。全面調查了解留守兒童基本情況，全面掌握學生個人、監護人、家長、臨時監護人等具體情況，建立專門的留守兒童電子信息檔案。

二是開設親情電話，建立聯系卡制度。通過聯系卡，學校定期與家長聯系，匯報孩子學習生活情況。親情電話則方便“留守兒童”與家長聯系，架設了留守兒童與家長之間的親情橋梁。三 建立結對幫扶制度，實行點對點幫扶。積極聯系社會愛心人士幫扶貧困留守兒童，有效解決了貧困留守兒童上學難的問題。

四是建立心理咨詢室。建立留守兒童談心制度，關心心理健康。學校要求班主任要與留守兒童經常談心，及時了解他們的所思所想。加強心理健康教育。

五、建立代理家長制度。針對留守兒童長期缺乏父母關愛的情況，學校給留守兒童配備了“理

家長”，主要是班主任、女黨員、志愿者等擔任，對他們在生活上給予無徽不至的關心照顧，在學習上給予耐心細致地輔導。加強溝通聯系。

六是開展好“十個一”活動，豐富活動載體。廣泛開展文藝晚會、體育競賽、校園讀書會、故事演講比賽、智力競賽、主題班會等活動，為留守兒童營造良好的學習生活環境。

第四篇：留守兒童幫扶情況記載表

幫扶情況記載表

使用說明：

1、本卡由幫扶人填寫保存

2、聯系卡統一由學校收回審查

3、所有內容均要如實填寫，記載欄上應文字配以圖片說明。

**小學“留守兒童”結對幫扶

聯

系

卡

幫扶者姓名：被幫扶者姓名：被幫扶者班級：

第五篇：學校留守兒童幫扶記錄

留守兒童幫扶記錄

留守兒童幫扶記錄---------------------班

輔導教師：-------------輔導時間，月

日, 輔導地點： 教室

輔導學生：

學生存在問題：

學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。

幫 教措 施：

指導書寫規范，鞏固基礎知識，幫助學生加深理解。幫學生找出原因，進行練習。

幫教內容：

1、讓學生說說對做題的困惑。

2、用實例幫助學生加深理解。

3、課后練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。

幫教效果：

學生基本上能夠正確地進行書寫。

留守兒童幫扶記錄

留守兒童幫扶記錄------------------班

輔導教師：

輔導時間：

月

日，輔導地點： 教室

輔導學生：

學生存在問題：

經常稱作業忘記帶，學習態度不端正，做題錯誤多

幫 教措 施：

1、舉事實，講道理，端正學習態度。

2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。

幫教內容：

1、先讓學生說一說自己真實想法。摸清楚學生思想動態。

2、師講例子，用事實說明現在學習緊要關頭，不應有這種思想，要及時改正。

3、學生說一說今后自已應該怎么做。

4、對學生難解決的問題，進行單獨講解

幫教效果：多數學生表示能改進，個別學生有待于繼續教育。

留守兒童幫扶記錄

留守兒童幫扶記錄----------------班

輔導教師：

輔導時間：

月

日，輔導地點：

教室

輔導學生：

學生存在問題：考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。

幫 教措 施： 把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因，教師講解相應的知識點

幫教內容：

1﹑先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。

2﹑給學生樹立短期能夠實現的目標，讓學生有信心去實現，增強學生的學習欲望。

3﹑再出示對應的練習題讓學生練習鞏固

幫教效果：

完成預期要求。