第一篇：教師聯系群眾民情日記(劉云倩)

教師聯系群眾民情日記

忠窯小學教師劉云倩

2012年5月23日晚7:00星期三晴 被訪問者：王思宇

訪問原因：

1、王思宇的學習大幅度下降。

2、王思宇的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對她逐漸失去了作用。

3、作為一個女孩子，王思宇的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。

訪問過程：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是

對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

被訪問者：廖子恒的家庭

訪問原因：

1、廖子恒的學習主動性差，上課不專心。

2、作為一個男孩子，廖子恒的性格暴躁，經常和同學發生沖突。訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上

到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，知道了廖子恒家的大概情況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，廖子恒的生活與教育全是母親一人操持。但是廖子恒是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。廖子恒的母親對孩子百依百順，廖子恒愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

廖子恒在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦廖子恒的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

在隨后的幾個星期里，看到廖子恒逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。

第二篇：教師聯系群眾民情日記

教師聯系群眾民情日記

被訪問者：楊興榮

訪問原因：

1、楊興榮的學習大幅度下降。

2、楊興榮的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，楊興榮的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。

訪問過程：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行電話家訪。在交流中，知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是男孩子，很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，他可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時

間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積配極合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩盡子快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給他多點鼓勵多點愛。讓他能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助他走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

第三篇：教師聯系群眾民情日記

教師聯系群眾民情日記

楚雄市職業高級中學張仕勤

2014年4月15日晚7:00

被訪問者：呂家華 畜牧獸醫專業 高二（16班）

訪問原因：

1、呂家華的學習大幅度下降。

2、呂家華的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，呂家華的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。

訪問過程：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾

方面。孩子很內向，雖然是男孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，他可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給他多點鼓勵多點愛。讓他能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助他走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

第四篇：民情日記劉紅君

深入群眾路線教育實踐活動

——教師訪民情活動感受

劉紅君

蘄春思源實驗學校全體教職工積極響應學校號召，放棄了許多休息時間，認真參與了 “教師訪民情”活動。我原以為打電話、帶口信、捎紙條就可以達到家訪的目的了，為什么非要跟家長面對面地交流呢？可當我真正踏上本次家訪之路時，一次次的促膝暢談，一個個的會心微笑都讓我感受頗深，我才深深體會到這是打電話等家訪方式所不能比擬的。

湯進旗同學，善于動手思考，喜歡勞動，不喜歡寫作業，討厭背誦和步驟多的數學題。父母忙于工作，回家要么是口頭督促，要么就是棍棒相加。教育方式簡單，導致湯進旗在校亦是不能和同學正常交流，和諧相處。

4月13日，正好休息，我電話預約湯進旗家長進行家訪。湯進旗爸爸媽媽對我的到來感到十分高興，熱情招待，我的心里亦是暖洋洋的。我給他們簡要介紹了當前教育的理念和發展方向，匯報了我校針對此類孩子教育方向的引導，以及我們班是如何圍繞“快樂學習”開展教育、教學活動的，并就湯進旗同學的問題與家長促膝暢談，終于達成了共識，找到了一個實用的教育方式：尊重孩子，讓孩子感受到生活和學習的樂趣，感受到和孩子們相處的快樂，培養他獨立完成作業的習慣，讓他有一個快樂的童年。家長對我的教育給予了肯定和高度的評價。

家訪結束后，湯進旗的家長說：“謝謝你，你讓我們對教育孩子有了信心。”湯進旗說：“老師，您能來我家，真好，我感覺跟您親近了很多。今后，我會好好努力，做個好學生，讓您為我高興。”聽完孩子質樸的話語，我心潮起伏，家訪真能讓我們和家長打成一片，讓我體會到了作為一名教師的自豪。

通過家訪，我的感受頗多：家校之間的感情更加親切融洽了，家長的熱情讓我感動，老師的到訪讓家長倍感溫暖。他們覺得老師對他們的孩子是關心的、是理解的，這樣家長就不會因不了解我們而有什么誤會和責怨了，我們的工作就能得心應手，潛在的作用是幫助了我們自己，讓我對今后的教育教學活動成績的取得充滿了信心。

第五篇：干部直接聯系群眾民情日記柳興懷

干部直接聯系群眾民情日記

2012年5月25日星期五天氣晴

連續上了一個半月的班，這個周末終于可以休息了。心情很好，但又隱隱覺得心里還掛牽著什么，我把這久的工作在心里有梳理了一遍。想起來了，我得去看看曹喬仙，看她新領到的輪椅會不會用。

我叫上同在新發掛點的干部張麟德，來到了新發曹家營村。我來的次數多了，熟門熟路就沒打擾組里的干部，直接就去了曹喬仙家。

一進門，我看見他的父親曹紹禮，一個古稀之年的老人正在弓著腰用毛巾擦拭輪椅的輪子，聽見他嘴里說著：“你那么大人了，要會愛惜自己的東西，多虧了領導的幫助，國家的關心，實現了你多年的愿望，要珍惜!”曹喬仙看見我了，看她嘴唇動了一下，我微微笑著點頭示意。她忙亂的用肘碰碰他的父親嘴里喊著：“爹！爹！”老曹意識到有人進來，轉過身驚訝地看著我們，連忙說：“快坐！我去倒水！”“曹師傅，你就別忙了，水我們不喝了，我就是抽空過來看看喬仙會不會用輪椅？”曹師傅說：“會用，會用！她只是命不好，天生這點殘疾，心倒是靈得很。車領回來半個小時就滑得很溜刷，那么窄的地方，想到哪就到哪，你看這碗柜、桌子、凳子她擦得干干凈凈！晚上都舍不得下來，巴不得在上面睡覺！柳同志，我真的、真的……感謝你們！”我聽著老曹的哽咽的話語，眼角也酸酸的，微微笑著拍拍他的肩膀，調整了一下自己的情緒說道：“曹師，這是我們應該做的，是黨和國家的政策好！以后用起來，一定都要注意安全！我們還有事就走了！”

老曹送到門口，嘴角動了動似乎想說些什么？我轉身揮手讓他回去，看見曹喬仙也把輪椅搖到了門口，眼里噙滿了淚水！

回來的路上，我們誰也沒有說話。但我的心情久久不能平靜，老曹和女兒噙滿淚水的雙眼告訴了我。我們的群眾要求并不高，他們只希望領導干部多下去走走，多下去看看，多下去聽聽，多為他們解決一些實際困難，讓他們切身感受到黨和國家的關心和溫暖。

作者：柳興懷

單位：沿江鄉人民政府

職務：人大主席