第一篇：孩子上課注意力不集中怎么辦大全

孩子注意力不集中怎么辦

方法一：

1、幫助孩子減輕心理壓力。這是針對(duì)由于學(xué)習(xí)心理疲勞引起的注意力不集中，幫助孩子減輕心理壓力。

2、幫助孩子學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，幫助孩子提高信心，調(diào)節(jié)情緒，讓孩子學(xué)會(huì)身心放松、緩解、克服孩子上課走神的不良習(xí)慣。

3、幫助孩子抵制“誘惑”，增強(qiáng)自制力，孩子學(xué)習(xí)時(shí)分心，通常是由于他們受到“誘惑”的源頭，使孩子平心靜氣的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)不想讓孩子看電視，想讓他寫(xiě)作業(yè)，那么家長(zhǎng)也不能打開(kāi)電視。這樣，“誘惑”的源頭就堵住了。針對(duì)孩子上課不集中的源源，具體原因具體分析，找到了原因，也就找到了正確的解決方法。

方法二:

孩子寫(xiě)作業(yè)慢：家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)“慢”字。經(jīng)常批評(píng)孩子“動(dòng)作慢”，會(huì)給孩子心理暗示：每次學(xué)習(xí)都是很漫長(zhǎng)的，久而久之很容易出現(xiàn)一些“小插曲”，如發(fā)呆、上廁所等。父母要改變孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)：你可以“快”起來(lái)，只要學(xué)習(xí)時(shí)不做其他事就可以了。另外，要讓孩子“快得值得”。有些家長(zhǎng)給孩子額外增加作業(yè)，這會(huì)讓孩子覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

孩子不愛(ài)動(dòng)腦怎么辦：孩子做作業(yè)不愛(ài)動(dòng)腦，遇到難題就喊：“這道題怎么做？”這時(shí)家長(zhǎng)別著急講解，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“我不會(huì)”，這并非不管，而是坐下來(lái)與孩子共同研究。孩子思考后仍做不出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)可有意無(wú)意地透露其中少許竅門(mén)，卻假裝不知后面該怎么做，孩子經(jīng)提示完成后會(huì)很興奮，再借機(jī)讓孩子給自己上課，千萬(wàn)別忘夸獎(jiǎng)一下小老師。

孩子不愛(ài)看書(shū)： 很多孩子寫(xiě)不好作文，與不愛(ài)看書(shū)有一定關(guān)系。要孩子愛(ài)讀書(shū)，首先要?jiǎng)?chuàng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣，俗話(huà)說(shuō)言傳不如身教，身教不如環(huán)境氛圍教育，家庭的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵。家長(zhǎng)?？磿?shū)，孩子耳濡目染自然也會(huì)與書(shū)交上朋友。自主摘抄也是一種良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)看書(shū)時(shí)對(duì)感興趣的部分寫(xiě)下簡(jiǎn)要體會(huì)，可幫助提高理解能力；看完后家長(zhǎng)可及時(shí)與孩子交流，可提高其概括能力。平時(shí)作文課有個(gè)口頭作文練習(xí)，讓學(xué)生先將準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。有孩子能說(shuō)會(huì)道，可寫(xiě)時(shí)五句合成了一句，完全失去了生動(dòng)感。建議家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作文或日記時(shí)先讓孩子說(shuō)，并用錄音機(jī)錄下來(lái)，再聽(tīng)錄音寫(xiě)，最后修改時(shí)將口頭語(yǔ)改成書(shū)面語(yǔ)即可。

孩子做題愛(ài)出錯(cuò)怎么辦 ：有些題目簡(jiǎn)單孩子會(huì)很粗心，經(jīng)常出錯(cuò)。此時(shí)讓孩子自己總結(jié)弱點(diǎn)，比家長(zhǎng)說(shuō)教有效得多。建立“錯(cuò)題集”是種不錯(cuò)的總結(jié)方法。將曾犯過(guò)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，以便以后借鑒；輔導(dǎo)孩子時(shí)要耐心讓他們逐題、逐字、逐句都看清，讓他們告訴你從題目中收集到的信息，養(yǎng)成習(xí)慣后就會(huì)有改觀。

第二篇：孩子上課注意力不集中怎么辦？

孩子上課注意力不集中怎么辦？

前段時(shí)間和朋友在一起談心，聊到孩子，她的孩子和我們家多多一樣在上課的時(shí)候總是注意力不集中，有時(shí)放學(xué)后問(wèn)今天學(xué)的什么都記得亂七八糟，最近我還被叫去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這件事情讓我真的很頭疼，但是我現(xiàn)在有了有效的對(duì)策，分享給大家。

多多第一次被“請(qǐng)家長(zhǎng)”

開(kāi)學(xué)大約兩個(gè)月的一天，多多人生中的第一次 “請(qǐng)家長(zhǎng)”。

老師反映多多在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)：他拿著橡皮，在課桌上擦，把大半塊橡皮，都擦成了黑黑的泥末，然后再把它們團(tuán)成各種黑乎乎的惡心形狀。他的舉動(dòng)吸引了周?chē)瑢W(xué)的注意，于是他前面的同學(xué)也開(kāi)始搓橡皮??

老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)了他，他竟然還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不但如此，平常上課他也喜歡說(shuō)話(huà)，玩文具，做小動(dòng)作??

回去的路上，我試著向他了解情況：“好像你的課堂表現(xiàn)不太好，是嗎？”

“是啊，我上課喜歡走神，愛(ài)想些事情?！彼蛔忠活D地說(shuō)。

“思考是人很重要的能力。你能思考是好事情，但課堂是老師傳授知識(shí)的地方，老師講課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)；課堂也有一些行為要求，不能隨便違反??”被請(qǐng)家長(zhǎng)后，多多一直低著頭。我感覺(jué)到了他的緊張，所以也盡量小心地處理，我沒(méi)有指責(zé)他。

和他玩“木頭人”游戲

多多課堂上有那么多的小動(dòng)作，是他沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，而最主要的原因，是他思想溜了號(hào)，注意力不集中。我分析了可能的原因。

上學(xué)前孩子的主要生活是玩，上學(xué)后則要長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課，他缺乏這樣的習(xí)慣。

我決定對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練以能長(zhǎng)時(shí)間保持注意力為主，同時(shí)還能在聽(tīng)的過(guò)程中保持專(zhuān)注。我選了幾個(gè)游戲，并和他一起玩。

我們利用時(shí)間間隙做小游戲，常玩的是木頭人游戲，看誰(shuí)可以堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)。這有助于讓他學(xué)會(huì)控制自己的身體。還有一個(gè)是大西瓜和小西瓜：大小西瓜分別用不同的手勢(shì)來(lái)表示。說(shuō)名稱(chēng)時(shí)要做相反的動(dòng)作，需要注意力高度集中，并且能夠迅速做出反應(yīng)。

專(zhuān)注力的訓(xùn)練，就用和他在路上的時(shí)間做。我們輪流說(shuō)一句話(huà)，對(duì)方聽(tīng)完要一字不漏地復(fù)述出來(lái)，然后逐漸從縱向或橫向增加句子長(zhǎng)度。一般我們會(huì)用路上看到事物來(lái)增加游戲的趣味性。比如：我和多多走在路上——— 我和多多走在放學(xué)回家的路上——— 我和多多高

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興地走在放學(xué)回家的林蔭路上。偶爾有其他人來(lái)加入時(shí)，是多多最開(kāi)心的時(shí)刻，因?yàn)椴还軐?duì)方是誰(shuí)，年紀(jì)多大，包括他老爸也會(huì)敗在他的手中。

睡前故事，我也做了調(diào)整。在故事講完后，我會(huì)問(wèn)他問(wèn)題，并且開(kāi)始要他能夠復(fù)述故事的內(nèi)容。

要求他學(xué)會(huì)管理自己

訓(xùn)練是長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于上課注意力不集中，還需要孩子自己能客觀認(rèn)識(shí)，并承擔(dān)起責(zé)任來(lái)。所以我決定和他溝通，讓他能夠重視問(wèn)題積極改變。于是，在睡覺(jué)前，他情緒最好的時(shí)候我問(wèn)他怎么辦？

“我也不知道。”對(duì)于我的提問(wèn)，剛開(kāi)始，他想快速解決掉。

“可是，這是你需要改變的習(xí)慣，媽媽也不知道采用什么樣的方法才有用。”我心平氣和地告訴他我的堅(jiān)持，不讓他逃避解決問(wèn)題的責(zé)任。

多多想了下說(shuō)，“最好是身邊有人提醒?！?/p>

“那要誰(shuí)來(lái)提醒呢？”

“在學(xué)校我告訴同桌，在家你來(lái)提醒。”

“這樣啊，那你的同桌要在上課時(shí)分心看你，不知道會(huì)不會(huì)影響她聽(tīng)課。老師也不會(huì)允許學(xué)生上課講話(huà)，你說(shuō)是嗎？”

“也對(duì)啊。媽媽?zhuān)鋵?shí)，我現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始注意了?！?/p>

“那你的意思是說(shuō)，你會(huì)在學(xué)校管理自己？那你會(huì)怎么做？”

“我現(xiàn)在想不到好的辦法，但如果又想別的事了，我會(huì)趕快回來(lái)。”他看著我，小腦袋猛點(diǎn)以表決心。他能夠有改變的意識(shí)，就達(dá)到談話(huà)目的了。

按他的意見(jiàn)，在家里，我們把寫(xiě)字改在餐桌上。每天他寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我在他對(duì)面看書(shū)，發(fā)現(xiàn)他玩鉛筆或走神時(shí)，就立刻提醒他??這樣完全做到一對(duì)一的監(jiān)督和幫助，一段時(shí)間后，愛(ài)走神的多多上課終于變得會(huì)專(zhuān)心了。

一個(gè)活潑好動(dòng)、倔強(qiáng)自我的小家伙要規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽(tīng)講，按時(shí)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的難度，可能會(huì)超過(guò)你的想像。

小學(xué)一年級(jí)孩子的是非意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始形成。多多犯了錯(cuò)誤，我督促他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且需要承擔(dān)改變的責(zé)任，但沒(méi)有因此指責(zé)他，只是和他就事論事。改變的方法也盡量和他平等溝通，尊重他的意見(jiàn)，發(fā)揮他的主動(dòng)性。

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對(duì)孩子的要求要符合他的年齡特點(diǎn)，必須是他能力可以達(dá)到的。如果需要對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，家長(zhǎng)不要只是以教育者的身份，而是做一個(gè)童心未泯的孩子，和他一起感受游戲的快樂(lè)。

希望我陪伴多多成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭嗟募议L(zhǎng)和孩子，孩子上課注意力不集中不要著急，要好好的引導(dǎo)和幫助，相信孩子總會(huì)好起來(lái)的。

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第三篇：孩子上課注意力不集中案例分析

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關(guān)于《孩子上課注意力不集中》的教學(xué)案例分析

孩子上課睡覺(jué)，注意力不集中學(xué)習(xí)成績(jī)差，老師和同學(xué)都會(huì)反感孩子的，這是很多的老師都擔(dān)憂(yōu)的事，注意力是通向知識(shí)世界的窗戶(hù)，沒(méi)有它，再多的知識(shí)也無(wú)法走入孩子的心靈。這樣會(huì)影響孩子以后的生活和工作，那么該怎么解決孩子注意力不集中呢？?

對(duì)于課堂睡覺(jué)的學(xué)生本人是這樣做的，如有學(xué)生課堂睡覺(jué)我會(huì)主動(dòng)到他跟前向他非常誠(chéng)懇的道歉“因?yàn)槲业闹v課對(duì)您而言是搖籃曲”。這樣效果絕對(duì)比直接叫醒或者訓(xùn)斥的效果還要好得多，并且在其作業(yè)本上寫(xiě)一些關(guān)注他的話(huà)或者勵(lì)志名言與他文字溝通，在今后的課堂當(dāng)中盡量給予鼓勵(lì)與贊美或者看表現(xiàn)良好送他小獎(jiǎng)勵(lì)（我一般買(mǎi)個(gè)便利貼上面寫(xiě)一些勵(lì)志名言送給學(xué)生加以鼓勵(lì)，學(xué)生很喜歡有的都攢了?個(gè)了）。?

針對(duì)注意力不集中學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生可以運(yùn)用一套簡(jiǎn)單的自我調(diào)理方法：??、保持自己的聲音平靜緩慢。學(xué)生做了錯(cuò)事，你生氣是正常的，但也是可以控制的。?

?、預(yù)料到學(xué)生可能會(huì)出麻煩，并做好準(zhǔn)備?在麻煩到來(lái)時(shí)，努力使自己的情緒保持冷靜。?

?、避免經(jīng)常使用表示否定態(tài)度的語(yǔ)言，如“不許”、“停止”、“不”。?

?、把學(xué)生的壞毛病同學(xué)生本身區(qū)分開(kāi)來(lái)。比如，可以和學(xué)生說(shuō)：“我喜歡你，但我不喜歡你不學(xué)習(xí)”。?

?、對(duì)任何積極的行為給予承認(rèn)，作出反應(yīng)，哪怕是很小的行為?如果你不帶成見(jiàn)，有意尋找學(xué)生身上好的東西，你會(huì)找到一些的。?

?、給學(xué)生制定一個(gè)非常清楚的作息表。規(guī)定好起床、就餐、玩耍和就寢的時(shí)間表。要遵守時(shí)間安排，但當(dāng)孩子出現(xiàn)不遵守時(shí)間的現(xiàn)象時(shí)，也要靈活處理。過(guò)一段時(shí)間后，你的作息安排將成為孩子自己的習(xí)慣。?

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第四篇：怎樣糾正孩子上課注意力不集中的情況

怎樣糾正孩子上課注意力不集中的情況

孩子上課走神、注意力不集中是常見(jiàn)現(xiàn)象，也是學(xué)習(xí)效率低下的最重要原因。那么，小孩子上課注意力不集中怎么辦呢？如何提高孩子學(xué)習(xí)的注意力？

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上課注意力不能集中，可參考如下幾方面對(duì)孩子及時(shí)去矯正：

如何糾正孩子上課注意力不集中的情況

1.培養(yǎng)孩子的自制力

家長(zhǎng)在日常生活中，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自我控制能力，使注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)?？梢酝ㄟ^(guò)讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做一件事入手，如做作業(yè)、繪畫(huà)、練琴、手工制作等等來(lái)培養(yǎng)孩子的自制力。從開(kāi)始的十分鐘，慢慢過(guò)渡到四十分鐘，也就是一節(jié)課。要循序漸進(jìn)，一次增加五分鐘，心急吃不了熱豆腐。讓孩子在固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，完成固定的任務(wù)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。2.和老師溝通

孩子上課走神，請(qǐng)老師幫忙配合效果應(yīng)該是最好的。家長(zhǎng)要耐心和老師交流、溝通，請(qǐng)老師幫忙，課堂上如發(fā)現(xiàn)孩子走神能及時(shí)提醒，或有意識(shí)的安排孩子上黑板做題、回答老師的提問(wèn)等具體任務(wù)，幫孩子盡快把心收回來(lái)。3.培養(yǎng)興趣

解決孩子上課走神，首要的是想辦法培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。其次是讓孩子把學(xué)到的東西及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓孩子感覺(jué)知識(shí)是非常重要、非常有用和有意思的，通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

注意事項(xiàng)

? 糾正孩子上課注意力不集中的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)一要有耐心，給孩子一段時(shí)間適應(yīng)。只要我們耐心堅(jiān)持，就能夠幫助孩子改正上課注意力不集中的情況。

首先要讓孩子知道專(zhuān)心聽(tīng)講是一種優(yōu)良品質(zhì)，其次，鼓勵(lì)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，每天回家來(lái)以后要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)上課聽(tīng)課情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步之處，提醒孩子注意改正所犯錯(cuò)誤，或給孩子以獎(jiǎng)勵(lì)。長(zhǎng)此以往，孩子慢慢就改正缺點(diǎn)了。

如何培養(yǎng)孩子的注意力

“注意”，是人們熟悉的一種心理現(xiàn)象，通常稱(chēng)“專(zhuān)心”。小孩子在聽(tīng)廣播、看電視卡通片時(shí)，會(huì)聚精會(huì)神，而對(duì)周?chē)娜撕褪聲?huì)聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，這就是注意力。

培養(yǎng)孩子的注意力，應(yīng)該在學(xué)齡前就開(kāi)始。這是因?yàn)椋瑢W(xué)前期的主要任務(wù)就在于通過(guò)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)為孩子的正規(guī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備條件。良好的注意力，就是必備條件之一，能夠使孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)專(zhuān)心。不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子學(xué)齡前學(xué)了多少字、畫(huà)了多少畫(huà)，而忽視了對(duì)孩子注意力的培養(yǎng)，致使這些孩子上小學(xué)后，很難適應(yīng)正規(guī)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在上課不專(zhuān)心，做作業(yè)不認(rèn)真，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢？最初應(yīng)從生活習(xí)慣方面，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。采取的方式也不是疾風(fēng)暴雨，而是從小事把握。比如要求孩子準(zhǔn)時(shí)就寢、起床；按時(shí)飲食，吃飯碗里不留飯；玩具用過(guò)就還原；做事要認(rèn)真做好，否則重來(lái)……離開(kāi)了細(xì)節(jié)就沒(méi)有教育。但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對(duì)孩子的成長(zhǎng)、品質(zhì)的形成具有本質(zhì)意義的“小事”。

孩子從未見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的事物，都能以獨(dú)特的魅力吸引孩子的注意。因此，應(yīng)把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建筑，培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是觀察、專(zhuān)心的動(dòng)力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)，因?yàn)閮和矚g東張西望，目的性不強(qiáng)，抓不住要領(lǐng)，因而得不到收獲。因此，家長(zhǎng)應(yīng)有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專(zhuān)心致志。

在幼兒學(xué)習(xí)中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內(nèi)容，僅靠注意力是不夠的，必須有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，使注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長(zhǎng)可以通過(guò)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做一件事，如繪畫(huà)、練琴、練書(shū)法等等，來(lái)培養(yǎng)孩子的自制力。不要一會(huì)兒叫做這事，一會(huì)兒又叫做那事。訓(xùn)練最好有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)，以便形成一種心理活動(dòng)的定向。

孩子對(duì)某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。家長(zhǎng)不要整天把孩子關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)他們從事各種活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力及興趣，并借以培養(yǎng)自己的注意力。

作息不定時(shí)、生活無(wú)規(guī)律是孩子注意力分散的主要原因。學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，要消耗大量的腦內(nèi)氧氣，若望子成龍心切，整天強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間從事單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。心理實(shí)驗(yàn)證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時(shí)間，讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩，什么時(shí)候必須專(zhuān)心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛，要讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長(zhǎng)也可認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，以模范行為讓孩子效仿。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要過(guò)度關(guān)心地嘮叨，問(wèn)這問(wèn)那，更不要在孩子學(xué)習(xí)的房間接待客人，干擾孩子，使他無(wú)法集中注意力。

據(jù)調(diào)查，“孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問(wèn)題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個(gè)性及家庭環(huán)境入手。

研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會(huì)逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專(zhuān)注的時(shí)間。因此，判斷孩子是否專(zhuān)心，應(yīng)依據(jù)其年齡的專(zhuān)心時(shí)間長(zhǎng)度，而非依據(jù)家長(zhǎng)的主觀感覺(jué)。

孩子不專(zhuān)心，通常表現(xiàn)為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專(zhuān)注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢(mèng)而忘記眼前的事情，后者其實(shí)不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯(cuò)。只要家長(zhǎng)用心糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有驚人的表現(xiàn)和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺(jué)發(fā)展不良，天生好動(dòng)，以及神經(jīng)系統(tǒng)或大腦微功能發(fā)生問(wèn)題時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這些情況都必須由醫(yī)生檢查和治療。

此外，心理上的安全感和自信心不足,過(guò)分依賴(lài)、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數(shù)是教育方式和成長(zhǎng)的環(huán)境所造成的。除了解決生理上的問(wèn)題外，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣。因此在埋怨孩子不專(zhuān)心的同時(shí)，亦要反省自己有無(wú)不對(duì)之處。

例如，孩子玩游戲時(shí)全身投入，正是在培養(yǎng)聚精會(huì)神的習(xí)慣，此時(shí)家長(zhǎng)切不可任意打擾、干涉和打斷。平時(shí)家長(zhǎng)可以將游戲時(shí)間與日常生活配合恰當(dāng)，并指定一個(gè)固定的玩游戲的角落，將環(huán)境安排得有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。家長(zhǎng)亦切勿要求孩子做不感興趣或超過(guò)能力所及的事。以免他們借著不斷變換活動(dòng)來(lái)逃避大人的責(zé)備。

此外，家中的氣氛亦必須穩(wěn)定，避免經(jīng)常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同時(shí)買(mǎi)太多的玩具及圖書(shū)給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無(wú)從培養(yǎng)仔細(xì)、有耐心、反復(fù)和專(zhuān)注一件物件的習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專(zhuān)心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一但發(fā)現(xiàn)孩子有專(zhuān)心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。

對(duì)于年齡小的幼兒，可從說(shuō)一則故事開(kāi)始，不斷地增加數(shù)量來(lái)加以訓(xùn)練。至于年齡較大的孩子，則鼓勵(lì)他們做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開(kāi)始做另外一件，投入的時(shí)間逐漸增加。除了要他們自已提醒自已不分心以外，家長(zhǎng)亦要表現(xiàn)和善的態(tài)度。只要采取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。

加強(qiáng)訓(xùn)練，讓孩子上課不走神

上課不能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力分散；常常充耳不聞，無(wú)法理解老師課堂講授的知識(shí)；記不全或記不住老師口頭布置的作業(yè)和事情；復(fù)述老師所講內(nèi)容時(shí)，顯得語(yǔ)無(wú)倫次……孩子這些上課不注意聽(tīng)講的問(wèn)題常常困擾著家長(zhǎng)。

其實(shí)，孩子上課不注意聽(tīng)講，除部分真正患有“多動(dòng)癥”外，相當(dāng)多的是由于缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力——聽(tīng)講能力（也叫聽(tīng)知覺(jué)能力）。聽(tīng)講，是人們獲取信息的重要途徑，聽(tīng)講能力的高低是決定孩子能否聚精會(huì)神聽(tīng)講的重要因素。人的聽(tīng)知覺(jué)能力包括分辨能力、記憶能力、理解能力、編序能力和聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力。如果你的孩子上課總走神，聽(tīng)講能力差，那么可以嘗試著按以下方法訓(xùn)練孩子。

訓(xùn)練孩子的辨別能力 聽(tīng)覺(jué)的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小孩子聽(tīng)覺(jué)分辨能力的低下會(huì)造成對(duì)相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進(jìn)而影響聽(tīng)課的效果。家長(zhǎng)可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強(qiáng)弱、音色、聲源的方向等，以此來(lái)增強(qiáng)孩子的聽(tīng)覺(jué)分辨能力。

訓(xùn)練孩子的理解能力 聽(tīng)覺(jué)的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說(shuō)話(huà)的能力。家長(zhǎng)要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實(shí)與孩子生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成；對(duì)成語(yǔ)故事做判斷并回答問(wèn)題等。

訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力 聽(tīng)覺(jué)的記憶能力是指孩子能復(fù)述所聽(tīng)到的各種信息的能力，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶能力的訓(xùn)練，不但可以加強(qiáng)孩子聽(tīng)覺(jué)的記憶力和聽(tīng)知覺(jué)的廣度，減少孩子對(duì)較長(zhǎng)的聽(tīng)覺(jué)信息無(wú)法記全等情況的發(fā)生，而且還可以促進(jìn)孩子進(jìn)行新老知識(shí)的聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解力，家長(zhǎng)可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語(yǔ)句，叫孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)地聽(tīng)并讓孩子模仿表述出來(lái)，以此來(lái)提高孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。

訓(xùn)練孩子的編序能力 聽(tīng)覺(jué)編序能力是指孩子能將過(guò)去聽(tīng)覺(jué)所獲取的資料以正確而又詳細(xì)的先后順序回憶出來(lái)，以及將所獲取的聽(tīng)覺(jué)信息加以組織使之有意義的能力。它對(duì)孩子將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地保留下來(lái)是非常有益的。通過(guò)讓孩子聽(tīng)故事并復(fù)述出來(lái)、順背倒背數(shù)字等可以提高這方面的能力。

訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力 在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，聽(tīng)和說(shuō)總是密不可分的，不會(huì)聽(tīng)講的孩子，說(shuō)話(huà)時(shí)總是語(yǔ)無(wú)倫次的。聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合涉及到孩子對(duì)詞匯的聯(lián)想、推理、分析和判斷能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)訓(xùn)練孩子學(xué)說(shuō)同義詞、反義詞，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想，將句子補(bǔ)充完整，以及聽(tīng)故事后自編故事的結(jié)局的形式訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力。

摘自《家庭與家教》

家庭方面

教養(yǎng)態(tài)度與家中生活習(xí)慣對(duì)孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但“當(dāng)局者迷”，往往無(wú)法客觀的找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。從下列幾個(gè)方面來(lái)觀察，也許可以找出一些原因。

①教養(yǎng)態(tài)度是否一致？家長(zhǎng)對(duì)孩子教養(yǎng)態(tài)度不一致的情況常使孩子無(wú)所適從，沒(méi)有定性。

②是否太寵愛(ài)孩子，缺少 行為規(guī)范？過(guò)度的寵愛(ài)會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的縱容，往往使孩子隨心所欲，愛(ài)做什么做什么，沒(méi)有忍耐、克制情緒、克服困難的觀念，做事自然難以靜下心來(lái)進(jìn)行到底。

③是否為孩子買(mǎi)過(guò)多的玩具或書(shū)籍？外在刺激太多，玩著汽車(chē)又找別的玩具，一換再換，玩具只帶給孩子短暫的吸引，無(wú)法在玩的過(guò)程中感受到發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的樂(lè)趣。

④家庭生活步調(diào)是否太快？家長(zhǎng)在公私兩忙的情況下，凡事講求效率，步調(diào)原本較慢的孩子，被迫在快、快、快的節(jié)奏中打轉(zhuǎn)，根本無(wú)暇慢慢而專(zhuān)心地完成一件事。

⑤家里的活動(dòng)是否太多？太多則無(wú)法給孩子提供安靜的環(huán)境，生活總在浮動(dòng)的氣氛中度過(guò)。若非自制力很強(qiáng)的孩子，很難建立良好的專(zhuān)注力。

⑥學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否積累了不愉快的經(jīng)驗(yàn)？提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學(xué)習(xí)興趣，而引導(dǎo)的技巧不佳，或經(jīng)常因此造成乘興開(kāi)場(chǎng)，大哭收?qǐng)龅木置?，將使幼兒產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)排斥的心理，學(xué)習(xí)起來(lái)自然無(wú)法專(zhuān)心。

⑦孩子是否有情緒上的壓力？如孩子覺(jué)得自己達(dá)不到父母的期望等等，這些壓力易使孩子看起來(lái)魂不守舍。

⑧是否過(guò)多的批評(píng)、數(shù)落孩子？過(guò)多的數(shù)落可能形成對(duì)孩子不良的暗示，使他產(chǎn)生“反正自己怎么也干不好”的想法，從而做事時(shí)不肯專(zhuān)心完成它。

⑨孩子是否受到太多不良信息的影響？不好的影視作品、較大齡兒童不良行為對(duì)孩子的灌輸、污染，會(huì)使孩子心理發(fā)生扭曲，行為異常。

那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子注意力呢？培養(yǎng)孩子的注意力除了要解決上面談到的幾個(gè)問(wèn)題之外，還要從以下幾個(gè)方面入手：

（1）提供安靜的環(huán)境

孩子生活中雖需要團(tuán)體生活的機(jī)會(huì)，但也有個(gè)人活動(dòng)的時(shí)候。在安靜的環(huán)境中，使心靈逐漸沉靜，發(fā)掘?qū)W習(xí)的興趣，以增進(jìn)專(zhuān)心度。此外，在孩子專(zhuān)注于學(xué)習(xí)時(shí)，大人不宜隨便打攪，應(yīng)在告一段落時(shí)，再提出要求。

（2）陪伴孩子需有技巧

若是孩子無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，大人可在旁陪伴、協(xié)助，但切忌給予過(guò)多指導(dǎo)。

（3）用靜態(tài)的游戲延續(xù)注意力

像玩拼圖、穿珠子等靜態(tài)游戲可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，享受完成的成就感，以訓(xùn)練短時(shí)間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，以延長(zhǎng)孩子的耐力，增進(jìn)專(zhuān)心度。

（4）從1分鐘開(kāi)始

孩子只要保持1 分鐘的專(zhuān)注力，就予以稱(chēng)贊，再逐漸延長(zhǎng)到一次5分鐘、10分鐘。贊賞、鼓勵(lì)是學(xué)習(xí)的重要因素。

（5）從孩子有興趣的事著手

如拿本相片簿，為孩子講述他出生、成長(zhǎng)的故事；欣賞孩子的勞作，聽(tīng)聽(tīng)他小腦袋里在想什么；觀察漁港里的小魚(yú)，池塘里的蝌蚪……

（6）建立秩序感

為孩子提供一個(gè)屬于自己的角落，從學(xué)習(xí)物歸原處、整理個(gè)人物品的過(guò)程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也要有規(guī)律，生活規(guī)范要建立。在執(zhí)行過(guò)程中，家長(zhǎng)要嚴(yán)格而不嚴(yán)厲。

（7）選擇小規(guī)模的幼兒園

注意力不集中的幼兒，對(duì)噪音的忍受度低，大班制的較不適宜。應(yīng)選擇小班制并且有系統(tǒng)教學(xué)方法的幼兒園，才能對(duì)幼兒個(gè)別情況，給予較多的關(guān)注與輔導(dǎo)。

（8）加強(qiáng)孩子意志鍛煉，培養(yǎng)其形成有始有終地做好每一件事的良好習(xí)慣

讓孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母應(yīng)讓孩子懂得做事的目的，并引起做事的興趣；在做事過(guò)程中，孩子遇到困難，父母要教育提高孩子克服困難的能力，使孩子具有一定的責(zé)任感，這樣孩子在做事的時(shí)候注意力就會(huì)集中，去克服一些小的困難。久而久之，就能養(yǎng)成善始善終做完每一件事的良好習(xí)慣。完成一件事的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感、快樂(lè)感。

第五篇：孩子上課愛(ài)動(dòng)說(shuō)話(huà)注意力不集中怎么辦

孩子對(duì)秩序感有明顯的欠缺，自我控制力還很弱，家長(zhǎng)要必須要清楚。家長(zhǎng)必須要首先引導(dǎo)孩子建立秩序感，讓孩子在生活中盡可能遵守規(guī)則和秩序。有了規(guī)則和秩序感會(huì)讓孩子逐漸適應(yīng)約束。

做好孩子，爭(zhēng)取被老師喜歡。建立一個(gè)好孩子的意識(shí)，讓孩子清楚：只有認(rèn)真坐好了，安靜地聽(tīng)老師講課，才是好孩子，老師是非常喜歡好孩子的。這樣會(huì)讓孩子心中有一個(gè)努力的目標(biāo)，即：如果我被老師喜歡，我必須要做了孩子。

家長(zhǎng)要教給孩子正確聽(tīng)課的方法。通過(guò)和很多家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)大都忽略給孩子傳授正確的聽(tīng)課方法，只要求孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，不要亂動(dòng)?？墒沁@樣的說(shuō)教方式對(duì)孩子來(lái)講，絲毫解決不了任何問(wèn)題，壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，孩子會(huì)不由自主會(huì)隨意亂動(dòng)。正確的聽(tīng)課方法：坐姿要保持上身正直，兩小臂要平放在課桌之上，左手掌心朝下按住課本或者作業(yè)本，右手執(zhí)筆自然放于作業(yè)本之上。在老師講課時(shí)要看著老師的眼睛，保持和老師進(jìn)行目光交流，同時(shí)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師所講，大腦認(rèn)真領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。如果能這樣做，老師會(huì)看在眼里，喜在上心上的，因?yàn)槔蠋熐宄?，你今天做的非常出色，你很棒！?dāng)老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，眼睛要盯著老師寫(xiě)的字，并做記錄或者認(rèn)真理解識(shí)記。

要利用課余時(shí)間做演練，鞏固孩子正確聽(tīng)課的好習(xí)慣。家長(zhǎng)教給孩子方法后，不能只滿(mǎn)足于讓孩子將方法帶到課堂上去應(yīng)用，還必須要在家里進(jìn)行演練，以鞏固孩子認(rèn)真聽(tīng)課意識(shí)，提高注意力保持的時(shí)間。比如買(mǎi)來(lái)一塊黑板（或者白板）持在墻上，由家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行上課情景的模擬演練，在“課前”家長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)一下課堂紀(jì)律，讓孩子明確訓(xùn)練的目標(biāo)。家長(zhǎng)可以扮演老師，孩子扮演學(xué)生?；蛘吆⒆影缪堇蠋熃巧?，家長(zhǎng)扮演學(xué)生（家長(zhǎng)可以適當(dāng)破壞一下課堂紀(jì)律，讓孩子這位小老師來(lái)管理課堂秩序），通過(guò)角色互換管理和演練，會(huì)讓孩子有切身感受，達(dá)到尊重老師，遵守課堂紀(jì)律之目的。

家長(zhǎng)要及時(shí)和老師溝通，請(qǐng)求老師給予配合。僅靠在家里單方面對(duì)孩子進(jìn)行遵守秩序的訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)還必須要把家校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這需要家長(zhǎng)尋找機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行交流和溝通，把自己的做法告訴孩子，同時(shí)請(qǐng)求老師給予配合，在上課的時(shí)候給孩子一些善意的提醒和鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓孩子感受到因?yàn)樽约旱呐Ρ憩F(xiàn)，而得到了老師的注意和肯定。對(duì)于孩子們來(lái)講，沒(méi)有什么比在課堂上受到老師的表?yè)P(yáng)更讓他們信心百倍的了。如果家長(zhǎng)能經(jīng)常和老師保持交流和溝通，適時(shí)掌握孩子在課堂上的表現(xiàn)，并結(jié)合在課余時(shí)間的訓(xùn)練，相信用不了多長(zhǎng)時(shí)間，定會(huì)給孩子養(yǎng)成正確的聽(tīng)課方法，以及良好的注意力保持。

家長(zhǎng)不要忽略對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。有些父母因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患芯驮诤⒆由磉叀罢緧彙?，這不是有效的辦法，長(zhǎng)期下去會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。應(yīng)給孩子設(shè)置一個(gè)合理的時(shí)間范圍，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

2、對(duì)孩子講話(huà)不要過(guò)多重復(fù)。有的父母對(duì)孩子不放心，一件事要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事要反復(fù)聽(tīng)好幾遍才能弄清。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或沒(méi)聽(tīng)清，這樣聽(tīng)課常使得孩子不能很好地理解老師的講課內(nèi)容，也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。

3、訓(xùn)練孩子良好的聽(tīng)力?！奥?tīng)”是人們獲得信息、豐富知識(shí)的重要來(lái)源，會(huì)聽(tīng)講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要。父母可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)小說(shuō)，鼓勵(lì)孩子用自己的話(huà)描述所聽(tīng)到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

4、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序。研究表明，開(kāi)始學(xué)習(xí)的頭幾分鐘一般效率較低，15分鐘后達(dá)到頂點(diǎn)。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力最集中的時(shí)間再做較復(fù)雜的作業(yè)，還可以口頭作業(yè)與書(shū)寫(xiě)作業(yè)相互交替著做。

5、運(yùn)用積極目標(biāo)的力量

這種方法的含義是什么？就是當(dāng)你給自己設(shè)定了一個(gè)要自覺(jué)提高自己注意力和專(zhuān)心能力的目標(biāo)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在非常短的時(shí)間內(nèi)，集中注意力這種能力有了迅速的發(fā)展和變化。

同學(xué)們要在訓(xùn)練中完成這個(gè)進(jìn)步。要有一個(gè)目標(biāo)，就是從現(xiàn)在開(kāi)始我比過(guò)去善于集中注意力。不論做任何事情，一旦進(jìn)入，能夠迅速地不受干擾。這是非常重要的。比如，你今天如果對(duì)自己有這個(gè)要求，我要在高度注意力集中的情況下，將這一講的內(nèi)容基本上一次都記憶下來(lái)。當(dāng)你有了這樣一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)，你的注意力本身就會(huì)高度集中，你就會(huì)排除干擾。

千萬(wàn)不要受自己和他人的不良暗示。有的家長(zhǎng)從小就這樣說(shuō)孩子：我的孩子注意力不集中。在很多場(chǎng)合都聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子上課時(shí)精力不集中。有的同學(xué)自己可能也這樣認(rèn)為。不要這樣認(rèn)為，因?yàn)檫@種狀態(tài)可以改變。

1）找出下面字母行的字母”w”,并用圓圈把字母”w”圈出來(lái)

r t y w t y h t u e x w I y g s x I u w o r e u d h l o w u e x c v t r s

y w t u e c s x h w d t u e w m u e c t e h t w c h n x y u e t c v u n

t w q s e h c x I t p b q w y e t x c I j k e r t h w c r e e u g w r y t

a z e h t w c I l p q u d u n v w h t u y e o u e c w v h m f g w s x

2）把字母行中的u和v找出來(lái),并畫(huà)上線

例如:udhrtudvhv

Hertduieiopnemucnjvsuieshyeunxaliw

Jiklehunshanvyehjxoiuenvjsukienytabvmnbe

Hiejgehunveuvbnimehygyyenunesievbeynjxiwgheg Gheunvsiwkjnxheubegvhnjsonnubehnnzbvhuejngabu

3）用最快的速度畫(huà)出下列數(shù)字中重復(fù)的三個(gè)數(shù)字，并記錄總共的個(gè)數(shù)。

例如：***3666 記錄:（2）對(duì)

******62355 ******6743655 ******7743554 記錄: 共有（）對(duì)

4）從下面的數(shù)字行中把所有的7117圈出來(lái) 7171 1717 7117 1771 7711 1177 1717 1771 7171 1771 1771 7171 7117 1717 7711 1771 7171 1717 7117 7171 1717 1771 1717 7117 7171 1177 1717 7171 1717 1177 1717 7711 7117 1771 7171 1717 1771 1717 1177 1717 7171 1717 7171 7711 1177

5）找出每組中與其他不一樣的數(shù)字字母和漢字，用圓圈把它們?nèi)ζ饋?lái)并記錄下來(lái)

bbqbbbbqbbbbbqbbbbqbbbbqbbbbbqbbbbbqbbbbbqbbbbqbbb

共()個(gè)CCCCDCCCCDCCCCDCCCCDCCCDCCCDCCCDCCCCCDCCCCCDCCCDCCCC 共()個(gè)

YYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYY 共()個(gè)

正正正五正正正正五正正正正正正五正正正正五正正五正正五正正五正

共()個(gè)

又又又叉又又又叉又又又又叉又又又叉又又又叉又又又叉又叉又又又叉

共()個(gè)

少少少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少小小少少少

共()個(gè)

日日日目日日日目日日日日目日日日目日日日日目日日日目日日目目目

共()個(gè)

圓圓圓國(guó)圓圓圓國(guó)圓圓圓國(guó)圓圓圓國(guó)圓圓圓國(guó)圓圓國(guó) 共()個(gè)

*********888898898 共()個(gè) *********69666696 共()個(gè) *********56555655 共()個(gè)

YTTTYTTTYTTTTYYTTTTTTYTTTYTTTYTTTYYTTTYYTTTYTTTTYTTTT 共()個(gè) WWWWVWWWVWWWVWWWVWWWVWWWVWWWWWVWWWWWVWWWWVWWWVWWWWVWW 共()個(gè)

人人人人八人人人八人人八人人八人人人人八人人人八人人人人八人

共()個(gè)

六六立六六立六六六立六六六六立六六六六立六六六六立六六六立六六

共()個(gè)

兒兒兒幾兒兒兒幾兒兒兒幾兒幾幾兒兒兒兒幾兒幾兒兒兒兒幾兒兒幾兒

共()個(gè)

虧虧虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧弓弓弓虧弓 共()個(gè)

少少少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少小小少少少

共()個(gè)

大太大大大大大太大大大大太大大大太大大大太大大大太大

共()個(gè)

友友友支友友支友友友友支友友友支友友支友支友友 共()個(gè)

6）在下列的數(shù)字中,每行中都是有一些兩兩相鄰 其和相加等于10的成對(duì)的數(shù)字,集中注意力找出這些數(shù)字,并在每對(duì)的下面畫(huà)上線

例如: ***90 時(shí)間:5分鐘

A ******37

B 9***6543142***94 C ***7***3512

4D 336473829***123198265190 E ******34

F ******05 G ******40

H ***3***41561 I ******76

J ******19 K ******67

L 246826483691***667777738 M ******99

N 9******89234 O ******66

P 638689******5 Q ******42

R ******83 S ******8

2T ******91 U ******68

V ******82 W 642864976280***88991122

1X ******99 Y ******21

本組數(shù)字共有150對(duì)數(shù),其和相加等于10的相鄰的數(shù)字

7）用1分鐘查下面的數(shù)字表,看”23”共出現(xiàn)多少次.如”03023”算有一個(gè)”23”,”23523”算有兩個(gè)”23”,找找下面到底有多少個(gè)”23”

26876 23456 32455 56432 45445 52344 65454

54375 34477 97865 56425 67432 23345 25236

42353 54908 34522 52387 57432 31685 76439

35785 42356 94232 46556 91423 58653 72134

43678 86465 51243 69345 25254 96912 43234

65465 65776 23555 63536 96576 95356 57633

72311 68346 76587 42423 76845 34643 13426

86544 86724 97535 53135 75325 02354 86732

92146 02346 85632 65365 72368 35753 35753

04236 74257 56782 34323 54277 86466 12145

15466 23876 56423 26474 92323 75967 92556

23412 56378 53275 23123 75893 05732 41231

32535 86824 87572 15325 64912 42344 22432

47537 63256 22545 23421 67465 36435 48009

52423 65243 86723 32314 08745 43646 72356

24356 52313 46763 12321 64254 53423 89956

46325 85957 14245 46256 32525 63153 67231

56646 32355 24354 43563 16699 82354 95646

１）家長(zhǎng)將下列每個(gè)數(shù)字讀一遍，孩子在聽(tīng)完之后憑記憶寫(xiě)下聽(tīng)到的數(shù)字。例如：家長(zhǎng)讀：68715 孩子聽(tīng)完之后在紙上寫(xiě)：68715

第一組

56821 88245 35628 25436 8754

325864 39854 23684 25916 58736

第二組

68975 21365 58796 54628 25983

24846 58952 53604 25783 56982

２）家長(zhǎng)讀下列短文，孩子認(rèn)真聽(tīng)。

第一組 當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，家長(zhǎng)讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù)，直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“一”的個(gè)數(shù)相同為止。

有一小鳥(niǎo)，它的家搭在最高的樹(shù)枝上，它的羽毛還未豐滿(mǎn)，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話(huà)兒，他們都是覺(jué)得非常的快樂(lè)。

這一天早晨，它醒了。那兩個(gè)老鳥(niǎo)都找食物去了。一看見(jiàn)火紅的太陽(yáng)，它們又害怕了，因?yàn)樘?yáng)太大了，它們又看見(jiàn)一棵樹(shù)上的一片好大的樹(shù)葉，樹(shù)葉上又有站著一只小鳥(niǎo)，正在吃害蟲(chóng)，害蟲(chóng)吃了很多樹(shù)葉，讓大樹(shù)不能長(zhǎng)大，大樹(shù)是我們的好朋友，每一棵樹(shù)都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個(gè)人呼吸。這時(shí)老鳥(niǎo)馬上飛過(guò)去，與小鳥(niǎo)一起吃害蟲(chóng)，吃得飽飽的，并為民除害。

第二組 當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)“會(huì)”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，家長(zhǎng)讀完后統(tǒng)計(jì)“會(huì)”字的個(gè)數(shù)，直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“會(huì)”的個(gè)數(shù)相同為止。

5月1日上午，媽媽帶我去科技館看“智能機(jī)器人科普展”。在這里，我看到了各種各樣的機(jī)器人：有會(huì)識(shí)別色彩的、會(huì)爬墻的、會(huì)跳舞的、會(huì)倒開(kāi)水的、會(huì)蓋章的機(jī)器人，還有會(huì)彈琴的、會(huì)避開(kāi)障礙物的以及會(huì)打球的機(jī)器人。還有一個(gè)機(jī)器人特別能干------會(huì)賣(mài)飲料，我還在它那里買(mǎi)了一罐可樂(lè)呢！

我很想知道，這些機(jī)器人怎么這么聰明呢？它們還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！它們是怎樣制造出來(lái)的呢？媽媽說(shuō)：“我應(yīng)該從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大也能制造出機(jī)器人”。我想我一定要朝著這一理想努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了造出一個(gè)更像人類(lèi)的機(jī)器人。

３）家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到電器就馬上舉起右手

凳子 課桌 洗衣機(jī) 籃球 電視機(jī) 自行車(chē) 書(shū)包 電冰箱 作業(yè)本 葡萄 空調(diào)

電風(fēng)扇 電話(huà)機(jī) 被子 杯子 鋼筆 手機(jī) 籃球 羽毛球 打火機(jī) 飛機(jī) 刀劍

5、三年級(jí)至四年級(jí)聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練題

１）家長(zhǎng)將下列電話(huà)號(hào)碼讀一遍，孩子在紙上寫(xiě)下聽(tīng)到的電話(huà)號(hào)碼。例如：家長(zhǎng)讀：8378893 孩子就馬上在紙上寫(xiě)：8378893

827828 858929 685601 317139 25879

8251458 8196389 8693528 6330891 58793

２）家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到地名就馬上舉起右手，當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物就馬上舉起左手。

飛機(jī) 北京 青蛙 美國(guó) 籃球 猴子 日本 書(shū)包 電冰箱 公雞 葡萄 鴨子 廣州 電話(huà)機(jī) 被子 兔子 深圳 手機(jī) 烏龜 羽毛球 東京 飛機(jī) 黑板刷

6、準(zhǔn)備一張白紙,用7分鐘時(shí)間,寫(xiě)完1—300這一系列數(shù)字

測(cè)驗(yàn)前先練習(xí)一下,感到書(shū)寫(xiě)流利很有把握后就開(kāi)始.注意掌握時(shí)間,越接近結(jié)束速度會(huì)越慢,稍放慢就會(huì)寫(xiě)不完.一般寫(xiě)199時(shí)每個(gè)數(shù)不到一秒鐘,后面的三位數(shù)字書(shū)寫(xiě)每個(gè)要超過(guò)一秒鐘,另外換行書(shū)寫(xiě)也需花時(shí)間.要求在四百二十秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確寫(xiě)完300個(gè)數(shù)字.測(cè)驗(yàn)要求1)能看出所寫(xiě)的字,不至于過(guò)分潦草.(2)寫(xiě)錯(cuò)了不許改,也不許做標(biāo)記,接著寫(xiě)下去.(3)到規(guī)定時(shí)間,如寫(xiě)不完必須停筆.結(jié)果評(píng)定:第一看次差錯(cuò)出現(xiàn)100以前為注意力較差;出現(xiàn)在101—180間為注意力一般;出現(xiàn)在181—240間是注意較好的;超過(guò)240出差錯(cuò)或完全對(duì)是注意力優(yōu)秀.總的差錯(cuò)在七個(gè)以上為較差;錯(cuò)4—7個(gè)為一般;錯(cuò)2—3個(gè)為較好;只錯(cuò)一個(gè)為優(yōu)秀.如果差錯(cuò)在100以前就出現(xiàn)了,位總的差錯(cuò)只有一兩次,這種注意力仍是屬于較好的.要是到180后才出錯(cuò),但錯(cuò)得較多,說(shuō)明這個(gè)易于集中注意力,但很難維持下去.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)不完則說(shuō)明反應(yīng)速度慢.將測(cè)驗(yàn)情況記錄,留與以后的測(cè)驗(yàn)作比較.7、搭積木

成人給兒童許多塊各種形狀的積木，讓兒童把這些積木一塊塊疊加起來(lái)，疊加得越高越好。在兒童進(jìn)行疊加時(shí)，成人要指導(dǎo)兒童盡可能地慢慢疊，這樣會(huì)疊得高些，并提醒兒童注意平衡。

８、正詞反念

從兩個(gè)字的詞開(kāi)始，媽媽念一個(gè)詞，寶寶反過(guò)來(lái)念。比如，媽媽說(shuō)“大床”，寶寶回答“床大”。循序慚進(jìn)，再是三個(gè)字的詞、四個(gè)字的詞。這個(gè)可以使寶寶集中精神想問(wèn)題。

９、報(bào)數(shù)游戲

最好能多幾個(gè)人一起玩，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶和寶寶一起。一個(gè)人當(dāng)報(bào)數(shù)員，其他的人每人分配一個(gè)數(shù)字，當(dāng)報(bào)數(shù)員報(bào)幾，相應(yīng)的人就要大聲的喊“到”，否則就算輸了，換輸了的人當(dāng)報(bào)數(shù)員，或者重新分配數(shù)學(xué)。例如：奶奶當(dāng)報(bào)數(shù)員，寶寶是１，爺爺是２，爸爸是３，媽媽是４，當(dāng)奶奶報(bào)到１時(shí)，寶寶要大喊“到”，報(bào)到３時(shí)，爸爸要大喊“到”。