第一篇：2014年八年級下家長會教案

2013-2014學年第二學期家長會教案

尊敬的各位家長：

你們好！首先感謝各位家長能在百忙之中準時來參加此次的家長會！真心的謝謝你們對班級工作的支持！

時間過的很快，轉眼間又到了春暖花開的季節，在剛剛過去的一學期里在您的熱心支持下，在我們的一起努力下，我們的孩子堅定了學習的信心，在學習上取得了很大進步，在此衷心感謝各位家長對我們工作的大力支持。這學期是一個不尋常的學期，它決定孩子能否以一種好的狀態升入初三,明年的這個時候你的孩子就已經進入初三的關鍵時期,（明年這個時候您的孩子已經進行了實驗考試、全區的二模考試、正在進行體育強化馬上要進行體育中考）我們召開了這次家長會，既是期中試后的總結，又是期末考試的動員，更是展望初三的一個預備會。

這次家長會召開的主要內容：

1班級情況介紹2學生學習情況匯報

3學生代表發言4與家長交流教育孩子的方法

5與個別家長進行交流

我們希望：要教師家長進一步達成共識，形成教育的最大合力，把初二的基礎打的更加堅實，為初三的學習奠定良好的基礎，為孩子在未來的競爭中準備實力。達到家長和老師共同所要想實現的目標。

這就需要各位家長和老師密切配合，加強孩子在家中的監督，讓失望變成希望。希望通過此次的家長會，讓自己的孩子在今后的學習中端正態度，明確目標，爭取在下次的考試中取得好的成績。

現將班級情況向家長進行匯報!

一、班級情況介紹：

全班50個孩子，男生28名，女生22名。這么多孩子交給我，這么多雙眼睛在看著我，我唯有時時刻刻為孩子負責，不能因為我的一點點失誤把孩子的前途給耽誤了。我不敢有一絲懈怠只能和全體學生榮辱與共，共同進退。下面請柳苗同學對班里的基本情況進行介紹：

對班里日常表現好的學生進行表揚：

這一學期班級按照學生成績每4人一組分為了12個小組，班級管理實行量化考核，按照出勤、學習、衛生、活動、其他等方面進行量化考核評比打分。自實行以來同學們的積極性都很好，但差距也很大。

點評量化考核得分情況：

通過以上情況分析可以我們班學生存在以下特點：

1、優點：

(1)絕大部分班干部，管理班級的能力的不斷提高，能認真負責的完成老師交代的任務。各科課代表是老師的得力助手，在課前布置、作業檢查中非常 1

認真，受到了老師的一致好評。

(2)大部分學生學習主動性有所加強。思想認識較以前整體有所提高。

(3)組織紀律觀念有所加強，在常規量化考核中多次獲得流動紅旗和衛生先進班。

(4)學風比以前有較大好轉，大部分學生有責任感，明白學習的重要性。

2、學生存在的不足和缺點：

(1)貪玩、好動者多，少部分同學上課坐不住，經常影響同學，自控能力差；說話、接話茬現象；

(2)差生上進心不夠，對不懂的問題沒有想辦法去解決，抄作業現象嚴重；時間觀念不強；

(3)文明禮儀教育有待加強，個別學生對同學和老師不夠尊重。

(4)部分學生行為習慣不好，坐無坐相，站無站相；在班里大聲喧嘩，打鬧，說臟話。

在這里我向為班級建設做出貢獻的每一位孩子以及家長表示感謝，真心的謝謝你們！

在我們班級里還有一支兢兢業業，默默奉獻的老師隊伍：

我們班的課任老師都很敬業，為學生甘于付出，甘當人梯。有早讀的老師，每天都是提前進班，給學生布置任務。

下午的自習課老師們都是犧牲自己的休息時間進班給學生輔導。

對學生的作業老師們都是認真批改，對個別學生還是面批面改，課下進行教育，進行輔導。

我們不但在班級活動中取得了很大的進步，在剛剛過去的期中考試中許多孩子也取得了非常大地進步。

二、期中考試總結：

1、期中考試概況分析：

①考試科目共7科，科每科100分，滿分700分。這次考試是自主命題，地理和生物由于要在5月份會考，這次沒有考試。

②全班50名學生，進入年級前100名有3人，劉冉同學是年級第23名。③年級前150名共計9人。總分600分以上共2人，總分在500分以上的7名。

2、班級總分前十名名單

3、單科成績前三名：（成績單）

3、期中考試進步較大的學生

4、個別同學成績出現退步：

出現退步的原因是多方面的，其中有孩子是因為在涂答題卡時個人信息涂的不正確導至卷一沒有成績。（周佳宇、楊陽英語），趙卓靜物理的答題卡沒有涂考號卷一沒有成績，希望在以后的考試中不要再犯類似的錯誤。歷史楊麗卷二0分，19分卷二為個位數。數學張瀚、楊麗、王佳寧、段天旺卷二為0分

11名學生卷二為個位數；政治蘭冰雨卷二為0分。家長在家里要多和孩子溝通溝通分析一下孩子出現退步的原因.三、樣看待成績

1、家長要正確看待成績我們更要看重過程，不能僅僅只注重結果。不管孩子分數有多少，只要他努力了,取得進步了我們都要對孩子進行鼓勵和表揚.2、請關注孩子在班級、年級的位置。我們最后中考是全年級學生競爭，優勢學科要保持，弱勢學科是提高成績的新空間。越是弱勢學科你提高成績的空間就越大。

3、請關注孩子與班級平均水平的差距

個人優勢學科要保持，弱勢學科要尋找短期見效的提高途徑（舉例：某一位同學英語能考90多分，而歷史只考了20多分，若其他學科能保持這個水平，歷史提高到60分，他在年級的名次至少能上升20名）

介紹木桶理論：一只木桶能夠裝多少水取決于最短的一塊木板長度，而不是最長的那塊。個人成績在很大程度上有最弱的學科成績決定。

四、通過考試看問題：

通過這次考試我們可以看出部分學生的成績出現波動，有的學生偏科現象嚴重，歷史和數學成績總體分數不高。我分析有以下原因：

1.學習興趣不濃厚導致學習勁頭不足。

在初中學習中，偏科情況表現得非常突出，但孩子偏哪科，只能說明他不喜歡那科，并不代表他不能學好，要知道孩子在成長的過程中不可能面面俱到，暫時出現某一方面薄弱的現象也是很正常的事情。但是一旦孩子出現了偏科的現象，如果得不到老師、父母正確的幫助和引導，往往就會越來越偏離軌道，走入厭煩某一科目的惡性循環之中。因此，作為孩子的父母，應該找到正確的方法來幫助孩子走出偏科的困境由于在某一學科上所花費的時間與精力不足而導致偏科，之所以不努力，往往也與對此學科不感興趣有關。有的同學，一門課程就足可以使自己失去競爭力。可以說一科定勝負。

2.學生習慣有差異導致不能抓緊時間。

班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生，做事拖拖拉拉。上課的時候老師講什么充耳不聞，課堂效率低。不會做筆記、注意力不集中，上課睡覺，有的學生廢話太多，喜歡左顧右盼，交頭接耳。）

部分學生不愛動腦，主動性不夠，學習目的不明確。尤其隨著學科知識的加深，學習狀態不夠穩定，太浮躁，更容易成績下滑

有的學生部分學生作業質量不高，在學校習慣于做一些抄抄寫寫的作業，而像需要動腦筋的作業如物理數學，不去主動去做。

我觀察過有的學生來的挺早進班不是坐在座位上學習看書，而是在班里說話，時間抓的不緊。

3、家長重視程度有差異。

對于學生的學習情況，我們老師不會輕言放棄，也請家長不要放棄。特別

是對于那些不是因為接受能力問題，而是因為學習習慣、學習態度的問題，造成了輸在起跑線上的狀況，無論是對于學生還是對于我們來說，都是一件非常遺憾的事情。請各位家長在家里多督促孩子，有的孩子經常有少做、漏做，甚至不做作業的情況，可我們的家長卻絲毫不知情。關于作業情況下一步我會加強和家長的聯系。

4、學習效率有差異。

有的學生自習課就是在在班里坐著，什么事情都不干，放學后連書都不帶看，卻告訴家長作業做完了，到第二天早晨來才開始抄作業，學習效率太差。如果能把時間有效利用起來，學生成績的提高時很快的,介紹雷倩利用中午學習物理，提高成績的事跡。

在我們班里有一些同學平時各方面做的都很不錯，在這次考試中取得了很好的成績，下面我想請兩位同學上來給給位家長談談他們的學習經驗：

五、學科學習我來談：

聽了兩位學生的發言，我想再給家長幾點建議：

六、給家長在幾點建議：

1、注意孩子的身心變化。初二學生孩子現在處在青春期，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾自我意識逐漸發展，父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試他們有了一定的評價能力，一些行為與做法，希望得到老師和同學的理解。但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對老師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。但由于他們的思維獨立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。如有些學生有點成績就盲目自滿，認為高人一等，遇挫折時則盲目自卑，垂頭喪氣。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差。而且他們彼此之間情緒感染性極強，做好事和做壞事都有從眾心理，甚至拉幫結派等現象。有的女孩子出現早戀跡象。各位家長要注意孩子平時都在和誰交往，注意不要讓孩子和社會上或者輟學的人多來往。一些同學對老師﹑家長的批評不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母﹑老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長“對著干”。

2、啃掉偏的學科。偏科的學生對“弱科”的學習往往會有畏難情緒，因而遇到困難總是知難而退，所以家長注意培養他們堅強的學習意志，養成勤學不懈的品質，應是矯治偏科的有效方法之一。家長要和孩子多交流，用知識本身的魅力來吸引孩子，調動起他的主觀能動性。對于因孩子自己不努力而導致的偏科，要想辦法讓孩子對這一學科樹立信心，提高他們的綜合競爭力，把時間多花在弱科上一些，取長補短，以求全面均衡發展。

3端正學習態度。

雖然剛剛期中考試完，期末馬上就要來了，再有兩個月學生就要升入初三，家長要和孩子有一次深入的談話，幫孩子樹立目標，制定學習計劃，讓孩子樹立對自己將來一年多的時間負責的態心理準備。早日為期末為初三做好準備。

4.幫助培養孩子的責任心。

孩子們沒有責任心的問題，我隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養起責任心。

5.培養孩子養成良好的學習習慣：抓緊時間不拖欠。

讓孩子迅速開始。有些同學在坐下開始做作業時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話??時間就不知不覺地過去了。要求孩子集中注意力。你可以協助孩子排除外界物質誘惑，使內心安靜下來。不要在孩子做作業的時候批評、教育孩子，一來教育無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯系在一起，從而討厭做作業。

6、培養孩子的耐挫力。

現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現為：聽得進表揚聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。

七、談幾點家長在家輔導的建議：

有的家長認為自己學識較淺，無法輔導，其實我們部分家長缺的是輔導的方法，不是知識的短缺。下面介紹幾種輔導法，供家長參考：

1．復習回憶法

看看書，讓孩子講一講當天這門課老師所講的主要內容。指導孩子在回憶時，先回憶老師今天講了哪幾個問題，后回憶每個問題所講的內容。在孩子回憶失去線索而想不起來時，家長可以提示線索，幫助孩子回憶。就課程內容提一些思考性問題讓孩子回答。也可以出部分例題讓學生做，直到做出正確答案。特別是基礎較差的學生，如果能夠掌握課本上的基礎知識，然后逐漸提高，就能逐漸趕上。

2．作業輔導法。家長最低應檢查學生作業是否全部認真完成。切實養成：先復習后做作業，先預習后上課的學習習慣。配合老師法。認真督促學生完成每天布置的作業，尤其一開始嚴格要求他們的英語書寫，寫得不好的你們也可

要看他們書寫和格式以及上次老師的批

改，如果書寫不好，讓他們重做，如果您有什么意見也可以寫在作業本上，便于及時溝通。

八．有一些事情需要家長配合：

1.重視信息技術考試（5月5日）早為生物和地理會考做準備。

2.要盡量控制孩子的零用錢，反對同學聚會,過生日。

3.希望家長督促孩子有質量完成作業

4.不要把手機給孩子，關注孩子的交友

5.控制好上學放學時間及業余時間，.雙休日期間盡量少外出，尤其是上網的時間

5.作息時間調整：五一放假時間：5.1-5.3。5月4日星期六上學。五一以后，上午到校時間不變，中午11:45放學，下午：2：00進校，2:40上課，6:15放學，中午靜校。

7.按照教育局統一安排，學校將開展“萬名教師進萬家”活動，我們講到您的家里進行家訪，希望各位家長積極配合。

結束語：家長們，我們的目標是統一的，我們的任務是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下堅實的良好的基礎。謝謝大家！

個別家長留下：

第二篇：八年級家長會教案

八年級（1）班家長會教案

時 間： 2011年4月2日（周六）下午4:00 地 點：多媒體室

參加人員：全班學生家長、班主任、部分任課教師 目 的：

一、與家長互相交流關于學生的情況，以進一步了解學生，使對學生的教育能有的放矢。

二、家長培訓；如何使孩子既成材又成人。

三、強調在學生生活方面的一些問題。

四、促進學校、學生、家長之間的交流 程 序： 尊敬的各位家長： 你們好！

首先，我代表全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，從這一點，就可以看出你們對子女的關心和對我們學校工作的支持。我非常感謝大家的到來，你們的到來，我們的家長會就成功了一半。召開這次家長會的目的是為了在教師與家長、家長與學生之間架起一座溝通的橋梁，互相交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好的教育自己的子女做人與成才。我希望也相信，我們的家長會一定能夠達到預期的效果。

一、介紹班級以及老師情況 全班共有43人，是由漢族、哈薩克族、維吾爾族、回族、土家族等五個民族組成的大家庭。本班教師的總體素質和教育教學能力是非常優秀的，各科任老師也深知責任重大，都在千方百計地把教育學生的工作做好，每考一次試，我們都會對全班總體成績和各科成績做一個詳盡的分析，并及時為學生查缺補漏，從不同層次的學生，做不同的教育措施。想方設法把學生的學習成績搞上去。這一點請各位家長放心。

二、任課教師發言。

三、在這向家長提出幾點希望和建議：希望各位家長正確引導孩子面對初二緊張的生活，抓好初二年級的工作，單靠教師的努力還遠遠不夠，更多地需要家長的關心、支持與配合。可以說在學習上，每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題，任何一個同學只要想學習好，都能成功，學生學不學的關鍵在于他們對待學習的態度，愛不愛學習，思想能不能投入到學習中去。而這個學習的觀念同時也需要家長來給學生灌輸。可以說學生讀書的好壞很大一方面取決于家長對待學習的態度。那么，面對孩子緊張的八年級的學習生活，家長應注意哪些問題呢？

1、加強家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。

作為家長，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確的家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？其中關鍵在于家庭教育。

家長應對學生的學習過程進行管理，了解孩子什么時間該上學，什么時間放學，完成沒完成老師布置的作業。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。有的家長總是說，工作太忙。我說，家長在忙，又是為了什么？縣城的家長也是很忙的，尤其都是雙職工的家庭，但是他們對待教育的問題是從來都不馬虎的，那么咱們是不是就得比他們差呢？我覺得不是，因為咱們的孩子更需要努力來改變現在的生活方式。

2、要把教育孩子如何做人放在第一位。

學生在學校接受教育有兩個基本的任務，一是學會做人，二是學會學習。對此，學校一方面加強對學生的教育，另一方面也根據學校的規章制度對極個別屢教不改的學生進行必要的處分，希望各位家長能夠理解，班級里有時會出現打架的現象，當然一方面是班主任的管理不善，但是從另一方面來說，這是他的不好的習慣，習慣的養成不是一兩天的事情，所以在學校老師抓，回家的時候家長也要抓，尤其叛逆時期的孩子是不能放松的。

3、對你的孩子要有信心。

可能你的孩子由于學習基礎、學習方法等方面的因素而造成學習成績不理想，那他們更需要的是老師和家長對他們的信心。在歷年中后來者居上的例子有很多，只要他們能克服浮躁的心態和懶惰的習慣，把全部的時間、全部的心思和全部的精力都投入到學習中去，那完全有信心取得滿意的成績。要對你的孩子說“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”。

4、家長要注意培養孩子良好的品行習慣，對孩子的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。

5學習方法不科學，偏科現象嚴重。

不要刻意與其他同學作比較，而是著眼于自身。比較他們自己的前后幾次考試，看是否退步，原因是什么，比較各科成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

6、要給孩子創造一個良好的學習環境

一個良好的學習環境對孩子的成績起著一個舉足輕重的作用，要不然，我們為什么都希望自己的孩子考上更好的學校，那還不是因為好的學校，學習環境也比較好。有的家長還在大廳里看電視，同鄰居拉家常，甚至有的家長在家中打麻將、打撲克等，這嚴重影響了學生的學習。在這里，我希望在座的家長都能為我們的孩子提供一個良好的學習環境。不在家里打麻將、打撲克，看電視時把音量調小，讓孩子遠離干擾，為孩子營造一個好的學習環境。、安全問題。

學生的安全事關千家萬戶的幸福，學校身感責任的重大。抓好學生的安全工作不僅是學校的事，更是家長的事。而我校當前的安全工作主要有交通、飲食衛生等工作。希望家長能積極支持與配合學校的工作，一起努力，讓你的子女安全健康地完成初中階段的學習生活。我們的目標是統一的，我們的任務也是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，我們有信心也有能力把我們的教 育教學工作做得更好使學生的學習成績不斷取得進步，希望家長積極配合學校老師的工作

三．說明近期學習的情況：

從開學到現在已經一個多月了，家長想必都較關心孩子的學習成績，而我也經常跟咱們班的學生說：八年級下半學期和九年級上班學期的學習狀況就能代表你中考的成績。所以八年級這個重要的階段，我們老師和家長一定要舍得犧牲自己的時間來跟緊和跟嚴他們。同時八年級的學生又是容易學壞的年齡，對社會上陌生事情都充滿了好奇，所以我們必須得跟緊孩子，保證這段重要的事情能一帆風順。當然，八年級一班的學生也取得了很好的成績，有一批優秀的學生在班級起到積極的帶動作用，比如：桑琪 楊曉東 劉金花 楊麗娟 買江梅 陳燕 白良榮等。也有一批進步比較快的學生，如：羅玲 周永江 韓梅等。當然也有一少部分倒退的學生和幾個別一直不前進的學生，在這我就不一一說了。再有就是咱班學生沒有責任心，對待班級財務和對待個人財物的態度截然不同，這是一個不好的習慣。

四、家長培訓：

初中二年級是一個特殊的階段，也是一個重要的階段。

1、對異性的關注

初二學生心理上的普遍表現是容易興奮和沖動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數早戀的孩子是發生在這一時期，因為現實看到的，還有電影、電視、網絡對學生也有很大的影響。

2、獨立傾向明顯 12-16歲年齡段上，心理和生理變化比較迅速, 這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，當家長老師總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜歡頂嘴，聽不得大人的說教，知心話也不愿和父母說了。所以做父母的要明白孩子目前出現的一些問題是正常的，一方面對不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪。

3、由考試分數引發的心理變質。

不可否認家長不惜花很多錢把孩子送到學校讀書，就是為了考上高中，最后考取理想的大學。但是必須看到，初中學生學習競爭激烈，孩子心理壓力普遍比較大。現在的青少年基本上是獨生子女，小小年紀就承受了很大壓力，家長“望子成龍”、“望女成鳳”。孩子一旦考試不理想，就覺得愧對父母。而另一方面，生存競爭的激烈殘酷，又迫使家長對孩子施加更大的壓力，長此以往必然導致心理扭曲。作為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：

1、專心致志。孩子入學之后，由于自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。

2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

3、認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有又不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，就應要求孩子養成檢查的習慣。

4、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

5、背記詞匯和課文。學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。

6、養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。

7、培養周期學習習慣。掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。

學生很重要的一點是好習慣的養成，這包括學習上的，也包括生活上的。

（四）強調家庭教育的幾個注意點： a、和諧的家庭氛圍能使孩子保持良好的學習狀態。我想說的是父母難免不吵架，但必須有一個原則：家庭矛盾盡量避開孩子，更不能把孩子拉入其中。

b、家庭的環境也影響孩子的情緒。

c、家長的言傳身教是對孩子最大的精神支持。d、不要把孩子當成自己的出氣筒。

五、與家長進行交流，聽取家長提出的意見。

六、家長與學生一起觀看教育片。

七、各位家長，為了每位學生的學習，為了每位學生的健康發展，希望我們之間能加強聯系，特別是我們的孩子在學校有異常反應時我們要及時聯系、及時溝通。

最后再一次感謝各位家長的光臨，謝謝各位家長。

八、與個別家長交流，家長會結束

第三篇：八年級家長會教案

針對“初二現象”家長怎么辦？

——和孩子交心 和老師交流 和學校配合

做一個有品位的家長。視人視其友，要求孩子盡量與品行和學習都和自己差不多的同學交朋友，多向比自己優秀的同學學習。

做一個善于溝通的家長。默契配合，無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進行電話或信息交流，互相溝通，共同設計。要教育孩子學會解決自己的問題，敢于向老師、領導反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長。

做一個積極而不消極的家長。要相信每個孩子的未來都會是光明的。尋找孩子的閃光點，進步點，多表揚，多鼓勵，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯。

做一個懂一點辯證法的家長。內因是變化的根據，外因是變化的條件。讓孩子明白一個道理：搞好學習的第一因素是自己。

做一個很細心、不馬虎的家長。看重結果，更注重過程。接送時要求孩子帶回作業本并認真看一看，促進孩子養成習慣，平時學習要抓緊，不能大意。注意加強孩子假期中的管理，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的學習時間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。

做一個有認識高度的家長。承認差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質的差距，更不等于未來事業的差距。不苛求孩子，關鍵看孩子是否盡了力。別在意現在在哪個班，要追求下一次能進什么班。看孩子的成績，更要看孩子的綜合素質，看孩子的品行與修養。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點一點的提高。

做一個有見識、有修養的家長。當面教孩子，背后論短長。孩子犯了錯，決不護短；當面要批評孩子，背后和老師商議，探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯怪老師。要善于把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達到最后促使孩子不僅改正了錯誤，而且還有新的提高的目的。

做一個能與孩子交朋友的家長。鼓勵孩子參與各種活動，各種競賽，明白“社會上最需要的是勇氣，最能體現水平的是能力”這個道理。學會找機會鄭重其事的和孩子談有關學校的事，有關孩子成長的事，有關孩子品行表現和學習表現的事。

人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯事。初二則是孩子最容易“惹事”，“犯錯”的時期。在這個時期，孩子發展順利，固然幸運；產生了一點麻煩，一些困惑，也不必緊張。我們應該認識到，犯錯是孩子的權利，也是走向成熟的必備代價。一個學生不讓在校園里犯錯，就會留到社會中去犯錯，這更不是我們愿意看到的。希望我們的家長要有這個思想準備，有這個信心和耐力，有這個認識高度，有教育孩子健康發展的能力。學校和家庭一起研究，共同努力，讓這個“事故多發的階段”平穩度過，讓所有初二的孩子都能得到發展，都能逐步優秀。

如何應對初二分化關鍵期

孩子升入初中，由于基礎不同，方法不同，家長重視程度不同，學生成績自然也就不同。但進入初二年級以后這一差距有增大的趨勢，突出表現在英語和數學兩門學科，這種分化直接影響著學生在整個中學階段的學習。

造成分化的原因主要有以下幾個方面：

一是初二的教學內容增加，各科難度增大，教學要求也高；另外一個顯著的變化就是思維方式由“形象思維”為主，變成“抽象思維”為主。

二是初二年級學生正處于青春發育期，即平時所說的“心理斷乳期”。他們出現對異性的好感，情緒極不穩定，思考的問題多了，注意力就比較難于集中到學習上來。

三是孩子自身的差異，一部分有毅力、學習自覺、學習習慣良好的學生，通過初一的適應與摸索，形成特有的學習方法，學習興趣濃厚，在初二學習中會更加得心應手，成績越來越好；而學習目標不明確、自控力差的學生，成績自然很差。還有部分學生盡管看似學習很認真，但方法、思路不佳，也會變得力不從心，并且因受挫而喪失了學習信心，而且這樣的孩子還會隨著學習內容的加多、加深落下更遠。此外, 家長督促不到位，單親家庭、祖輩的困擾、親子關系對立等也對初二學生學習成績的分化有一定影響。

要防止孩子成績滑坡，作為家長，首先要給孩子營造一個良好的、寬松的家庭環境。其次家長要根據初中二年級的學習特點，孩子自身情況,指導并嚴格督促孩子養成嚴謹、扎實、高效的學習習慣。要求孩子認真復習鞏固初一階段所學知識，把初二階段的學習內容掌握好，以增強初三學習階段的實力，以利于孩子在后續學習階段輕裝上陣。對于聰明的學生，要注意提高學習的計劃性，思維的邏輯性、忍耐力等，幫助他們養成反思的習慣。對于在學習上費勁不小，學習成績總不理想的孩子，要加強學法指導,也可有意識地讓孩子跟成績優秀的學生多接觸，借鑒好同學的學習方法和經驗。對成績已經退步了的孩子要查漏補缺，把落下的內容盡快補上,同時扎實學好目前的課程；對學習很不認真成績滑坡的孩子要及時找原因，發現肯定孩子的閃光點,及時鼓勵,切忌一味批評、訓斥。鼓勵總比批評效果好。

對于工作確實繁忙,能力確實有限的家長可以請老師、學者、專家幫忙出謀劃策，萬萬不能聽之任之,要時刻關注孩子的身心變化，了解他們的學習、生活、交友狀況，多與孩子親情交流，多與老師聯系。當孩子感受到父母的關心、理解和尊重,學習是一件有趣的事情時，分化自然就會縮小或消失。

家有初二生 父母怎么辦

初二：思想道德的分水嶺，學習成績的分水嶺，能力培養的分水嶺 今年秋學期開學后，江蘇省一所重點中學的章老師開始擔任學校初二某班級的班主任，雖然已有十多年從教經驗，但章老師仍顯得格外謹慎，開學以來短短三周時間，她已對班上所有學生的性格特點、學業狀況、家庭背景等等情況了如指掌。究其原因，章老師很有經驗地說：“以我的教學經驗，學生到了初二就會產生心里躁動，不在上半學期就在下半學期發生，如果不及時把握好，會對學生的學習生活造成很大影響。以我目前這個班的情況來看，估計會在初二下半學期出現問題。”

其實，許多有經驗的老師和教育專家都清楚，由于孩子生理發育的特點，到了初二階段，孩子的性格脾氣、心理狀況都會發生很大的變化。北京青少年心理問題專家許燕根據這種變化提出了“初二現象”的概念，并比喻初二是“事故多發的危險階段”。如果說學生在初一時還有點兒稚氣未脫，到了初二，他們的自我意識開始萌芽，就有了一點“小大人”的味道了。可以說初二年級是孩子“思想道德的分水嶺，學習成績的分水嶺，能力培養的分水嶺”。初二年級就像一道坎兒：一部分學生適應環境會脫穎而出，一部分學生則很不適應，處于有諸多麻煩狀態。

“逆反”是“初二現象”的主要表現

青兒一直是個品學兼優的學生，在初一時曾是學校一等獎學金獲得者，而且在同學中很有號召力。升入初二后，由于一次數學測驗偶爾的失誤，使得她對這門課的老師產生反感，于是她聯系一幫同學在課上不回答老師問題。老師在課堂上只要提問到這些同學，得到的答案就是“不知道”，并伴有陣陣哄笑聲。弄得老師正常教學很難進行下去。

像青兒這樣，因不能控制自己的情緒而產生“逆反”心理的現象是“初二現象”的主要表現。由于初二的學生大多是13—14歲，生理和心理都處于迅速發展時期，是少年期和青春期的臨界區，獨立意識日趨發展，批判意識、否定意識、反叛意識等是他們自認為自我個體意識成熟的標志，認為父母的教育是“嘮叨”廢話，扼殺青春，看不到自己的成熟；老師的教育是空洞的大道理，扼殺個性，跟不上社會形勢，不符合時代潮流。對父母老師的教育常常直接頂撞或陽奉陰違，或者是我行我素，常常以“代溝”為由而排斥。于是有的同學不思學習，變著法子與老師和家長作對；有的同學學會了撒謊和騙錢，他們利用假日、生日或其他可以利用的機會，避開父母和老師的視線。

有經驗的老師都知道，幾乎所有學科的難點都是在初二下學期出現，這使得孩子們的情緒很容易隨著成績而波動。希望能在學校出人頭地，希望文化課成績能領先別人，希望在公眾場合有超人一籌的表現等，可以說是所有孩子向往的事，但他們稚嫩的心理很難控制自己的情緒。一有進步，沾沾自喜；一有退步，情緒低落。在越來越激烈緊張的競爭環境中，他們常有緊張、自卑等心理出現，并存在不同性質和程度的叛逆、對抗情緒，尤其不能忍受委屈。而這些情緒又不愿意和家長老師做溝通，于是他們將更多的傾訴機會給了同齡人，相同的苦惱讓這些

但又由于自我同一性尚未完全形成，交往的能力與技巧很薄弱，容易出現一些不良或過激行為。

“逆反”不是“學壞”

學生小敏，自初二以來崇拜韓寒，處處將韓的理論奉為自己的人生哲學。自認為自己是天才，視學習為對天才的扼殺。期待自己不用通過刻苦學習，也能像韓一樣一夜成名。家長對于孩子的退步非常著急，但家長已習慣于采取強硬的管教方式，對于孩子的錯誤言行未能進行正確而有效的引導，嚴厲有余而溫和不足，經常破口大罵，所以更加激發起小敏的叛逆心理。小敏不聽家長和老師的勸告，我行我素，成績每況愈下。其習作中這樣寫道：每個人都是人生舞臺上的主角，我也是。我按我的意志表演，獨來獨往。我不在乎觀眾的反應，只要我活得自在就行??

可以說，很多家長面對自己已上初二的孩子的變化有點兒無所適從，有些家長甚至于把“初二現象”定位于“學壞”，并把學壞的第一步與下列表現相聯系，如“男生養長發”、“女生愛化妝”、“結交陌生朋友”、“沉溺于玩游戲機”、“抽煙”、“早戀”等。于是，當孩子一旦出現上述行為時，家長就非常緊張，如臨大敵，費盡心機地進行教育、管制，有時效果比較明顯，但也有的反而激化了親子之間的矛盾，使得孩子更加逆反，進而滑向更遠的“學壞”之旅。

據在學生中的調查，學生們最不能忍受家長的教育方式有：打罵：筆者曾經教過的137名學生中，挨過打的男生77名，只有9人從未挨過打；女生稍少一些，也達到了35名。至于挨罵，就更是家常便飯了，孩子成績差了要罵，上網要罵，早戀要罵，很多時候可能是家長自己心情不好，孩子也要挨罵。久而久之，孩子對父母怎么不產生強烈的抵觸情緒?陪讀：對很多家長采取全程陪讀、陪背的策略，孩子們的感覺是“跟監視犯人一樣”；“好漢總提當年勇”：事過境遷了，總提過去的事只會離孩子現在的思想越來越遠，“代溝”越來越深；請個“家教”圖省心：有些學生因此產生依賴思想，放棄最主要的課堂45分鐘，真可謂是得不償失。

度過“危險期”，家長是關鍵 應該說，大多數的老師都能對初二學生的變化做好了思想準備，能夠從容應對。但對這個時期孩子思想心理的變化感受最深，最容易產生矛盾的關鍵人還是家長，所以及時調整家庭教育的方式方法是非常重要的。

要改變家庭教育的方式方法，必須在了解孩子的基礎上理解孩子。對于孩子心理的發展如果有了足夠的理解，就會在對孩子的教育方法上更有針對性，不至于再用對付小孩子的那一套，也不至于“黔驢技窮”。中學生面對的問題是：學習任務重，學習時間長，家長要求高，競爭日趨激烈，心理承受能力差。就是成績好的學生，也常感到身心疲憊，何況基礎較差的孩子。在這種背景下，家長望子成龍心切，還不斷地嘮叨、施壓、說教，自然換來的是孩子的厭學、煩躁、消極抵抗，可以說某些家長將自己的孩子毀在自己的手中。怎樣解決這些問題，最好的方法是鼓勵，是理解。和孩子坐下來談談，聽聽他(她)的心聲，給孩子想想解決問題的辦法，哪怕就是一點安慰，看到孩子的一點進步就鼓勵，讓他(她)在生活學習的道路上充滿成就感，充滿自信心，充滿勇氣。只有在理解孩子的基礎上對孩子的思想品德、學習生活做些督促，才不會引起孩子的反感。

另外，對孩子進行紀律法制的教育尤其重要。“初二現象”最明顯的表現就是孩子無組織、無紀律，法制觀念淡漠，為此，家長必須經常與老師保持聯系，和學校教育結合起來，加強紀律法制的教育，使孩子認識到紀律是維護保障包括自己利益在內的集體中絕大多數人利益的，是維護保障個人自由的工具，要充分享有自由權利就應自覺遵守維護紀律，同樣，在社會生活中就要自覺遵守維護法律。

總之，面對初二學生，我們應少說多做。愿全社會都來關心我們下一代的健康成長，愿所有家有初中生的家庭都能溫馨和睦，和諧安康。

尊敬的各位家長：你們好！

首先，我代表全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，從這一點，就可以看出你們對子女的關心和對我們學校工作的支持。我非常感謝大家的到來，你們的到來，我們的家長會就成功了一半。召開這次家長會的目的是為了在教師與家長、家長與學生之間架起一座溝通的橋梁，互相交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好的教育自己的子女做人與成才。我希望也相信，我們的家長會一定能夠達到預期的效果。

一、介紹班級以及老師情況

全班共有41人，本班教師的總體素質和教育教學能力是非常優秀的，各科任老師也深知責任重大，都在千方百計地把教育學生的工作做好，每考一次試，我們都會對全班總體成績和各科成績做一個詳盡的分析，并及時為學生查缺補漏，從不同層次的學生，做不同的教育措施。想方設法把學生的學習成績搞上去。這一點請各位家長放心。

二、向家長提出希望和建議：希望正確引導孩子面對初二緊張的生活，家長應注意一些教育細節，抓好初二年級的工作，單靠教師的努力還遠遠不夠，更多地需要家長的關心、支持與配合。可以說在學習上，每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題，任何一個同學只要想學習好，都能成功，學生學不學的關鍵在于他們對待學習的態度，愛不愛學習，思想能不能投入到學習中去。而這個學習的觀念同時也需要家長來給學生灌輸。可以說學生讀書的好壞很大一方面取決于家長對待學習的態度。那么，面對孩子緊張的八年級的學習生活，家長應注意哪些教育問題呢？

1、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。

作為家長，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？其中關鍵在于家庭教育。其實咱們班級里就有這樣的學生，還是兩名男生，因為家長的關心不夠，就覺得家長不關心自己的，任務學習再好也是沒有用的。那么作為班主任，我再怎么使勁的勸說都是起不到什么作用的，最后還是得有咱們家長來解開這個疙瘩。

對學生的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，完成沒完成老師布置的作業。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。有的家長總是說，工作太忙。我說，家長在忙，又是為了什么？縣城的家長也是很忙的，尤其都是雙職工的家庭，但是他們

那么咱們是不是就得比他們差呢？我覺得不是，因為咱們的孩子更需要努力來改變現在的生活方式。

2、要把教育孩子如何做人放在第一位。

學生在學校接受教育有兩個基本的任務，一是學會做人，二是學會學習。對此，學校一方面加強對學生的教育，另一方面也根據學校的規章制度對極個別屢教不改的學生進行必要的處分，希望各位家長能夠理解，前一階段，班級里出現了打架欺負小同學的現象，當然一方面是班主任的管理不善，但是從另一方面來說，這是他的不好的習慣，習慣的養成不是一兩天的事情，所以在學校老師抓，回家的時候家長也要抓，尤其叛逆時期的孩子是不能放松的。

3、對你的孩子要有信心。

可能你的孩子由于學習基礎、學習方法等方面的因素而造成學習成績不理想，那他們更需要的是老師和家長對他們的信心。在歷年中后來者居上的例子有很多，只要他們能克服浮躁的心態和懶惰的習慣，把全部的時間、全部的心思和全部的精力都投入到學習中去，那完全有信心取得滿意的成績。要對你的孩子說“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”。

4、家長要注意培養孩子良好的品行習慣，對孩子的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。5學習方法不科學，偏科現象嚴重

不要刻意與其他同學作比較，而是著眼于自身。比較他們自己的前后幾次考試，看是否退步，原因是什么，比較各科成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。到底應該如何補課呢?

6、要給孩子創造一個良好的學習環境

一個良好的學習環境對孩子的成績起著一個舉足輕重的作用，要不然，我們為什么都希望自己的孩子考上更好的學校，那還不是因為好的學校，學習環境也比較好。有的家長還在大廳里看電視，同鄰居拉家常，嚴重影響了學生的學習。在這里，我希望在座的家長都能為我們的孩子提供一個良好的學習環境。不在家里打麻將、打撲克，看電視時把音量調小，讓孩子遠離干擾，為孩子營造一個好的學習環境。、安全警鐘長鳴。

學生的安全事關千家萬戶的幸福，學校身感責任的重大。抓好學生的安全工作不僅是學校的事，更是家長的事。而我校當前的安全工作主要有交通、飲食衛生等工作。希望家長能積極支持與配合學校的工作，一起努力，讓你的子女安全健康地完成初中階段的學習生活。

您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，我們有信心也有能力把我們的教育教學工作做得更好使學生的學習成績不斷取得進步，希望家長積極配合學校老師的工作

三．說明近期學習的情況：

期中考試剛剛結束，當然這也是老師和家長最關心的問題，所以學校決定召開一次家長會，起目的是很簡單的，畢竟現在已經是八年級，我經常跟咱們班的學生說：八年級下半學期和九年級上班學期的學習狀況就能代表你中考的成績。所以八年級這個重要的階段，我們老師和家長一定要舍得犧牲自己的時間來跟緊和跟嚴他們。同事八年級的學生又是容易學壞的年齡，對社會上陌生事情都充滿了好奇，所以我們必須得跟緊孩子，保證這段重要的事情能一帆風順。當然，八年級一班的學生也取得了很好的成績，有一批優秀的學生在班級起到積極的帶動作用，比如：祁琪，李超凡，高子偉，張沁凡，苗旭，李潔，劉琪，喬健飛，王雅青，王普。也有一批進步比較快的學生，韓曉琴 支婷 田錦 趙凱文 李小龍 馬嬌。當然也有一少部分倒退的學生和個別一直不前進的學生，在這我就不一一說了。畢竟一次的成績不能代表什么。

第四項 為了獎勵優秀生和鼓勵進步的學生，我們準備了一些獎品，雖然不多，但是那是對孩子們努力的一個認可。

優秀獎

：

祁琪，李超凡，高子偉，張沁凡，苗旭，李潔，劉琪，喬健飛，王雅青，王普

進步獎 ：韓曉琴 支婷 田錦 趙凱文 李小龍 馬嬌

看到優秀的學生我們是羨慕，我們更多的應該是更有動力，就像剛才孩子們講的，他們會在摔倒的地方爬起來的。

四、各位家長，為了每位學生的學習，為了每位學生的健康發展，希望我們之間能加強聯系，特別是我們的孩子在學校有異常反應時我們要及時聯系、及時溝通，學校也是為了更好的與家長進行交流和溝通，要求每個班級都要成立家長委員會，我簡單解釋一下，成立家長委員會的目的是想及時的了解家長的想法和學生在家的表現，以及更好的收集家長寶貴的意見和建議。最后再一次感謝各位家長的光臨，謝謝各位家長。1003班 趙光華 2011.11.12

第四篇：八年級(下)音樂教案文檔

第一單元草原放歌 第一課 時

一．教學內容：

1．歌曲《青藏高原》。2．欣賞《拉薩謠》《清涼的泉水》。二．教學準備：

鋼琴，多媒體設備，三角鐵，小鈴鼓等。三．教學目標：

1學會歌曲《青藏高原》，有感情地演唱，體會歌曲的內在情感。能用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂為歌曲適當伴奏。并勇敢地參與即興表演。2通過欣賞樂曲《拉薩謠》，了解中華民族調式：五聲調式以及樂曲所體現的音樂風格。

四．教學過程：

（一）學唱歌曲《青藏高原》

1．播放《青藏高原》的歌曲錄音，請學生仔細聆聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。2．隨錄音哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律。

3．學生討論：對剛才聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度？歌曲演唱有什么特點？讓學生注意歌曲的調號，反復記號，變化音記號以及變換拍子等等。4．第二遍播放歌曲錄音（或教師范唱），結合討論的問題再次聆聽，提示注意變化音及變換拍子，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。5．學生聽錄音學唱（或跟琴學唱）《青藏高原》，邊唱邊體會歌曲的意境，注意輕聲哼唱。6．學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的音有什么變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。7在教師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直到熟練演唱。按照教材要求，教師鋼琴伴奏，學生自信地有感情地演唱。

8．將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高節奏準確。9．學生討論：這首歌曲還可以采取那些演唱形式？（演唱形式可采用獨唱、齊唱、領唱等，還可以由學生自主設計其他方式進行表演。）

（二）欣賞 1．《拉薩謠》由何訓田作曲，朱哲琴演唱。五聲宮調式，兩段體，結構十分精練、簡潔。第一樂段有兩個樂句，第二樂句是由第一樂句喚頭合尾而來。第二樂段句幅溶縮，具有結尾餓性質，節奏變化大，多次重復同一樂句，與第一段形成對比。她的演唱追求藏歌的 “原職汁原味，”又憑借她的天獨厚的嗓音條件，藝術地加以創造發揮，加上何訓田時代而又民族化的配器，魅力四射，國內外聽眾都為其塑造的雪域高原的神音天斕所折服、驚嘆。A聆聽《拉薩謠》，啟發學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：憂傷、歡快等。并請學生哼唱樂曲主題。

B聆聽馬頭琴獨奏曲《清涼的泉水》，并在音色、表現手法、風格上與前者進行對比，讓學生充分了解這首樂曲的內涵。

C通過欣賞這首樂曲，了解作曲家。1．《拉薩謠》 A聆聽錄音，《拉薩謠》表現了怎樣的一幅畫面？

B《拉薩謠》的旋律有何特點（舒展、緊湊）？音色如何？（明亮、暗淡）？ C再次聆聽錄音，熟悉樂曲的主題旋律。教學評價：學生互評、師生共評。學生轉入下一內容學習：

播放馬頭琴獨奏曲《清涼的泉水》的錄音，學生安靜地聆聽，感受作品的情緒。

五．下課： 1．總結本課 2．禮儀歌曲播放 第二課時 教學內容 1歌曲：《美麗的草原我的家》、2欣賞：《天堂》《噶達梅林》、3音樂活動：演唱演奏、配樂詩朗誦以草原為主題的藝術作品。4聽樂、吟詩賞畫：了解音樂與姐妹藝的密切關系。教學目標：

1．學唱《美麗的草原我的家》，體會歌曲中幽幽思鄉之情。2．通過欣賞《天堂》和《噶達梅林》，了解中華民族音樂不同的旋律特點、表現手法以及風格特征。

3．借多種形式的音樂活動豐富學生的知識面和提高學生的音樂鑒賞。

教學過程：

一、學習歌曲《美麗的草原我的家》

（1）播放錄音，請同學們體會歌曲意境，并與《青藏高原》相比較，說說二者表現的情緒有何不同？

（2）老師范唱，引導學生注意切分音節奏在歌曲中的作用以及反復記號的運用。（3）讓學生跟琴唱譜，然后填上歌詞唱熟歌曲。

（4）采取多種形式演唱這首歌曲，如領唱、對唱、齊唱等。

二、欣賞（1）《天堂》

A簡介騰格爾的生平、創作特征和藝術歌曲的概念等。B播放錄音，請同學描繪出歌曲的意境。

C再放錄音，請同學細心聆聽鋼琴伴奏在歌曲中的烘托作用以及與歌詞的完美融合，并說出來。

D請同學跟著錄音哼唱主旋律并記熟。（2）《清涼的泉水》樂曲結構為帶再現的三部曲式。第一段遼闊、悠長；中段旋律跳蕩歡快，情緒興奮活躍；段落結尾出現駿馬奔馳遠去的形象；第三樂段是第一樂段的變化再現，表達了人民熱愛家鄉、贊美家鄉的心聲。

《嘎達梅林》是蒙古族長篇敘事歌，原有五百多段詞，后由作曲家安波整理譯配了四段，又由作曲家桑桐選擇其中三段配上鋼琴伴奏，并作了藝術處理。歌曲曲調深沉有力，為上下結構，單樂段，五聲羽調式。曲調短小、節奏整齊、結構緊湊。A播放錄音，讓學生感受到歡快的氣氛。B介紹中華民族管弦樂的特點、風格特征等。

C請同學將《清涼的泉水》與前幾首欣賞曲目在風格、情緒上進行比較，找出各自的特點以及它們之間的不同之處。

D再聽錄音請學生設計打擊樂，為樂曲伴奏。

第二單元 絲路駝鈴 課 題：絲路駝鈴（1）

課 型：以唱歌為主的綜合課 年 級：初一年級 課 時：一課時 教 具：多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片。教學目標：

1、對我國西北甘肅、新疆等地區的民族民間音樂產生興趣，并主動聯系相關學科，探 索“絲綢路上”的音樂文化。

2、能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品 和貢獻；能用自然圓潤的聲音深情地演唱《夢駝鈴》。

3、聆聽歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《瑪依拉》，感 受其音樂情緒和風格，體驗“花兒”的藝術特征；分辨冬不拉等新疆少數民族樂器；

4、積極參與音樂實踐活動，用手鼓、鈴鼓或自制的打擊樂器為《青春舞曲》等歌曲即 興伴奏，試用演奏、舞蹈等形式表演。嘗試創作、表演一段表現夢的音樂；試以《渭城曲》前兩句即興編唱，并相互評價。

教學重點、難點： 歌曲《青春舞曲》。教學過程：

一．組織教學：

教學常規管理：檢查學習用具。二．欣賞歌曲《新疆好》：

1．導入：絲綢之路北道過玉門關，南道過陽關，我們來到了美麗的新疆，提問；這里有哪些少數民族？又有哪些特產呢？

回答：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。提問：新疆還有哪些特產呢？下面我們欣賞一首歌曲《新疆好》。

2．欣賞歌曲。回答：新疆還有許多礦產資源。

三、欣賞歌曲《瑪依拉》： 1．提問：新疆有個熱情好客，能歌善舞，喜愛賽馬摔交的是什么民族？ 回答：哈薩克族。哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來聽聽她的歌。2．聽歌曲《瑪依拉》的兩段。

剛才，我們不僅聆聽了瑪依拉動聽悅耳的歌聲，還觀看了優美歡快的新疆舞蹈。3．提問歌曲的特點：

由幾個音組成，結束在哪個音上？ 七個音組成，大調式。呼喚的音調，回旋的旋律。節奏歡快跳躍。

四、聆聽小合奏《瑪依拉》： 1． 導入：哈薩克有句諺語：“歌和馬是哈薩克人的兩只翅膀”。

2． 簡介： 《瑪依拉》這首歌曲經過作曲家丁善德配上鋼琴伴奏，也象長了翅膀一樣飛遍祖國大江南北，已經成為女高音歌唱家喜愛的演唱曲目。你們誰會唱這首歌？

3． 請幾個同學演唱。其他學生吹豎笛。第一段請幾個女同學唱，全體同學吹豎笛。4． 我們剛才演唱演奏了歌曲《瑪依拉》，下面我們欣賞根據《瑪依拉》改編的器樂小合奏，聽一聽是由什么樂器主奏的？ 5． 欣賞。

6． 提問：樂曲用什么樂器主奏？ 回答：冬不拉。（投影一組樂器，讓學生辨認哪個是冬不拉。）

7．新疆樂器介紹：大家說出我國樂器分為幾大類？教師簡介新疆樂器。冬不拉：（哈薩克族）彈撥樂器，音箱木制，有扁平和瓢形兩種。琴桿細長，張兩根弦。一般用于自彈自唱。冬不拉的傳說：很久以前，一個英俊、勇敢的哈薩克青年愛上了一位美麗的姑娘，當他向姑娘求婚時，調皮的姑娘卻指著身旁的一棵青松說：“你如果能讓青松開口替你求婚，我就嫁給你。”到了約定的日子，機智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手撥彈著琴身上的羊腸弦線，用婉轉動聽的琴聲表達了心中真摯的愛情，終于打動了姑娘的心。從此，哈薩克就流傳冬不拉這一樂器。

后來到了十三世紀時，據說有一天，當時的皇帝、成吉思汗正在大擺宴席招待賓客，突然傳來消息，說他的愛子術赤得急病死了，左右的侍從們誰也不敢把這一噩耗告訴成吉思汗，但又怕事后遭到追究和責難，正在左右為難時，一位名叫克爾布哈的哈薩克冬不拉琴手自告奮勇去完成這一任務。他來到宴會上要求為大家奏一支冬不拉樂曲。悲切的樂聲傳達了死亡的消息，成吉思汗從樂曲中聽出了是自己親愛的兒子遭到了不幸而流下了辛酸的淚。嗣后，成吉思汗不但沒有發怒，還下令重賞了這位民間藝人。鷹骨笛：（塔吉克族）吹管樂器。管身為鷹骨制成，開六個按孔，吹奏方法與漢族的笛相似。艾捷克：（唯吾爾族）拉弦樂器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。張四根弦，用馬尾弓拉奏。熱瓦普：（唯吾爾族）彈撥樂器。音箱木制半球型，琴頭有裝飾用的彎角，張五根弦。演奏時將樂器橫置右肩，用撥子彈奏。

手鼓：維吾爾族打擊樂器。漢語稱手鼓。木制圓形鼓框，直徑約40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框內置許多小鐵環。演奏時兩手執鼓邊，左右手指交替擊鼓面，或搖動鼓身振響鐵環。老師拿手鼓示范給學生看，拍打節奏。學生左右手拍左右腿。節奏是：左右左右左右右左右。8．習題用連線表明右側的樂器所屬的民族 五．歌曲《青春舞曲》：

（1）請學生聽一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲： 提問歌曲的曲名，作者。

1、《掀起你的蓋頭來》

2、〈啊拉木汗〉

3、〈半個月亮爬上來〉

4、〈可愛的一朵玫瑰花〉

5、〈在那遙遠的地方〉

（2）復習歌曲《青春舞曲》，鋼琴伴奏。（投影歌曲的樂譜）a> 復習歌譜； b> 復習歌詞； c> 完整地演唱全曲。（3）提問歌曲的特點？

歌詞以形象而富有哲理的語言唱出：小鳥飛去不回來，青春一去不復返。告誡年輕人珍惜青春的美好時光。歌曲采用小調式，節奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優美，頗具有舞蹈性。（4）復習、表演《青春舞曲》（手鼓、豎笛伴奏、演唱、表演舞蹈）請學生講講表演的方案。分聲樂組，舞蹈組，豎笛組練習歌曲，請音樂課代表組織。學生表演。（5）教師評價：

六．小結：

今天，我們延著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區代表性的音樂作品，了解了相關文化，感受到民族音樂無窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動人的樂歌鼓舞，同學們如有興趣，可在課后繼續了解、探索。教后記：

有的班級學生表演的很好，但大部分班級表演的不好。可以在表演前老師提示一下，在表演的時候，一定要掌握好尺度 第三單元《西南風情》 教學設計思路：

《西南風情》這一單元的教學內容琳瑯滿目，多姿多彩，但是在有限的一兩節課內，不可能把西南每個民族的音樂、文化都講得面面俱到，因此，我認為本單元的內容在備課時應該重新整合，以音樂審美為核心，突出教學重點難點，進行教學。如本節課我以歌唱教學為重點，又以西南的歌、舞、樂的欣賞為輔，多方位多層次地讓學生感受西南少數民族的音樂文化。課型：以歌唱為主的綜合課 教學目標：

1、能夠用和諧的聲音富有表情地演唱二聲部合唱《趕圩歸來啊哩哩》。

2、通過欣賞，使學生多角度地感受絢麗多姿的西南少數民族音樂文化，并培養學生對西南少數民族音樂的興趣。

教學重點：歌曲的二聲部合唱以及引導學生對歌曲做出不同的藝術處理。

教學難點：感受和體驗西南少數民族音樂文化的特點。教學過程：

一、課題導入

（一）欣賞舞蹈《雀之靈》錄像片段

（二）提問：你認識錄像中的舞蹈家嗎？她是哪個民族的？舞蹈的舞名是什么？哪個民族 的？白族和傣族都位于咱們國家哪個方位？

（三）導入課題《西南風情》

二、欣賞：

（一）簡介侗族大歌。（略）

（二）欣賞侗族大歌《五月蟬蟲唱得好》

（三）引導學生分析歌曲的音響特點，探討歌曲表現的內容。

侗族的歌手們的聲音高昂明亮，自然樸素；聲部此起彼伏，造成了一幅很熱鬧的景象（歌曲表達了夏日來臨、蟬聲爭鳴的歡躍氣氛。）

三、歌曲教學《趕圩歸來啊哩哩》

（一）欣賞湯燦演唱的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》片段

思考：

1、歌詞有何特點？(襯詞啊哩哩，大量使用彝族特有的襯詞“啊哩哩”，使得歌曲的 民族特色更為鮮明而富有情趣。）

2、歌曲的節奏和旋律有什么樣的特點造成了怎樣的效果？歌曲描繪了一幅什么樣的 場景？（十六分音符的多次運用使得歌曲節奏密集，富有彈性；旋律高低起伏形 成對比，兩者使得歌曲更為生動，活潑；生動地描繪了彝族人民趕圩歸來時歡樂，幸福的心情。也體現了彝族人民熱愛生活熱愛歌唱的天性。）

（意圖：讓學生帶著問題去欣賞，會使欣賞的過程變被動為主動，更好更多地感受音樂傳遞的各種信息。）

（二）發聲練習：

1、同學們你們說一說這首歌的哪一句最好聽，而且最好唱？

2、生：啊哩哩。。。

3、師：好吧，既然如此，那我們就先把這一句好好練練吧。。。歌曲的后兩句：啊哩哩 啊哩哩 趕圩歸來啊哩哩

4、教師分別給男女生做示范，并提出要求：

唱歌要有哈欠，多運用假聲，聲音位置要唱在上腭的上方，不能讓聲音掉下來

意圖：發聲練習是歌唱中不可缺少的一個環節，但是如果單獨找一條發聲練習來練的話，學生可能會提不起興趣，在音樂課堂中，應盡量把發聲練習悄悄地編織到歌曲的某一句的教學中去，讓學生饒有興趣地完成枯燥的發聲訓練，同時又練熟了這個樂句，這樣就可以較好地解決音樂課中技能與審美相矛盾的問題。

（三）、歌曲兩個聲部的教學

1、帶領學生演唱第一第二句，完成一聲部教學。加強2 6 5 6 54 2 2處的訓練。

2、二聲部教學：

（意圖：A練習為第二聲部的橫向練習，易于掌握偏音“4”的音準。B練習為加強兩聲部在合唱時音準的穩定所作的縱向對比練習。如在最后合成時還是不夠順利的話，可以再進行A、B練習反復的訓練。另依照各個學校學生的音樂素質的差異，也可以讓教師代唱二聲部，重點集中在讓學生感受二聲部的效果。）

3.思考：談一談二聲部加入以后歌曲的音響效果有了怎樣的變化？

（四）、引導學生對歌曲進行藝術處理

1、第一第二句的處理：

第一句2161 66 33 3·5 | 2161 66 33 3 |的 第一拍為強拍，第四拍強調“3”音。

第二句按強弱規律演唱

2、第三 第四句

對比：歌曲高潮處的每個“啊哩哩”處漸強，并強調第三個字“哩”。“趕圩歸來啊哩哩”處作弱處理，最后在上揚的“6”音的“哩”做突強處理。連音與斷音：啊哩哩啊哩哩（連音）趕圩歸來啊哩哩（斷音），要求咬字清晰 富有顆粒性

3、速度的變化：第四段的第一二樂句作稍慢處理，后兩句回原速。

4、完整演唱歌曲。

(意圖：這首歌唱同樣的曲調要反復四次，不免顯得單調，可以引導學生思考用 不同的方式演唱，力求表現得更為動聽，這樣既訓練了學生對音樂的想象力和也增加了學生對歌唱的興趣。)

四、總結

通過本課的學習，我們初步接觸了祖國西南少數民族的一些音樂作品，但相對于浩瀚的西南音樂文化來說這還只是杯水車薪，希望同學們有機會能更深入地通過音樂去了解多彩的西南，感受那里特有的民族風情！（播放樂曲《漁歌》結束本課，使學生在離開教室的時候還能感受濃郁的西南音樂。第四單元江河大地 第一課時

一．教學內容： 歌曲《黃河少年》，欣賞《黃河船夫曲》。二．教學目標：

1．有感情地演唱《三峽的孩子愛三峽》和《黃河少年》，表現出長江、黃河兒女的自豪感和對母親河的熱愛之情。

2．細心聆聽并熟悉作品主旋律以及風格特征。

三．教學過程：

（一）學唱及欣賞歌曲：《黃河少年》《黃河船夫曲》

1．聽錄音。你能感受歌曲所表現的情緒嗎？（教師可引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）

2．采用聆聽法或視唱法學唱歌曲。學生跟隨錄音學唱，或跟隨教師彈奏的旋律學唱。引導學生閱讀課本上關于黃河音樂文字的介紹。

3．請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。教師輔導學生學會這首歌曲，全班集體演唱。教師啟發學生用抒情、眷戀的情緒演唱歌曲。

（二）欣賞《黃河船夫曲》

1．播放錄音熟悉作品；簡介作曲家的生平及其代表作品及作品的含義、作品創作始末。2．聆聽后請學生用語言描述作品所表達的情緒及聽后感受。3．介紹作品的創作由來、風格特征曲名來源，感受旋律中和弦色彩，樂曲的調性變化；分析樂曲結構及所表現的音樂情緒。這是一首質樸粗獷的單樂段的船工號子。歌曲采用一問一答一唱一和的形式，生動地表現勤勞的黃河船夫面對驚濤駭浪、急流險灘時特有的豁達、睿智的精神風貌。塑造了黃河船夫們大氣磅礴、堅忍不拔的形象。旋律材料都很簡單，著重表現勞動者的自信和果敢。第二課 時 教學內容：

1．學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．欣賞《川江船夫號子》 教學目標

1．能準確地演唱上節課學習過的歌曲《黃河少年》，達到聲音和諧統一。

2．通過欣賞，了解長江流域音樂的風格特征、作曲家及其主要作品。感受樂曲（歌曲）所描寫的意境，并能用簡練的語言加以描述。并發揮學生的想象能力和創造力，創編音樂活動。

教學過程：

一、復習歌曲《黃河少年》要求音高準確，情緒把握正確，演唱時能達到聲情并茂，注意聲部和諧、統一。再次欣賞《黃河船夫曲》

二、新課：

1．播放錄音，欣賞《川江船夫號子》分析作品的節奏、結構、風格特點以及裝飾音的運用。2．簡介作曲家生平及代表作品。

3．請學生談談作品給他們留下的印象。

“川江”其水路險惡，水流湍急。這是一首由八首不同號子連綴而成的連套號子，音樂豐富多變。交流中注意哦音樂要素和情感的變化的感受，并嘗試創設情景表演的方式展示。

三、欣賞對比《黃河船夫曲》與《川江船夫號子》 1．播放錄音《川江船夫號》、《黃河船夫曲》。

2．請學生分別介紹樂曲的出處以及它所講述的故事內容；分析樂曲的結構、速度。用語言描述出樂曲所表現的場景。

3．請同學細心聆聽，談談樂曲所表現的情緒內容。跟著錄音哼唱主旋律并熟記。4．啟發學生聆聽介紹，把幾首樂曲進行對比比較，看看創作手法、風格有何不同？

檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲樂曲的意境及樂曲準確性上的得與失。

四、唱歌《三峽的孩子愛三峽》

1．簡介作曲家生平和代表作品。播放錄音，欣賞《三峽的孩子愛三峽》，讓學生感受歌曲的情緒并用語言描述出歌曲所表現的內容。

2．跟錄音哼唱，逐步熟悉歌曲。或在老師鋼琴伴奏下先學唱譜再進行歌詞演唱。第三課時 教學內容：

欣賞《土樓回響曲》。《會唱歌餓中華鱘》。

音樂知識測驗。3．歌曲復習演唱。教學準備：鋼琴多媒體音響等。教學目標：

1．通過欣賞曲子，了解音樂的風格特征、主要代表作曲家及其主要作品。2．通過音樂知識作品測驗，讓學生鞏固所學知識。

教學過程：

（一）欣賞《土樓回響曲》。《會唱歌餓中華鱘 》

1簡介作曲家的生平及其代表作品、創作特征。介紹樂曲所描述的故事內容。

2播放錄音，讓學生感受樂曲的奇異的音響效果，分析樂曲的結構、風格。細心聆聽音樂，進行比較對比并用語言表達描述。3．試著談談二十世紀前后的音樂風格有何不同？分別給你什么感受？你喜歡哪一種？

（二）音樂知識測驗： 通過音樂知識測驗，使學生對我國地區音樂的發展脈絡、各個時期音樂特征以及不同時期不同作曲家的代表作品的不同風格特征有一個較為宏觀的認識和了解。

活動一； 世界上很多國家都有歌頌本**親河的歌曲。完成下列表格。見教材 活動二：

我國有些地區的民歌由12356五個音組成（或以五個音為骨干音），形成具有民族特點的五聲調式。請分析下列歌曲，并填寫下表： 附表二： 歌曲結束音

調式

三峽的孩子愛三峽

61235 6

羽調式 黃河少年

23561 2

商調式 美麗的草原我的家

12356 1

宮調式 上去高山望平川

5612 5

徵調式 太陽出來喜洋洋

23561 2

商調式

（三）總結下課禮儀

1． 教師自己總結（或引導學生總結）本課的學習內容、學習效果等。2． 禮儀歌曲《同一首歌》播放。學生在愉悅的音樂聲中走出教 第五單元 亞非拉掠影 課題： 《櫻花》

課型：

以唱歌為主的綜合課 教學目標：

1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。

2、激發學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。

3、感受都節調式的特點，能用中文、日文演唱歌曲《櫻花》 教具 ：多媒體、鋼琴、音響等

教學重點：有感情的演唱《櫻花》 教學難點：都節調式的特點 教 學 過 程

一、導入：

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）（誰能告訴我剛才欣賞的這部電影的名字？香港四大天王之一的郭富城和張柏芝主演的浪漫櫻花，畫面很漂亮，落英繽紛，如詩如畫，今天呢，老師就帶領大家，乘著音樂的翅膀，去了解日本燦爛音樂與文化。）

2、引入櫻花的介紹。

櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國花。《櫻花》這首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時節花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開時節，日本人民競相觀賞它的千姿百態。生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應該像櫻花一樣笑著面對一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.這也是櫻花做為日本國花的原因（日本人喜歡櫻花的原因）

二、學唱《櫻花》

欣賞完美麗的櫻花，讓我們一起來學習一首好聽的歌曲，名字就叫做《櫻花》

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

其實大家剛才在欣賞圖片聽到的背景音樂就是《櫻花》，可能有的同學光看圖片，沒顧上聽音樂，下面我們請同學們完整的欣賞一遍，思考：（1）音樂帶給你的感受，歌曲的情緒？（2）播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。（典雅古樸、清新明朗、優美抒情，旋律樸實無華，生動、細膩，）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌譜。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌曲的旋律是以級進為主還是以跳進為主（用手勢表示音的高低）找出歌曲中出現了哪幾個音？并找出樂曲中完全相同的小節）（回答問題）

4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。

5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（3 4 6 7 1，落音在3）

6、簡單介紹日本的民間“都節調式”。其旋律進行以級進為主，詞樂關系一字對一音為多。節奏平穩，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風味。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調式，并對歌曲中出現的奇特落音跟我國的歌曲進行對比，讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！

7、欣賞歌曲：并思考：這首歌曲應該用怎樣的情緒來演唱呢？你的感受？感想是什么？（優美抒情）速度又應該？（中速。緩慢）？提醒學生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。（兩句換氣）啟發學生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

（級進式的旋律樸實無華，生動、細膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）

8．有表情的演唱歌曲，并嘗試用日文演唱！

三、深入拓展

1、提問：在日本有一種古老的藝術形式，請根據下面的提示說出這是什么藝術形式呢？（1）它有四百多年的歷史；（2）它和我國的京劇并稱為“東方藝術的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。

2、觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風格特點。

《藤娘》是純粹的舞蹈劇，初夏柔風中紫藤花低垂，帶著斗笠、藤花錦繡一身的藤樹仙子宛如楚楚動人的少女，吐露情懷，其舞姿曼妙柔美，如詩如畫。作為一門具有400年歷史的傳統藝術，日本歌舞伎展現出的高度的形式美和高超的表演技巧征服了觀眾。歌舞伎的舞臺布景非常講究，既體現日本的花道藝術，又有旋轉舞臺和升降舞臺，千變萬化，再配以華麗的舞蹈演出，可謂豪華絢麗。男演員演出的“女形”，虛幻妖艷，給人以超脫現實的美感。特別是歌舞伎在表現形式上與中國京劇的異曲同工之妙讓大多數中國觀眾感覺很親切。3.中國京劇藝術

中國京劇是中國的“國粹”，已有200多年的歷史。京劇是綜合性表演藝術。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（粗獷威猛的男人，別稱花臉）、丑（男、女人皆有）四大行當。

梅蘭芳以演《太真外傳》,尚小云以演《摩登伽女》,程硯秋以演《紅拂傳》,荀慧生以演《丹青引》,榮獲“四大名旦

四、動起來

學習簡單浪漫櫻花動作，讓學生動起來！（根據時間，做備選）

五、總結歸納

中國同日本的文化交流源源流長，如“遣唐使”“玄奘東渡”等等，日本很多都在摹仿中國文化如“服裝”唐朝，漢字等等，卻能唐朝不取太監、宋朝不取纏足、明朝不取八股、清朝不取鴉片。再想想日本的茶道、禪宗和歌舞伎，恰恰是這種兼收并蓄構成了日本文化的獨特性。取其精華，剔除糟粕，學習為了更好的借鑒。今天我們乘著音樂的翅膀，感受了日本的音樂風格和藝術魅力，希望同學們能通過多種渠道更多的了解世界優秀的音樂作品，尊重世界多元的文化，拓寬我們的音樂文化視野 第六單元 歐美覽勝

第一課時

教學內容：歌曲《桑塔路琪亞》，欣賞一組船歌、一組意大利音樂片段。教學目標：

欣賞戴玉強演唱的《桑塔路琪亞》，體驗其明亮柔美的音色與舞臺表現力。學唱《桑塔路琪亞》，能從音樂要素的角度分析作品，并用歌聲表現音樂的變化，嘗試有感情地歌唱并能唱出船歌的特點。3.在《我的太陽》、《四季－春》、《圖蘭多》等作品的欣賞過程中，感受意大利歌唱家、音樂家演繹或創作音樂的特點。

了解威尼斯船歌的起源，感受世界各個國家的船歌風格，體驗它們搖曳蕩漾的不 同特點．

教學重點：

較準確地唱出歌曲船歌的風格特點。

教學難點： #f的音準。

歌曲分析：

《桑塔路琪亞》是一首著名的意大利那不勒斯民歌,由科威特根據威尼斯船歌的風格創作而成。歌曲為大調式，單二部曲式，結構規整對稱，每段由兩個樂句組成。A樂段旋律起伏跌宕，抒情舒展，營造了靜謐的那不勒斯海灘夜景，B樂段激情澎湃，表達了熱情洋溢的船夫呼喚游人的心聲，形成全曲高潮。結尾處的“桑塔路琪亞”余味未盡，引人遐想。

學情分析：

歌曲中《桑塔路琪亞》出現了#f，學生不容易唱準。2.歌曲中合唱部分有難度，學生不容易在一節課內解決。因此合唱部分在前一節課上進行有效地訓練，為本節課做好鋪墊。

3.前一個階段的學習中，學生對《劃船曲》的旋律仍有記憶，但不知道《劃船曲》的體裁是船歌。他們也聽過《我的太陽》、《四季－春》、《茉莉花》，但是沒有把這些作品聯想到一起。教學設計思路： 本節課以歌曲《桑塔路琪亞》為主要教學內容，輔之以世界各國船歌的欣賞，旨在聽覺上強化學生對船歌特點的掌握，并能用歌聲表現出來。學生在前一階段的音樂課上接觸過《四季－春》、《茉莉花》，但尚未有把前后知識聯系在一起的意識和能力。經過教師輕輕地點撥與引導，他們不僅復習了舊知識，并且由這些舊知識串聯在一起，生成了新的音樂知識體系。意大利音樂 作品片段欣賞，既拓寬了學生的音樂視野，又激發他們學習意大利音樂的興趣，促進他們主動地學習，認真地思考。實際上，美聲唱法的學習以及二聲部合唱不是一節課便能解決的，教師應加強平時每節音樂課及課外的聲樂訓練，方能鍛煉出學生具有音樂的耳朵與美好的聲音。教學過程：

（一）學習船歌。

1．導入：播放印度尼西亞民歌《劃船曲》。學生討論：歌曲的體裁是什么？ 2．欣賞船歌片段：柴可夫斯基的《六月－船歌》、奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事－船歌》、郭頌、胡小石、汪云才的《烏蘇里船歌》。學生思考：來自不同國家的船歌有什么共同的特點？ 出示課題：歐美攬勝

3.介紹威尼斯船歌的起源及特點。

（二）學唱歌曲《桑塔路琪亞》。

1.導入：介紹歌曲誕生地。.欣賞那坡里的迷人景色。2.播放與賞析戴玉強演唱的《桑塔路琪亞》。談談你的感受。

一組同學談談歌曲的風格特點，另一組同學談談戴玉強的演唱風格和舞臺表現力，每人說一個詞或一句話。

教師引導：歌名“桑塔路琪亞”是什么意思？有誰能告訴我？

學生回答。教師補充：她是那坡里人民心中的女神，傳說她世世代代守護著那里的人民，是守護神。讓我們也用歌聲表達對女神的贊美與熱愛吧！用“la ”音分段演唱歌曲旋律。（速度較慢，用降B大調，彈單手旋律）

解決#fa的音準仔細聆聽鋼琴 ５#４４∣（５ #４ ４）的音準關系。辨聽５#４４ 與５ ４４∣的差別，唱一唱５#４４∣ ②完整演唱Ａ樂段旋律。（要求劃拍）

③復習Ｂ樂段旋律。分聲部歌唱，注意#f的音準，高音區氣息的正確運用。

④嘗試二聲部合唱，注意音準。4.完整唱詞。

5.音樂游戲：辨認音樂符號。請找到歌曲中哪些音樂符號飛到了這只音樂鳥的身上？ 6.教師范唱歌曲，學生找一找教師在歌唱時哪些地方用到了這些音樂符號？

7.小組競賽。比一比，聽一聽，哪一組同學模仿得最好？最能用歌聲表現出音樂符號的魅力？

小組評價與教師評價結合,選出最佳歌唱小組,每位組員得到一顆星。

（三）欣賞一組意大利音樂，感受它們的風格特點。1．欣賞由世界三大男高音聯袂演唱的《我的太陽》。

學生

2.欣賞維瓦爾第《四季－春》片段。3.欣賞普契尼《圖蘭多》。

（四）總結本課

第五篇：八年級下思想品德教案

思想品德八年級下冊（全冊教案）

第一單元

第一節：發展中的社會主義（共一課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認識到我國現階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。

（2）能力目標：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優越性，能夠從實際出發，分析我國現階段國情。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內容； 【教學重難點】

重點：社會主義優越性。

難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。

【教學途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學）【設計思路】 Ⅰ、導入新課：

教師展示一組新聞，然后學生搜集的資料進行展示：（可以播放MTV《走進新時代》創設氛圍）

綜合：這些說明了我國社會主義建設取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經磨難的。（承轉）Ⅱ、新課學習：

1、社會主義制度顯示出強大的生命力：

A.建國初期的情況（展示大量的圖片，使學生的認識更加形象化）

B.改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學生）活動探究：（資料：學生在歷史與社會課程中做的調查--身邊的變化農民居住的變化，三組圖片）

說一說：在你的身邊還有哪些發生了翻天覆地的變化？

這些變化都說明了什么問題？

你能說出導致這些變化的因素嗎？

C.暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？

活動探究：社會主義制度優越性的表現：

2、社會主義初級階段： 材料展示：

提出問題供學生探討：

（1）從以上材料中，我們可以得出什么結論？

（2）與發達國家相比，我們還存在哪些差距？

（可以補充初級階段的表現，從總體上看，我國社會生產力水平還比較低，科學技術水平、民族文化素質還不夠高，社會主義具體制度還不完善。）

面對這種局面，黨和政府采取了哪些對應措施？（承轉）

3、黨的基本路線：

（播放flash動畫，使學生對黨的基本路線有一個初步的了解。）

事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發生了中美撞機事件，當時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行。可是，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決這些問題的嗎？

請你說說采取這樣的措施依據是什么？（以經濟建設為中心）

4、讀讀議議：（視時間而定，課外由學生自主完成）Ⅲ、課堂小結。（略）

第二節充滿活力的經濟制度（共一課時）第二節：充滿活力的經濟制度（共一課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：對社會主義的經濟制度有一個積極的態度，明確讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福人民。

（2）能力目標：學會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學會善于從全局看問題。

（3）知識點目標：我國的基本經濟制度；國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用；我國要發展混合所有制經濟，才能讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福人民

【教學重難點】

重點：國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用

難點：混合所有制經濟 【教學途徑】主題探究活動 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業的圖片），提出問題：

這些企業有什么不同嗎？

（承轉：當我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區別了。）Ⅱ、新課學習：

主題探究活動：王師傅一家的團圓飯 主題一：國有經濟

○學生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經濟形式？該種經濟體制還涉及哪些領域？（核心：關系國民經濟命脈的重要產業和關鍵領域）

（2）前面所提供的企業當中，哪些是國有企業？在我們周邊還有哪些企業是國有企業？

（3）簡單討論一下：國有經濟的地位和作用。

（可以視情況而定，補充關于國有企業改革的話題供學生討論）

主題二：集體經濟：

○學生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉鎮企業屬于什么所有制經濟？

（2）前面所提供的企業當中，哪些是集體企業？在我們周邊還有哪些企業是集體企業？

（3）簡單討論一下：集體經濟的地位和作用。主題三：非公有制經濟：

○學生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：

（1）他們三人所從事的職業應各與什么經濟體制有關？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業或職業也屬于這些體制的經濟形式？（3）簡單討論一下：非公有制經濟的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學生自主學習，但必須明確這里是主要講吸引外資的內容，視各校具體情況而論，可以補充，或作為一項專題活動來展開。）Ⅲ、社會調查：（可以作為單元活動部分來開展）例如：某私營企業投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當地帶來了將進8000個就業崗位，又促進了農業的生產等。〖主題〗非公有制經濟在海寧

〖調查核心內容〗確定一個或幾個企業；從企業所有制形式；資金構成；企業管理制度；該企業為當地經濟發展做出的貢獻

〖途徑〗可以通過實地采訪、向家人詢問、到當地基層機關調查等方式取得相關第一手資料 〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進行評比。優秀作品張貼。〖交流〗（可以占用一個課時）挑選一些較好的調查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯系實際）

第三節：政治文明與精神文明（第一課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：具備一定的社會責任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關內容：民族區域自治制度等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度。【教學重難點】

重點：我國的基本政治制度

難點：人民代表大會制度

【教學途徑】課前搜集資料、多媒體教學 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：（材料導入）

材料一：美國18歲高中生塞申通過競選當上美國最年輕的市長。材料二：新學期開始了，某班的班干部重新進行選舉。這些說明了什么呢？

接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？ Ⅱ、新課學習：

1、拋出問題：“在我國，一切權利屬于人民，人民有權決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣行使權利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會會議按預定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。當進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。該市中級人民法院工作報告未獲該市人代會通過，我們可以說： 人大代表是人民群眾選舉產生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責。人大代表不滿意就是人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。體現了人大代表的民主意識增強。

體現了人大代表履行憲法和法律賦予職責的意識增強。

人民通過人民代表大會行使監督權

……

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點形成：

○人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

○全國人民代表大會是國家的最高權力機關，擁有決定國家大事的最高權力。

（可以展開：修改憲法，監督憲法的實施，立法權，任免權，國家主席、中央軍委主席、國務院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權，監督權。）

說明：可以開展小活動，例如讓學生舉出一些例子，能夠反映國家的重大決策是由全國人民代表大會審議通過的。如《反分裂國家法》的審議通過等。

4、課前搜集資料利用：--作為知識點需要學生掌握，建議展開教學

知識回顧：聯系七年級歷史與社會內容，我國5個自治區是哪幾個？

時事聯系：05年9月1日，西藏慶祝自治區成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區成立50周年。

這說明我國的一項基本政治制度是什么？

資料展示：學生課前搜集的資料展示出來（民族區域自治制度，就是在統一的祖國大家庭里，在國家的統一領導下，以少數民族聚居的地區為基礎，建立相應的自治機關，設立自治機關，行使自治權，自主地管理本民族、本地區的內部事物，行使當家作主的權利。）Ⅲ、課堂小結。（略）

第三節：政治文明與精神文明（第二課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：能夠有代表先進文化的前進方向的意識。

（2）能力目標：能夠辨別先進文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關內容：公民道德建設實施綱要等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；先進文化的內涵。【教學重難點】

重點：精神文明建設

難點：先進文化的前進方向 【教學途徑】多媒體教學 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：（材料導入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時你推我搡，互不相讓

有人在公共場合因為一點小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時，無人理睬

個別人在網絡聊天室里肆意漫罵他人 你是否遭遇到類似經歷？當時的感受如何？（承轉：社會主義國家不僅要建設高度的物質文明，而且要建設高度的精神文明。）Ⅱ、新課學習：

1、中國優秀的傳統文化與現代文化的結合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運會吉祥物動畫）

說一說：你怎樣理解片中所反映的中國文化？

2、理論前沿：

○建設中國特色社會主義，必須大力發展先進文化，建設社會主義精神文明。

○發展先進文化就是發展面向現代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

○牢牢把握先進文化的方向，最根本的是必須堅持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態領域的知道地位，用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設。

3、查一查： 〈〈公民道德建設實施綱要〉〉的規范。（愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻）

4、漫畫分析及創作：三個文明之間的關系

通過對教材中所提供的漫畫反映三個文明的協調發展，可以讓學生在課外自己設計一幅漫畫反映三個文明之間關系，之后在進行評比。Ⅲ、社會調查：

現在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設村、市民文化活動室，請做一個簡單的調查。

第二單元

第一節：維護公民最基本的權利

一、教材分析

1、認知--幫助學生懂得公民的人身權利所包含的內容

2、能力--在了解法律關于保護公民人身權利的有關規定的基礎上，提高學生的分辨能力，能正確區分哪些是侵犯公民人身權利的行為

3、情感--通過學習，使學生能正確行使公民的人身自由權利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行為

二、學生分析

八年級的學生在感受了生命寶貴的同時，由于學生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識，或許還不知道人身自由和生命健康權是不容人侵犯的。因此通過本課時的學習，讓學生增強關于人身權利保護這方面的意識。使學生關注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護自己和他人的人身權利。

三、設計思路

第一課時：維護公民最基本的權利

重點：理解維護公民的基本權利主要是維護公民的人身自由和生命健康權。難點：學會運用法律手段維護我們的基本權利。

1、導入：

多媒體呈現短文，學生一起朗讀：擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個數可以是

十、百、千萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去了健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”……

通過這段文字讓學生體會生命和健康的重要。教師總結：其實生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權不容他人侵犯的。

2、我做法官：

《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細胞嚴重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。

提問：①孫陳晨雖然有缺陷，他擁不擁有生命健康權？

②他的母親有沒有權利結束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？

結論：生命健康權是公民所享有的最基本的人身權利，任何人都不得非法加以侵害。“一個生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權的行為，任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害生命健康權的行為。

3、出謀劃策：材料見教材P20 如果你是符石衛或者是他的家人，請設計你的維權方案。學生分小組討論，討論后小組推薦代表發言。（學生可能會提出許多解決方案，教師強調注重法律角度談維權方案。）教師引導學生認識：生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權的行為？

學生思考后會舉出一些：如護送兒童過馬路；路遇傷病者奮力搶救；為傷員獻血，待去世后捐獻眼角膜等……

通過這一活動目的在于感染學生，引導學生關愛生靈、關愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。

5、案例呈現：

脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費者夏某和妻子到”曼哈頓“國際服裝城購物，經過出口處防盜門時，防盜器驟響，工作人員當即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來數百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經查證確實未拿商場任何東西，才獲準離店。

提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權利對顧客進行搜查？ ②應采取哪些措施維護商場自身的合法權利？

③這位顧客的什么權利受到侵害了？（學生回答，教師歸納。）

教師引導學生認識：搜查只能由偵查人員必須嚴格按法律程序進行，其他任何機關、團體和個人都不得以任何借口對公民的人身和住處進行搜查。除此之外，公民非經法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉承：維護公民的基本權利除了維護公民的生命健康權之外，還要維護公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：

（１）作為未成年人，你的人身權利受到過不法侵害嗎？

（２）公民在自己的人身權利受到侵害時可以用什么方法來維護自己的權利？

學生討論后教師歸納：當自己的人身自由權利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權益。

7、知識補充：

查閱相關法律，它們對公民的人身權利的保護是如何規定的？

我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權加以保護。

8、結束 詩歌《讓我們把生命珍惜》

讓我們把生命珍惜，世界是這樣的美麗，讓我們把生命珍惜。

一天又一天，讓晨光拉著我，讓夜露挽著你。

只要我們擁有生命，就什么都可以爭取。

一年又一年，為了愛我們的人，也為了我們自己。

第二節

維護做人的尊嚴

一、教材分析

1、認知--幫助學生懂得人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。

2、能力--讓學生理解人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。

3、情感--讓學生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。在現代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴權。人格尊嚴權是人格權中的核心權利，人格尊嚴不可辱。并且通過教學讓學生明白我們一些不經意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法維護自己的合法權益。

二、學生分析

隨著學生的成長、生活的擴展和自身的不斷發展，他們接觸社會的機會越來越多，法律與他們的生活聯系越來越密切，在日常生活中，他們的人格尊嚴受侵害的事情時有發生，但由于法律知識的的缺乏和社會經驗的不足，或者還沒意識到，或者意識到了但不知用什么方法來維護自己的合法權益，這勢必影響他們的健康成長，所以對法律的進一步了解，已經成為他們生活和發展的需要。

三、設計思路

第二課時：維護自己的人格尊嚴

重點：理解人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分及它所包含的內容。難點：學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴。

1、小品表演，導入新課

由四位同學扮演四個角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。大致內容如下：中學生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會課上批評小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對這件事眾說紛紜。

小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴點，隨便打，出了事由我負責。小明老師：嚴師出高徒，這是不辜負家長所托的表現，對學生負責。律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴權。問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？

教師得出結論：我們每個人都有人格和尊嚴。人與動物的區別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。現代社會，法律上賦予每個公民人格尊嚴權。任何人，無論是年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為”人“的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權！

2、知識點撥

人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。開展活動，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現，便于學生對這一知識點的理解。

權利名稱 權利含義 侵權表現

肖像權 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。為營利目的使用公民肖像未經本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進行人身攻擊的等。

名譽權 是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價 侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽。

榮譽權

是社會、國家、組織給予公民的一種美名和稱號，屬于精神鼓勵 非法剝奪公民榮譽稱號證書的，對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權

是公民區別于其他公民的稱號和代號 強迫他人使用某個姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實施不正當行為的。

隱私權 公民隱瞞不危害社會的個人的事，未經私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個人擁有良好的名譽益處多多！

舉例：在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達”AAA“的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業務，資信良好者最高可貸10萬元。

名譽代表著他人和社會對自己的評價，代表著公民個人的人格尊嚴。有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經濟利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

4、集思廣義

案例呈現：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張跳舞的照片，某刊編輯找到小紅，要求將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。

問：①小紅行使了什么權利？具體包括哪些部分？

②警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構成侵權嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導學生認識：當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟以討回公道。

5、法典摘編

《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國民法通則》第120條 公民的姓名權、肖像權、名譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

6、請你加盟

當你遇到下表中所列情景時，你應采取什么正確的處理方法，并簡單說明你這樣做的法律依據。情景

正確的處理方法

法律依據

當你發現你的照片被某照相館擅自放進櫥窗時 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等

我國公民享有肖像權，照相館侵犯了公民的肖像權 當你的同學給你取綽號時 理直氣壯地進行批評，向同學指出這種行為是違法的或向老師求助 給別人取綽號侵犯了他人的名譽權

當你獲得”三好學生“稱號時，卻有同學諷刺挖苦你 進行批評，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽權

我國公民依法享有榮譽權

當你發現有人冒用你的姓名，領取學校頒發的學習獎狀時 向老師或學校領導反映其真實情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育

我國公民享有姓名不受侵犯的權利

當你發現你的媽媽偷看了你的日記時

找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行為 我國公民享有隱私權

第三課時：尊重他人的人格尊嚴

重點：讓學生認識到公民有權利維護自己的人格尊嚴，也有義務在生活中尊重他人的人格尊嚴。

難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴。

1、導入

多媒體呈現材料：中央電視臺《社會記錄》在2004年6月14日播出了內容為學生宿舍失竊，校長組織學生選舉”小偷“的節目；安徽省豪州市一服裝技校學生宿舍出現失竊現象，校長于2004年4月15日組織全校學生進行了一次特殊的”民主選舉“，最終有六位同學被選舉為”小偷“。

討論：你對這件事情的看法？

教師引導：這六位”榜上有名“的學生無疑是此次事件中的最大受害者，因為他們的人格尊嚴及權利遭受莫大侵犯；但同時也應看到，這樣一種荒唐的選舉，其實也將所有參加投票的同學都置于受害者之列。這樣一種荒唐的”選舉“也易使學生缺乏尊重他人尊嚴與權益的意識，而不能認識到尊重他人人格尊嚴的重要性。

知識轉承：我們在依法維護自己的人格尊嚴的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴！

2、自我反省

尊重他人人格尊嚴我做到了

尊重他人人格尊嚴我還可以這樣做

尊重他人人格尊嚴我要避免

小結：在日常生活中，我們一些不經意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴。所以我們應平時注意自己的言行，自覺改正一些行為。

3、我思我辯

據報道，在某市鬧市區的公共交通站點，曾出現過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這些人是小偷。對此，人們議論紛紛。正方：小偷可惡，公示小偷照片的做法是對的。反方：小偷也有人格尊嚴，不應該公示其照片。操作：學生根據自愿分為兩大組，即正方、反方

4、我評我點

材料呈現：小力長得矮胖，有人給他取了個”武大郎'的外號，對此，小力心里很不好受：他們為什么這樣對我？但也有人認為：起外號是件很平常的事，無可指責。問：①對此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類似的現象？有什么危害？應承擔怎樣的后果？

5、智慧小結

尊重他人的人格尊嚴，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養的表現。在我們生活中，如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴，公民在人格尊嚴上都缺乏強烈的“自維”與“他維”意識，人的尊嚴能夠得到充分尊重的社會環境就難以形成。

第三節

我們也有隱私權

一、教材分析：

1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。

2、能力：理解當我們的隱私權受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權；另外揭露別人的隱私是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導學生在維護自身隱私權的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提，也是建設社會主義法治國家的基礎。

二、學生分析：

作為未成年人，社會生活經驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，自身的合法權利受到不法侵害時往往意識不到，或者由于法律知識的匱乏，會產生錯誤的想法或做法，而在現實生活中侵犯我們隱私權的事情時有發生，所以維權意識必須加強。希望通過本節內容的學習讓學生深刻地認識到我國法律保護公民的隱私權。我們提倡公民的隱私。在學生當中有的同學拿別人的生理缺陷來取樂，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上等等，都是侵犯公民隱私權的表現。我們應該更加珍視我們的隱私權，既能夠尊重保護自己的隱私權，又注意尊重他人的隱私權，在這當中品位增強法制觀念的香甜碩果。

三、設計思路：

第四課時：《維護我們的隱私權》

重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。難點：搞清楚哪些是侵害公民隱私權的行為，學會運用法律來保護隱私權。

1、材料導入

個別學校為防止學生考試作弊，在教室里安裝監視器，對此有兩種意見。

意見一：教室里可以安裝監視器，因為這是教育教學場所，屬于公共空間，學校有教育權，安裝監視器有利于樹立良好的校風和學風。

意見二：教室不應該安裝監視器，因為這種行為傷害了學生的自尊心，在種環境下學習，學生缺乏安全感，難以激發學習的主動性和自覺性。思考：你認為教室里應不應該安裝監視器？ 對于銀行和超室安裝監視器的現象，你怎么看？

2、案例鏈接

某地一所中學為教育學生，在沒有經過學生本人同意的情況下，在學校公開播放的有關校園內不文明行為的電視片中，當眾曝光了本校兩位學生的違紀鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰。這時，一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發出來，其他班級的哄笑聲也傳了過來……

討論：學校的出發點好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導：從法律上講，學校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯，但學校上述的行為侵犯了學生的隱私權也是顯而易見的。

3、知識拓展 隱私的由來

這可追溯到元古時期，那時的人們已經對隱私有了相當的認識，在《圣經》中就有此提及，進入階級社會后，隱私權得到了進一步的發展，但是，由于等級問題的存在，隱私權被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節奏變的日益加快，信息的交流，掌握進一步趨向便利，隱私問題才進而突出起來，也引起法學家們的重視，開始向隱私權領域進行探索；1890年有兩位法學家發表了著名論文《對隱私的權利》，并提出了法律對隱私權的保護原則和設想，自此，隱私權作為一項獨立的權利在世界各國被逐步發展起來。在現代社會則越來越重視這一項權利。

4、你說我說

①我們有哪些隱私權？

②你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎？ ③你喜歡打聽別人的秘密嗎？ 教師引導：隱私權并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權。對于別人的秘密，我們也不要強人所難，要尊重他們的隱私。

5、我做法官 材料見教材P32 我的判決結果：

我的理由是：

6、熱點追蹤:在互聯網日益普及的今天，我們在上網時要掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡中瀏覽和擴散。相關鏈接：上網保護隱私九法

①了解網上隱私政策

②為個人使用電郵登記另一個郵址

③不要在網上將個人資料傳給陌生人

④瀏覽網頁后把相關記憶清除 ⑤確定與網絡連線時資料不會外泄

⑥拒絕接收任何不必要的信息 ⑦把電郵加密后才傳遞

⑧瀏覽網頁時使用保密器

⑨拒絕與第三者共享資料

7、智慧小結

我們要增強法制觀念，依法律己，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質卻決定了他難以保守秘密。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當自己遇到麻煩，產生困惑，出現煩惱時，應該學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。

第五課時《尊重他人的隱私權》

重點：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質。難點：在現實生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導入：

情景設置：生活中出現某些“偷窺”的現象，學生討論對這個詞的理解，對這種現象的評價。

教師引導：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質。引出本課內容：尊重他人的隱私權。

2、學生活動一：

材料：中學生小旺到新轉來的同學小松家竄門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學一年。后來小旺在與同學聊天時，將小松這一秘密告訴大家。同學們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因導致小松如此委屈、痛苦？小旺的想法有道理嗎？

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學生活動二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。討論：如何評價肖肖的行為？

4、學生活動三：材料見教材P32 討論：母親作為女兒的法定監護人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對母親說點什么？

基于學生的三個活動，教師總結引導：個人隱私受法律保護，侵擾他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔起對這份隱私的責任和信譽。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺前設置“一米線”。

我們的習慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？

網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽。進他人房間敲門。

問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？ ②選擇其中的兩項進行剖析。（如你對“一米線”有什么看法？你在現實生活中有“一米線”意識嗎？）

教師總結：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權，自己的隱私權才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權》（見教材P33）