第一篇：《平凡教師的感人故事》觀后感

《平凡教師的感人故事》

鐘玉軍

《平凡教師的感人故事》中講述的教師關愛“問題學生”的感人故事讓我深有感觸。通過一幅幅幻燈和精彩視頻的表現，我體會到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖。只有把學生當自己孩子，才能把“問題學生”變成“優秀人才”。

基丁那種打破常規的教學方法，使內向自閉的學生打開了自信的大門，他引領學生換個角度看世界，他詼諧幽默的教學方法就像一把把開啟智慧大門的鑰匙，打開了學生們封閉的心靈。他用心去觀察陶德，發現孩子的優點特長，并用行動為陶德創造發光發熱的機會，讓內向的陶德信服他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用愛的目光看待所有的學生了，在班里，那些成績不好、紀律較差的孩子通常令我頭疼，反復說教懲罰成了我應對他們的方法，我遠遠沒有表現出一位教師應該有的愛和耐心，我真為此感到慚愧。

其實每個孩子都有自己的發光點，在應試教育的今天，我們卻忽視孩子的個性，這對孩子是多么大的不公平，更是一種傷害和摧殘。我們就是孩子的家長，愛，應該是我們發自內心的，孩子與老師在一起的時間甚至多于他們的父母，如果我們再忽視他，這不僅不利于他的學習，甚至會影響他的身心健康。

在今后的教育中，我會時刻反省自己對孩子的態度，也時刻提醒自己擦亮眼睛，多發現孩子的亮點，尤其是成績不理想的學生，為他

們另開一扇窗，幫他們找到自信，并把這種自信放回學習，我相信，在愛的沐浴里，每個孩子都是優秀的。

第二篇：《平凡教師的感人故事》觀后感

《平凡教師的感人故事》觀后感

殷仁桃

《平凡教師的感人故事》中講述的教師關愛“問題學生”的感人故事讓我深有感觸。透過精彩的視頻表現，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當自己孩子的老師。

尼克用心去觀察伊夏，發現孩子的優點特長，并用行動為伊夏創造發光發熱的機會，讓內向的伊夏信服他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用愛的目光看待所有的學生了，在班里，那些成績不好、紀律較差的孩子通常令我頭疼，反復說教懲罰成了我應對他們的方法，我遠遠沒有表現出一位教師應該有的愛和耐心，我真為此感到慚愧。

其實每個孩子都有自己的發光點，在應試教育的今天，我們卻忽視孩子的個性，這對孩子是多么大的不公平，更是一種傷害和摧殘。我們就是孩子的家長，尤其是我現在在寄宿制學校。愛，應該是我們發自內心的，孩子與老師在一起的時間甚至多于他們的父母，如果我們再忽視他，這不僅不利于他的學習，甚至會影響他的身心健康。

在今后的教育中，我會時刻反省自己對孩子的態度，也時刻提醒自己擦亮眼睛，多發現孩子的亮點，尤其是成績不理想的學生，為他們另開一扇窗，幫他們找到自信，并把這種自信放回學習，我相信，在愛的沐浴里，每個孩子都是優秀的。

第三篇：平凡教師感人故事

平凡教師感人故事：比如一位優秀的班主任，為了能與學生多溝通多交流，要求學校騰出一間小單間，把家搬到了學校。這年頭還能有這樣的班主任，真的感人。

第四篇：平凡教師的感人故事

通過《平凡教師的感人故事》的學習，我了解到把學生當自己孩子的老師才最讓學生感到溫暖，視頻《地球上的星星》中的美術老師尼克用心去觀察伊夏，發現孩子的優點特長，并用行動為伊夏創造發光發熱的機會，讓內向的伊夏信服他。在我們所帶的班級中，每位學生由于來自不同的地方，其思想、情操、行為、習慣和興趣愛好等由于受到學校、家庭和社會的影響，因此已經有了一定的個性，十個手指有長短，幾十位學生在一起不能要求一樣齊，在集體中總是有先進和落后，對于學習困難、行為偏差生的教育和轉化，首先，作為老師，我們要“接受”每一位這樣的學生，美國著名的教育心理學家托馬斯·葛頓說過這樣一句話：人需要感受到自己被他人接受，孩子需要感到自己被家長和老師接受。因此我們應多關心他們，經常與他們談心，了解其思想動態，對癥下藥，因勢利導地教育幫助他們，主動爭取家長的配合，跟家長交談時，往往留學生在場，以親切而坦率的態度使家長感到老師是熱愛和信任自己的孩子，同時也讓學生感到老師對自己的關心和重視。其次，當學生表現出一點點進步的苗頭，班主任就應該給予適時適度的表揚。這有點像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生表現出進步苗頭的時候，一定要十分小心，保護這小小進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發現學生身上的閃光點，就要創造機會，讓學生閃光。如有一位同學雖然平時對集體漠不關心，但是對于自己所承擔的課代表工作卻極其認真負責；另一位同學雖然學習成績較差，但考試一向不作弊，只要我們細心觀察，就會發現每一位這樣的同學其實都有自身的閃光之處，我們應將此作為優化他們自我意象的契機，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，形成了學生向上的良性循環。

第五篇：平凡而又感人的孝心故事

平凡而又感人的孝心故事

－－讀二十四孝之《拾葚異器》有感

漢代蔡順，汝南人（今屬河南），少年喪父，事母至孝。當時正值王莽之亂，又遇饑荒，柴米昂貴，只得采桑葚母子充饑。桑葚就是桑果，剛長大時呈紅色，僵硬、酸澀；長熟后變為黑色，汁多、軟嫩、味甜。一天，巧遇赤眉軍，義軍士兵厲聲問道：“為什么把紅色的桑葚和黑色的桑葚分開裝在兩個簍子里？”蔡順回答說：“黑色的供老母食用，紅色的留著自己吃。” 赤眉軍憐憫他的孝心，送給他白米兩斗，牛蹄一只，帶回去供奉他的母親，以示敬意。

這個故事情節平淡，聽起來并不是十分令人感動，但它能成為中國古代宣揚儒家孝道的經典案例之一，流傳至今，至少有兩條理由。

一、有心才是孝順。有心，就是對父母的思念之心、照顧之心、敬愛之心。行孝需要一定的物質基礎，但缺少物質基礎的人一樣能行孝。貧家子女，不能經常向父母供奉山珍海味、奇珍異寶，有的只是粗茶淡飯，但只要盡其心盡其力，只要這份情感是真實的，就可以稱之為孝，父母也決不會責怪。我們總不能等富裕之后再來盡孝吧，俗話說，“樹欲靜而風不止、子欲孝而親不待”，到那時，父母已經老到看不清、聽不見、吃不下了，甚至已經撒手人寰，難以行孝，悔之不及了。而且，并非富裕了就一定孝順，為富不仁的事也不鮮見。東南網-海峽都市報(微博)2011年12月2日發了一帖，題為《武平公務員餓死九旬老母》，內容為：在武平縣城某住宅樓下的雜物間里，一位年邁的老人躺在床上，兩條腿已經瘦得全是骨頭。該老人是鐘葉氏老太太，已有90歲高齡，兒子是武平縣某局公務員。警方及縣婦聯接到“老人將被餓死”的舉報，先后趕到了現場，叫來120急救車，將老人送至縣醫院搶救治療。醫生出具診斷證明，上面列明為“重度營養不良”。由于長期營養不良，老人多個臟器已嚴重衰竭，并于國慶前去世。后來說鐘某不是公務員，但確實是武平縣某局的一位工作人員。看了報道，真叫人寒心。

二、細節成就孝心。所謂盡心，首要的是細心，從細微之處體現孝心。蔡順采摘桑葚給母親充饑很平常，但能“異器”存放，“黑者奉母”，就不平常。管吃管住是最低生活保障，只能說是盡了贍養義務，還算不上孝心。父母喜歡吃什么菜肴，葷多還是素多？口味是淡是咸、偏酸偏辣？生活習慣是什么，喝茶聊天、還是撲克麻將？有什么娛樂愛好，戲曲、電影還是上網？要經常把父母的這些事情掛念在心，盡量讓他們得到滿足，這樣，就可以說盡到孝心了。

2012.01.17