第一篇：如何培養(yǎng)小兒獨(dú)立吃飯范文

如何讓寶寶自己吃飯呢？很多家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子，頓頓飯都要親手喂著吃，這樣做并不好哦。家長(zhǎng)喂孩子吃飯所帶來(lái)的危害是很大的，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該要從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯的習(xí)慣才行。

家長(zhǎng)給孩子喂飯的危害

對(duì)咀嚼功能的傷害由于家長(zhǎng)喂飯，往往導(dǎo)致小孩進(jìn)食時(shí)狼吞虎咽，不能充分咀嚼食物，使牙齒的正常發(fā)育、臉部的肌肉鍛煉受到影響，對(duì)牙齒的堅(jiān)固、預(yù)防齲齒等起到不好的作用，甚至對(duì)小孩未來(lái)的面容都有一定程度的影響。對(duì)消化吸收功能的影響食物咀嚼不充分，咽下肚子不易消化。

心理負(fù)擔(dān)過(guò)重或角色不明在喂飯的過(guò)程中，家長(zhǎng)的各種行為和形形色色的表現(xiàn)，給小孩帶來(lái)不同程度的心理壓力和傷害。如有的家長(zhǎng)由于趕時(shí)間，一邊喂飯一邊催促小孩快吃，久而久之會(huì)使孩子感到吃飯是一種負(fù)擔(dān)，覺(jué)得進(jìn)食毫無(wú)樂(lè)趣。許多孩子對(duì)吃飯所持的抵制態(tài)度，厭食、挑食的習(xí)慣，就是在這種情況下產(chǎn)生的。還有的家長(zhǎng)，在給孩子喂飯時(shí)，往往一邊喂飯一邊與其游戲，一頓飯經(jīng)常要喂一個(gè)小時(shí)以上。這樣作為孩子心情固然不錯(cuò)，但是孩子并不明白這是在吃飯還是在做游戲，角色不明。如形成不良習(xí)慣，一旦沒(méi)有游戲伴隨，飯當(dāng)然就吃不下去了。這種行為如繼續(xù)下去，將導(dǎo)致小孩的注意力不集中，影響今后的學(xué)習(xí)和工作。還有的家長(zhǎng)在喂飯時(shí)，為了讓孩子多吃一點(diǎn)，一邊喂一邊承諾給孩子各種東西。這樣一旦形成習(xí)慣，孩子就可能認(rèn)為，通過(guò)吃飯可以獲取某些利益。

影響小孩動(dòng)作平衡的建立據(jù)專(zhuān)家研究，中國(guó)人的聰明與我們長(zhǎng)期使用筷子作為進(jìn)食的工具有關(guān)。孩子自主進(jìn)食，完成一個(gè)進(jìn)食動(dòng)作，需要手、嘴、眼的相互協(xié)調(diào)配合，如用筷子，動(dòng)作就更加精細(xì)，協(xié)調(diào)與平衡能力就更強(qiáng)。如果到了五六歲仍需家長(zhǎng)喂飯，這對(duì)孩子的動(dòng)作平衡與協(xié)調(diào)，甚至對(duì)智力都有不良影響。那么，如何培養(yǎng)孩子自己吃飯呢？這就要講究年齡了。

萌芽期：10個(gè)月后寶寶此時(shí)開(kāi)始對(duì)餐具表現(xiàn)出濃厚的興趣。10個(gè)月以上的寶寶總想自己動(dòng)手，喜歡擺弄餐具，而且每次喂飯他都喜歡來(lái)?yè)寠Z你手中的餐具，這正是訓(xùn)練寶寶自己進(jìn)餐的好時(shí)機(jī)。對(duì)食物的自主選擇和自己進(jìn)餐，是寶寶早期個(gè)性形成的一個(gè)標(biāo)志，而且對(duì)鍛煉協(xié)調(diào)能力和自立性很有幫助。

黃金期：12～18個(gè)月孩子滿周歲后，就是讓孩子自食其飯的實(shí)際誘導(dǎo)期，而其中12～18個(gè)月之間，又可視之為“黃金誘導(dǎo)期”；因?yàn)樵谶@段時(shí)間里，孩子的手、眼協(xié)調(diào)能力迅速發(fā)展，若給予以適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，則會(huì)有事半功倍的成效。

第二篇：兒童獨(dú)立能力培養(yǎng)（范文模版）

第一章兒童成長(zhǎng)離不開(kāi)獨(dú)立能力

獨(dú)立能力與成長(zhǎng)的關(guān)系

一聲啼哭，不僅意味著一個(gè)鮮活的新生命來(lái)到這個(gè)世界，同時(shí)也是對(duì)父母的一種提示，告訴他們，從今天開(kāi)始，他們結(jié)束了“懷胎十月”的辛苦，轉(zhuǎn)而踏上了另一種征程，這期間充滿著歡樂(lè)、幸福、滿足感。然而，也同樣意味著更多的辛苦和付出，“生兒育女”，賜予生命只是一個(gè)開(kāi)始，如何讓這個(gè)生命活得精彩，才是漫漫養(yǎng)育史上最值得思考和研究的問(wèn)題。每一個(gè)家長(zhǎng)都“望子成龍”、“望女成鳳”，然而，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，讓父母自豪與驕傲的孩子，到底是什么樣子的呢？新時(shí)代的父母已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于傳統(tǒng)觀念中的“考高分”、“考大學(xué)”、“當(dāng)大官”、他們更希望孩子能夠是一個(gè)擁有勇敢、智慧、責(zé)任，進(jìn)取等眾多優(yōu)秀品質(zhì)的人才，那么如何培養(yǎng)這樣的人才呢，其實(shí)年輕的父母?jìng)儯媚銈冎腔鄣拇竽X很快就能夠發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀品質(zhì)和知識(shí)學(xué)習(xí)并無(wú)太大的關(guān)系，人格的培養(yǎng)才是成就人才的關(guān)鍵，培養(yǎng)優(yōu)秀人格的關(guān)鍵就在于孩子幼兒階段的教育，而這種種優(yōu)秀品質(zhì)之根源，就在于孩子自己的獨(dú)立性，有人可能覺(jué)得這是胡扯，確實(shí)的想一想，一個(gè)獨(dú)立的孩子，在逐步體會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)的過(guò)程中，經(jīng)由種種挫折、種種失敗，必然從中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)責(zé)任、學(xué)會(huì)更多更多，然而每一個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，而這種過(guò)分的疼愛(ài)卻導(dǎo)致了中國(guó)新一代的不幸，為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的清華北大學(xué)生不會(huì)穿鞋、不認(rèn)識(shí)雞蛋？我們每每只是拿其當(dāng)做茶余飯后的談資，卻沒(méi)有思考過(guò)這是孩子的過(guò)錯(cuò)嗎？如果我們將矛頭指向父母的話，很多人會(huì)鳴不平，父母只是關(guān)心孩子，希望孩子有出息，念大書(shū)，這有什么錯(cuò)，其實(shí)這樣的目的并沒(méi)有錯(cuò)，然而錯(cuò)就錯(cuò)在實(shí)現(xiàn)這一目的的過(guò)程之中，自古至今，中國(guó)人從來(lái)不缺乏智慧，但我們對(duì)于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的缺乏，卻是毫無(wú)疑問(wèn)的。父母是孩子的第一任老師，但如果我們的老師從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念并沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展而更新，等到教育的重大責(zé)任再次落到他們身上時(shí)，我們所享受的待遇將是多么可怕呀！可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，我們的孩子，在第一任老師的培養(yǎng)下，完全沒(méi)有樹(shù)立起獨(dú)立的人格。這不是父母的錯(cuò)誤，而是中國(guó)家庭教育的悲哀，所以作為孩子呱呱墜地之后見(jiàn)到的第一人，也是他們這一生一世最親密不能分割的親人，年輕一代的父母?jìng)儜?yīng)該用改的轉(zhuǎn)變教育理念，并將新的教育理念付諸于孩子的教育過(guò)程之中，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)人格健全的人，知識(shí)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人格的健全來(lái)得重要，健全人格的培養(yǎng)很大程度上依賴于孩子能夠自立自主的完成很多體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，他們能夠?qū)W會(huì)很多新東西，對(duì)于體驗(yàn)的收獲，父母再加以指導(dǎo)和修正，所以父母越早讓孩子獨(dú)立對(duì)孩子成長(zhǎng)和成都越好。現(xiàn)在很多孩子幾乎還是在父母的溫室和保護(hù)中成長(zhǎng)的，其實(shí)當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒期的時(shí)候，就是孩子3歲至7歲，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)放手讓孩子做自己想做的事，孩子的獨(dú)立性就是在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的。下面是一個(gè)大家都熟知的事例，貴陽(yáng)一中高二的唐丹妮以647分的優(yōu)秀成績(jī)考過(guò)了“托福”，這個(gè)優(yōu)秀的孩子背后有著一對(duì)聰明、善于思考。勇于實(shí)踐的父母，父母對(duì)他的獨(dú)特教育在社會(huì)上引起了很大震動(dòng)，那么這對(duì)父母到底聰明在何處，成功在何處呢，其實(shí)，他們的成功之處就在于，從小培養(yǎng)了唐丹妮的獨(dú)立能力，唐丹妮四歲半自己開(kāi)始上幼兒園，看到這獨(dú)特教育的第一步，我依然能夠想象現(xiàn)在有很多讀者家長(zhǎng)張大眼睛不可思議的表情，現(xiàn)在的社會(huì)情況是初中，高中還要每天接送，所以對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，四歲半自己上幼兒園，跟送羊入虎口沒(méi)什么區(qū)別，然而唐丹妮做到了，并且順利的成長(zhǎng)了，這就是她邁向成功的第一步，也是比眾多同齡人領(lǐng)先的第一步，她四歲半開(kāi)始的獨(dú)立能力培養(yǎng)使她不僅在起跑線上領(lǐng)先于她人，也是她日后人生賽跑的推進(jìn)去，這個(gè)小姑娘，在五年級(jí)的時(shí)候就依然能夠獨(dú)立外出旅游了，試問(wèn)一下自己，我們的孩子五年級(jí)的時(shí)候在干什么？能不能自己去商店？能不能自己獨(dú)自一人的時(shí)候不再餓肚子？能不能自己去看電影？

思及現(xiàn)在的社會(huì)，“獨(dú)生子女”造就了越來(lái)越多的小太陽(yáng)、小皇帝，同時(shí)也造就了一批“任勞任怨”的、“責(zé)任心”極其強(qiáng)大的“勞工隊(duì)伍”，這只隊(duì)伍的成員就是爸爸媽媽們、爺爺奶奶們、姥姥姥爺們。每天早晚上演的學(xué)校大戰(zhàn)，堪比電影院的星球大戰(zhàn)，每個(gè)人的目的只有一個(gè)——接孩子，為什么我們不能讓孩子有一些獨(dú)立的體驗(yàn)，一些接觸更多的體驗(yàn)?zāi)兀吭谶@里給父母?jìng)冎v一則小故事：

一個(gè)人到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)引起了他的好奇心。

在好奇心的驅(qū)使下，他通過(guò)小門(mén)的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設(shè)備。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)它。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在身邊。這件事令這個(gè)人非常感慨：一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可見(jiàn)其父母的教育是成功的。

是啊，一個(gè)有責(zé)任感的男孩長(zhǎng)大之后會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感的優(yōu)秀男人，很多父母肯定在感慨“不是我兒子不行，是他沒(méi)有那樣的機(jī)會(huì)”。其實(shí)是父母?jìng)儎儕Z了孩子獨(dú)自上廁所的機(jī)會(huì)，沒(méi)有這樣的歷練，我們每天只是口頭上像念緊箍咒一樣的念著“要有責(zé)任感、要有責(zé)任感 ”對(duì)于培養(yǎng)真正的責(zé)任感是無(wú)濟(jì)于事的，也許我們應(yīng)該思考的并不是我們的孩子有多少事情應(yīng)該會(huì)做而不沒(méi)做，我們更應(yīng)該思考的是為什么他們沒(méi)有做，真的有機(jī)會(huì)的時(shí)候他們是不是能夠精彩的完成，如果不能，那么什么都不會(huì)的他們，以后真的能是我們眼中所期待的優(yōu)秀的孩子嗎？很多成年人在經(jīng)歷的成長(zhǎng)的艱辛與苦痛之后深有體會(huì)，很多事情只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)相信，只有經(jīng)歷過(guò)才能理解并記住，所以請(qǐng)放開(kāi)您的手，給予孩子一片獨(dú)立的天與地，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立精神，把成長(zhǎng)的快樂(lè)還給孩子們。獨(dú)立能力會(huì)引導(dǎo)著孩子不斷地健全人格，豐富知識(shí)，慢慢的成長(zhǎng)為一個(gè)我們眼中，大家眼中真正優(yōu)秀的人。

這是我第一章第一小節(jié)的試寫(xiě)，感謝您的閱讀，希望您能給

予指導(dǎo)。謝謝。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

獨(dú)立意識(shí)是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響。因此，我們要把培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)作為一個(gè)重要的問(wèn)題來(lái)對(duì)待。

一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)的必要性

首先，獨(dú)立自主是孩子自身心理發(fā)展的需要。在成長(zhǎng)過(guò)程中他是主體，教育者無(wú)論是家庭養(yǎng)育者還是學(xué)校教師只是指導(dǎo)者、監(jiān)督者。所以我們成人先要從觀念上明確孩子既是和我們相對(duì)的平等主體，要尊重他自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)；又要明確我們的引路人身份，在必要的時(shí)候給予指點(diǎn)、建議、協(xié)助，而不是大包大攬。正如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)“教育首先要引導(dǎo)兒童沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)。”

其次，獨(dú)立自主是孩子健康成長(zhǎng)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展要求的根本品質(zhì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的呵護(hù)不是永遠(yuǎn)的溫室，總有一天，他要獨(dú)立去闖世界。縱是父母達(dá)官顯貴，也不能陪他一輩子；縱是有金山銀山，總有坐吃山空之時(shí)。更重要的是未來(lái)社會(huì)會(huì)發(fā)展到何種程度，對(duì)成功人士的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么，家長(zhǎng)無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)，所以能夠教給孩子的只能是一種能力，可以隨時(shí)面對(duì)風(fēng)云變幻、處亂而不驚的適應(yīng)能力，而獨(dú)立性就是這種能力的基礎(chǔ)。“授之以魚(yú)，莫若授之以漁。”

但在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長(zhǎng)怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因?yàn)樾『㈤L(zhǎng)大自然就會(huì)。其實(shí)這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的角度來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。

二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)的意義

有目的、有計(jì)劃地對(duì)孩子的獨(dú)立意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)不僅可以有效促進(jìn)他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，開(kāi)發(fā)大腦潛能，而且孩子在“我自己做”的過(guò)程中，能不斷增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任感，提高獨(dú)立思考、獨(dú)立做事或解決問(wèn)題的能力，這有助于良好個(gè)性品質(zhì)的形成。

學(xué)會(huì)獨(dú)立，可以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。孩子獨(dú)立的最基本表現(xiàn)就是做一些力所能及的體力勞動(dòng)，尤其是幼兒時(shí)期，孩子肌肉的發(fā)育和完善有賴于抓、握、撿、投，爬、坐、立、走等動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這種能力的鍛煉不一定非得去親子園，生活中很多東西都可以讓孩子嘗試去做。在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，認(rèn)知能力也有了很大提高，更利于大腦刺激，開(kāi)發(fā)智力。

學(xué)會(huì)獨(dú)立，可以培養(yǎng)自尊、增強(qiáng)自信。心理學(xué)家指出：當(dāng)孩子獨(dú)立活動(dòng)的要求得到某種滿足或受到成人支持時(shí)，他就表現(xiàn)出得意、高興等情緒，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。

學(xué)會(huì)獨(dú)立，也就學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。其實(shí)每個(gè)人都有依賴的心理，但依賴不是小時(shí)侯吃飯、穿衣都要父母幫忙完成，而是在父母的示范、幫助下自己學(xué)會(huì)并熟練地掌握這項(xiàng)技能；依賴也不是長(zhǎng)大后遇到了困難就推給別人，而是在解決困難的過(guò)程中，有人給你鼓勵(lì)、支持，給你建議、提示。學(xué)會(huì)了獨(dú)立，才可以把自己照顧妥帖，才可以把自己該做的事情自己完成，也才能明白有很多責(zé)任要自己擔(dān)當(dāng)。所以獨(dú)立有利于責(zé)任感的培養(yǎng)。

學(xué)會(huì)獨(dú)立，可以提高獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。很多事情讓孩子獨(dú)立動(dòng)手去做了，就一定會(huì)遇到難題、遇到不明白或不能解決的問(wèn)題，這時(shí)如果父母不給解決而讓他自己去想辦法，孩子的小腦袋瓜肯定會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)的。思維的懶惰性一旦形成，要比習(xí)慣、動(dòng)作上的懶惰性更難改善。

學(xué)會(huì)獨(dú)立，能夠培養(yǎng)克服困難的堅(jiān)韌意志。無(wú)論吃飯、穿衣、洗漱等小事，還是一個(gè)興趣的堅(jiān)持，甚至一項(xiàng)生活常識(shí)的掌握都需要付出不小的努力，都需要堅(jiān)持到底的毅力。當(dāng)孩子最終完成一個(gè)任務(wù)收獲喜悅的時(shí)候，毅力也就得到了鍛煉；當(dāng)孩子日久天長(zhǎng)養(yǎng)成了好習(xí)慣，堅(jiān)持也就得到了培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)的原則和途徑

孩子獨(dú)立意識(shí)怎樣培養(yǎng)，其實(shí)是問(wèn)給父母的。孩子就是父母的一件“作品”，有誰(shuí)不希望自己的作品最優(yōu)、可以得到更多人的認(rèn)可呢？但這個(gè)作品不是靜止的，它的獨(dú)特性就在于它是人，隨時(shí)都處于發(fā)展中的動(dòng)態(tài)的人。所以哪些東西你能教給他，哪些東西具備了永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)，這些東西你該如何給予，是一個(gè)需要掌握原則和方法的問(wèn)題。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)的問(wèn)題上，我認(rèn)為必須遵循的原則和方法如下。

原則。

第一，抓住時(shí)機(jī)，從小培養(yǎng)。0-3歲是孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，將會(huì)影響到未來(lái)一生的發(fā)展。恰恰這個(gè)時(shí)期的孩子可塑性很大，所以要及早給予良好的教育，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從而發(fā)掘孩子巨大的內(nèi)在潛力。

第二，方法科學(xué)，層次明確。給孩子提供明確合理的標(biāo)準(zhǔn)，不能好高騖遠(yuǎn)，急于求成。要經(jīng)常對(duì)孩子的良好表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)其對(duì)自己的肯定，培養(yǎng)自尊。對(duì)于沒(méi)有做到或做得不好的，要幫助其分析原因，找到癥結(jié)，進(jìn)一步克服。對(duì)于禁止的行為，一定要說(shuō)明原因、理由，而不是簡(jiǎn)單粗暴的否定式。而對(duì)于道德范疇的不良行為如故意傷害等也要進(jìn)行情感解釋?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子明白自身行為與他人悲傷之間的關(guān)系既起到阻止作用又培養(yǎng)同情心。如果更為嚴(yán)重的則要進(jìn)行嚴(yán)格、及時(shí)的懲罰。

途徑。

作為父母，首先，要與孩子建立較高質(zhì)量的依戀關(guān)系。孩子是主動(dòng)探索世界的個(gè)體，一切都是充滿好奇的，一切又都是險(xiǎn)象環(huán)生的。所以孩子的成長(zhǎng)，就是一次次冒險(xiǎn)。而這種冒險(xiǎn)的情懷是被父母鼓勵(lì)著還是被扼殺掉，取決于孩子對(duì)父母的依戀程度、依戀質(zhì)量。當(dāng)他從父母那得到鼓勵(lì)并最后取得成功，這就是一次關(guān)于獨(dú)立的鍛煉。而當(dāng)他的想法總是被阻止（無(wú)論是初于何種考慮），他也就被剝奪了一次次學(xué)會(huì)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。所以父母要學(xué)會(huì)充當(dāng)孩子的安全基地，在他冒險(xiǎn)尋求挑戰(zhàn)時(shí)可以獲得力量和支持。

其次，父母要采用溫和、支持、民主的養(yǎng)育方式。在早

期就與孩子建立良好的互動(dòng)，使其建立起積極的自我工作模型。父母要注意說(shuō)話方式，不說(shuō)“你做什么都不行”“這么笨呢”之類(lèi)的話，而是給他信心“我相信你能做好”“一定行的”。遇到關(guān)系孩子利益的事情，要多和他商量，真正把他當(dāng)成家庭的一員。

再次，父母還要掌握恰當(dāng)?shù)姆椒āＲ皇菑纳磉呅∈伦銎穑囵B(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念和獨(dú)立生活的能力。力所能及的事，盡量讓他們自己做，自己吃飯，自己穿衣，自己收拾玩具，還可讓他們幫爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)事。根據(jù)不同年齡給孩子不同的任務(wù)，如三四歲的孩子可讓他們喂魚(yú)、澆花、剝豆、分發(fā)碗筷等，五六歲的孩子可讓他們負(fù)責(zé)取奶、洗手絹、洗襪子等。二是隨時(shí)與孩子溝通，啟發(fā)思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。孩子都是好奇好問(wèn)的，對(duì)待孩子所提的問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他動(dòng)腦思考，盡量自己去尋求答案。而不要很快就給出現(xiàn)成答案，或者說(shuō)這個(gè)我也不知道啊。不知道的要和孩子一起思考，甚至翻書(shū)找資料給出一些啟示。三是給予孩子豐富的刺激，充分拓展自主空間。凡是身邊的事物與環(huán)境在孩子可以接受的范圍內(nèi)都要讓孩子充分接觸和了解，家里、社區(qū)、公園、城市，倒垃圾、做家務(wù)、聞花香、過(guò)馬路，所到之處、所見(jiàn)之物，都是生動(dòng)的教材，隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)刻刻，你都是老師。樹(shù)立了這樣的觀念，孩子才能自由、自在、自主地成長(zhǎng)。

最后，學(xué)會(huì)尊重，千萬(wàn)不要為孩子設(shè)計(jì)發(fā)展藍(lán)圖。很多家長(zhǎng)把自己未竟的理想寄托在孩子身上，希望他們做自己的“接力棒”，所以希望孩子念名校、出類(lèi)拔萃。其實(shí)孩子雖小，但孩子有自己的情感和思想，有獨(dú)特的興趣、愛(ài)好和理想。遵循自己的內(nèi)心，他才會(huì)自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)，才會(huì)有所成就。如果違背意愿，只能是興趣索然、被動(dòng)應(yīng)付，不會(huì)有好成績(jī)，甚至于反抗、背叛，嚴(yán)重影響身心健康，甚至生命。

孩子就是一棵樹(shù)，獨(dú)立生長(zhǎng)是他的天性。作為父母，我們能做的是雨露，給他必備的滋養(yǎng)；是陽(yáng)光，給予他向上的指引；是園丁，給予他必要的修剪。而其它，全有賴于他自己的生長(zhǎng)。他會(huì)長(zhǎng)成什么樣呢？他自會(huì)長(zhǎng)成自己的一片天空。

第四篇：吃飯教案

《吃飯》教案／錢(qián)鐘書(shū)

教學(xué)目的

⒈ 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解錢(qián)鐘書(shū)的思想和創(chuàng)作情況。⒉了解作者所揭示的隱藏在吃飯背后的世態(tài)人心。

教學(xué)重點(diǎn)： 作者別具一格的散文風(fēng)格。教學(xué)方法：主要采用邊讀邊議的方法。

教學(xué)探討： 本文通過(guò)吃飯反映了怎樣的人情事態(tài)？ 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

有趣的名字來(lái)歷

錢(qián)鐘書(shū)1910年11月21日生于江蘇無(wú)錫，自幼過(guò)繼給伯父錢(qián)基成。據(jù)長(zhǎng)輩說(shuō)，錢(qián)鐘書(shū)出生那天，有人送來(lái)一部《常州先哲叢書(shū)》，伯父遂為他取名“仰先”，取“仰慕先哲”之義，字“哲良”。

翌年，鐘書(shū)“抓周”。結(jié)果他抓了一本書(shū)，父親錢(qián)基博為他正式取名“鐘書(shū)”。后來(lái)他成了一個(gè)“只要有書(shū)可讀，別無(wú)需求”的學(xué)者，竟應(yīng)驗(yàn)了“抓周”和父親取名的期望。于是“鐘書(shū)”成了他的學(xué)名，“仰先”就成了小名，家人便習(xí)慣叫他“阿先”、“先兒”、“先哥”。鑒于“先”與“亡”近義，又將“先”字改為“宣”。

1920年，10歲的錢(qián)鐘書(shū)入無(wú)錫東林小學(xué)，父親為鐘書(shū)改字“默存”，意為要他少說(shuō)話。后據(jù)夫人楊絳介紹：鐘書(shū)曾說(shuō)“其實(shí)我喜歡‘哲良’，又哲又良——我閉上眼睛，還能看到伯伯給我寫(xiě)在練習(xí)簿上的‘哲良’”。這也許是因?yàn)樗寄畈傅木壒省罱{覺(jué)得他確是又哲又良，不過(guò)他“癡氣” 盎然的胡說(shuō)亂道，常使他不哲不良——假如淘氣也可算不良。“默存”這個(gè)號(hào)顯然沒(méi)有起到克制作用。因?yàn)樗畔聲?shū)本，又全沒(méi)正經(jīng)，專(zhuān)愛(ài)胡說(shuō)亂道。錢(qián)家人愛(ài)說(shuō)他吃了癡姆媽的奶，有“癡氣”。

孔慶茂的《錢(qián)鐘書(shū)傳》中曾寫(xiě)到一則趣事：同學(xué)中一位叫許振德的男生愛(ài)上了一位漂亮女生，在課堂上就不住地向女生暗送秋波，錢(qián)鐘書(shū)本來(lái)上課就不聽(tīng)講，他把許的眼睛從不同方向觀看的眼神變化都畫(huà)了下來(lái)，題為《許眼變化圖》，沒(méi)等下課就把畫(huà)傳遞給其他同學(xué)，一時(shí)在班上傳為笑談。直到若干年后，居住在美國(guó)的許振德每提起舊事，還禁不住哈哈大笑。這也許是錢(qián)氏最得意的繪畫(huà)作品。

二、錢(qián)鐘書(shū)的生平和創(chuàng)作

1、錢(qián)鐘書(shū)，字默存，號(hào)槐聚，1910年生于江蘇無(wú)錫。10歲入東林小學(xué)，在蘇州桃塢中學(xué)、無(wú)錫輔仁中學(xué)接受中學(xué)教育，19歲被清華大學(xué)破格錄取。

享有“文化昆侖”之譽(yù)的錢(qián)鐘書(shū)，是當(dāng)代“第一博學(xué)鴻儒”。有位外國(guó)記者曾說(shuō)：“來(lái)到中國(guó)有兩個(gè)愿望：一是看看萬(wàn)里長(zhǎng)城，二是見(jiàn)見(jiàn)錢(qián)鐘書(shū)。”把錢(qián)鐘書(shū)看作了中國(guó)文化的奇跡與象征。但博學(xué)多才的錢(qián)鐘書(shū)幽默、率真的個(gè)性更有看點(diǎn)，這里選錄數(shù)則，以饗讀者。

2、錢(qián)鍾書(shū)主要著作年表

１９３７《十七世紀(jì)英國(guó)文學(xué)里的中國(guó)》 《十八世紀(jì)英國(guó)文學(xué)里的中國(guó)》

１９４１《寫(xiě)在人生邊上》

１９４５《貓》 《人獸鬼》

１９４７《圍城》

１９４８《談藝錄》

１９５８《宋詩(shī)選注》

１９７８《古典文學(xué)研究在現(xiàn)代中國(guó)》

１９７９《舊文四篇》 《管錐編》 １９８０《詩(shī)可以怨》

１９８１《管錐編增訂》

１９８４《也是集》《談藝錄》（補(bǔ)訂本）

１９８５《七綴集》

１９８８《模糊的銅鏡》

１９９５《槐聚詩(shī)存》

１９９６《石語(yǔ)》

三、作品簡(jiǎn)介

《吃飯》選自《寫(xiě)在人生邊上》一書(shū)，《寫(xiě)在人生邊上》共收有散文10篇，對(duì)世態(tài)人生有著敏銳的觀察和剖析，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，筆調(diào)犀利多變，是學(xué)者散文的代表之作。作者在序中曾經(jīng)自述其創(chuàng)作旨趣：“人生據(jù)說(shuō)是一部大書(shū)。假使人生真是那樣，那末，我們一大半作者只能算是書(shū)評(píng)家，具有書(shū)評(píng)家的本領(lǐng)，無(wú)須看得幾頁(yè)書(shū)，議論早已發(fā)了一大堆，書(shū)評(píng)一篇寫(xiě)完繳卷。但是，世界上還有一種人。他們覺(jué)得看書(shū)的目的，并不是為了寫(xiě)批評(píng)或介紹。他們有一種業(yè)余消遣者的隨便和從容，他們不慌不忙地瀏覽。每到有什么意見(jiàn)，他們隨手在書(shū)邊的空白上注幾個(gè)字，寫(xiě)一個(gè)問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)，像中國(guó)舊書(shū)上的眉批，外國(guó)書(shū)里的Marginalia。”

四、時(shí)代背景

30年代開(kāi)始，林語(yǔ)堂相繼創(chuàng)辦了《論語(yǔ)》、《人間世》、《宇宙風(fēng)》等刊物，以發(fā)表小品文為主，倡導(dǎo)幽默閑適的文風(fēng)。其《論幽默》云：“欲求幽默，必先有深遠(yuǎn)之心境，而帶一點(diǎn)我佛慈悲的念頭，然后文章火氣不太盛，讀者得淡然之味。幽默只是一位冷靜超遠(yuǎn)的旁觀者，常于笑中帶淚，淚中帶笑。”

1933年至1935年，錢(qián)鐘書(shū)任教于上海光華大學(xué)外文系，同時(shí)兼任《中國(guó)評(píng)論周報(bào)》（The China Critic Weekly）編輯，林語(yǔ)堂恰為該刊最重要的撰稿人。與此同時(shí)，錢(qián)鐘書(shū)也在林語(yǔ)堂擔(dān)任編輯的英文月刊《天下》(The Tien Hisa Monthly)發(fā)表過(guò)多篇英文文章。可見(jiàn)兩人之間有過(guò)頻繁的往來(lái)，錢(qián)鐘書(shū)的散文也正繼承了林語(yǔ)堂注重幽默閑適的作風(fēng)。

五、課文賞析

錢(qián)鐘書(shū)的這篇散文寫(xiě)于六十多年前，是一篇隨筆式散文。作者似乎是娓娓道來(lái)，侃侃而談，語(yǔ)氣是調(diào)侃而隨意的，但目光卻是冷峻而深邃的。全文分為四個(gè)自然段： 第一自然段核心命題是“名義上最重要的東西，其實(shí)往往是附屬品。這是哲學(xué)上名與實(shí)的問(wèn)題，也揭示了現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾。“吃飯”是名，其目的是為了充饑，但“辨味而不是充饑”、“舌頭代替了腸胃”，于是“吃飯”的實(shí)質(zhì)就變成了“吃菜”，名實(shí)不符，現(xiàn)象掩蓋了本質(zhì)。作者由此聯(lián)想到生活中一系列名實(shí)不符的矛盾現(xiàn)象，并給予辛辣的揭露與嘲諷。比如“吃飯有時(shí)很像結(jié)婚”，批判了愛(ài)財(cái)不愛(ài)人的金錢(qián)婚姻觀。比如“好比我們研究哲學(xué)或藝術(shù)，總說(shuō)為了真和美可以利用一樣”，諷刺知識(shí)精英用高尚的名義遮掩自己實(shí)際利益的獲取。比如“最巧妙的政治家知道怎樣來(lái)敷衍民眾，把自己的野心裝點(diǎn)成民眾的意志和福利”，嘲弄政治家心口不一和以公謀私權(quán)。

第二段核心命題是兩個(gè)。

一是“人類(lèi)所有的創(chuàng)造活動(dòng)，不僅表示大腦的充實(shí)，而且證明腸胃的空虛”；其實(shí)是人類(lèi)的創(chuàng)造活動(dòng)源于人類(lèi)生存的壓力，人類(lèi)的生存問(wèn)題首先解決吃飯問(wèn)題。即人類(lèi)首先要吃穿住用，然后才能從事各種文化創(chuàng)造活動(dòng)。

二是社會(huì)由兩種人（窮人與富人）組成，他們有不同的人生觀。“一方面是有了腸胃而要飯去充實(shí)的人”。“另一方面是有飯而要胃口來(lái)吃的人”。第一種人生觀可以說(shuō)是吃飯的，第二種可以說(shuō)是吃菜的。這里吃飯與吃菜分別揭示了富人與窮人的對(duì)立，有階級(jí)分析的意味。

第三段核心命題是“和諧”，即“完美的人格”，‘一以貫之’的‘吾道’，統(tǒng)治盡善的國(guó)家，不僅要和諧得像音樂(lè)，也該把烹飪的調(diào)和懸為理想。這一段的思想表現(xiàn)了一種轉(zhuǎn)折。作者不贊同“吃菜的人生觀”，但“可口好吃的菜還是值得贊美的”。同樣，作者上一段指出了吃飯與吃菜的階級(jí)對(duì)立，這里又提出了“和諧社會(huì)”的構(gòu)想。無(wú)論是個(gè)人人格，還是民族文化和國(guó)家，作者的理想是：“和諧”而不是對(duì)立與沖突。

第四段指出“吃飯”還有許多社交的功用。作者揭示了“請(qǐng)吃飯”的社交功能與人際關(guān)系實(shí)質(zhì)，分析了有飯吃與沒(méi)飯吃、請(qǐng)飯與施舍、賞面子與丟 臉等社會(huì)地位的區(qū)隔與人際關(guān)系的微妙差別，嘲諷了“減少仇敵的毀謗”而“請(qǐng)吃飯”的社會(huì)交往的負(fù)面現(xiàn)象。總述：

本文由“吃飯”而引發(fā)的議題廣泛，涉及社會(huì)人情世態(tài)諸相，在針砭時(shí)弊中閃爍著活潑的思想和智慧的光芒。

全文神侃吃飯，在閑聊中將政治家的主張、婚姻擇偶的動(dòng)機(jī)、人際交往的準(zhǔn)則、風(fēng)流雅士的宴集盡情揶揄了一番。本文在藝術(shù)上最主要的特色是巧設(shè)新鮮的比喻和廣征博引，侃侃而談，讓讀者感受到知識(shí)和智慧的魅力。

六、課堂小結(jié)

作者以吃飯為切入口，展開(kāi)了對(duì)于人生欲求的探討，這也是其眾多小說(shuō)、散文作品的主要題旨。在嘲諷世情時(shí)弊時(shí)，避免用直截了當(dāng)?shù)闹S刺，而是用調(diào)侃的口吻。用一些看似自相矛盾或荒唐錯(cuò)謬的警句來(lái)揭示常人忽視、誤會(huì)或掩蓋的細(xì)節(jié)。作品在語(yǔ)言運(yùn)用上汪洋恣肆，機(jī)趣橫生，旁征博引，充分體現(xiàn)了學(xué)者的雅趣。

作者借“吃飯”為題發(fā)表議論，通過(guò)各種靈感式的聯(lián)想和比喻，發(fā)表他對(duì)社會(huì)人生諸種現(xiàn)象和問(wèn)題的觀點(diǎn)，在針砭時(shí)弊中閃爍著活潑的思想和智慧的光茫。此文今天仍有其現(xiàn)實(shí)的意義。而其別具一格的散文風(fēng)格和高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法更值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

七、藝術(shù)特色

（一）、巧妙陌生化的比喻

例如：“吃飯有時(shí)候很像結(jié)婚”，“一碗好菜仿佛一支樂(lè)曲”，“整個(gè)人世間好比是做菜的廚房”

（二）、廣征博引，侃侃而談，讓讀者感受到知識(shí)和智慧的魅力。從現(xiàn)實(shí)生活的人情世態(tài)到抽象的人生觀理論，從古希臘的柏拉圖、古羅馬的波西藹斯到中國(guó)古代的伊尹和老子，從政治到經(jīng)濟(jì)，從音樂(lè)到烹調(diào)，作者似乎信 手拈來(lái)，但處處涉筆成趣。這不是“掉書(shū)袋”和做“死學(xué)問(wèn)”，而是古今中外思想的碰撞與匯通結(jié)出的智慧成果。同時(shí)這也顯示出錢(qián)鐘書(shū)任性而發(fā)、灑脫自然的個(gè)性特征。

第五篇：吃飯檢討書(shū)

吃飯檢討書(shū)

在學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)了失誤后，為了避免再犯，往往要寫(xiě)檢討書(shū)來(lái)自我悔悟，請(qǐng)注意寫(xiě)檢討要把原因講清楚。問(wèn)題來(lái)了，檢討書(shū)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的吃飯檢討書(shū)，希望對(duì)大家有所幫助。

尊敬的老婆：

您好！我現(xiàn)在一把鼻涕一把眼淚地向你表示深刻的歉意，就我出去吃飯沒(méi)有開(kāi)車(chē)去接你一事對(duì)我自己表示強(qiáng)烈的譴責(zé)，我懷著萬(wàn)分愧疚心情向你做出深刻、徹底的檢討。我這就向您鄭重地說(shuō)一句：“對(duì)不起”。附帶再給你鞠個(gè)躬，親個(gè)鞋尖，跪個(gè)搓板什么的。

回顧我的錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)：20xx年11月6日下午五點(diǎn)五十五分，由于我沒(méi)有一個(gè)很好的時(shí)間觀念，加上沒(méi)有跟你及時(shí)聯(lián)系清楚，就沒(méi)有在約定時(shí)間內(nèi)多等你一會(huì)自己就去了餐廳吃飯。這個(gè)事情嚴(yán)重地傷了你的心，給你造成了心理困擾，為此我表示深深的難過(guò)。

面對(duì)錯(cuò)誤，我感到無(wú)地自容，倍感悔意。經(jīng)過(guò)深刻檢討，我的腦瓜子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我意識(shí)到錯(cuò)誤的發(fā)生源于我心智不強(qiáng)、學(xué)習(xí)不夠、溝通不好、品質(zhì)混蛋等等。其中，尤其要提出的就是我瀟灑作風(fēng)太強(qiáng)，夫妻協(xié)調(diào)組織意識(shí)不夠。

我的問(wèn)題不小啊，任由我發(fā)展下去，將來(lái)的后果不堪設(shè)想。為此，我得做深深的反省，并且我已經(jīng)制定了嚴(yán)肅、認(rèn)真、徹底的改正錯(cuò)誤：

首先，也是最重要的一點(diǎn)，就是我必須徹底地拋棄瀟灑主義作風(fēng)。話說(shuō)我一個(gè)三十來(lái)歲的中年老男人，一把絡(luò)腮胡子顯得就一農(nóng)民，我瀟哪門(mén)子灑，我既然已經(jīng)結(jié)婚已經(jīng)成為人夫，就應(yīng)該拋棄瀟灑，誠(chéng)心踏地得對(duì)老婆好。

其次，應(yīng)該加強(qiáng)我的語(yǔ)言溝通能力，這方面涉及的問(wèn)題比較多啊。我就必須要耐心地傾聽(tīng)老婆的吩咐，仔細(xì)地核對(duì)事情狀況，努力地解決妻子提出的問(wèn)題，客觀地應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤，謹(jǐn)慎地做事，凡是忍耐第一，享受第二。

再有，我必須發(fā)揮“當(dāng)牛做馬”的潛質(zhì)，遵守《21世紀(jì)新好男人標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范》，徹底認(rèn)真地當(dāng)好一名好丈夫、好男人，真心誠(chéng)意地為你效勞。

最后，我懇請(qǐng)你的原諒，不要生氣了！

此致！

尊敬的老師：

您好！

我是高一年級(jí)xx班級(jí)里的一名學(xué)生，我叫xx。因?yàn)樽蛱煸谑程镁筒筒尻?duì)一事，我特此來(lái)給老師寫(xiě)了這篇檢討書(shū)。一個(gè)是因?yàn)樽约阂呀?jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，一個(gè)是因?yàn)槲蚁胂蚶蠋煴磉_(dá)，我已經(jīng)知錯(cuò)和悔過(guò)的態(tài)度。希望老師在看完這篇檢討書(shū)之后，能夠原諒我之前愚蠢的所作所為，原諒我這次所犯下的錯(cuò)誤。

在昨天早上，我因?yàn)槠鸬锰恚⒄`了吃早餐的時(shí)間。導(dǎo)致我整個(gè)上午都是空著肚子在上課的。一直堅(jiān)持到中午吃中飯的時(shí)間，我已經(jīng)餓得前胸貼后背了。所以，你打完下課鈴聲，我就沖出了教室，飛奔向食堂的方向。只可惜我們班級(jí)的教室在3樓，離食堂最遠(yuǎn)。等我趕到食堂的時(shí)候，食堂里已經(jīng)人滿為患了，而且昨天下了很大的雨，很多通宿生都留在了學(xué)校里面吃飯，人就變得更多了。我只好排在打飯隊(duì)伍的最后幾個(gè)，一步一步的往前挪著我的位置。排了大約有半個(gè)小時(shí)了，可我們那一隊(duì)的隊(duì)伍依然還是很長(zhǎng)。在等的過(guò)程中我也看到有很多同學(xué)插隊(duì)的現(xiàn)象。

其實(shí)在此之前我也很排斥這種插隊(duì)的行為，但是那天我真的已經(jīng)餓到不行，餓到我已經(jīng)失去了自己的理智和原則。所以當(dāng)看到隊(duì)伍的最前面幾個(gè)，出現(xiàn)我同學(xué)身影時(shí)。我就已經(jīng)沒(méi)有管那么多，直接沖到最前面，插對(duì)插到了我同學(xué)后面的位置。而剛好這一幕就被正在值班的學(xué)生會(huì)干部看到了。然后他就提醒了我不要插隊(duì)，接著，后面的同學(xué)也開(kāi)始對(duì)我紛紛提出了意見(jiàn)。我一氣之下就當(dāng)眾摔了盆子，走出了食堂。

我現(xiàn)在，再來(lái)回想起我當(dāng)時(shí)的所作所為，便覺(jué)得十分的幼稚不堪。就餐插隊(duì)本來(lái)就是我的錯(cuò)誤，我還要理直氣壯的發(fā)脾氣，更是錯(cuò)上加錯(cuò)。我肚子餓，別的同學(xué)也肚子餓。如果都像我這樣的插隊(duì)，那食堂的秩序豈不亂成一套？那我們就更加吃不上飯了。所以我不能只顧著自己，我也要多體諒體諒一下別人。更何況我現(xiàn)在才高一，有很多高三的同學(xué)他們都在緊張的備考中，時(shí)間緊迫。我還要去插他們的隊(duì)，耽誤他們吃飯的時(shí)間。更是一種令人氣憤的行為。俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，我插隊(duì)的行為已經(jīng)嚴(yán)重的破壞了學(xué)校的就餐秩序，這也是一種不講文明沒(méi)有素質(zhì)的表現(xiàn)。所以在今后我一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，不再做出吃飯插隊(duì)的行為出來(lái)。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

尊敬的XX：

這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，我作為一名學(xué)生，不該插隊(duì)打飯，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。請(qǐng)給我一次改正的機(jī)會(huì)吧。

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

在中午，還有十分鐘下班的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)吃早飯，肚子太餓，我就打開(kāi)了我的外賣(mài)，吃了起來(lái)。我認(rèn)為就提前十分鐘沒(méi)有關(guān)系，而且也不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)。但我沒(méi)有想到的是，辦公室的食物味道會(huì)這么的大，影響到了其他的人。我感到很抱歉，對(duì)不起，領(lǐng)導(dǎo)，我知道自己這次犯了什么錯(cuò)了。

到了快下班的時(shí)候，大家都餓了，本來(lái)就沒(méi)有心思認(rèn)真工作了。這個(gè)時(shí)候，我還打開(kāi)了我的外賣(mài)，讓食物的味道充滿了整個(gè)辦公室，其他的同事聞到之后，就更加沒(méi)有心思工作了。雖然饑餓的情況下確實(shí)會(huì)讓人更能夠認(rèn)真的思考，但在接近中午的時(shí)候，我想大家都已經(jīng)餓到?jīng)]辦法思考了。在這個(gè)時(shí)候，聞到食物的味道，就會(huì)讓人無(wú)法集中精力，只想著趕快下班去吃飯。

我在上班時(shí)間吃東西，也是違反紀(jì)律的行為。上班的時(shí)候就應(yīng)該要認(rèn)真的工作，不能做其他與工作無(wú)關(guān)的事情。就算再餓，都已經(jīng)堅(jiān)持了一上午，也不差這十分鐘。別說(shuō)這十分鐘了，就算是提前一分鐘下班，也是不行的。我提前十分鐘吃飯的行為，就可以算做早退了。就算我有邊吃邊工作，但肯定不會(huì)全神貫注的工作，還是會(huì)分心，而且吃飯是下班之后才能做的事情。

在上班時(shí)間，吃一點(diǎn)小零食還是可以的，公司管理也沒(méi)有那么的嚴(yán)格。我完全可以先吃一點(diǎn)小東西墊墊肚子，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)批評(píng)我。但上班時(shí)間吃飯就是比較嚴(yán)重的問(wèn)題了。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因，經(jīng)過(guò)了反思之后，我總結(jié)了兩點(diǎn)：一是我沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，二是我沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神。

如果我有紀(jì)律意識(shí)，就不會(huì)做違反公司規(guī)章制度的事情，就算再餓，我也可以忍住。我如果沉浸在工作中，就會(huì)忘了饑餓，一心一意只做好我的工作，不會(huì)去想其他的事情。我就不會(huì)出現(xiàn)這么大的錯(cuò)誤，造成了比較大的影響。因?yàn)槲覜](méi)有團(tuán)隊(duì)精神，所以我只考慮到了自己，沒(méi)有考慮整個(gè)辦公室的同事的感受。我的飯一打開(kāi)，整個(gè)辦公室就會(huì)充滿了食物的味道，影響到了其他同事的工作。辦公室也有專(zhuān)門(mén)吃飯的區(qū)域，只是因?yàn)槲沂窃谏习鄷r(shí)間吃飯，所以沒(méi)有去那里吃飯。

在以后，我一定會(huì)時(shí)刻檢查自己的行為，不會(huì)讓自己再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。我也會(huì)牢牢記住公司的規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的紀(jì)律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的ｘｘｘ：

ｘ月ｘ日，在工作中，我不僅沒(méi)有認(rèn)真投入工作，還悄悄早退去吃飯，完全沒(méi)有考慮當(dāng)時(shí)還在工作時(shí)間內(nèi)，這件事還被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了。幾天來(lái)，我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵?lái)的思想反思結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

通過(guò)這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果，也是與我們時(shí)代要求——樹(shù)新風(fēng)，講文明，背道而行。經(jīng)過(guò)幾天的反思，我對(duì)自己這些年的工作成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析。記得剛上班的時(shí)候，我對(duì)自己的要求還是比較高的，時(shí)時(shí)處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項(xiàng)工作。但近年來(lái)，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對(duì)單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和幫助使我感到溫暖的同時(shí)，也慢慢開(kāi)始放松了對(duì)自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

同時(shí)，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。眾所周知，服務(wù)行業(yè)一定要有規(guī)范的行為準(zhǔn)則，工作時(shí)間我過(guò)早去吃飯，這充分說(shuō)明，我從思想上沒(méi)有把工作的方式方法重視起來(lái)，這也說(shuō)明，我對(duì)自己的工作沒(méi)有足夠的責(zé)任心，也沒(méi)有把自己的工作做得更好，也沒(méi)給自己注入走上新臺(tái)階的思想動(dòng)力。在自己的思想中，仍就存在得過(guò)且過(guò)，混日子的應(yīng)付思想。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)極其不好的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過(guò)這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，感到了自己覺(jué)醒的及時(shí)，這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上，無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那怎么能及時(shí)把工作落實(shí)好和做好呢。同時(shí)，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無(wú)組織紀(jì)律觀念，不良風(fēng)氣不文明表現(xiàn)，我們工作的提高將無(wú)從談起，服務(wù)也只是紙上談兵。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。

發(fā)生這件事后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。因此，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何意見(jiàn)。同時(shí)，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺(jué)醒，以加倍努力的工作來(lái)為我單位的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

日期：XXXX年XX月XX日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

近期我在工廠上班期間頻頻出現(xiàn)吃早餐的情況，在此懷著深刻懊悔的心情遞交檢討書(shū)，以充分反省這個(gè)錯(cuò)誤。

回顧錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)：最近一段時(shí)間，本人發(fā)現(xiàn)自己胃部不適，上醫(yī)院檢查醫(yī)生確認(rèn)發(fā)現(xiàn)是胃部發(fā)炎。經(jīng)過(guò)一番思考分析，本人意識(shí)到由于近期本人早餐一直沒(méi)有吃的緣故導(dǎo)致了胃炎的發(fā)生。原來(lái)本人都是有吃早餐習(xí)慣的，可是近期由于經(jīng)常去的一家早餐廳關(guān)門(mén)歇業(yè)導(dǎo)致了本人一時(shí)間沒(méi)有什么早餐可以買(mǎi)，不得已只能夠到距離工廠較近的餐飲街購(gòu)買(mǎi)早餐，這一來(lái)耽誤了上班時(shí)間，二來(lái)也導(dǎo)致了近期我頻繁攜帶早餐來(lái)工廠并且在上班期間偷吃的狀況。

現(xiàn)如今反省錯(cuò)誤，本人覺(jué)得非常愧疚，主要意識(shí)到自身有這么幾點(diǎn)錯(cuò)誤：

一，沒(méi)有工作的充分準(zhǔn)備。沒(méi)有充分意識(shí)到自身作為一名工廠銷(xiāo)售部職員，平常在工廠的上班期間需要時(shí)刻確保銷(xiāo)售信息的及時(shí)處理，上班期間應(yīng)該打起十二分的注意力，不能夠再將精力花在吃飯上了。

二，吃東西嚴(yán)重?fù)p毀個(gè)人形象繼而損毀了工廠形象，給其他同事造成困擾。這樣一次事情的出現(xiàn)，充分說(shuō)明了本人沒(méi)有在乎身邊同事的感受，要知道工廠里面是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，又因?yàn)槿缃裉鞖庋谉峥照{(diào)打開(kāi)，工廠里面經(jīng)常彌漫本人的早餐蔥油餅、肉包子的味道嚴(yán)重得影響了同事工作，我這樣的行為實(shí)在太顯得不注意了。

三，反映個(gè)人素質(zhì)不高，讓領(lǐng)導(dǎo)揪心。作為工廠里的一名員工，也是工廠一份子，個(gè)人素質(zhì)的高低很直接牽動(dòng)著領(lǐng)導(dǎo)的心。如今我偷吃東西就讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讓領(lǐng)導(dǎo)深深得感覺(jué)到自己底下的員工素質(zhì)亟需提高，也加重了領(lǐng)導(dǎo)的工作壓力，讓領(lǐng)導(dǎo)傷心難過(guò)，可能還會(huì)導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)心情抑郁、痛苦失眠。

總而言之，上班偷吃東西是絕對(duì)不文雅、不端莊、不照顧他人的不文明行為，我必須嚴(yán)肅對(duì)待。在此向領(lǐng)導(dǎo)作出鄭重保證：從今往后，我一定不會(huì)在工廠的辦公區(qū)再有任何吃東西的行為了。并且注重日常飲食調(diào)節(jié)，讓各餐都盡量完好得在工廠外部解決以確保良好的工作狀態(tài)。

此致

敬禮

檢討人：***

xx年x月x日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我知道在上班的時(shí)間我是不應(yīng)該吃飯的，明明離午休時(shí)間也沒(méi)有多久了。為什么同事們都能夠做到在午休時(shí)間再吃飯，我卻做不到呢？到了快下班的時(shí)候大家都是非常的餓的，但是其他的同事確實(shí)能夠遵守公司的規(guī)定不在上班的時(shí)間吃飯的，明明是有午休時(shí)間的我卻還是要在上班的時(shí)候吃飯，這就是我的不對(duì)了。

我以后是絕對(duì)不會(huì)再做這樣的事情了的，這一次我確實(shí)是做得很不對(duì)的。就算再怎么餓也是要遵守公司的規(guī)章制度的吧，我當(dāng)時(shí)也是沒(méi)有想到自己這樣做的后果，也沒(méi)有考慮到自己這樣做的影響是有多大的。我現(xiàn)在是非常的后悔的，也是很想不明白自己為什么會(huì)做出這樣的行為的，上班的時(shí)候是應(yīng)該要努力的工作才對(duì)，在上班的時(shí)候吃飯確實(shí)是做得很不對(duì)的。

我會(huì)在上班的時(shí)候吃飯也是因?yàn)樽约和洺栽绮土怂晕尹c(diǎn)的外賣(mài)到了之后實(shí)在是忍不住了，所以就在上班的時(shí)候就直接打開(kāi)吃了。現(xiàn)在想想自己確實(shí)是有考慮得不周到的地方，若是我開(kāi)了這樣一個(gè)不好的頭，那公司規(guī)定的上下班時(shí)間就是沒(méi)有用的了，餓了就可以吃飯的話那中午的下班時(shí)間不就是相當(dāng)于沒(méi)有了一樣的嗎？我們?cè)谏习嗟臅r(shí)候吃飯耽誤的時(shí)間也是不會(huì)在下班的時(shí)候去補(bǔ)回來(lái)的，說(shuō)不定就會(huì)耽誤到自己的工作，這樣就顯得我在上班的時(shí)候吃飯是很沒(méi)有必要的了。

現(xiàn)在想想自己也是十分的后悔的，我還是不該這樣做的。既然是公司的一名員工就是要遵守公司的規(guī)章制度的，為什么別人都能夠在下班之后再吃飯我確是做不到的呢？其實(shí)我知道自己是能夠做到不在上班的時(shí)間吃飯的，只是我不想做到罷了。現(xiàn)在覺(jué)得自己這樣的工作態(tài)度也是非常的不好的，不能因?yàn)楣緦?duì)我們的好而做出這種不應(yīng)該做的事情，我現(xiàn)在是非常的羞愧的。

現(xiàn)在的我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)的原因是我的態(tài)度上的'問(wèn)題了，今后是一定會(huì)改正自己對(duì)公司和工作的態(tài)度的，是不會(huì)讓自己再犯這樣的錯(cuò)誤的。不知道領(lǐng)導(dǎo)您能不能夠原諒我這一次的錯(cuò)誤，以后我是絕對(duì)不敢再這樣做了。今天下班之后我一定會(huì)把公司的規(guī)章制度再看幾遍記住的，這樣自己以后是絕對(duì)不會(huì)再犯這種紀(jì)律上的錯(cuò)誤了的。我是真的不敢再這樣做了的，希望您能夠相信我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的XX：

今天上午我在上班時(shí)間吃早飯被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，我懷著愧疚寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以表示深刻認(rèn)識(shí)改正思想工作責(zé)任心欠缺的決心。保證今后絕不在上班時(shí)間吃早飯。

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

尊敬的XX：

我懷著滿滿的愧疚以及懊悔向你們寫(xiě)下這份檢討書(shū)。作為一名護(hù)士，我為自己上班吃飯的行為向醫(yī)院各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討。次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的關(guān)心。在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

親愛(ài)的老公：

我懷著無(wú)比愧疚無(wú)比自責(zé)的心情寫(xiě)下這份檢討書(shū)，我已經(jīng)深刻的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。我向你保證，以后再也不會(huì)吃不下幾口飯了。

早在我發(fā)那張吃飯前和吃飯后的對(duì)比圖時(shí)，你就已經(jīng)教育過(guò)我一次了，可是我沒(méi)有聽(tīng)你的話，在接下來(lái)的日子里，吃的還是那么少，吃得少也就算了，還不小心告訴你，告訴你也就算了，還給你找了個(gè)比喻。哎，我發(fā)現(xiàn)，本就不在標(biāo)準(zhǔn)線內(nèi)的體重又開(kāi)始下降了。

我知道，你對(duì)我的關(guān)心，我也知道，你是愛(ài)我的。我也想多吃點(diǎn)兒，不讓你擔(dān)心，但是在各種因素下，還是吃得那么少，我深深的感覺(jué)到了自己多對(duì)不起你。

我的錯(cuò)誤總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1：不應(yīng)該沒(méi)吃幾口飯

2：不應(yīng)該告訴你我沒(méi)吃幾口飯

3：不應(yīng)該在告訴你我沒(méi)吃幾口飯的時(shí)候告訴你跟上次發(fā)的對(duì)比圖差不多

4：不應(yīng)該在告訴你我沒(méi)吃幾口飯的時(shí)候告訴你跟上次發(fā)的對(duì)比圖差不多的時(shí)候還不跟你道歉

如今已經(jīng)讓你知道了，在去面壁思過(guò)之余，我寫(xiě)下了這篇無(wú)比深刻無(wú)比誠(chéng)懇的檢討書(shū)，總結(jié)了一下我的錯(cuò)誤，現(xiàn)在提出我的改正方法：

1：以后讓同事監(jiān)督我，認(rèn)真吃飯

2：如果沒(méi)吃多少，到我哥家上網(wǎng)的時(shí)候，聽(tīng)我哥的話再吃一點(diǎn)

3：如果在我哥家沒(méi)吃的話，回到宿舍再喝一碗麥片

4：要是沒(méi)麥片的話，就出去外面買(mǎi)點(diǎn)兒零食

希望老公能給我一次改正的機(jī)會(huì)。同時(shí)希望老公在以后的時(shí)光里監(jiān)督我，提醒我。我真的會(huì)改好的！！

尊敬的XX：

老師，我不該逃課去吃飯。我違反了校紀(jì)校規(guī)，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。我保證今后絕不再犯。

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

尊敬的教官：

今天我在軍訓(xùn)期間吃飯遲到了，犯了錯(cuò)誤，所以我向?qū)W校，向輔導(dǎo)員，也向自己作了深刻的檢討，希望你們能原諒我犯下的錯(cuò)誤！我知錯(cuò)了，我懷著萬(wàn)分愧疚和懊悔以及沉痛的心情給您寫(xiě)下了這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)自己不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不吃飯遲到的決心。

魯迅先生說(shuō)過(guò)，我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。我很感謝教官對(duì)我的批評(píng)，您就像一名辛勤的園丁，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我這顆長(zhǎng)出歪枝的小樹(shù)，您對(duì)我的批評(píng)教育如同一把鋒利的剪刀，毫不留情地將我身上多余的枝條剪掉。我的心中甚是感動(dòng)。發(fā)生這件事以后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，因此，無(wú)論教官怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都沒(méi)有任何意見(jiàn)，同時(shí)我請(qǐng)求教官再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的覺(jué)醒。中國(guó)的教育制度就是：犯了錯(cuò)誤，就要作檢討！所以，既然活在中國(guó)里，身為中國(guó)人，是要繼承傳統(tǒng)的！

以后一定準(zhǔn)時(shí)到食堂吃飯，請(qǐng)教官給我一次機(jī)會(huì)，再相信我一次，也請(qǐng)大家監(jiān)督和幫助我。我相信我以后一定可以做好，請(qǐng)教官和同學(xué)們觀察。最后也希望各位同學(xué)能引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日