第一篇：淺談家庭教育的點滴體會(施橋鎮施橋小學張海鳳)

淺談家庭教育的點滴體會家庭是人一生中最重要的環境，對人的影響最大、最根本。父母的日復一日，年復一年地潛移默化的影響常常是無聲勝有聲，對孩子的心理健康與行為習慣的養成至關重要。它將直接影響學校教育和社會教育的成敗。然而在當今的家庭教育中，由于我們大多數家長不懂教育規律，缺少教育子女的經驗，妨礙了孩子的健康成長。在國家大力實施素質教育的今天，家長也應轉變教育觀念，抽出更多的時間與精力用于家庭教育，培養孩子的良好習慣，積極配合學校教育。現結合自身對孩子的教育，談幾點體會。

一、身教重于言教

孩子一出生，他心靈上這塊土地是荒蕪的，父母是這塊土地的第一個播種者，你播下什么樣的種子，就會結出什么樣的果實。因此，父母的言行和孩子的個性形成有著密切的關系，直接影響著孩子的思維方式、行為習慣和個人成長。作為家長，要時刻牢記，孩子的模仿能力很強，而模仿的對象主要是孩子心目中認為的“榜樣”，如父母、老師等。父母與孩子長期共處于家庭，父母的一言一行孩子都會看在眼里，記在心上，并觀察模仿、學樣。如果家長一有空就去看電視劇、逛商店、打牌，卻每天在叫小孩子讀書、寫日記，孩子就會不愿意，就會產生抵觸情緒，學習的效果也不會好。更為嚴重的是，如果家長沒有時間督促，孩子對學習又沒有自覺性，孩子也會像父母

一樣，將時間都用于玩樂上，學習成績自然不會好。所以，家長一定要真正重視“身教重于言教”的道理，嚴于律已，經常檢點自身的言談舉止，成為孩子的好榜樣。要用自己的行動來引導和改變孩子，培養孩子良好的品行和習慣先自己養成良好的品行和習慣(如堅持每天抽一定的時間看書學習)，改變孩子不良的品行和習慣先要改變自己不良的品行和習慣。要通過長時間耳濡目染、潛移默化的影響和努力，逐漸使孩子養成良好的習慣和堅強的毅力。

二、家長要做孩子的暖心人

家長應有意識地培養孩子的心理承受能力，給孩子樹立自信心，在重視學習的同時不給孩子施加任何的壓力，并適當地予以挫折考驗，從小建設起孩子過硬的心理素質。在孩子的學習過程中總難免會遇到一些挫折，比如考試成績不理想，這時我從不會責罵孩子，不挫傷孩子的自尊心，而是以平和的態度與孩子共同總結失敗的原因，和孩子共同探討好的學習經驗和學習方法，適時加以鼓勵，讓其樹立足夠的自信心。孩子哪怕只有一點點進步，我都會及時地毫不吝嗇地夸獎她，這樣就會增強了她的自信心。孩子有時受到老師的批評，或者是與同學產生沖突，就先讓她進行自我批評，讓她分析自己存在不足的地方。我會經常抽些時間與孩子溝通，及時了解孩子的所思所想。因為隨著孩子的漸漸長大，孩子的思想也慢慢地成熟了，這時我們要尊重孩子的人格，把孩子當成自己的朋友，認真傾聽孩子的訴說，及時和孩子溝通，了解孩子在校與老師同學之間的喜怒哀樂以及交友情況，孩子的想法對的加以勉勵，錯誤的加以疏導，做孩子及時的輔導員，做老師的好幫手。

三、家長要改變重智育輕德育的觀念

在當前的社會風氣和教育制度下，以及社會上根深蒂固的人才評判標準的影響，家長還是更重視孩子的學習成績，而忽視孩子的品德狀況。許多家長到學校見到老師首先要問：“孩子最近學習怎樣？成績提高了嗎？”很少有家長問孩子在學校的思想道德行為表現如何。還有的家長對孩子說：“你只要學習好，什么活動都不用參加。”“你就一門心思管好你的學習就行，別的啥心都不要操。”家長一味“望子成龍，望女成鳳”卻把這“成龍”“成鳳”僅僅寄托在孩子考上好的中學，好的大學，并不關心孩子的真正需求和品質。這些觀念既給了孩子巨大的壓力，又容易放縱孩子在外任性妄為。許多孩子只要能向家長交一份不錯的成績單，就可以接受家長的獎勵、嬌慣、縱容等等。而家長只關注學習成績，讓孩子在外面即使做錯了什么事，發生了什么事，也都不敢、不愿跟家長交流了。學習似乎成了孩子與家長之間的一種“交易”，這是家長只重視學習給孩子留下的最直接最深刻的印象。家長要改變這種“重智育，輕德育”的觀念，明白德育主導智育，德育促進智育，智育承載德育，智育融合德育，只有孩子的整體道德水平提高了，學習成績才會相應提高。要關注孩子個體的正常成長，關心孩子的心理和品德狀況，造就出能適應這

個社會的人。

總之，要培養出全面發展的孩子，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結果。重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。為了共同的目標，教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我么的教育才能有效益和希望。

第二篇：施橋鎮紀檢監察信訪舉報工作制度

施橋鎮紀檢監察信訪舉報工作制度

為進一步明確紀檢監察信訪舉報工作職責，提高工作效率，逐步實現紀檢監察信訪舉報工作制度化、規范化、程序化、法制化，充分發揮信訪為構建和諧社會、促進經濟和社會各項事業健康有序發展的職能作用，結合實際，制定如下制度：

一、崗位責任制度

1、崗位目標任務

紀檢監察機關信訪部門負責處理群眾來信、接待群眾來訪；受理涉及黨風黨紀、政風政紀問題的檢舉、控告和申訴；查辦信訪件和信訪案件；定期分析研究群眾反映的情況和苗頭性、傾向性問題，及時為鎮黨委、政府、紀委、監察室領導提供信訪信息；做好查報結果件、上報回執件的催辦督辦工作；維護信訪工作秩序和社會穩定。

2、崗位職責和要求

（1）認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，嚴格執行黨的路線、方針和政策，熟悉法律條規，全面掌握信訪舉報專業知識，不斷提高政治水平和業務能力。

（2）把握紀檢監察信訪舉報工作的整體情況，協助分管領導做好聯系片的各項工作。

（3）負責來信登記、來訪接待、重要信訪件的摘抄、呈閱工作。對于信訪人提出的問題和要求，不論是否屬于本機 1 關受理范圍，都要按政策規定予以接待和解釋；對于所受理的信訪件做到無丟失、無積壓、無遺漏、無差錯。

（4）負責領導批辦信訪件（或案件）的轉辦、初查核實和重要信訪問題的處理工作。

（5）負責上級紀檢監察機關和縣委、縣政府、縣人大要求查報結果信訪案件的處理工作以及轉下級紀檢監察組織要求查報結果信訪案件的督辦審核工作。

（6）做好回信回訪工作，對署名來信來訪及時做到有“回音”，且為信訪人保密。

（7）負責信訪信息、信訪統計表、信訪情況季度分析工作；做好信訪工作半年小結和年終總結的撰寫工作。

（8）嚴格遵守保密紀律，切實保護舉報人的合法權益。

（9）負責本室的行政事務，協調好與本委各室及有關部門的業務聯系，做好文檔管理工作。

（10）完成領導交辦的其他各項任務。

二、來信登記制度

1、設立紀檢監察信訪舉報微機登記，微機管理，對來信來電分項設立。

2、指定專人負責信訪件的登記處理工作，無關人員不得拆閱信件，更不準存留信件。

3、拆閱信件時要注意保持原信的完整性（信封、郵票、郵戳、信紙完好無缺），如有缺損應注明；認真閱讀信件，準確把握信中反映的具體內容。

4、來信登記要在當日完成，對反映重要問題的信件，2 應及時摘錄，提出明確的擬辦意見，呈分管領導閱批。

5、對于轉辦信件，要在兩天內辦理完畢；對于轉查報結果的信件，要面交或用掛號信寄至下級紀委負責人親收。

三、來訪接待制度（領導接待日制度）

1、領導接待日。每月1日、15日為鎮紀委、鎮監察室領導接待日。

2、接待來訪必須有兩名工作人員共同負責，無關人員應主動回避。接待來訪時要耐心細致，熱情周到，認真聽取來訪者敘述，并作詳細記錄；對來訪者所反映的問題要依據政策規定予以恰當答復，把握不準的不能輕易表態；對于不屬于本機關業務受理范圍的事項，要做好解釋、疏導、化解矛盾等工作，并為來訪者提供必要的幫助和指導。

3、對于重要的緊急舉報和集體來訪，應及時向領導匯報，必要時請領導親自接待。

4、不得在同一時間、同一地點接待不同的來訪者，確因情況特殊，也應按來訪者順序、反映情況的輕重緩急分別接待，以免泄露其反映問題的內容。

5、對于無理取鬧者要說服教育，對不聽勸阻者，應及時報告并依法采取相應措施，避免事態擴大。

6、來訪接待結束后，將接待記錄及來訪者提供的有關材料認真整理，按規定程序及時辦理。

四、信訪信息制度

1、建立和完善信訪信息工作網絡，發揮信訪信息員的主渠道作用。每年，鎮紀委不少于4條。

2、認真篩選信訪信息，做到季度有分析，半年有小結，年終有總結；做好各類信訪報表的統計工作。

3、加強信息反饋，綜合分析苗頭性、傾向性的熱點問題，為領導決策提供參考依據。

五、信訪案件（或信訪件）的查辦與反饋制度

1、信訪案件（或信訪件）的查辦。

（1）書記辦公會把紀檢監察信訪舉報工作列入重要議事日程，每季度至少聽取一次信訪工作匯報，研究解決存在問題。

（2）鎮紀委由一名副書記具體負責信訪工作，對重要信訪件，要親自過問或親自領辦。

（3）對于信訪案件（或信訪件）的初查核實，必須經分管書記或書記閱批后進行。

（4）對于分管書記或書記批示初查的信訪案件（或信訪件），要認真分析研究，列出初查提綱和方案并付諸實施；在核實其反映問題的屬實程度后，寫出初查報告并提出處理意見，向書記辦公會議匯報后予以落實。

（5）對于自辦信訪案件（或信訪件）經書記辦公會議審批后予以信訪了結的，要將材料整理齊全，立卷歸檔。

（6）對于上級紀檢監察機關及有關領導批示要求核查和報結果件，在收信后三個月內上報處理結果；不能按期報結的，要及時向交辦機關報告情況，并遞交延時報告。

2、信訪案件的反饋

對署名的群眾來信，按照程序處理后，須將調查情況及 4 處理結果向反映人進行反饋。

六、保護獎勵舉報人制度

1、嚴格遵守保密制度。對舉報人及其舉報內容保密，并將舉報材料列入密件管理。

2、嚴格按程序辦理信訪舉報材料的登記、呈閱、移送、轉辦手續，謹防遺失。

3、不準將舉報材料轉給被舉報單位或個人處理，不準泄漏舉報內容和舉報人姓名；發現泄密現象，應及時報告有關領導，并采取必要措施，造成后果的，應追究當事人責任。

4、對于匿名舉報材料，不準擅自核對筆跡或進行文檢，不準擅自追查寫信人的有關情況。

5、對于舉報有功人員，不準公開表彰、獎勵；不得在任何公開場合提及舉報人姓名及其舉報內容。

6、舉報人員因受到打擊報復向本機關提出控告的，必須予以受理，并采取措施制止正在實施的打擊報復行為，嚴肅處理打擊報復者；對于打擊報復造成的人身傷害、名譽、精神、經濟損失的，應商同有關部門協調處理。

七、信訪統計制度

1、備齊來信來訪和舉報電話情況的各類統計報表；根據信訪工作需要適時制定其他各類報表，如信訪辦理情況、主要情況統計表等。

2、每月作一次信訪統計，做到數據準確，迅速及時，規范統一。

3、每季度將信訪統計數據進行一次綜合分析，并呈有 5 關領導閱示，以掌握信訪工作動態。

4、年終將各類信訪統計報表匯總上報，歸檔備查。

八、案卷歸檔制度

1、立卷歸檔的原則和方法：信訪工作檔案應遵循“價值性、完整性、系統性”原則，采取“誰辦理、誰立卷”的方法辦理立卷歸檔手續。

2、立卷歸檔的要求

（1）材料齊全，科學組卷。將信訪案卷、文書資料按規定程序整理齊全，立卷歸檔，保持文件、資料的完整性、規范性。

（2）隨時立卷，隨時歸檔。對于領導批示作信訪了結的案卷要做到案結卷成，嚴防材料遺失；對于未查結的信訪件及信訪案件，要單獨存放，待辦結后立卷歸檔。

（3）內容完整，排列有序。對于卷內內容要編目完備，排列合理，裝訂牢固，裱糊齊全；對于卷宗封面及卷內目錄必須用毛筆或碳素墨水筆書寫；不得在需要歸檔的材料上加批注，不得任意涂改卷內材料內容。

（4）建立信訪舉報檔案清冊，以便查閱。

九、領導包案解決信訪問題制度

1、組織領導：領導包案工作受鎮信訪工作領導小組領導和協調，各單位領導包案工作在各單位的領導下進行，單位一把手負總責。在各單位各部門所轄和分管范圍內發生的重點難點信訪案件由各單位安排領導包案。各單位各部門難以解決的重點疑難信訪案件或涉及的部門較多、難度大、不易 6 解決的信訪案件，由各單位報鎮處理信訪突出問題及群體性事件聯席會議辦公室，由辦公室疏理，擬定鎮領導包案方案，報鎮黨委、政府批準后實施。

2、包案方式：領導包案按照“誰包案、誰負責”的原則，實行“六包”（即包調查、包處理、包督辦、包結案、包息訴息訪、包穩定）。鎮領導在接到包案通知后，要親自聽取各有關責任單位的匯報，組織研究制定處理方案。各有關責任單位要對包案領導負責，主動向包案領導匯報辦理信訪事項情況，包案領導交辦的信訪事項必須定措施、定時間、定責任，按要求完成。包案領導對所包信訪事項要根據實際情況，整合資源，帶案下訪，深入基層，了解案情，采取有效措施，切實為群眾排憂解難，把問題解決在本地、解決在單位內部、解決在萌芽狀態。對在領導包案過程中發生上區到省市進京越級上訪的，由包案領導和責任單位領導以及相關領導負責到現場勸返接回。

3、結案要求：領導包案原則上自受理之日起60日內辦結，如因情況復雜疑難，經包案領導批準，可適當延長辦理期限，但延長期不得超過30日，并告知信訪人延期理由。屬區處理信訪突出問題及群體性事件聯席會議辦公室、區信訪工作領導小組和區信訪局交辦轉辦的信訪案件要及時回報。領導包案辦結后，各責任單位要及時寫出包案專題報告，按要求分別報包案領導、主管部門和區信訪局。

4、考核獎懲：將領導包案工作納入領導干部實績考核的內容，作為檢驗領導干部工作能力的一個體現。對在領導包 7 案工作中，做出優異成績的，按管理權限給予表彰獎勵；對信訪事項推諉扯皮、敷衍塞責、頂拖不辦、工作失職，導致矛盾激化或者引發群眾越級上訪或群體性事件的，按照《周村區信訪工作責任追究制度》等有關規定，嚴肅追究有關責任單位和責任人的責任。

十、學習會議制度

1、認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨在農村的路線方針政策，全面了解和熟悉國家大政方針、區委、區政府重要決議和決定，適時掌握工作重點。

2、認真學習紀檢監察業務知識，學習法律法規、政策、法令和上級紀檢監察機關工作要點，全面提高政治思想和業務素質，提高信訪接待能力和快速反應水平。

3、堅持集體學習與個人自學相結合原則，及時研究解決工作中遇到的“熱點、焦點、難點”問題。

4、每月召開一次室內工作例會，每季度進行一次信訪分析，總結工作經驗和不足，安排好下一步工作任務，并付諸實施。

十一、初信初訪、領導下訪制度

1、鎮紀委、監察室在受理群眾初次來信來訪時，應根據舉報人所反映問題的性質和類型，確定是否受理和調查。

2、舉報人所反映的問題，屬于紀檢監察機關管理范圍，并署實名舉報的，受理單位要與舉報人簽訂《紀檢監察信訪雙向承諾書》，及時辦理，按時查結并答復舉報人。

3、舉報人所反映的問題，不屬于紀檢監察機關受理范圍的，要及時轉給有關部門處理。

4、對舉報人初次提出的信訪舉報事項，承辦人員必須做到“八不”，即：不輕視冷漠、不敷衍塞責、不相互推諉、不擅自扣押、不違反程序、不超越職權、不久拖不決、不徇私舞弊，對違反上述工作紀律并造成嚴重后果的，將追究承辦人員的責任。

5、對老上訪戶、纏訪戶反映的問題及每月信訪工作中的重點、難點問題，由分管信訪的紀檢書記帶案下訪，就地化解矛盾。

6、領導帶案下訪的時間為每月的28日（逢休息日順延）。

十二、定期排查制度

1、信訪工作領導組不定期的對群眾的來信來訪進行分析研究，篩選出矛盾突出的專訪戶、纏訪戶，找出所反映的主要問題，分析上訪的原因，制定出解決問題的辦法，加強領導，強化措施，狠抓落實。

2、對上訪突出問題，用信訪簡報、信訪分析等形式報分管領導閱批，必要時召開領導組會議，制定出方案和措施，實行包信辦理責任制，誰主辦誰負責，凡業務范圍內的一辦到底。

3、對排查出的重點上訪，仍按照規定辦理，誰主管誰負責。發揮鎮紀檢監察部門的作用，對本地區、本單位、本系統的重點老訪戶、纏訪戶，做好思想穩定工作，真正維護上訪人的合法權益不受侵害，維護國家和集體的利益不受損 9 失。

十三、督辦制度和協調處理制度

1、成立信訪督辦、協調處理工作領導組。領導組下設辦公室，辦公室設在信訪室，具體負責日常事務處理工作和重大督辦、協調處理方案的制訂，組織協調抓落實。

2、對領導交辦、上級轉辦、署實名舉報的重要信件，加強督辦力度，親自交辦，限時辦結，實名舉報的，實行雙向承諾，需要協調的，召集相關單位進行協調處理，明確責任。

3、對群眾反映的熱點難點焦點問題抓住不放，帶著問題現場交辦，上門督辦，對交辦的信件不能按時辦結的，或者拖著不辦的，輕者批評，重者點名通報批評，扣除目標管理相應分值，追究紀律責任。

4、涉及幾個部門的信訪件，要主動協調處理，防止相互扯皮、推諉，引起群眾集體訪和越級訪，把矛盾解決在萌芽狀態。

十四、信訪快速反應處理制度

1、成立信訪快速反應處理工作領導組。領導組下設辦公室，設在信訪室，負責信訪突發事件協調工作。

2、對重要信訪件要特事特辦，由領導組及時召集協調人員在第一時間趕赴現場處臵。對失職瀆職者將依據有關規定追究其責任。

3、對來訪群眾不能依法上訪、無理取鬧、纏訪或者侮罵、毆打、誹謗接訪工作人員的，要采取說服教育制止平息 10 矛盾，對不聽勸阻的，立即與所在單位聯系將其領回，并報警依法處臵，重者追究刑事責任。

4、對來訪者損害公物，打傷工作人員的，立即采取措施，按《信訪工作條例》和有關規定予以追究其責任。

5、對突發性的信訪事故報司法部門立案查處，對違法者追究其法律責任。

十五、信訪通知書、信訪建議書和信訪談話制度

1、根據信訪監督的有關規定，鎮紀委、監察室對受理的以下群眾舉報實行信訪通知書、信訪建議書或信訪談話：

（1）思想、工作、生活作風方面的一般性問題；（2）屬于廉潔自律范圍內的一般性問題，或匿名舉報反映線索不明的問題；

（3）情節輕微尚夠不成紀律處分的輕微違紀行為；（4）一定時期、一定范圍內出現的苗頭性、傾向性問題，需要引起有關組織重視并加以糾正、整改或落實的問題；

（5）有必要實施信訪監督的問題。

2、適用對象本級監督管理的黨員干部、行政監察對象和黨政組織。

3、要求及注意事項

（1）實施信訪通知書、信訪建議書和信訪談話要履行報批手續；

（2）不準轉原信或復印件，不準暴露舉報人的單位、姓名及筆跡；

（3）參加信訪談話的人員不得少于兩人；

11（4）承辦人員應及時將相關材料經領導審批同意后裝訂、歸檔。

十六、信訪處理結果公開制度

實名舉報的來信來訪，凡屬紀檢監察業務范圍內，并按雙向承諾制辦理的，對辦理結果適時公開：

1、對群眾反映的熱點、難點、焦點問題的信件，實行公開辦理，做到渠道暢通，并公布舉報電話及傳真號碼，同時公布辦案組成員名單。

2、在辦理過程中，要嚴格為舉報人保密，防止因失密造成打擊報復，引起新的矛盾發生。

3、調查結果，向信訪人當面反饋，反饋時注意方法，集體訪向代表反饋（代表2—3人，最多不超過5人）。

4、公開時注意方法，向信訪人公開此信調查組組成情況，由誰領辦，公開辦理時間，辦理結果公開（經領導研究決定的處理意見）。

5、在公開前與信訪人面議，協商公開的主要事項及詢問滿意度。

6、信訪人舉報的問題沒有查清或者查清了未向領導匯報的，不得公開；涉及保密事宜及個人隱私的，不予公開。

十七、鼓勵署實名舉報和回信回訪制度

1、凡屬紀檢監察信訪舉報業務范圍內的來電、來訪，均熱情接待，做好登記；不屬紀檢監察業務范圍內的舉報，當面解釋清楚，并交待受理單位或部門，對行走有困難的信訪人，信訪接待人員可代為轉辦。

2、對署實名的信訪件要高度重視，履行程序，在規定時間內辦結，在辦理之前與信訪人簽訂雙向承諾書，調查時與信訪人保持聯系，讓其提供有效證據和案件線索。

3、鼓勵上訪人署實名，同時要求上訪人一定要實事求是反映問題，不能捕風捉影，要教育引導上訪人依紀依法上訪，加強對黨員領導干部的監督，發現有損害群眾利益、假公濟私、貪污、挪用公款等違紀行為的，或者在執行黨的路線、方針、政策上有問題的，都應積極的向紀檢監察機關反映，提供線索。

4、對實名舉報的，要予以支持鼓勵，在適當的場合和范圍予以表揚，也可采取精神鼓勵與物質獎勵相結合的方法，對經濟類案件，按相關規定獎勵舉報人。

5、為署實名舉報人保密，承擔責任，維護舉報人的合法利益，使舉報人的利益不受侵害。凡涉及打擊報復舉報人的信件一經查實，加重處罰，必要時移交司法機關追究法律責任。

十八、信訪處理聽證制度

一、聽證的條件

信訪事項有下列情形之一的，可以舉行聽證：

1、信訪人對信訪事項處理意見或復查意見不服，要求舉行聽證的；

2、涉及人數多、群眾反映強烈或者爭議較大的信訪事項，原承辦機關或者上級主管部門認為需要舉行聽證的；

3、信訪人對處理意見或者復查意見不服，既未請求復 13 查或者復核，又未提出聽證申請，仍堅持信訪，原承辦機關的上級主管部門認為需要舉行聽證的；

4、紀檢監察機關認為需要舉行聽證的其他信訪事項。

二、聽證的程序

1、聽證開始，主持人公布聽證事由，介紹參加聽證的人員有關情況，并詢問信訪人是否提出回避申請；

2、信訪人或其委托代理人陳述信訪事項并提供有關證據；

3、信訪事項承辦人提出調查處理信訪問題的證據和法律、法規、政策依據；

4、信訪人或其委托代理人進行申辯和質證；

5、信訪事項承辦人就有爭議的事實、理由及法律、法規、政策依據進行答辯；

6、信訪人或其委托代理人作最后陳述；

7、信訪事項承辦人作最后陳述；

8、聽證員就聽證事實、證據以及適用政策、法規等對信訪事項進行合議，經合議后形成結論意見，能夠當場作出聽證結論的，應當場公布；聽證結束。不能當場公布合議結論意見的，在規定時間內再向公眾公布結果。

十九、信訪信息員制度

1、信訪信息員培訓制度

（1）培訓內容：《中國共產黨章程》，《中國共產黨紀律處分條例》，《行政機關公務員處分條例》，《信訪條例》，紀檢監察信訪舉報黨紀條規，黨和國家其他政策法律法規，以 14 及信訪信息收集上報的方法等。

（2）培訓形式：鎮紀委組織培訓；交流、觀摩培訓。

（3）培訓方法：以會代訓；開辦專題講座；案例分析。

（4）培訓要求：每季度至少培訓一次，確保培訓的質量和效果。

2、信訪信息員例會制度

（1）主要任務：分析本地、本單位信訪穩定形勢，排查本地、本單位存在的矛盾糾紛、信訪隱患等不安定因素；聽取上次例會安排的各項工作任務落實情況的匯報；研究處理信訪案件，特別是重點信訪案件；學習有關文件規定，安排布臵近期信訪工作。

（2）參加人員：鎮紀委全體工作人員，紀檢監察信訪信息員，鄉鎮黨委、政府、政法委領導和分管負責人。

（3）召開時間：每月20日召開一次。

第三篇：揚州市施橋中心小學教學工作總結

揚州市施橋中心小學教學工作總結

作者：jdc 轉貼自： 點擊數：1638

本學期我處的教學工作是在：進一步貫徹落實“三個代表” 重要思想指引下，以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，實施課程改革和提升教育質量為重點，深化教研和科研為動力，加強隊伍建設為保障，狠抓教育管理為抓手，不斷提高我處工作的效率，取得了一些成績，現總結如下：

一、積極推進課程改革。

本學期我處把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，本著“實施課程改革，態度要積極，步伐要穩妥，作風要扎實，工作要深入。”的精神，切切實實地加強了對“實施課程”的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習了《基礎教育課程改革綱要》、《新課程改革50問》、《義務教育課程設置實施方案》、各學科的課程標準(大綱)等文件，通過學習，明確了新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。配合市教研室，重點進行了新課程任課教師的上崗培訓，堅持做到了先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。本學期我處組織了語文、數學、英語、科學、綜合實踐、自然教師去如皋、市教育學院參加省、市新課程培訓；組織了教師去宿遷、淮安、南京、江都等地聽專家講座；組織了教師到揚州育才小學、邗江實驗學校、八里小學聽課。在培訓學習和實踐探索中，特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、大力宣傳了課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。本學期我處組織了鎮小學語文青年教師賽課活動，我校劉瑩老師獲一等獎。組織教師參加了開發區小學語文、數學、英語青年教師賽課活動，我校張大勇、江嵐老師獲一等獎，李躍萍老師獲二等獎。

二、切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

2、強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環節上，狠抓規范，落到了實處。備課：要求教師在深入學習新課標的基礎上寫出規范的教案，堅決杜絕上無準備之課。新任教師備課要寫詳案，超前一周備課。教課：要求教師嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。本學期每位教師聽課基本達到了13節，每位領導的聽課達到了20節以上。作業布置：我處也作了嚴格要求，作業要有明確性和針對性，注意作業的深廣度和份量，教師做到了及時檢查、批改評，沒有出現無批改、或拖欠的現象。

3、抓好教研組建設，選配了教研組長，共同來參與、協調學校教學管理工作。各教研組長能認真組織教研活動，做到時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。形成了良好的研究氛圍，促進了教研活動質量的提高。開學初，還組織教師參加了開發區一、二、五、六年級集體備課。

4、本學期我處加大了教學檢查的力度，采取隨機抽查與定期檢查相結合，一學期定期檢查四次教師備課和學生作業情況，了解教育教學中突出的問題，檢查的結果與月考核掛鉤。

5、認真組織了期中、期末考試，一學期來，我校學生思想品德評價合格率100%，犯罪率為0，期末一次性考試，我校學生參考率100%，語文及格率達 %，優秀率達 %，數學及格率達 %，優秀率達 %。體育鍛煉達標施行面100%，達標合格率95%以上，學生體檢合格率100%，新增近視率控制在2%以下。

6、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。本學期舉辦了劍橋英語、奧數、電腦等興趣班。組織了鎮五、六年級作文競賽，我校有 3名同學獲一等獎，有 5 名同學獲二等獎，有 5 名同學獲三等獎；還組織了鎮五、六年級數學競賽，我校有 1名同學獲一等獎，有 6名同學獲二等獎，有 3名同學獲三等獎。

三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。本學期有計劃地做好了新上崗教師的培訓工作，組織江嵐老師到揚州教育學院參加新教師培訓班。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子。通過組織理論學習，外出觀摩，聽取專家報告、進行學術交流等活動，為他們“充電加油”。

3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。在教科研工作的運作過程中，堅持做到兩個抓：

(1)抓重點研究。注意處理好重點和一般的關系，集中力量抓好4個重點課題。本學期集中力量組織教師參與到國家“十五”重點課題《整體構建學校“德育體系的研究與實驗”》的研究。張大勇、卞壽康老師的論文在該課題全國論文評比中分別獲二等獎。張婭老師的兩篇德育論文獲省三等獎。劉瑩老師的論文獲市三等獎。

(2)抓群眾性研究。本學期我處組織教師根據自身教學實際自選課題，深入到課堂領域，把課題研究與教師的教學工作有機結合起來，促進了教學水平的提高。

四、建立了規范的教學秩序。

建立規范的教學秩序，創設良好的教學環境，是提高教學質量的重要保證，也是一所學校嶄新的精神面貌的具體體現。

1、本學期我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。教師在具體執行時，不得隨意變動課程、增減課時，堅決做到專課專用。

2、加強了對《小學生日常行為規范》的貫徹與落實，堅持不懈地抓好學習常規的訓練與課間活動的管理。努力創建一個潔凈、文明的校園。

3、因地制宜地組織了體育課堂教學，體育教師在戶外上課，基本上做到了各項體育達標訓練與開展各類游戲活動作為主要的體育教學內容；戶內上課，能上好健康教育課。此外，也能有序有效地組織了各類活動課。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我處取得了一些成績，同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教育教學工作的新局面。

第四篇：張橋小學

張橋小學“學規范、強師德”教育活動領導小組

組長：尤加平

副組長：張慶紅

成員：張西山

張橋小學 2014-2-26張百文

“學規范，強素質，樹形象”師德

主題教育實施方案

為了全面提高全校小學教師職業道德水平，規范教師從教行為，選樹一批師德先進典型，努力打造一支師德高尚、素質優良、人民滿意的教師隊伍，進一步強化師德建設。深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，組織開展“學規范，強素質，樹形象” 師德主題教育。為了確保此項活動扎實有序推進，結合我校小學實際，特制訂本實施方案。

一、目標要求

師德主題教育堅持“面向全員，重在教育，著眼提升，樹立典型”的原則。要以深入學習《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學職業道德規范的若干意見》為主線，強化教師的基本素質，著力解決教師師德方面存在的突出問題。要注重發現、總結、樹立一批先進典型，宣傳他們的先進事跡，發揮他們的引領作用。通過扎實有效的開展師德主題教育，使廣大小學教師思想受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。

二、方法步驟

開展師德主題教育，主要分三個階段來推進，力求取得實實在在的效果。

（一）學校建檔自查階段（2014年2月—4月）

1.結合實際制定本校教師師德建設評估標準及辦法，分別對教師上一的師德表現進行測評。并對其測評結果按參測人員分類匯總。學校利用發放測評表、調查問卷、召開座談會等形式，分別通過學生、家長對教師的師德表現進行評價，建立“教師師德考評檔案”。對師德評估時要突出教書育人實際，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人成果，寫出師德評估自查報告，并將評估結果記入“教師師德考評檔案”。

2.廣泛宣傳動員，統一思想，提高認識，深刻領會開展“學規范，強素質，樹形象” 師德主題教育的目的意義、方法步驟和工作措施。通過廣泛宣傳發動，切實從思想上重視起來，人人參與此項活動。

3.深入學習討論。要認真組織，精心安排。重點組織學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法規性文件；還要組織學習全國和本地教育戰線上的先進人物事跡。學習討論要堅持聯系實際，創新方法、注重效果。要舉辦學習成果展示活動，通過多種形式展示活動成果。

(二)選樹評議階段（2013年6月—8月）

1.民主評議。以“六比六看”為主要內容，組織開展好民主評議活動。即：比遵紀手法，看文明執教、依法執教廉

潔從教、規范從教行為；比愛崗敬業，看敬業精神、創新精神、奉獻精神和工作業績；比關愛學生，看理解學生、關心學生、幫助學生、愛護學生的態度和表現；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和教學成果；比為人師表，看教師的人格力量、表率作用和工作作風；比終身學習，看學識魅力、學習成果和教學研究的實效。要組織教師評議、學生評議、家長評議、社會評議。要評出高低，評出差距，評出發展方向。

2.選樹典型。在評議過程中選樹一批愛國守法、愛崗敬業、關心學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面的先進典型。選樹的典型一定是本地本校大家公認的師德表率，典型要樹得住、站得穩、叫得響。

3.查擺問題。要結合學校討論、民主評議、行風評議，查擺師德方面存在的突出問題，分析原因，制定整改措施，在規定時間內解決問題。

4.師德承諾。要在反思評議的基礎上，實行師德承諾制度。每名教師向學校簽訂師德承諾書，保證在教育教學工作中，文明指教，依法執教，廉潔從教，規范從教，增強人格魅力和學識魅力，樹立良好的教師形象。

5.完善制度。要花大力氣，結合實際，建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制度，健全師

德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，要靠制度管人，用制度約束人。

（三）總結提高階段（2014年5月—7月）

1.逐級考核驗收。要重視檢查活動效果，強化考核，以考促學，以考促變。按照《考評辦法》，對全體教師進行師德考核。要把考核結果作為評優晉級、崗位聘任、提拔使用的重要依據。

2.全面總結表彰。認真總結師德主題教育開展情況，逐級上報書面總結。在總結工作的同時，還要總結先進單位和先進個人的先進事跡，做到層層有一批先進典型，逐級開展評選表彰工作。

張橋小學2014-

2(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；

(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

(五)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

(六)對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的；

(七)索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

(八)組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

(九)組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；

(十)其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

第五篇：施念《跨越海峽的生命橋》最終教案

跨越海峽的生命橋

一、導入

1、今天，我們繼續學習22課，齊讀課題。讀完課題你有哪些疑問？

2、師生交流

3、教師梳理（同學們很會讀書，生命橋是什么？為什么要跨越海峽？今天我們就圍繞這兩個問題來展開學習）

二、初讀，整體感知

1、上課前老師先檢查一下詞語掌握情況，PPT展示十個詞語。①先個別開火車讀詞。②齊讀一遍

③方案一：剛才老師發現有個詞語大家容易讀錯，我們來讀這個詞。個別讀，再全班齊讀改詞三遍。

方案二：剛才有個詞語老師都很喜歡出錯，大家注意的很好，我們來鞏固一下，個別讀，全班齊讀。

2、詞語讀準了，現在請大家自由輕聲地讀課文，思考：本文寫了一件什么事？（出示PPT）

①學生回答時，教師相機板書杭州小錢。臺灣

李博士、青年

捐獻骨髓

杭州

臺灣

小錢

捐獻骨髓

李博士

青年

②大家很會讀書，下面我們來完成一個練習。

PPT展示：＿＿＿患了____________，_______和________冒著地震的危險，給他______了骨髓，后來小錢得救了。

三、細讀，場景再現。

過渡語：臺灣李博士和臺灣青年到底是怎樣為小錢移植骨髓的呢？現在請大家默讀3—5段，劃出給你印象最深刻的句子，劃上“————。”

1、學生反饋讀書情況，指名答問所劃線句子。（師：有的同學已經舉手了，誰來分享所劃句子）

（1）方案一：無論學生找哪個句子，都要追著問：“這個句子中哪些地方讓你印象深刻？”（你說的很好，還有沒有呢？）

（2）方案二：如果都未說到，則可以說下面我們來看一下這個句子，接著PPT顯示該句子。

2、“PPT展示“此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全，但是，李博士仍沉著地躺在床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。”

（1）這句中哪些詞語讓你印象深刻?（2）師生交流，為什么這些詞語給你印象深刻？（3）課件表示“沉著”、“靜靜地躺在病床旁”。

3、教師過渡插入資料，過渡語：“是啊！此時此刻（升調）剛剛經歷了一場7.3級大地震，同學們，你們知不知道7.3級大地震是怎樣一副場景？PPT點開視頻播放7.3級臺灣大地震。（1）如果你遇到這樣的情況，你的第一反應是什么？李博士此時在干什么？大家可以想象一下手術室里還有哪些危險？

（2）在這樣危險的時候，他們沒有找個安全的地方，而是留在了充滿危險的手術室里，李博士為什么表現的如此沉著？臺灣青年為什么能靜靜地躺在病床上？書上有句話就告訴了我們答案。誰能告訴我是哪句話？

4、我們將視線轉到美麗的杭州，PPT展示杭州美景，附著音樂。師描述：此時的杭州，陽光明媚，鳥語花香，桂花將開，連晨風中都飄來絲絲香氣，真是沁人心脾，人們都在留戀其間，享受美好的生活。可是杭州的小錢卻—PPT展示：“這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病；生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。”

師：外面是美麗的杭州，愜意的生活，病床上是蒼白而無力的小錢，看了這個場景，你們有什么想法？怎樣才能解救這個杭州青年呢？難道沒有別的方法了嗎？

PPT標示“唯有”，教師總結：可見骨髓移植的重要性，而且骨髓移植還刻不容緩，稍一耽擱，這位年輕的生命將會死去。

5、同學們，現在我們再來看，為什么李博士能如此“沉著”、為什么臺灣青年能靜靜地躺在這里？

①師生交流。

②此時，他們不顧個人安危，分秒必爭的去做手術，這時小錢在他們心目中比他們的親人和自己的生命都還重要，雖然他們不是親，卻勝似親人，你們從他們身上體會到了什么？

③這時，我們從李博士和那位青年身上，體會到了一種無私的愛，一種不是親人卻勝似親人的親情。

（1）為救小錢，骨髓移植刻不容緩，所以，此時此刻，雖然經歷了7.3級大地震，李博士仍（此處教師稍做停頓）_________________（學生齊讀后面的內容），那位青年呢？也__________（學生齊讀）

（2）李博士和臺灣青年不顧個人安危，因為他們有濃濃的無私的愛，此時此刻，雖然經歷了7.3級大地震，李博士仍__________，那位臺灣青年也_________。

（3）這種愛心，它已經跨越了海峽，這不是親人卻勝似親人的血脈親情，架起了一座跨越海峽的生命橋，此時此刻，雖然經歷了7.3級大地震，可是李博士仍________，那位臺灣青年也_________。

（4）現在，讓我們再來體會李博士和臺灣青年這份濃濃的愛，深深的血脈親情，同學們我們再來把這句話一起讀一遍。

四、感情深化

1、正是因為李博士和臺灣青年濃濃的愛心，濃濃的親情，小錢終于得救了。PPT展示骨髓路線圖，教師邊展示路線邊自己敘述第6段內容：“李博士帶著剛抽取的骨髓，經過十幾個小時的奔波趕到杭州，和當地的醫護人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術。小錢得救了，兩岸同胞用愛心架起一座跨越海峽的生命橋。（教師板書一座橋，橋連接臺灣和大陸，這座生命橋載著濃濃的愛心，載著濃濃的親情，跨越深深的海峽，使小錢的生命之花再次綻放。

2、現在，你明白了“生命橋”指的是什么了嗎？（師 橋下板書：愛心、血脈親情）

3、師過渡：今天我們學習了這篇文章，看似是三個人的故事，其實這只是我們海峽兩岸這些故事中的一個縮影。PPT展示大陸和臺灣同胞在災情面前互幫互助一家親的資料（邊出示邊敘述））

（1）臺灣發生臺風災害后，大陸同胞捐贈現金的現場。

（2）2008年，大陸發生8.1級地震，臺灣同胞捐贈的現場。

（3）2010年4月14日青海玉樹地震，臺灣紅十字會成員克服高原反應，冒著生命危險，親赴災區，參與救援現場。

（4）2016年2月6日，臺灣高雄發生6.7級地震，維冠大樓變形倒塌，大陸民間救援隊公羊隊第一時間親赴震區救災。

師語：同學們，剛才你們看了這些畫面，你們一定想說什么？

也許我們相隔著深深的海峽，也許我們素不相識，但兩岸同胞的心是連在一起的，這種血脈親情是無法割斷的，而且這種血脈親情PPT展示：“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。”（全班齊讀）我們有信心嗎？帶著信心再讀這句話。

五、拓展延伸

PPT展示：如果有一天，小錢和李博士、臺灣青年相遇了，他會對他們說些什么呢？

教學反思

《跨越海峽的生命橋》教學反思

《跨越海峽的生命橋》是人教版課標實驗教材四年級上冊“人間真情”單元組的一篇課文.講述的是這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。本課教學的重難點是引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。引導學生在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感以及臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。在教學中，能引導學生入情入境地讀，抓住重點詞句在讀中感悟。

一、抓住“靜靜地”，體會不平靜，感受人與人之間美好的情感。

在設計本課時，抓住課文中“李博士仍沉著地站在病房旁”和“臺灣青年也靜靜地躺在病床上”兩句話為切入點。探討當時惡劣的環境，體會李博士和臺灣青年的艱辛。

李博士和臺灣青年在持續不斷的余震中，不顧自己的安危沉著地站在病床旁、靜靜地躺在病床上，是因為他們知道小錢正期待著骨髓。這里的“沉著地”“靜靜地”是他們內心堅定沉著的反映，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。在品讀這一點的時候，我用“周圍還會有哪些危險？”和“他們此時正在干什么？”兩個問題來襯托李博士和臺灣青年的無私。將李博士、臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻的精神躍然紙上。在教學中，讓學生感受小錢的不平靜，他生命的垂危，他對骨髓的迫切需求；感受李博士、臺灣青年的無私，是為了挽救同胞，可以不顧自己生命的安危，可以把自己的家人拋在腦后。通過研讀，讓學生感受到了沉著和靜靜地背后的危險和那份沉甸甸的愛。初步領會本篇課文的人文內涵，感受海峽兩岸人們的血脈親情。

二、重視朗讀訓練，引導學生在多樣性的閱讀、自主品讀、讀寫結合體悟文本，感受真情。

《新課標》中強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。確實，朗讀是語文教學中最重要的一種訓練形式，是最直接、最常用的語文實踐活動。而《跨越海峽的生命橋》這篇課文情真意切，很適合感情朗讀。在這堂課的教學中，以“讀”為突破口，將“讀”貫穿了整個教學過程始終。

三,整合學習資源,使學生入情入境

在深入研究教材的基礎上,用課外資料來豐富教材內容,拓展學生學習的渠道.在這堂課上,我適時地補充杭州美好生活的資料,讓學生感受小錢病情的嚴重,以及對骨髓的迫切,對美好生活的向往學生對”沉著“、“靜靜地”一詞有更深的了解.當學生講到“一場里氏7.3級的大地震襲擊了臺灣地區.”時,我及時地播放了“1999年'9.21'臺南大地震”的資料,使學生更加體會到臺灣的李博士和青年在余震中進行抽取骨髓手術的危險性，出示李博士奔波的路線圖，體會他無私奉獻，急人之所急得醫德高尚醫德。

四、不足

反思這節課，存在著許多的不足與遺憾。比如在課文講授中，對學生朗讀指導還欠缺。雖然整堂課中在某個教學環節激起了學生心中的漣漪,但是總感覺沒有完全把學生的情激發出來,尤其是學生不能把自己的感受,體會溶入到朗讀中.這也是我以后教學工作中努力的方向.同時,感覺自己的教學語言不夠豐富,教學機智不夠靈活.這些不足都有待于我不斷向其他教師學習,爭取在以后的教學中能更上一層樓.