第一篇：家長學校講課稿

福臨鋪小學家長學校講課稿

尊敬的各位家長：

大家好！

首先感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長學校學習，我代表所有的老師對大家的光臨表示衷心的感謝。從您的孩子跨入我校那一刻起，就是我們相識并攜手合作的開始。教育孩子健康成長是老師和家長義不容辭的責任，為了一個共同的目標，我們今天走到一起，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。今天學校舉行家長學習，目的就是讓你們了解你們子女在學校的情況，為人表現，下面我就幾點和大家談談：

一、開學來學生存在的問題

1、少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

2、部分學生的習慣和學習方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問等等。

3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩（如打游戲、上網聊天等）而浪費時間造成上課狀態不好。

4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話（有些同學的話確實太多），做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。

5、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著。

6、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了。

7、作業過程不規范，晚上回去，當天的內容不復習、第二天的新授內容不預習。有部分同學作業經常不做和不做完，我們也和家長聯系過多次，但是效果不明顯，家庭教育尚須加強。

8、學生安于現狀，沒有競爭意識．

出現以上情況，最重要的原因是一些孩子良好的學習習慣還沒有形成。

二、學校和老師對家長的要求：

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再

好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

1、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。

在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。

2、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要教育孩子遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個孩子在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的孩子來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，相信老師做的一切都是為了孩子。

4、教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對孩子有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。家長應主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

5、要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么，多花些時間補上。

三、對家長教育的一些提示

1、網吧是學生的禁區，家長在這一方面決不向孩子妥協。

2、作業認真是上課認真的保證，上課認真是成績提高的關鍵，家長們不遺余力地要抓住孩子回家作業的效率。不能讓孩子做做玩玩，玩玩做做，或開小差，走神。我校規定，家長每天必須對孩子的家庭作業逐項進行檢查并簽字，主要是由于有一些學生經常不做作業，老師沒有辦法進行管理，所以懇請各位家長，為了您的孩子的健康成長，請務必辛苦點，每天檢查一下孩子的作業，時間也不是很長，主要是起到督促的作用。尤其是雙休日的作業，務必請認真檢查，因為周六、周日很多學生在外玩耍，無人管理，導致作業沒有完成，更不用說看書復習了。

3、頑強的意志是成功的最基本保證，一些孩子因為家庭條件優越，從沒有體驗吃苦、忍耐的滋味，稍微有點難受，他們就會放棄。因此必須對他們進行真刀實槍的吃苦訓練；

4、注意孩子的學習和休息時間，保證飲食正常，尤其是早餐；

5、相應減少娛樂活動，盡量給孩子創造好的學習環境；

6、結合各科復習要求和孩子的實際情況，進行督促或輔導；

7、適當閱讀課外書籍，拓展知識面；

8、教育子女注重各學科平衡發展，不能出現瘸腿現象；

9、控制孩子零花錢的數量，教育子女在校不吃零食；

10、教育子女做一些力所能及的家務，培養勞動觀念和動手能力。

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福。感謝你們的大力支持，愿我們校向著家長希望的方向發展；愿每一位學生蓬勃向上，全面發展，讓優秀者更優秀，讓平常者不平常。我謹代表學校對各位的光臨再次感謝，不當之處請批評指正。

第二篇：家長學校講課材料

強化孩子的自我管理

教學內容：

這一講主要是從孩子對于零花錢和網絡游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。主講教師：熊偉軍 教育目的：

1、幫助家長教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、拒絕網絡游戲，學會正確利用網絡。教學方法：

案例分析法，講授說理法，教材導讀法。教學重點、難點：

1、教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、正確認識網絡，拒絕網絡游戲，做一個文明有識的小網民。教學過程：

一、我的零用錢不夠用

（一）閱讀教育故事，進入學習情境。

教材情景創設：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

（二）現身說法，分析癥結。

首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現。

然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關于引導孩子正確使用零用錢方面應該注意的問題。最后，教師總結家長門共同的困惑，一同走進專家課堂。

（三）專家課堂，指點迷津。

這一環節，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我

們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應采取的正 確做法：

1、確定給孩子零用錢的時間。

2、零用錢的合理利用。

3、零用錢利用匯報家長。

4、總結成功經驗。

高家小學

2017.3.6

家庭環境對小學生發展的影響

主講教師：任凱 教學目的：

通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。教學方式：交流討論 教學過程：

一、激情導入：

家庭是構成社會的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學生成長的樂園，不良的家庭環境會給小學生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身 難忘。

二、案例分析：

1、家庭環境對小學生身體發育和心理發展的影響。

2、家庭環境對小學生基本生活技能的影響。

3、家庭環境對小學生道德情操的影響。

4、家庭環境對小學生理想志趣的影響。

小結：由此可見良好的家庭情環境對孩子的各個方面的發展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創設一個良好的家庭環境？

1、家長自由討論。

2、集體交流，教師相機歸納： A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

B、家長要多了解孩子身心發展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。

D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。

E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式，要創造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發展.四、總結：

鑒于家庭環境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

高家小學 2017.6.5

課 題：教會說“真好”

主講：王會亭 教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣和孩子交流。

2、幫助家長明白會說“真好”是孩子交往的需要。

3、怎樣教會孩子說“真好。教學重點、難點：

引導家長們明白怎樣教會孩子說“真好”？。教具準備：多媒體投影 教學時間：一課時 教學過程：

一、為什么要教會孩子說“真好”？

（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質地發展，滲透到了他們的一切言行和生活中。1． 孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發展。

會說“真好”的孩子才善于去發現生活中的“真、善、美”，產生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。

2． 孩子心理健康也是其學習知識，發展智能的心理基礎。

積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩定，愉快地、主動地去學習知識，學習勤奮，進取心強。3． 心理健康也影響身體健康。

現代醫學研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關，有積極樂觀的情緒狀態才能不斷對環境作出適當的反應，不至于導致心里健康出現問題而產生疾病。

（二）會說“真好”是孩子交往的需要。1． 是孩子與小朋友交往的需要。

會說“真好”的孩子才善于去發現朋友的長處，以人之長補己之短，同時善于幫助對方克服缺點，共同進步，去獲得真正的友誼。

2． 是孩子與父母、老師交往的需要。

會說“真好”的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。3． 是孩子與社會交往的需要。

會說“真好”的孩子才會積極主動地去參與社會活動，認識社會。

二、怎樣教會孩子說“真好”？

1． 培養孩子對大自然，對生活的熱愛之情。

教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學會去感受，去體會，去實踐，去創造，以一種積極主動的態度去對待生活中的每一天。

2． 教會孩子保持自己的“好”，學習別人的“好”。

每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處，幫助孩

子認識自己，會對自己說“真好”，讓他們對自己充滿信心，保持自己的“好”，同時，教孩子去善于尋找別人的閃光點，及時用自己的行動向別人學習，是自己能進步得更快，更好！3． 教會孩子以積極的態度去對待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定“不好”變“真好”，從而使自己保持積極樂觀的情緒。

三、提醒家長注意的一些問題：

在現實生活中，像人際關系不良，和同學不能很好相處，自卑、扭捏、擔心、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當的普遍性，兒童的心理健康狀況已比較嚴峻，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態度幸福快樂地生活。

高家小學 2017.8.25

課

題：尊重本身也是一種教育

主講教師：包愛美 教學目的要求：

1、引導家長們怎樣尊重孩子的自尊心和個性。

2、教會家長要尊重孩子的意見、選擇和隱私權。教學重點、難點：

引導家長們尊重孩子的自尊心和個性。教學時間：一課時 教學過程：

一、尊重孩子的自尊心和個性

父母對子女上述行為的埋怨，煩躁不解，焦慮不安，主要是對子女的身心發展特點和生理、心理變化缺乏了解。所以，即使按你自己的想法主觀上十分關心子女，在客觀上也只是個經常挑起父母、子女無謂沖突的湖涂爹娘。１、要尊重子女的人格和自尊心。２、要尊重孩子的個性。

二、尊重孩子的意見和選擇

１、要尊重孩子的意見并認真分析。

把孩子當成獨立人格的人，就要尊重和聽取他們的意見，不僅要聽，還要分析，對的采納，不對的也能及時了解他們的想法而加以糾正。２、要尊重孩子的選擇。

這就是孩子成才的一條重要規律。無數人才成長的實踐證明，只有尊重孩子的選擇才能促進孩子的興趣、愛好，發揮他的特點，使之成才。

三、尊重孩子的隱私權

要為孩子保留一點“秘密”，包括過去和現實的“隱私”、“秘密”。

當然，尊重并不是放縱，允許孩子有自己的隱私，并不是撒手不管。尊重孩子與家長適時引導是相輔相成的。只有尊重孩子，在關鍵時刻和關鍵場合孩子才會把真心話向家長講，得到及時的幫助，才能真正保護孩子。

高家小學 2017.10.16

家長學校教案三

課題：如何培養孩子的獨立性 教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養孩子的獨立性。教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。教具準備：多媒體投影 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、是家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子

生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

三、建議家長如何培養孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增

加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。

3、創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

4、培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要他們自己去走，未來的生活要他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深

愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

四、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

五、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。家長學校教案四

課題：培養孩子成為機警的人和怎樣消除孩子的自卑感 教學目的要求：

1、引導家長們要了解學生在校內校外的表現。

2、教會家長怎樣培養孩子成為機警的人。

3、引導家長明白怎樣使孩子消除自卑感。教學重點、難點：

通過本次家長會，和家長進行溝通，互相了解學生校內校外的表現，以便及時、合理地對學生進行教育與指導；討論教育方法，互相交換意見，為更好地教育孩子打基礎。教具準備：多媒體 教學時間：一課時 教學過程：

尊敬的各位家長： 你們好！

首先歡迎各位家長犧牲休息時間來參加這次家長會議。有些家長平時與我們保持著聯系，而大多數家長已經好久不見了，感覺有好多問題要和您交流。

自開學以來，全班學生在德、智、體各方面有一定程度的進步，但對于一些學生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認為有必要平時多加強聯系與合作，為孩子的成長提供必要的條件。作為新世紀的一代小學生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負著建設祖國的歷史重任。因此，對于當代小學生，不僅要學會求知，學會創造，還要學會生存，學會做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質，培養他們積極向上的心態、良好的行為習慣、高雅的志趣。作為學校和班級，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會和家庭這兩大環境對孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說，希望我們能密切配合，為孩子創造一個良好的大環境。下面，我們

一

起

探

討

兩

個

問題。

一、培養孩子成為機警的人

如今，我們應該重視把孩子培養成為機警的人。這是因為機

警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質”。

很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。

培養孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。

孩子是否機警，與責任心的培養也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。

通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發病倒地；發現有可疑的人

在家門口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。

機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面“風帆”……

二、怎樣使孩子消除自卑感

在現實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發現孩子的“閃光點”。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發現孩子的優點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數落他的短處，故意貶低孩子。經常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標簽”。不管你的孩子表現如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

（四）、要滿足和引導孩子的表現欲。自我表現欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現欲受到壓抑時，就會產生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現孩子的自我表現欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子 看到自己特有的優勢，從而滿足自我表現欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經驗。成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發揮長項，取得更大的成績。家長學校教案五 課題：家庭教育的作用

教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養孩子的獨立性。教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

二、家庭教育

按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認

真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。當前家長學校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養創新精神和實踐能力為重點，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，以適應未來社會的生活。

傳統的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。

傳統的重智輕德體，重知識輕能力，重分數輕實際水平的觀念必須改變，應樹立全面發展觀念，學習知識與發展能力并重，重視創新精神與實踐能力的培養，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展。

2、學習家庭教育的基本原則：①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發

展。③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。④說服教育和實踐鍛煉相結合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持恒相結合……

三、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

四、建議家長如何培養孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。

a)創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻

從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

b)培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

五、培養孩子成為機警的人

如今，我們應該重視把孩子培養成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質”。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。

培養孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。孩子是否機警，與責任心的培養也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。

通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發病倒地；發現有可疑的人在家門口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。

機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面“風帆”……

六、怎樣使孩子消除自卑感

在現實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發現孩子的“閃光點”。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發現孩子的優點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數落他的短處，故意貶低孩子。經常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標簽”。不管你的孩子表現如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

（四）、要滿足和引導孩子的表現欲。自我表現欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現欲受到壓抑時，就會產生自卑感。

但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現孩子的自我表現欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優勢，從而滿足自我表現欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經驗。成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發揮長項，取得更大的成績

七、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或

是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

八、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適

量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。家長學校教案六 課題：獎賞的藝術 教學目的：

通過對家長進行心理學方面的教育，促進學生與家長的溝通，幫助家長，更好的教育學生，促進學生身心的良好發展。教學重點：

1、家長如何及時發現孩子身上的優缺點，并且及時的進行獎懲，如何進行獎懲；

2、家長如何培養孩子的情商。

教學難點：如何發現孩子的優點，以及獎懲的藝術。教學內容及過程：

一、及時獎賞與贊美

一個現實生活中的孩子，身上肯定有優點也有缺點，有長處也有短處。在家庭教育中，如果家長僅僅把目光盯在孩子的缺點與短處上，“哪壺不開提哪壺”，這樣孩子便逐漸學會了自我否定、撒謊與反抗；父母若從正面的、積極的角度去評價孩子，及時獎賞與贊美，孩子將會取長補短，獲得長足的進步。

立即獎勵具體的好行為。

不論是物質獎勵還是精神獎勵，心理學上統統稱為正強化，具體包括以下幾類：

A類：消費性強化物，如糖果、水果、飲料等。

B類：活動性強化物，如看電影、講故事、過生日等。

C類：操作性強化物，如繪畫、做游戲、唱歌、跳舞等。

D類：社會性強化物，指孩子喜歡接受的語言刺激或身體刺激，如口頭贊揚、點頭、微笑、撫摸、擁抱等。

對于小學階段的孩子，父母應多用精神鼓勵，少用物質金錢的獎賞，常用點頭、微笑、口頭表揚等方式，給予孩子鼓勵。

不要意外地獎勵不良行為。

孩子有時利用大人忙碌、心頓時，提出一些不合理的要求，如果獲得父母的恩準，就會強化“提出不合理要求”的行為。

不要吝惜您的表揚，該出口的要出口。

要知道良好的行為習慣與驚天動地的成績，是與日常小事的所做所為分不開的。只要孩子做了好事，父母應當慷慨地給予表揚。

贊揚要真誠，發自內心；相反，過于夸張、不切實際的贊揚會使孩子覺得不安或做假。每個人都喜歡聽好話，真心的贊美可以肯定孩子的努力。

正確的贊美是： “你能理解媽媽的苦衷，我好欣慰！”

“擔任班長很辛苦，我的兒子從不抱怨，不簡單。”

“帶病堅持勞動，了不起！”

“你能按時作息、做功課、準備考試，真讓爹媽放心。”

二、情商：一種比智商更重要的成功因素

不久前，美國公布了一份權威調查，顯示了美國近20年來政界和商界成功人士的平均智商僅在中等，而情商卻很高。社會心理學家認為，一個人是否能取得成功，智商只有20％的決定作用，其余的80％來自其他因素，最關鍵的是情感智慧，亦稱情商。美國《紐約時報》科學專欄作家、心理學博士丹尼爾?葛爾曼1995年曾概括了“情商”五個方面：

自我覺察：即某種感覺一產生你就能覺察到。這種能力是情感智慧的基石。對自己的情緒了解得比較清楚的人，比較善于駕馭自己的人生。只要努力練習，我們就能對自己的直覺有更敏銳的覺察力。例如，有個人遇到了不如意的事，懊惱了幾小時。他也許不知道自己急躁不安，直到有人提醒，才訝然發覺。要是他能覺察自己的反應，就能盡早律制自己的情緒。掌握感覺才能成為生活的主宰，面對學習、工作等人生大事才能有所抉擇。

駕馭心情：跟好心情一樣，壞心情也為生活增添趣味，關鍵是必須保持平衡。我們情緒激動時往往不能自制。但是我們能決定讓這種情緒左右多久。在大家都想避免的各種心情

中，憤怒似乎最難應付。公路上有輛汽車突然插入你車子前方。你當時的反應可能是在心里暗罵：“混蛋！差點就撞到我了！我可不能讓他就這樣跑掉。你越想越生氣，可能因而失去理智，魯莽駕駛。怎樣才能使自己息怒呢？比較有效的方法是“重新評斷”，即自覺地從比較積極的角度去重新看一件事。就以那個司機為例，你可以告訴自己：“他也許有急事”。另一個有效的方法是獨個兒走開，去讓自己冷靜下來。如果你氣得已無法清醒思考，冷靜一下尤其有用。還有一種比較安全的方法是運動，例如去散步一段時間。此外，深呼吸和冥想也是對付壞心情的犀利武器。

自我激發：專家對奧運選手，世界級音樂家和國際象棋大師做過研究，發現這些杰出人物有個共同特征：能激發自己苦練不輟。要激發自己去爭取成就，首先要有明確的目標，以及“天下無難事”的樂觀態度。悲觀的人遭人拒絕時，可能自怨自艾：“我是個失敗者，會一輩子都做不成一宗買賣。”樂觀的人則會這樣自我開解：“也許我用錯了方法。”或者：“碰巧那位顧客心情不好。”樂觀的人把失敗歸咎為客觀環境而不是他們自己，從而激勵自己繼續努力。你為人是樂觀還是悲觀，也許是天生的，但只要肯努力去練習，悲觀的人就能學會比較開朗。保持高度熱忱是一切成就的動力，就是說不斷地給自己定目標，不斷地前進，這在個人成才過程中是一個非常重要的因素。

控制沖動：心理學家瓦爾特?米斯切爾于60年代開始在斯坦福大學一所幼兒園內做的試驗，證明了這種能力對成功的重要性。在試驗中，研究人員告訴小朋友，他們可以立即拿走一粒果汁軟糖，但如果他們能等到研究人員做完一些事情，就可以拿兩粒。有些小朋友立刻就拿了，其余的卻在那里等了對他們來說漫長的20分鐘。在后續調查中發現，那些四歲時就能為了要多拿一位糖而等待20分鐘的人，到了少年時，照樣能夠為了達到目標而暫時克制心中的喜好。他們待人處事比較圓熟，比較果斷，也比較善于克服人生中的挫折。相反，那些著急拿一粒糖的孩子到了青少年階段，大多比較固執、優柔寡斷和容易精神緊張。

人際關系：在與他人相處時，察言觀色、善解人意是很重要的。我們經常不知不覺地發送或接受情緒。特?凱利和珍妮特?卡普蘭在貝爾試驗室里做的研究，證明了良好的人際關系技巧多么重要。試驗室的工作人員不是工程師就是科學家，在學術智商測驗中得分都很高。可是他們之中有些人出類拔萃，有些人卻碌碌無為。為什么會這樣？原來，那些表現突出的人，其人際關系都很好，交游廣泛。凱利發現：“表現平庸的人遇到技術上的困難時，會打電話向各方面的技術專家求助，然后等他們回音，但往往等不到，徒然浪費時間。而成就杰出的人卻很少遇到這種情況。因為他們平時已經建立了可靠的關系網，當他要找某人，總是很快就

有回音。”

市中心醫院在年初首開先河，對層層篩選出的150名考生，除了業務會考，還必須參加文藝、體育等特長考試。他們的理論是雖然醫生的智商決定他的醫術水平的高低，然而情商更重要，一個醫生的綜合素質將對他性格的塑造和待人處事態度有重要影響。因此考試正像在股市挑選潛力股，主要看他是否有發展潛力。家長學校教案七

課題：如何有效的建立孩子的自信心 教學目的：

1、家長如何有效的建立孩子的自信心。

2、家長如何調整好自己的心態，從而對孩子有良好的影響。教學重點：家長如何用科學的方法，建立孩子的自信心。教學難點：家長如何用自己良好的心態，影響孩子。教學方法：講座 教學內容及過程：

一、自信心——孩子成功的源泉

哲人說：“自信心是美好生活的源頭。”自信心對一個人一生的發展，無論在智力上，還是體力上，或是處世能力上，都有基礎性的支持作用。

隨著中學階段孩子年齡的增長，知識經驗的豐富，他們越來越對自己的力量和智慧滿懷信心。

孩子們渴望幫助大人或單獨去干一件事，以證明自己的存在和價值。

然而，孩子們的自信心又是非常脆弱的，需要父母的關心。保護，否則便會凋謝、枯萎。

為此，建議家長：

鼓勵孩子去嘗試他（或她）想千的事情，而不應懷疑孩子的能力，以免打擊孩子的自信心。

要注意以孩子現有的能力為基礎，引導孩子在分析失敗原因的基礎上，何不再嘗試一次。

創設盡可能的條件，讓孩子體驗成功的快樂。

在家庭中，父母應盡量提供機會，幫助孩子自己解答問題。

適時鼓勵孩子參加一些競爭性的文體活動，如足球比賽。書法比賽、演講比賽。退縮與孤獨是孩子成長過程中經常會發生的現象，是孩子自卑心理的特殊表現。

自卑心理，有的是與生俱來的，有的是由于連續的挫折、失敗造成的。自卑心理既可以成為孩子奮發圖強、長大成人的內在動力，也可能發展成為極端，導致孩子退縮與孤獨。所以當孩子有這種現象時，父母應設法協助他（或她）克服自卑，建立自信，發展人際關系。

建議家長：

1、贊美孩子的優點，肯定他（或她）的專長，建立

其自信心，克服自卑。

2、幫助孩子養成在失敗中學習解決困難的習慣與勇氣。

3、教孩子克服退縮與孤獨，去面對問題或與人交往。鼓勵或陪伴他（或她）去嘗試。先教會孩子解決該項事情所需的能力。

4、安排一位性格開朗、適應能力較強的同學幫助、帶領您的孩子參加正常活動。

5、提供一些教人發奮圖強的書籍，介紹名人成長的書籍，汲取自信的力量。

鼓勵是培養孩子自信心的一個行之有效的方法。

每一個孩子都需要他人不斷地鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。

現實生活中，有些家長朋友似乎并不明白鼓勵是什么意思，甚至以為鼓勵就是給孩子說好聽的，其實不然。

鼓勵重在為孩子提供成功的機會，培養孩子的自信心。

二、期望要有“度”

不可否認，期望具有神奇的效力，但期望要有一定的度。家長過高的期望反而給孩子帶來沉重的壓力。

在現實生活中，家長無一例外地對自己孩子的將來抱有濃厚的興趣與期望：

有的人，期望孩子成績超眾，跳龍門，升入名牌大學。

有的人，期望孩子有經濟頭腦，將來發大財，做大商人、大企業家。

有的人，期望孩子體格健壯，將來可以破紀錄，拿世界冠軍。

有的人，期望孩子學識淵博，將來獻身科學事業……。

前不久的一項調查結果顯示，父母對子女職業的期望，選擇最高的分為醫生 24.8％）、技術員和工程師（22.09％）、大學教師和科技人員（17.05％）、演員、運動員、翻譯家（16.67 ％），而選擇工人和商業服務人員的不足2％。那么，家長究竟怎樣正確的把握對待孩子的期望呢？

〇父母要拓寬期望面，不要只限于智能與學業。

〇父母的期望務必符合孩子的能力水平與志向愛好。

〇父母對期望的表達要適度，重在激發孩子的行為動機。

須知，我們的事業行行需要人才，行行出狀元，如果期望孩子能在一兩個領域里出類拔萃，做一個高級技師，做一個出色的熟練工人，也不失為現實的期望。

三、讓孩子嘗試錯誤

孩子要到山里去參加為期兩天的野營，他自己做了準備工作。媽媽檢查了他的行李，發現他沒有準備足夠的衣服，因為山里要比平原冷得多；而且也沒帶手電筒，這是野營時經常需要帶的東西。但媽媽并沒有給兒子提示。

過了兩天，媽媽問回來的兒子：‘“怎么樣，玩得開心嗎？”

孩子說：“我的衣服帶得太少了，而且，由于我沒帶手電筒，每天晚上都問別人借，這兩件事搞得我好狼狽。”

媽媽說：“為什么衣服少帶了呢？”

“我以為那兒的天氣和這里一樣，沒有想到山里會那么冷！下次再去，我就知道該如何做了。” 我們的教育有的時候就是這樣，在孩子準備去做或正在做一件事情的時候，教育者依據自己的經驗，往往會預計到有可能發生的后果，這種后果可能是成功或是正確的，也可能是失敗或是錯誤的。如果是成功或是正確的，教育者當然不會干預，但如果已經估計到孩子準備做或正在做的事可能會失敗甚至有“錯誤”，許多教育者采用的是“馬上制止”或“糾正”之類的方法，其目的是為了讓孩子避免失敗或少犯錯誤，而孩子的母親卻采用了讓孩子嘗試“錯誤”的方法。我們究竟該怎么做呢？著名的教育家帕克赫斯特說過：“經驗對兒童的價值，如同對成人的價值一樣，無論怎樣估計都不會過高。”經驗的確是孩子們學習的好老師。我們知道，所謂經

驗是指在實踐的過程中獲得的知識和技能，或者就是指一種經歷。從這個意義上講，我們常常采用的‘局上制止”或“糾正”之類的方法，表面上是幫助了孩子，實際上是剝奪了孩子在實踐中獲得寶貴經驗的良好機會。再來看看這位媽媽的做法。首先，她給了孩子一個機會，讓孩子在嘗試中，而且是在嘗試“錯誤”的實踐過程中獲得了經驗。正是由于這樣的經驗，孩子自己找到了解決此類問題的方法，也為他今后運用已有的經驗解決問題提供了可能性。更重要的是，孩子這種自己解決問題的意識和能力的形成是一種真正意義上的“自我建構”。

上面的故事還使我們想到，經驗必須是在實踐的過程中產生的。我們大人的“經驗”如果告訴孩子，那還僅僅是一種“知識”，并不是孩子們自已在實踐的過程中獲得的‘“經驗”。現代教育的理念告訴我們，讓孩子們學會學習要比學會知識重要得多。建構主義的教學理論也告訴我們，學會學習是必須以孩子們的原有經驗為基礎的。要提高孩子們的學習能力，就應該多給孩子體驗的機會，讓他們去嘗試成功，甚至是嘗試失敗和錯誤，只有這樣，才會使他們積累起自己的經驗，并能運用這些經驗更好地去自己解決問題。

第三篇：家長學校講課稿

初一家長學校講課稿

溫暖的家庭

寬廣的天地

尊敬的各位家長，你們好!首先歡迎你們來參加草埠湖中學家長學校的學習。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注孩子的學習情況，關心孩子的發展情況。今天我們來談談怎樣給孩子良好的環境，因為：你給孩子一個溫暖的家庭，他將來就會有一個寬廣的天地！

一、你會“帶”孩子嗎？

有家長也許會說：笑話，帶孩子誰不會？天下的父母、都希望自己的孩子早成棟梁。但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有打一頓了事；也有的自己只知道賺錢，甚至常年在外，把孩子扔給父母，對孩子不問不聞的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習，自己卻從不看書、讀報；還有的認為“棍棒底下出孝子”動不動就打，大家說，你的孩子會有怎樣的結果？我們該怎么辦？

二、你“認識”自己嗎？

1、家教也是一門科學

有些家長認為養育后代是連動物都會，還需要學習嗎？其實，家庭教育也是一門科學。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點，懂得教育的方法和規律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助。因此，家長平時也應加強家教理論的學習，只有這樣，才能避免上面講的那些錯誤的認識和做法。

2、“硬”環境和“軟”環境

不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養家，為孩子創造一個良好的家庭經濟環境。其實，這種是片面的，這只是“硬件”，良好的家教，才是最好的“軟件”。古語說“養不教，父之過”，宋代有一個“岳母刺字”的故事，我們能從中看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優良品德、良好習慣的培養和智力的開

發。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養教育好自己的孩子。．

3、今天，你見了老師嗎？

孩子的大部分學習時間是在學校度過的。因此，家長要經常與老師取得聯系，了解孩子在學校的表現，同時要主動地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。現在學校實行寄宿制，孩子在家時間更少，家長更應該和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。黃興鎮藍田新村胡正坤家培養了四個大學生，個個事業有成，他們夫妻從小就用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣，現在即使他們都在外當了大大小小的官，星期天放假回家也主動幫父母干農活，在當地傳為佳話。中國古代有一個“曾子殺豬”的故事，就是告訴我們要講誠信。如果家長自己整天沉湎于電視節目中、麻將桌子上，而要孩子認真讀書，你喊一萬遍，也沒用！

三、家“難”當頭怎么辦？

首先申明：這里的“難”是講困難。現在，社會上有一股攀比風，不少人愛比吃、比穿、比派頭。學校不是世外桃源，這股不良風氣也侵蝕了學校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報、比學習用具，甚至比誰家有錢、誰的父母“官”大。還有的沾染了抽煙、喝酒、嚼檳欖的惡習。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長應采取怎樣的方式教育子女，讓他們真正實現“窮人的孩子早當家”？

1、一分為二對孩子

中學生盡管自我意識增強，有一定的自我評價能力，但仍然帶有很大的片面性和被動性；外界環境變化最易造成孩子內心世界的波動。因此，若孩子一有什么要求家長不能滿足就責罵、甚至動手打人，這樣教育孩子，只會使他們走極端，現在，社會上有些孩子離家出走、甚至有自殺行為，我覺得明智的家長應該是先容忍孩子的錯誤，一分為二分析清楚原因后，尋找最佳的方法對孩子進行教育。

2、讓孩子了解自己的家

家長可讓孩子了解家長的經濟收入及開支狀況，跟父母一起進行家庭管理。這樣，既能讓孩子體恤父母賺錢的辛苦，防止他們提出過高的物質要求，又培養

了孩子勤儉、踏實、堅毅的品質。一旦孩子提出過高要求，必須堅決拒絕。

3、注重“精神”少談“物質”

家長不要在孩子面前談論發財、吃喝玩樂這些物質刺激的東西，應該引導孩子把主要精力放在學業上，并指導孩子做些簡單的事情或家務勞動等等。孩子的生活充實了，學習好了，身體強壯了，就易形成積極的樂觀的情緒，增強自信心。消除家庭生活困難帶來的自卑感。

4、家長要注意自己的言行

因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒，更不要當著孩子的面指責他人、評價他人，尤其是學校和老師。

四、你家的“土壤”適合孩子生長嗎？

中國古代有名的“橘逾淮則為枳”的論斷，和“孟母三遷”的故事告訴我們：環境改變人生。因此家長要為孩子做到：創設必要的學習場所。中學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準備獨立的學習、成長環境很重要；不要隨意干擾孩子的學習只要孩子是在進行正當的學習，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，還自以為在督促孩子。殊不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學習環境，更不利于的是孩子會因此產生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。

家長還要注意 避免“過度教育”，所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。孩子容易產生逆反心理。有個“考零分”的故事：一個初中生特別愛跟父母、老師作對，成績很差，老師 想出一辦法：只要他能考零分，以后就不管他，結果呢？他考不了，為什么？會做的故意錯，容易；不會的碰運氣，總會對幾個；他要知道對錯就必須看書弄清楚，這樣一來他反而進步了！你看，這比你一味指責、打罵、生硬教育要好多了吧？

五、你跟孩子什么“關系”？

家長們是不是要罵我：你提這種問題，有病吧？你聽我講：現在你們有沒有這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有

什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，好像變成敵人了。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。

1、多點時間和他在一起

我聽朋友講過這樣一個故事：一位千萬富翁正在慶祝自己又談成一筆大生意，忽然接到電話，他兒子搶劫殺人被抓，很可能被處死刑。他瘋了，一把撕碎剛費盡千心萬苦簽的合同，說了一句發人深省的話“天啊！沒教好兒子，我賺再多的錢又有什么用！”是的，他以后可能再也沒機會和兒子在一起了。

我們不也有家長認為自己最重要的事情就是好好賺錢嗎？其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、賞識教育不可少

有個幽默：中國家長食指發達，因為動不動就指責他人；外國家長大拇指靈活，因為他們總愛豎起它“你最棒！”它告訴我們：孩子的自信就來源于此。否則只會使孩子產生自卑和自棄感。

親愛的家長朋友們，今天我所講的這些，希望能給大家一點幫助或是啟示。如果您認為它對您教育孩子有益，那么我們都達到目的了，以后我們還將坐在一起，還會有許多這樣的日子，我借用一句名言送給大家：與其把財富留給孩子，不如把孩子變成財富！

第四篇：家長學校講課內容

家長學校講課內容

1、一陣子和一輩子

每個成年人的一生中可能要經歷多種職業，其中卻沒有一種可以和家長這個職業相比。因為，人的一生中，沒有任何一種成功可以取代婚姻和家庭的成功，沒有一種責任可以超越為人父母者的責任，更沒有一種喜悅可以象一個暮年無力的老人看到幸福的子女時所發出的微笑那樣厚重綿長······畢竟，事業的成功只是一陣子，而家庭的和睦，子女的幸福卻是一輩子，乃至影響一個家庭幾輩子的事情。

2、家長應掌握的和老師溝通的技巧

（1）父母首先要認真對孩子進行尊師重教。

（2）家長到學校跟老師交談，請老師給孩子成功的機會，是進行有效溝通的途徑之一。

（3）如果想更有效地增進與老師的溝通，家長還要多參與學校舉辦的各種活動，如親子教育講座、父母成長團體、讀書會、教學成果展覽、運動會等。

3、孩子上課開小差的主要原因 孩子的年齡特點。

家長強化和無意培養。（孩子寫作業或看書時，不要隨意打擾。）缺乏學習興趣和學習目標。

學習興趣。（不愿意學習，對學習有抵觸情緒，自然開小差；還有的孩子學習困難，聽不懂，索性就不聽了。）感覺統合失調

4、感統失調的主要表現：

前庭平衡功能失常：左右方向不分、協調能力差、愛做小動作、注意力不集中、常寫錯字。

視知覺不良：讀書經常跳行，添字漏字;寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題。

5、造成感統失調的原因“

前庭平衡功能失常：左右方向不分、協調能力差、愛做小動作、注意力不集中、常寫錯字。

視知覺不良：讀書經常跳行，添字漏字;寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題。拼音b、d、p、q不分。

聽知覺不良：不喜歡和別人講話或對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和留得作業。

動作協調不良：不會跳繩、踢毽子、系鞋帶、不會使用剪刀。本體感失調：缺乏自信，語言表達能力差，手腳笨拙。

觸覺失調：不愿意洗澡、洗頭和剪發，上課不敢回答老師的提問，經常咬指甲、衣袖。

6、如何提高孩子的感統能力

有計劃的參加體育活動，如跳繩、排球，每天堅持半個小時。手工操作，如折紙、剪紙、夾豆、穿扣子、家務勞動。拼圖，由簡單到復雜，逐漸增加拼圖的難度。下棋、跳棋、五子棋、象棋等。增加一些專門的訓練，比如走平衡、劃消等。

多與孩子做一些親子游戲：數數游戲、劃消游戲、走迷宮游戲、撲克牌游戲、絲帶游戲、給圖畫找差異、圈字游戲、畫畫游戲。

7、如何培養孩子的注意力

耐心等待孩子成長，也要耐心、持久的培養孩子的注意力。給孩子積極的期待，不斷強化孩子的良好行為。（讓孩子集中注意的時間不斷加長。）

充分調動孩子的學習興趣，制定明確合理的學習目標。（興趣是最好的老師。）

根據孩子的年齡特點制定學習任務。（不要讓孩子沒有盼頭。）對于嚴重開小差的現象，（伴有閱讀困難、計算總是出錯、寫字大小不

一、多動等）應帶孩子去醫院檢查。在家里給孩子創造一個安靜的學習環境，家長要以身作則，及時觀察孩子，洞察孩子的心理，及時發現孩子的“心事”。對于感統失調的孩子，家長要經過專門訓練來提高和改善孩子的感覺統合能力。

8、怎樣幫孩子克服粗心的毛病

努力給孩子提供正面強化，千萬不要隨意給孩子貼“標簽”。（采取粗心時不理睬，細心時就表揚。）幫助孩子安排作息時間，養成認真仔細的作業習慣。（教給孩子一些做題技巧，讀題時一字一句的讀，不添字，不漏字，學會勾畫出關鍵字詞；制定每天的口算訓練量，多讀口算題，加強練習。）幫助孩子養成檢查學習結果的好習慣。培養兒童的責任心。和諧民主的家庭氣氛能培養愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。

9、孩子磨蹭的原因 1）天生的慢性子。2)缺乏時間觀念。3)抵抗心理。

4)家長要求太嚴或包辦太多。5)競爭意識不足。6)缺乏學習興趣和自信心。7)注意力容易轉移。

10、磨蹭孩子家長應采取的措施 幫助孩子樹立時間觀念。讓磨蹭付出代價。增加計時性活動。

改善評價角度，少說“慢”。

利用“速度測定法”，感受“我可以快”。任務適度，留有空閑。

11、語文學習要求：

（1）拼音的學習以多讀多練為主，最好把學習融入到生活中。強化記憶拼音的分類及拼讀規律。

2)下階段主要以識字教學為主，強調識字方法

3)關于讀書和寫閱讀日志（主要以識字為主，兼顧理解和表達）4)關于經典誦讀（背誦情況簽閱讀日志上）。5)作業檢查（不建議或不提倡去學屋）。6)專家怎樣教導孩子學習語文的：

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家長學校授課內容

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。家庭教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內容上也是與學校教育內容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內容有如下六點：

一、培養孩子良好的品德

培養孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。

1、重視文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發；女孩子不燙發，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。

孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方

2、關注網絡道德教育

隨著社會的進步與發展，以計算機為載體的網絡文化，已開始走進我國社會的家庭。

網絡道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：（1）網絡免疫力教育。教育孩子對網絡色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。（2）網絡公德與自律教育。教育子女自覺遵守網絡的有關法律、規則及公德，不危害網絡，不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規范、自我管理、自我引導網絡行為，養成良好的網絡道德人格、成為合格的網絡社會公民。

（3）網外社會教育。加強子女網外社會生活、社會實踐指導與輔導，引導子女積極參加社會實踐和社會交往活動，避免沉溺于網絡，將人機交流模式帶入現實生活，代替復雜的社會關系。（4）安全上網教育。

二、培養孩子良好的學習品質

在培養孩子學習品質上，家長應注意以下幾點：

（一）發展孩子的智力優勢

作為家長，應善于發現孩子的優勢與弱項，注意發展孩子的智力優勢，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優化發展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。

發揮智力優勢并不是對弱項不管不顧，而是幫助孩子把在優勢領域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力領域中去。注意和孩子語言交流的方式。與孩子進行語言交流時，請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令，低年級的孩子無法理解復雜的、連續的命令。

（二）認識和了解孩子的長處

及時發現孩子的天賦，意味著及時發現孩子在某些方面的超常表現。有天賦的兒童對周圍環境的要求很苛刻，他們經常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發展，以至最后完全泯滅。

（三）孩子需要創造教育

1、珍惜孩子的好奇心

家長在培養孩子的創造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考。孩子的創造潛能靠發現，靠培養、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創造寬松的、適宜他們成才的環境，并善于引導其正確的思路，在創造中享受成功。

2、珍惜孩子創造的萌芽

創造力是正常人在不同程度上具有的一種普遍特征，孩子同樣有與其自身發展水平相適應的創造的萌芽，家長要加以珍惜，為進一步培養和發展孩孩子大多表現出：興趣廣泛，對創造有強烈的好奇心，喜歡質疑問題：目標專一，有頑強的毅力和堅韌性，做起事來一絲不茍，孜孜不倦，不達目的不罷休；自信心強，即使受到別人的嘲諷也不改變信念；想象力豐富，喜歡虛構和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復雜的事物。

（四）多給孩子一些啟發式指導

提出一些問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出一個新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創造性的思維。素質教育應該注重培養人的創造性思維能力。創造是孩子進步的動力。人類創造智慧的核心是創造性思維。

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家長學校授課內容

家長應鼓勵孩子自己動手做這些事情，以鍛煉動手能力，還應指導孩子運用已學過的知識解決生活中的一些問題，從而鍛煉實踐能力。

一、培養孩子審美與健體的能力

家庭經常開展一些審美活動，并達到以下目標：

1、培養孩子的審美感受力

父母對孩子審美感受力的培養要從小做起。美麗的山水花鳥，自然景色、都能引起孩子的美感；健壯的形體，優良的性格、文明的舉止也能激起孩子的愛好。

2、培養子女鑒賞美的能力

在家庭美育中，要通過各種活動，多種渠道，指導孩子了解文學名著，電影、電視、戲劇、音樂、美術作品的內容和風格，體裁與描繪手法，來逐步形成正確的審美觀點和審美標準，以提高鑒別美與丑的能力。

3、創造優美的家庭環境

家庭環境不僅包括物質環境，還包括精神環境。帶領孩子打掃衛生，進行居家布置，使孩子在美化環境的同時也美化了自己，有條件的家庭還可以用書畫，花草裝點家庭，給孩子一個清新美麗的生活環境。

二、培養孩子健康的心理

爸爸媽媽應注意：要為孩子創設良好的家庭環境，孩子在和睦友愛的生活環境中，即使沒有優越的物質生活條件，心情也愉快，活潑自如。良好的家庭氣氛有利于開展各種有益的活動和充分發揮其潛能，促使孩子的身心健康；要尊重孩子，不能歧視、虐待和任意打罵、體罰孩子；要鼓勵、支持孩子和同伴交往；通過各種途徑讓孩子接觸社會，結交朋友，這樣有利于孩子形成活動開朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨等心理的產生；給孩子適度的愛，對孩子的缺點，應實事求是地加以分析，開導；對孩子的要求不能過高過急，有點滴進步就要肯定和鼓勵，以增強孩子的自信心。

1、讓孩子正確對待挫折

有創造力的要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。

家長要注意培養孩子以積極、樂觀、向上的態度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動了了解孩子，在理解孩

子的基礎上幫助孩子。

2、關注孩子的傾訴

孩子喜歡對家長說話，是對家長的信任，這很可貴。只要可能，家長千萬“不要打斷孩子的話”或者表示厭煩，因為這樣一來，孩子比較脆弱的自尊心就會受到傷害，弄不好，還會從此向你關閉敞開的心扉，實行自我封閉，這樣下去，后果將不堪設想。

家庭是孩子安全、可靠的港灣，孩子回到家中，就有權利在這個港灣中獲得心理的調整與生理上的恢復，以便更好地投入學習生活中。

三、培養孩子的社會交往能力

（一）應重視孩子交往能力的培養

在日常生活中，家長要仔細觀察孩子的表現，啟發他們加強同伴間的交往，并及時鼓勵孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。

我們應重視幼兒交往能力的培養，在這方面家長可以這樣做：

1、培養孩子的共享意識

家長要多創造條件讓孩子與自己的小伙伴一起玩玩具，如可以讓自己的孩子帶上玩具到上玩具到自家來玩。在日常生活中，家長要仔細觀察孩子的表現，啟發他們加強同伴間的交往，并及時鼓勵孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。

2、通過游戲讓孩子接近同伴

把握共娛的方法。為了參與同樣的游戲，必須逐步學會從自娛到共娛，一個孩子緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手，怎么同別的孩子一起玩呢？必須引導他將球拋給另一個小孩，再讓對方扔回來，一來一往就進入共娛情境，也自然產生社會交往。

（二）指導孩子接觸社會文化

引導孩子廣泛接觸社會文化，走出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狹小的生活圈。有遠見卓識的家長應該充分認識到這一點，不能把孩子和社會生活、社會文化隔離起來，要有意識地指導孩子廣泛接觸社會文化，使社會文化成為對孩子進行思想品德教育、豐富兒童青少年知識、開闊視野、開發智力、發展個性的有效手段。當然，在接觸社會文化中，家長要指導孩子分辯良莠，提高分辨是非、美丑的能力，抵制不良文化的腐蝕與影響。

（三）培養孩子的防范意識

家長應從小對孩子進行安全教育和安全訓練，培養孩子的防范意識，提高孩子的自我保護能力是至關重要的。

對于孩子的安全教育可劃分為日常安全保護和人身安全保護兩種。

1、日常安全保護

（1）警惕交通事故。有關學者研究表明：越來越多的人死于道路、交通事故，青少年占有很大比例。

作為父母應該教育孩子遵守交通規則，注意紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈注意看分明）；雨天過馬路，雨傘不能打得太低；學自行車最好到行人較少的操場上練習；騎車不要逞能，不要追逐、打鬧；在馬路上行走要精力集中，不要突然轉彎；告訴孩子穿鮮艷的衣服更容易避免車禍。

（2）防止孩子溺水。做父母的應告誡孩子，不要單獨去游泳，尤其是野浴。在游泳場若遇到小伙伴溺水時，應積極想辦法報警或向附近的成年人求救，如不見效，也不要單獨下水，以免再有意外發生。也可以告訴孩子，此時可利用長棍或繩索之類的物品進行救助。不應該視而不見，應該有見義游泳時，要分清深水和淺水的界線，防止發生意外。不要單獨一人在不明水情的高處跳水，以免發生腦外傷事故，造成水中昏迷以至淹溺。

（3）防止孩子玩火。父母應教育孩子不要隨身攜帶和玩弄炎柴，打火機等火種；告誡孩子不能亂接電線；指導孩子把點燃的蠟燭、蚊香放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳、沙發等易燃物品。家長應經常對孩子進行防火安全教育，認識火警電話，現場補救知識。進入公共場所，定要指導孩子注意觀察安全指示標志，記住疏散方向，掌握逃生常識。

（4）危險游戲玩不得。小學階段的孩子好奇心和模仿力都特別強，對于周圍的一切都十分感興趣，因此在行走、爬高、打鬧時，稍不留神便會發生意外。如：爬樹不小心摔斷了腿、亂扔石子打破了頭、吃泡泡糖嗆進氣管，放鞭炮炸傷了手指等等，家長要經常對孩子進行這方面的安全教育。

2、人身安全保護

父母如何培養孩子的自救能力，使孩子在日常生活中能夠運用應急自救知識呢？

（1）言傳身教式。在日常生活中，父母應言傳身教，規范自己的行為，使孩子養成良好的生活習慣。例如當響起敲門聲時，父母應在孩子面前仔細詢問敲門人的情況，對問題進行具體的分析處理，為孩子講清事件發生的可能性及如何處理的過程，避免意外事件的發生。（2）及時提醒式。做父母的應該告訴孩子，身體安全比錢物重要得多。向孩子保證，無論發生什么事只要孩子向父母講清，父母都不會責怪他的。同時告訴孩子，事件發生后，要立即向老師、家長、警察報告，以便及時獲得幫助。

（3）新聞點評式。新聞媒體經常刊發一些兒童遭遇誘騙而發生悲劇的案件，家長要正確引導孩子閱讀、觀看這類新聞，和孩子一起點評事件發生的原因，幫助他們分析處理的方法。

（4）熟知熟記式。對一些日常生活中的小常識，應讓孩子熟悉、掌握。例如：火警惕“119”急救“120”，父母電話、工作單位和家庭住址及電話及電話號碼等等。可以假設一些可能遇到的危害情況，講給孩子聽，啟發和教育孩子應該怎么辦。

（5）理論“演練”式。對孩子不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。

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各位家長：

為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！

你們知道嗎？孩子的教育在哪里，就是我們這些父母。孩子在家里接觸得最多的是父母，父母的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。父母對孩子既不溺愛放任，也不粗暴專橫，在思想上和生活上予以關懷、愛護、鼓勵、誘導，這樣的孩子一定是一個不斷進取、奮發向上、無私奉獻、創新求實的新一代孩子。

孩子小加上又是獨生子女，真是爺爺寵來媽媽愛，大小事一概不讓插手。從孩子是一名初中生開始，父母對一些孩子力所能及的事情就應該放手讓他們自己去做。例如，擺放碗筷有順序，桌椅擺放能整齊，手帕、襪子洗干凈。這些對孩子一生的成長是積有幫助的。有這么一件真人真事，有這樣一對父母，平常只對孩子學習嚴格要求，大事小事都是父母包辦。湖南省有一個叫魏健樂的天才，三歲讀七年級，八歲讀初中，十三歲讀大學（湘潭大學）。從他離家讀書起，母親就一直跟著陪讀到大三，母親給他喂飯到高三。在家長“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念下，他唯一的事就是讀書，生活自理、與人交往、參加活動都不如七八歲的孩子。他十五歲考取中國科學研究院物理系的碩博連讀，由于不許家長陪讀，他勉強讀到第三個年頭，由于學習能力都跟不上，學校勸其退學。從一個神童到一個能力低下的事例來看，反映了家長對子女教育的一個誤區，即使再聰明的孩子，家長不能用正確的觀念、采用科學有效的育人方法培養、教育子女，其結果是相反的，不僅不能把孩子培養成材，反而誤了孩子的一生。這個事例不能不給家長敲一個警鐘。這不能不引起我們的深思.家長的點點滴滴的影響，將會對人格的健全發展奠定厚實的基礎。不少父母過多關心學習，只要考出好成績，什么要求都答應，什么愿望都滿足。品德低下卻不被關注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人的東西，以自我為中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起著舉重輕重的作用，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養孩子，全面發展，成為有用之才.對于七年級新生來說，重點是培養學生養成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學習，為了使您的孩子早日適應初中生活，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：向各位家長提出以下幾點建議：

一、創設良好的家庭育人環境。

孩子的言行舉止在家里來自父母的影響最多。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，你們想想，一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，父母善待老人、關心他人，孩子看在眼里，記在心里。一個收拾得井井有條、充滿溫馨的家庭，孩子在學校里也一定會把班級當成自己的家，用笑臉去裝扮，用心靈去澆灌，用雙手去美化。孩子在學校里掃掃地、擦擦黑板，這些都是他們能做好的事情。孩子回家喊累，家長千萬不能說，哎呀，我的孩子太苦了，以后你不要再干這些活了。你們應該用贊揚的語氣說，孩子你太棒了，爸爸媽媽喜歡你。只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，這對孩子今后的成長是非常有利的。

另外父母.爭吵最好避開子女。還有在子女面前最好別說那個老師上課好那個老師上課不好，這樣你的孩子對這位老師的課就不感興趣了，由此會影響孩子的課程。盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。

二、培養孩子良好的 學習生活習慣

督促孩子早睡早起，按時上學。（早餐要吃飽吃好，7：20以后到校）晚上讓孩子早睡覺，孩子的睡覺時間10小時，保證孩子睡眠。有些學生早上第一節課就打盹，請家長給予關注；平時不要讓孩子看電視，周六、日看。

（一）學習習慣 請關注孩子的學習過程。

培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；家長每天查看孩子作業是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，并簽字證明；現在七年級的孩子，回家作業的時候有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去看別人的。這幾個同學在家里做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。

家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字（待會聽完課教師會把最近的考卷給你們看）

考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到優秀，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。不能把分數看的太重。會影響孩子的一生。

放學后與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；

鼓勵孩子學音樂、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他放假在家定量閱讀，養成讀書的好習慣。（規定了學生每個星期學會說一個故事，來培養孩子的表達能力，為寫作文打基礎）

保護好眼睛，注意孩子讀書寫字的正確姿勢，遠離眼鏡這個負擔。

（二）生活習慣

注意衛生，每位學生都帶好紙巾、口杯(在上面貼上標簽，寫上孩子的班級、姓名)；以后隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。

培養孩子不撒謊、愛勞動、愛惜學習用具、團結同學、尊師守紀等好習慣，同時教育學生不做危險動作，不猛跑，不亂扔東西，樹立安全意識和自我保護意識。（現在的父母都只有一個孩，孩子逗打的現在是再所難免的，希望家長能以心換心，相互理解）。

父母可教會孩子一些必需的生活技能，不要包辦（剛才前面所舉例）。如穿脫衣服，系鞋帶（舉例），整理書包，帶好一切學習用品，遇到困難會尋求幫助，行走時不要跑、跳不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等要積極培養孩子的自理能力，動手能力。

支持孩子參加學校里的各項活動，讓其充分展示自我，鍛煉能力；（孩子學了特長就是要他們大膽的充分的去展示自我的）。

在學校學習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節約。

其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好的。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長的言行對孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。

我們希望家長在培養孩子良好的學習習慣的同時，還有重視對孩子進行思想道德教育，要貫徹到日常生活的每一個細節中去。作為教師的最大的心愿，那就是能有桃李滿園之日。為了這共同的目標，就讓我們攜起手來，朝著一個目標前進，托起這一顆顆璀璨的明日之星。

東邱聯小

第五篇：家長學校講課內容

家長學校講課內容

1、一陣子和一輩子

每個成年人的一生中可能要經歷多種職業，其中卻沒有一種可以和家長這個職業相比。因為，人的一生中，沒有任何一種成功可以取代婚姻和家庭的成功，沒有一種責任可以超越為人父母者的責任，更沒有一種喜悅可以象一個暮年無力的老人看到幸福的子女時所發出的微笑那樣厚重綿長······畢竟，事業的成功只是一陣子，而家庭的和睦，子女的幸福卻是一輩子，乃至影響一個家庭幾輩子的事情。

2、家長應掌握的和老師溝通的技巧（1）父母首先要認真對孩子進行尊師重教。

（2）家長到學校跟老師交談，請老師給孩子成功的機會，是進行有效溝通的途徑之一。

（3）如果想更有效地增進與老師的溝通，家長還要多參與學校舉辦的各種活動，如親子教育講座、父母成長團體、讀書會、教學成果展覽、運動會等。

3、孩子上課開小差的主要原因 孩子的年齡特點。

家長強化和無意培養。（孩子寫作業或看書時，不要隨意打擾。）

缺乏學習興趣和學習目標。

學習興趣。（不愿意學習，對學習有抵觸情緒，自然開小差；還有的孩子學習困難，聽不懂，索性就不聽了。）

感覺統合失調

4、感統失調的主要表現：

前庭平衡功能失常：左右方向不分、協調能力差、愛做小動作、注意力不集中、常寫錯字。

視知覺不良：讀書經常跳行，添字漏字;寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題。

5、造成感統失調的原因“

前庭平衡功能失常：左右方向不分、協調能力差、愛做小動作、注意力不集中、常寫錯字。

視知覺不良：讀書經常跳行，添字漏字;寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題。

拼音b、d、p、q不分。

聽知覺不良：不喜歡和別人講話或對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和留得作業。

動作協調不良：不會跳繩、踢毽子、系鞋帶、不會使用剪刀。

本體感失調：缺乏自信，語言表達能力差，手腳笨拙。

觸覺失調：不愿意洗澡、洗頭和剪發，上課不敢回答老師的提問，經常咬指甲、衣袖。

6、如何提高孩子的感統能力

有計劃的參加體育活動，如跳繩、排球，每天堅持半個小時。手工操作，如折紙、剪紙、夾豆、穿扣子、家務勞動。拼圖，由簡單到復雜，逐漸增加拼圖的難度。下棋、跳棋、五子棋、象棋等。

增加一些專門的訓練，比如走平衡、劃消等。

多與孩子做一些親子游戲：數數游戲、劃消游戲、走迷宮游戲、撲克牌游戲、絲帶游戲、給圖畫找差異、圈字游戲、畫畫游戲。

不管什么樣的方法和游戲，家長都要有耐心和恒心，且不可“三分鐘熱度”

7、如何培養孩子的注意力

耐心等待孩子成長，也要耐心、持久的培養孩子的注意力。

給孩子積極的期待，不斷強化孩子的良好行為。（讓孩子集中注意的時間不斷加長。）

充分調動孩子的學習興趣，制定明確合理的學習目標。（興趣是最好的老師。）

根據孩子的年齡特點制定學習任務。（不要讓孩子沒有盼頭。）

對于嚴重開小差的現象，（伴有閱讀困難、計算總是出錯、寫字大小不

一、多動等）應帶孩子去醫院檢查。

在家里給孩子創造一個安靜的學習環境，家長要以身作則

及時觀察孩子，洞察孩子的心理，及時發現孩子的“心事”。

對于感統失調的孩子，家長要經過專門訓練來提高和改善孩子的感覺統合能力。

8、怎樣幫孩子克服粗心的毛病

努力給孩子提供正面強化，千萬不要隨意給孩子貼“標簽”。（采取粗心時不理睬，細心時就表揚。）幫助孩子安排作息時間，養成認真仔細的作業習慣。（教給孩子一些做題技巧，讀題時一字一句的讀，不添字，不漏字，學會勾畫出關鍵字詞；制定每天的口算訓練量，多讀口算題，加強練習。）

幫助孩子養成檢查學習結果的好習慣。

培養兒童的責任心。

和諧民主的家庭氣氛能培養愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。

9、孩子磨蹭的原因 1）天生的慢性子。

2)缺乏時間觀念。

3)抵抗心理。

4)家長要求太嚴或包辦太多。

5)競爭意識不足。

6)缺乏學習興趣和自信心。

7)注意力容易轉移。

10、磨蹭孩子家長應采取的措施 幫助孩子樹立時間觀念。

讓磨蹭付出代價。

增加計時性活動。

改善評價角度，少說“慢”。

利用“速度測定法”，感受“我可以快”。

任務適度，留有空閑。

給孩子一方自我的空間

11、語文學習要求：

（1）拼音的學習以多讀多練為主，最好把學習融入到生活中。強化記憶拼音的分類及拼讀規律。

2)下階段主要以識字教學為主，強調識字方法

3)關于讀書和寫閱讀日志（主要以識字為主，兼顧理解和表達）

4)關于經典誦讀（背誦情況簽閱讀日志上）。

5)作業檢查（不建議或不提倡去學屋）。

6)專家怎樣教導孩子學習語文的：

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家長學校授課內容

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。家庭教育與學校教育的目標是一致的，因此在教育內容上也是與學校教育內容相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內容有如下六點：

一、培養孩子良好的品德

培養孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。

1重視文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發；女孩子不燙發，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。

父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。

孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。

2、關注網絡道德教育

隨著社會的進步與發展，以計算機為載體的網絡文化，已開始走進我國社會的家庭。

網絡道德教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：

（1）網絡免疫力教育。教育孩子對網絡色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。

（2）網絡公德與自律教育。教育子女自覺遵守網絡的有關法律、規則及公德，不危害網絡，不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規范、自我管理、自我引導網絡行為，養成良好的網絡道德人格、成為合格的網絡社會公民。

（3）網外社會教育。加強子女網外社會生活、社會實踐指導與輔導，引導子女積極參加社會實踐和社會交往活動，避免沉溺于網絡，將人機交流模式帶入現實生活，代替復雜的社會關系。

（4）安全上網教育。

二、培養孩子良好的學習品質

在培養孩子學習品質上，家長應注意以下幾點：

（一）發展孩子的智力優勢

作為家長，應善于發現孩子的優勢與弱項，注意發展孩子的智力優勢，這樣做的意義不僅在于促進孩子的某一方面智力潛能最優化發展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。發揮智力優勢并不是對弱項不管不顧，而是幫助孩子把在優勢領域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢智力領域中去。

注意和孩子語言交流的方式。與孩子進行語言交流時，請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令，低年級的孩子無法理解復雜的、連續的命令。

（二）認識和了解孩子的長處

及時發現孩子的天賦，意味著及時發現孩子在某些方面的超常表現。

有天賦的兒童對周圍環境的要求很苛刻，他們經常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發展，以至最后完全泯滅。

（三）孩子需要創造教育

1、珍惜孩子的好奇心

家長在培養孩子的創造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考。孩子的創造潛能靠發現，靠培養、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創造寬松的、適宜他們成才的環境，并善于引導其正確的思路，在創造中享受成功。

2、珍惜孩子創造的萌芽

創造力是正常人在不同程度上具有的一種普遍特征，孩子同樣有與其自身發展水平相適應的創造的萌芽，家長要加以珍惜，為進一步培養和發展孩子的創造力打好基礎。具有創造力的孩子大多表現出：興趣廣泛，對創造有強烈的好奇心，喜歡質疑問題：目標專一，有頑強的毅力和堅韌性，做起事來一絲不茍，孜孜不倦，不達目的不罷休；自信心強，即使受到別人的嘲諷也不改變信念；想象力豐富，喜歡虛構和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復雜的事物。

（四）多給孩子一些啟發式指導

提出一些問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出一個新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要創造性的思維。素質教育應該注重培養人的創造性思維能力。創造是孩子進步的動力。人類創造智慧的核心是創造性思維。

三、培養孩子的動手能力

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家長學校授課內容

家長應鼓勵孩子自己動手做這些事情，以鍛煉動手能力，還應指導孩子運用已學過的知識解決生活中的一些問題，從而鍛煉實踐能力。

一、培養孩子審美與健體的能力

家庭經常開展一些審美活動，并達到以下目標：

1、培養孩子的審美感受力

父母對孩子審美感受力的培養要從小做起。美麗的山水花鳥，自然景色、都能引起孩子的美感；健壯的形體，優良的性格、文明的舉止也能激起孩子的愛好。

2、培養子女鑒賞美的能力

在家庭美育中，要通過各種活動，多種渠道，指導孩子了解文學名著，電影、電視、戲劇、音樂、美術作品的內容和風格，體裁與描繪手法，來逐步形成正確的審美觀點和審美標準，以提高鑒別美與丑的能力。

3、創造優美的家庭環境

家庭環境不僅包括物質環境，還包括精神環境。帶領孩子打掃衛生，進行居家布置，使孩子在美化環境的同時也美化了自己，有條件的家庭還可以用書畫，花草裝點家庭，給孩子一個清新美麗的生活環境。

二、培養孩子健康的心理

爸爸媽媽應注意：要為孩子創設良好的家庭環境，孩子在和睦友愛的生活環境中，即使沒有優越的物質生活條件，心情也愉快，活潑自如。良好的家庭氣氛有利于開展各種有益的活動和充分發揮其潛能，促使孩子的身心健康；要尊重孩子，不能歧視、虐待和任意打罵、體罰孩子；要鼓勵、支持孩子和同伴交往；通過各種途徑讓孩子接觸社會，結交朋友，這樣有利于孩子形成活動開朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨等心理的產生；給孩子適度的愛，對孩子的缺點，應實事求是地加以分析，開導；對孩子的要求不能過高過急，有點滴進步就要肯定和鼓勵，以增強孩子的自信心。

1、讓孩子正確對待挫折

要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。

家長要注意培養孩子以積極、樂觀、向上的態度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動了了解孩子，在理解孩 子的基礎上幫助孩子。

2、關注孩子的傾訴

孩子喜歡對家長說話，是對家長的信任，這很可貴。只要可能，家長千萬“不要打斷孩子的話”或者表示厭煩，因為這樣一來，孩子比較脆弱的自尊心就會受到傷害，弄不好，還會從此向你關閉敞開的心扉，實行自我封閉，這樣下去，后果將不堪設想。

家庭是孩子安全、可靠的港灣，孩子回到家中，就有權利在這個港灣中獲得心理的調整與生理上的恢復，以便更好地投入學習生活中。

三、培養孩子的社會交往能力

（一）應重視孩子交往能力的培養

在日常生活中，家長要仔細觀察孩子的表現，啟發他們加強同伴間的交往，并及時鼓勵孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。

我們應重視幼兒交往能力的培養，在這方面家長可以這樣做：

1、培養孩子的共享意識

家長要多創造條件讓孩子與自己的小伙伴一起玩玩具，如可以讓自己的孩子帶上玩具到上玩具到自家來玩。在日常生活中，家長要仔細觀察孩子的表現，啟發他們加強同伴間的交往，并及時鼓勵孩子積極的交往行為，體驗交往的樂趣。

2、通過游戲讓孩子接近同伴

把握共娛的方法。為了參與同樣的游戲，必須逐步學會從自娛到共娛，一個孩子緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手，怎么同別的孩子一起玩呢？必須引導他將球拋給另一個小孩，再讓對方扔回來，一來一往就進入共娛情境，也自然產生社會交往。

（二）指導孩子接觸社會文化

引導孩子廣泛接觸社會文化，走出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狹小的生活圈。

有遠見卓識的家長應該充分認識到這一點，不能把孩子和社會生活、社會文化隔離起來，要有意識地指導孩子廣泛接觸社會文化，使社會文化成為對孩子進行思想品德教育、豐富兒童青少年知識、開闊視野、開發智力、發展個性的有效手段。當然，在接觸社會文化中，家長要指導孩子分辯良莠，提高分辨是非、美丑的能力，抵制不良文化的腐蝕與影響。

（三）培養孩子的防范意識

家長應從小對孩子進行安全教育和安全訓練，培養孩子的防范意識，提高孩子的自我保護能力是至關重要的。

對于孩子的安全教育可劃分為日常安全保護和人身安全保護兩種。

1、日常安全保護

（1）警惕交通事故。有關學者研究表明：越來越多的人死于道路、交通事故，青少年占有很大比例。

作為父母應該教育孩子遵守交通規則，注意紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈注意看分明）；雨天過馬路，雨傘不能打得太低；學自行車最好到行人較少的操場上練習；騎車不要逞能，不要追逐、打鬧；在馬路上行走要精力集中，不要突然轉彎；告訴孩子穿鮮艷的衣服更容易避免車禍。

（2）防止孩子溺水。做父母的應告誡孩子，不要單獨去游泳，尤其是野浴。在游泳場若遇到小伙伴溺水時，應積極想辦法報警或向附近的成年人求救，如不見效，也不要單獨下水，以免再有意外發生。也可以告訴孩子，此時可利用長棍或繩索之類的物品進行救助。不應該視而不見，應該有見義游泳時，要分清深水和淺水的界線，防止發生意外。不要單獨一人在不明水情的高處跳水，以免發生腦外傷事故，造成水中昏迷以至淹溺。

（3）防止孩子玩火。父母應教育孩子不要隨身攜帶和玩弄炎柴，打火機等火種；告誡孩子不能亂接電線；指導孩子把點燃的蠟燭、蚊香放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳、沙發等易燃物品。家長應經常對孩子進行防火安全教育，認識火警電話，現場補救知識。進入公共

場所，定要指導孩子注意觀察安全指示標志，記住疏散方向，掌握逃生常識。

（4）危險游戲玩不得。小學階段的孩子好奇心和模仿力都特別強，對于周圍的一切都十分感興趣，因此在行走、爬高、打鬧時，稍不留神便會發生意外。如：爬樹不小心摔斷了腿、亂扔石子打破了頭、吃泡泡糖嗆進氣管，放鞭炮炸傷了手指等等，家長要經常對孩子進行這方面的安全教育。

2、人身安全保護

父母如何培養孩子的自救能力，使孩子在日常生活中能夠運用應急自救知識呢？（1）言傳身教式。在日常生活中，父母應言傳身教，規范自己的行為，使孩子養成良好的生活習慣。例如當響起敲門聲時，父母應在孩子面前仔細詢問敲門人的情況，對問題進行具體的分析處理，為孩子講清事件發生的可能性及如何處理的過程，避免意外事件的發生。

（2）及時提醒式。做父母的應該告訴孩子，身體安全比錢物重要得多。向孩子保證，無論發生什么事只要孩子向父母講清，父母都不會責怪他的。同時告訴孩子，事件發生后，要立即向老師、家長、警察報告，以便及時獲得幫助。

（3）新聞點評式。新聞媒體經常刊發一些兒童遭遇誘騙而發生悲劇的案件，家長要正確引導孩子閱讀、觀看這類新聞，和孩子一起點評事件發生的原因，幫助他們分析處理的方法。

（4）熟知熟記式。對一些日常生活中的小常識，應讓孩子熟悉、掌握。例如：火警惕“119”急救“120”，父母電話、工作單位和家庭住址及電話及電話號碼等等。可以假設一些可能遇到的危害情況，講給孩子聽，啟發和教育孩子應該怎么辦。

（5）理論“演練”式。對孩子不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。

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授課內容：

各位家長：

為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！

家長對子女的教育與影響:

你們知道嗎？孩子的教育在哪里，就是我們這些父母。孩子在家里接觸得最多的是父母，父母的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。父母對孩子既不溺愛放任，也不粗暴專橫，在思想上和生活上予以關懷、愛護、鼓勵、誘導，這樣的孩子一定是一個不斷進取、奮發向上、無私奉獻、創新求實的新一代孩子。

孩子小加上又是獨生子女，真是爺爺寵來媽媽愛，大小事一概不讓插手。從孩子是一名初中生開始，父母對一些孩子力所能及的事情就應該放手讓他們自己去做。例如，擺放碗筷有順序，桌椅擺放能整齊，手帕、襪子洗干凈。這些對孩子一生的成長是積有幫助的。有這么一件真人真事，有這樣一對父母，平常只對孩子學習嚴格要求，大事小事都是父母包辦。湖南省有一個叫魏健樂的天才，三歲讀七年級，八歲讀初中，十三歲讀大學（湘潭大學）。從他離家讀書起，母親就一直跟著陪讀到大三，母親給他喂飯到高三。在家長“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念下，他唯一的事就是讀書，生活自理、與人交往、參加活動都不如七八歲的孩子。他十五歲考取中國科學研究院物理系的碩博連讀，由于不許家長陪讀，他勉強讀到第三個年頭，由于學習能力都跟不上，學校勸其退學。從一個神童到一個能力低下的事例來看，反映了家長對子女教育的一個誤區，即使再聰明的孩子，家長不能用正確的觀念、采用科學有效的育人方法培養、教育子女，其結果是相反的，不僅不能把孩子培養成材，反而誤了孩子的一生。這個事例不能不給家長敲一個警鐘。這不能不引起我們的深思.家長的點點滴滴的影響，將會對人格的健全發展奠定厚實的基礎。不少父母過多關心學習，只要考出好成績，什么要求都答應，什么愿望都滿足。品德低下卻不被關注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人的東西，以自我為中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起著舉重輕重的作用，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養孩子，全面發展，成為有用之才.對于七年級新生來說，重點是培養學生養成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學習，為了使您的孩子早日適應初中生活，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：向各位家長提出以下幾點建議：

一、創設良好的家庭育人環境。

孩子的言行舉止在家里來自父母的影響最多。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，你們想想，一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，父母善待老人、關心他人，孩子看在眼里，記在心里。一個收拾得井井有條、充滿溫馨的家庭，孩子在學校里也一定會把班級當成自己的家，用笑臉去裝扮，用心靈去澆灌，用雙手去美化。孩子在學校里掃掃地、擦擦黑板，這些都是他們能做好的事情。孩子回家喊累，家長千萬不能說，哎呀，我的孩子太苦了，以后你不要再干這些活了。你們應該用贊揚的語氣說，孩子你太棒了，爸爸媽媽喜歡你。只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，這對孩子今后的成長是非常有利的。

另外父母.爭吵最好避開子女。還有在子女面前最好別說那個老師上課好那個老師上課不好，這樣你的孩子對這位老師的課就不感興趣了，由此會影響孩子的課程。盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。

二、培養孩子良好的 學習生活習慣 督促孩子早睡早起，按時上學。（早餐要吃飽吃好，7：20以后到校）晚上讓孩子早睡覺，孩子的睡覺時間10小時，保證孩子睡眠。有些學生早上第一節課就打盹，請家長給予關注；平時不要讓孩子看電視，周六、日看。

（一）學習習慣

請關注孩子的學習過程。

培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；家長每天查看孩子作業是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，并簽字證明；現在七年級的孩子，回家作業的時候有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去看別人的。這幾個同學在家里做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。

家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字（待會聽完課教師會把最近的考卷給你們看）

考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到優秀，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。不能把分數看的太重。會影響孩子的一生。

放學后與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；

鼓勵孩子學音樂、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他放假在家定量閱讀，養成讀書的好習慣。（規定了學生每個星期學會說一個故事，來培養孩子的表達能力，為寫作文打基礎）

保護好眼睛，注意孩子讀書寫字的正確姿勢，遠離眼鏡這個負擔。

（二）生活習慣

注意衛生，每位學生都帶好紙巾、口杯(在上面貼上標簽，寫上孩子的班級、姓名)；以后隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。

培養孩子不撒謊、愛勞動、愛惜學習用具、團結同學、尊師守紀等好習慣，同時教育學生不做危險動作，不猛跑，不亂扔東西，樹立安全意識和自我保護意識。（現在的父母都只有一個孩，孩子逗打的現在是再所難免的，希望家長能以心換心，相互理解）。

父母可教會孩子一些必需的生活技能，不要包辦（剛才前面所舉例）。如穿脫衣服，系鞋帶（舉例），整理書包，帶好一切學習用品，遇到困難會尋求幫助，行走時不要跑、跳不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等要積極培養孩子的自理能力，動手能力。

支持孩子參加學校里的各項活動，讓其充分展示自我，鍛煉能力；（孩子學了特長就是要他們大膽的充分的去展示自我的）。

在學校學習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節約。

其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好的。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長的言行對孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。

我們希望家長在培養孩子良好的學習習慣的同時，還有重視對孩子進行思想道德教育，要貫徹到日常生活的每一個細節中去。作為教師的最大的心愿，那就是能有桃李滿園之日。為了這共同的目標，就讓我們攜起手來，朝著一個目標前進，托起這一顆顆璀璨的明日之星。

沿背慈暉希望小學

充分發揮家長主體地位，辦好家長學校 授課人：黃孝玉

家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子成長的第一個場所，家庭教育對孩子的成長具有至關重要的作用。“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。”但不少農村家長教育觀念始終停留在應試教育的思維中，教育方法簡單。因此，辦好家長學校，讓人人都懂得教育學、心理學，讓家長、學校無論在教育的目的上、過程上，還是教育的手段上，都對學生提出同樣的要求，共擔育人重擔，是學校工作的重要一環。

家長學校辦得好，就可以提高家長的自身素養，從而影響孩子的健康成長，協助學校做好工作。由于家長職業不同，經歷不同，自身素質不同，對教育孩子的看法也不同，這就給辦好家長學校帶來了一定的困難，那么，怎樣才能辦好家長學校呢？在實踐中我們做了如下探索，收到了較好的效果。

一、激發家長參加家長學校學習的興趣，讓家長主動參與家長學校活動的全過程。興趣是最好的老師，從一定意義上說，興趣本身就是主動性、積極性。在家長學校的具體授課中，教師就要根據家長的心理、生理特點，把課上得有趣，要時時引起家長的驚奇、疑問、新鮮、親近等情緒，以激發家長愿意到校學習，并能始終堅持學習的欲望。

首先，家長學校的授課教案要密切結合實際。要向家長傳授的一些教育學、心理學知識非常抽象，對農村的一些家長來說，是枯燥無味的。如果一味地向家長灌輸這些知識，就會引起家長的反感。這就要求，家長學校授課教師要把抽象的知識結合班級實際用具體的事例形象地表達出來，讓家長樂學、愿學。我校規定：家長學校舉行的每一次活動，授課教師必須根據心理學、教育學內容，結合學生特點、家長特點寫好教案，交家長學校委員會審閱合格后方可上課。

其次，家長學校的授課形式要新穎。家長學校的學員有雙重身份：一是家長，二是學生。家長與教師是平等的。家長學校在舉行活動時要靈活多樣，讓家長感受到樂趣。我校在開展家長學校活動中，有時，先由學生用文藝形式匯報后再授課；有時，先組織家長觀看學生作業后再授課；有時，先由家長談教子經驗后再授課；有時，干脆聘請有經驗的家長直接上課；有時，家長先聽教師給學生上課，再給家長授課；有時，開展由教師、學生、家長三者參加的主題班會后再上課。這樣，讓教師、家長、學生有機地結合在一起，形式新穎，家長樂意參加，常常會收到意想不到的效果。

二、尊重家長，以家長的需求決定家長學校的組織形式、授課內容。

在教育活動中，學生是學習和發展的主體。學生的認知特點、知識水平、年齡特點等影響著學校的授課形式、授課內容、授課方法。同樣，家長的特點也影響著家長學校的授課內容、授課方法、授課形式。

首先，在組建家長學校的班級形式上有所變革。我校是一處鄉村初中，學生來自十三個村莊。以往，我校以每個班級的學生家長自然組成一個家長學校班級，班主任就是這個家長學校班級的授課教師。每當家長學校開展活動時，學生就必須空出教室，做家長學校教室。從今年開始，我校以每一個村莊的所有家長組成一個家長學校班級，以村中的農民活動室為教室。學校選派優秀教師定期到各村中授課。這樣，既使家長學員不出村便能學到知識，耽誤不了耕作，又讓學校在學生正常上課的情況下順利開展家長學校活動。

其次，在授課內容上，由以前的教師確定為主變為現在的家長確定為主、教師確定為輔。每學期初，家長都能收到一份調查問卷，內容主要包括：家長對孩子的關心程度，家長用過的教子方法，家長在教子上遇到的難題，家長閱讀家庭教育刊物的方式方法，家長急需的家教知識，對學校工作的建議等。學校以此為依據，制訂家長學校計劃，確定家長學校教學內容。使家長學校教學內容與家長需求相統一。

再次，在授課對象上有所擴大。說起家長學校學員，人們一般認為就是在校的學生家長，主要是孩子的爸爸媽媽。其實，家長學校學員的范圍要大得多，還應該包括在校孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆，因為不少農村家庭的孩子與爺爺、奶奶、外公、外婆接觸的時間長，為此我校專門成立了在校學生的爺爺、奶奶、外公、外婆家長學校學員班。家長學校的學員還應該包括有了孩子但孩子還沒上學的這一部分家長。喬伊·羅斯曾說：“掉隊的學生們并非在十六歲才掉隊的，他們六歲時就掉隊了。”大多數大腦研究人員確信：在一個人一生中頭4年里發展起來的能力是學習能力的50%，另外30%的學習能力是八歲前發展起來的。如果這是真實的話，那么，家庭是世界上最重要的教育機構，家長學校應擺在優先發展的位置。（選自《學習的革命》第67 頁）我校就定期組織孩子還未上學的家長進行學習，內容主要包括：怎樣才算是對孩子真正的愛，孩子行為習慣的養成，孩子入學前的心理準備等。讓家長及早動手，從小事抓起，發展孩子的學習能力，培養孩子的創造能力。

三、把學校重大決定告訴家長，讓家長參與學校管理。

我們每學期都把國家的教育改革政策和學校的重大決議及早讓家長知道，對于學校的重大事項也廣泛地征求家長的意見。如：《江澤民同志關于教育問題的談話》《教育部關于減負的規定》《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》等，我們都及時組織家長學習討論并刊發給家長；學校要組織重大活動，家長學校先組織活動，征求家長意見，做好家長工作。事實證明，不管什么時候，一個學校真心為家長著想，那么家長就會真心為學校著想。

學校的每一項工作都離不開家長的支持與配合。如果一個家庭沒有高度的教育學、心理學素養，那么不管教師付出多大的努力，學校教育都收不到圓滿的效果。家長學校要尊重家長，讓每一位家長主動地獲取教育學、心理學知識，并把在家長學校里學到的理論知識運用到教育子女之中，那么學校教育就會事半功倍。