第一篇：青少年必讀書系(小學生必知的歷史人物(上))_成吉思汗：偉大的征服者

生平簡介

成吉思汗，大約生于1162年，父親是一位小的蒙古部落首領。在擊潰一支敵對部落之后，父親將他命名為鐵木真。鐵木真9歲時，父親被敵對部落所殺，此后的幾年里，鐵木真一家人在貧困和危險中生活。這是一個不幸的開端，而鐵木真的境遇在情況好轉以前則更糟。年輕時，他被敵對部落在襲擊中俘獲。為了防止他逃跑，他被套上木枷。從這種極端的困境中，鐵木真——這個目不識丁的犯人終于在這塊蠻荒的土地上崛起，成為世界上最有權力的人。

他的崛起開始于其設法掙脫了被俘生活。隨后，他與他父親的生前好友、另一部落首領圖格里勒結盟。此后的許多年里，部落間爭戰不斷。歷經多年部落戰爭，鐵木真終于找到了登上頂峰之路。

蒙古人素以騎術和勇猛善戰聞名。歷史上，他們突襲中國北部的事件時有發生。但在鐵木真崛起之前，各部落把主要精力放在部落間的問題上。鐵木真憑借其超群的軍事、外交、組織等能力，以及其冷酷的性格，成功地把各個部落置于他的領導之下。在1206年召開的蒙古族將領會議上，鐵木真被推為“成吉思汗”，意為“全天下之皇帝”。建立了大蒙古國。

1227年，他領兵征服西夏時病卒。

歷史業績

建立蒙古國后，成吉思汗把矛頭向外，開始了對外征服。他治軍嚴格，任人惟賢，宗室親信，功臣宿將犯罪也決不輕饒，而青年將士只要有才能照樣得到重用。所以他創建的蒙古軍隊具有很強的戰斗力。攻打漠北，統一蒙古，征戰賀蘭，滅亡西夏，鏖戰中原，擊敗金朝，征服花刺子模，所向披靡，戰旗一直插到歐洲。他的作戰指揮藝術高超，善于發揮蒙古騎兵機動能力強的特點，遠程奔襲，迂回包抄，出其不意地向敵人發起攻擊。1213年，他領兵進攻金中都（今北京）時，讓開金兵堅固防守的正面防線，派兵佯攻南口（居庸關南口），并以主力繞出紫荊關，就這樣沒遇到多大抵抗便進至中都西南平原，將中都城團團圍住。1227年，他領兵征服西夏時病危，臨死前仍不忘滅掉金朝，對繼位人窩闊臺說：“全軍主力聚集在潼關，據崇山大河，難以攻破。若偽道于宋朝，就可以直搗大梁（今河南開封），擊攻金軍自潼關來援之兵，必可取勝。”后來窩闊臺遵循這一方針，果然取得了滅金戰爭的重大勝利。

成吉思汗臨終前，立其第三個兒子窩闊臺為繼承人。這是一個明智的選擇，因為窩闊臺是一個天生的將才。在他的領導下，蒙古軍隊繼續進攻中國，打敗俄羅斯聯軍，繼而遠征歐洲。1241年，蒙古軍隊相繼與波蘭、匈牙利、德意志軍隊交戰，大敗3國聯軍，直指捷克境內的布達佩斯。

毛澤東在詩詞中稱成吉思汗為“一代天驕”。的確，成吉思汗是我國古代著名軍事家，南征北戰，大大擴大了中國的版圖。

第二篇：青少年必讀書系(小學生必知的歷史人物(上))_蔡倫

蔡倫（？—121）字敬仲，桂陽（今湖南郴州市）人，東漢造紙術的發明家。

艱苦的仕途之路

蔡倫出生于桂陽的一個貧苦的手工業者家庭。小時候的蔡倫因為家庭貧困的原因，他的父母在他很小的時候，就將他賣給了人販子。而蔡倫在他約13至15歲時被選入洛陽宮中做了名小太監。但蔡倫生性聰明，天資很高，很快便熟知宮廷禮儀并能識文斷字，通識典籍。

蔡倫約27歲時漢和帝劉肇即位，和帝欣賞蔡倫的才能，讓他做中常侍。在這期間，蔡倫能大膽直諫皇帝，指出其過失。和帝對他是非常的贊許，后又將他提升為尚方令，掌管皇宮用的刀、劍等器械。

醉心于發明

在古時，書籍是相互間用繩子連接的可記載文字的竹片，紙則采用細薄的絲織品，紙貴書重，很不方便。而當時的蔡倫所有的興趣就是讀書和研究民間的發明創造。一次，蔡倫在閱讀自己喜愛的文章時，深覺簡牘笨重，讀來費事。后來蔡倫又偶然發現一種灞橋紙又輕便又便宜，于是他購買灞橋紙研究，發現該紙張是用粗纖維制成。蔡倫遂產生造紙的念頭。蔡倫便動腦筋想辦法，用樹皮、麻頭、破布、魚網等材料制造紙張。公元105年，蔡倫將自造的紙呈給和帝，皇帝很重視。于此，紙便在中華大地流傳開來。這時是漢和帝元興元年，蔡倫約43歲。

安帝年間，和帝的皇后鄧太后因蔡倫久侍宮中，封他為龍亭侯。以后，蔡倫在長樂宮中專管皇帝的車馬事。公元118年，皇帝見經傳文章多不正規，就命劉珍和良史校訂經文經書中的謬誤，指定蔡倫監管他們的工作。

對后世的貢獻

后來蔡倫受竇后的微辭授意，誣陷安帝祖母宋貴人。太后死后，安帝親自處理政務，命令蔡倫自己到廷尉處接受處罰。安帝以蔡倫誣陷宋貴人為由，命蔡倫向廷尉自首。蔡倫清楚安帝大權在握，廷尉為討好圣心，一定會為難自己。他不愿受到刀筆吏的侮辱，于是洗凈身體整戴衣冠，自殺而死。

蔡倫為官能直言進諫，受寵于和帝卻不玩弄權術；潛心研究鍥而不舍，有了科技成果善于推廣利用；面對宮廷斗爭能審時度勢，知道后果不妙還恬然赴死，其坦蕩自若值得后人敬佩。

而正是蔡倫對紙的不懈研究，使造紙成了我國的偉大發明。在蔡倫的努力下，人們掌握了用樹皮、麻頭、破麻布、舊魚網等廉價的原料，生產出適于書寫的植物纖維紙，并使這種生產技術推廣流傳開來。后來人們沿用蔡倫生產紙的工藝，采用竹、藤、稻桿等其它原料，生產出形形色色的手抄紙，蔡倫總括出來的造紙工藝很快地隨著紙張一起外傳了。大約在公元285年傳到了朝鮮，后又傳到了日本。大約在唐朝，我國的造紙術傳到了阿拉伯，再由阿拉伯傳至歐洲，影響世界。

在造紙術的外傳中，世界人民都承認這是中國的偉大發明。蔡倫對造紙術的發展所作出的卓越貢獻，使全世界的人民都銘記在心。

第三篇：青少年必讀書系(小學生必知的歷史人物(上))_康熙

康熙（1654—1722），清代皇帝。即清圣祖愛新覺羅·玄燁，滿族，年號康熙。故亦稱康熙帝。在位61年，是中國歷史上在位時間最長，而又功績卓著的著名皇帝。

奪取權力平定三藩

順治十八年（公元1661年），年僅8歲的康熙即位，由索尼、蘇克薩哈、遏必隆、鰲拜四位輔政大臣代理國政。當時，鰲拜等人專權擅政，為非作歹，吳三桂、尚之信、耿精忠三個藩王也形成割據勢力。康熙自幼勤奮好學，文韜武略樣樣精通。康熙六年（公元1667年）親政后，在祖母孝莊文皇后的幫助下，智擒鰲拜，剪除其黨羽，奪回權力。

在清除螯拜，撤除三藩，統一臺灣，平定準噶爾叛亂等一系列軍事行動中，康熙或御駕親征，或決勝千里，充分顯示了他的軍事才能。

康熙能夠慎選人才、表彰清官、修治河道、籠絡漢族知識分子，這一切都反映出他是一個出色的政治家和睿智的君主。康熙是勵精圖治，關心民生的好皇帝。他宣布“永停圈地”，下令削藩，并著手肅正朝綱，恢復內閣制度等一系列舉措，很快扭轉政局，展現中興之勢。

康熙二十年，平定“三藩”叛亂，統一西南各省；二十二年降服鄭克爽，收復臺灣；二十四年出兵驅逐盤踞黑龍江流域雅克薩城的沙俄侵略軍，二十八年與俄國訂立《中俄尼布楚條約》，確定中俄東段邊界，鞏固了我國東北邊防，捍衛了祖國領土和主權完整；二十九年、三十五年、三十六年，三次親征，平定占據新疆并不斷內犯的準噶爾部首領噶爾丹的叛亂，統一漠北地區；五十九年進軍西藏。為加強中華各民族的團結和國家統一，做出了重大貢獻。

鞏固政權開創盛世

在統一全國的同時，康熙采取了獎勵墾荒、輕徭薄賦、興修水利、利商便民等恢復和發展社會經濟的政策，醫治戰爭創傷，增加收入，鞏固政權。他曾6次南巡，察閱河務、調查民生，觀覽風俗民情。開創了中國封建歷史上最后的“康乾盛世”。

康熙不僅是一位杰出的政治家、軍事家，而且自幼勤奮好學，博覽群書。從中國的四書五經、詞章、歷算等傳統文化，到西方的天文、地理、醫學、幾何等自然科學，均有一定造詣。他十分重視人才和學術研究，開博學鴻詞科、明史館，纂修《明史》，編纂《古今圖書集成》、《全唐詩》、《佩文韻府》、《康熙字典》、《歷象考成》、《皇輿全覽圖》等。為保存、繼承和發展民族科學文化做出了重要貢獻。

康熙一生殫精竭慮、勵精圖治，于守成之中創業，使天下安泰、四海承平，為我國多民族國家的形成、鞏固和發展建立了豐功偉業，所以說康熙不愧為我國封建帝王中的佼佼者。康熙六十一年（公元1722年），康熙69歲，也就在這一年里，勤勉為政61年如一日的康熙皇帝因病去世。

第四篇：青少年必讀書系(小學生必知的歷史人物(上))_王安石

王安石（1021—1086），字介甫，號半山，世稱臨川先生。北宋杰出改革家，思想家和文學家。

思想影響

王安石自幼就隨做官的父親王益轉徙于新淦，廬陵，新繁，韶州等地，至景佑四年（公元1037年），全家始定居于江寧。早年的搬遷生活，使他較為廣泛地接觸到社會的貧困和人民的苦難。王安石少懷大志，博學多思，在哲學，經濟，教育倫理等方面，提出了一個完整的新的思想體系“荊公新學”，旗幟鮮明的標明自己的唯物主義立場，給當時的思想界帶來一絲清新的空氣，對后來中國學術思想產生了較大的影響，也同時為王安石的政治改革奠定了思想基礎。

慶歷二年（公元1042年）王安石中進士第四名及第。任地方官多年。他認為宋代社會貧困化的根源在于兼并。因此，在嘉佑三年（公元1058年）宋仁宗趙禎的萬言書中，要求對宋初以來的法度進行全面改革，扭轉積貧積弱的局勢，立即實現對法度的變革。封建士大夫也把致國太平的厚望寄托于王安石，期待他能早日登臺執政。

新法的實施

由于深得神宗賞識，熙寧二年（公元1069年），王安石出任參知政事。次年，又升任宰相，便開始大力推行改革，進行變法。王安石明確提出理財是宰相要抓的頭等大事，闡釋了政事和理財的關系。并認為，只有在發展生產的基礎上，才能解決好國家財政問題。執政以后，王安石繼續發揮了他的這一見解。在改革中，他把發展生產作為當務之急，并且擺在頭等重要的位置上。

王安石雖然強調了國家政權在改革中的領導作用，但他并不贊成國家過多地干預社會生產和經濟生活，反對搞過多的專利征榷，提出和堅持“榷法不宜太多”的主張和做法。在王安石上述思想的指導下，變法派制訂和實施了一系列新法，從農業到手工業、商業，從鄉村到城市，涉及到社會、政治、經濟、軍事，文化各方面，且規模巨大，涵蓋全面。史稱“熙寧新法”。王安石因此被列寧稱贊為“中國十一世紀的改革家”。與此同時，王安石為首的變法派改革軍事制度，以提高軍隊的素質和戰斗力，強化對廣大農村的控制；為培養更多社會需要的人才，對科舉，學校教育制度也進行了改革。變法觸犯了大地主，大官僚的利益。后來，兩宮太后，皇親國戚和保守派土大夫結合起來，共同反對變法，新法沒有持續多久便被廢除。

文學修養

在文學方面，王安石不僅在理論上獨樹一幟，而且在創作實踐上別具一格。他的詩詞瘦硬雄直，散文說理邏輯嚴密，行文峭拔凌厲，給后人留下1540多首詩歌，800多篇散文的豐富文化遺產。現存作有《臨川集》，《臨川集拾遺》，《周官新義》，《宋說》等。他的散文緊貼社會，政治和民生的實際問題，直接為他的政治斗爭服務。王安石的散文以議論性居多。他較少注意文章氣氛的醞釀，從感情上打動人，而是多釬砭時弊，根據深刻的分析，提出明確主張。因此，他的散文一般具有較強的概括力與邏輯性，語言簡練，樸素，立意非凡。宋哲宗元祜元年（公元1086年），因變法派失勢，僳守派得勢，王安石以前所實施的新法，全被廢除，1086年王安石在憂豫中病逝。

第五篇：青少年必讀書系(小學生必知的歷史人物(下))_司馬遷：偉大的文史學家

生平簡介

司馬遷，字子長，夏陽龍門（今陜西省韓城縣）人。他出生于一個世代史官的家庭。從小就受到了良好的文化熏陶。這種環境對于他以后成長為一名優秀的史學家，起了很大作用。

受家庭的影響，司馬遷從10歲起就能誦讀古文。10歲以后，他跟隨父親來到當時的文化中心——國都長安，學習經書和史學。在那里，他受到了名師的指點，曾直接聆聽著名學者、經學大師孔安國、董仲舒等人講經。他跟孔安國學習古文《尚書》，聽董仲舒講《公羊春秋》，諳熟了當時的古文經學和今文經學理論，受益匪淺。他還借助父親太史令這樣一個便利條件，閱讀了大量古籍、經典、百家論著和皇家檔案。

從20歲開始，司馬遷便到全國各地進行有目的的游覽考察。他南游江淮，曾登上會稽山，尋找大禹的遺跡；又到了沅、湘一帶，登上九嶷山，考察舜的墓地；北過齊魯，到了孔老夫子的故鄉曲阜，體察圣人之遺風，講習學業，到鄒縣、爬嶧山，在亞圣孟子生活的地方演習鄉射之禮；他還到了漢高祖劉邦的故鄉徐州沛縣，經過號稱“戰國四公子”之一的孟嘗君的封地薛，觀訪西楚霸王項羽的出生地彭城，等等。拜官郎中（皇帝的小侍衛官）后，他曾奉命出征西南夷，涉過巴山蜀水，一直深入到云南腹地而返。在游歷過程中，他廣泛接觸到社會各方面的情況，尤其是對下層勞動人民的疾苦有了更深刻的認識。這既使他開闊了眼界，又增長了知識，為他以后撰寫《史記》提供了大量翔實可靠的歷史資料。

歷史業績

公元前111年，司馬遷的父親去世。這對于司馬遷來說是一生中的一個轉折點。其父臨終前，要司馬遷修一部史書。

公元前104年，經過充分準備，司馬遷開始著手撰寫《史記》。但僅僅過了5年，正當他專心致力于《史記》的創作時，一場滅頂之災意外地降臨到了他的頭上。把司馬遷投進了監獄，并處腐刑。他在《報任安書》中曾詳細地敘述了自己痛苦的思想斗爭過程，對死亡的看法以及忍辱負重活下來的決心。他說，人都有一死，“或重于泰山，或輕于鴻毛。”如果自己這樣不明不白地死了，既無法實現自己的遠大理想和父親的愿望，也死得像鴻毛一樣輕不可言。司馬遷并沒有消沉下去，在獄中，他懷著滿腔的悲憤繼續創作。4年后，他被赦出獄，從此，更加專注于創作。公元前91年，司馬遷用畢生精力和心血寫成的《史記》這部不朽巨著終于問世了。

司馬遷是我國西漢時期著名的史學家和文學家。他用畢生的精力，傾注了全部心血，寫成了《史記》。魯迅先生曾贊譽《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。《史記》開創了我國紀傳體史書的先例。特別是他遭遇不幸后忍辱負重，為實現自己的理想而努力奮斗的精神更為后人所敬重。