第一篇：三年級英語期中工作總結

期中工作總結

雙河明德小學魯宗妍

轉眼間，這學期已過一半，今天組織學生進行了一個小小的測驗，與其說是考查學生這段時間知識掌握情況，不如說是考察我近期教學效果如何。測試如期進行，而成績卻讓我忐忑。優秀率低的可憐，平均成績也才剛剛及格，而且我同時帶的兩個平行班，成績也有些差距，這些讓我不得不反思。結合實際，個人認為優秀率低，平均分也不高是由于平時讓學生練習得太少。也是由于我的粗心大意，練習冊光收起來，沒有及時批改，而學生太小，根本沒有自制力與自學能力。并且課時有限，沒有及時對練習進行指導，導致學生做題沒頭緒，突如其來的測試題使他們感到緊張而陌生，從而影響發揮。

平行班成績有差距，結合實際，深思后發現，稍差班一直先上課，而另一個班在我上了一遍后，發現有問題，及時完善后才教授的。從這一點看，后上課的班似乎應該考得好些，而先上課的班考成那樣也是情有可原。因為主要是我自身教學經驗不足，備課不充分造成的，對此，我一定會好好反省，在今后的教學中一定充分備課，盡量考慮到各個要素，努力上好第一堂課，上優第二堂課。

第二篇：三年級英語期中教學工作總結

六年級英語期末教學工作總結

六年級存在的問題：

第一，基礎知識掌握不扎實，導致音標、英漢互譯兩個大題失分較多。

第二，考前復習練得少，背的多，有相當一部分同學在背的時候很熟練，答題時對單個的句子出錯多。

第三，考試時粗心大意。見到簡單題，順手帶過，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分。

第四，平時學習態度不端正，上課不認真聽講，課堂中應該掌握的內容拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務越來越多，直到自己喘不過氣，最終也懶于拾起那些陳舊賬。

根據以上情況，在以后的教學中我想從以下幾點入手： １、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

4、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

5、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，從多方面培養學生的自信心。

6、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。對于基礎較差的學生，要進行有針對性的幫助，如“互助式”、“一對一”、“組長帶頭式”等，堅信“沒有笨學生，只有懶學生”的信念，告訴他們“勤能補拙”，一定不能放棄任何一個學生。

烏江鎮小灣小學

盛喬昀

二〇一二年一月十日

第三篇：三年級英語期中試卷

三年級一班英語期中試卷分析

新華民族學校三年級一班鞏鳳彬

三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力50分，筆試50分。本次考試的題型為聽音選詞、圖片認讀、語言交際、看與畫、等五個題型，.圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，寫字母的左鄰右舍主要考察學生對于二十六個字母的掌握情況, 語言描述主要考察的是學生在具體情境中英語的使用,以上均是對學生基礎知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌握較好。

1、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。

第一題聽錄音,找出與所聽內容意思相符的字母或單詞,在abc上畫圈.每一幅圖都是從書中選出的，比較容易，絕大多數學生都正確。

第二題聽錄音,給照片排序,主要還是考察學生看圖認讀單詞的能力,大部分學生完成得不錯,正確率很高.第三題聽錄音, 根據所聽內容,判斷對錯，學生完成得并不理想,錯誤率還是比較高的.第四題聽錄音,選句子，相對簡單，學生出錯少。

第五題聽錄音,選出答語，.這道題要求學生能夠理解錄音內容,最后再判斷是否相正確，比較難，出錯率較高。

2、筆試部分

第一題寫出下列字母的左鄰右舍.這一道題考察的是學生對于二十六個字母的掌握情況.這道題的正確率比較高,對于字母的掌握比較好.第二題，單項選擇題，有的同學沒有認真審題沒有看到選項，故此有填錯的現象，還有的同學不能理解句子的意思或不認識某些單詞所以丟分比較嚴重。第五題，學生有的畫的物品不像，有的涂色不正確。

雖然期中調研已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第四篇：三年級英語期中測試

三年級英語期中測試

一.聽錄音,圈出你所聽到的圖片.聽兩遍.(16 分)

二.聽錄音,判斷下列各圖與錄音內容是否相符,相符的畫,不相符的畫.聽兩遍.(12 分)

三.聽錄音,根據所聽內容給下列各圖排序, 并在四線三格內寫出單詞.聽兩遍.(16 分)

四.聽錄音,根據錄音內容,將左右兩排圖配成對.聽兩遍(10 分)

五.根據所聽問句,選擇合適的答句.聽兩遍(10 分)

1.()A.It’s a crayon.B.Yes, it is.C.Oh, I see.2.()A.Yes, it is.B.No, it is.C.Come in , please.3.()A.He’s my brother.B.She’s Helen.C.She’smysister.4.()A.It’s a clock.B.It’s five o’clock.C.It’s time to watch TV.5.()A.It’s thirteen.B.It’s three.C.It’sone.六.從B欄中選出A 欄相對應的句子,將序號填在提前括號內.(10分)

AB

()!.What’s that on the desk ?A.Sure.Here you are.()2.Is this your radio?B.He’s my brother.()3.Can I have a look ?C.It’s a toy train.()4.Who’s he ?D.It’s seven eighteen.()5.What’s the time ?E.No, it isn’t.七.選擇題.(10 分)

()1.What’s the time ,please?

A.It’s time to go home.B.It’s seven.C.It’s a clock.()2.What’s fourteen minus twelve ?

A.It’s two.B.It’s a two.C.That’s two.()3.Shall we go to school now?

A.OK.B.Yes , it is.C.Thank you.()4.How many pandas can you see,Helen?

A.I can see twelve.B.It’s five.C.No, it isn’t.()5.Is she your aunt?

A.No, she is.B.Yes, she is.C.Yes, he is.八.根據所給的情景,判斷下列表達方式是否合適.(10 分)

1.當你遲到時,你可以說:

A.Come in, please.B.Thank you.C.May I come in ?

2.當你問別人這個用英語怎么說時,別人可以回答你:

A.This is a copybook.B.It’sa copybook..C.That’sacopybook.3.當你想知道 “20-8”等于幾時,你可以說:

A.What are twenty minus eight?B.What’s twenty minus eight ?

C.What’s twenty and eight?

4.當你問劉濤這個人是不是他的妹妹時,你可以說:

A.Who’sshe ?B.Is she his sister?

C.Is she your sister?

5.當你想讓Helen和你一起去學校時, 你可以說:

A.Let’s go to school ,now.B.Let’s go home ,now.C.What’s the time ,please.九.將下列句子排成一段完整的對話.(6分)

1.Hi, Wang Jing.This is my sister, Liu Qing.2.Hi, Liu Min.3.Nice to meet you ,too ,Liu Qing.4.Nice to meet you, Wang Jing.

第五篇：三年級期中工作總結

五年級期中工作總結

蒲萊小學

丁燕

光陰似箭,日月如梭。轉眼間,半個學期的教育教學工作已經結束了。現將工作總結如下：

班主任工作總結

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：

一、從規范入手，端正學生的學習態度。

由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學，買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》、《小學生日常行為規范》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規范要求。結合規范開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。

二、制訂學習目標。

學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量、約束學生。如徐某，對集體很關心，但上課經常說話，與同學鬧不團結，于是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結、合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。

三、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。

3、召開會議。

定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。

教學總結：本人堅持用不同的方式達到教育和關愛每個學生的目的。讓每一個學生養成完成作業先自查然后老師再檢查的習慣。但是，在學生方面，對成績較好的學生關心不夠，而對于成績較差的學生，則只注意了作業完成的效率和質量，忽略了對其基礎知識掌握和記憶情況。

工作計劃：

期中考試之后，從每個學生的考試成績和卷面情況來看，下一步我們應狠抓每一個學生對重點課文、重點段落的背誦、默寫，以及課后習題的熟練認知與應用。字詞，要做到精、準，杜絕錯別字的發生。句子，要培養學生自主創新的思想，由字到詞，由詞到句，并能做到無錯別字及用錯語境的情況。日記，養成能從生活中發現真善美的好習慣，讓記流水賬的日記格式從日記本上消失。作文，熟練的應用學過的字詞，并能把從每日的閱讀中摘抄到的好字詞句子用到自己的文章中來，同時能正確運用標點符號，練好基本功。同時要精批細改每一位學生的每一項作業，對學生的作業缺陷做到心中有數，對每位學生的作業訂正和掌握情況都做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得一個較好的鞏固機會。全面關心學生是老師的神圣職責，在作業輔導后對學生進行針對性的輔導。解答學生在平時學習中的困難，優生能夠獲得進一步的提高，后進生也能及時掃清學習障礙，增強學習信心。

轉差方面：

一、進行心理輔導，消除心理障礙。

多一分關懷，少一分責備是打開學生心門的一把鑰匙。特別是對待后進生更應采取安撫、激勵等方法教育他們。我一般是先對他們進行心理輔導，然后才是學業輔導。根據學生的實際情況提出要求，只要他們達到了要求就適當減少他們的作業量，他們嘗到了“甜頭”就會很用心去復習基礎知識以求達到我的要求，周而復始，他們的知識漏洞就會慢慢縮小，自信心也會隨著成績的提高而逐漸恢復。

二、利用“開小灶”“分層次”等教育法，耐心施教。

對于學習成績較差的后進生，可采取“分層次”教學法，有針對性地提出不同要求。在教學中運用“開小灶”的方法，在輔導上狠下功夫，解決差生“吃不到”“吃不了”的現象，給差生以多看、多練、多試的機會。在整個教育過程之中，要特別注意對學生進行心理分析，針對其羞怯自卑等復雜心理，進行積極啟發引導，并提供一切機會讓其在活動中，學習中錘煉自己，全面發展。在課堂教學中，當他們思想分散、學習不夠專一時，教師可據其薄弱環節提問，促使其集中注意力；當他們遇到困難時，教師應掌握后進生心態，及時幫助。

三、以表揚為主，充分發揮其閃光點及長處。

堅持以表揚為主，利用各種形式肯定學生進步，激勵學生轉化。后進生并非一無是處，抓住哪怕是一點點閃光點，表揚肯定，使他們逐步認識自身價值。在學校、班級組織的活動中，給予其顯示才能的機會使其在活動中增強上進意識，堅定克服困難的決心。寢室長、小組長等均由后進生擔任，盡管他們有這樣那樣的毛病，但實踐證明這些安排極大的提高了轉化效能。

四、與家長聯系，協調統一。

各方面教育要求協調統一，并連續持之以恒的施加影響，才能形成一股強大的教育力量，才能促使他們改過自新。因此，轉差工作的開展必須得到家長的信任和配合。把孩子們在學校的情況和我的一些設想如實地告訴家長，并共同探討對策；向家長說出新的教學目標和要求，誠懇地向家長們提出了一些建議。

2011年5月