第一篇：感恩教育走進五家巷小學

徐望華感恩教育走進五家巷小學

為了加強對未成年人的思想教育，激勵學生們學會感恩、勵志自強，也讓感恩的力量在師生、家校之間傳播延伸。5月7日下午，石鼓區五家巷小學榮幸邀請了中華感恩教育首席演說家徐望華老師，為全體師生和家長進行了一次題為“感恩，讓我們飛得更高”的專題演講會。

演講會上，徐老師從感恩老師、感恩父母兩方面進行教育，以心靈對話的方式，引領孩子們回憶往事，重溫過去，感念父母和老師的恩情。在活動中，徐老師請全體學生用熱烈的掌聲將老師們請到班級最前面，學生們全體起立，大聲對老師說：“老師，您辛苦了！” 并向教師90度鞠躬，很多學生情不自禁地沖到前面，給恩師們一個擁抱，老師們淚流滿面，那一刻，所有的辛苦都是值得的，那一刻作為老師的自豪感如此強烈。講到父母的偉大，全體學生在徐老師的指引下，大聲地對爸爸媽媽說“爸爸媽媽我愛你們!”，現場一個學生跪在父母面前，深深地感動全場的每一位人！

近2小時激情澎湃、發人深省的演講，讓五家巷小學全體師生及家長接受了觸及靈魂的教育。通過這次感恩演講，喚醒學生真實的自我，他們發誓要努力學習、誠實做人，用實際行動來報答親恩和師恩。

第二篇：五家巷小學文明創建方案

五家巷小學創建全國文明城市工作實施方案

（2015年～2017年）

為貫徹落實衡陽市委、市政府、石鼓區委、區政府創建全國文明城市工作整體部署，根據《衡陽市教育局創建全國文明城市工作實施方案》精神和《石鼓區創建全國文明城市工作實施方案》，我校以文明城市創建為載體，結合學校德育工作的實際，開展相關的“創建文明城市”工作，為我區迎接全國文明城市的創建工作出力。現結合我校實際情況，特制定創建全國文明城市工作實施方案（2015年～2017年）。

一、指導思想

以黨的十八屆三中、四中全會精神為指導，按照《全國文明城市測評體系》、《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》要求，以培育和踐行社會主義核心價值體系為根本，以提高師生文明素質和優化學校德育工作、全面實施素質教育為目標，以加強未成年人思想道德建設為重點，進一步加強組織領導，加大宣傳教育力度，全面落實工作責任，建立健全長效機制，高標準完成學校所承擔的創建全國文明城市的各項任務，為我市實現創建全國文明城市的目標做出應有貢獻。

二、創建目標

確保做到：校務環境廉潔高效、校園環境潔凈優雅、人文環境健康向上、學習環境輕松愉快、創建活動扎實有效，樹立陽光、文明、和諧學校形象。

三、組織領導

創建全國文明城市是當前的一項重要政治任務，同時它是提升學校管理，提高師生文明素養，創建和諧校園的重要舉措。學校高度重視，成立“創建領導小組”，分工合作，確保各項工作順利進行。

1.組 長：劉東方

工作責任：整體策劃，安排部署，全面協調、督察學校創建工作。

2.執行組長：楊厚姣

工作責任：落實、督察學校各部門創建工作；教師培訓，規范教學行為，提升文明素養；創建活動資料收集、信息報送、文件起草工作。

3.執行副組長：

（1）方麗

工作責任：規范常規教學，落實減負工作；開展陽光體育活動，保證每天鍛煉一小時；收集整理創建資料，對照標準歸檔迎檢。

（2）張小桃

工作責任：創建心理咨詢室，制作宣傳欄，營造和諧校園氛圍；狠抓學生常規，提升學生文明素養。

（3）陳玉國

工作責任：校園環境，硬件配置；消防安全落實；校務公開，收費工作規范，制度上墻。加大收費管理和監督力度，定期開展專項檢查，建立專門臺帳；將教育收費納入黨風廉政建設目標管理范圍，層層簽訂責任狀。

4.執行成員：毛冬云、文小娟、羅小鳳、周曉、羅宏蓮、王孝春、朱忠慧、陽瓊、黃臘生、李三林、曾春花、祝鵬、丁燕、唐小玲、傅濤

工作責任：按照學校整體安排，全力以赴配合創建工作，以達到個人素養的全面提升。

四、工作任務

（一）切實加大宣傳力度，營造濃厚的校園創城氛圍

1.召開行政會、教師會、學生會，宣傳創建的意義與任務，熟知創建各項指標。

2.發揮學校網絡的的宣傳作用，拿出重要版面時段、開設專題專欄，大力宣傳普及12個主題詞24個字，使之家喻戶曉、深入人心。開設文明創建專題、專欄并及時更新內容。及時報道學校創建工作的各種活動和成果，并不斷更新內容。加強與新聞媒體溝通。主動與新聞媒體聯系，及時通報活動信息，不斷擴大影響。

3.在校園內開展多種形式的創建宣傳活動，如 “文明創建進課堂”活動，利用集中面授、各班分頭面授、給家長致信、發倡議書、發創建宣傳資料、評選優秀家長、設立學校開放日、家長學校等多種形式，宣傳文明創建的重大意義，從而帶動更多的家庭成員參與文明創建工作。

4.按照文明辦的要求，制作和懸掛文明創建宣傳橫幅，做到設置規范，懸掛整齊。學校的電子顯示屏、創建宣傳欄、墻報、黑板報、櫥窗等，定期更新宣傳內容。

（二）進一步加強師德師風建設

1．扎實推動社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦，把未成年人思想道德教育滲透于學校工作的各個環節，建立符合規律、富有特色的德育體系，改進德育課程教學方式，發揮課程育人作用。

2．加強師德師風建設，嚴格師德考核，建立獎懲機制，提高廣大教師教書育人的積極性，使廣大教師“敬業、樂業、精業、創業”，樹立教育行業的新形象。深入開展“社會公德、職業道德、家庭美德”教育活動，在全校進行“校園之星---我喜愛的教師”評選活動，不斷提高教職工的思想道德素質和愛崗敬業，為人師表，甘于奉獻的精神。

（三）開展形式多樣的創建活動，提高學生文明素養和思想道德水平

1.堅持社會主義核心價值體系，扎實推進社會主義榮辱觀教育，廣泛開展“弘揚和培育民族精神”、“文明禮儀伴我行”“我的中國夢”等主題教育和實踐活動。加強學生文明行為的養成教育，通過各項德育評比活動，對學生進行文明公民的養成教育。嚴格學生管理，組織學生學習《中小學生日常行為規范》，切實做到“五個無”（地上無痰跡、紙屑，墻上無污跡，桌面無劃痕，門窗無破損，衛生無死角）、“五個有”（課堂有秩序，課間有紀律，言行有禮貌，心中有他人，差生有進步）。

2.加強校園文化建設，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文化和體育等校園文化活動，學校通過舉辦藝術節、科技節、體育節，辦好校網、墻報、廣播站等宣傳媒體，建立健康向上的校園信

息網，加強校園網絡文化建設和管理，充分發揮校園文化的育人功能。圍繞“做一個有道德的人”，整體設計主題活動方案。活動主題是“在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會奉獻他人”，廣泛深入開展道德實踐活動。

3.不斷深化“我們的節日”主題節慶活動，利用春節、元宵、清明、端午、七

一、國慶等重大節慶開展愛國主義、集體主義、革命傳統主題教育和理想教育、感恩教育、成長教育、責任教育、禮儀教育、法制教育等，要按照《中小學教師職業道德規范》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，開展形式多樣的道德實踐活動。充分利用我市各類博物館、紀念館、革命遺址等愛國主義教育基地和少年宮、青少年校外活動中心等廣泛開展社會實踐活動。

4.廣泛開展關愛行動。組織師生開展“一幫一”助成長活動，要求每位教師以談心、課業輔導等形式，結對幫教本班一名后進學生或行為偏常的學生，學生以力所能及的方式幫助需要幫助的同學；要求學生在假期間做關心體諒父母的實事，在公共汽車上給老弱病殘者讓座、為社區服務等。

5.開展中華經典誦讀活動。把中華經典誦讀活動納入教學計劃，并結合“書香校園”的建設步伐，有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，并把此活動作為學生道德實踐的重要載體，做細抓實。教導處要加大對各級段中華經典誦讀活動的指導，每年校園讀書節要開展經典誦讀展示和評比活動。引導學生接受中華優秀傳統文化的熏陶，培養健康向上的審美情趣。經常性地開展以孝敬、友善、節儉和誠信為內

容的如：“節儉養德”、“文明餐桌”、“孝老愛親”等活動。

6.深入開展學雷鋒活動，推進志愿服務行動。開展雷鋒精神進校園、學雷鋒日行一善等活動，堅持開展“學雷鋒做好人”主題志愿服務活動，引導師生在做好事、獻愛心的過程中陶冶情操、提升境界，推動學雷鋒活動常態化。

7.強化行為習慣，深入開展文明禮儀教育。開展“學國學、知禮儀、講文明”主題教育系列活動，召開“文明禮儀，從我做起”主題班會，強化“在校一日常規”教育，設立學雷鋒文明監督崗，促進良好行為習慣的養成。教育和監督學生做到“十講十不”。“十講”即：語言講文明、行為講規范、學習講刻苦、生活講衛生、活動講參與、集體講團結、待人講禮貌、處事講謙讓、校內外講形象、時時處處講安全；“十不”即：公共場所做到不亂扔雜物、不隨地吐痰；不攀爬樹枝、不踐踏花草；不大聲喧嘩、不追趕打鬧；不亂寫亂畫；不吸煙、不喝酒；不罵人、不說臟話；交通安全做到不闖紅燈、不亂穿馬路；不翻越欄桿；不擁擠上車；文明進餐做到不浪費糧食。

（四）建立健全學校、社會、家庭“三結合”的教育體制，促進未成年人健康成長

1.建立健全心理健康工作網絡，建設規范化的心理咨詢室，對當前學生存在的心理進行有效疏導，學校充分利用體育與生命與健康課，品德與生活、品德與社會課、主題班隊會、綜合實踐活動，對學生進行心理健康教育和挫折教育。對困難學生進行跟蹤幫扶，建立幫扶臺賬。落實黨員教師與雙困生結對幫扶工作。

2.建立健全學校、家庭、社區“三位一體”的育人網絡，進一步加強學校家長委員會建設，開展創建“示范家長學校”活動。推進家長委員會建設，進一步密切家校聯系。

（五）加強學校基礎設施建設和環境整治

1.加大校園及周邊治安綜合治理力度，協調相關部門持續開展校園周邊治安、文化環境、交通秩序、飲食衛生、經營性娛樂場所等專項治理，繼續開展創建交通安全文明學校活動，為師生營造健康安全和諧的工作環境。積極開展安全教育，增強學生的交通文明和社會公德意識、自我保護意識。

2.學校要拿出專項經費對基礎設施進行完善。學校各類建筑與運動設施要保證安全、通暢，管理及使用情況良好；水、電及消防設施設備安全、齊備，無安全隱患,無衛生死角；加強校園文化宣傳建設，使校園布局合理，整潔優雅。

3.在學校管理中，要繼續推行校務公開和收費公示制度，定期開展收費專項自查，完善學校亂收費責任追究制度。要建立健全各項安全管理制度。保障進城務工人員子女平等享受教育權利。嚴格落實好招生政策，確保進城務工人員子女求學機會，為進城務工人員子女入學提供方便。學校在評優獎勵方面做到進城務工人員子女與當地學生一視同仁，特別是在困難學生補助等方面提供優先考慮。

五、實施步驟

（一）全面動員階段（2015年6月）

根據市教育局創建要求，制定具體工作計劃。成立創建工作小組，明確創建工作責任，分解具體工作任務。層層召開動員會議，統一全體教職工的思想認識，教育廣大師生員工理解創建、支持創建、參與創建。

（二）全面實施階段（2015年～2017年）

學校將創建工作納入重要議事日程，學校各室各班根據創建計劃和具體安排，認真落實執行，按時完成各項工作任務。各項活動的開展要與教育規劃綱要的學習相結合，要切實把創建宣傳教育和創建實踐活動落到實處。如果發現問題，要及時組織整改，杜絕任何疏忽，不留任何遺憾。堅持高標準、嚴要求，認真對照考核標準，積極查漏補缺，爭取軟件建設高水平，硬件建設高質量，考核驗收不失分。

（三）迎檢總結階段（2017年）

這一階段主要任務是鞏固創建成果，提高創建水平，確保相關指標全面達標，確保相關迎檢準備全面落實，我們學校將緊跟全市創建步伐，不斷尋找和反思自身不足，不回避問題，攻堅克難，確保高質量完成各項工作任務，為我市全國文明城市創建工作增添亮色。

2015.6

第三篇：讓感恩教育走進幼兒園

讓幼兒園的感恩教育更紅

福建省泉州市德化縣湖前幼兒園林蘭香

一、問題的提出

感恩是中華民族的傳統美德，是社會和諧進步的基石。但目前，隨著我國獨生子女群體的不斷壯大，感恩意識在他們的心目中卻日益淡化。

案例一：去幼兒園的路上，華華爸爸一路背著他，看著別的小朋友和家長在一起走著，華華在爸爸的背上很神氣。到了幼兒園門口，老師問：“華華，你為什么讓爸爸背你走啊？”華華說：“爸爸喜歡背我??”下午放學時，天空下起了大雨，華華爸爸撐著雨傘氣喘吁吁地趕到幼兒園，褲腳濕漉漉的，臉頰都是汗，華華看著稍遲來的爸爸，心里很是不高興，手指著爸爸的鼻子說：“你為什么遲來接我？你說，你說??”

案例二：齊齊拉肚子了，家長還是堅持把他送到了幼兒園。老師一遍一遍地給他換上干凈的衣服，齊齊卻認為理所當然，連個“謝謝”都沒有；午餐到了，老師辛辛苦苦地把可口的飯菜分給幼兒，幼兒卻嘟著嘴不樂意；可可的生日到了，媽媽為可可準備了蛋糕，老師和同伴也為他準備了一份生日禮物，當生日快樂的歌聲響起時，可可高興地接受著這一切，卻沒有想到要感謝媽媽的養育、老師的教育和同伴的友情。

案例三：晚飯時，媽媽在給6歲的明明好吃的東西前試吃了一口，明明就大哭著叫起來：“誰讓你吃的?你給我吐出來!” 晚飯后，明明躺在沙發上眼睛盯著動畫片，手里拿著遙控器，朝身邊的奶奶命令道：“給我洗一個桃子。”奶奶洗完桃子遞到他手上，說：“動畫片完了之后，讓奶奶看看京劇好不好?”明明說：“電視是我的??”

這一幕幕，使我的心情異常復雜：為什么現在的許多孩子只知受惠，不知感恩？只知索取，不知奉獻？只知攀比，不知回報？只知被愛，不知責任？

二、幼兒感恩意識缺失的原因

1、家庭育人理念的缺陷

現在的家庭結構一般是“4+2+1”即爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽6個人圍著一個小孩轉，小孩是家中的全部希望，是家里的小王子、小公主，長輩們把養育孩子當成了自我情感的滿足。在生活上，他們處處給孩子創造優厚的生活條件，他們不愿意讓孩子體驗現實生活的艱辛，不愿意讓孩子了解自己的工作壓力

和艱難，對孩子所應給予長輩起碼的感恩和愛心毫無要求。長此以往，孩子自然感受不到幸福生活得來的艱辛，體會不到他人付出的恩情。在對孩子的培養上，許多家長重視孩子智力發展，忽視品德教育，他們在接孩子時最關心的事是孩子今天學了些什么？兒歌會背了么？故事會講嗎？等等。如果聽到老師夸孩子腦子聰明、智力好，家長就滿心歡喜；如果反映的是孩子行為方面的缺點，家長往往會愛聽不聽的，甚至懷疑老師對孩子有成見。這些家庭育人理念上的缺陷一定程度上“造就”了“冷漠的一代”。

2．社會大環境的侵襲

當今，隨著全球化速度的不斷加快，西方資本主義價值觀在無形中影響著我們身邊的孩子，一些孩子盲目地追求西方的所謂“個性”，片面地理解所謂的“自由”，個人主義和拜金主義思想越來越濃厚，他們漠視了身邊寶貴的親情、友情和師生情，精神上表現出一定程度的 “真空”。同時，社會上的一些不良輿論（如：“我的地盤我做主”、“我是ⅹⅹⅹ我怕誰”、“成王敗寇”、“誰有錢誰就是爺”、“笑貧不笑娼”等等）也不斷腐蝕著孩子的心靈；另外，某些電視、卡通、新聞、電影等公共媒介,由于過分重視經濟利益，忽視了對孩子的基礎教育，如感恩節沒有像情人節、圣誕節等其他“洋節”被商家所重視；還有發達的網絡在給我們生活帶來方便的同時，也使一些無知的孩子沉迷于網絡游戲。這些在很大程度上使孩子的感恩意識日益淡化，甚至性情變得冷酷無情。3．學校教育的偏差

就學校而言，我覺得當前幼兒園課程中感恩教育的內容偏少（上海市在幼兒感恩教育方面做得較好，值得借鑒推廣。在新版的《中幼兒守則》增加了“學會感恩”條款，填補了教育內容的一大空白，在幼兒園的“二期課改”中，也將“學會做人”提到了一個新的高度，在新教材“學習”、“生活”、“游戲”、“運動”中，都貫穿了“學做人”的要求。），學校把文化課當成了惟一，德育課成了綠葉，這使孩子們情感教育上的漏洞更大；同時，老師本人也缺乏這方面的意識，老師們已習慣了付出，不希望得到回報與感恩，這也在一定程度誤導了孩子，影響了孩子的健康成長與發展，也是道德教育中的殘缺。

三、幼兒園感恩教育的有效策略

1、老師要以身作則，有意識地培養幼兒的感恩意識

老師是孩子的第二任父母，是孩子眼中無所不知的圣人。要讓幼兒學會感恩，老師首先必須是一個懂得感恩的人，因為幼兒天性愛模仿，他們能從老師日常生活的一點一滴、一言一行中潛移默化地學會知恩和感恩，所以老師在日常的學習生活中要時刻關心幼兒，時刻起榜樣作用。記得有一次，我在帶幼兒參加文藝演出途經一個十字路口時，看見一位老人拄著拐杖艱難地過馬路，我立刻跑過去扶著他過馬路，并囑咐他慢走。這出自內心的一個舉動，幼兒看在眼里記在心上。國慶節期間，我坐公交車去探親，恰巧我班的兩名幼兒舒婷和夢琪也坐同一班次，在一個公交車停站點，一位老奶奶爬上了公交車，由于座位已坐滿，老奶奶只能站在通道上，舒婷和夢琪看見了，兩個人爭著讓座給老奶奶。眼前這一幕，使我震撼，我當眾表揚了舒婷和夢琪。過后，我在想：小小的舒婷和夢琪為何有如此之舉？這或許就是當初自己在幼兒心中播下一顆愛心種子所帶來的作用。

2、老師要善抓住幼兒一日活動中的點滴，對其實施感恩教育

我覺得老師對幼兒“感恩教育”無需太多的理論，發生在幼兒身邊的小事就是很好的素材。老師通過這些看得見摸得著的小事，讓幼兒潛移默化地學會知恩和感恩。如:老師在為小朋友分飯時,讓幼兒看看老師頭上的汗,讓幼兒感知他人的辛苦,從而做出互助和感激等積極行為。又如幼兒在撕書時老師就提醒幼兒：“你把書的衣服撕破了，他多難受啊！”幼兒在揪小鳥的羽毛時就說：“小鳥哭了，你在揪他，他就不和你做朋友了。”幼兒把被風吹倒的小樹扶起來了，老師就及時表揚她：“你很有愛心，小樹感謝你！”這些友善的提醒和毫無吝嗇的表揚，我覺得總比訓斥、責怪、打罵效果要好得多。

3、老師要充分利用傳統和節日資源，對幼兒進行感恩教育

老師要不定期收集一些與感恩有關的傳統故事（如《羊羔跪乳》、《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《吃水不忘挖井人》等等），在故事、社會課中對幼兒進行春風化雨般的引導，喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化。老師可以充分利用一些節日，比如三八婦女節、重陽節等傳統節日讓幼兒親自制作一朵小紅花或一張賀卡送給媽媽，回家為奶奶錘錘背；老師還可以利用老師、同伴、父輩的生日，指導幼兒親自為自己的老師、同伴做一些生日卡片，以表達自己的感恩之情。通過這些具體而形象的活動，讓幼兒學會正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學會感恩與回報。

4、老師要加強家園聯系，使感恩教育無處不在.父母是孩子的第一任老師，他們的一舉一動、一言一行時刻影響著孩子的成長。但現在的家長往往重視孩子智力發展而忽視了對孩子進行感恩教育，甚至有的家長自己感恩意識也很不夠。因此，老師要通過各種方式、方法與家長進行溝通，宣傳感恩教育的重要性，并向家長介紹一些感恩教育的方式、方法，使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。如老師可以經常組織家長聽家教講座，使家長的家庭教育水平得以提高，教育方法更科學。可以通過家長會讓家長互相介紹相關的經驗，這樣既能增強家長的感恩教育意識，又能使家長的教育方式、方法得以提高。也可以通過家訪、電話訪問、離園活動時的簡短交談、以及定期分發《幼兒發展情況評估手冊》等，及時向家長反饋幼兒在園的表現情況，使家長能更有針對性地對孩子進行教育，當然老師還要有針對性地向家長提出一些意見或建議。例如對于那些比較自私的幼兒，老師建議家長把好吃的東西買回家時，要先讓孩子把好吃的東西分給爺爺奶奶吃，并且告訴孩子：“爺爺奶奶很愛你，為你做了很多事情，很辛苦，我們也要愛爺爺奶奶。”也可以在孩子生日的時候，帶孩子去看望一下為自己接生的醫生，并送上一朵鮮花，說一句感激或祝福的話等，讓孩子在日常生活中，從點點滴滴的小事中學會感恩。

5.老師要充分利用好社會資源對幼兒進行感恩教育

社會環境蘊涵著豐富的教育資源,社會是感恩教育的肥沃土壤,老師要充分挖掘和利用這一資源實施感恩教育。比如陽光明媚的春天來了，我們可以帶孩子到郊外走走，呼吸呼吸新鮮空氣，看看油菜花，挖挖野菜；碩果累累的的秋天到了，我們可以帶孩子到野外采采菊花，幫叔叔阿姨摘摘蘋果。引導孩子在玩耍中感受自然界所賦予我們的快樂，沒有陽光，就沒有溫暖的日子；沒有陽光，就沒有我們這五彩斑斕的生活。我們應該感謝太陽，感謝空氣，感謝大自然，感謝萬物??當我們帶著孩子走在干凈的馬路上，我們可以將清潔工人無論嚴寒酷暑，天還沒亮就要推著清潔車掃地的事例講給孩子聽，讓孩子對清潔工人心存感激；當孩子捧著白花花的米飯時要告訴孩子農民伯伯“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”的辛苦勞作，讓孩子對農民心存感激??

總之，感恩是人不可少的品德，只要人人能懷有一顆感恩的心，人人都能獻出一點愛，我們的世界才會變得更美好，社會才會變得更和諧，我們的民族才會變得更加興旺發達。感恩教育雖是一項艱巨而漫長的教育工程,但我堅信：只有家庭、教育機構和社會各方面的共同努力,我們的“未來”一定會更燦爛。

第四篇：讓感恩教育走進英語課1

讓感恩教育走進英語課堂

河北省鹽山縣慶云一中趙立梅

摘要：現今，國家領導人更是不只一次的在各種會議上提到：教育工作，德育為先。在中華傳統文化中，感恩思想一直占有重要地

位。然而，在物欲橫流的今天，有些人禁不起物欲的沖擊，變得只會

索取，而不懂得感恩

關鍵詞: 感恩思想潛移默化有機滲透

去年我在網上看到這樣一則事例:

著名歌手叢飛生前資助178名貧困學生而家財散盡.累計捐款物300多萬元。叢飛的死讓我們心碎,但更讓我們痛心的是他身患癌癥生命垂危期間,那些曾受他資助讀完大學并有一定經濟基礎的人中,卻很少有人來看望他,甚至那些正在接受他資助的學生及家長中,竟有人抱怨:“你不是說供到我們大學畢業嗎?現在不出錢了,不是坑人嗎?”

讀到這里,我們除了痛心外,是否還應該想想我們民族的優良傳統----“感恩”哪里去了?

在中華傳統文化中，感恩思想一直占有重要地位。“誰言寸草心，報得三春暉”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“羔羊跪乳，烏鴉反哺”??許多古老的詩句，告訴我們應該要懂得感恩。然而，在物欲橫流的今天，有些人禁不起物欲的沖擊，變得只會索取，而不懂得感恩。時下的中學生更是如此：事事以自我為中心，在家里，最好吃的東西和最好玩的玩具他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；不

斷地要父母滿足自己的要求，但不聽從父母的教導，甚至不時給父母臉色，稍一不順心就耍性子，不知體貼父母。在學校，坐在寬敞明亮、條件優越的教室里，卻不懂得珍惜、不知感恩社會。他們有的對值日工作不負責任，不愿為集體做事；在課堂上，不認真聽講、搞小動作、愛說話，面對老師耐心的教育卻視為耳旁風??種種現象讓許多家長和老師感到頭疼。因此，開展感恩教育是學校教育、家庭教育和社會教育的一個刻不容緩的任務。

我認為作為一名當代英語教師,更應把感恩教育帶入我們英語課堂.，讓學生在學習外國語言的同時,時刻不忘本民族的優良傳統文化。具體做法如下:

一 破除舊觀,大膽嘗試。

1、西方國家有“感恩節”，我認為不妨讓中國的孩子也過這個節日。當然學習過某些“洋節”并非崇洋媚外,而是取其精華，進一步豐富、優化我們的國人生活。為了在課堂上創設學習英語的文化氛圍,提高學生的聽講興趣，我讓學生在課前搜集感恩節的有關資料,讓學生介紹節日，說說感恩節的來歷,談談如何過這個節日才算有意義。通過表情、動作用英語解釋，既豐富了課堂氣氛，又鍛煉了學生的口語表達能力。又如在課堂上給同學過生日。首先由老師詢問“Whose birthday is it today?”等同學說出后，由全體學生為他（她）祝福“Happy birthday to you.”并獻上一首歌曲《Happy Birthday》。這樣不但使同學感到溫馨愉快，還可以大大提高上英語課的興趣。學生們各抒己見，有的說,他想唱一首歌獻給媽媽;有的說,他想給媽媽洗一次腳.當然在說的同時,既練習了英語,又讓感恩教育初步深入學生心田。

在講授Teachers’Day時，有這樣一段內容，學生談論著要送給老師禮物，我這樣引導學生：老師并不在意禮物，老師看重的是你們都能成為有用的人。學生們聽了很受啟發，紛紛表示今后一定好好學習，做一個老師喜歡的學生。

二 學習短語,潛移默化。

我們在初中階段學習了“do some cooking”、“do some shopping”,“clean up” 等短語。我利用學生學到的知識進入學生的精神世界。

T: Your house is often clean,isn't it?

S: Yes,T: Who often does some cleaning?

S: My mother does.T: Do you love her?

S: Of course.T: Why not clean up the house?

S: Yeach.Let me clean it up.T: What a good boy!(girl)

讓學生在回答英語句子中，深入檢討自己過去的言行是否正確，今后應該如何在家里做好孩子，要懂得感恩父母，孝敬父母。

孝敬父母本是中華民族的傳統美德，但是現在的初中學生，大多是獨生子女的一代，這一代孩子在親人無微不至的關愛下，反而缺少

了對親人關愛的回報，因此有必要對他們加強親情教育和愛心教育。初中的英語教材中有許多歌頌贊美父母的課文。作為一名英語老師，應善于挖掘教材中的感恩教育內容，引導學生多角度理解和感受親人之恩，并把這種情感施恩于身邊的人，如在講Mother’s Day和Father’s Day時我要求他們談談父母給他們每天都做什么，我們怎樣做才能對得起自己的父母。即使父母為我們做了一件很小的事，我們也要說一聲“Thank you.”事后，我讓學生們每人為父母做一件力所能及的事。這樣既學到了知識，同時也收到了教育效果，豈不是兩全其美？

三 關心時政，直擊心靈。

在英語學習中，我們引導學生關注社會，從小事做起，從一點一滴做起，教育學生報答他人、學校和社會。

在2008年5月12日14時28分，汶川發生了大地震。當我用英語簡單的描述了汶川大地震時，學生們一起跟著我說“At two twenty-eight,May 12,2008."

當全國人民強忍悲痛，守望相助，中華大地奔涌空前規模的愛心潮流時，學生們也伸出了援助之手。“祖國養育了我們，在這大災大難面前，我們更要回報祖國”。于是，我布置學生自動捐出自己的零錢，并要求每人寫一篇有關地震的英語作文，有的同學寫了“cheer up,wenchuan!”讀完作文后全班同學都哭了。

除此之外，我還經常組織學生開展以“感恩”為主題的各種英語課外活動。如英語演講比賽，鼓勵他們為父母多做事，培養學生感激父母的養育之情；向老師寫一封英語書信，或用英語送上一句祝福等，用來表達對老師的感激之情。通過一系列的活動，既培養了學生學習英語，運用英語的興趣，同時也傳播了愛心，感染了更多的人。

當然，英語學科滲透感恩教育的途徑是仁者見仁，智者見智，但必然會殊途同歸，那就是讓感恩教育來凈化人的靈魂。一睜眼從床上跳下來，我們要感謝身體的健康之恩；走出家門，陽光燦爛，我們感謝自然的賜予之恩；走進教室，我們感謝老師的教導之恩；走進商場，我們感謝勞動者的創造之恩；走進劇院，我們感謝大師們的創作之恩；看繁華街道、赴美味盛宴，我們感謝祖國的和平強盛之恩。當然，還有一種感恩是大家特別應該注意的：那就是即使遭遇苦難，也依然感激生活的磨礪之恩??學生在知恩、感恩、報恩的情感教育中，會潛意識吸取我中華民族傳統美德的精髓，形成自己的優良的品格，那么，在今后的人生之路上就自然懂得施恩于身邊的人、事、物。

當然，德育教育不是一朝一夕就能完成的，也不是僅僅靠哪一方面力量就能獨立完成的。但我相信只要在教學中，結合學生思想認識和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，潛移默化，讓感恩教育通過我們自己的努力滲透到學生的內心。只有人人懷有感恩的心，感恩之情，世界才會更美好。

第五篇：德育滲透感恩教育 感恩教育走進生活

德育滲透感恩教育 感恩教育走進生活

——陜西師范大學面向2007級免費師范生開展感恩教育

2008-05-16

“三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李；十年樹木十載風十載雨十萬棟梁。讓我們做葉的事業吧，把花朵頂過自己的身軀。感恩不辭冰雪，感恩如花飄香！”2008年5月7日晚，在由陜西師范大學黨委學工部、學生處主辦，理工科基礎教學部承辦的第二屆感恩教育活動月“讓感恩在春天蘇醒”頒獎晚會上，該校2007級免費師范生用深情的詩朗誦表達著對教師職業的熱愛，訴說著對黨、對國家、對社會的感激之情。

陜西師范大學校黨政領導高度重視學生思想政治教育，注重在德育中滲透感恩教育，用感恩教育推進大學生思想政治教育，由感恩教育引發學生對公民意識和社會責任的深入思考，讓學生樹立感恩社會、自信自立、踐諾責任、立志成才的人生態度。“感恩中思進取，進取中明責任，責任中做奉獻”正成為這座西北桃李園中一曲優美的旋律。

·感恩中思進取·

對于2007級入校的首批免費師范生來說，大多數同學都能夠自強不息，刻苦上進，但也有個別學生放松了對自己的要求，甚至出現了因缺乏職業理想而導致的“思想貧困生”。還有個別同學不能正確理解免費師范生相關政策，把有關制度簡單地看作是“義務捆綁”，于是心存浮躁，少了感激，多了抱怨，致使學習激情和動力缺乏,喪失了理想和抱負。針對這種情況，該校在2007級學生中積極倡導“觀一部感恩片、開一次感恩會、唱一首感恩歌、打一個感恩電話、寫一封感恩信、捕捉一個感恩瞬間、傳一顆感恩心”的“七個一”感恩行動，讓學生在身邊小事中接受心靈的洗滌與進化，以情理交融、催人奮進的激勵引導，點燃學生心中的感恩之情，喚醒進取意識。

“感恩成長”活動中，同學們感恩父母與師長多年來的培養教育，學會了換位思考；“換位體驗·感恩后勤”活動中，同學們感念政府和學校為保障同學們正常生活而進行的伙食補貼，增強了對黨和國家的熱愛；“感恩之行·環保之旅”活動中，同學們感恩大自然贈予人類的青山綠水和陽光雨露，激發了樸素的生態感恩思想；“感恩思進·勵志成才”活動中，學生們感恩生活中所有的挫折磨難，樹立了塑造輝煌人生的信心??漸漸地，我們欣喜地發現，免費師范專業的同學們學習變得積極主動，普遍表現出勤奮刻苦、爭當先進的良好風貌。走進課堂，可總會發現靠前排的座位一個都沒有了。”同學們總是發出這樣的感嘆與遺憾。置身免費師范生的寢室，仔細留意同學們的宿舍布置, 一摞摞書籍、一張張科學合理的作息時間表，匠心獨運的舍徽,積極向上的舍訓，到處洋溢著一股青春朝氣。“學好專業,報效祖國”、“擁抱青春,展翅翱翔”、“篤志好學,博文廣識”等舍訓,凝聚著同學們的才思,也表達了同學們為實現中華民族的偉大復興刻苦學習的志向。即使周末,同學們的日程也被安排得滿滿當當，上自習、聽講座、參加社團活動??緊張而又充實。

2007級生物科學1班的王龍娃同學深有感觸地說：“感恩是一種心態，猶如口渴時喝一杯綠茶，甘甜解渴，清香沁肺；感恩是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情

操。感恩教育活動并沒有讓我們背上沉重的情感包袱，而是讓我們獲得積極向上的生活態度和良好的心態，感恩教育活動健全了我的人格！”

·進取中明責任·

感恩意味著責任，責任意識會激勵每一個人表現得更加卓越。因為感恩，所以負責；因為負責，更加感恩。

2008年4月6日，理工科基礎教學部、人文社科基礎教學部聯合在西安市烈士陵園舉行了以“感恩·責任·奉獻·成才·報國”為主題的成人宣誓儀式。儀式上，同學們用錚錚誓言表達著為教育事業奉獻青春的遠大抱負，唱響了“熱愛家鄉、建設家鄉”的主旋律。大家紛紛表示：滿懷信心地去迎接時代賦予的機遇和考驗，用執著的理想，用只爭朝夕的精神，用如火如荼的青春，為振興國家的基礎教育事業而奮發努力，為實現自己的人生價值而不輟奮斗。

通過此次活動，讓學生在緬懷革命先烈的愛國教育基礎上加深了對“成人”含義的理解；培養了學生的公民意識以及對國家和民族所肩負的歷史責任感和使命感；增強了學生奮發進取、努力學習、報效祖國的動力；幫助學生進一步認識到所承擔的責任和義務--作為國家的首批免費師范生，肩負著民族的未來與希望，任重而道遠。

2007級計算機科學與技術3班的梁建文同學參加成人儀式后深情地說:“在電視上看到國家領導人對基層民生的關心，在生活中我們享受著學校給我們發放的伙食補助，這都讓我感到溫暖。我們在享受溫暖的同時，更要懷感恩之心，發奮圖強，主動擔負起振興西部農村教育的歷史使命，決不辜負國家對我們大學生的期望！”

·責任中做奉獻·

感恩于責任，報恩于奉獻，在承擔責任中感恩，在學會感恩中奉獻。對于今天的大學生來說，無論是實現自己的理想抱負，還是承擔肩負的責任，感恩意識與奉獻精神都是不可或缺的品質，都需要注重養成，自覺踐行。只有懂得感恩、學會奉獻，才會真正懂得尊重、肩負責任，我們的社會才會多一份理解和寬容，多一份和諧和溫暖，多一份真誠和團結。該校在感恩教育中鼓勵學生參與社會公益事業，將“德”與“行”相統一，讓知識在實踐中得到檢驗與提高，讓扎根基層的志向在服務與奉獻中得到彰顯。義務家教、志愿獻血、愛心募捐、綠色環保、助殘行動等公益活動，學生們的參與熱情普遍很高。理工科基礎教學部在圖書館建立志愿服務基地，教學部3000余名學生利用課余時間輪值為圖書館提供了圖書整理與編目等各種力所能及的服務；“陽光起點”師藝社的同學們，在陜西勉縣周家山鎮中學建立了志愿服務基地，為山區學校開展義務支教；“為創”電腦協會的會員經常在校園里為全校同學答疑并義務維修電腦；“海燕”愛心社的青年志愿者經常到西安市盲啞學校，為孩子們整理房間，打掃衛生，為失聰、自閉、啞口的兒童送去無私關懷和精神慰藉。同學們用自己的實際行動將感恩的心化作對生活釋然的微笑，對學業盡心的微笑，對同學友好的微笑，對未來自信的微笑。

該校校黨委學工部部長、學生處處長解勇國老師在頒獎大會上勉勵同學們牢記學校“受助思源，獲獎思進，傳遞愛心，回報社會”的教導，做有理想、有責任、有能力的師范生。

學校圖書館黨總支書記馬曉雄老師被現場的熱烈氣氛所感染，即興賦詩一首，勉勵同學們履行承諾、奉獻愛心、回報社會、全面成長。

源頭在高山之上的泉水，才有成為大江大河的可能；根系在厚土之下的樹木，才有挺拔參天的希望；成長在感恩之中的青年，才有把握未來的力量。該校讓德育滲透感恩教育，將感恩教育融入生活，使學生認識到感恩不是一種義務，而是一種讓心靈獲得滿足的享受，讓學生真切感受到，播一粒“感恩”種，孕一朵“報恩”花，結一顆“施恩”果，才能讓自己的生命之芽迸發出真正的光華。

（責任編輯 薛麗華