第一篇：高一年級感恩教育策劃方案

高一年級感恩教育策劃方案

為弘揚中華民族的傳統美德,全面提升學生的思想素質,讓學生懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會，我校決定在高一年級開展“學會感恩，愛心永恒”的主題教育。

一、宣傳發動階斷

各班組織召開以感恩為主題的班會，進行動員，拉開活動序幕。各班出一期感恩教育專題板報或手抄報，年級組織檢查評比。各班組織學習感恩文章《父親的一跪》《北大有多遠》《媽媽，我要將金牌持在您的脖子上》《丑娘》等，同時開展日行一善活動。

二、全面實施實階段

第一階段：感恩父母

父母不僅賜予我們生命，更把我們養充成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的基本準則。

活動內容：第一，利用周未，為父母做一次感恩飯，敬一壞感恩酒，說一句感恩話，幫助父母做家務，感謝父母的養充之恩。第二，算一筆感恩賬。每個學生將自己一年的學費、生涯費等到各項花費算個總帳；通過比較，深刻體會父母為自己付出的心血與汗水，理解父母對自己無私的愛和殷切的希望。第三，寫一封感恩信。每一名學生要將自己的所感想及對 父母的感恩之情寫一封信，交流心聲，增進感情。第四，學唱一首感恩歌，如《懂你》《父親》《母親》《感恩的心》《奉獻》等。第五，看一部感恩影片，如《媽媽再愛我一次》《曖春》等。第六，開展“為家庭節約一分針、一粒米”活動，大力倡節約之風，杜絕浪費。第七，思考父母希望自己做的事情及自己的能為父母做的事情及自己能為父母希望自己做的事情，形成“感恩計劃”。

（要求：從學生自身實際出發，忌形式廣義）

第二階段：感恩老師

老師教給了我們知識，教給了我們做人的道理，老師是我們人生路上的領路人。活動內容：第一，各班組織《人生路上的領路人——感謝您，老師》演講。第二，面向全體學生征集感謝老師的格言。第三，開展學生向老師獻真情活動，自選“三個一”（現實性一封信、談一次心、提一個建議）來表達對老師的感激之情。第四，開展申報尊師重教示范班所有學生講文明用語，遇到老師自覺問好，標準語言是“您早”“您好”，要求聲音洪亮。

第三階段：感恩同學朋友

同學是我們最純、最真的朋友。通過活動，同學們應學會表達對同學、朋友的感激之情。

活動內容：第一，開展以“同學如手足”“牽手同學，共同進步”為主題的作文或演講活動。第二，開展“我為同學們做一件好事”活動。第三，回憶對自己幫助較大、恩情較大的1~3個同學，然后通過寫信、電話等方式表達自己的感恩之情。

三、總結反饋階段

各班都要交感恩活動總結材料。每班交5篇體會或日記以及感恩活動小結一篇，并搜集本次活動中有意義的學生感恩作品（如感恩卡、自制小禮物等）。學校舉辦感恩演講比賽，每班選出1名選手參加比賽。演講要求主題突出，富有感染力。

第二篇：高一年級教育教學管理方案

石湖中學高中部教育教學管理方案

總體目標：

按學校要求，充分調動校內外一切積極因素，形成樂教、勤學的教學氛圍，營造積極上進的學習和生活環境，強化備課組功能，充分發揮群體智慧，形成團結協作的團隊精神；建設班風正、學風好的健康優秀的班集體，強化行為規范及學習習慣的指導與管理，并使其內化為學生良好素質的全面形成

近期目標：

做好新生入學工作，指導新生盡快完成角色的轉變。加強班級常規管理，形成良好的班風，引導學生養成良好的學習習慣，形成良好的學風。引導平行班級進行紀律、衛生和學習的競爭，以比促學，力爭一個月內讓高一新生的文化學習、生活紀律全面適應高中的教育教學要求。

中期目標：

進一步加強行為規范的管理，使學生養成自覺遵守學校常規及學校其他各項要求的良好行為習慣；指導學生注意高、初中學習方法的差別，適應高中的學習生活，培養學生對老師的信任感，突出課堂教學的核心地位，培養學生的“雙基”和自學能力、創新能力，使學生學會學習，樂于學習。

遠期目標：

科學育人，規范管理，務實求新，全面提高學生各方面素質，強化年級組目標，爭取在高中三年學期期末全縣統考和高考中取得優異成績。

學生管理方案

一、加強學生管理工作

1、以軍訓為契機，體現良好的校風、班風。對學生進行愛校、愛班、愛師的教育，狠抓行為規范教育和養成教育。一是遵紀守規的習慣，一日常規、集會升旗課間操、宿舍紀律等

2、加強班主任隊伍建設，注重理論學習和經驗推廣，抓好班主任的培養工作，注重信息交流，了解學生狀態，每周日晚召開班主任例會解決突出問題，提升班主任的工作進取心和責任心，提高班級管理工作的針對性和實效性。

3、強化學生管理，從嚴要求，耐心教化，細心觀察，有針對性地解決和排除班級中存在的矛盾和不穩定因素。

4、加強班團干部的建設和培訓，年級組和各班將進一步優化學生干部隊伍，加強干部培訓，提高干部的管理能力和水平，充分發揮學生干部在管理中的作用。

5、加強學校與家庭的聯系與溝通，定期召開家長會，互通情況，并讓家長了解支持學校的教育教學措施，形成教育合力。

6、重視學生心理疏導工作，針對起始年級學生容易出現的心理焦慮、心理浮躁等問題，有計劃地開設系列講座或報告，及時做好疏導和引導工作。

7、有計劃的開展文體活動，讓學生勞逸結合，張弛有度，不搞疲勞戰，能使全體同學始終以飽滿的熱情投入到緊張的學習中去。

二、加強學風建設

1、加強對學生的理想前途的教育，讓學生明白為什么要學？增強學習的使命感。同時加強學法指導，讓學生學會怎么學，反思怎樣學才能事半功倍，提高學習效率，進一步培養學生學習的主動性和自覺性。

2、在班級內組織“手拉手、一幫一結對子”、“勤奮學習、超越對手”活動，調動學生的學習興趣，促進學生互幫互學，共同提高。

3、重視課前預習，提高課堂教學的針對性和實效性，強化課后練習和知識的鞏固。

4、培尖補差工作，由年級主任牽頭，備課組長、班主任參與，摸清年級優秀學生及成績或出現偏科的學生名單，上報年級，因人而異，因材施教，并分解到具體老師，全程進行培養及輔導。

5、培養學生自我管理能力。

三、加強考核，嚴明獎懲

1、加強對學生考勤、儀容儀表、守紀等方面的考核，詳細登記，嚴格獎懲。

2、學生出現對違紀學生除按《石湖中學學生違紀處罰條例》處罰外，按《石湖中學高中部學生違紀處理辦法》執行。

教師管理方案

第一條 明確備課組長職責。各備課組長既是年級本學科教育教學的把關人，又是學校和年級教育教學管理的執行者，更是年級教學活動的組織者。

（1）備課組長必須團結備課組所有成員，大膽管理，將備課組建設成一個團結戰斗的集體。

（2）備課組長要按照學校和年級的要求，組織安排好備課組工作。制定備課組工作計劃，負責落實集體備課，指導各類平行班學科教學，對各類測試試題在難度、范圍及校對上把關，負責選用教學資料，指導備課組成員上好各級公開課、研究課、示范課和匯報課，積極倡導和帶頭開展教學改革、教學創新和教學研究，提醒備課組成員在規定時間里上交各種材料。

（3）關心年級學科組的建設。深入課堂聽課，指導新教師，培養和發現業務尖子，公平公正地評價備課組成員，逐步形成備課組良好發展的梯隊。

（4）能快速接受、領會和運用新的教學理念、新的教學信息，能準確傳達學校和年級的教學要求，能創造性開展工作，圓滿完成學校和年級的各項教學任務，能及時向年級反映教學情況，并提出相應的意見和措施。

第二條 規范集體備課。落實好集體備課是加強教學管理、促成三融合和提高教師業務水平的有力保證。

（5）集體備課已定時間、定地點，要求各備課組每周定內容、定中心發言人，并在年級備案。集體備課的內容和中心發言人要根據備課組工作計劃提前通知、提前準備。集體備課要做到人人準備、中心發言、互相交流，形成學習研究的氛圍。備課組長要做好集體備課的考勤和內容記載，每周交年級或學校檢查。

（6）集體備課的中心發言人，不僅要在教材處理、教法的選用、教學標高的確定上作明確的說明以保證基礎落實、重點突出、難點突破，而且還要將中心發言的完整內容（提綱）上交年級（必須有電子文本）。

（7）要通過集體備課達成備課組六個相對統一（內容統一、進度統一、標

高統一、例題統一、習題統一、資料統一），保證年級教學一盤棋，提高教學質量。

（8）集體備課和教學時要充分考慮到年級教學的具體情況（教師特點不同、學生學習起點不同），要針對各類平行班制定相應教學措施。要求學生認真落實學習的各個環節（有效預習、高效上課、及時整理、獨立作業、快速釋疑、階段小結）的要求，幫助學生盡快養成自主高效學習的習慣。教師要根據集體備課的要求，積極、穩健、循循善誘地進行教學，多引導、多交流、多討論，杜絕“一言堂”、“滿堂灌”的現象，形成師生互動，共同創建優質課堂，提高課堂效率。

第三條 規范和使用教學資料。使用教學資料是為了提高教學質量，加強教學效果，適當地減輕教師教學和學生學習的負擔，因此必須規范使用。

（9）各科教師要按照高考要求和教學實際布置適量作業，各科教師不得搶占學生自主學習的時間，各學科作業要平衡。書面作業要定時全批全改，其他形式的作業也要落到實處，要定期檢查，不得流于形式。

第四條 加強教學傳幫帶。（10）各備課組要根據具體情況，安排好傳幫帶的梯隊網絡，并在年級備案。各傳幫帶的梯隊網絡要在教學理念、教學方法、教材處理、作業布置和輔導答疑上進行廣泛的交流與傳授，共同提高教學水平。

（11）全體教師每學期必須上一次組內公開課。備課組成員必須全部聽課，認真評課和說課，取長補短，共同提高。備課組長和傳幫帶梯隊網絡要具體指導（包括教學細節）。全體教師都應該敞開課堂，允許隨意聽課，每次聽課后都要相互交換意見。年級負責人、備課組長要有計劃地深入課堂聽課，隨時掌握教學第一線情況。

（12）全體教師都有義務承擔各級公開課、研究課、示范課和接待課，各備課組要主動承擔和出色完成各級示范課和研究課以及遠程教育課，并且充分展示本學科及教師本人的教學特色，各位教師要把握時機，加快成為名師的步伐。

（13）指導教師每周必須至少聽自已指導的青年教師一節隨堂課，青年教師每周也至少聽指導老師的課一節。

第五條 規范命題、監考、閱卷和登分。

（14）科學命題、嚴格監考、認真閱卷和規范登分等考試工作不僅可以體現教師的業務素質和敬業精神，而且有助于規范年級的教學管理，提高教學質量和教學評價的效度，是不能松懈也不得馬虎的常規工作，只能精益求精。

（15）每次考試后，以備課組為單位實行統一密封流水閱卷。閱卷時每位教師都要參加，分工協作，認真仔細，不要私自拆開試卷，閱卷工作一般要求2～3天完成。

第六條 明確教學定位、反饋教學信息。學校擴招和年級學生類別的增多，對各科教學提出了更高的要求。加強教學針對性，正確處理反饋的教學信息尤為重要。

（16）每次大型考試后，年級將分類統計學生考試成績數據，如學生成績單、平均分、分數段、標準差、總分前百名等，并將這些數據反饋給班級、備課組。各班、各備課組和年級都要認真做好質量分析（包括試題分析和成績分析），拿出具體措施及時調整教學的側重點，為家長會做好準備。

（17）積極配合學校做好評教評學的工作（包括定期召開各班學習委員會），并將評教評學情況及時歸納整理，建設性地向備課組長和教師反饋。年級負責人將定期召開備課組長會和全體教師會：討論教學事宜，通報教學情況，規范教學

程式，傳達教學要求。

第八條 杜絕教學責任事故。

（18）教師上課和值班都不得遲到和早退，特殊情況須請假，經許可后方可離開。全年級教師必須嚴格規范，敬業愛崗，自覺自律，杜絕發生教學責任事故。造成教學事故的人員，按學校相關規定處理。

第九條 既注重教學規范，又重視教學創新。（19）年級負責人除參加本學科集體備課外，還必須有計劃地參加其他備課組的集體備課，除能夠深入本學科的教學課堂外，還必須能深入其他學科的教學課堂，掌握教學第一線情況，檢查教學規范的落實情況。要及時表彰先進，及時發現教學問題并調整教學狀態，努力實現課堂教學四滿意。

第十條 加強體育課管理。

（20）形成軍事化體育課。讓體育課不再是學生認為的玩的課，把體育課上成學生的遵紀守規課。

第十一條 重在激勵，嚴明獎懲。

第三篇：高一年級“感恩”教育主題班會和“法制”教育主題班會

高一年級“感恩”教育主題班會和“法制”教育主題班會

人的一生就是感恩的一生，我們沐浴著別人的恩澤而來，感恩是我們一生的使命，讓我們以感恩的心將我們的愛撒向這個世界。懷抱一顆感恩的心，猶如在生命的旅途中點燃了一盞明燈；懷抱一顆感恩的心,猶如掌握了人生宮殿一門門的鑰匙；懷抱一顆感恩的心，猶如在人生的海洋中擁有了一艘堅固的船；懷抱一顆感恩的心，猶如鳥兒擁有了調節平衡的尾巴……，為了教育學生擁有一顆善良的感恩之心，利用2013年11月份下午的班會課，高一年級在學校領導張建明校長的統一部署下，在高一年級主任林志剛同志的精心指導下，各班分別舉行以“感恩教育”和”法制教育”為主題的班會。

系列班會活動宗旨就是要教育學生懂得感恩，學會感恩：感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜世上最關心我們的人；學會感恩，感謝我們的老師，是他們起早貪黑，不知疲倦，含辛茹苦的傳授我們知識，教會我們做人，愛惜陽光下最崇高的老師；學會感恩，感謝你身邊的每一個人。用我們的真誠和善良，教會學生們都做一個懂得感恩的人！各班班會內容豐富，形式多樣，達到統一思想，凈化美好心靈效果。

第四篇：高一年級主題班會策劃方案_ljq

高一年級主題班會策劃方案

物電學院07物理學2A班李錦權2007230121

1一、活動背景：

同學們經過中考這場戰役之后，都如愿以償地考上了自己理想的高中，從以前熟悉的校園環境到如今嶄新而陌生的校園環境，從以前班集體那熟悉的音容笑貌到如今有著一張張陌生面孔的新的班集體，同學們難免會不習慣或者無所適從。由于有些同學存在著生理或性格上的缺陷或者不能很好地融入新的集體，適應新集體的生活，這難免會使同學們產生自卑的心理。另一方面，大部分同學在初中時成績或許是名列前茅的，是老師心中的好學生，但到了高中，由于大家的能力水平都是相近的，在測驗考試中有部分同學難免考不到自己理想的成績或者排名，這時候同學們也會產生自卑的心理。久而久之，這些同學就會缺乏自信心，由于自信心的缺乏，學生對學習和其他事物都產生消極影響，阻礙自信心的增強。自信心是學習成功的重要心理品質，因此，開展同學們一起參與的且可以增強同學們自信心的主題班會不僅可以使同學們更好地融入新集體，而且可以增強同學們的自信心。本主題班會的開展尤為重要。

二、活動主題：

融入集體，樹立自信

三、活動目的：

1、加強同學們之間的認識與了解，使同學們更好地融入新集體。

2、提高班級的凝聚力，增強同學們間的感情。

3、使同學們更好地克服自卑心理，樹立自信心。

4、使同學們端正心態，以飽滿的自信心面對生活與學習

四、活動準備：

1、組織全班同學學唱勵志歌曲《奔跑》

2、要求同學們各自準備兩分鐘的才藝表演。

3、準備主題班會的相關資料，并做好展示的課件。

五、活動時間：

2010年11月2日

六、活動地點：

東源中學高一（）班課室

七、活動對象：

東源中學高一（）班全體學生

八、活動流程：

1、主持人板書“融入集體，樹立自信”，宣布主題班會正式開始，并請參與主

題班會的領導老師致辭。

2、為了讓同學們加深對彼此的認識了解，主持人要求每個同學逐個到講臺作

自我介紹。

3、主持人針對同學們作自我介紹時候的動作、神態、聲音，引出“不自信”的概念。

4、主持人板書“不自信”，并加以說明不自信可以惡化為“自卑”，并利用多

媒體展示不自信或自卑的相關內容，讓同學們對不自信與自卑的概念有更深的理解。

5、主持人鼓勵同學們踴躍發言，說出自己認為的哪些言行舉止是不自信或自

卑的表現，并根據同學們的發言進行板書，最后利用多媒體展示不自信或自卑的詳細表現。

6、主持人總結同學們的發言，并引導同學們討論不自信或自卑的害處，以鄰

近的同學為小組，小組間討論，最后每組選出代表發言，主持人根據同學們的發言，進行適當的板書記錄，利用多媒體展示不自信或自卑的危害。

7、通過對不自信或自卑的表現和危害的討論，主持人通過深刻的解說，讓同

學們深刻意識到不自信或自卑的負面影響，接著，主持人話題一轉，進入

對自信的講解，并利用多媒體，讓同學們對自信的概念及表現有深刻的了解。

8、主持人組織同學們討論自信的作用并鼓勵同學們踴躍發言，根據同學們的發言進行適當的板書。

9、主持人總結同學們的發言，并利用多媒體展示自信的作用。

10、主持人引導同學們討論建立自信的方法與途徑，鼓勵同學們積極討論，積極發言，并對同學們的發言作適當的板書，最后，利用多媒體有重點地展示樹立自信的方法與途徑。

11、主持人總結本次班會課的重點，并鼓勵同學們要時刻保持自信，以積極的心態面對生活，面對學習，面對人生。

12、主持人要求同學們學以致用，以最自信的方式上講臺進行兩分鐘的個人

才藝表演。

13、主持人對本次班會課進行內容上、形式上、效果上的總結，并對同學們

給予期望，希望同學們時刻以自信的心態面對生活，面對學習，面對人生。

14、主持人請出席本次班會的領導老師對本次班會課進行總結。

15、在班會的最后，主持人組織大家一起合唱歌曲《奔跑》，結束本次主題班

會。

九、預期效果：

1、通過本次班會課，加深同學們間的認識與了解。

2、通過本次班會課，讓同學們認識到不自信或自卑的表現及危害；另一方面，讓同學們認識到自信的積極作用，并學習到如何建立自信。

3、通過本次班會課，鼓勵同學們樹立自信，并以飽滿的自信面對生活、面對

學習、面對人生。

4、通過本次班會課，使同學們更好地融入班集體，增強班集體的凝聚力。

十、本次班會課的設計意圖及亮點

本次班會課充分體現了以學生為主題的設計理念，采用以教師為引導，學生共同參與的形式開展，班會課上討論熱烈，氣氛活躍，形式生動，突破了傳統班

會課上只有老師在講臺將，學生在座位上聽的班會模式。總結本次班會課，其具有以下幾個亮點：

亮點一：設計班會課以同學們的自我介紹引入，一方面加深同學們的認識與

了解，另一方面，以同學們的不自信的介紹引入對不自信的表現，危害的講解。

亮點二：設計教師引導，學生討論的形式，充分體現了以學生為主體的理念，讓同學們共同參與班會課，使課堂氣氛生動活躍，也有著更深刻的教育效果。

亮點三：讓同學們分組討論問題，促進同學們的團結協作的意識，增強同學

們的集體榮譽感和集體凝聚力。

亮點四：設計才藝表演，一方面更好地促進同學們彼此的認識與了解，另一

方面，為同學們搭建表現自我的舞臺，增強同學們的自信心。

亮點五：以合唱勵志歌曲《奔跑》結束班會課，把班會課的氣氛推向高潮，使本次班會課深刻而且難忘。

二〇一〇年七月三十一日

第五篇：高一年級主題班會策劃方案L

高一年級主題班會策劃方案

一、活動背景：

同學們經過中考這場戰役之后，都如愿以償地考上了自己理想的高中，從以前熟悉的校園環境到如今嶄新而陌生的校園環境，從以前班集體那熟悉的音容笑貌到如今有著一張張陌生面孔的新的班集體，同學們難免會不習慣或者無所適從。由于有些同學存在著生理或性格上的缺陷或者不能很好地融入新的集體，適應新集體的生活，這難免會使同學們產生自卑的心理。另一方面，大部分同學在初中時成績或許是名列前茅的，是老師心中的好學生，但到了高中，由于大家的能力水平都是相近的，在測驗考試中有部分同學難免考不到自己理想的成績或者排名，這時候同學們也會產生自卑的心理。久而久之，這些同學就會缺乏自信心，由于自信心的缺乏，學生對學習和其他事物都產生消極影響，阻礙自信心的增強。自信心是學習成功的重要心理品質，因此，開展同學們一起參與的且可以增強同學們自信心的主題班會不僅可以使同學們更好地融入新集體，而且可以增強同學們的自信心。本主題班會的開展尤為重要。

二、活動主題：

融入集體，樹立自信

三、活動目的：

1、加強同學們之間的認識與了解，使同學們更好地融入新集體。2、3、4、四、活動準備：1、2、3、五、活動時間：

2010年11月2日

六、活動地點：

東源中學高一（）班課室

七、活動對象：

東源中學高一（）班全體學生

八、活動流程： 組織全班同學學唱勵志歌曲《奔跑》 要求同學們各自準備兩分鐘的才藝表演。準備主題班會的相關資料，并做好展示的課件。提高班級的凝聚力，增強同學們間的感情。使同學們更好地克服自卑心理，樹立自信心。使同學們端正心態，以飽滿的自信心面對生活與學習

1、主持人板書“融入集體，樹立自信”，宣布主題班會正式開始，并請參與主題班會的領導老師致辭。

2、為了讓同學們加深對彼此的認識了解，主持人要求每個同學逐個到講臺作自我介紹。

3、主持人針對同學們作自我介紹時候的動作、神態、聲音，引出“不自信”的概念。

4、主持人板書“不自信”，并加以說明不自信可以惡化為“自卑”，并利用多媒體展示不自信或自卑的相關內容，讓同學們對不自信與自卑的概念有更深的理解。

5、主持人鼓勵同學們踴躍發言，說出自己認為的哪些言行舉止是不自信或自卑的表現，并根據同學們的發言進行板書，最后利用多媒體展示不自信或自卑的詳細表現。

6、主持人總結同學們的發言，并引導同學們討論不自信或自卑的害處，以鄰近的同學為小組，小組間討論，最后每組選出代表發言，主持人根據同學們的發言，進行適當的板書記錄，利用多媒體展示不自信或自卑的危害。

7、通過對不自信或自卑的表現和危害的討論，主持人通過深刻的解說，讓同學們深刻意識到不自信或自卑的負面影響，接著，主持人話題一轉，進入對自信的講解，并利用多媒體，讓同學們對自信的概念及表現有深刻的了解。

8、主持人組織同學們討論自信的作用并鼓勵同學們踴躍發言，根據同學們的發言進行適當的板書。

9、主持人總結同學們的發言，并利用多媒體展示自信的作用。

10、主持人引導同學們討論建立自信的方法與途徑，鼓勵同學們積極討論，積極發言，并對同學們的發言作適當的板書，最后，利用多媒體有重點地展示樹立自信的方法與途徑。

11、主持人總結本次班會課的重點，并鼓勵同學們要時刻保持自信，以積極的心態面對生活，面對學習，面對人生。

12、主持人要求同學們學以致用，以最自信的方式上講臺進行兩分鐘的個人才藝表演。

13、主持人對本次班會課進行內容上、形式上、效果上的總結，并對同學們給予期望，希望同學們時刻以自信的心態面對生活，面對學習，面對人生。

14、主持人請出席本次班會的領導老師對本次班會課進行總結。

15、在班會的最后，主持人組織大家一起合唱歌曲《奔跑》，結束本次主題班會。

九、預期效果：

1、通過本次班會課，加深同學們間的認識與了解。

2、通過本次班會課，讓同學們認識到不自信或自卑的表現及危害；另一方面，讓同學們認識到自信的積極作用，并學習到如何建立自信。

3、通過本次班會課，鼓勵同學們樹立自信，并以飽滿的自信面對生活、面對學習、面對人生。

4、通過本次班會課，使同學們更好地融入班集體，增強班集體的凝聚力。

十、本次班會課的設計意圖及亮點

本次班會課充分體現了以學生為主題的設計理念，采用以教師為引導，學生共同參與的形式開展，班會課上討論熱烈，氣氛活躍，形式生動，突破了傳統班會課上只有老師在講臺將，學生在座位上聽的班會模式。總結本次班會課，其具有以下幾個亮點：

亮點一：設計班會課以同學們的自我介紹引入，一方面加深同學們的認識與了解，另一方面，以同學們的不自信的介紹引入對不自信的表現，危害的講解。

亮點二：設計教師引導，學生討論的形式，充分體現了以學生為主體的理念，讓同學們共同參與班會課，使課堂氣氛生動活躍，也有著更深刻的教育效果。

亮點三：讓同學們分組討論問題，促進同學們的團結協作的意識，增強同學們的集體榮譽感和集體凝聚力。

亮點四：設計才藝表演，一方面更好地促進同學們彼此的認識與了解，另一方面，為同學們搭建表現自我的舞臺，增強同學們的自信心。

亮點五：以合唱勵志歌曲《奔跑》結束班會課，把班會課的氣氛推向高潮，使本次班會課深刻而且難忘。

二〇一〇年七月三十一日