第一篇：《一件令你感動(dòng)的事》作文指導(dǎo)教案

《一件感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)播放公益廣告《為媽媽洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的感動(dòng)的涵義：細(xì)微處見(jiàn)真情；

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中最感動(dòng)自己的事情；

3.引導(dǎo)學(xué)生從事情的六要素說(shuō)（寫）清楚事情的經(jīng)過(guò)；主要從人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面把事情說(shuō)（寫）具體。

４.指導(dǎo)學(xué)生把外貌描寫說(shuō)(寫)形象，動(dòng)作描寫說(shuō)(寫)準(zhǔn)確，語(yǔ)言描寫說(shuō)(寫)貼切；

５.通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)，使學(xué)生習(xí)作中，達(dá)以人物的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，內(nèi)容更體，表達(dá)出自己的真實(shí)感受的要求。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡生活中感動(dòng)的事情；

2.引導(dǎo)學(xué)生在把感動(dòng)的故事說(shuō)清楚，說(shuō)具體的基礎(chǔ)上把事情寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感；

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把感動(dòng)的故事說(shuō)具體，做到人物外貌描寫形象，動(dòng)作描寫準(zhǔn)確，語(yǔ)言描寫貼切。

課前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件；

2.了解學(xué)生對(duì)寫事的方法的掌握情況。

設(shè)計(jì)理念：

這篇習(xí)作指導(dǎo)旨在充分引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的學(xué)習(xí)資源，體味細(xì)微之處的真情。以口語(yǔ)交際為基礎(chǔ)，以讀寫結(jié)合為載體，一方面提升學(xué)生的口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)能力，另一方面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性情感更加健康豐盈地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“感動(dòng)”。（５分鐘）

1.師：今天，我們的話題是“感動(dòng)”，下面就開(kāi)始我們今天的感動(dòng)之旅吧！觀看下面這個(gè)公益廣告，留心觀察廣告中人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你最感動(dòng)的畫面和你的感受。

２.教師播放公益廣告《為媽媽洗腳》

３.學(xué)生結(jié)合這個(gè)廣告，交流對(duì)感動(dòng)的理解。

引導(dǎo)學(xué)生從人物的肢體、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面說(shuō)清楚感動(dòng)的畫面；從聯(lián)系故事、聯(lián)系生活和聯(lián)系自身來(lái)談感受。

４.師小結(jié)：感動(dòng)就在我們身邊，讓我們?nèi)ゲ蹲降狡椒采钪袀鬟f中真情的不同尋常的細(xì)節(jié)吧！

[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作教學(xué)首先要誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī)。熟悉的畫面，濃濃的情感，最能引起學(xué)生說(shuō)話的欲望。利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，打開(kāi)情感的閘門，同時(shí)扣住題眼，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

二、聯(lián)系生活，尋找“感動(dòng)”（５分鐘）

1．師：感動(dòng)無(wú)處不在。有人說(shuō)：感動(dòng)是夜晚在燈下學(xué)習(xí)，媽媽端來(lái)的一杯熱奶；感動(dòng)是心中煩悶時(shí)，朋友的一句寬慰；感動(dòng)是危急時(shí)，過(guò)路人的慷慨幫助??回到自己過(guò)去的生活中尋找，最感動(dòng)你的畫面中有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗f(shuō)一說(shuō)：感動(dòng)是什么。

2．全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感動(dòng)的畫面

3.師：這些飽含真情的句子后面一定有一個(gè)個(gè)感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和著輕柔的音樂(lè)，想清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)過(guò)；回想當(dāng)時(shí)人物的細(xì)節(jié)和自己的感受??

三、訴說(shuō)故事，指導(dǎo)寫法（６分鐘）

１.師：感動(dòng)源于訴說(shuō)，讓我們?cè)谠V說(shuō)中得到進(jìn)步。誰(shuí)愿意與大家分享自己的故事呢？（講臺(tái)是屬于你們的，誰(shuí)想來(lái)占領(lǐng)它！）

２.抽生上臺(tái)講述感動(dòng)的事，老師引導(dǎo)，提煉出寫法：細(xì)節(jié)要具體，感受要真實(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖：生活是習(xí)作的源泉。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際。只有這樣，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來(lái)，到生活中去”的教育目標(biāo)。可是，如今學(xué)生們的生活都很幸福，這使他們對(duì)于曾經(jīng)擁有過(guò)的真情漠然置之或記憶、感觸不深。本環(huán)節(jié)是啟發(fā)

學(xué)生不斷回憶、細(xì)思生活中的小事，對(duì)埋藏在他們內(nèi)心深處的情感小事加以引導(dǎo)，體味細(xì)微之處的真情。]

四、明確要求，書(shū)寫感動(dòng)（４分鐘）

１.獨(dú)立閱讀本次習(xí)作要求，說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作的要求。２.同學(xué)提醒本次習(xí)作的注意事項(xiàng)。

３.老師出示名人名言，提醒習(xí)作的方法。

[設(shè)計(jì)意圖：作文是“語(yǔ)文各項(xiàng)能力中綜合性最強(qiáng)，難度最高，上升速度緩慢的漸進(jìn)過(guò)程”，正因?yàn)槿绱耍S多學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生畏懼心理，不利于寫好文章。因而，寫作時(shí)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅情感，給他們營(yíng)造一種輕松自如的習(xí)作氛圍。帶領(lǐng)學(xué)生誦讀“名家習(xí)作名言”旨在一面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的技巧和方法，一面培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣。]

五、作業(yè)布置：完成本次作文，努力達(dá)到習(xí)作的要求。

《一件感動(dòng)的事》習(xí)作講評(píng)教案

一.同桌互評(píng)：交換讀，根據(jù)提示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二.集體評(píng)議幾個(gè)同學(xué)的作文片段。(可以從學(xué)生所寫的聽(tīng)到、看到、親身經(jīng)歷過(guò)的各個(gè)不同內(nèi)容有選擇地加以評(píng)點(diǎn))

三、結(jié)語(yǔ)。

生活中因?yàn)橛袗?ài)，所以才有這么多的感動(dòng)，讓我們用眼

捕捉“感動(dòng)”，用耳聆聽(tīng)“感動(dòng)”，用心感受“感動(dòng)”，用筆記錄“感動(dòng)”，把它永遠(yuǎn)珍藏在記憶中。

板書(shū)：

一件令人感動(dòng)的事

清楚

語(yǔ)言

動(dòng)作細(xì)節(jié)

外貌

感受 真實(shí)具體

第二篇：《一件令你感動(dòng)的事》作文指導(dǎo)

習(xí)作指導(dǎo):《一件令你感動(dòng)的事》

溫泉輔小吳先紅

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞視頻——?jiǎng)忧椤?/p>

教師播放電視公益廣告。

1、公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。

2、師：同學(xué)們，此情此景，你想說(shuō)些什么？

二、聯(lián)系生活——激情。

1、看生活中感動(dòng)瞬間的圖片。

那個(gè)瞬間，感動(dòng)了你？試著說(shuō)一說(shuō)。

2、師小結(jié)。

感人心者，莫乎于情。坐在墻角里讀書(shū)的孩子，我們感動(dòng)于他們的執(zhí)著；那個(gè)五六歲小男孩，70歲孝兒陪母逛廟會(huì)，我們感動(dòng)于他們的孝心；雪中送報(bào)的郵遞員，扶老人過(guò)馬路的交警，洪水中用盆托住孩子的武警官兵，我們感動(dòng)于他們的奉獻(xiàn)；為地震災(zāi)區(qū)捐款的殘疾兒童，背老人過(guò)河的青年，排隊(duì)獻(xiàn)血的人群，我們感動(dòng)于他們的愛(ài)心。時(shí)光年輪滾滾向前，生活中像這樣深深觸動(dòng)心靈的事有很多，你經(jīng)歷過(guò)嗎？把他們說(shuō)出來(lái)，讓我們一起分享彼此間的感動(dòng)。可以是看到的，聽(tīng)到的，甚至是經(jīng)歷的??

三、分享感動(dòng)——抒情。

(一)分享感動(dòng)之“交流”

1、出示要求：

2、小組內(nèi)交流各自感動(dòng)的事，教師巡視啟發(fā)。

3、全班交流(小組內(nèi)推薦也可自我推薦講述)，然后評(píng)議。

(二)分享感動(dòng)之“表達(dá)”

1、師：請(qǐng)同學(xué)們用心寫出自己感動(dòng)的事，并取個(gè)好題目，誰(shuí)寫得最真摯感人！

2、出示習(xí)作要求

3、出示習(xí)作小提示

（1）如何選材

第一，選擇剛出現(xiàn)或剛發(fā)生不久的材料。

第二，選擇自己熟悉的或親身經(jīng)歷的材料。

第三，選擇自己發(fā)現(xiàn)的、有新意的、鮮為人知的材料。

第四，來(lái)自生活的材料可能不會(huì)很典型，可經(jīng)過(guò)你的技術(shù)處理，也能化腐朽為神奇。

（2）習(xí)作方法

1、選用恰當(dāng)?shù)臄⑹氯朔Q。

2．選用恰當(dāng)?shù)臄⑹戮€索。

3、要寫出自己的真情實(shí)感。語(yǔ)言從自己的內(nèi)心深處流淌出來(lái)，就能感動(dòng)自己，感染別人。真情投入，心靈交匯，必能造就文章的精品!

4．要寫出故事情節(jié)的變化。俗話說(shuō)“文似看山不喜平”，這就是說(shuō)敘述需講求變化，講求一波三折，不要平鋪直敘，一覽無(wú)余。

5、多細(xì)節(jié)描寫

語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫。

（3）構(gòu)思方法

? 開(kāi)頭直接回憶：是指用回憶的方式來(lái)開(kāi)頭。即開(kāi)頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事。

? 中間描述事情經(jīng)過(guò)：先要接著開(kāi)頭過(guò)渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動(dòng)。所謂完整，即指事情的來(lái)龍去脈要交待清楚，有起因，有過(guò)程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過(guò)程要具體地描述，要有生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，人物是怎么說(shuō)的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動(dòng)，是指要有精彩的細(xì)節(jié)描寫。文章的內(nèi)容要敘述的生動(dòng)感人，引人入勝。

? 結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫一個(gè)呼應(yīng)開(kāi)頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）修改方法

（一）推敲詞語(yǔ)。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)改準(zhǔn)確。

（二）理順語(yǔ)句。就是要把不通順的句子改通順。

（三）刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)啰嗦的詞句。

（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。?

（五）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。?

（六）斷句標(biāo)點(diǎn)。

（七）總結(jié)升華。

4、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)場(chǎng)集體評(píng)議幾個(gè)同學(xué)的作文片段。(可以從學(xué)生所寫的聽(tīng)到、看到、經(jīng)歷過(guò)的內(nèi)容各個(gè)選擇來(lái)評(píng)點(diǎn))

四、結(jié)語(yǔ)

送同學(xué)們幾句話。

第三篇：《一件令你感動(dòng)的事》作文指導(dǎo)

《一件令你感動(dòng)的事》作文指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。

課前準(zhǔn)備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞錄像——?jiǎng)忧椤?/p>

1、教師播放電視公益廣告和電影片段。

(1)公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。

2、師：同學(xué)們，此情此景，你想說(shuō)些什么？

二、聯(lián)系生活——激情。

1、看四川地震圖片。

看了此情此景你有何感想？

2、師小結(jié)

感人心者，莫乎于情。那個(gè)五六歲小男孩，我們感動(dòng)于他的孝心；這些救援隊(duì)伍，我們感動(dòng)于他們的奉獻(xiàn)。時(shí)光年輪滾滾向前，生活中像這樣深深觸動(dòng)心靈的事有很多，你經(jīng)歷過(guò)嗎？把他們說(shuō)出來(lái)，讓我們一起分享彼此間的感動(dòng)。可以是看到的，聽(tīng)到的，甚至是經(jīng)歷的??

三、分享感動(dòng)——抒情。

(一)分享感動(dòng)之“交流”

1、出示要求：

2、小組內(nèi)交流各自感動(dòng)的事，教師巡視啟發(fā)。

3、全班交流(小組內(nèi)推薦也可自我推薦上臺(tái)講述)，然后評(píng)議。

(二)分享感動(dòng)之“表達(dá)”

1、師：請(qǐng)同學(xué)們用心寫出自己感動(dòng)的事，并取個(gè)好題目，誰(shuí)寫得最真摯感人！在此，老師給大家?guī)?lái)了一些名人關(guān)于寫作上的感言，希望對(duì)大家有所幫助！

(屏幕顯示：名家習(xí)作名言)

(1)沒(méi)有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動(dòng)人心——狄德羅

(2)雖說(shuō)寫作只花了六個(gè)月工夫，構(gòu)思過(guò)程卻長(zhǎng)達(dá)數(shù)年之久——雪萊

(3)你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。——賀拉斯

(4)任何東西都敵不過(guò)真實(shí)。——狄德羅

(5)主要的是：不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍。——列夫·托爾斯泰

2、出示寫作要求

3、出示寫作小提示

4、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)場(chǎng)集體評(píng)議幾個(gè)同學(xué)的作文片段。(可以從學(xué)生所寫的聽(tīng)到、看到、經(jīng)歷過(guò)的內(nèi)容各個(gè)選擇來(lái)評(píng)點(diǎn))

四、結(jié)語(yǔ)

送同學(xué)們幾句話。

第四篇：一件令你感動(dòng)的事

一件令你感動(dòng)的事

習(xí)作目的:

一、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，促使學(xué)生關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中值得習(xí)作的有價(jià)值的材料;

二、通過(guò)習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生把事情敘述清楚，學(xué)會(huì)在文章中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

習(xí)作要求

電視中曾經(jīng)播放過(guò)這樣一則公益廣告:一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背者患病的父親去上學(xué)。像這樣深深觸動(dòng)心靈的事，你一定看到、聽(tīng)到甚至經(jīng)歷過(guò)。選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)。要充滿感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)的人被你講的故事所打動(dòng)。

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫完以后，要認(rèn)真改一改。

要求講解:

本次習(xí)作是對(duì)口語(yǔ)交際要求的延伸性練習(xí)，體現(xiàn)了由說(shuō)到寫的自然過(guò)渡。

習(xí)作的要求是:在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫下來(lái)。從這句話來(lái)分析，我們可以明確:所選習(xí)作的內(nèi)容可以是自己看到、聽(tīng)到甚至是親身經(jīng)歷過(guò)的事，也可以是在口語(yǔ)交際時(shí)，聽(tīng)別人介紹的最使你感到、使你難忘的事。此外要做到內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫完以后，要認(rèn)真改一改。

習(xí)作寫法指導(dǎo):

從本次習(xí)作的要求，我們知道這是一篇敘事性文章。以前，我們已經(jīng)練習(xí)過(guò)多次寫事的文章，大家對(duì)如何寫好一件事一定很清楚。那么。要寫好這篇文章，應(yīng)該注意哪些呢?就文章寫法，談幾點(diǎn)建議:

一、緊扣題目的重點(diǎn)進(jìn)行選材:

本次習(xí)作的要求十分明確，即選擇一件令你感動(dòng)的事來(lái)寫。那么，什么樣的事才會(huì)令你感動(dòng)呢?這樣的值得我們寫作嗎?這是我們?cè)趯懽鲿r(shí)必須考慮清楚的。一般情況下，令你感動(dòng)的事應(yīng)具有如下幾個(gè)特點(diǎn):

1、這件事中主人公的命運(yùn)十分悲慘，但是主人公能夠正視這種現(xiàn)實(shí)，并勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?

2、這件事中主人公的表現(xiàn)出非同尋常的良好行為、品質(zhì)或精神境界;

3、這件事中主人公為了追求自己的理想或遠(yuǎn)大目標(biāo)，不惜一切地努力、奮斗，具有著常人所不具備的堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)持不懈的毅力??我們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)、尋找到這樣的材料，寫出的文章才能符合題目的要求。

二、突出題目的重點(diǎn)進(jìn)行寫作:

寫好這篇作文的關(guān)鍵是在于能否通過(guò)文章表達(dá)自己的感動(dòng)之情，同時(shí)還要打動(dòng)讀者，使讀者也深受感動(dòng)。要想達(dá)到這樣的效果，必須在文章中突出題目的重點(diǎn)，即突出最能打動(dòng)自己和讀者的主人公命運(yùn)、行為和品質(zhì)。可以通過(guò)主人公命運(yùn)之悲與其抗?fàn)幟\(yùn)之堅(jiān)進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突顯其可貴，表達(dá)自己的感動(dòng);可以通過(guò)主人公行為超越其年齡所限，做出令人難以想象之事，表現(xiàn)出超出常人的品質(zhì)、精神境界，來(lái)突顯其與眾不同之處，從而表達(dá)自己的感動(dòng);也可以通過(guò)主人公為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，克服令人難以想象的困難、挫折，來(lái)突顯主人公的精神，從而表達(dá)出自己的感動(dòng)。

習(xí)作思路指導(dǎo)

1、命運(yùn)抗?fàn)幮?

一個(gè)人有著悲慘命運(yùn)，卻不被命運(yùn)所壓倒，勇于與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍娜耸橇钊司磁宓模橇钊烁袆?dòng)的。如果我們能夠選到類似的材料，那就太好了。對(duì)這樣的文章寫法，建議如下:先呈現(xiàn)人物悲慘命運(yùn)的起因、現(xiàn)狀，突顯其命運(yùn)的“悲”，以達(dá)到引起閱讀者強(qiáng)烈的思想、情感震動(dòng)，接著重點(diǎn)描寫主人公抗?fàn)幟\(yùn)的具體表現(xiàn)，要有具體、生動(dòng)的事例，用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證;最后可以展開(kāi)議論，抒發(fā)自己的情感。

2、理想奮斗型

一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)自己理想，不惜付出巨大的代價(jià)，在奮斗、努力的過(guò)程中克服重重困難，戰(zhàn)勝層層障礙，一定會(huì)給人留下深刻的印象，令人感動(dòng)。寫這樣的事，建議如下:重點(diǎn)突出主人公因何立下遠(yuǎn)大志向，為了實(shí)現(xiàn)理想是如何奮斗、努力的。要有具體的事例，充分展現(xiàn)主人公奮斗、努力的歷程。在文中還要適當(dāng)?shù)丶由献髡叩淖h論，表達(dá)自己的感動(dòng)之情。

3、超常品質(zhì)型

一個(gè)孩子，正在干著與其年齡很不相稱的事情，而這樣的事情是其主動(dòng)、自覺(jué)的行為，或許是其出于一種特別的情感，或許是出于一種責(zé)任，或許是出于一種無(wú)賴??總之，他的行為已經(jīng)讓常人難以想象，并為之所打動(dòng)。這樣的文章，在寫作時(shí)建議如下:可以先描繪其做事的場(chǎng)面，重點(diǎn)描寫其因自己的年齡不稱而遇到的種種困難，或與其年齡不相稱的行為表現(xiàn)，接著敘述事件的背景及其行為的思想根源，在發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感動(dòng)之情。

4、關(guān)愛(ài)感激型

無(wú)論在學(xué)校還在家里，我們總是倍受關(guān)愛(ài)的對(duì)象。生活中受到關(guān)愛(ài)的事情一定很多。那么，如何寫好這樣的文章呢?建議如下:要把被愛(ài)的感情，充分地滲透在具體的事情細(xì)節(jié)中。無(wú)論是父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，都應(yīng)該是真切的、具體的，所以文章一定要把細(xì)節(jié)描寫作為寫作的重點(diǎn)。可以是人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)??

例文:離別了母校

我坐在校園的樹(shù)蔭下，心中涌起一股難以抑制的留戀之情。啊!六年了，母校!我生活在母校，嬉戲在母校。這里的一草一木，我是那樣熟悉，即使走遍天涯海腳，也不會(huì)忘記。母校，如今我長(zhǎng)大了，就要離開(kāi)您展翅高飛了，這怎能不叫我留戀呢?

校園里的小樹(shù)，你可記得:當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時(shí)，覺(jué)得是那樣幸福。在這里，我們學(xué)習(xí)“a、o、e??”學(xué)習(xí)“1、2、3??”;在這里，我們拔草、種花;在這里，我們從不懂事的孩子成長(zhǎng)為朝氣蓬勃的少年。老師，您花費(fèi)了多少心血啊!校園里的小樹(shù)，你可曾記得:入隊(duì)的那一天，老師把一條鮮紅的紅領(lǐng)巾系在我的脖子上，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對(duì)我們說(shuō):“你們知道嗎?紅領(lǐng)巾是烈士的鮮血染紅的，你們一定要繼承先烈們的遺志。”老師的話語(yǔ)至今還在我的耳邊回響。

校園里的小樹(shù)啊!你可還記得:在那萬(wàn)籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師，這么晚了，您仍在一字一句得批改作業(yè)。您像蠟燭一樣，獻(xiàn)出了全部的光和熱。

校園里的小樹(shù)，你可知道?幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根，那親切的教誨，已經(jīng)深深得刻在我的心里。往事又展現(xiàn)在我的眼前。啊，母校!啊，老師!分別的時(shí)候就要到了，您的學(xué)生在向您告別，您的學(xué)生將永遠(yuǎn)記住您

第五篇：一件令你感動(dòng)的事

課題名稱：一件令你感動(dòng)的事

教學(xué)目標(biāo)分析：

1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事。

2． 內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序?qū)懀⒁鈱懢唧w。

2、指導(dǎo)學(xué)生緊扣“令你感動(dòng)”選擇材料，把事情寫具體、寫真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀察、積累素材。通過(guò)指點(diǎn)寫日記，積累一些難忘的素材。

2． 準(zhǔn)備小黑板等教具。

學(xué)習(xí)者分析：小學(xué)五年級(jí)作文是小學(xué)生作文水平的提升關(guān)鍵期，重點(diǎn)練習(xí)的是將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字、通順的句子表達(dá)出來(lái)。但是，小學(xué)五年級(jí)作文寫作中還存在著許多問(wèn)題。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也想寫點(diǎn)什么，卻又寫不出什么內(nèi)容。最直接的原因就是平時(shí)觀察少，素材無(wú)積蓄。缺少聽(tīng)說(shuō)能力和讀寫能力的訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、談話，引入新課。

這個(gè)單元，我們要寫的一篇作文是：一件令你感動(dòng)的事。（板書(shū)、讀題）

2、明確習(xí)作內(nèi)容和要求。具體地說(shuō)，我們要寫一篇怎樣的作文呢？

（1）默讀習(xí)作要求。

（2）教師用小黑板出示習(xí)作要求，讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。

3、指導(dǎo)寫法，重點(diǎn)幫助學(xué)生打開(kāi)思路，選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。

① 理解題意，什么叫“令人感動(dòng)的事？”（生活中

自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感動(dòng)的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）

②在本組課文中那些事令你感動(dòng)？指名說(shuō)。

③你們生活中有哪些令你感動(dòng)的事？指名說(shuō)（要說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。④同桌或前后相互說(shuō)說(shuō)議議。

⑤全班討論，師生共同評(píng)議：怎樣才能把事情寫具體、寫清楚（要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)憽？刹捎玫箶ⅰ㈨樞颉⒉逍虻氖址ǎ?/p>

⑥按事情發(fā)展的順序，列好簡(jiǎn)單的作文提綱。

⑦交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯(cuò)誤。

4、指名一個(gè)提綱寫得較好的學(xué)生把提綱板書(shū)在黑板上，師生共同評(píng)議。（看經(jīng)過(guò)部分的提綱是否列具體一些）

5、教師總結(jié)

提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。

6、學(xué)生開(kāi)始作文，教師巡回指導(dǎo)。

7、作業(yè)：學(xué)生繼續(xù)作文。

教學(xué)反思：

對(duì)于寫事的作文，五年級(jí)的學(xué)生已是輕車熟路。在本節(jié)課中，主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在剛學(xué)的本組課文的人物事件描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能模仿這種寫作方法進(jìn)行寫作，基本達(dá)到預(yù)期的目的。不過(guò)還有部分學(xué)生未能按要求寫，文章寫的不夠具體，還有些抄襲現(xiàn)象。