第一篇：給教師的一封信

給教師的一封信

敬愛的譚老師：

您好！九月十日就是全國第一個教師節(jié)了，可惜到那時我們已經(jīng)離開母校進入中學(xué)。可是，我一定會回來看您的。您雖然只教了我兩年，但是兩年來您對我的辛勤培育，我是永遠也不會忘記的，您永遠是我的老師。

譚老師，您還記得嗎?四年級的時候，您第一次來我家家訪。我的心里咚咚直打鼓：肯定告狀來了。因為那天上午我在課堂上舉了好多次手，您只叫了我一次，我氣得猛敲桌子發(fā)脾氣。您來我家時，我像一個小罪人似地坐在小板凳上等著挨訓(xùn)。我偷偷地望了您一眼，見您還是像往常一樣，笑咪咪的，一點怒氣也沒有。當爸爸問起我在學(xué)校的情況時，我把頭壓得低低的，心怦怦地跳得更厲害了。要是爸爸知道了上午的事，會叫我寫檢討貼在客廳墻上，讓每個客人都看到，這多丟人哪！您介紹了我在學(xué)校的表現(xiàn)，卻沒有提上午的事，只是拿出語文試卷，親切地對我說：“這次測驗，你的成績有點下降了。來，我們一起分析一下原因。”這時，我感到慚愧、又后悔、又感激。您不計較我對您不禮貌，仍然對我這樣滿腔熱情。

更使我難忘的還有一件事。去年，我的作文《當早晨國旗升起的時候》在全市小學(xué)生作文比賽中獲獎，并且登上北京的《作文報》。喜訊傳來，全班沸騰，我激動得熱淚盈眶，您更是高興得滿面紅光。我首先想到了您，這是您的功勞呀！我忘不了，您多少次娓娓動聽地指導(dǎo)我們寫作文，您的作文評講像磁鐵一樣深深吸引了我。特別是去年

市里比賽以前的那些日子，每天放學(xué)后您都給我面批、講評語文，甚至晚上也用來指導(dǎo)我審題與選材。沒有您的輔導(dǎo)幫助，我怎么能有這樣好的成績呢？

我激動地給您寫了一封信，把稿費包在里面送上。您看了信把我叫去說：“老師輔導(dǎo)你，是本職工作，成績是你努力的結(jié)果，這是《作文報》對你的鼓勵，老師怎么能收？”硬把錢塞給我。我趁您不注意，又丟進您的提包，一溜煙跑遠了。沒想到，過了一天，您將這些錢全買了新書送給我，并深情地說：“韋杏榮，你對老師的心意，老師心領(lǐng)了；這也是老師對你的一片心意。”

“啊，媽媽——老師！媽媽是人生的第一位老師??老師就像一位慈祥的媽媽??”譚老師，每當我唱起這支歌，心中的暖流一陣陣激蕩。我用什么來報答您的培育之恩呢？等到九月十日教師節(jié)那天，我要用最優(yōu)異的成績向您匯報，我要寫一篇最好的作文獻給您，長大了我要當一名作家，寫一本《給老師的贊歌》獻給您和千千萬萬的老師！

向您致以

崇高的少先隊隊禮

您的學(xué)生

韋杏榮

6月16日

第二篇：給一年級教師的一封信

老師在我們心里播下了快樂的火種,校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音.那是怎樣的一種幸福啊!了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準備的文章：

給一年級教師的一封信1

李老師：

放假那天，我把您的這封信以及期末評價、寒假作業(yè)一字一句的念給___聽，看到孩子認真的表情，看到孩子不住的點頭，我心里也是暖暖的，又一次被您的愛心和真誠深深地感動了。孩子羞澀的對我說“我明白李老師的意思!”時，我是真心的感到欣慰，您的良苦用心，點點滴滴都是為了我們的孩子啊!

回想起孩子剛?cè)雽W(xué)時的情景，他就像一張白紙，按部就班的被家長送進學(xué)校。家長比孩子還要緊張，擔(dān)心孩子弱小，不能適應(yīng)學(xué)校生活;擔(dān)心孩子腦子慢，跟不上學(xué)習(xí)進度;擔(dān)心孩子任性，與小朋友發(fā)生摩擦;擔(dān)心孩子調(diào)皮，惹老師生氣……各種的擔(dān)心啊!

早就聽身邊的朋友說，小學(xué)第一年最關(guān)鍵，考驗孩子的自制能力，更考驗家長的耐心。幸運的是，___入學(xué)分到了李老師您任教的五班，是孩子的福氣，也是我們家長的幸運。在您溫柔、耐心的帶領(lǐng)下，將74個精靈古怪、調(diào)皮可愛的孩子團結(jié)在一起，組建了一個溫暖、親切的大家庭。回顧開學(xué)五個月來班級里的每一次活動，引導(dǎo)有方的老師、優(yōu)秀的同學(xué)、積極配合的家長。都激勵著我，要努力做一名合格的家長!爸爸媽媽是孩子最好的榜樣，我們將通過努力的工作與和諧的家庭生活，幫孩子樹立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)孩子樂觀積極向上的性格。

新一學(xué)期即將來臨，我們也將持續(xù)觀注孩子的學(xué)習(xí)生活，及時與各位老師溝通，了解教學(xué)進度，學(xué)習(xí)要求。監(jiān)督鼓勵孩子按時完成作業(yè)，積極預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、幫助他拓寬知識面，還要繼續(xù)糾正他做作業(yè)拖拉的毛病。___是一個有強烈責(zé)任心的孩子，但是過于活潑好動，自控能力差。第一學(xué)期后期才在課堂紀律、學(xué)習(xí)方法上才有些許進步，這都離不開老師和同學(xué)們對他的幫助。新學(xué)期就要開學(xué)了，___可能還不能及時調(diào)整進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可能還會暴露很多缺點。我們將幫助他正視問題，克服惰性，樹立學(xué)習(xí)的信心，努力讓他養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信孩子有愛護他、關(guān)心他的老師和同學(xué)們!有始終陪伴著他的父母!___一定能不斷的修正自己，做一名合格的小學(xué)生!

還有好多話想跟您聊一聊，您做為時代女性，工作中取得了優(yōu)異的成績，家庭幸福美滿。有緣認識您，不只是孩子跟您學(xué)到了知識，我們也學(xué)到了很多育兒心得。相信伴隨著孩子小學(xué)成長時光，我們還有很多的交流機會。

在此，衷心地祝愿您生活事業(yè)都如意!桃李滿天下!

___ 家長

給一年級教師的一封信2

親愛的老師：

您好!

請原諒我這樣稱呼您，我之所以用親愛的而不用尊敬的，是因為我不想拉遠您和我們之間的距離，因為您就像一位大姐一樣時刻關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)和生活。

此我向您表示感謝。

老師，在我印象中，您是一個認真負責(zé)的人.在這_即將來臨之際我們向你獻上最真誠的問候。

白駒過隙的光陰一閃即逝我們步入_即將過去這其間您的辛勤付出我們每個人心里都有一桿秤無論刮風(fēng)下雨還是大霧彌漫您總是踩著晨曦來踏著夜幕歸你用語言播種用粉筆耕耘用汗水澆灌用心血滋潤您為我們點燃的知識火花照射在我們心靈深處你就像一只載渡的航船帶著我們在知識的海洋里遨游這就是您的勞動與付出.我們從自己的點滴進步中看到了您辛勤的汗水從同學(xué)們的歡歌笑語中看到了所付出的愛心祖國的明天要靠我們?nèi)ソㄔO(shè)我們的明天要靠您去塑造您為了培養(yǎng)祖國明天的建設(shè)者獻上了自己的一腔鮮紅的熱血一頁寶貴的青春無論我們明天成長為參天的大樹還是平凡的小草我們的身上都浸透著您的勞動與付出無論我們今后走到天涯海角我們都永遠不會忘記您為我們的成長所播下的種子再一次向您道一聲:辛苦了老師謝謝了老師向您表示忠心的感謝。雖然“感謝”二字誰都能說出口,但學(xué)生我是發(fā)自肺腑的。

祝您身體健康,青春永駐,工作順利,心情愉快!

此致

敬禮

您的學(xué)生

給一年級教師的一封信3

敬愛的沈老師您好：

時光飛逝，冬去春來轉(zhuǎn)眼三年就要過去了。這段不算長也不短美好的時光里你教會了我們很多學(xué)習(xí)知識和生活知識，是您的辛勤哺育和汗水的澆灌才使我們能夠茁壯健康成長起來，在這里我想真誠的對您說：“沈老師您辛苦了!”

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話生動的描寫了天下所有老師們?yōu)榱私毯脤W(xué)生，所付出的一切，你們真是太偉大了!但今天，我想對你說的是，上周課堂上發(fā)生的那件讓我一生都難忘的事，那次您講著講著就哭了是因為我們班上的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，導(dǎo)致我們班在全年級平均分排名很差，都是因為我們太不爭氣，沒有按照您布置學(xué)習(xí)的要求去執(zhí)行，使您的辛勤付出，沒能收獲到應(yīng)有的成果，還是因為我們的不懂事，不理解為什么而學(xué)習(xí)把您氣哭了，我做為班上的班干部也沒能起好帶頭搞好班級作用，看見您為我們焦急的樣子，一瞬間，眼淚情不自禁地奪眶而出，淚水潤濕了我的眼睛，當時，我就默默地在心里下定決心，從今以后一定要好好學(xué)習(xí)，認真復(fù)習(xí)，以身作則以優(yōu)異的成績來回報您對我們的關(guān)愛和教導(dǎo)，為您爭氣，為班級爭光!好了暫時寫到這里了，我還要好好復(fù)習(xí)知識，迎接即將來到的期末考試。

祝您天天開心 身體健康!

此致

敬禮!

您的學(xué)生

給一年級教師的一封信4

12月5日，學(xué)校開家長會了，我感到無比的懊惱，兒子的成績不如別的孩子好，就連早去爬窗戶掃地也被班主任老師說成“為了逃避讀書”。晚上回到家，我不知該如何控制自己的情緒，再三克制之后，還是對兒子發(fā)了火。這一夜，我沒有睡好，我想了很多，反思了很多，早上，我感到昨晚的火氣對不起兒子，因為我做得很不對，想了一會兒，我還是決定給班主任老師寫封信，告訴她，我們不應(yīng)該去傷害一個孩子幼小的心靈，我們的素質(zhì)教育還距離遙遠。

老師，昨天家長會后，我回家把你所提到的一些問題也反饋給孩子了，希望他繼續(xù)進步。有幾點我想與你溝通一下，兒子是一個很有集體榮譽感的孩子，心地善良，他早上去掃地，不是為了逃避讀書，是為了給小組加星，他幫助李子函擦黑板摔傷了，也是為了幫助同學(xué)，這些都是孩子身上的閃光點，不能理解為他調(diào)皮不聽話，不老實。我昨晚思考了很多，我在家里的管教也許比你在學(xué)校對他的還要嚴格很多倍，今早上送孩子到校門口，兒子回頭告訴我，“他不再掃地了，因為他掃煩了”，我知道，這是他寬慰我的謊話，只是想讓我放心，他不會再被老師看做逃避讀書的孩子。這一刻，我突然有深深地自責(zé)，我扼殺了孩子的童真，傷害了他純潔的小心靈。兒子的表現(xiàn)，是一貫的，他會在家里院子里突然去扶一個陌生的老太太，因為這個老奶奶下坡很危險，他也會幫助姥姥推自行車，因為姥姥腿不好……太多的事實表明，兒子不是在故意地表現(xiàn)或者逃避學(xué)習(xí)。打這些字的時候，我掉眼淚了，我希望你，不要在孩子身上貼上調(diào)皮的標簽，每個孩子的初衷都沒有大人想的那么復(fù)雜，他就是想給集體增光。

再說說兒子的學(xué)習(xí)，我看到他的本子上的星并不多，但是多數(shù)都是近期才有的，那一刻我真的很懊惱，兒子的確成績不是很好，但是，沉下心來我又反思，兒子在進步，而且一直在進步，那就值得表揚了。他每天回到家，先寫寫的作業(yè)，再讀書，我還給他加一個黃岡的作業(yè)，然后就該吃飯了，吃完簡單休息，拉小提琴，一般要一個小時，如果還有時間的話，就會默寫生字或者讀詞語表。想想這些，我就覺得我對兒子太苛刻了，他沒大有玩的時間，雖然他的成績并不是很好。小提琴堅持了1年了，上周他剛剛得了個全省比賽的一等獎，春節(jié)還要代表山東去參加全國的比賽。至于，數(shù)學(xué)，英語，說實在的，在家里學(xué)得很少，因為兒子沒有告訴我太多。

我在想，素質(zhì)教育的初衷到底是什么?我們該教育怎么樣的孩子?什么樣的孩子是好孩子?并不是每個媽媽爸爸都有足夠的時間去陪伴孩子學(xué)習(xí)，也并不是每個孩子在小小的一年級就可以足夠的自覺和自律，我還是提倡孩子有張揚的個性，有善良的心地，有團隊的榮譽感，有足夠的好朋友，有靈活的變通方式……在今年全國兩會的時候，我采訪過一位高中班主任郝翠娟，她是全國人大代表，對她的采訪，我們都很感動，也有流淚的沖動。她說，沒有一個壞孩子，只有教育不到位，原本應(yīng)該是崇尚的勞動的美德，比如擦黑板，現(xiàn)在成了一些老師對遲到學(xué)生的體罰，原本光榮的勞動成了處罰的措施，這些與素質(zhì)教育是多么的不對等。

說了這么多，我是用心的，而且一直在掉眼淚。我的兒子有著很多孩子沒有的天賦和能力，我堅信他會是最棒的一個，只是時間的早晚，我會學(xué)著改變對他的教育方式，我更希望他是一個全面的人，有愛心的人，而不僅僅會做對所有的題目。這是我與你的交流，也是兩個媽媽之間的交流，也許是我的工作原因讓我過于敏感了，我沒有任何的惡意，只是想給你說出我心里的想法，讓你知道一個真實的王梓丞，當然，他也有很多壞毛病，像所有男孩一樣的調(diào)皮搗蛋。謝謝你，王老師。

您的學(xué)生

給一年級教師的一封信5

敬愛的老師:

您好!

我是您的學(xué)生___。當您收到這封來信，您一定很奇怪，我們明明天天見面，為什么還要給您寫封信。每天都看見您忙碌的身影在教室里來回穿梭著,不忍心打斷您跟您說這些話,今天老師您歇一歇,聽聽您學(xué)生的話,我要說的話很多……很多……

感謝您，這一學(xué)期來，您一直對我像是自己的孩子，教我讀書，教我知識，教我學(xué)習(xí)，教我做人。

您就像花園里辛勤的園丁，含辛茹苦地培育每一朵花朵;您就像一根短短的蠟燭，用自己的汗水點燃每一個青春;您像一支粉筆，默默地書寫著偉大的故事!

感謝您，耐心地教我們“a.o.e”，眼睛里充滿了慈愛，臉上的微笑像一束嬌艷芬芳的花;還記得，您講評試卷時，每一道題目都仔仔細細地分析;還記得，團體操訓(xùn)練時，同學(xué)受傷了，您心疼得流下眼淚......這不足以表達您對我們的關(guān)愛嗎?

感謝您，在我學(xué)習(xí)情況不太理想，作業(yè)上的紅叉迅速蔓延的時候，準備放棄，沒有信心的時候，安慰我，鼓勵我，給我講許多故事......您是我們最最親愛的老師，感謝您您心疼我們，知道我們聽試卷很累，在中間給我們講笑話;感謝您體貼我們，在我們表現(xiàn)好的時候給我們一點小小的獎勵;您讓我們覺得班級就是我們第二個家，要為這個家爭光添彩。

感謝您，老師。今天，我要敞開心扉，大聲地告訴您“老師，謝謝您”。我一定不會辜負您的期望，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個愛學(xué)習(xí)、愛勞動、講文明的新世紀好少年。

祝：

身體健康

工作順利

您的學(xué)生

給一年級教師的一封信

第三篇：重陽節(jié)給老教師的一封信

致全體離退休老教師、老同志的一份信

尊敬的各位離退休老教師、老同志：

你們好！

歲歲重陽，今又重陽，一年一度秋風(fēng)爽；不是春光，勝似春光，校園黃花分外香。在重陽佳節(jié)來臨之際，三中全體師生向你們致以最誠摯的問候！祝你們福如東海，壽比南山，闔家歡樂，萬事如意！

霜襲丹楓尤艷麗，風(fēng)侵黃菊更精神。各位老前輩，當看到你們身板硬朗、步履穩(wěn)健時，我們真誠祝福；當看到你們精神矍爍、心情舒暢時，我們倍覺欣慰。我們會永遠銘記，三中這片熱土浸透了你們的心血和汗水，凝聚著你們的智慧和力量。是你們?nèi)咧v臺，一支粉筆，樂守清貧終不悔；是你們無私奉獻，筆耕舌耘，迎來桃李滿園春；是你們篳路藍縷，頑強拼博，雙手托起新希望；是你們順應(yīng)潮流，與時俱進，勇立潮頭舞大風(fēng)。三中在你們孜孜不倦的培育下，成為濰城教育的一朵奇葩。我們?nèi)w晚輩向你們表示衷心的感謝，并致以最崇高的敬意！

一年來，我們學(xué)校又有了飛速的發(fā)展。在教學(xué)工作中，我們進一步下移管理重心，縮小管理單元，常規(guī)管理大有起色；借課堂推進“五步教學(xué)法”契機，大興“科研興校”之風(fēng)，積極打造“輕負、高效”課堂，今年中考成績再創(chuàng)新高，其中考入一中的學(xué)生數(shù)達到了100多人（有一個班升入一中的就達21人），升入普通高中的學(xué)生數(shù)648人，普通高中升學(xué)率達到了70.4%，總升學(xué)率也達到了97.6%，再創(chuàng)歷史新高，成績得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，教育教學(xué)質(zhì)量再次贏得了廣大家長的充分認可，我們在辦人民滿意教育的道路上又邁出了可喜的一步。在標準化學(xué)校和義務(wù)教育均衡區(qū)創(chuàng)建工作中，學(xué)校投入了100多萬元，改善辦學(xué)條件，裝備現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，進一步提升了辦學(xué)水平。在藝體教育中，我們又取得了驕人的成績：女排連獲兩屆省賽冠軍，并代表山東省參加了全國聯(lián)賽，奪得全國第六名的優(yōu)異成績；男籃也先后獲濰坊市第一名和省賽亞軍；舞蹈隊在山東省中小學(xué)生器樂、舞蹈大賽奪得第一名，民樂隊取得第二名；合唱團連續(xù)獲得市、區(qū)賽第一名；篆刻社團再次應(yīng)邀走進全國文展會獲一致好評……

以上成績的取得，得益于各位老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、老同志的大力支持和幫助。我們將永遠不會忘記的，不會忘記你們對教育事業(yè)的赤膽忠誠，不會忘記你們孜孜不倦的探索和無私忘我的奉獻，不會忘記你們嚴謹治學(xué)、精益求精的精神；我們更會牢記，是你們創(chuàng)造了濰坊三中昔日的輝煌，感謝你們?yōu)閷W(xué)校作出的貢獻，更要感謝你們?yōu)槿薪裉斓陌l(fā)展所給予的關(guān)心、支持和幫助。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“尊老愛幼”是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。尊老、敬老、愛老、助老，在我校一脈相承、薪火相傳。在今后的工作中，學(xué)校將更加關(guān)注老齡工作，積極營造“老有所養(yǎng)，老有所學(xué)，老有所為，老有所樂”的良好環(huán)境。

“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”衷心希望各位老同志，在科學(xué)合理安排自己晚年生活的同時，繼續(xù)發(fā)揮余熱，繼續(xù)關(guān)注和支持學(xué)校工作，為學(xué)校改革發(fā)展大計，再做新貢獻，再譜新篇章。你們的殷殷期盼是我們默默前行的航標，你們的款款深情是我們源源不絕的動力。

最后，再次恭祝各位老前輩身體健康，心情愉快，生活幸福！愿你們?nèi)缜嗨刹焕希艞魍缕G，漫步人生夕陽紅！

濰坊三中 2014年10月28日

第四篇：教師六一兒童節(jié)給孩子的一封信

可愛的孩子們:

明天是期盼已久的六一兒童節(jié),我想你們一定非常開心吧!那么知道嗎?老師們在幾個月前就為節(jié)目忙碌起來,的父母也將為你精美準備了節(jié)日禮物,明天正好是周末,相信也是你最開心的一天,開心玩吧!

孩子們,你們是幸福的天使,自從你降生到這個世界上,就被愛所包圍著;在父母和老師的精心呵護下,健康成長起來,你體會到了嗎?

這種愛是無私的,這樣的愛是永恒的,因為每一位家長都為你們的成長付出大量的精力和愛,這樣的愛是你一輩子無法償還的,你明白嗎?

孩子們你可記得,你生病時,他們陪伴在你身邊;當你學(xué)習(xí)遇到困難時,老師是你最好的知心朋友;當你面臨無法解決的困難時,親人就是你最好的守護神;也許在你成長中有許多的挫折等著你,請你相信,父母和老師將會牽著你的手,共同走向你的人生輝煌.你們健康快樂的長大,是我們最大的愿望,你們的平安,是父母和老師最大的安慰,你感受到了嗎?

在節(jié)日來臨之際,老師希望你們從小培育一顆感恩的心,學(xué)會感謝你的父母的養(yǎng)育之恩;學(xué)會感謝老師對你的關(guān)愛;學(xué)會感激你身邊的同學(xué),是他們和你一起走過難忘的學(xué)生時代;或許要感謝的人太多,太多…..老師也在這里衷心祝福你們幸福成長.最后祝福所有的孩子們,節(jié)日快樂!身體健康!

努力做一個綜合素質(zhì)全面的優(yōu)秀人才.

2011年5月30日

第五篇：《給教師的一封信》讀后感

《給教師的一封信》的作者是維托·佩龍。這本書主要講了教師們深切關(guān)心的問題，即怎么與孩子們和年輕人打交道。以下是小編為大家整理的關(guān)于這本書的讀后感，歡迎大家閱讀！《給教師的一封信》讀后感（一）

讀了《給老師的一封信》這篇文章，我才深深體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義。

老師，為我們操碎了心，有些人不但不懂得怎樣撫慰老師心靈創(chuàng)傷，反而記恨老師，這會讓老師日漸消瘦，以淚洗面，積郁成疾。我們的心靈固然很重要，可你要知道，老師如母親，你一次又一次傷她的心，她不會覺得她沒照顧好自已的孩子，以致你記恨他。老師如園丁，把我們這些祖國的花朵辛辛苦苦培育成才。老師，是多么偉大，多么崇高啊！

老師，她們無時無刻不在默默為我們灌溉豐富的知識，默默祈禱我們長大能成才。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。100條寫給教師的建議，處處滲透著這位偉大的教育家的一片苦心，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見。是我們不可不讀的一部好書。

蘇霍姆林斯基說“記日記有助于集中思想，對某一問題進行深入思考”“日記能教給我們思考”。而我要說，教學(xué)后，寫“教學(xué)感悟與反思”也教給我思考。因為在寫“教學(xué)感悟與反思”時，在記錄真實課堂的同時，還要對其作出認識和看法，這些都要進行思考，所以寫“教學(xué)感悟與反思”更使我學(xué)會了思考，并發(fā)現(xiàn)了它價值。

蘇霍姆林斯基建議每一位教師都來寫教育日記，他說把這些收集起來，那是“無價之寶”。剛開始讀到這條建議時，我想教師寫日記當然好的，可以對自己的教學(xué)行為進行反思，有反思就有創(chuàng)新，就能不斷地提高教學(xué)水平，但把它們稱為“無價之寶”。下面我想談?wù)勛约旱囊恍w會：

一、要把學(xué)生看成活生生的人。

學(xué)生是人，好象這是一句廢話，可是我們看看許多教師在工作中的作為，就知道這句話說起來容易，可不把兒童當成“具體”的人的教師大有人在，他們有的把學(xué)生當成可以隨意灌輸知識的容器，有的看作是應(yīng)該具有完美的人格。于是，在這樣的觀念指導(dǎo)下，就做出了種種有悖教育的言行來。“在我們的工作中，最重要是要把我們的學(xué)生看成活生生的人。學(xué)習(xí)——這并不是把知識從教師的頭腦里移注到學(xué)生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系。”

二、教師要做一個學(xué)生潛能的激發(fā)者，學(xué)生自尊的維護者，自信心的培養(yǎng)者。

對待學(xué)生，有些教師往往在“恨鐵不成鋼的”這種說法的掩飾下，做些種種不人道的事情。要知道，是鐵就不會變成鋼，我們教師要做得，要讓這鐵使他物有所值，使他能夠成為一塊有用的鐵。“促使兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，使他刻苦頑強學(xué)習(xí)的最強大的力量，是對自己的信心和自尊感。”

三、關(guān)于教學(xué)方法的問題。

我們一些青年教師，容易犯的一個錯誤，就是往往想從某一些專家學(xué)者或者優(yōu)秀教師的身上學(xué)到一種行之有效的教學(xué)方法，以用到自己的教學(xué)中去。我剛參加工作的時候，也有這種想法，以至于把有些特級教師的教案全盤照搬，用到自己的課堂上去。可結(jié)果，往往不令人滿意。“你們應(yīng)當懂得：任何一種教學(xué)方法，當它還只是存在于我們的觀念中，當我們還只是在字面上--在教科書上，在教案上分析它的優(yōu)缺點時，這不能算是真正的方法。”

“在學(xué)校里的真正的創(chuàng)造性勞動首先是生動的、探究性的思考和研究。即使是最好的、最精密的教學(xué)法，只有在教師加入了自己的個性，對一般的東西加入了自己的、經(jīng)過深思熟慮的東西以后，它才能是有效的。”

這些話，對于我們這些青年老師來說，值得好好去揣摩一番。看看我們周圍，沿著別人的路走，沒有個性，沒有自己的思想，東效西顰，最終也只能成為一個好的教書匠。而不能有更大的發(fā)展。