第一篇：教育實踐活動第一環節征求意見報告

xxx同志教育實踐活動第一環節

征求意見情況報告

自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，本人根據市、縣、鎮三級關于開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案的要求，一步一個腳印，不折不扣地按照方案要求，認真學習有關內容，廣泛征求意見，現將征求意見情況報告如下：

一、征求意見基本情況

在征求意見方面，我主要從以下幾個方面征求意見。一是結合分管工作，聯系單位工作人員，深入衛生院、村級診所、征求醫務人員、醫患人員意見，深入鄉正在整修的后王至陳集段金腰帶公路，走訪村組干部，涉及到路兩旁耕地農戶、廣泛征求他們的意見。二是征求身邊的鎮機關工作人員意見，每天和他們朝夕相處，針對自身在踐行黨的群眾路線和“四風”方面存在的問題，他們最清楚，對本人也最了解。三是我主要聯系鎮許大、曹莊、謝莊、周位四個村委，針對不同的村委采取不同的意見征求方式，許大村是縣級先進黨支部，群眾基礎好，黨員干部素質高，于是我就廣泛征求黨員、群眾代表、部分村組干部意見；謝莊村剛換的新班子，工作雖然有起色，但老班子人員退下來五六個，老班子因債務問題多次來鎮反映才解決好，針對這一情況，廣泛征求退下來干部的意見，欠債老板的意見，新班子部分人員的意見；曹莊村是個亂村，打架經常不斷，宅基地糾紛上縣，匿名舉

報村兩委班子的信息使人心不安；周位村是一個弱村，于是我就查弱治強，深入該村，廣泛征求群眾的意見。這次工作召開座談會5次，發放征求意見表150份，個別談話12人，征求意見和建議如下：

二、搜集到的意見和建議主要有以下幾個方面

1、形式主義方面。學習流于形式，工作表面文章，對當前的一些新情況了解不夠，只講理論，忽視工作實際，需要進一步務實，求效真正在做風，正在學風，入基層，察民情，相實招，為民辦實事。

2、抓工作落實力度不夠。做傳話筒，用電話、會議抓工作落實，對上級布置的工作不能做到事無俱細。全面深入基層，深入群眾，杜絕抓點帶面，以部分代表全部的情況。

3、對單位的干部職工和村干部關心不夠，落實制度上打折扣，如學習制度、工作制度等沒能全部落實到位。

4、對群眾反映的問題解決不夠及時，有推諉扯皮現象。

5、對管轄的4個村不能區別情況，分類指導。

6、任勞任怨的精神不足。干工作認為吃虧還得罪人。

三、下一步工作打算

1、在學習和對照原來學習的內容，對照廉政準則，樹立牢固的宗旨意識，對照改進作風要求，樹立扎實的工作作風，對照群眾期盼，樹立民為天的思想，對照先進典型，樹立敢學敢超勇氣，進一步深化思想認識，加深黨和群眾的魚水關系情，體會到水可載舟，也可覆舟的道路，相信群眾是

推動社會前進的動力，并因地制宜地運用到實際工作中去。

2、進一步深入查擺和整改問題。根據征求到的意見，結合自身存在的問題，自我剖析分析原因，及時改正，不再重犯，不斷提高自身能力，再進一步深入查擺，深挖細掘，力爭使本人達到盡善盡美，力爭使問題早日解決。

3、千里之堤，潰于蟻穴。鄭板橋說的對，一屋不掃何以掃天下，不要因善小而不為，從我做起，從小事做起，注意細節，要做節約的模范，要做群眾的公仆，為自己踐行群眾路線邁好第一步，彈奏自己的美音。

第二篇：教育實踐活動第一環節征求意見情況報告[模版]

XX同志教育實踐活動第一環節征求意見情況報告

根據我鎮教育實踐活動第一環節“學習教育、征求意見”活動有關程序要求。我集中時間，通過深入調研、入村走訪、見戶約談等多種形式，廣泛聽取意見。我要求自己不聽夸獎和表揚，不擺成績和功勞，放下架子“到群眾中去”，踏踏實實地深入到行政村室、農戶家中、生產地中了解群眾的心聲，收集群眾的問題，使我感觸頗深。按照活動要求，我對征求到的意見進行梳理。經過深刻反思，現將有關情況報告如下：

一聽取意見工作情況

為切實做好征求意見工作，結合我分管的人口和計劃生育工作的實際情況，我采取實地走訪，召開座談會，相互交流和通過電話短信等途徑，從個人“四風”問題、如何更好服務 群眾、搞好人口和計劃生育工作、了解廣大育齡對人口計生工作的訴求。

1、深入農村。我多次走進農戶家中、生產地中、行政村室、和群眾“面對面”的交流、“一對一”溝通做到時間上對“點”不擾民；語言上對“茬”，多用群眾聽得懂的語言；感情上對路，與群眾同頻共振。充分征求意見和建議，掌握了不少實際情況。

2、召開座談會。組織召開了村黨員代表座談會、村民代表座談會以及村計劃生育戶座談會，座談會范圍廣，具有較強的人民群眾和育齡群眾的代表性。按照“群眾提、自己找、上級點、互相幫” 的要求，主動征求意見建議。同時和村支部書記、村委會主任、村室管理員開展廣泛的相互溝通、相互提醒，力

求把個人存在的突出問題找準找透。同時誠心聽取部分對被執行的政策外生育對象戶的意見。

二、匯總梳理后確認“四風”中存在的問題

1、在形式主義方面。工作上表現督促檢查不嚴、貫徹落實不夠好的現象。在各項工作上上級的指導預測數只會按比例分給下級，沒有從心里上了解群眾、生活上關心群眾、困難上幫助群眾。

2、在官僚主義方面。有脫離實際現象。深入調查研究，接地氣、通下情、聽取育齡群眾呼聲不夠。對廣大育齡群眾普遍關心的生育問題思考不夠、辦法不多、解決不力。對計生戶的政策落實不能全部到位。對村級計劃生育的理論培訓較少。對計劃外生育對象戶的疾苦、訴求重視不夠。

3、在享樂主義方面。缺乏極為強烈的事業心、責任感；在工作上對基層情況的了解主要靠聽匯報和抽查，不夠全面系統，聯系群眾不廣泛，與計生工作人員和村室管理員談心交流少，直接聽取基層群眾意見不及時不全面，對計生工作人員思想狀況和生活情況了解不全面，幫助村室管理員解決實際困難不多。

4、在奢靡之風方面。勤儉節約意識不夠強，有時下鄉辦案時間不常車就不熄火。有時開會上發的筆、本、茶杯，會議結束就不再追繳沒有使用完的。

三、對查出的問題強化整改

查找問題的目的要落腳到整改上，整改要在強化自我上下功夫。切實解決作風方面存在的突出問題。認真貫徹落實“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，自覺清楚思想和行為上的“灰塵”和“污垢”。

1、針對形式主義方面存在的問題。我要進一步加強學習，提高認識，在工作中不斷提高自己的理論和業務水平，踐行黨的群眾路線，彰顯“從群眾中來到群眾中去”的干部本色。在工作上重實效，認真落實黨的路線、方針、政策和上級有關文件精神。對待上級的指導數字，要入村調查研究后在執行不能以文件落實文件。密切聯系群眾，要從心里上了解群眾、生活上關心群眾、困難上幫助群眾。

2、針對官僚主義方面存在的問題。經過村委和群眾提的意見我深入調查研究，切實做到接地氣、通下情、認真聽取育齡群眾呼聲。為對廣大育齡群眾普遍關心的生育問題深入調查、認真思考、聽取建議、總結辦法。能解決的及時解決，不能解決的要及時歸類上報。在調查中，對應該享受計劃生育利益導向的對象戶進行分類統計，確保今年全部申報。加強對村室管理員的培訓，建立一套有效的組織機制，堅持正確的用人向導，讓求真務實，想干事、能干事、干得成事、不出事的人香起來，使喜歡做表面文章、夸夸其談、不干實事的人得不到重用。只有這樣，才能逐漸形成一種良好的風氣，有效地克服和根治官僚主義。

3、針對享樂主義方面存在的問題。在具體實際工作中，要做到深學、細照、篤行，增強自己的事業心和責任感。密切聯系群眾，深入調研，真真正正做到從群眾中來，到群眾中去。幫助村室管理員出好謀、劃好策，全心全意為群眾服務。更要創新人口計生系統聯系和

服務群眾的有效渠道。加強行政審批、信訪投訴、檢查治療等群眾辦證辦事的“窗口”建設，積極推行人性化服務方式，進一步優化服務流程，提高服務質量，建立健全服務群眾的長效機制，有效地根治享樂主義。

4、針對在奢靡之風方面存在的問題。認真學習《厲行節約 反對浪費----重要論述摘編》。加強思想教育，樹立正確的價值觀、生活觀。把“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的觀念牢記于心。自覺加強黨性修養，牢記使命，時時處處自重、自省、自警、自勵，自覺抵制各種腐朽思想的影響，自覺抵制各種不健康的生活方式。堅持“節儉辦活動、能省則省”的原則，摒除追求形式主義、追求場面豪華、講究面子等慣有思想，決不能浪費國家的一分錢。把好預算關、執行關。

我深知群眾路線永遠在路上，不會有盡頭。在今后的工作中，我將嚴格按照以身作則，堅持換位思考，站在群眾立場上看問題、想問題、解決問題。堅持真抓實干，堅持跟蹤問效，接受各級監督，使個人修養的逐漸提高和分管的工作日益進步，堅持工作學習“兩不誤，兩促進”。

第三篇：教育實踐活動第一環節征求意見情況報告

教育實踐活動第一環節征求意見情況報告 市委教育實踐活動督導組：

我單位黨的群眾路線教育實踐活動自2月26日正式啟動以來，在市督導組的指導幫助下，班子認真按照《我單位深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》工作要求，強化學習教育，加強組織領導，通過各種渠道，廣泛聽取師生意見，認真開展各項工作，做到了分層次、多渠道、有重點、全覆蓋，取得了實效，報告如下：

一、聽取意見工作開展情況

（一）強化學習教育，增強征求意見的主動性

領導班子求真務實地開展聽取意見工作，是認真做好下一階段查擺問題、整改落實工作，確保黨的群眾路線教育實踐活動收到實效的基礎和前提。為充分提高思想認識，學校教育實踐活動全面啟動以來，我通過參加中心組學習、參加所在支部學習、認真研讀教育實踐活動規定必讀書目、撰寫學習心得或理論文章等多種形式，圍繞如何貫徹落實總書記系列講話和相關會議精神，如何把握馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線精神實質，如何加深對教育實踐活動重大意義的理解，如何結合實際扎實有效推進活動，如何認識“四風”問題在學校的具體表現等問題進行了認真學習研討，進一步提高了深入基層、深入師生，誠懇聽取意見聽取意見，查找自身和班子中存在的“四風”問題，對進一步改進工作作風，促進自身和學校科學發展重要性的認識，更加堅定了相信師生、依靠師生、走進師生的決心和信念，為扎實開展聽取意見工作做好了充分的理論準備，打牢了堅實的思想基礎。

（二）發揮第一責任人作用，提高征求意見的積極性

在征求意見環節，我們充分發揮第一責任人的帶頭示范作用，校長王少青同志以高度的政治責任感投入活動，率先與班子成員一一談話，帶頭領題調研，帶頭深入基層、深入課堂、深入師生，帶頭走訪校園、宿舍、實驗室、實訓中心，通過民主測評、專題座談會、基層黨支部組織生活會、意見箱和電子郵箱等渠道，廣泛征求教職工對班子及成員的意見建議，并及時匯總梳理意見建議，組織學校黨委班子進行專題研討。在他的帶動和影響下，領導班子其他成員分別通過不同渠道、不同形式，廣泛征求意見，確保征求意見工作做到了分層次、多渠道、有重點、全覆蓋，為下一步查擺問題、開展批評與自我批評打下了堅實的基礎。

（三）創新方式方法，增強征求意見的實效性

教育實踐活動開展以來，我校堅持從實際出發，明確提出要以真誠的態度、科學的組織、靈活的形式，廣泛開展調研，虛心聽取意見，并通過專題調研、“四側重、四延伸”、“一學二問三深入”等一系列符合實際、富有成效的做法，確保征求意見取得實效。主要體現在以下幾個方面：

一是為了確保征求意見的深刻性，采取“領導+團隊+專題”的方式，深入開展專題調研活動。學校黨委以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求為宗旨，以找準、查實班子及其管理服務中存在的作風問題為目標，聚焦“四風”突出問題、全面了解師生重大關切，每位領導班子成員，帶領一個團隊，針對一個專題，深入調研，圍繞領導班子、干部隊伍建設及基層黨組織建設工作中有關問題，深化改革、促進學校內涵建設與質量提升有關問題，宣傳思想文化建設工作及學生教育管理工作中有關問題，高層次人才隊伍建設及人事制度分配改革工作有關問題等12個專題，深入到相關職能部門、教學單位、后勤服務、廣大學生等方面，通過召開座談會、個別談話、問卷調查等形式，進行調查研究，形成13份調研報告，有些調研報告已經成為邊查邊改邊建的指導性意見。

二是為了確保征求意見的針對性，按照“四側重、四延伸”的要求，深入聽取意見。班子主要負責同志側重于班子成員和分管部門，向基層單位負責人、廣大師生延伸。校領導班子成員側重于分管聯系部門，向離退休老同志、困難師生、民主黨派、群眾組織等特殊群體延伸。如：校黨委書記戚世鈞同志分別同每一位班子成員進行了深入談話，面對面征求個人在“四風”方面的問題和工作中、決策上存在的不足及建議。在此基礎上，深入到基層單位，分別和基層單位負責人、部分師生代表進行了座談交流，梳理整理了相關意見和建議。

三是為了確保征求意見的代表性，班子深入開展了“一學二問三深入”活動。“一學”，即將學習教育貫穿始終，深化“五學”促“三改”，突出學習焦裕祿精神。“二問”，即問計于校內干部師生和校外社會各界。通過師生座談會、基層黨委書記座談會、一屆六次教代會、問卷調查、校長信箱、意見征集箱等多種渠道，向全校師生廣泛征求了干部“四風”和學校內涵建設等方面的意見；采取“走出去、請進來”的方式，先后與福建省糧食局、中儲糧部分省級分公司、用人單位負責人等進行了交流溝通，聽取社會各界的意見。“三深入”，即深入師生、深入基層、深入一線。領導班子成員通過走訪宿舍、實訓中心，參加植樹造林、美化校園，深入課堂、實驗室等途徑，聽取師生意見。

通過開展上述活動，班子及成員召開基層黨委書記和副書記、離退休老同志代表、教師代表、學生代表、教工黨員和學生黨員代表、教學院長及部分職能部門代表等座談會113場次，并先后深入18個教學單位、24個職能部門個別談話571人次，發放調查問卷400份，其中教師250份（機關50份，學院150份，后勤服務部門50份），學生150份；利用雙選會等形式走訪用人單位或企業基地150多家；通過深入課堂、走訪宿舍、食堂就餐等途徑，與師生個別交流300余人次；通過召開第一屆第六次教職工代表大會，發放征集校處兩級領導班子和黨員領導干部在“四風”方面存在的突出問題調查表116份；通過設置意見征集箱、校長信箱等形式，收集師生意見73條。

二、意見匯總梳理情況

學校黨委認為，通過各種途徑收集來的意見，代表了師生的訴求，反映了師生的愿望，凝結著師生的智慧，是推進領導班子建設和學校發展的寶貴財富。基于這一認識，班子對收集到意見和建議給予了高度重視，多次召開專題會議進行研究，歸納梳理為以下幾個方面：

（一）“四風”方面的相關問題

1.只重視求新、求異，重視出臺發展規劃或工作方案，而規劃或方案的制定缺乏征集一線或基層人員的意見或建議，導致決策層與執行層存在脫節現象，脫離發展現實，影響工作落實。2.重會議、輕落實。以會議落實會議、以文件落實文件，召開會議多，會議效率低，工作安排部署，走形式、走過場；工作考核重匯報，輕實效，軟性指標多，影響指標少，嚴重影響實干人員的工作積極性。

3.重制度，輕執行。重視教學、科研、師資隊伍建設等各方面的規章制度建設，但制度宏觀缺乏具體操作性，且執行過程中缺乏有效的監督考核機制，致使制度流于形式，缺乏執行力。4.重短期效益，輕長遠發展。申報的各級各類項目數量不少、層次不低，但仍存在著“重數量、輕質量，重形式、輕內容，重申報、輕建設”的問題，沒有做好扎扎實實“打基礎、利長遠”管理培育。

5.個別領導愛做表面文章，端架子，講官話、套話，平時不帶頭干實事，不給下級工作創造條件，遇到急難險重任務也不沖鋒在前。

6.個別職能部門工作時間短，辦事效率低，工作態度懶散，遇事不作為，不負責任，遇到難辦的事就推諉扯皮，方法簡單、態度生硬，門難進、臉難看、話難聽、事難辦

7.個別領導不堅持“以人為本”，只知道安排任務、布置工作，對下屬關心、愛護不夠，實際困難了解不多、體諒不夠，對青年教師的成長和教育重視不夠。

8.極個別領導干部在資源配置、職稱評審、項目申報、年終分配、評先評優等問題上與師生爭利益，不公開、不透明，將個人權利凌駕于民主權力至上，造成不良影響。

9.個別領導干部理想信念弱化、使命意識不強，安于現狀，缺乏工作激情，過分看重個人利益，不遠為學校發展加班加點，怕吃虧受累、愛發牢騷。

10.個別領導干部覺得自己的職稱、職務已沒有發展空間，工作中對松松垮垮，缺乏奮斗精神，對新任務、新情況、新挑戰，缺乏責任擔當，困難面前更是推諉扯皮、拈輕怕重。11.個別領導干部滿足于眼前的“一畝三分地”，小團體主義思想嚴重，學習意識、進取心不強，不能積極主動的思考工作中問題，缺乏理論聯系實際的功夫。

12．個別領導干部對待工作將就應付、得過且過，只做有指標、定任務、領導抓得緊的工作，而對本職工作、日常工作或領導看不見的地方則只求過得去，不求過得硬。

13.個別領導干部工作只講和諧，不講原則，不敢擔當、不敢批評、不敢觸及矛盾，把正常的工作關系、同志關系庸俗化為拉關系、搞應酬，耽誤工作、損害形象。

14.講排場，不講節約資源。個別領導干部生活中丟掉了勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統，追求安逸、舒適的工作生活條件，對辦公用品等各種資源節約意識不強，生活中普漲浪費現象嚴重。

15.講華麗，不講工作成本。個別領導干部在工作生活中，華而不實，要面子、講排場，存在超范圍、超標準接待和宴請現象，熱衷于召開大型會議、發表講話、懸掛條幅等，忽視師生工作成本，只講場面，不講實效。

16.講玩樂，不講發展業績。個別領導干部不能夠徹底貫徹中央“八項規定”、落實省委和校黨委廉潔從政的制度要求，工作中巧立名目，公款消費，熱衷于參加華而不實的的論壇、會議，變化形式參與公款吃喝、公款私請。

（二）其他方面的問題

1、辦學思想不夠解放，機制體制改革不夠徹底

（1）校院兩級單位的職責劃分不夠清晰，還存在多頭管理、無人管理的現象，應注重部門間協同，理順跨部門工作推進中部門間的責、權、利關系，加強溝通與協作，提高推動工作的積極性和主動性。

（2）中英國際學院和繼續教育學院作為學校改革試點，在現有的學校宏觀政策下，沒有完善配套政策，工作落實難度較大，作為學校的改革試點，學校各部門應大力支持，給實現學院提供必要的改革空間和自主權。（3）選修課學生上課隨意、選課隨意，約束性差，浪費教學資源；應該推行真正的學分制，重修應收取必要費用，嚴格學生學習制度約束，使學生從壓力中激發動力。

（4）有些課程設置老化，跟不上新形勢要求，應堅持以市場為導向，論證確定人才培養方向和目標，并完善人才培養方案和課程設置，同時建立健全專業和課程評估機制。（5）轉專業工作不好做，有的學生轉專業后不適應，專業學習跟不上，應進一步規范和完善專業調劑工作，切實把服務學生成長作為根本目標，畢業設計題目重復率要求不合理，課程設計也要求一人一題，很難操作。

（6）學校應盡快完成人事分配制度改革，形成教師按類別、按貢獻和業績考核管理的制度體系，做到同工同酬、分類管理考核，調動不同崗位人員的工作積極性。

（7）從課內到課外，從專業學習到綜合素質提升，各部門應齊抓共管，協調協同，加強學生管理，加強學生指導，提升學生專業學習熱情，引導學生投入更多的時間和精力用在學習上，切實加強學風建設。

（8）學校應切實加大校院兩級管理體制機制改革力度，使得有關制度切實可行，明確責權利，真正做到放權學院，充分調動和發揮二級學院教學管理的積極性、主動性、創造性。（9）二級單位應實行黨政分開、集體決策、陽光操作，部門間應加強協調與協同，避免職責不清、管理交叉帶來的推諉扯皮問題，切實提高辦事效率、管理效能。

（10）隨著國家科研體制機制的改革，國家級項目和省部級以上科研成果申報渠道越來越窄、難度越來越大，學校制定的項目和成果指標不斷加碼，每年100項國家級縱向項目的目標很難實現。

（11）部分專業培養方案編制受制約太多，有效學時太少，學校生源質量較差，應建立生源基地建立激勵機制，專業碩士研究生很受用人單位歡迎，應在生源基地建設上有所突破，學校應大力爭取碩士推免資格。

2、部分制度不夠科學完善，存在“制度短板”

（12）學校一直強調教學中心地位，但廣大教師感覺各方面政策更重視科研，如何在收入分配、職稱晉升等方面使教學上有優勢的教師與搞科研的教師擁有同等待遇，切實鼓勵投身教學的教師，是需要學校統籌考慮的重要問題。

（13）各學院已基本推行本科生導師制，但實際流于形式，原有班主任負責的管理模式已經不在發揮作用，班級凝聚力下降，該如何建立起本科生導師制的評定、考核、管理等配套制度，形成導師制的良好實施氛圍。

（14）學生工作考核的很多目標無法量化,考核重匯報、重會議打分，實際效果不是很好，如何通過制度建設，把深入課堂、宿舍和學生一線等過程性、基礎性工作體現出來，解決學生工作的實際問題，不應只看形式和表層。

（15）加強實踐教學的效果不明顯，該如何真正從學校和二級學院兩個層面協同完善實踐教學體系建設，不斷改善實踐教學環境，該如何通過管理辦法、獎勵機制改革來提高實驗教學隊伍工作的積極性。

（16）學校出臺了新的職稱評審文件，但向教學方面傾斜不夠，科研指標要求過高，職稱分數的獲取相當困難，不合實際，制定文件應更加細致，更具有可操作性，比如提前制定指標分配的規則等。（17）學校的目標考核時間太短，有些急功近利，一年一考核對于撰寫高水平的論文或做科研項目來說時間太短，個人能否三年一考核，科研考核和職稱評審應該鼓勵廣大教師出更好的文章，而不是更多的文章。

（18）專職教師應該實行分類管理，建立兩個隊伍，一個是學術隊伍，一個是工程教學隊伍，應進一步提高教師隊伍管理制度的針對性和科學性。

（19）學科建設經費與研究生教育不掛鉤，應該盡早成立研究生院，在制度上統一學生住宿和日常管理，豎起研究生院牌子，加強工作溝通、協調和交流。

（20）青年教師實踐能力培養有文件，但缺乏可操作性，落實有困難,主要是青年教師到企業實踐、實習一學期或一年，相關政策不配套，自身利益根本無法保障。

（21）建議根據發展需要，進一步調整、完善人才引進政策，根據教師特長建立分類管理，分類考核，同工同酬的制度體系，形成有利于激發教職工教學科研的激勵競爭機制。（22）如何建立有效的激勵機制，鼓勵廣大教師組成研發團隊，改變單兵作戰、小打小鬧的局面，由有話語權的學術大師帶隊組建起跨學院的科研團隊，形成合力和聚集優勢，爭取國家級科研項目和成果申報。

（23）要改變現在輕視橫向科研項目的現狀，建立相應的激勵機制，破解科研生產“兩張皮”問題，建立完善科技成果必須服務國家現實需求、必須解決企業實際的長效機制。（24）科研經費管的過死，一些項目實施過程中發生的經費，不能及時報銷，老師們既要出力做項目還要墊錢，不合理，學校應該出臺相關的政策，幫助解決這個問題。

3、工作的質量意識不突出，發展存在“短期效應”

（25）學校學風狀況不佳，學生作弊現象較多，重修比例較高，但因工作考核、作弊處分等，使得任課教師考試不敢出難題，監考老師不愿意抓作弊，抓了也盡可能小范圍處理。（26）課堂教學中“填鴨式”教學模式仍普遍存在，上課枯燥，學生學習目的性不強，主動性缺乏，精力投入嚴重不足，學生的各種活動多而雜，但與專業學習相關的競賽活動還是少，學生專業綜合競爭力弱。

（27）科研成果的統計存在重量不重質的傾向，對文科科研重視不夠，區分度不夠；工程類學科，撰寫SCI文章幾乎不可能，考核成果統計理科重文章，工科重項目、重服務，這樣更契合實際。

（28）教學樓和辦公樓為了便于管理，忽視了服務質量，門衛責任心不強，甚至存在安全隱患，比如：平常只開一道門，一到時間就鎖門，進出擁擠，給師生學習科研帶來不便。（29）學校多媒體教室數量不少，但有些多媒教室投影不清楚，上課效果不好，成了擺設。（30）建了體育館，但只是每周二、周五開放，大部分師生無法使用，體育場館應全天候開放，真正發揮應有的作用，方便師生鍛煉。

（31）學校配置了移動終端設備和手機，但效果不佳，應重視新媒體建設，強化網絡安全培訓與管理，不僅要辦好還要管好，要注重效果，建議對學校主頁進行改版。

（32）學校校報的導向不清晰，覆蓋面廣，實際效果不好，應設計好專欄，增加校報的發行量和覆蓋范圍，走入學生宿舍，充分發揮其導向作用。

（33）有的任課教師責任心和事業心不強，工作積極性不高，在教學上投入的精力、時間不夠，缺少對學生專業學習和就業方面的指導，直接影響到學生興趣和學校學風。（34）學科平臺重申報，輕后期建設，一些項目申報下來就了事，缺乏嚴格的質量監督和過程管理，根本不能完全發揮各級學科平臺的應有作用。

4、管理服務效率比較低，工作作風的滿意度還不高

（35）學校輔導員配備嚴重不足，1個輔導員管理幾百人，輔導員成了萬能膠，領導要深入輔導員和學生當中，加強交流，加大對輔導員隊伍的支持和關系力度。

（36）機關工作效率有待提高，應規范辦事流程，建立首問負責制，改變目前工作制度流于形式，缺乏執行力，工作考核重視匯報材料，輕視工作過程的做法。

（37）行政工作中存在形式主義，工作落實中缺乏推動力和執行力，落實效果缺乏監督和評價，辦事效率低，存在不作為、不負責任的情況。

（38）個別職能部門工作時間短，辦事效率低，存在不作為、不負責任的情況，衙門作風、官僚主義還有一些表現，反映意見較多的有財務處報帳室、戶籍室、計生辦等，考慮東校區離新校區的距離，建議遞交新校區紙質材料在允許的情況下提交電子稿。

（39）文風、會風稍有改觀，但不十分明顯，會議多且長，存在以會議落實會議、以文件落實文件，工作考核重匯報，輕實效，軟性指標多，硬性指標少的現象。

（40）學校有些工作反映出來還是面子工程太多，辦公樓氣派，辦公用房浪費，夜間燈光閃爍影響不好，一個處長一間辦公室，感覺用地太浪費，要精打細算。

（41）一些領導干部安于現狀，缺乏憂患意識和創新精神，聯系師生不夠廣泛，部分領導干部在招待關系單位方面有鋪張浪費的現象。

（42）學校領導工作作風方面抓落實不夠，如：教研項目立項和評獎90%都是處級以上領導干部，極個別領導干部在資源配置、職稱評審、項目申報、年終分配、評先評優等問題上與師生爭利益。

（43）除了會議調研外，領導應該經常性深入基層，到一線實際走訪，建立健全學校師生向學校反映問題的渠道和途徑，并應將回復和辦理情況公開告知師生。

（44）工作抓落實不夠，學校2005年出臺的校內分配制度十年沒有變化，部分內容不適用我校目前的發展狀況和教職工的需求，建議學校適當調整校內分配制度。

（45）學院間協同協調共享不夠，中原路校區問題常年得不到解決，學生學習生活條件差，學生怨言大，學校儀器設備資源利用率差，甚至是閑置，一些學院的教學科研用房始終不到位，建議建設一些真正綜合開放式的實驗室。

（46）服務機關應充分利用信息化辦公設備，規范各種管理，提高辦事效率和信息公開度，各單位應多開設微博，并強化信息服務，對各種工作進行網上預告。

5、以師生為本的理念比較薄弱，解決師生困難不及時

（47）我校春季學期時間比其他高校都長，寒暑假也比其他高校短，實行小學期，存在一些操作性的問題，如：學期初很難上報實習計劃（聯系單位），周二下午要安排一些教師上課，使其不能參加業務學習等。

（48）學府嘉園、學府欣園生活區建設進度慢，初驗中反映的房屋設施問題解決慢，交房時間嚴重拖延，廣大師生企盼盡快體會惠民工程的福利，建議盡早把鑰匙發到老師手里。（49）教職工很關心車庫和車位的出售時間和價格，建議在政策允許范圍內，適當降低車庫價格，盡量調整車位密度，師生公寓車位問題，成本應該公開，現在的定價的核算需要透明。（50）應如實通報學府花園房產證辦理進展情況。

（51）東校區老的職工社區管理比較亂，水、電、垃圾清晰、環境美化等各種問題該由誰、有那個部門、哪家單位來負責，要盡快解決老的職工社區管理混亂問題。（52）學校所發的省直醫保體檢卡，能否就近選擇醫院，不要經常變來變去。

（53）市獨生子女費標準已經提高，而學校還是原來的標準。六十歲以上老人獨生子女補助鄭州市已經發放，每年1000元，我們還沒有兌現。

（54）學校統一辦的聯通手機已經到期了，老師們經常收到聯通公司關于有關費用和時限的通知，建議有關部門給予解釋答復，消除廣大職工的疑慮。

（55）重大問題應向職工通報，讓群眾了解，避免猜疑。如：中原路校區土地置換、嵩山路校區怎么發展等問題，應暢通和師生的溝通，一定要注意方式方法。

（56）東校區教學樓、實驗樓年久失修，環境衛生條件差，線路管道老化，有漏水漏電現象，東校區辦學邊緣化問題突出，是否搬遷、何時搬遷應該明確。

（57）東校區圖書館可借圖書太少，幾乎沒學生去借閱，部分宿舍樓無網絡，影響學生學習生活；新校區食堂關了一個，吃飯人多擁擠，吃不上房，應該盡快建新的學生食堂和學生宿舍，滿足學生需求。

（58）教工食堂換票的時間太短，有些課后答疑的教師晚到幾分鐘就不能換餐劵，建議改變就餐補貼方式，并增加對中原路校區教職工的補助，滿足職工需求。

（59）建議增開班車，以方便到東校區上課和工作的教職工；嵩山路教工餐廳飯菜質量太差，可采用新校區的做法，學校補助在學生食堂也可以消費。

6、理論學習研究不夠，和諧校園氛圍還不夠明顯

（60）應真正樹立以學生為本、愛生如子的理念，切實為學生發展創造條件，搭建平臺，做好服，建議校、院多開展各類特色活動，加強就業指導，加強學習指導。

（61）專業認證很重要，有利于人才培養和專業建設，但目前培養方案、培養目標和專業建設水平及師資隊伍等距專業認證標準還有差距，需要進一步形成認證合力。

（62）自2013年9月1日后新進的博士，學校不承諾有住房，使得博士引進工作受到了一定影響，應聘數量較往年同期有所減少，但省內有些高校承諾有住房，建議學校對博士住房待遇問題給予考慮，并給出辦法。

（63）博士應該搞好教學科研，而不是去爭當領導，在學校中層干部交流上，對專業要求較強的部門，中層應該保持相對穩定，要善待青年教師的發展，避免人才流失。

（64）學校的科研平臺應該發布一些開放項目，鼓勵支持廣大青年教師參與行業內的項目研究，應該給具有帶研究生資格而又有項目的年輕教師多提供帶研究生的機會。

（65）校內綜合治理需要加強，社會人員有利用教學樓教室進行辦班、招生宣傳的情況，鐘樓廣場管理需要規范，學生創業宣傳不應收費，校內交通安全、消防安全需要大力整治。（66）新校區校園缺少文化氛圍，樓層、建筑缺乏導引牌，櫥窗少且商業廣告多，學術氛圍不夠，“工大講壇”還需要組織學生去聽，哲學社會科學講座應統一管理，學校現有講座層次不齊，應加大投入，提高講座層次，增強吸引力。（67）學校整體規劃需要完善，校內宣傳欄缺乏規劃，應配合景觀工程設置宣傳欄，學院樓前通往學生生活區道路又太少，校園廣播壞的年頭很多了，但一直沒人修理。

（68）應加強新生、畢業生和新近教工的校史教育，建議加強大學文化、大學精神、大學制度建設，真正豐富大學文化內涵，營造師生愛校興校、和諧發展的人文氛圍。

（69）由于省特聘教授數量不足，學科分布不均，大多數學院仍缺乏領軍人物，很難形成相應的團隊，近幾年新進的博士研究方向不明確，在項目申報上缺乏競爭力。

（70）部分學院的新專業師資緊缺，全國相應的博士培養學校寥寥無幾，博士畢業生供不應求，學校應結合國內人才培養實際和學校專業建設，制定新專業人才引進辦法，增強人才引進的靈活性。

通過對征求意見環節征求到的各條意見進行梳理研究，班子內部或成員身上還存在著諸如：重規劃、輕調研，重會議、輕落實，重制度、輕執行，重短期效益、輕長遠發展，不能完全堅持以師生為本、愛做表面文章，講排場、不講節約資源，講華麗，不講發展業績，師生觀念淡薄，看不到師生首創精神，指導工作主觀意志成分多，為師生想的少、做的少，服務師生缺少真工夫等各種形式的“四風”問題。學校黨委將按照教育實踐活動即知即改、邊學邊改、分清輕重緩急的工作原則，針對性制定整改落實的方法和步驟，爭取在查擺問題，整改落實環節見到成效。

三、邊查邊改情況

征求意見的目的，在于有效解決問題、改進作風、推進工作。學校黨委對收集到意見和建議，給予了高度重視，多次召開專題會議進行研究，認真查找問題根源，積極尋求解決辦法，逐一建立整改臺賬，根據問題輕重緩急，責成有關單位整改落實，切實做到了把整改落實貫穿教育實踐活動始終，及時有效地開展了針對性整改措施：

（一）立行立改

學校黨委依據師生意見，從實際出發，對以下問題進行了立行立改：

一是針對廣大職員工重點關切的學府嘉園、學府欣園鑰匙發放問題，學校師生公寓分配工作領導小組專門召開工作部署會，明確提出要倒排時間表，克服一切困難，確保在5月1日前將所有鑰匙全部發放到職工手中，為職工營造良好的居住和生活環境。

二是針對中原路校區師生關注的何時搬遷、如何搬遷的問題，學校專門召開校長辦公會，對搬遷的方式、方法和時間表進行了部署安排，并將具體工作責任到人，要求2014年務必完成一個年級的搬遷工作，通過有步驟、有機會的搬遷，實現中原路校區的整體搬遷。三是針對師生反映的機關工作效率不高問題，學校黨委專門成立了機關作風專項整治工作督查組，并下發了《關于進一步加強考勤管理工作的通知》，對各級黨員領導干部提出了端正服務態度、提高辦事效率、轉變文風會風、反對鋪張浪費等八項明確具體的作風整改要求，機關第一黨總支制實行了“上下班檢查制度、午間禁酒制度、文明用語制度、掛牌上崗制度、服務登記制度、服務公示制度、首問負責制度、一次告知制度、限時辦結制度和AB崗工作制度等10項制度，機關第二黨總支提出了強化“進取意識、群眾意識、道德意識，努力建設服務型機關，營造‘門好進、臉好看、話好聽、事好辦’工作要求，并將執行情況列入考核，進行獎懲。

（二）后續整改

在立行立改的基礎上，校黨委對涉及“四風”問題、師生利益、學校發展、人才培養等方面的問題，根據輕重緩急進行了分類研究，制定了整改計劃，建立了整改臺賬，分期分批進行逐步整改。

一是針對領導班子及成員存在的“四風”問題，繼續堅持“以學習促三改”，使領導班子及成員不斷深化對“我是誰、為了誰、依靠誰”的思想認識，進一步增強為民務實清廉的工作自覺性，在思想深處筑牢杜絕“四風”問題的思想防線。

二是針對師生期盼解決的實事，本著量力而行、盡力而為的原則，由班子成員帶頭負責、各相關單位具體落實，如實向師生做出整改承諾，明確解決問題責任主體，同時認真對照查找問題根源，深入研究問題解決對策，及時公布問題整改落實情況。

三是針對涉及學校改革發展穩定的大事，暫時解決起來有困難的問題。學校黨委結合實際，著眼于深化改革，推動發展、促進和諧，正在進行專題研究，努力創造條件，逐步解決，并如實向廣大師生通報工作進展，真誠邀請師生評判和監督，批次推進、梯次整改，確保問題整改成效讓廣大師生看得見、感受得到、大多數人滿意。

總體上，在省委第十六督導組的指導幫助下，在廣大師生的積極參與下，學校的教育實踐活動第一環節征求意見工作取得了顯著成效，班子通過多種形式真正走進了一線、感受了一線，懂得了廣大師生關心學校發展的迫切心情，收集到了許多寶貴的意見和建議，為活動進一步推向深入奠定了堅實的基礎，也必將為我們切實轉變工作作風，密切黨群干群關系，更好地團結帶領全校師生，為建設高水平大學而努力奮斗的提供堅實的力量保證。

第四篇：教育實踐活動第一環節征求意見活動報告

宣傳部領導班子教育實踐活動第一環節征求

意見活動報告

采取會議座談、個別座談、走訪調查等方式，對縣委宣傳部黨員干部群眾對領導班子總體評價、領導班子及黨員干部在“四風”當中存在的突出問題、以及對開展好黨的群眾路線教育實踐活動的意見和建議進行了認真調查了解，并收集整理，現將有關情況匯報如下：

一、對領導班子的總體評價

從總體上講，宣傳部領導班子在部長的帶領下，認真學習貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神，認真踐行科學發展觀，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，在政治原則、立場、觀點上同黨中央保持高度一致，是一個團結向上、扎實肯干、作風民主、工作敬業、求真務實的領導班子。班子成員能夠帶頭嚴格執行民主集中制，團結協作，互幫互學，開展批評與自我批評，嚴格執行中央八條規定和省市縣各項規章制度，帶頭廉潔自律，不自制特權，不以權謀私，倡導節儉，反對鋪張浪費，在圍繞中心、服務大局，在統一思想、凝聚人心、維護穩定、構建和諧等方面做了大量卓有成效的工作，推動了全縣宣傳思想文化工作新發展。

二、在“四風”方面存在問題的突出表現

領導班子及黨員干部在“四風”當中存在的突出問題其表現主要有：思想政治建設存在形式化傾向，學習方法和內容比較單一，1

學習時間和效果難以保障，單純追求形式閱知，對重大戰略部署、群眾利益關切的政策集體學習研究討論不夠，缺乏深層次思考，忽視了促進、規范、指導工作；工作重部署、輕檢查，監督檢查的長效機制缺失；服務意識欠缺，主動聯系基層相對偏少，與群眾談心交流聯系感情、理解關心基層、關心群眾思想生活和掌握群眾需求不夠；有的存在求穩怕亂、安于現狀、等待觀望思想，缺乏敢想敢干、攻堅克難為人先的氣魄；在破解難點、突出重點工作中偶有精神懈怠、工作激情不足等表現，在一定程度上缺乏憂患意識和創新精神。

三、立行立改主要措施加強理論學習、提高科學解決問題能力。今后要毫不動搖地

把十八大、十八屆三中全會理論武裝作為宣傳工作主抓手，把學習作為終生的第一需要，千方百計擠時間學習，不斷更新知識結構。堅持發揚理論聯系實際的學風，樹立與時俱進的思想，著眼于理論的靈活運用，著眼于對實踐問題的理性思考，著眼于推動新實踐和發展，大膽解放思想，不斷開拓創新，切實提高創新能力、履職能力和執政水平。

貫徹落實中央八項規定與群眾路線精神，強化宗旨意識，提

高服務人民的水平。牢固樹立正確的政績觀，經常深入基層，傾聽群眾呼聲，了解群眾疾苦，及時反映和解決群眾生產生活中存在的困難和問題，做到感情上貼近群眾、行動上深入群眾、利益

上維護群眾，真心實意地為群眾謀利益，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。緊緊圍繞縣委工作重心，充分發揮宣傳部門宣傳推介、輿論引導、道德教育等職能，把更多工作、政策、視角、鏡頭面向基層，把群眾需要、利益放在第一位，切實提高服務群眾水平。

轉變思想觀念，爭當優良作風的表率。求真務實、不搞形式主義，不做表面文章，自覺以實干精神促進發展、服務群眾，增強工作的責任感和緊迫感。一是在改革創新上下功夫，主動研究新辦法、采取新舉措，經常深入調研，把握規律，不斷推動工作向前發展；二是在抓好落實上下功夫，察實情、講實話、辦實事、求實效，定下來的事情要雷厲風行、抓緊實施，部署了的工作就督促檢查、一抓到底，扎實把各項工作推向前進；三是在艱苦奮斗、勤儉節約上下功夫，帶頭發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，用好的作風帶動工作，干出成績、干好事業。

四、對開展好群眾路線教育實踐活動的意見和建議

堅持開門搞活動、開門抓教育、開門促整改，廣泛聽取群眾意見，主動接受群眾評議和監督；突出領導黨員干部主題教育實踐活動的重點，強化全心全意為人民服務的宗旨意識，推動密切聯系群眾常態化；廣泛開展批評與自我批評，平提高批評與自我批評專題會議的透明度、開放度和群眾參與度；把解決問題和制度建設相結合，建立健全各項制度，推動工作的制度化、規范化。

第五篇：教育實踐活動第一環節征求意見報告

xx同志教育實踐活動第一環節

征求意見情況報告

自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，通過學習黨的群眾路線教育實踐活動，受益匪淺、感觸頗深。惠濟鄉黨委按照上級的部署，一步一個腳印，認真開展學習教育，積極查找鄉黨委和黨委成員存在的“四風”問題，廣泛征求意見，現將征求意見情況報告如下：

一、征求意見基本情況

在征求意見方面，一是梳理調研意見。對前階段開展調研和問題自查梳理出來的意見進行匯總，將涉及到鄉領導班子及其成員的意見建議梳理分析，重點研究涉及惠濟鄉發展全局的意見和建議，把梳理后的意見作為鄉領導班子民主生活會的重要內容。二是書面征求意見。向曾擔任過鄉領導班子職務的老同志、各村領導班子及成員、“兩代表一委員”民主評議團成員發放意見征求表，征求對鄉領導班子及其成員的意見建議。

三是通過設立意見箱、電話、手機號碼等方式向廣大黨員群眾廣泛征求意見和建議。四是通過進村入戶，到村里，走訪村組干部，涉及到路兩旁耕地農戶、廣泛征求他們的意見。與群眾拉家常、交心談心的形式了解普通百姓對領導班子及其成員意見和建議。五是座談征求意見。通過召開黨員、入黨積極分子、大學生村官、群團負責人、村民代表座談會，以“弘揚焦裕祿精神，做為民務實清廉表率”為主題進行座談，直接聽取意見和建議。惠濟鄉共發放表格103份，其中，兩代表一委員10份，科級干部12份，鄉村基層黨員干部、群眾48份，離退休同志18份，企事業工作負責人8份，新經濟組織、新社會組織人員7份，征求意見和建議如下：

二、搜集到的意見和建議主要有以下幾個方面

1、政治學習不夠深入，缺少主動深入學習的熱情，政治理論水平和務實的工作能力有待于進一步提高；學習流于形式，工作表面文章，對當前的一些新情況了解不夠，只講理論，忽視工作實際，需要進一步務實，求效真正在做風，正在學風，入基層，察民情，相實招，為民辦實事。

2、對于創新性工作思考的不多，缺乏創造性工作思維。

3、對單位的干部職工和村干部關心不夠，落實制度上打折扣，如學習制度、工作制度等沒能全部落實到位。

4、會議數量不少、計劃安排不少、總結報告不少，但督促檢查不足。

5、對群眾反映的問題解決不夠及時，有推諉扯皮現象。

三、邊查邊改情況

1、加強和深化政治理論學習。主要解決學習理論浮于表面，學習形式單一，學習不能有效聯系實際等問題。部門領導、支部委員要帶頭學，聯系實際學，充實學習內容，豐富學習形式，提高學習的實效性，促進全體同志的學習自覺性。在學習和對照原來學習的內容，對照廉政準則，樹立牢

固的宗旨意識，對照改進作風要求，樹立扎實的工作作風，對照群眾期盼，樹立民為天的思想，對照先進典型，樹立敢學敢超勇氣，進一步深化思想認識，加深黨和群眾的魚水關系情，體會到水可載舟，也可覆舟的道路，相信群眾是推動社會前進的動力，并因地制宜地運用到實際工作中去。

2、要加強創新調研，提升創新水平。要聯系工作實際，加強創新調研工作，開闊干部的視野，增強創新思考、創新思路和創新方式。以創新尋突破，以創新求變革，以創新提升工作水平。大力鼓勵調查研究，分析實務、研究實務、創新實務，對調研成效突出的向推薦、評價、考核、晉升等傾斜。

3、進一步深入查擺和整改問題。根據征求到的意見，結合自身存在的問題，自我剖析分析原因，及時改正，不再重犯，不斷提高自身能力，再進一步深入查擺，深挖細掘，力爭使本人達到盡善盡美，力爭使問題早日解決。