第一篇：媽媽今天是您的節(jié)日

媽媽今天是您的節(jié)日

噢！媽媽今天是您的節(jié)日。

您的兒子為了自己的明天不能拌您度過這個節(jié)日；也許您好似不知道今天是您的節(jié)日，因為您每天都在不停的忙碌著，忙碌著，忘記了自己的從在，忘記了自己的歲月，甚至忘記了今天是什么日子，雖然是這樣，但是你的兒子記得非常的清楚，今天是五月十三日，是母親節(jié)，是您的節(jié)日?。寢專?！您越是這樣忙碌我記得越清晰，因為您的忙碌全是為了您的兒子，作為您的兒子怎么能夠忘記呢？

在我的記憶當中您留下了許多寶貴的回憶，在我五歲的時候您點著煤油燈給我縫衣服。做布鞋，鞋底是您用針一針一針的納出來的。鞋搬是您用布一塊一塊拼出來的；為了給我做鞋?？p衣服您不知道熬盡了多少個日日夜夜；那每一針。每一線都蘊涵著您濃濃的愛。深深的情，您看我的腳上現(xiàn)在依然穿著您用愛做成的布鞋。

在我八歲的時候，您開始為我的上學而擔憂；為了我的上學您不顧自己的身體外出打工來供我們上學，一直到現(xiàn)在都是這樣；我花的每一角錢都是您用您的汗水換來的。

在我十七歲的那年您對我說：孩子，你現(xiàn)在長大了，俗話說的好。花盆里長不出萬年菘，院子里練不出千里馬；以后的道路就靠你自己走了。當時我聽不懂是什么意思，現(xiàn)在都不言而喻。

時光漸漸的流失，媽媽的背駝了起來，僅有的幾根頭發(fā)也發(fā)出了智慧的光茫。在我成長的過程當中您象春蠶，象蠟燭；我們兩代人的生活可以用一句話來形容春蠶到死絲紡盡，蠟具成灰淚始干。

媽媽今天是您的節(jié)日，您的兒子不能陪您度過這個節(jié)日，只能用電話為您祝福，說一聲媽媽祝您節(jié)日快樂！

第二篇：媽媽,今天是您的生日

天下起了毛毛細雨，寒冷的北風一陣陣襲來，我打了一個寒顫，一個人孤單的坐在電腦旁，看著母親生前的生日碟片，不由悲從中來，思念的淚水不由自主的滴落在鍵盤上。

今天是陰歷十月十四日，我的娘親，如果您還在世，今天將是您83歲生日；如果您還在世，今天家里會賓朋滿座，熱鬧非凡；如果您還在世，女兒我有好多好多話要與您講；如果您還在世，女兒會天天在您的身邊，侍候您，照顧您?？墒?，你離開我們已經(jīng)八年了，這八年來，媽媽，你知道我有多后悔嗎？我的心有多痛嗎？媽媽，我是一個不孝女兒，在您重病期間、在您最需要女兒照顧的時候，我卻沒有盡到女兒的孝道，沒有在您身旁好好侍候您。女兒還天真的以為你的病不要緊，有哥哥姐姐妹妹照顧您就可以了，住院后會好起來的。加之，當時，女兒下崗了，剛找到一個工作，經(jīng)濟也十分困難，就沒能請假了?？墒?，您卻走了，您只住了二十幾天院就走了。您走得太匆忙了??！媽媽，您知道嗎？當聽到您去世的消息，我的天塌下來了！我的腸子也悔青了??！

媽媽，曾記得小時候，您每次開會學習回來，帶來的禮物，哥哥姐姐眼饞的只有我能獨享的饃饃時，我有多開心；五歲時，有一次，也是您學習回來，看到我病怏怏的發(fā)著高燒，您流著眼淚抱著我朝醫(yī)生那里跑，幼小的我那時就知道，女兒是媽媽的心頭肉啊，那以后，我再也沒有看到您哭過、流過一滴眼淚。那時，您白天要上課，晚上要在煤油燈下備課、批改作業(yè)，還要抽空為我們姊妹縫補衣裳。生活條件清苦，您從不埋怨，連尼龍襪子都買不起的您，卻對您的工作、您的學生有火一樣的熱忱。

媽媽，曾記得五年級時，您是我的班主任老師，當?shù)谝淮慰吹侥哌M教室，一雙炯炯有神的眼睛掃視教室里每一個同學，哪個同學手沒放好；哪個同學書沒有整整齊齊放在桌子角上；哪個同學衣服沒穿整齊，您一目了然。從那以后，只要您走進教室，一下子教室里整齊有序，鴉雀無聲。我們班的紀律一直是全校最好的。班里哪個同學學習退步了，哪個的作文需要補習，您總是利用下課或放學時間給他們耐心的講解、補習。哪個同學的思想出了問題，您總是動之以情，曉之以理。記得我們班有一同學有小偷小摸的習慣，不是張三的筆被偷了，就是李四的日記本不見了。是您用心里戰(zhàn)術，像偵探一樣找出了那個同學，既不讓他丟失面子而又讓他從此受到了深刻教育，再也沒有這樣的壞毛病了。您教的五年級班一直是全校的優(yōu)秀班級。我不得不對您肅然起敬。

媽媽，曾記得我十四歲那年，您一直帶病堅持上課，女兒一點也不知情，直到您倒在了三尺講臺，送醫(yī)院后，才知是您大出血，身上僅有300cc血，差一點送去了您年輕的生命。那一年，學校評您為優(yōu)秀教師，并有一高級職稱指標，您卻將指標讓給了他人。

媽媽，曾記得我們一家下放到農(nóng)村，爹爹忍受不了挨批斗、受冤枉，幾次差一點都有自殺的念頭，是您，不離不棄，用溫暖的心，用您博大的愛，喚回了他那冰冷的心。帶著我們?nèi)易哌^了那段難忘的歲月。還有我那三個同父異母在外面工作的姐姐，因受父親的牽連一直記恨父親，差一點與父親劃清界線，是您，一封又一封信，化解了其中的矛盾，使我們?nèi)业玫搅舜髨F圓，使老父親沒有帶著遺憾離開人世。

媽媽，曾記得我剛參加工作遠離家鄉(xiāng)，您總是鼓勵我認真工作，每次回家，總要給我塞錢，生怕我在外受苦。當我工作生活中遇到困難，您總是寬慰我說“不急，車到山前必有路”，因此，在我的人生道路上，我就是遵循您的這句話，什么困難也壓不倒我。

媽媽，曾記得您退休后，一直與父親做著公益事業(yè)，辦報出刊，發(fā)揮余熱；種草養(yǎng)花，彈琴唱曲；打打門球，望著您們樂觀的生活態(tài)度，我們子女們無不感到欣慰。但看到一天天老去的您，慚慚佝僂的背影，女兒心里真是好揪心，好揪心。真的害怕哪一天您離我而去。那一年，88歲的父親終于病倒了，得了腦血栓，偏癱了，我們子女們都在外面工作，為了不影響我們，您什么事都自己擔待?？偸菫槲覀冏优?，三年啊，一千多個日日夜夜，是您，精心的照料，有好吃的只想著父親，不曾想到自己也重病纏身。媽媽，當您聽說我們廠子倒閉，將面臨下崗，你是那樣的擔心，是那樣的焦急，生怕我就此失業(yè)，幫我想辦法，出點子。當您病倒了一時找不到保姆，哥哥想要我來照顧您二老時，您是堅決反對，生怕影響了我的前程。當我來到您的病床，我感嘆人生就怎么這么沒意思呢：人一生經(jīng)歷磨難，當日子好過了，兒女大了，自己又要老了。您卻還安慰我說“人生當然有意思啊，有親情、友情、愛情啊，你還這么年輕，怎么會有這種想法呢？”。當您已病入膏盲，頭腦卻異常的清醒，您想到的還是別人，您說父親去后要穿什么衣服；您還寬慰我們子女，說自己已經(jīng)活了七十五歲了也知足了，有思想準備，會認真對待的。媽媽，想著您的這些話語，我真的心如刀絞。

您就這樣安祥的去了，您真的別下我走了。

媽媽??！千言萬語也表達不了女兒的思念之情，思念的淚水打濕了衣襟，流滿了鍵盤。

第三篇：今天是您的生日

淺談語文教學中的 “實” 與 “虛”

關鍵詞：善于寫“虛”。

摘要：語文課要教會學生寫“實”和寫“虛”兩種基本能力，尤其要在寫“虛”方面多做努力。

“中國的教育制度可以為群眾提供較好的教育，卻失去了中國的丘吉爾和愛因斯坦?！庇眠@樣一句話來形容傳統(tǒng)教育方法的陳舊、呆板、被動，應該是再恰當不過的了。傳統(tǒng)教育在教學過程和方法上強調(diào)師道尊嚴、注入式、滿堂灌、死記硬背、考試至上等，嚴重挫傷了學生的學習積極性，生機與活力不再，已是不爭的事實。

那么，在語文教學中，如何改變這一現(xiàn)狀？當今的新課程改革浪潮似乎給了我們許多的靈感，尤其是提高學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力方面，有益的嘗試更加值得我們?nèi)ゼ颖杜Α?/p>

眾所周知，齊天大圣孫悟空是家喻戶曉，老少皆宜的人物形象，他只生活在我們的想象里。對于初中學生來說，寫作這樣的宏篇巨構，也許是力不從心的。但是，教會學生寫“虛”，是非常重要的一環(huán)。它對學生的后續(xù)發(fā)展有著很重要的作用。

“虛”是相對于“實”而言的，它不是客觀的人事、物、景等，而是寫作文體的主觀的情、意、想象。也就是寫作中產(chǎn)生的感情和旨意。

如果說“實”是敘寫客觀的話，那么，“虛”則要求敘寫主觀。敘述、描寫、說明是寫“實”的三種能力；抒情、議論和想象則是寫“虛”的三種能力。

以下是其中之一些例子。

1、我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密的排在一起，好像一張多絨的地毯，總是激發(fā)我想去躺一躺的欲望。

2、我寫給他一封信，就像寄去了一顆心。

3、窗口到底是什么？僅僅是一種房子的附庸？不，窗口是一種思想的開放，一種自我的超越。窗口是多樣化的，是變化無窮的，但選擇對的窗口是最重要的。對的窗口能使人成功一生，而錯的，卻能毀滅人的一生。

為什么有些學生能輕而易舉地寫出這樣有創(chuàng)意的句子或文章，而有些卻難以做到？對于兒童語言的獲得問題，語言學家對此有四說：模仿說、強化說、天賦說、認知說。天賦的才能也許是有的，然而，語言環(huán)境是兒童獲得語言的必要條件，其中包括模仿和強化這樣一些外部因素。教師應該提供這方面的有力幫助。葉圣陶先生曾說：“唯有教師善讀善寫才能引導學生善讀善寫?！痹谠S多名家名文中，虛實相生的名句比比皆是，應引導學生善于品讀，善于模仿并適當強化。

例如七年級語文上冊就有一些典型的句子：

“城闋輔三秦，風煙望五津?！?/p>

“閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。”

“請閉上眼睛想，一個老城，有山有水，全在天底下曬著太陽，這是不是個理想的境界？" 可以這么說名家名文之所以經(jīng)久不衰，與其善于寫“虛”是分不開的，應讓學生有效地吸收其營養(yǎng)。

近讀于漪老師的文章《一輩子做人師》，她在文中說：“有一次讀到蘇東坡的一句詩：一朵妖紅翠欲流。我怎么也看不懂，這紅牡丹妖紅，流下來怎么是翠、是綠的？錢鐘書先生《宋詞選注》的解釋：他說這詩里用詞就好像用兵一樣可以虛虛實實、實實虛虛！紅是實，翠是虛。虛虛實實，實實虛虛，紅綠交錯、紅綠互映，造就了一種幻覺。這種藝術的魅力是文字特有的功能，它實際上比造型藝術的美還要成功！你說如果不讀書的話，自己就無法理解，有的時候因為自己不懂，還誤認為印錯了，十分可笑?！笨梢娞圃娝卧~里虛實的妙用！即使像她一樣教學成績斐然的老師也不免困惑。

就拿以創(chuàng)造意境為能事的抒情詩來說，雖然篇幅短小，寥寥數(shù)語，但古今名作，不僅有頭有尾、情景交融、渾然一體，而且龍騰虎躍、拓宕開合，“尺水興波”。例如選入八年級語文下冊的《詩經(jīng)》中的名篇《采薇》和《十五從軍征》。如果說前者為我們描繪了一幅寫意水墨畫，那么，后者就好像是一部紀實片，為我們展示了真實的場景，也正是在這寫實中，字里行間滲透著血和淚的控訴。

至于格律詩，對于中學生而言是教學的難點。下面僅摘引兩段古人論律詩結(jié)構的文字。

律詩要法 起 承 轉(zhuǎn) 合 破題

或?qū)芭d起，或比起，或引事起，或就題起。要突兀高遠，如狂風卷浪，勢如滔天。

頷聯(lián)

或?qū)懸?，或?qū)懢?，或書事、用事引證。此聯(lián)要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。（喻作詩要掌握精妙之處。有成語“探驪求珠”。）

頸聯(lián)

或?qū)懸?、寫景、書事引證，與前聯(lián)之意相避。要變化，如疾雷破山，觀者驚愕。

結(jié)句 或就題結(jié)，或開一步，或邀前聯(lián)之意，或用事，必放一句作散場，如剡溪之棹，自去自回，言有盡而意無窮。

（元）楊載《詩法家數(shù)》

起有分合緩急，收有虛實順逆，對有反正平串，接有遠近曲直。欲穿律法之變，必先于是求之。

（清）劉熙載《藝概、詩概》

唐代詩人劉禹錫《酬樂天揚州席上見贈》中頷聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”和頸聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”既寫意又寫景，不僅虛實相生，而且對仗十分工整。

“多虧了袁大胡子，我至今仍能寫得出一篇過得去的文言文?！泵珴蓶|主席的一番意味深長的話語道出了他對恩師的由衷贊美。我們讀他的《七律、長征》：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！碧撎搶崒?，引人遐思，那奇?zhèn)ス妍惖南胂螅钊藝@為觀止。難怪有外國人人贊嘆說：“一個詩人贏得了一個新中國?！钡锰煜掠⒉哦讨?，他的老師無疑是最幸福的。

“臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)”，教師不僅要授學生以“魚”，更應該授之于“漁”。寫“虛”必須從寫“實”起步，才能使文章成為有源之水，有本之木。

為了避免抽象說教，增強趣味性，筆者在教學中虛心向古人求教，引用了《紅樓夢》中黛玉論詩的相關句子：

“不過是起、承、轉(zhuǎn)、合，當中承轉(zhuǎn)是兩幅對子，平聲的對仄聲的，虛的對實的?！薄叭粲辛似婢洌B平仄虛實不對都使得的?！?在課堂上我結(jié)合林黛玉的妙語，讓學生對格律詩的寫作要求做了一些探究，讓他們主動弄清了至少三個問題：

1、何謂“五律”“七律”？（每句分別為五字和七字）

2、起、承、轉(zhuǎn) 合即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。兩幅對子是頷聯(lián)、頸聯(lián)，它們要講究對仗。

3、對仗要求：字數(shù)相等，詞性相對，平仄相反。

寫格律詩，對一個國學深厚的作者是小菜一碟。即使對于一般的學生而言，既然“對聯(lián)”這種文學樣式還有廣泛的用途，老師哪里有不教之理？

實踐是檢驗真理的唯一標準。這樣的教學是否有效，生活中的典型例子是一個最好的佐證。

最近，看到南雄中學的校報登載的2005年高考語文試題，其中有一條題目是對對子。上聯(lián)是“荔枝、龍眼、木瓜皆為領南佳果；”課堂上，我用這條題目測試我教的班級學生，有的同學寫出了“竹筍、板鴨、腐竹都為粵北美食”和“人參、鹿茸、麝香莫非東北名藥”這樣的佳對。

某日展讀《韶關日報》，發(fā)現(xiàn)同一天的報紙，以對聯(lián)為主副標題竟有23處之多。如果結(jié)合相關的口語訓練，布置對聯(lián)集錦的課后作業(yè)，隨后在以“珍惜”為話題的作文中見到“珍惜生命，拒絕毒品”或“珍惜親情，不忘友情”這樣的文題就不足為奇了。

總之，如果學生能輕松地把生活中的客觀的人、事、物、景狀寫自如，那么，寫“實”的能力就算有了長足的進步。當然，這種能力不是一蹴而就的，必須經(jīng)過深入的探究、長期的實踐，才能形成。筆者曾經(jīng)教過一個學生名字叫劉榮武，初三畢業(yè)后參軍入廣州武警部隊，一開始只是汽車兵，有一天，政治部招考宣傳干事，他報名應考后脫穎而出。他把成功的喜悅歸功于他的老師，并專門寫了信致謝。因為在初二學《小石潭記》后，老師專門介紹了柳宗元等唐宋八大家，以及收入他們作品的集子《古文觀止》，課后他借了老師的藏書對此作了專題探究，這次考題正是他的拿手好戲，因此他是幸運兒。此后，他在部隊的寫作能力又有了提高，據(jù)他說服役期間已發(fā)表作品130多篇，其中包括圖片新聞。

想象力，是寫虛的能力發(fā)展的最明顯的特征。富有想象力的語言和思維是密不可分的，有的語言學家甚至認為思維先于語言產(chǎn)生。文學家、藝術家進行創(chuàng)作時，主要是運用屬于發(fā)散思維范疇的形象思維。因此，教師在關注語言的同時更應多關注思維的拓展，培養(yǎng)想象力。

《空城計》是膾炙人口的名篇，但為了讓學生培養(yǎng)發(fā)散思維，筆者引入上海寶山中學高三學生陳嶺的一篇頗有創(chuàng)新意識的《空城秘史》作比較閱讀，從兔死狗烹的成語故事中，讓學生感悟作者的想象力的獨特。

請欣賞精彩的片斷：

二子皆提甲捋袖，憤然齊曰：“當戰(zhàn)！”

懿曰：“不可！某與孔明皆世之精英，為主所忌，曹睿今重用某家，徒欲制孔明耳。亮若隕喪，某亦不保，決不可戰(zhàn)?！?/p>

二子咋舌，曰：“不如回師？” “亦不可！曹睿，操之后人，秉性多疑，若聞某不戰(zhàn)而退，吾命休矣。今進退兩難，如之奈何？”

父子三人正惶惶然，不知計之安出，忽聞城上琴音高奏，懿仰目視之，大快，開其眉鎖，謂其子曰：“吾等命可周全矣！”遂和其曲作歌曰：

立十大功勞兮親戚不留，陳萬言策兮貶竄忠州。懸首城門，無罪監(jiān)收，和衣東市，自抹咽喉，休休，狡兔盡日，走狗命休。

榜樣的力量是無窮的，學生寫的習作對學生來說，更有吸引力和說服力?？梢允盏街蛔x課文本身達不到的效果。

不信，請看隨后的表現(xiàn)。在閱讀《犟龜》這篇課文時，為了更深入地進行發(fā)散思維的訓練，當講完《烏龜和兔子賽跑》的中國民間童話故事后要求學生再行創(chuàng)作。有學生講到烏龜和兔子轉(zhuǎn)換比賽的場地，比賽爬樓梯，一聲令下，兔子再也不敢偷懶，拼命往前沖，可這回，他又輸了，因為烏龜早已坐著電梯上去了。其情節(jié)安排真出乎意料，令人叫絕。這對于初一的學生來說是一種難能可貴的發(fā)散思維訓練，如堅持下去的話，其預后是樂觀的。

從寫作的層面看，當今的中考滿分作文，想象作文獨占鰲頭。而想象作文有多種類型，如情境作文、擴展作文等等。下面僅以此為例作一些粗淺的闡發(fā)。

當然，“虛”和“實”這兩種能力是相輔相成的。寫“虛”必須以寫“實”開始，它決不是“空中樓閣”，它必須是一個從量變到質(zhì)變的過程。從教育心理學角度看，學生的學習方式可分為接受和發(fā)展兩種。模仿介于接受和發(fā)展之間，因此模仿是有效捷徑之一?！斑w移創(chuàng)造式”課堂教學設計是一種從讀到寫、變讀為寫的教學設計藝術，是一種較常用的訓練方式。

例如：在指導學生進行改寫《木蘭辭》的作文練習時，為了讓學生通過想象寫好花木蘭這一人物形象，光是教會學生人物描寫的方法是不夠的，還得教會他們交代人物活動的環(huán)境，學會寫景,正所謂“一切景語皆情語也”，景物與人物的心情水乳交融。然而，古代畢竟太遙遠，學生難以捉摸，聯(lián)想難以實現(xiàn)，因此，收集相關的示例激活想象是關鍵。在教師心目中，學生應該是空中的鳳凰，而非籠中雞，自己的職責是引導學生飛翔。

筆者在教學中舉了臺灣作家李樂薇的美文我的《空中樓閣》作示例。作者在開篇寫道：遠山如黛，小屋恰如眉梢痣一點。教師據(jù)此點撥：

蔚藍的天空中飄著幾朵棉花狀的白云，遠山如黛，一片迷茫。木蘭端坐西廂房中，云髻高聳，蛾眉緊鎖，她的織布機已停機半天了，剛織好的半匹布散亂地擱在那里。學生習作開頭：

門外彎彎的月亮被一片黑云籠罩著，地面上黑黝黝的一片，樹葉兒隨風輕輕地搔動著，不想擾亂木蘭的思緒。

木蘭對著門紡紗織布，這時卻停下來了。爹娘只聽到木蘭的嘆息聲。爹娘問木蘭為什么嘆息呢？木蘭卻沒有告訴他們，怕他們?yōu)榇耸聜小．斎唬适虑楣?jié)的安排更重要，應獨具匠心，才能稱得上是一篇佳作。

為了讓學生思路暢通，筆者把豫劇《花木蘭》選段引入課堂，讓學生揣摩故事情節(jié)的變化和文字的精彩，以便寫作時能有所借鑒，充分發(fā)揮想象力合理安排好。這里就不贅述了。

對于非命題作文，更應該讓學生多做嘗試，以放飛他們豐富的想象，寫出佳作。記得有一年初三畢業(yè)班的學生黃海燕，（她是珠璣鎮(zhèn)金珠商店黃老板的長女，剛從南雄中學來珠璣中學補習）在剛學了《白楊禮贊》后，老師布置借物抒情的自由命題作文，她的文題是《殘樹》，那獨特的抒情，精辟的議論，豐富的想象力，令人耳目為之一新，稱得上一篇佳作，老師對她做了肯定的評價。這是命題作文不可能達到的意外的收獲。期末，她以優(yōu)異的成績考入廣州化工學校，畢業(yè)一年后，受到北京一家雜志社編輯的賞識，成為一位在北京工作的令人羨慕的新聞工作者。

當代文化大家余秋雨教授指出：作為現(xiàn)代人自我表述的最普遍方式，作文有可能直接影響一代人的思維活力。如果孩子們的作文成了一種套子而長期得不到糾正，他們的觀察、言談、判斷也會漸漸僵化，要不了多久，其中不少人就會失去自身創(chuàng)造能力，成為只會以陳腐標準評判別人的奇怪群落，這是我們經(jīng)常看到的了。有時人們會驚訝：這些人年紀輕輕又置身于改革開放的年代，何以滿腦子都是隔代的陳規(guī)？其實他們對隔代的陳規(guī)也知之甚淺，只不過已經(jīng)習慣了一些套子。依我看，多半是早年刻板的作文訓練和其他訓練把他們害了。的確，如果真的如此，那么，教育的“產(chǎn)品”成了“廢品”，“辛勤的園丁們”價值又幾何呢？

正所謂“善歌者，使人繼其聲，善教者使人繼其志?！敝挥薪處熡幸庾R地找準“突破口”，賦予教學以新意，有效地進行和指導教學，我們的教學就不難做到起點高，手法新，品位高，讓學生真正成為“鳳凰”而“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！?/p>

知之?行之?思之

古語云：“易有三訓，一訓簡易，二訓變易，三訓不易”，“易與天地準”，之于常識，不也是如此嗎？我們生活在常識中，“春暖花開”、“秋高氣爽”，我們不假思索地運用它們，是為簡易；同一事物不同時刻有不同的表現(xiàn)，變化無窮，是為變易；常識由生活而來，經(jīng)久適用，是為不易。故莊子云：“道在便溺”。因常識，于生活，我們泰然。

老子云：“大象若?！?。正是由于常識之于我們太過習慣了，時常，我們會無所察覺，如同時空之于我們過于靜止與絕對，在愛氏之前，我們被蒙騙了千萬年。于是我們在恍然后明白，常識雖常，但亦要知之、行之、思之。

所謂的對常識的知之，并非僅僅為熱則卻衣寒則添衣的自然反射，而是對自然存在的用心觀察。沒有這用心，何來常識？沒有常識，何以行之？不得而行之，必遭禍患。譬如之于人，了解交通擁擠之時間，于約會便不會誤時；又譬如拿破侖不知俄國之地廣與冬天之寒冷，便因俄國堅壁清野而為滑鐵盧之役埋下伏筆。

所以對于常識，要知之。

所謂的對常識的行之，不僅是于知之之后的體證，還是生活的必需，之所以要知且行，系因為知易而行難。行難，故特以行之。常識的知之，是困則眠、疲則休息，是諸葛順勢三分天下，是劉邦知楚強漢弱而強赴鴻門。對常識的行之，是順應自然、順時而動，故可避害趨利，所以才有一覺醒來的精神，才有漢朝天下。

所以對于常識，要行之。

至于對于常識的思之，那便是在知行合一后更高的要求。正因為常識之常，所以無形中被我們忽略、習慣，然世間萬物莫不在變易中永恒，拘泥而行自己不適合，若死守既得，便永無進步可言。故湯之盤銘曰：“茍日新、日日新、又日新”；《康詔》曰：“作新民”；曾子曰：“君子無所不用其極”；因為對常識的思之，愛氏提出了相對論，玻爾提出了量子力學；之于歷史的，不正是由于對意識形態(tài)的思之與變革，再知而行之，才有三十年改革開放而至于今日之中華崛起？

“易與天地準”，也正是憑借常識，憑借與常識同行，我們維系了一個曠古的文明，然而無論是生活還是發(fā)展，不知常識無語進步，不行常識無以趨利避患，不思常識卻也無以百尺竿頭更進一步。

于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，篤行之”而說，對于常識，我們要知之、行之、思之，由是，則有泰然的生活與不斷的前進。

【點評】

點評人：胡家俊華南師范大學文學院編輯

高考評卷在內(nèi)容方面以“切題”為第一考察點，本文圍繞“常識”這一主題詞作文，對“常識”的內(nèi)涵有較深刻的理解。作者從“易有三訓”開始，導引出“常識”的三種境界。然后從如何應用“常識”的三種境界，分別論述對于“常識”，要知之，要行之，要思之，層層深入。相對于眾多考生對于“常識”的平面理解，該考生的理解深刻程度是要高人一籌的。

在表達方面，本文論證技巧運用嫻熟，把豐富的材料信手拈來，運用到文章中去，論據(jù)的使用精而恰當。全文結(jié)構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，互相照應，渾然一體。文章語言流暢，且略帶古典氣息。說這是一篇有一定文化含量的高考作文，實為不過。

當然，本文也有些不足之處，比如在運用古語時，記得不夠準確。例如：“老子曰：?大象若希?”應為“老子曰：?大音希聲，大象希形。”還有“故湯之盤銘曰：?茍日新、日日新、又日新?”；《康詔》曰：“作新民”；曾子曰：“君子無所不用其極”原文來自《大學》，應為：“湯之《盤銘》曰：?茍日新、日日新、又日新?；《康詔》曰：?作新民。?詩曰：?周雖舊邦，其命惟新。是故君子無所不用其極。?考生在這么短的時間里，大致記得古籍的意思，盡管引用還不夠準確，但瑕不掩瑜，作者的閱讀視野、文化底蘊還是值得肯定，值得學習的。

今天是您的生日，我的中國

“今天是您的生日，我的中國，清晨我放飛一群白鴿，為您銜來一枚橄欖葉，鴿子在風風雨雨中飛過。。?！弊鳛橐晃焕蠋?，每當我在教學生唱這首優(yōu)美的歌曲時，淚水總不免濡濕我的眼眶，眼前立刻浮現(xiàn)出那一幕幕歷史的硝煙。。。

我忘不了虎門銷煙的悲壯，中日甲午戰(zhàn)爭的慘烈；忘不了“七七盧溝橋事變”的槍聲，南京大屠殺的恥辱；忘不了淮海戰(zhàn)役的獨輪車，上甘嶺戰(zhàn)役的炮火。。。。

我想起了“茍利國家生死以，豈以禍福趨避之”的林則徐，想起了“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭，想起了“為了勝利，前進”的董存瑞。。。

我的心越來越沉重，我的聲音越來越嘶啞，我的胸膛燃燒著一團烈火，我的拳頭是一把堅硬的鐵錘，我多想和他們一道砸爛這萬惡的舊世界！

“試看今日的環(huán)球，必是赤旗的世界！”李大釗同志的洪亮的聲音穿透時空，在我耳畔炸響?！叭×x成仁今日事，人間遍種**。”陳毅元帥儒雅的身影在我面前若隱若現(xiàn)。“待到山花爛漫時，他在叢中笑?！泵珴蓶|主席慈祥的面容清晰如昨。偉大的中國共產(chǎn)黨啊，是您用鋼鐵般的意志支撐起民族的脊梁！

1921年，浙江嘉興的南湖，風乍起，吹皺一池春水。13個熱血青年，在此播下了革命的火種，映紅了曾經(jīng)輝煌燦爛卻滿目蒼胰的中國。

南湖畔那青青的垂柳喲，你是否看見那一位舵手，帶領著他的同志們在驚濤駭浪中奮勇向前？56個民族像56支花兒簇擁在他的周圍，中華兒女團結(jié)一心，共同建設著自己美好的家園。

60年的滄桑巨變，崛起的中國，令世界矚目！

今天，中華各族兒女歡聚一堂，喜笑顏開，共同祝福祖**親的的生日。

曾記否“農(nóng)業(yè)學大寨，工業(yè)學大慶。”這口號曾響徹四面八方。我的家鄉(xiāng)——南雄，春夏多雨，秋冬干旱。南雄縣委老縣長何世禮響應黨中央的號召，帶領勤勞的南雄人民櫛風沐雨，挑燈夜戰(zhàn)，轉(zhuǎn)瞬之間，一個個水庫像一面面鏡子裝扮著這窮鄉(xiāng)僻壤。從此，紅砂巖下，昔日的不毛之地寸土寸金，這里成了遠近聞名的“黃煙之鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。腰包鼓鼓的南雄人民早已“電燈電話，樓上樓下”，大踏步地奔“小康”，與“國際接軌”。

據(jù)統(tǒng)計，這里的農(nóng)民彩電、手機普及率逾八成，分別達到百分之九十八和百分之八十。而空調(diào)這類享受型家電百戶擁有率也已達到百分之二十二。碟機和音響設備的整體普及率達到百分之四十七。今年是筆記本電腦年，乘著家電下鄉(xiāng)的東風，筆記本電腦正以補貼百分之十四的低價飛入“尋常百姓家”。

值得一提的是，昔日被人們戲稱為“豬屎巷”的珠璣古巷如今“舊貌換新顏”。梅關古道也“風景這邊獨好”。這里已成為遐邇聞名的旅游勝地。據(jù)報載，牛年春節(jié)黃金周，來自全國各地的游人紛紛借助春節(jié)假期相爭踏道尋梅，七天共接待游客15、1萬人次。而經(jīng)過南雄旅游部門精心策劃的以“萬姓同根，萬宗同源，尋根聯(lián)誼，合作發(fā)展”為主題的珠璣古巷姓氏節(jié)，讓游人流連忘返。

我不知道當年高喊“捷報飛來當紙錢”的陳毅元帥聽了這樣的捷報，是否滿意，但我知道這里已不是當年的珠璣和梅嶺。除此以外，我們還有青障山，蒼石寨的“自然生態(tài)游”和烏逕新田、南畝魚鮮的“古村落游。”我想現(xiàn)在可愛的南雄再也不是人跡罕至的蠻荒之地，南雄人民和全國人民一樣成了“有錢且有閑”的人。

60年的不輟耕耘，造就了今日南雄的嶄新面貌，這一切，離不開黨的正確領導。從1994年起我們的縣委書記郭衍全，縣長丘隆基同志，高瞻遠矚，四處奔波，終于在1995年11月28日，在縣城成功舉行了廣東南雄珠璣巷后裔聯(lián)誼會暨首屆懇親大會，來自世界16個國家和地區(qū)的1700多珠璣巷后裔參加了大會，為珠璣古巷、梅關古道的重建和修復描繪出美好的藍圖。首屆會長黎子流先生（時任廣州市市長）名譽會長雷潔瓊、霍英東、馬萬祺先生，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設盡心盡力，功勛卓著，家鄉(xiāng)人民永遠銘記！

為了杜絕腐敗，使政通人和，2009年春節(jié)期間，南雄市紀委開展了廉政文化與紀律教育齊進村的活動?；顒又?，他們堅持以小見大，用身邊的人和事編寫劇本，開通了“南雄紀檢監(jiān)察網(wǎng)”，出版了相關的雜志，在眾多醒目的位置設置廉政文化公益廣告牌，在公共場所懸掛廉政格言，警句，并通過辦墻報、宣傳欄和豐富多彩的文藝演出活動，促進廉政文化進村入戶。凡此種種，無不體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人“立黨為公，執(zhí)政為民，與時俱進”的先進性。

不是嗎？“實踐是檢驗真理的唯一標準?！?0年來，尤其是改革開放30年來的實踐證明，我們的黨是能夠帶領群眾克服一個又一個困難，取得一個又一個勝利的黨。2008年冬天，南雄和華南大部份地區(qū)遭遇了百年一遇的特大冰災，南雄人民在市委書記林楚欣同志的領導下，開展生產(chǎn)自救，把天災造成的損失降低到最低?！耙环接须y，八方支援”，全國各族人民的善款雪片般飛來，南雄經(jīng)濟迅速恢復元氣，重現(xiàn)生機，南雄成了真正的雄州！如今，只要您進入南雄境內(nèi)，您就能一眼看見“山高人為峰”的醒目標語，“以人為本”的為政之道日益深入人心。如果您能夠到南雄的城市名片——三影塔廣場去看一看，您會看見人民喜笑顏開，到處鶯歌燕舞，一派歡樂祥和的景象。

過去，我們總愛說：“兒不嫌母丑，祖國我不嫌您落后?！苯裉?，面對強大的祖國，日益富裕起來的南雄，我默默地說：祝福您！我的祖國，我的家鄉(xiāng)。愿您永遠沒有憂患，永遠安寧！

我在心中不停地吶喊：中國，加油！南雄，雄起！

第四篇：今天是您的生日詩歌

今天是您的生日，

我和平的祖國，我愿意在清晨為您放出白鴿。

今天是您的生日，我金色的祖國，我愿意當一棵麥穗，開出金色的“碩果”

今天是您的生日，我壯麗的祖國，我愿意成為長城的一角，傳唱您的頌歌，我愛您——美麗的祖國，我愛您——可敬的祖國，我愛您——堅強的祖國，在您生日這天，我想深情的對您說：

祖**親，生日快樂。

第五篇：母親節(jié)演講稿:媽媽，今天也是您的節(jié)日

母親節(jié)演講稿:媽媽，今天也是您的節(jié)日

母親節(jié)

母親節(jié)演講稿

我的母親是一個普通的農(nóng)家女子。

還是在母親姐弟三個很小的時候，外婆外公相繼離開。母親領著姨媽和舅舅度過了那段艱難的歲月。然而，條件的艱苦使得母親做出了犧牲——母親“沒有進過一天學校門”?！诮o我講給那些日子的的時候，母親總是用引號里的話給我說她對學校的向往，以及她對知識的渴求！好范文版權所有

在我的成長過程中，我從母親那里得到的，不是某個漢字如何書寫，不是某個復雜的方程式如何解答。母親總是用她的樸實、善良在人格形成、為人處事上潛移默化地影響著我。

母親打過我。那是在我上小學的時侯，一天夜里，我們幾個小伙伴偷偷跑到了村子里的果園里，在里面像孫猴子大鬧天宮一樣，爬梨樹，摘核桃，林走還不忘往口袋里塞幾個棗子。母親知道了我的所作所為之后，拿起笤帚在我屁股上留下了幾個“條章”。

母親吻過我。小時侯母親甜蜜的吻我已經(jīng)記不清了。那還是在上初中的時候，一天晚上，突然感覺不舒服?；氐郊依?，我有氣無力地躺在床上，母親心疼地在我額頭上吻了一下。——那一刻，我感到無比欣慰！

母親沒有罵過我。即便我犯了再大的錯，母親都沒有罵過我。也許，在母親的世界里，罵孩子要比打孩子更難以讓幼小的心靈接受。我時常就想，假如我為人父的時候，我會這么驕傲地給我的女兒或者兒子說：“孩子，你奶奶從來沒有罵過你老子！”字串3

母親節(jié)，對于我的媽媽來說，是個很陌生的概念。

和大多農(nóng)村中的母親一樣，媽媽知道自己的生日是屬于自己的?！康侥翘欤瑡寢尶偸浅匆蛔雷硬?，一家人圍在周圍有說有笑。母親一會給爸爸滿酒，一會給小外甥夾菜，一會去廚房看看燉的東西熟了沒有，一會又擔心菜涼了怕我的胃受不了?！幢闶亲约旱纳眨瑡寢屢膊蛔屪约洪e下來，也不給兒女們盡孝道的機會。

而每年的母親節(jié)，我會和其他的兒女一樣，在這一天的某個時間，給家里打個電話。

有時，媽媽會情不自禁地問我一句：“怎么這時候打電話來??？不是五一剛從家里走的嗎？這么想你媽媽了??？”那個時候，我的心里總是一陣莫名其妙地感動。母親，你可知道，今天也是您的？兒子是來問候您快樂的！

轉(zhuǎn)眼間，又到了一年一度的母親節(jié)。好范文版權所有

那天，我還會給家里打個電話，聽聽母親的聲音，和她老人家絮絮家常，開開玩笑：“媽媽，兒子可以讓你過幾年抱上孫子了！”

媽媽，您不知道那天是您的。它卻在兒子的心里珍藏：媽媽，快樂！