第一篇：讀《感動小學生人物全集》有感

讀《感動小學生人物全集》有感

2011級5班羅蘭蘭

《感動小學生人物全集》——一本講述成功人士的艱苦奮斗經歷的書。雖說是小學生讀物，可是作為初中生的我依然對它“情有獨鐘”。

第一次讀這本書是我上小學二年級的時候。那時，有很多字我都還不認識，可我還是堅持讀了它，因為媽媽說，我讀了這本書有出息，于是我一個個的查出那些生字。讀了一個又一個故事。這才發現，咦，這里面的人都比我“命苦”。啊，不知怎么，我那時候就好像明白了什么道理，幾乎每篇文章里都有我需要的哲理。七歲的我似乎一下子長大了許多，拿了一個筆記本抄寫了上面的好的句子，并做了標注。因為那些話都是有用的，我當時這么認為，我用心的記住了這些話語。記得書中有這樣的句子，我至今記憶猶新，“是的，人想要成功就要盡量把自己的生命推向前頭拿去冒險和利用，而決不能把自己包裹、收藏起來或者是自恃自己的才能而坐等伯樂的賞識。即便是我們處在劣勢，只要我們肯擺脫思想上的包袱，敢于冒險，敢于嘗試，把自己推到別人面前去，我們才會被別人發現和認可”。這是《把自己推向前方》里的文段，是李明為阿羅約寫的文章，這句子便是文章的總結，也是文章之精華所在。是啊，正是有了勇氣、膽量和不怕犧牲、不畏艱險的冒險精神，阿羅約才成為了菲律賓的總統，而我們要的不正是這樣的精神嗎？

其實，書中我最同情，最欣賞，最崇敬的便是那搖著輪椅上北大的女孩兒 ——郭輝。

她曾是個愛唱愛跳的活潑的女孩，可是因為體育課上的崴腳，直到很久才被母親發現，再到一次又一次的誤診，最終把她治成了高危截肢，從此她就只有兩平米的世界了，本來她的一生可以這么過了，但是她卻選擇了以頑強的毅力，克服常人難以想象的困難，用二十多年的時間自學了從小學到大學到研究生的全部課程。最后，她以優異的成績考取了北京大學外語學院的博士研究生，成為北大建校百年以來的第一位殘疾女博士。

人們常說夢想是人生得以展翅翱翔的翅膀，郭輝是不幸的，她不能像常人一樣，擁有一雙豐滿而有力的翅膀，但她卻頑強地帶著那雙受了重創的翅膀，艱難前行，努力飛翔。在這些無可預期的災難面前，有的人會陷入悲觀，一蹶不振，但郭輝沒有，她的生命核能由此激發，并最終找到了自己與他人的平衡點——知識。她的成長經歷讓我明白，人生的每一次挫折都是一次機會，關鍵在于你面對挫折的態度，是抱怨與放棄，還是正視與堅持！堅持下來，就會峰回路轉，就能柳暗花明，這才是真實的人生！如果能學會把一次次挫折轉化為一個個人的支點，那么我們就也算是真的成長了。

讓我以《感動小學生全集》的引言來結束這篇文章吧。“感動，最好的人生激勵，選擇感動，放松心情，瀟灑面對學習和生活，快快樂樂走向美好人生.”

第二篇：讀《感動小學生的100個人物》

讀《感動小學生的100個人物》

上個星期一，老師讓我們看《感動小學生的10個人物》。我現在還在看，不過我應該再過3天就看完了。

我看過的篇數里，對我印象最深的就是《“蝴蝶總理”——讓。克雷蒂安》：讓。克雷蒂安小時候，相貌丑陋，說話口吃。他為了矯正自己的口吃，所以就含石子說話，媽媽心疼他，可是讓。克雷蒂安卻說：“我要做一只美麗的蝴蝶。”

經過他的堅持和努力的心，他參加了總理大選，他的競選口號是：“我要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶。”在這次總理大選之后，讓克雷蒂安成為了總理，以為他要帶領國家和人民成為美麗的蝴蝶，所以人們叫他：“蝴蝶總理”。

這篇文章告訴我們：只要堅持不懈，努力下去，就會得到更美好的生活。

山西大學附屬小學三年級:高思淼

第三篇：讀《感動中國人物》有感

讀《感動中國人物》有感范文（精選5篇）

認真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的讀《感動中國人物》有感范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天，我在網上閱讀《感動中國人物》的故事，其中，最讓我印象深刻的是《主動捐獻器官的學生》。

正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出了自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。她就是一個12歲的女學生，何玥。何玥是廣東桂林人，因腫瘤擴散腦部組織，2012年11月腦死亡。在她聽說自己的生命只剩3月時，決定將自己的器官捐給需要的人。

12歲的小學生何玥，竟然做出了如此令人驚訝的事情，感動了全中國人民。這種花樣年華，何玥不故一切堅決把自已的器官捐獻給比自己更需要的患者。何玥的行為是多么偉大，全國人們不禁為這位年輕的小姑娘而感到激動。何玥在我心里就像一位勇者，用性命挽救了更多的生命。雖然已經離去了，但是她的靈魂又回來守護著祖國，為全國人民默默祈福。

何玥的故事使我想起四年級的一篇語文課文《永生的眼睛》他們每一代都將去世后的眼角膜捐獻于他人，使他們重見天日。他們和何玥都把自己平凡的生命最后的一道閃光，把人間照亮。

我相信他們的`精神將會一代代的傳遞下去，我們的明天將會更加地絢麗。

今天，我在網上看到了一位感動了全中國的小女孩——何玥。

何玥是廣西桂林人12歲。2012年4月，何玥即將小學畢業，卻被查出患有高度惡性小腦膠質瘤，住院進行了第一次治療。9月初，何玥病情突然惡化，二次入院，腫瘤以擴散至腦部組織。當聽說自己的生命只剩下三個月時她決定將自己的器官捐獻給有需要的人。11月17日何玥腦死亡，她的父親根據她的遺愿將她的兩個腎和一個肝捐給了三個人。

看到這個故事，我心中充滿了敬佩。我佩服這位12歲何玥能如此有愛心。我佩服這位12歲的何玥能有如此大的決心。我想，她在天國一定會生活得幸福快樂的。

從何玥身上我仿佛看到了另一個人的影子，她雖然沒有何玥那么偉大，但是她也在關心著社會上的人她就是我們小區的梁奶奶。每次發生了什么大事，比如說哪里發生了地震，還有新聞里嘗說的關注留守兒童等等。她總會伸出援助之手，去社區捐款，我們小區也常搞這些活動，梁奶奶對我說。她捐得最多的一次把她一個月的退休工資都捐了出去，這讓我很感動，她的善舉，不僅僅只有我能看到，全世界的人民都能看見。

我要學習何玥及梁奶奶。做一個有愛心的人，幫助那些需要幫助的人。

在星期六，我打開電腦查看感動中國人物事跡。其中有一個叫何玥的小女孩令人深懷感動，更令人敬佩。

何玥12歲得了腫瘤，在她聽說自己的生命只剩下3個月時，決定將自己的器官捐獻給需要的人。當何玥告訴父母要捐贈自己的器官，父親把何玥罵了一頓。因為按桂林老家的風俗人死后尸體被剖開無異于大逆不道。可何玥哭著說：我希望能盡自己的能力給別人生的希望。最后，她的父母含淚同意了。

一個人能做出這樣的決定，是令人敬佩，令人感動的。她的這種精神，我相信世界的許多患者聽了后，一定對自己更有信心了。有著愛心的何玥，她在天上看見那些因為她而恢復了健康的患者，一定會很高興的。何玥那充滿愛的心，我一定要向她學習。

在我們身邊一定也有不少有著愛心的人！在我家樓下有一位為人正直的保安，每天上學放學我都會看見他樂于助人的事。有一天，我正要去超市買東西，前面站著兩位老爺爺和老奶奶，不知他們停在前面干什么。這是，王叔叔——保安從遠處跑來，按了一下開門按鍵，老奶奶看見了，高興的說：謝謝你！我這才明白，原來老爺爺和老奶奶年紀大了，眼睛有點迷糊，看不見按鍵，王叔叔就跑來幫忙。

這一個事例，雖然沒有像何玥捐贈器官那么偉大，但這是一個懷有愛心的行動。我們一定要幫助那些有困難的人，因為在幫助別人時自己也會很快樂。

我看到了《感動中國人物》里面吳斌的故事后，非常地感動，心情也是七上八下，連綿起伏，久久不能平靜。

吳斌的故事非常感動人心：2012年5月29日，司機吳斌駕駛一部客運車在高速公路上行駛。突然，一塊鐵皮從空中飛過來，一下把玻璃打碎，打中吳斌的腹部，他在生命的最后一刻把住方向盤，臨死前還說：快走！就這樣，這位司機守住了整車乘客的安危。

這篇故事，既叫我感動，又讓我慚愧，要是我是吳斌，我剛被擊中腹部就昏死過去了，哪有這種忍耐力？我也想到一件令我慚愧，證明我沒有什么耐力的事情：有一次，我和爸爸媽媽去珠海旅游，在賓館里，我突然覺得腹部一陣抽搐，便跑到廁所，卻拉不出大便，又覺得肚子更痛了，便叫來媽媽。我那時一陣大哭，痛得快暈了，哭了又哭，沒完沒了。媽媽趕緊拿出腹可安，我吃了后，覺得想吐，吐了出來，舒服多了。肚子不痛了，也不哭了。而媽媽在那笑我：哈哈，男子漢大丈夫，小事也哭得死去活來的，那去打戰，受了傷還得了哇？沒耐力。我不好意思，只好一個勁地說：哎呀，別說了。

這件事跟吳斌的義舉比，顯然微不足道。他英雄的舉動，舍生取義的氣概，都是我們該學習的模范。這篇故事，清晰了我永生的目標，給予了我堅定的意志，還有什么比這更寶貴的呢？

第四篇：讀《感動中國人物事跡》有感(300字)作文

精選作文:讀《感動中國人物事跡》有感(300字)作文 今天，我讀了《感動中國人物事跡》，最讓我感動的是劉偉。

劉偉是一位無臂鋼琴師。他這樣說過：我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。他12歲時在水療池學會了游泳；14歲時游泳賽上奪得兩枚金牌；16歲學習打字；19歲學習鋼琴；22歲挑戰吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界用腳打字最快的人；23歲時他登上了舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。他坐上琴凳之后，優美的旋律飛快地流出，十個腳趾靈活地跳躍著，在表演結束后，所有觀眾起身鼓掌。

我想：每個人都有一雙翅膀，發揮出自己的努力，創造奇跡。也許一個平凡的人，無力做件大事，但我可以為別人做些什么，那時我們可以成為一個感動中國的人，這樣，我們可以支撐自己，又能幫助別人。這，正是感動的一種力量&&六年級:郭勇 篇一：感動中國人物事跡觀后感

感動中國人物事跡觀后感

我是擦著眼淚陪孩子看完《2013年感動中國十大人物》頒獎晚會的，這本是學校留給孩子的家庭作業，但是卻給我這成年人上了一堂生動的教育課。我的內心仿佛受到了激烈的撞擊與神圣的洗禮，在感動與眼淚交織的背后，我收獲的不僅僅是文字上的樸實與感動，更多的是內心中無法言喻的那份震撼與動容。

大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰士自有戰士的告別，你永遠不會倒下！這是對中國工程院院士林俊德同志一生為國防科技和武器裝備發展傾盡心血的崇高贊譽。林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗任務，在癌癥晚期，生命的最后一刻，先后9次向家人和醫護人員提出要下床工作。最后在眾人的攙抬下，向數步之外的辦公桌，完成了他一生最艱難也是最后的一次沖鋒?? 二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風吹浪打。卻只能愧對青絲白發。你也有夢，可更知肩上的責任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風帆從不曾落下。這是中國海軍南海守礁戰士李文波的真實寫照，李文波21歲入伍，三年后赴南沙永暑礁守礁。一守就是20多年，20多年來，他先后29次赴南沙執行守礁任務，累計守礁97個月，向聯合國教科文組織和軍內外氣象部門提供水文氣象數據140多萬組，創造了國內守礁次數最多、時間最長、成果最豐的紀錄，受到了聯合國教科文組織的高度評價。

在2013年的感動中國節目中，感動我的人還有很多，有航空英模羅陽；有最美女教師張麗莉；有孝子陳斌強；有鄉村醫生夫婦周月華??。其實生活中有許許多多的人用自己那一點一滴的小事感動著我們，也感動著他人。如果說學雷鋒離你太過遙遠，那你不妨學學他們。放下內心的浮沉與躁動，去感受這些和你我一樣的平凡人而卻不平凡的事跡。正是因為有了他們這個世界才變得不再冰冷。其實我們無需偉大，我們只需付出一點責任之心、一點關愛之心、一點感恩之心，來回報社會，回報家人就足夠了。其實人生命的長短并不重要，重要的在于內涵，在于你走過的過程。正如歌手汪峰唱的那首“怒放的生命”一樣，我想要怒放的生命，就象穿行璀璨的星河，擁有超越平凡的力量，曾經多少次失去了方向，曾經多少次撲滅了夢想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放?。朋友！讓我們一起放飛夢想，超越自我，讓自己活得精彩而有意義！立足本職，在平凡的崗位上展示我們不平凡的力量吧！從此讓我們的人生光榮綻放！

篇二：感動中國2014十大人物事跡觀后感

感動中國2014十大人物事跡觀后感

（一）本來不太想看的，怕看完了容易吐槽，再玷污了神圣的《感動中國》，但到了八點多，老爸叫過去看看，說今年還不錯，本著同二老（其實一點不老，就覺得這么叫親切）聊會天，順便看會兒的想法，看了大約六七個人物。果然還不錯，但還是想落落點啥。

隱姓埋名30年的中國核潛艇之父黃旭華

【頒獎辭】時代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財富。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。

【感觸】記不清從哪一屆開始的，每一屆必然有一個至多個中國的科技元勛（還多是國防科技），而且每一屆都是

【感觸】首先還是致敬，慈善的山東老人，我們常說，能夠心懷天下、關心民間疾苦的人是偉人，而能拋卻私欲一心只為別人的人是圣人，劉老就是圣人，貧窮的圣人。對于劉老我只有贊美，想想假如為紅十字會捐款的都是這樣的老人，那貪污善款的人就該去死，給圣人做陪襯。

其實我真正想說的并不是這個，看劉老的感人事跡，我反而想到了一個貶義詞，奴性，這是一小部分中國人用來形容一大部分中國人的詞，我不想多說什么，想出這種詞的人就該滾出中國，愛去哪國去哪國。中國的老百姓是世界上最善良的老百姓，他們從不說自己偉大，但卻又默默把中國扛在肩上，一張春運站票、一點微薄工資，就能讓他們忘掉這一年所受的所有不公、不平，對于這樣可愛的民眾，他們的每一次善行，都是在抽打貪腐瀆職人員的臉。奴性，永遠不會是中國人的代名詞，炎黃子孫的血管里，流淌的永遠是赤子的熱血。

為子女籌學費，耗時3年繡出《清明上河圖》的重病母親姚厚芝

【頒獎辭】病壓垮了身體，但不能摧毀母愛。草根母親嘔心瀝血，為孩子縫補夢想，而深厚的愛，更鋪就孩子精神的未來。請上天給你多一些時間，讓你把美好的愿望，織進這春天的圖景。

【感觸】一句話，滄海橫流巨變，唯有母愛永恒，母愛，永遠是世界上最偉大的感情。上文我說，不計私欲，一心為人的人謂之圣，那母親就是每一個孩子的圣人，從孩子的出生守護到自己的死去，不離不棄，謂之母愛。一次手術要花16萬，這是現實；一幅清明上河圖，這是寄托。

其實很多感動中國獲獎者的生活，都可以拍成一部很好的紀錄片，片面就叫《你不知道的中國》。但是知道又能怎樣，十年前我們就知道了，結果十年了，改變的是什么，漲1000元的收入，漲2000元的物價，好多人一輩子的收入在北京連一個廁所都買不起，這是廁所的榮耀，是中國的悲哀。醫保問題和教育問題永遠是一個國家的民生之本，解決不了醫保問題、教育問題，任何夢想都是空談，中國夢再美好，一個上學孩子，就可以讓一些家庭步履蹣跚；一場疾病，就可以輕而易舉地摧毀一些家庭的所有夢想。母愛的光輝投射到社會的殘酷上，瞬間即被吞沒，這不是一個感動中國能夠改變的現實。

醫院已成為中國最大的悲劇劇場，配角家徒四壁，主角走向死亡。其它幾位人物的事跡也同樣是感人至深，但看完之后我沒有這么多亂七八糟的想法，所以在這也就不提了。《感動中國》十多年了，還是中國最具影響力與感染力的節目之一，究其原因，就是中國需要這種正能量，需要在物質之外接受精神的洗禮，擁有強大內心的中華民族將成為世界上最偉大的民族。

也希望《感動中國》能夠越辦越好，影響力越來越大，也希望所有《感動中國》的獲獎者能夠生活得更好。

感動中國2014十大人物事跡觀后感

（二）在今天晚上，中央電視臺播放了一個電視節目——《2014感動中國十大人物》。此次當選的感動中國2013十大人物是：隱姓埋名30年的中國核潛艇之父黃旭華；年屆90仍然堅持拾荒助學的山東老人劉盛蘭；為報答戰友深情，幾十年守護天山筑路士兵墓園的老兵陳俊貴；努力改變鄉村面貌的基層好干部山西村官段愛平；35年前仆后繼、追逐科技夢想的“油菜花父子”沈克泉、沈昌健父子；懸崖邊上的護夢人，西藏墨脫山區教師格桑德吉；退休后20年堅持每天出診的仁醫吳佩蘭；為子女籌學費，耗時3年繡出《清明上河圖》的重病母親姚厚枝；榮譽遲到28年而一生不悔的湖北見義勇為好市民方俊明；守護開國將軍夢想，全心全意為群眾服務的革命老人龔全珍。

在十個感動人物中，有兩個人物感動了我。

他是一個畢業于河北師范大學的學生。但畢業后的她沒有像其他同學一樣，留在城市里工作，而是回到了自己家鄉唯一一間學校里當老師。每年，為了把學生們安全送回家中，她要陪學生們一起過冰河、溜鐵索。

這些年來，她自己的女兒從兩歲起就寄養在拉薩的爺爺家，她的女兒與她僅僅見過四次面。2013年時，被評為了“最美鄉村教師”.她就是格桑德吉。

我覺得格桑德吉有一種舍己為人的精神。當她畢業后，知道自己的家鄉有很多人都不識字，她不想讓下一代的人也不識字，就放棄了在城市里工作，回到家鄉教書。我要想格桑德吉學習她舍己為人的精神。

我為格桑德吉和姚厚芝的精神感動。因為他們教會了我堅持就是勝利和舍己為人的精神。

多次回看2013感動中國人物頒獎盛典的錄像，他們感動中國，靠的是那平凡中彰顯出偉大的人格力量，而不是靠他們悲慘的身世和命運感動世人。愛因斯坦說，很多人認為一個偉大科學家的成就是靠他的才智，他們錯了，是人格。同樣的道理是，感動中國人物也因人格高貴而搖曳生姿。比如劉盛蘭、方俊明，比如陳俊貴、胡佩蘭，比如沈克泉、沈昌健父子?這一個個感動中國的人物，豐富了我們的記憶，提升了社會的純凈，溫潤了人們的良知。

當然，在已經過去的2013年，感動中國、感動我們的不止這些人物，其他候選人同樣感動了我們，甚至那些沒有進入候選的人物，他們不為人知、平凡，甚至有些卑微，卻默默地書寫著人間的真、善、美；他們用無聲的行動堅守著社會的公平、正義傳播著正能量，他們同樣值得我們感動和致敬。換言之，感動中國只是一種具有深刻隱喻的符號，在這面閃亮的旗幟下，我們感動于一切值得感動的人物。十二年以來，對于一年一度的“中國人精神史詩”的《感動中國》的人物評選活動，對感動中國人物來說，他們最開心的事情，也許就是他們的精神得到了薪火相傳，他們的愿望得到實現。除了感動，我們還有感慨。我們不是亦步亦趨地跟在感動中國人物的后面，也不是完全模仿他們的先進事跡，而是見賢思齊，通過他們的事跡來檢視自己、提升自己，做一個平凡的好人。

篇三：感動中國人物事跡與寫作

《感動中國人物事跡與寫作

——頒獎詞的積累與運用》示范課教學設計

[ 知識與能力目標 ]

1、學習寫頒獎詞

2、積累寫作素材

[ 情感與價值 ] 培養高尚的情操和審美能力

[ 過程與方法 ]

1、運用多媒體進行教學

2、師生共同研討論

[ 課時 ] 1課時

一、關于頒獎詞：

1、學習頒獎詞的目的和意義：

具有社會公益性質的人物評選活動，旨在歌頌先進人物閃光的心靈、倡導某種人格精神、弘揚社會正氣，從而體現我們時代的精神風貌。學習人物事跡，提高學生品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

同時，感動中國的人物事跡也是學生寫作的好素材，優美的頒獎詞更是學生學習語言表達的典范。

而且隨著高考語文試題的調整，語文的實際應用題分值不斷上升，且在題型上又有了新的變化，人物評價題也出現在試卷中。

2、什么是頒獎詞： 頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。

人物評介是對人物事跡的概括和對人物精神的評論。從字面上講，人物評介包括對人物事跡的介紹和人物精神品質評價，評介對象往往是熱點人物或者公眾關注的對象；從文體上講，它屬于應用文，但卻綜合了散文的多種表達方式；從形式上講，他包括頒獎詞、人物小傳、人物通訊前的編者按、“演講人物簡介”等。

頒獎詞，所適用的情形是：在頒獎典禮上，它是作為某種主題活動的一個重要環節而存在的，缺少了這個環節，活動的策劃就不是很完美，活動過程就顯得不是很完整。通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。因此，頒獎詞具有演講辭的一般特點。

3、頒獎詞的特點：

問題：演講辭有哪些特點？

［明確］：

（1）從表達方式講，記敘、議論、抒情相結合，曉之以理，動之以情。

（2）從句式上講，以短句為佳，排比和感嘆句多用。

（3）從語言表達上講，語言要做到生動，簡潔通俗，運用比喻、對比、對偶、設問、夸張、引用等修辭手法。

而頒獎詞具備演講辭的一般特點，事理情融為一體，但也還有自己獨特之處。總的說來，有如下特點：

(一)情感性 飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術效果。

(二)深刻性 對人物事跡的評價，必須體現一定的深度，觸及人物的精神內核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

(三)簡潔性 頒獎詞非常精練簡潔。為適應電視節目的播出時間要求，寥寥數句，即見人物的神韻與風采。(四)系列性 在頒獎典禮上，授獎對象一般不是單個的，因此，這類文稿的寫作往往是一個系列。盡管主題相同，但是具體人物對象的事跡不同。這就要求寫作時必須做到因人定論、因事定調，有針對性地表達出每個人的個性特點。

二、頒獎詞賞析：

錢學森 ：

在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

問題：此頒獎詞有什么特點，還有什么不足？

【明確賞析】頒獎詞以極為簡短的文字（99字），對知識分子的代表——錢學森做出了高度概括而又中肯的評價，語言整散相間，修辭上或排比，或對仗（寬對），或比喻，或層

短的篇幅中，也注意了層次安排，做到了脈絡分明、條理清晰。

美中不足之處，節奏“散”化時，不很連貫。

在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。

問題：此事跡可提煉哪些寫作角度？適用哪些文題？

[明確適用文題]：

精神的沃土 希望的種子 “人梯”精神 困境與堅守 螢火蟲精神 憂患意識與從我做起

五、人物事跡和頒獎詞在寫作中的運用：（本學期

勞動創造美好未來

在《猶太教法典》中，有這樣一個故事：一個智者科尼看見一個人種角豆樹，便問他這樹多少年后能結果，那個人卻告訴他七十年。即使活不到七十歲也該為后代勞動，因為我們享受了太多前人的勞動。為什么不留給后人一點什么呢？

是啊，即使我們享受不到成果，后人卻一樣可以享受，從而將成果傳承于下一代人，代代相傳，有何不好呢？正如萬里長城的建造，它積聚了中國古代勞動人民的千百年來辛苦孕育的汗水與結晶，同時，也體現了它自身的價值——勞動創造了奇跡。

我們每個人都是一只辛苦的小蜜蜂，我們采的是“知識”和甜蜜，每天在校園里奔波，收獲量的積累，同時，也為我們偉大的理想奮斗著，勞動著，付出著，收獲著，我們又何曾不會感到快樂？

辛苦的耕耘會有豐碩的收獲，農民用勤勞的手創造著自己的生活，豐衣足食；工人用勤勞的手創造著自己的未來，大展宏圖；老師也辛勤地勞動著，他用自己的雙手為學生寫下了知識的印記。是勞動，是勞動創造了未來。

不同的人用不同的方式勞動著，努力著，奮斗著自己的人生，其過程繽紛絢麗，令人流戀、回味無窮。

“感動中國十大人物”中的陸建芬、李桂林，他們用平凡的雙手書寫了孩子們充滿憧憬的未來生活藍圖，他們用平凡的崗位見證了偉大的未來事業——教師，日復一日，年復一年，默默將孩子用知識的天梯架起，穿越空間障礙，引領孩子通向知識殿堂。他們勞動著，不求任何回報只求給未來留下點什么，給人生留下點什么，給祖國的未來留下點什么。

其實，平凡的人生與不平凡的人生沒有根本區別，關鍵在于你是否勞動了，是否想著給未來留下點什么，是否投身于實踐中去。

勞動創造美好未來，讓我們打開心靈的窗戶，呼吸泥土的芬芳，感受勞動的真諦，邁出采擷人生腳印的

下頁 余下全文篇四：觀2013《感動中國十大人物》有感

觀2013《感動中國十大人物》有感 2012年里，是他們感動了我們，是他們感動了整個中國。

他們有國之大器的精英，也有百姓草根的普通人，卻都以不同的偉大事跡感動著這個麻木而又世俗的年代。

我覺得，這個節目其實就是一個超級“催淚彈”，其威力堪比北朝鮮當局剛剛施行的那枚核彈，使人在剛剛過去這個喜慶的春節假期里，還獲得有一個感受悲情的時刻。每一個獲此殊榮的“英雄”其實都表演了一場悲劇，他們給自己的家庭帶來的是永遠的痛。一貫擅長煽情的央視就不能厚道點呀，能不能不這樣矯情呢？在節目進行中，我一邊觀看一邊猜想，我自己梳理了一下，2012年我又被那些人和事所感動過呢？由于是同行，我首先想到了“最美女教師”張麗莉，還有更多創造了許多“國之

一種寄托，是虛無縹緲的靈魂與現實接軌的媒介，是美好品質發揚傳承的載體。

2、榜樣的力量人性的力量

《感動中國》，與其說是對道德模范、學術精英的嘉獎表彰，不如說是對崇高精神、優秀精神的宣揚與傳播，當獲獎者的事跡通過感動中國傳遍大街小巷，那些曾經默默無聞的他或她儼然已經成為了億萬中國人的榜樣，坐在電視機前的我們與其說是被獲獎者的無私感動，不如說是被他們人性中的那種真善美感化、激勵，那些崇高的精神在我們內心翻騰，化作一種獨特的動力，使我們不自覺地向他們靠攏，向他們學習，社會的風氣因此而改變。這就是感動中國的力量，是榜樣的力量，更是人性的力量。

3、時間的流逝帶走感動

每年都有感動中國人物評選，人們選擇坐在電視機前接受一次靈魂的洗禮，短短幾個小時的時間，心情似乎一直很沉重，眼淚總是停不住，但典禮結束以后，人們又恢復了之前的一切，內心平靜的沒有一絲波瀾似乎人們把感動中國變成了一種情緒的宣泄途徑，把一年的淚水在短短幾個小時內流干凈，

第五篇：讀《感動小學生的100個故事》有感

～-7-16　字數：1379星期天，受班里學生所托，幫他們到新華書店買書。我帶著孩子走進新華書店，首先映入眼簾的是“讀、品、悟”感動系列叢書，有感動大學生、中學生、小學生的100個故事。這套叢書在介紹中寫道：該叢書是由當代大中學生選文并進行評析的一本賞析性文集。最大特色是學生自編自選自作，充分發揮學生的主體學習積極性，真正凸現當代學生的情趣愛好和審美取向。學子們以他們獨特的視角，唯美的心境，將那些感動過他們的文本從萬千的作品中淘礪而出，并以這些作品為藍本，抒發他們對文學的執著、對人生的感悟、對社會的思考。他們的賞析文字中，既有對寫作技巧的探討，但更多的是傳達出年青一代那種青春、激情、張揚、唯美和極富個性的現代氣息。

也許是教小學的原因，我本能地拿起《感動小學生的100個故事》這本書，當我輕輕翻閱了其中幾個故事后，我覺得故事雖短，但留給我的思考與啟示卻很多。那一篇篇選文，那一段段評論，無不充滿著情真意切的馨香，無不閃耀著理性的光輝！

這本書分9個部分，從他的目錄中我們就可以感受到編者那一份濃濃的感情，我們不妨看看這些小標題：哈密情濃、清新檸檬、怪味榴蓮、草莓飄香、清爽青蘋果、沁心水蜜桃、芳脆楊桃、軟滑香蕉、甜澀橄欖。這些以水果為名的標題，讓我們很感性地體味到其中不同的水果你品嘗后留給你不同的感受，有一種魂牽夢縈的哈密情懷，有賞心悅目的檸檬清香，有香醇可口的榴蓮回味，有甜蜜幸福的草莓香味，有單純意識，活力而熱烈的蘋果清爽，有安靜甜蜜的輕輕浸入的蜜桃感覺，有甜脆、隱藏深深的楊挑味，有純潔無邪青醇的香蕉味道，又有難耐苦澀之后的甜蜜的橄欖味。這些感受就是讀完此書之后全部的感受從中感受到的。募然回首，才發現原來那么多年，自己的一雙眼睛里竟然對親人的關愛熟視無睹，而這種愛的點點滴滴竟是如此叫人回味無窮，一如那甜甜的哈密瓜。這種強烈的感受是我讀完第一部分是內心升騰起的一種感受，讓我久久不能平靜。是的，在我的記憶里父愛是沉默的，母愛是細膩的，也許這早在十多年前就有這樣的深刻的體會。當我讀完這一節后，我又深深地感受到，世界上還有哪一種愛是無私的話，那就是父母對兒女的愛；世界上還有哪一種愛可以讓我們淚流滿面，那也只有父母對兒女的愛。其中的一篇《樹》的故事中末尾這樣寫到：“這是我們每個人的故事。樹是我們的父母。”在略作停頓后，我才恍然大悟：是啊，在這個世界上，除了我們的父母，還有誰能像“樹”一樣無私地為我們傾其所有呢？從牙牙學語到入校求學，我們每一個成長過程都緊緊楸住了父母的心，他們為之高興，為之憂慮，甚至整日整夜的睡不著覺！家是溫暖的港灣，家是呵護心靈的庇護所，我們每個人都會這樣說，但又有誰真正地惦記著自己的父母呢？可憐天下父母心！

讀到這里，我覺得這不是一本單純的文集，這是一扇體現學生人生追求，反映學生情感和志趣的心靈之窗。字里行間透射出各種思潮及文化氛圍，樸實的書頁，也許你的心靈也會得到無數次放逐與洗禮，然后感動。那純樸的文字中間，總有一種力量讓我們淚流滿面！打開心窗，讓眼睛也能體驗生活，讓耳朵也能聽到花香，讓美在心間蕩滌，讓愛在心間萌芽……希望它能真的感動更多的人，愿更多的人都能收獲一份幸福的體驗。

我急切地把這本書推薦給我的孩子們，讓他們從中感受到那無盡的人文內涵與清新的情感體驗。下星期我愿意到書店幫他們買書！