第一篇：心理教育教師見習報告

心理教育八中見習報告

鹽城師范學院 教科院09（4）孫哲

見習學校：鹽城市第八中學

見習時間：2012.4.23---2012.4.27

指導老師：陸芳

見習班級：初一（2）班

見習教師：孫哲

我這次見習的地點是鹽城第八中學，為期一周，見習內容主要是《心理健康教育》課堂教學、學習課堂教學方法。每個班級分配五個人，以小組團隊的形式開展了見習活動。

一、《心理健康教育》課堂教學

我們組選擇“感恩父母”作為我們《心理健康教育》課堂教學的主題，該主題的選擇契合了初中生叛逆的心理特點。主講人為我們組公選的一位同學，其他組員積極配合，達到了一個很好的團隊合作效果。課程分為四個部分：首先以情景劇引出主題；主體部分為“愛的天枰”的游戲；欣賞音頻；課后作業。

整個過程還是比較順利的，但是還是出現了一些需要改進的地方以及需要注意的細節。首先，初一的學生自覺性較差，加上本身正處于渴望被關注，愛表現的時期，所以課堂紀律是一個非常重要的問題，這需要主講人有很強的課堂控制能力。我們組的主講人在開課之前教大家“鴨嘴”靜音的手勢，另外其他組員也在下面維持紀律，較好的解決了這一問題。再次，在分享的環節中有的同學天馬行空、答非所

問，甚至有的不講文明，這讓我們的主講人感到很尷尬，所以一位教師也要具備較強的臨場應變能力以應付突發狀況。

我們組安排張軍華老師來聽課，整體效果還是較好的，老師給了我們幾點建設性建議。

二、課堂教學方法學習

鹽城第八中學并沒有配備教育心理學課程，所以我們在學習課

堂教學方法方面主要通過對各科的聽講。

我不對各科老師作具體陳述，只根據一些問題作一些總結。首

先還是課堂紀律的問題。政治老師采用的方法是罰站、在教室不停的走動、在講課的過程中用眼神制止擾亂秩序的學生；語文老師的課堂秩序比較好，不言而威，而且他的隨機應變能力好；英語老師提高自己的聲音而且平時已經樹立了嚴厲的形象，課堂秩序也較好；最后是教數學的班主任，直接帶了根教棍到課堂，下面當然是鴉雀無聲。在這個方面我覺的罰站和帶教棍是欠妥的，屬于治標不治本，與我們的心理教育課程是及為不符的。另外是在講課方法方面。政治老師直接是照本宣科，提出重點，沒有給學生充分思考的空間；語文老師做的較好，幽默風趣，能夠積極的回應學生發散的思維且教學內容條理清晰。

三、見習團隊

見習期間，我們在工作上，與隊友團結完成任務，相互幫忙，集體

備課，互相聽課、評課，相互借鑒經驗，從不同的隊友身上學到不同的教學風格。在生活上，互相幫助、團結友愛，所有的問題都在團結

中得到很好的解決。

四、結束語

為期一周的見習就這樣結束了，我也在見習過程中學到了一些教學

經驗和教學方法，為以后實習，甚至走上工作崗位都奠定了一定基礎，并且體會到了作為心理教師的責任與義務，而且也懂得了只有對學才能生真心付出才能獲得學生的尊重與愛戴。

在見習中，初一年級主任將我們心理健康教育等同于政治教育

工作，這讓我遺憾的意識到我們教育界對心理健康教育的忽視，這更讓我感到我們這一專業道路的艱巨與責任重大。

附活動方案：

敞開心扉，學會感恩

一、課程簡介

（一）課程主題

敞開心扉，學會感恩

（二）課程對象

鹽城第八中學初一（2）班全體學生

（三）課程目標

1、打開青春期孩子的心門，讓其發現及感受父母的關懷與愛，促進親子關系和諧融洽，感恩父母；

2、通過心理健康教育課程加強感恩教育，維護初中生心理健康，推進和諧校園建設；

二、課程流程

本課程共由四個環節組成，主要內容如下：

（一）活動一

情景劇《啰嗦的愛》閃亮登場；

人物：初中生敏敏，爸爸和媽媽

事件：一天中午，媽媽剛下完班回家，看看時間，敏敏差不多該放學了，拖著疲憊的身子，快速地準備飯菜。過會，飯菜差不多做好了，正好敏敏放學回家了。只聽敏敏在外面大喊：“媽，媽，媽！我沒帶鑰匙，快給我開門呀！”爸爸在一旁看著足球賽，隱約覺得門外有人敲門，就問到：“老婆，外面是誰在敲門啊？”這時，媽媽開門，見是敏敏回來了，非常高興。一邊幫她拿書包，一邊問道：“敏敏，今天這是怎么了，火氣怎么這么大啊？今天試卷發下來了嗎？考了多少分啊？你看你，真是的，這么熱的天，怎么也不帶太陽帽啊？把皮膚曬黑了怎么辦啊？對了，你們學校馬上要開運動會，你報名參加了嗎？我可希望我的寶貝女兒德智體美勞全面發展哦！對了，還有……”“媽，你有完沒完呀？這個不用你管！我今天胃口不好，不想吃，天天給我補營養，我都吃膩了，不吃了不吃了！”然后，敏敏就回自己的房間了。媽媽在一旁愣了……

目的：師生討論，表明觀點，活躍課堂氣氛，引入課堂主題

（二）活動二

《愛的天枰》

活動簡介：

1、每四位同學一組，右邊第一位為小組隊長；

2、每位同學用心回憶父母為自己做過的讓自己難忘的事情，以及自己

曾為父母做過的讓父母感動的事情，分別寫下來，限時5分鐘；

3、小組內部分享討論彼此的寫下的難忘的事件，小組長將組員們記錄

下的父母為學生做過的事件以及組員為父母做過的事件分別以數字的形式統計到發放的卡片上，限時5—10分鐘；

4、各小組組長將卡片貼在黑板上的天枰上

注：代表父母為我們所做事情總數的卡片貼在“父母的天枰”上，代表我們為父母所做事情總數的卡片貼在“我的天枰”上

活動討論：師生就天枰的“輕”“重”展開討論

目的：深化課程主題，感恩父母

（三）活動三

播放感恩父母的視頻—《爸爸媽媽您辛苦了》

目的：趁熱打鐵，再次打開學生心門，以視頻短片叩之

（四）活動四

精致《檔案袋》

活動簡介：

布置作業，要求學生結合課堂感受，用心為爸爸媽媽制作一份精致的檔案袋，檔案內容可包括：

1、爸媽的生日；

2、爸媽最喜歡吃的水果；

3、爸媽穿幾號鞋；

4、送過爸媽什么禮物等等

目的：布置作業，深化主題，總結深思

總結:感恩我們的父母，因為他們無私地養育了我們，感恩我們的老師，因為他們無私地引導我們走向知識的殿堂，感恩我們身邊的每一位人，因為他們的存在使我們的生活更加多姿多彩，更加有意義。感恩社會，感恩大自然，感恩萬事萬物……因為感恩，使我們變得更像個高貴的人類。希望同學們時時刻刻懷有一顆感恩之心，做感恩之事。感謝同學們的配合！下課！

第二篇：心理護理見習報告

心理護理見習報告

人的心理因素與全身生理活動有密切的聯系，情緒能影響免疫功能，如恐懼、緊張可使機體的“免疫監視”作用減弱。多數患者患病后，由于生理功能的紊亂，大都存在情緒穩定性降低，暗示感受性增高，對自身行為控制能力降低等傾向。因此，病人容易出現消極反應。而心理護理的目的就是要通過美好的語言、愉快的情緒、友善的態度、優美的環境、使患者緊張的心理狀態得到松弛，增強機體抗病能力。而隨著現代醫學模式的轉變，心理護理的作用日益受到重視。心理護理作為一門實踐性很強的應用學科，已得到普遍認可并廣泛應用于臨床護理實踐。心理護理作為現代護理模式的重要組成，護士只有貫徹臨床護理的全過程，遍及護理實踐的每一個角落，做好心理護理，掌握、提高交流技巧，做好心理疏導，才能真正提高護士的工作質量。

在醫院學習與觀摩的過程中，我學會了很多對患者護理心理溝通及疏導的有效方法和經驗，這使我受益匪淺。并能讓我更好地樹立專業而規范的護理心理學理理論及簡見解，為以后真正走向臨床護理工作打下堅實的基礎。

在見習過程中，我發現患者在發病初會出現不同的明顯癥狀。如焦慮癥患者會出現煩躁不安、神經過敏、震顫、心悸、出汗、呼吸困難、厭食惡心、腹部不適，皮膚濕冷、蒼白、瞳孔擴大、心動過速、氣促、呼吸深大、血壓升高等體征。癲癇患者會出現抑郁心情、自卑心理、孤獨感覺或悲觀情緒。精神病會出現持久的明顯的異常;顯得古怪、與眾不同;在病態心理的支配下，有自殺或攻擊、傷害他人的動作行為;有程度不等的自制力缺陷，患者往往對自己的精神癥狀喪失判斷力，認為自己的心理與行為是正常的，拒絕治療。會下意識地抵觸醫務人員。此外患有強迫癥、心理障礙、失眠、精神焦慮、神經衰弱或情感障礙等病的患者會受其自身的年齡、性別、身份、生活環境、社會角色及個人心理素質等方面的影響表現不同的發病癥狀。

在發病后，患者的心理問題會趨向不同的方向，如精神病患者會出現幻覺、幻視、幻嗅、幻觸等多種假性幻覺。抑郁癥、失眠癥、焦慮癥及情感障礙患者的心理問題會很容易失去控制，從而趨向嚴重化。如嚴重的抑郁癥患者則會出現無用妄想、罪惡妄想、懲罰妄想、疾病妄想、貧窮妄想、幻聽等癥狀。患有心理疾

病的患者時常會出現憂郁、心情沮喪或掉到谷底、無望、易流淚、悲傷、激動易怒、害怕與恐懼、寂寞、無聊、感情淡薄、對自己不滿意、滿足感減少、興趣明顯減退、失去幽默感、低估自己能力、悲觀、自我譴責（常感到罪惡感或無價值感）、低自尊、容易感到挫折、社交退縮、時常健忘、思考、注意、決斷力減退或猶豫不決、意志喪失、作業效率或生產力皆減少、自殺意念及行為、胸部沉重苦悶與強迫回想舊事等不良癥狀。而有經驗的護士會根據不同的情況及不同的患者進行獨特的針對性治療。因此，護士在對患者的心理護理過程中必須對病人家庭環境、文化水平、生活習慣、病情變化、思想情緒等有所了解，在護理過程中采取疏泄、勸導、解釋、安慰、暗示、保證等手段，并要因人而異、因勢利導、有的放矢，從而更好地進行心理護理。通過多種科學的有效的專業的治療手段，使患者癥狀和心理得到改善。能夠回到社會上繼續自己的學習、工作、建立家庭、養育孩子和老人，與周圍的人正常的交往，獲得周圍的認得認可。行為趨向正常化。不再受到周圍的人的排斥和抵觸。

護士還必須十分注意自身的素質修養，通過語言、表情、態度、行為來影響病人的感受和情緒，使之感到溫暖，增強信心，減少顧慮，振奮精神，從而在治療過程中保持最佳的心理狀態。

通過這一次寶貴的護理心理見習的學習，讓我更加全面而深刻地了解患者心理護理工作的科學性及重要性，從而更具體而詳盡的了解了心理護理學的重要價值及內在意義。相信，以上的諸多寶貴經驗將會使我受益匪淺。

第三篇：教育見習報告

教育見習報告

何為一堂成功的的課堂？從學生角度講，就是有所知、有所悟，能從課堂中吸收很多知識的精華；而從教師的角度來講，教師能條理清晰地給予學生講解，同時旁征博引的講述，并且能與學生進行良好的溝通等。教師工作是一個十分“有風險”的行業，因為老師的某個行為，某句話會影響孩子的學習、生活，甚至一生，毫無疑問有積極的影響，當然也不可避免的會產生一些消極作用。培養出優秀的學生是困難的，同樣培育出優秀的教師也是不易的。而教育見習作為師范專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，作為專業教學法課程的有機組成部分，那么它的作用是舉足輕重的，讓作為師范生的我們置身于現場的課堂教學中，通過看（觀察）、聽（聽課）、問（訪問）、議（反思）等方式領悟各種現象背后的教育教學原理，獲得真實的教育教學體驗。盡管只有短短的為期兩天的教育見習，但通過旁聽優秀老師的授課過程，我學習到了很多知識，也感觸頗深。

一．見習時間 X.X.XX及X.XX 二．見習地點 XX中學

三．見習指導教師 XX 四．見習年級 高二

五．見習內容、過程

見習的第一天，為了趕車，大家都起的很早，大多數人都懷著一種去“旅游”的心情，所以很興奮，其實我自己覺得很緊張，第一次去見習都不知道該做什么，只是單純的聽老師講課嗎？經過一個多小時的車程我們終于到達了目的地——建平中學，站在校門口，那種高中生活的感覺油然而生，首先映入眼簾的是一顆學校正門所對的“金蘋果”，之后我們一起去找老師，那是一位很溫和的女教師，我們向她說明了我們的情況后，她很熱心地給了我們幾份試卷，知道學生正要上二項式定理，之后還知道原來這所學校是不用教材的，學生根據老師的教案來學習，其實直到現在我對于這種教學方式仍然很不理解，也許這就是教育的一種改進吧！不再是那種死板硬套的教育模式！這次見習我們的主要任務是聽老師講課，第一次進入教室，不再是作為學生而是作為即將成為老師的我心里還是充滿了緊張感，但更多的是期待。上課了，老師很自信地進入教室，跟同學們相互問好后，就進入了正常的上課，老師對四十分鐘的課堂時間把握的非常好，大致是：五分鐘的舊知識的回顧以及同學們的易錯點給予分析及解答，很短的五分鐘卻讓學生發現了自己的優點與不足，接著就進入新知識的學習，老師以思考題的的方式引入二項式定理，坐在教室后面的我很明顯的感受到學生的熱情，同時老師確實是一位“識得千里馬的伯樂”，每當有同學有想法是會小聲的或者大聲的說出來是，老師都會給予回應：“聽到聲音了，接著說??”很自然的讓學生融入課堂氣氛中。這里的學生確實是很強的，老師每節課前要上的內容及一些題目，同學們都有預習及做出課前題目，這樣在聽了老師的講解后就會更加清楚地理解。老師的講課是那么有條理，講完例題后再另出同樣或者變形后的問題讓學生自己解答，同時叫兩名學生到黑板上練習，老師此時并不是站在教室的某個地方不動，而是在教室的走道中看學生是怎么做的，做對了沒，做完了沒，當某學生有點問題是老師給予暗示或者是指點，當學生解出題目時，老師給予鼓勵與肯定：“很好！”當學生沒做出來或者做錯的時候，老師依然是面帶笑容給予加油，當有學生打盹時，老師并不是指責，而是以一句玩笑話給予提醒，當有同學突然提出一個問題時，老師那種臨場發揮的能力，還有老師對學生做題方法的解釋說明及肯定是那么的令人感動，這真的是一種感動，不夸張，一切都是那么的自然、有序、和諧。老師確實是“人類靈魂的工程師”，以前聽到這句話時，覺得是那么的假，當我真實的置身于課堂，但不再是作為學生，才真正體會到這里面包含的深刻內涵。

六．見習所思、所感、所想

1、聽課的過程中，我注意到老師確實是在努力摒棄過去傳統的教學方法，盡量不采取過去滿堂灌的教學思路，老師利用自己豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動學生的積極性，讓整個課堂充滿活力。同時，我發現這老師把課堂盡量交給學生。首先，老師以有趣的導入進入新內容的學習。其次，用啟發式的教學理念給與學生指導。再次，老師提出一些有針對性的、典型的問題讓學生解答。最后，對于難點問題，引導學生思考，調動學生的積極性。

3、老師注重與學生的情感交流。在教學過程中，老師的動作、語言都與學生的學習活動配合完美，老師通過用語言和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。

4.在這次見習中老師在課堂上的一句話讓我深受啟發，即：“題目在改變，方法在改變，你改變了嗎？”是啊！題目千千萬，是做不完的，我們是否領會了設題者的用意，一個題目并不是只有一種解題方法，換一種思路也許我們會發現“柳暗花明又一村”，同時一種方法并不是只解一種題目，也許這種方法在解這個題目時比較繁瑣，但對于其他的題目卻是最好的方法。學海無涯，學無止盡，每個學生都有無窮的潛能，當這些潛能發揮出來時，他們就會成為能力無窮盡的人。

5、當然在這次見習中，也存在著一些問題，我們確確實實是與見習老師進行了交流與討論，將來我們面對的是學生，我們是否與學生有一定的交流呢？所以我覺得我們可以主動在下課后去找學生進行交流，了解他們到底聽懂了多少，學到了什么，這種“學到了什么”不光指老師上課的內容的掌握，還指他們對學習這個過程的感悟、思考及收獲，以及他們還有哪些地方不清楚，有疑問，學習是一個嚴謹的過程，留不得任何遺漏，還有他們通過這堂課是不是有所反思，如對老師講的題目的舉一反三，如果這樣做了，不論是對于老師還是對于學生都有無窮的好處。所以在下一次的見習中如果條件允許我們在課后可以與學生交流。

第四篇：教育見習報告.

教育見習報告

轉眼間，一周的見習工作已經結束。學校安排我們做這次見習，付出了極大的努力，主要是為了讓我們學到一些教書的方法，以及如何管理班級，學校對于我們賦予了極大的期望，當然我們也不想辜負學校。回顧這一周的見習時光，給我留下了深刻的印象，教給了我許多教育方法和教育理念。下面，就我的見習工作做一個報告。

2014年3月24日早上在開完了動員大會后，我們踏著急切的步伐，來到了成都市涌泉中學。首先我們找到了那個學校的一個校長，不過當時確實讓我們灰心了，因為當天我們的工作沒有被安排好。幸好第二天，當我們到達學校的時候看到了校長，然后他就帶著我們直接找到了我們的指導老師，不一會兒，我們所帶的班級就分出來了。我很榮幸的作為初三四班的班主任，這個班有39個同學，21個男生，18個女生。在李瓊梅老師的指導下，我了解了這個班的具體活動情況。首先，他們有著良好的身體素質。而且，也比較活躍。在我看來，他們中的班委干部有著良好的組織能力，這為李老師的管理省了不少的心。另外，這個班的成績整體上是比較好的。在本次的月考中，全級前60名在他們班上就有20個，但是拔尖的還不是很多。雖然有些有點調皮，但李老師都是很和善的對他們，讓我學到了不少。

其次，作為一名見習生，我們主要學習中學老師的授課方法，因為他們在中學教學上有著十分豐富的經驗。而且，何老師也特別有耐心，記得有一次在聽課上，我認為 H2CO3的鑒定不應該用指示劑再加BaCl2，何老師都給我們做了詳細的解釋。另外，在唐老師的課上，告訴我們可以采取一些實驗的方法，讓學生理解其化學性質。因為化學性質一直都是物質的難點也是其重點。總之，我們得采取把理論與實踐相結合的方法，讓學生從真正意義上的理解與消化。

近1周的見習使我成長了不少,從中有不少感悟,下面就是我的一點心得:

第一是要真誠:你可以偽裝你的面孔你的心,但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時,心里不可避免的有些疑惑:不知道老師怎么樣,應該去怎么做,要去干些什么等等!踏進大門后,只見幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,尷尬的局面立刻得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我們的到來。

第二是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。作為老師應根據學生喜好，然后胸中充滿著熱情給學生講課，然后課下耐心的給不懂的學生解釋。

在學校,只有學習的氛圍,畢竟學校是學習的場所,每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所,每個人都會為了獲得更多的報酬而努力,無論是學習還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學習別人先進的地方,也要不斷學習別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學高校,學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業,接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關系復雜,得去面對從未面對過的一切。

見習是每個大學生必須擁有的一段經歷,他使我在實踐中了解社會,讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也開闊了視野,增長了見識,為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。也讓我對作為一名老師應該有的責任有了新的認識。最后衷心的感謝學校給我們提供了這次寶貴的實習機會。

見習人：李文瓊

化學與生命科學學院

2014年3月30日星期日

第五篇：教育見習報告

教育見習報告

見習是大學教育一個極為重要的實踐性教學環節。通過見習，使我們在教學實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

我院共分為三支隊伍分別進行見習的學校是新都諭亭小學、香城小學和西街小學。見習第一天，指導老師跟我院學生們一起前往，為我院教育見習的順利進行以及給各校領導做一些溝通和準備。隨后我院三支隊伍各分成4-5組，每組4—5個人，每組一位指導老師，向他們學習經驗。以下是我對本次見習的感想。同學們在見習期間，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級有經驗的老師的課，認真學習各種不同的風格，各種教學實踐中的教學策略和教學技巧，并與指導老師探討，認真領悟，運用到自己的課堂實踐活動中。收獲良多，不僅懂得了應該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內容，看教態，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環節的設計的緊湊，看她的教案所設置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發揮學生的主體性進行課堂的學習，哪一些的課堂內容講解的不夠充實，能否換一個方式引導學生，看學生的反應情況，學生的學習效果，具體到深層次的方面，讓自己學習到了很多課堂上寶貴的實戰經驗。