第一篇：2013-2014年上半學(xué)期心理健康總結(jié)

2013----2014學(xué)年上半期心理健康教育總結(jié)29團(tuán)孔雀中學(xué)心理健康教師 何玲

二十一世紀(jì)的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。我校近年來更加關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。

1、廣泛開展心理健康教育的宣傳工作

利用學(xué)校的校園廣播站、德育處、講座、手抄報(bào)、黑板報(bào)和日常教學(xué)等方式普及心理健康知識(shí)。從實(shí)際出發(fā)，自己選材，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴；在這個(gè)過程中，也使我能更好的自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造，既進(jìn)一步加深了心理理論知識(shí)學(xué)習(xí)，又運(yùn)用到了實(shí)踐中，鍛煉了我各方面能力，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。

2、在新的一學(xué)年開學(xué)初，對(duì)于初一的學(xué)生進(jìn)行了心理檔案的整理和更新，以及心理問卷調(diào)查，了解學(xué)生存在的問題，有針對(duì)性地提供建議，與年級(jí)組長(zhǎng)合作做好學(xué)生的心理健康教育管理工作。

3、學(xué)校開展了“我愛家鄉(xiāng)—孔雀河”的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生們的保護(hù)環(huán)境意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛國(guó)意識(shí)。

4、學(xué)校通過主題班會(huì)進(jìn)一步健全提高學(xué)生的心理健康水平和道德素養(yǎng)，比如“學(xué)會(huì)感恩”、“悠悠中華心，濃濃敬老情”等。

5、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

6、在我校校領(lǐng)導(dǎo)的極力關(guān)心和支持下，我校這學(xué)期剛投入使用的青少年宮心理咨詢室，配備了大量的心理儀器，為心理健康教育工作的順利開展奠定了堅(jiān)

實(shí)的硬件基礎(chǔ)，為我校的心理健康教育工作搭建了良好的平臺(tái)，也為我作為心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)以及所有教師的心理健康素養(yǎng)的提高有了培養(yǎng)的方式渠道，這就急需我對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

我將不斷在實(shí)踐中探索，修正，不斷加強(qiáng)并逐步完善我校的心理教育工作，為實(shí)現(xiàn)我校的目標(biāo)而努力。

第二篇：心理健康教育學(xué)期總結(jié)

心理健康教育學(xué)期總結(jié)

四（2）班 凌文柏

一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了，為提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，本學(xué)期我通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。具體工作如下：

一、教會(huì)學(xué)生心中有愛。

“愛”是一個(gè)永恒的話題，世界失去了愛，世界將一片灰色，歌中唱道：只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將會(huì)變成美好的人間。這愛就是寬容、理解、關(guān)心。學(xué)會(huì)愛人，就不會(huì)以自我的好惡來評(píng)判這世間的一切。教師可組織學(xué)生多參加各種公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，用自己的真情去愛自己的親人、朋友、同學(xué)乃至陌生人。

二、教會(huì)學(xué)生心存感激。

因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，這是感激。在生活中，我們無時(shí)無刻在別人的幫助下生活，有些體會(huì)出來了，心存感激，有些體會(huì)不到，也許還會(huì)產(chǎn)生各種報(bào)怨。教會(huì)學(xué)生對(duì)周圍的人們常存感激之心，那么他們就會(huì)與周圍的人們和睦相處。教師應(yīng)多組織學(xué)生思考：在你覺得輕松時(shí)，說不定有人在為你負(fù)重；在你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)，說不定有人在為你祝福；在你享受生活的快樂時(shí)，說不定同時(shí)就有人在為你付出辛勞??教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情??

三、教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)。

教師要讓學(xué)生明白，每個(gè)成才的人都經(jīng)歷過許多的蒼桑和磨難，只有坦然面對(duì)，笑對(duì)人生，才能保持樂觀向上的精神狀態(tài)，才能從容地去克服困難。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生辯證地分析不合人意之時(shí)，相信這是對(duì)自己的磨礪。教師還應(yīng)組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、軍訓(xùn)等專題活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生坦然面對(duì)困難，同時(shí)發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)達(dá)觀大度。

四、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)幽默。

幽默是人們一種高尚的心理自衛(wèi)行為。哪里有幽默，哪里就有活躍、歡樂的氣氛。列寧曾說：“幽默是一種優(yōu)美、健康的品質(zhì)。”教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生幽默，在人們的精神生活中，幽默如一種活性物質(zhì)和松馳劑。當(dāng)學(xué)習(xí)、生活遇到受到挫折時(shí)，當(dāng)人際關(guān)系出現(xiàn)僵局時(shí)，幽默能緩解緊張、減輕焦慮、擺脫困境。教師更應(yīng)多組織各種有趣生動(dòng)的幽默、笑話比賽，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中直面人生。

在心理咨詢過程中，由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有些問題只能感受不能提出，如果被動(dòng)地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)徘徊在辦公室外，失去許多成長(zhǎng)的契機(jī)。教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心，主動(dòng)接近學(xué)生，及時(shí)地給學(xué)生們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L(zhǎng)。心理咨詢就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護(hù)心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶??教師一個(gè)關(guān)切的眼神，一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語(yǔ)，都能驛動(dòng)學(xué)生們的心扉。使他們敞開心靈的大門，勇敢地去嘗試學(xué)習(xí)生活，不斷地完善自我。

心理健康教育更多的時(shí)候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名班主任義不容辭的責(zé)任。

第三篇：心理健康教育工作學(xué)期總結(jié)

玉林中學(xué)學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)

一、高三護(hù)航

通過測(cè)試了解畢業(yè)班學(xué)生心理健康狀況，針對(duì)共性問題編訂了一期心理刊物《心林漫步》高三專輯，并對(duì)前來求助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體咨詢。

畢業(yè)班的學(xué)生剛進(jìn)入高三的時(shí)候出現(xiàn)了種種不適應(yīng)。基于這一背景，在芳草校區(qū)高三年級(jí)進(jìn)行了“中學(xué)生心理健康水平”和“考試焦慮水平”測(cè)試，了解他們當(dāng)前的心理健康狀況、面臨的突出困擾，以提出有針對(duì)性的解決方案。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，芳草校區(qū)高2011級(jí)學(xué)生整體心理健康狀況良好，少部分同學(xué)存在中等及中等以上的心理失調(diào)，突出體現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力感、焦慮、抑郁、情緒不穩(wěn)定和強(qiáng)迫傾向等方面。代表性的困擾包括，目標(biāo)不明確、感到迷茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、效率低下、學(xué)習(xí)堅(jiān)持性差，自信不足、擔(dān)心實(shí)力不夠、擔(dān)心考不上心儀的大學(xué)、擔(dān)心成績(jī)沒有提升，偏科，人際關(guān)系緊張，時(shí)間不夠用。

摸清高三學(xué)生存在的這些困惑及憂慮，《心林漫步》第一期高三專輯便有了清晰的主題。以壓力管理為主線，穿插學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)壓力過大、自信不足等問題的討論，高考過來人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，時(shí)間管理的原則，自助式的情緒調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)方法。在校領(lǐng)導(dǎo)和德育處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，這本小冊(cè)子順利付梓，并在芳草、石羊兩個(gè)校區(qū)的高三年級(jí)廣為傳播，在師生中反響不錯(cuò)。

二、借助展板宣傳心理健康知識(shí)

這學(xué)期出了兩期心育展板，十月份和十二月份各一期。第一期主題是“高一新生適應(yīng)”，涉及新生面臨的學(xué)習(xí)、人際、環(huán)境三大適應(yīng)問題。第二期有“贏得友誼”和勵(lì)志兩大主題，一方面讓學(xué)生掌握一定的技巧、建立起良好的人際關(guān)系、更好的適應(yīng)高中生活，另一方面以哈佛圖書館墻上的二十條箴言激勵(lì)學(xué)生抓緊時(shí)間踏實(shí)學(xué)習(xí)。

三、開展個(gè)體咨詢

周一至周五個(gè)體咨詢室面向全校師生免費(fèi)開放，每次咨詢時(shí)間45分鐘至1個(gè)小時(shí)。本學(xué)期共接待來訪學(xué)生33人次，高一學(xué)生共6次，高二5次，前來咨詢的問題主要集中在學(xué)業(yè)、班級(jí)和宿舍人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)三大類。

前期因?yàn)樵诟呷昙?jí)有一定的宣傳，畢業(yè)班有較多學(xué)生前來咨詢，多是學(xué)業(yè)問題、人際關(guān)系問題，個(gè)別存在嚴(yán)重的自我認(rèn)識(shí)問題、缺乏自信。后面陸續(xù)有高一高二的學(xué)生過來咨詢，高一學(xué)生來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)、人際關(guān)系兩方面的適應(yīng)，高二學(xué)生求助的典型問題是在班上感覺被孤立、人際孤獨(dú)。

在做個(gè)體咨詢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)除極個(gè)別外，真正來咨詢、求助的同學(xué)都不是有嚴(yán)重困擾、有心理疾患的同學(xué)，他們遇到的問題多是成長(zhǎng)發(fā)展性的、在經(jīng)歷這一階段的時(shí)候很多人都會(huì)面對(duì)的，只是他們更積極主動(dòng)些、對(duì)自己更負(fù)責(zé)些，愿意找人傾訴、幫助自己更好的解決內(nèi)心的困惑。這樣積極主動(dòng)的態(tài)度，反而更有利于他們保持心理的健康。我擔(dān)心的，反而是那些真正有較多沖突困擾卻不敢或者不屑前來求助的同學(xué)，我希望他們能知道“咨詢室的門是虛掩著的，輕輕一推就可以進(jìn)來”。

四、給心理學(xué)社成員做團(tuán)體拓展訓(xùn)練

學(xué)校的心理健康教育工作的重點(diǎn)，不是應(yīng)解決個(gè)別學(xué)生的心理障礙，而是促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)。團(tuán)體拓展訓(xùn)練讓更多的學(xué)生在活動(dòng)中收獲、成長(zhǎng)，通過與同伴的互動(dòng)，去學(xué)會(huì)融入集體、溝通交流、信任隊(duì)友、與人協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

本學(xué)期從第10周開始，每周六（除15、16、17周）13:00—14:00，我?guī)е睦韺W(xué)社的成員做團(tuán)體拓展訓(xùn)練，每次活動(dòng)包括“暖身-主題活動(dòng)-感受分享”三個(gè)環(huán)節(jié)。截止到第十八周，共做了5個(gè)單元，主題包括：相見歡——知我識(shí)你，團(tuán)隊(duì)信任——信任盲行，團(tuán)隊(duì)非言語(yǔ)溝通——盲人方陣，團(tuán)隊(duì)協(xié)作——同舟共濟(jì)、扮怪獸，討論——我對(duì)心理學(xué)社的期待、我希望的活動(dòng)形式。參與活動(dòng)的同學(xué)覺得活動(dòng)很好玩，認(rèn)識(shí)了好些平時(shí)無法結(jié)識(shí)的朋友，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了換位思考、站在別人的角度看問題，懂得了遇到困難時(shí)可以尋求團(tuán)隊(duì)的力量。

五、嘗試上心理健康課

在高三進(jìn)行摸底調(diào)查后，高三各班班主任還抽出時(shí)間與我進(jìn)行了個(gè)別交流。根據(jù)交流了解到各班的不同實(shí)際情況，我向一些班級(jí)提供了放松訓(xùn)練材料、情緒調(diào)節(jié)材料、勵(lì)志視頻等。10月16日晚上7:00—9:00，在班主任張鳳霞老師的組織下，我與高三4班部分學(xué)生進(jìn)行座談交流，談高三的人際支持和減壓方法。10月29日借用班會(huì)在高三4班上了一堂心理健康課“以積極心態(tài)面對(duì)高三”。應(yīng)班主任張曉堯老師的要求，11月19日借班會(huì)課時(shí)間我在高三3班上了另一堂心理健康課“考試焦慮及調(diào)節(jié)”。

此外，教科月我參加了新教師賽課，在高一宏志班上了“積極心態(tài)的力量”這節(jié)課，得到了聽課專家的好評(píng)。

六、布置建設(shè)心理咨詢室和團(tuán)體活動(dòng)室

在校領(lǐng)導(dǎo)、德育處、總務(wù)處的大力支持下，本學(xué)期開始了芳草校區(qū)心理健康教育工作室的物理環(huán)境建設(shè)工作。個(gè)體咨詢室和團(tuán)體活動(dòng)室重新選址、裝修，并采購(gòu)了沙盤、音樂放松

沙發(fā)、“快樂芯”心理與心臟健康管理系統(tǒng)、積極心理團(tuán)體活動(dòng)主題包等專業(yè)心理設(shè)備。新的心理健康教育中心雛形已初步確立，目前尚需一些軟性的裝飾與布置。等軟環(huán)境修飾結(jié)束，有了安全、舒適、溫馨的氛圍后，希望能真正成為我校師生的心靈棲息地。

作為新手，這學(xué)期最大的感受就是像在摸黑走夜路、磕磕絆絆。一路走來，幸好有校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，還派我出去參加市里的教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；幸好有楊書記的指導(dǎo)，教我要思考怎么樣開展工作；幸好有德育處陳主任的督促，讓我嚴(yán)格要求自己；幸好學(xué)校的師徒制培養(yǎng)機(jī)制，幸好有師傅周鴻的悉心指導(dǎo)。這學(xué)期我遇到的比較棘手的問題主要有：

一、學(xué)生沒時(shí)間參加團(tuán)體拓展

團(tuán)體輔導(dǎo)是比較高效的心理健康教育手段，面向更多的學(xué)生，是成長(zhǎng)發(fā)展性的。像新生適應(yīng)、人際關(guān)系、團(tuán)體協(xié)作等共性主題，團(tuán)體輔導(dǎo)的效果比個(gè)體咨詢更好。但是團(tuán)體輔導(dǎo)規(guī)范性較強(qiáng)，每個(gè)主題的輔導(dǎo)人數(shù)固定，通常需要做5次左右、每次45分鐘到一個(gè)小時(shí)。

本學(xué)期在心理學(xué)社成員中進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生時(shí)間很難統(tǒng)一，下午時(shí)間不夠用，中午休息時(shí)間高一高二又錯(cuò)開，而且部分高一班主任不同意學(xué)生中午請(qǐng)假參加團(tuán)體活動(dòng)。面對(duì)這種情況，我們把團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間定在了周六中午13:00—14:00點(diǎn)，這樣開展了幾期活動(dòng)。即便這樣仍有一些社員因?yàn)槠渌虑闊o法保證每次參加，擾亂輔導(dǎo)進(jìn)程。

希望下學(xué)期分年級(jí)段招募，盡量保證時(shí)間統(tǒng)一。也希望班主任能同意學(xué)生請(qǐng)假參加團(tuán)體輔導(dǎo)。

二、接觸學(xué)生少，不知道他們需要什么

對(duì)心理咨詢中心最好的宣傳就是開始心理健康課。因?yàn)楦咧胁繘]有這方面的課程，還有不少學(xué)生不知道學(xué)校有心理咨詢室、有心理老師，對(duì)心理咨詢感到神秘、存在誤解和偏見，認(rèn)為有心理疾病的人才找心理老師。而另一方面，因?yàn)闆]有課、接觸不到學(xué)生，想開展心育、編《心靈漫步》，卻不知道學(xué)生們需要什么，只能通過個(gè)別前來咨詢的學(xué)生了解情況。想過去教室找學(xué)生交流，但學(xué)生面對(duì)完全陌生的心理老師，肯定存在防御心理，因?yàn)槿狈π湃巍踩P(guān)系并未建立起來。

希望能在高一年級(jí)開設(shè)心理健康課。

三、心理健康教育工作室環(huán)境布置

從未做過裝修工作，在這方面完全沒有經(jīng)驗(yàn)，想象的和實(shí)際做出來的總是有差距。從空間的分隔布局，到墻面色調(diào)、沙發(fā)顏色、窗簾、墻上掛圖、房間裝飾物等的選擇，怎么通過

這些達(dá)到想要的效果，這些問題一直困擾著我。不停的上網(wǎng)查效果圖、征詢美術(shù)老師建議，向做過咨詢室建設(shè)的同學(xué)、師姐請(qǐng)教，去其他學(xué)校參觀，還向一些懂室內(nèi)設(shè)計(jì)布置的人尋求支持。目前個(gè)體咨詢室和團(tuán)體活動(dòng)室的大致格局已確立。不過仍然需要一些軟性的裝飾，希望下學(xué)期能盡早完成。

回顧一學(xué)期工作，有收獲有成長(zhǎng)，也有不足。依照“成都市心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估細(xì)則”，希望在下學(xué)期加以改進(jìn)：

1.完成心理健康教育工作室物理環(huán)境布置工作。

2.在高一年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課，開展“心理健康意識(shí)的提升”、“自我認(rèn)同感的激發(fā)”、“人

際交往技巧的探索”、“團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)”等主題的教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生豐富心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)方法。同時(shí)，了解并掌握需要更多心理關(guān)注的學(xué)生信息。

3.高三年級(jí)加強(qiáng)壓力調(diào)節(jié)、合理學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、考前心理輔導(dǎo)等主題的心理互助活動(dòng)。可

采用心理課（借用班會(huì)時(shí)間）、減壓團(tuán)體輔導(dǎo)、外聘專家講座等形式。

4.開展心理咨詢與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

心理咨詢室定時(shí)向?qū)W生開放，進(jìn)行常規(guī)的個(gè)別心理咨詢與輔導(dǎo)。定期打開心理信箱，以便學(xué)生利用書信方式和心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。關(guān)注特殊學(xué)生，定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給與情感關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助其融入校園生活。認(rèn)真做好咨詢記錄，建立個(gè)別心理健康檔案。運(yùn)用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)與管理。

5.根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，開展豐富多樣活動(dòng)，擴(kuò)大心理健康知識(shí)宣傳力度，把普及教育與學(xué)

生自我教育相結(jié)合，構(gòu)建心理健康教育的立體平臺(tái)，使心理輔導(dǎo)真正融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。? 開展心理社團(tuán)活動(dòng)，利用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇、圖書漂流等多種活動(dòng)形式。幫助學(xué)生

學(xué)習(xí)人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動(dòng)地解決自己面臨的問題，增強(qiáng)心理自我調(diào)適的能力。

? 發(fā)動(dòng)組織心理學(xué)社成員參與《心靈漫步》編輯，通過《心靈漫步》、心育展板和每?jī)芍芤淮涡睦韽V播，進(jìn)行有專題的心理健康知識(shí)宣傳，傳遞學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)的信息，反映學(xué)生心理自助互助的交流情況和學(xué)習(xí)成果。努力使刊物及廣播內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，形式更生動(dòng)、內(nèi)容更豐富，滿足學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生的興趣。

? 組織、開展首屆“心理周”活動(dòng)，搭建學(xué)生自助互助交流平臺(tái)，使學(xué)生更加關(guān)注自

我，認(rèn)識(shí)自己的身心發(fā)展及變化，強(qiáng)化心理健康意識(shí)，積極主動(dòng)地解決自己面臨的問題，增強(qiáng)心理自我調(diào)適的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：心理健康知識(shí)展板宣傳、心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評(píng)選、心理小報(bào)評(píng)比、心理劇表演等。

6.結(jié)合科研，虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真探索、加強(qiáng)心理健康教育的教研、聽課活動(dòng)和課題研究。在心理健康教育實(shí)踐的過程中，積極探索心理健康教育的規(guī)律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走進(jìn)課堂，并落實(shí)到課堂教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)中；在心理咨詢過程中歸納、總結(jié)學(xué)生常見的心理困擾和問題，通過個(gè)案積累、分析思考，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)過程中的問題。

第四篇：心理健康教育工作學(xué)期總結(jié)

心理健康教育工作學(xué)期總結(jié)

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個(gè)素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是社會(huì)化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)0階段就重視起來。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

一、對(duì)學(xué)校全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學(xué)校方方面面提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，才能有效的開展心理健康教育。為了使學(xué)校的心理健康教育工作能夠具有實(shí)際意義，使所有教師關(guān)注心理健康教育，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達(dá)到全員化，學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā)，努力通過對(duì)外交流，外出學(xué)習(xí)，收集資料，派教師參加培訓(xùn)等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學(xué)習(xí)，我校教職工對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有了不同層次的提高，同時(shí)，在教育教學(xué)過程中，教師們也相應(yīng)的有了進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)，為心理健康教育在我校的進(jìn)一步開展奠定了一定基礎(chǔ)。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

課堂教學(xué)中滲透心理健康教育有助于課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)施滲透并不是簡(jiǎn)單地尋找教學(xué)內(nèi)容中有無一些心理學(xué)知識(shí)，也不是牽強(qiáng)附會(huì)地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學(xué)過程中體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過對(duì)全體教師進(jìn)行講座等形式的培訓(xùn)，提高教師對(duì)于學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，針對(duì)教師教育教學(xué)工作，學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理健康教育對(duì)任課教師的課堂教學(xué)提出以下要求：

1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標(biāo)，要使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)發(fā)展能力和健全人格。

2、創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在參與中得到滿足，得到發(fā)展。

3、營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛，給學(xué)生得以發(fā)展的時(shí)空。

4、采取支持學(xué)生成功的教學(xué)策略，給學(xué)生提供成功發(fā)展的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的自信心，形成自我價(jià)值感。

5、建立師生之間和生生之間平等互動(dòng)的方式，促進(jìn)自我意識(shí)與合作意識(shí)的發(fā)展。

學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標(biāo)，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育目標(biāo)有機(jī)的整合起來，并撰寫心育論文。

三、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座

我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的'心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識(shí)講座3次，其中還特別組織了針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導(dǎo)員謝凡老師和六年級(jí)學(xué)生面對(duì)面的交流，收效明顯，也受到了六年級(jí)學(xué)生的歡迎，此次講座報(bào)道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室心靈小屋的開放工作

每周一、四下午4：005：00開放心理咨詢室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

五、通過各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育

學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理教育基本知識(shí)。召開家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

20xx年8月

第五篇：心理健康協(xié)會(huì)學(xué)期總結(jié)

學(xué)年總結(jié)

河北大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院心理健康協(xié)會(huì)

心理健康協(xié)會(huì)以協(xié)助校大學(xué)生心理健康中心開展心理健康知識(shí)的宣傳和普及工作，促使大學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，預(yù)防學(xué)生中各類心理疾病的發(fā)生，減少心理危機(jī)事件的出現(xiàn)。面向全校同學(xué)，真誠(chéng)的為大家服務(wù)。協(xié)會(huì)目的是：傳播心理健康觀念，普及心理健康知識(shí)，提高心理素質(zhì)，為大學(xué)生健康愉快的學(xué)習(xí)和生活盡一份力。協(xié)會(huì)的發(fā)展目標(biāo)：開發(fā)大學(xué)生心理潛能，提高學(xué)生自我發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自我維護(hù)心理健康的能力，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)，協(xié)會(huì)還有響亮的口號(hào)：積極、健康、向上。

物理學(xué)院心理健康協(xié)會(huì)在2011-2012學(xué)年的工作主要包括以下幾點(diǎn)：

一、“愛心書遞”活動(dòng)。將上屆心協(xié)所收集上來的書籍發(fā)放到需要的同學(xué)手中，進(jìn)一步營(yíng)造“浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮”、“人人講節(jié)約、事事創(chuàng)效能”的良好氛圍，發(fā)揮學(xué)校在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)工作中的示范表率作用，努力構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)。

二、心理健康講座。由我校心理輔導(dǎo)老師對(duì)大一新生進(jìn)行一系列包括生活，學(xué)習(xí)，感情等方面的心理指導(dǎo)，幫助新生能更快更好的適應(yīng)大學(xué)生活，創(chuàng)造更豐富多彩更充實(shí)更美好的大學(xué)生活。

三、“母校風(fēng)化九十，你我從心開始”。在母校經(jīng)過九十年的崢嶸歲月之際，作為母校的一部分，我們舉辦了這次有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，只要回答正確我們準(zhǔn)備的有關(guān)于母校的一些趣味問題，就可進(jìn)行抽獎(jiǎng)。這次活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生活更拉近了同學(xué)們與母校之間的距離，讓

同學(xué)們跟深的了解母校，愛母校。

四、書法比賽。正值母校河北大學(xué)建校90周年，為表達(dá)廣大學(xué)生對(duì)母校的感激熱愛之情，體現(xiàn)河北大學(xué)學(xué)生積極向上多才多藝我們與物理學(xué)院宣傳部共同舉辦此次“慶祝河北大學(xué)建校90周年”“筆墨樂”現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，伴以有獎(jiǎng)問答，以豐富大學(xué)生課余生活。

五、手抄報(bào)比賽。向各個(gè)班級(jí)征集手抄報(bào)，最后將優(yōu)秀作品進(jìn)行展出，陶冶大學(xué)生情操，培養(yǎng)大學(xué)生各個(gè)方面的情趣愛好。

六、夢(mèng)想涂鴉。涂鴉是一種比驕簡(jiǎn)單有趣的繪畫技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)涂鴉不僅能活躍大學(xué)生活氣氛，提高大學(xué)生的動(dòng)手能力，還能激發(fā)大學(xué)生對(duì)于不同領(lǐng)域的興趣，開拓新視野、新方向，引領(lǐng)大學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)還帶領(lǐng)盡可能多的大學(xué)生一起向母校生日表示祝福，創(chuàng)造更溫馨，更團(tuán)結(jié)的大學(xué)氛圍。

七、植樹節(jié)募捐活動(dòng)。呼吁廣大大學(xué)生進(jìn)行募捐，為我們的地球添一片綠色。募捐活動(dòng)之后我們又用募捐到的錢買樹苗并將其栽種，將同學(xué)們的對(duì)地球母親的愛，將綠色傳遞下去。通過本次募捐活動(dòng)，大家的環(huán)保意識(shí)有了較大的提高。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，大家定會(huì)以加倍的熱情與實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)身邊的花草樹木。用行動(dòng)將我們的世界打造得更加美麗。。。！

八、孤兒院。走進(jìn)孤兒院，讓孤寡兒童充分體會(huì)到社會(huì)大家庭的溫暖，并鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)將來回報(bào)社會(huì)，同時(shí)體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生關(guān)愛兒童，關(guān)注弱勢(shì)群體奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚品德。同時(shí)用我們社團(tuán)的一部分錢和每個(gè)部員捐助的錢給孩子們買了寫學(xué)習(xí)用具，在物質(zhì)方面給予

了孩子們幫助。

九、濃濃春日，淡淡花香。在春意盎然的日子里，正值萬(wàn)物復(fù)蘇百花爭(zhēng)艷之時(shí)，我們用募捐樹苗剩余的一些錢買花種，舉辦了免費(fèi)贈(zèng)送花種的活動(dòng)。不僅讓大家募捐的錢能更好的為地球母親添彩還升華了我們的生活情趣，陶冶了情操。

十、感恩母親節(jié)。鑒于上學(xué)期涂鴉活動(dòng)辦的比較成功，這次母親節(jié)我們同樣以涂鴉方式同化學(xué)學(xué)院心理健康協(xié)會(huì)及醫(yī)學(xué)部青年志愿者分隊(duì)共同舉行，由部員挑選出人成長(zhǎng)各個(gè)時(shí)期的圖片，讓同學(xué)們?cè)谖覀兙奶暨x的打印好的圖片上涂鴉，之后寫下對(duì)母親在這個(gè)時(shí)期對(duì)我們傾注的關(guān)愛的感想或者對(duì)母親的祝福表達(dá)對(duì)母親的愛。

下面對(duì)我們舉辦活動(dòng)的成功與不足之處進(jìn)行下總結(jié): 成功之處：

（1）準(zhǔn)備較充分

“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”在本學(xué)年得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮，周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，本學(xué)年的活動(dòng)才有了成功開展的前提。如我們提前聯(lián)系好贊助商或評(píng)委，并且在活動(dòng)開始之前就有了詳細(xì)的計(jì)劃及活動(dòng)部署。

（2）密切配合社團(tuán)之間的積極合作和努力，還有社團(tuán)內(nèi)部人員的之間的默契配合是本學(xué)年得以成功完成的保證。部員能夠共同可服困難，解決各種問題。

（3）分工具體合理安排

在每次活動(dòng)開始之前，負(fù)責(zé)人就已經(jīng)將任務(wù)合理分配，能做到人盡其能，將個(gè)人的力量發(fā)揮到最大。同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調(diào)。

（4）活動(dòng)全面深入

從初期活動(dòng)內(nèi)容的策劃到前期物品的準(zhǔn)備，活動(dòng)的宣傳及高質(zhì)量的完成，后期總結(jié)討論，充分做到了理論聯(lián)系實(shí)際，繼而升華了理論，提高了同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)。不足之處：

(1)場(chǎng)面有一定擁擠狀況，活動(dòng)雖然經(jīng)過看具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過程中猶豫人數(shù)較多，場(chǎng)面有一定擁擠。

(2)安排上存在不足。主要體現(xiàn)在活動(dòng)中個(gè)別小組成員不夠積極，對(duì)分配的任務(wù)不能及時(shí)保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。

(3)時(shí)間上出現(xiàn)一些稍微的變動(dòng)。這主要是由于天氣狀況等因素。回首走過的這一學(xué)年，我們很自豪物院心理健康協(xié)會(huì)能夠取得如此成功，各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行，組織制度進(jìn)一步完善，社團(tuán)新成員積極參加社團(tuán)內(nèi)的活動(dòng)，社團(tuán)凝聚力不斷增強(qiáng)，社團(tuán)在學(xué)校內(nèi)的影響力逐漸擴(kuò)大，知名度逐步提高。

然而，并不能因?yàn)槿〉靡欢ǔ煽?jī)就忽視本社存在的一些問題。我們會(huì)在本學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，開拓進(jìn)取，社團(tuán)一定會(huì)更上一層樓!