第一篇：東北林業大學校慶志愿者誓師領導致辭

老師們、同學們、青年志愿者朋友們：

大家好！

非常高興能在這個雨后初晴的時刻，參加我校六十周年校慶志愿者誓師大會。2012年，是東北林業大學60周年華誕。60年躬逢盛世，60年同譜華章，東林六十周年校慶是廣大師生員工共同矚目，海內外東林校友熱切期盼的一次盛會。六十載腳踏實地，勵精圖治；一甲子凝心聚力，奮發圖強。一代代東林人秉承執著堅毅的品格和孜孜以求的精神艱苦辦學，攻堅克難，搶抓機遇，勇于創新，不斷地實現學校新的跨越與發展。1952年白手起家創建東北林學院，在原國家林業部（現國家林業局）主管下，學校取得了長足發展；1985年提高辦學層次，更名為東北林業大學；2000年教育體制改革劃歸教育部直屬管理；2005年躋身于國家“211工程”建設行列；2006年教育部本科教學工作水平評估獲得優秀；2007年國家重點學科數量在全國林業高校拔得頭籌；2011年成為國家“優勢學科創新平臺”項目重點建設高校。在院士、長江學者、國家杰出青年領銜的高水平師資隊伍帶領下，國家重點實驗室、國家工程實驗室、國家野外科學觀測臺站等搭建了高層次科研平臺，學校育人質量不斷提升，社會聲望與日俱增，擁有3萬余名各類在校生和近十萬名畢業生。

隆重慶祝建校60周年，既是學校工作的一件大事、全校師生的一件喜事，更是學校總結辦學經驗、展望未來、促進發展的

1一次良好機遇。屆時，會有國家和省部級領導以及其他眾多嘉賓校友參加慶典活動，在校慶活動中，青年志愿者隊伍是向各級領導、海內外校友和社會各界人士展示新一代東林人良好精神面貌的一個重要平臺。學校黨政領導對你們高度重視，寄予厚望。2011年3月17日下午，學校60周年校慶籌備工作第一次會議在綜合辦公樓第八會議室召開。與會人員針對校慶志愿者工作提出了很多中肯的意見，會議對校慶志愿者工作做了初步安排。2012年4月24日，我校校慶志愿者招募及培訓工作正式拉開帷幕，經過個人申請，單位初選，學校選拔三個階段，學校共招募校慶志愿者1000余名，期間開展了志愿者選拔以及常規知識培訓等多項工作。應當說，能夠成為東北林業大學60年校慶志愿者，能夠親身參與母校60年慶典的籌備和服務工作，并親手為母校的美好未來添磚加瓦，是幸運、自豪的、更是光榮的。

同學們既然投身到了志愿者工作中，應該就已經對志愿服務工作有了一定的了解和認識。志愿服務的精神概括起來是：奉獻、友愛、互助、進步。“奉獻”——原指恭敬地交付、呈獻，即不求回報地付出。奉獻精神是高尚的，是志愿服務精神的精髓。志愿者在不計報酬、不求名利、不要特權的情況下參與推動人類發展、促進社會的活動，這些都體現著高尚的奉獻精神。1938 年，白求恩大夫放棄優越的物質條件，不遠萬里從加拿大來到中國，為八路軍提供醫療救治服務，幫助創辦了軍區衛生學校，親自編寫各種教材并講課。1939 年秋，他在搶救傷員時因

不幸感染病毒而犧牲。白求恩大夫將自己的生命奉獻給了中國，這種國際主義精神也是奉獻精神的重要體現。“友愛”——志愿服務精神提倡志愿者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神。志愿者之愛跨越了國界、職業和貧富差距，是沒有文化差異，沒有民族之分，沒有收入高低的平等之愛，它讓社會充滿陽光般的溫暖。如無國界醫生，他們不分種族、政治及宗教信仰，為受天災、人禍及戰火影響的受害者提供人道援助，他們奉獻的是超國界之愛。1999 年 10 月 5 日，世界衛生組織因“一直堅持使災難受害者享有獲得迅速而有效的專業援助的權利”而獲得當年的諾貝爾和平獎。“互助”——志愿服務包含著深刻的互助精神，它提倡“互相幫助、助人自助”。志愿者憑借自己的雙手、頭腦、知識、愛心開展各種志愿服務活動，幫助那些處于困難和危機中的人們。志愿服務者以“互助”精神喚醒了許多人內心的仁愛和慈善，使他們付出所余，持之以恒地真心奉獻。“助人自助”幫助人們走出困境，自強自立，重返生活舞臺。受助者獲得生活的能力后，也會投入到關心他人、幫助他人、為社會做貢獻的志愿活動中，這些志愿活動都涵蓋著深刻的“互助”精神。“進步”——進步精神是志愿服務精神的重要組成部分，志愿者通過參與志愿服務，使自己的能力得到提高，同時促進了社會的進步。在志愿活動中無處不體現著“進步”的精神，正是這一精神使人們甘心付出，追求社會和諧之境的實現。

以上四點正是我們新一代青年志愿服務的基本宗旨和目標，自北京奧運會，抗震救災之后，堅持奉獻、友愛、互助、進步的志愿服務已經成為引導廣大青年自覺成長成才的重要途徑；成為發揮共青團組織優勢和青年學生奉獻精神的有效載體；成為整合社會資源，動員廣大群眾，促進社會文明進步的成功方式，成為共青團工作新的增長點和重要發展方向。中國志愿服務金獎獎章得主馮艾曾寫過這么一段話，“有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹”，志愿服務是一項崇高的事業，事前我也了解到，你們大多數人已經具備良好的志愿服務基礎和光榮的傳統。先后涌現出一大批先進志愿者集體和個人，我相信此次校慶志愿服務不僅會成為我校六十周年校慶的重要組成部分，更會大力推動我校志愿者工作的健康發展，為學校改革發展和學生成長成才作出積極的貢獻。

現在，校慶志愿服務工作已經進入實質性運行階段，借此機會，我提三點建議，與大家共勉：

一、不辱使命，圓滿完成校慶60周年的志愿服務工作。60周年校慶是學校建設和發展中的一件大事。希望入選的全體志愿者在校慶這個特殊而重要的時期，始終保持飽滿旺盛的工作熱情、認真負責的工作態度、踏實肯干的工作作風、盡職盡責，盡心盡力，充分展示東林學子和志愿者的良好形象，不辱使命、不負重托，積極協助校慶工作人員開展工作，通過實實在在的行動為60周年校慶作出應有的貢獻。志愿者要真心愛東林、行動聽指

揮，加強溝通，相互協作，密切配合，高質量、高標準地完成好每一個任務，哪怕是十分微小的事情；要像愛護自己的眼睛一樣維護學校良好形象，以美麗的笑臉，優秀的言行，為東林60年校慶慶典工作貢獻力量！

二、規范管理，促進志愿服務事業的制度化、項目化、品牌化發展。希望東林六十周年校慶志愿者招募部能夠認真做好志愿者的注冊登記工作，建立健全志愿者工作的各項規章制度，加大志愿者骨干培訓力度，全方位規范志愿者管理工作；同時要始終堅持“學參天地 德和自然”的校訓，堅持“嚴謹 勤奮 求實 創新”的校風，充分發揮人才優勢，積極拓展志愿服務項目，推動學校志愿服務事業制度化、項目化、品牌化發展。

三、廣泛宣傳，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。希望青年志愿者朋友們以校慶60周年志愿者服務誓師大會為契機，加大宣傳、樹立典型、打造品牌，在全校范圍內宣揚青年志愿者無私奉獻、助人為樂的優良品德，吸引全校師生關注，動員廣大青年朋友積極參與，引導志愿服務成為校園時尚，共同促進校園文化發展。

老師們、同學們，青春因奉獻而精彩，生活因奉獻而美好。我相信，東林學子一定會以良好的精神風貌和最熱情真摯的服務迎接來自五湖四海的校友嘉賓。領導的光臨體現了重視與關懷，校友的捐贈體現了社會的聯絡與支持，大師的講學體現了學校的內涵與厚重，志愿者的服務則體現了東林的前途與未來，你們是

校慶不可或缺的重要部分，相信我們志愿者的笑臉和熱情一定會讓每一位走進東林的人深刻銘記，美麗的志愿之花將會開遍東林校園。

祝志愿者朋友們工作順利，身體健康，笑口常開，謝謝大家！

第二篇：東北林業大學六十周年校慶標志

東北林業大學六十周年校慶標志

圖片來源： 東北林業大學

標識寓意：該校慶標識基礎圖案突破了以阿拉伯數字為表現形式的傳統方式，由豎排漢字“六十”運用中國書法，極具創意的勾勒成“六十年”的圖形，外型像一棵蒼勁挺拔的松樹，既蘊含著東北林業大學是一所以林科為優勢，以林業工程為特色的高等“林”業學府，又寓意著東北林業大學像松樹一樣堅強正直、典雅樸素、氣節高尚、萬古長青的精神品質和獨特氣質，同時也體現了東北林業大學地處我國東北邊陲，立足高寒地區以松樹為主要樹種的最大的國有林區。松樹底部為深綠、中部為翠綠、頂部為嫩綠的色彩漸變，代表學校不斷發展壯大，生命力頑強，發展后勁強大。圖案底部漢字“十”的橫劃向右無限延伸，象征學校將走開放式、國際化的辦學思路，以我為主、廣泛聯系。松樹下的陰影體現了東北林業大學扎根東北黑土地，腳踏實地、嚴謹治學、蓬勃發展。“六十年”的圖形、“東北林業大學”的中文和英文縮寫nefu以及數字1952-2012的同構組合，顯示了東北林業大學1952年獨立辦學，歷經60年的砥礪滄桑和歷史沉淀，將以更加堅毅的信念和鏗鏘的步伐，將以服務國家、奉獻社會的使命和擔當，開拓進取、闊步向前。

南京藝術學院百年校慶標志發布

圖片來源： 南京藝術學院

設計說明：標志圖形由阿拉伯數字“1912、2012”和漢字“百、藝”組合變化而來，整個圖形既似盛開的鮮花和飄揚的彩帶，又似鯤鵬展翅飛翔。“1912”和“2012”以及“百”和“藝”點明了南藝創辦的時間和百年的歷史；盛開的鮮花則象征著藝術園地的百花齊放和百年南藝的豐碩成果；飄揚的彩帶點綴著百年校慶的歡樂與祥和；鯤鵬展翅更寓意著南藝事業的飛速發展。

設計說明：標志是以周年校慶主題數字“60”為主要設計元素，將數字“60”與學校校徽同構而成“60”的字樣，突顯了學校的屬性特征。“6”字頭部與龍頭結合，一是體現校慶年份為龍年，二是體現“龍騰”的形象，寓意重慶工商大學不斷飛越的歷程，體現了重慶工商大學轉型升位的目標。“60”字又好似古代的書簡，寓意開卷有益。圖案巧妙的將騰龍結合校徽中“水”的元素，如蛟龍出海，騰空而出，旋轉的水紋好似長江后浪推前浪，彰顯學校突破發展的理念；水紋又好似朵朵鮮花，寓意學校桃李滿天下。整個標志“60”呈現一種向上的運動感與無線延展之勢，著力體現了重慶工商大學厚積薄發的深厚底蘊，預示著學校正意氣風發，闊步前行，向更輝煌的明天邁進。標識的主色調以學校輔助色紅色為基礎，由紅到黃的色彩漸變，體現了隆重、熱烈、喜氣氣氛。標志設計簡潔大氣，構思新穎，內涵豐富，視覺沖擊力強。

該LOGO設計相關文字說明：

該圖案標識主色調以淡綠色為主，突顯和諧的理念。中間的圖標由黃綠紅三種色彩組成，黃色的圓代表著科技、綠色弧線代表著文化、紅色弧線則代表了藝術，清新明朗地營造出了隆重、熱烈、喜氣的氣氛。整體上黃綠紅融合一起無形之間又構造了一個“文”字，無不體現了學校一貫傳承的文化精神。整個標志設計簡潔大氣，構思新穎，內涵豐富，視覺沖擊力強。

第三篇：東北林業大學

東北林業大學

東北林業大學創建于1952年，是在浙江大學農學院森林系和東北農學院森林系基礎上建立的，是中華人民共和國教育部直屬、教育部與國家林業局共建、教育部與黑龍江省人民政府共建的國家“211工程”和“優勢學科創新平臺”項目重點建設高校。

學校地處我國最大國有林區的中心——哈爾濱市，校園占地136公頃，并擁有帽兒山實驗林場（帽兒山國家森林公園）和涼水實驗林場（涼水國家級自然保護區）等教學、科研、實習基地，總面積達3.3萬公頃。

學校是一所以林科為優勢，以林業工程為特色，農、理、工、經、管、文、法、醫、藝相結合的多科性大學。現設有研究生院、17個學院和1個教學部，有63個本科專業，9個博士后科研流動站，1個博士后科研工作站，8個一級學科博士點、44個二級學科博士點，19個一級學科碩士點、135個二級學科碩士點、10個種類33個領域的專業學位碩士點。擁有2個一級學科國家重點學科、12個二級學科國家重點學科、6個國家林業局重點二級學科、1個黑龍江省重點學科群、7個黑龍江省重點一級學科。有國家計委、財政部和教育部聯合批準的國家生命科學與技術人才培養基地、教育部批準的國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地（生物學）。是國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養計劃試點學校。

學校現有各類在校學生4萬多人。自1952年建校以來，已向國家輸送各類畢業生10萬多人。現有教職員工2735人，其中專任教師1273人（教授293人、副教授526人），中國工程院院士2名，雙聘院士5名，“長江學者”特聘教授3名，國家杰出青年基金獲得者1名，新世紀優秀人才支持計劃入選者36名，享受國務院政府特殊津貼專家31名，國家有突出貢獻中青年專家3名，省部級有突出貢獻中青年專家16名，全國“百千萬人才工程”人選4名，“新世紀百千萬工程”人選6名，龍江學者特聘教授8名、講座教授1名，全國優秀博士學位論文獲得者5名。近年來，有國家教學名師獎獲得者2人，全國優秀教師5人，省級教學名師獎獲得者7人，省級優秀教師6人，全國“五一”勞動獎章獲得者2人，全國“五一”巾幗標兵1人。2007年學校本科教學工作水平評估獲得優秀。

學校擁有優良的教學科研基地和實踐教學基地。有林木遺傳育種國家重點實驗室、黑龍江帽兒山森林生態系統國家野外科學觀測研究站、生物資源生態利用國家地方聯合工程實驗室；有2個教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊；有森林植物生態學、生物質材料科學與技術、東北油田鹽堿植被恢復與重建3個教育部重點實驗室，4個國家林業局重點實驗室，5個黑龍江省重點實驗室，7個省教育廳重點實驗室；有1個教育部工程研究中心，1個國家林業局工程技術研究中心，1個高等學校學科創新引智基地，有林學、森林工程、野生動物3個國家級實驗教學示范中心和森林工程1個國家級虛擬仿真實驗教學中心，6個省級實驗教學示范中心和1個省級虛擬仿真實驗教學中心；2個國家林業局生態系統定位研究站，1個省中試基地，1個省哲學社會科學研究基地，3個省普通高校人文社會科學重點研究基地，2個省中小企業共性技術研發推廣中心；有東北林業大學大慶生物技術研究院、植物資源生態與分子工程研究院、國家林業局貓科動物研究中心等54個研究機構；有帽兒山實驗林場、涼水實驗林場等8個校內實習基地和216個校外實習基地。

學校高度重視人才培養，為社會輸送了大量的高級專門人才和一批留學生，其中包括中國工程院院士、全國政協副主席、省部級領導、商界精英等為代表的一大批杰出的專業人才、管理人才和創業人才，為我國的林業建設事業、生態文明建設和經濟社會發展做出了重大貢獻。

學校積極開展國際交流與合作，加強留學生教育。自改革開放以來，先后與20多個國家和地區的110所高等院校和研究機構建立了校際合作關系。近年來，學校每年有100多位來自美國、加拿大、德國、瑞典、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區的專家學者來校講學、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學位、進修、訪問、科研合作、參加學術會議等。學校是承擔中國政府獎學金來華留學生培養學校，每年與美國、法國、芬蘭、俄羅斯、韓國、日本等國家和臺灣地區的友好學校開展形式多樣的學生交流項目，并積極選派學生公費出國（境）外攻讀學位。

自“十一五”以來，學校獲得各級科研成果獎勵560多項，其中國家技術發明二等獎1項、國家科技進步二等獎7項、何梁何利基金科學與技術進步獎1項、中國林學會梁希獎90項、省部級獎勵113項（其中一等獎20項），獲得國家專利900多件。

學校連續14年獲得省級文明單位稱號，1999年至今連續被黑龍江省委、省政府命名為省級文明單位標兵，2011年被中央文明委授予“全國文明單位”榮譽稱號。近年來，學校還先后被評為國家生態文明教育基地、全國“三育人”先進集體、全國模范職工之家、全國師德建設先進集體、全國五四紅旗團委、全國綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛國主義教育先進集體、軍警民共建共育先進集體、黑龍江省學生工作先進集體，連續15次被評為全國大學生社會實踐先進單位。

學校秉承“學參天地、德合自然”的校訓，繼續堅持和豐富辦學特色，力爭到2022年（建校70周年）使學校綜合實力穩居國內同類高校前列，到2032年（建校80周年）努力建設成為特色鮮明的高水平研究型大學，到2052年（建校100周年）努力建設成為世界一流的林業大學。

（數據截至2014年3月）

第四篇：東北林業大學

東北林業大學

寒假社會實踐報告

實踐主題：學習黨的十八大，喜看家鄉新變化 學

院: 土木工程學院 專業班級：土木工程五班 報 告 人：梁辰 學

號：20123043

2013年1月22日

這是我大學的第一個寒假，回到我的家鄉，我發現我的家鄉寶清縣發生了不小的變化。十月一假期回來還如往常，可是這次回家，有一座龐大的建筑物映入我的眼簾，一個大購物廣場在我不在的時候悄然初具規模，外型很有氣魄，室內商品琳瑯滿目，好奇的人們東瞧瞧西看看，試試衣服，置辦年貨，好不熱鬧。

不光是這一處惹人眼球，商業街上還新開了好多家店鋪，引進了許多大城市里的衣服品牌，可見我們縣里的人們隨著生活水平的提高，生活質量和品位也在提高，越來越追求舒適和享受。老大廈底下竟然開了一間德克士，這是我怎么也不敢想的，因為據說加盟費是不便宜的。前幾天我還進去點了一些東西，果然味道很正宗，服務態度好，顧客也很多。

以前的寶清，從來都沒有像現在這樣繁華。過去是一間間低矮的房屋，僅有的一個大超市，幾家去了無數次的店鋪，吃膩了的麻辣燙和米線。過去的醫療設施差，醫療環境差，銀行僅有幾家，還要跑到老遠去。但是，曾經的這座灰暗的小縣城一變成了現在這座高樓遍地崛起，商鋪比比皆是的黑龍江省最值得投資的縣城之一！現在的醫院也搬家了，搬到一個更高更現代化的大樓里面。銀行也在家門口安家落戶了，道路更寬廣更干凈，人們變得更有秩序。小吃街也搞的有聲有色，我也常去品嘗各種美味小吃。我想，生活在這座小城的人們真的變得越來越幸福，生活越來越美好，心情越來越陽光！

在回家的沿途上，我也看到我們的近鄰集賢縣，友誼縣等地區建設也有了巨大的變化，同樣的高樓林立，商業繁華，街道車水馬龍，好一片朝氣蓬勃欣欣向榮之昌盛景象。雙鴨山下屬的幾個縣區在不斷地求大發展，奔小康，爭取將城市文明建設和群眾的精神文明建設做到與時俱進。同時，這也說明一點，就是我們向示范縣學習了優秀的發展經驗，讓各個縣的經濟，文化同步，一同奔向美好未來！

所有的這一切也暗示著十七大以來，我的家鄉發生的巨大變化，十七大給人們帶來的巨大福澤！人們也在以這種辭舊迎新的方式響應黨的十八大，用實際行動來為黨的十八大貢獻一份力量，增添一份喜悅。這一切的變化都離不開黨的正確領導，黨的進步和黨的政策。這是把黨的精神傳播到廣大干部和群眾中去，鼓足干勁，加快發展，理論與實踐相結合，努力為家鄉建設做出貢獻。

第五篇：引用——東北林業大學

東北林業大學

東北林業大學創建于1952年，是中華人民共和國的重點大學之一，亦是中華人民共和國教育部直屬、教育部和國家林業局共建、教育部和黑龍江省人民政府共建的國家“211工程”和“985工程優勢學科創新平臺”項目重點建設高校。該校被納入“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養計劃試點高校。是中華人民共和國學科專業最多、規模最大的林業高校，是全國林業高校中擁有國家重點學科數最多的大學，擁有中國林業行業唯一的一個國家重點實驗室。建校以來，學校已向國家輸送畢業生10萬余人，成為全國最大的林業高級人才培養基地。是亞洲占地面積最大的大學（3.3萬公頃）。

學校地處該國最大國有林區的中心——哈爾濱市,校園占地136公頃，并擁有帽兒山國家森林公園、涼水國家級自然保護區和哈爾濱城市林業示范基地等三個教學、科研、實習基地，總面積達3萬3千多公頃，是全亞洲面積最大的大學。學科

學校是一所以林科為優勢，以林業工程為特色，農、理、工、經、管、文、法相結合的多科性大學。現設有研究生院、17個學院和1個教學部，有63個本科專業，9個博士后科研流動站，8個一級學科博士點、44個二級學科博士點，19個一級學科碩士點、136個二級學科碩士點、10個種類33個領域的專業學位碩士點。擁有2個一級學科國家重點學科、12個二級學科國家重點學科、6個國家林業局重點學科、[1]1個黑龍江省重點學科群、7個黑龍江省重點一級學科。同時該校也是“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養計劃試點學校。(截至2013年3月)

學校師資力量 學校現有各類在校學生3萬多人。自1952年建校以來，已向國家輸送各類畢業生10萬多人。現有教職員工2697人，其中專任教師1255人（教授292人、副教授517人），中國工程院院士2名，雙聘院士6名，“長江學者”特聘教授3名，國家杰出青年基金獲得者1名，新世紀優秀人才支持計劃入選者31名，享受國務院政府特殊津貼專家33名，國家有突出貢獻中青年專家3名，省部級有突出貢獻中青年專家16名，全國“百千萬人才工程”人選4名，“新世紀百千萬工程”人選6名，龍江學者特聘教授9名、講座教授3名，全國優秀博士學位論文獲得者5名。這些年來，有國家教學名師獎獲得者2人，全國優秀教師5人，省級教學名師獎獲得者7人，省級優秀教師6人，全國“五一”勞動獎章獲得者、全國五一巾幗標兵和省級模范教師5人。2007年學校本科教學工作水平評估獲得優秀。

學校擁有優良的教學科研基地和實踐教學基地。有林木遺傳育種國家重點實驗室、國家重點野外科學觀測臺站（帽兒山森林生態系統定位站）、生物資源生態利用國家地方聯合工程實驗室；有1個教育部“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊；有森林植物生態學、生物質材料科學與技術、東北油田鹽堿植被恢復與重建3個教育部重點實驗室，4個國家林業局重點實驗室，5個黑龍江省重點實驗室，7個省教育廳重點實驗室；有1個教育部工程研究中心，1個高等學校學科創新引智基地，2個國家林業局生態系統定位研究站，1個省中試基地，1個省哲學社會科學研究基地，3個省普通高校人文社會科學重點研究基地，2個省中小企業共性技術研發推廣中心；有東北林業大學大慶生物技術研究院、植物資源生態與分子工程研究院、國家林業局貓科動物研究中心等48個研究機構；有帽兒山實驗林場、涼水實驗林場等10個校內實習基地和214個校外實習基地。(截至2013年3月)

學校榮譽

自“十一五”以來，學校獲得各級科研成果獎勵430多項，其中國家技術發明二等獎1項、國家科技進步二等獎6項、何梁何利基金科學與技術進步獎1項、中國林學會梁希獎50項、省部級獎勵113項（其中一等獎20項），獲得國家專利490多件。

學校連續14年獲得省級文明單位稱號，1999年至今連續被黑龍江省委、黑龍江省人民政府命名為省級文明單位標兵，先后兩次被中央文明委授予“全國精神文明創建工作先進單位”榮譽稱號，2011年被中央文明委授予“全國文明單位”榮譽稱號。2013年，學校還先后被評為國家生態文明教育基地、全國“三育人”先進集體、全國模范職工之家、全國師德建設先進集體、全國五四紅旗團委、全國綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛國主義教育先進集體、軍警民共建共育先進集體、黑龍江省學生工作先進集體，連續15次被評為全國大學生社會實踐先進單位。(截至2013年3月)11發展前景

學校通過校內改革不斷挖掘辦學潛力，促進辦學水平的提高。1997 年初順利通過了原林業部組織的“211 工程”建設項目審定，1999 年全面進行了校內管理體制改革，2001 年通過了教育部組織的“211工程”“九五”期間重點學科建設項目驗收。“十二五”開局之年，東北林業大學被評為“985優勢學科創新平臺”項目重點建設高校[24]。學校將繼續發揚“團結拼搏、自我激勵、發揮優勢、爭創一流”的東林精神，秉承“學參天地、德合自然”的校訓，繼續堅持和豐富辦學特色，到2032年（建校80周年）把東北林業大學建設成特色鮮明的高水平研究型大學。[25]

該校在2009年中央教育科學研究所高等教育研究中心《中國大學績效排行榜》中名列教育部直屬高校第五十一名。在《2007中國大學評價》編制的2007中國大學自然科學100強排名中名列第八十，2007中國大學理學100強排名中名列第七十九。在最新發布的《2008中國大學評價研究報告》中，名列第八十，在黑龍江省名列第三。

東北林業大學校園風景

學校積極開展國際交流與合作，加強留學生教育。自改革開放以來，先后與20多個國家和地區的107所高等院校和研究機構建立了校際合作關系。學校每年有100多位來自美國、加拿大、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區的專家學者來校講學、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學位、進修、訪問、科研合作、參加學術會議等。學校是承擔中國政府獎學金來華留學生培養學校，每年與美國、法國、芬蘭、俄羅斯、韓國、日本等國家和臺灣地區的友好學校開展形式多樣的學生交流項目，每年積極選派學生公費出國（境）外攻讀學位。