第一篇：富樂中學心理健康教育五年規劃

富樂中學心理健康教育五年規劃

為了提升我校整體辦學水平，促進富樂學子健康快樂的成長，全面深入地推進學校育人理念的落實，逐步提高心理健康教育質量，營造和諧的育人環境，更好的適應現代教育的育人要求，我校根據實際情況擬定未來五年心理健康教育整體規劃，以此規劃來開展健康教育工作。、我校心理健康教育系統：

一、學校心理健康教育工作是一個大的系統，具體涉及兩個方面的工作方向。即學生心理健康和教師心理健康兩方面的工作。

（一）學生心理健康教育工作涉及兩個方面，即心理健康和個案

分析

1、學生心理健康教育是孩子健康成長的必修課之一，它也是預防各種心理問題的主要手段。通過心理健康教育課程的教學，可以提高學生心理健康整體水平，以便更好的是學生適應成長環境。它包括個方面，即：心理課、學生心理活動。

2、對學生進行個案輔導，這是學校心理健康教育工作的主要內容之一，針對學生在成長過程中出現的各種心理困擾或心理問題而進行的個別心理咨詢，協助其走出心理困境，促進孩子心理成長和心理健康發展。

（二）學校教師心理健康教育工作包括了兩個方面，即：教師心

理輔導和學科心理知識的滲透與運用。

1、教師的心理健康教育有兩個方面。即：專家講座和教師團體心

理活動，它是有效推進教師心理健康工作的重要途徑。我們計劃兩個方案，一室請教育專家來我校為教師講課；另一方面是建立一支業務能力強的專家型教師隊伍成為輸出團隊，可以更好的促進教師的成長。

2、學科心理學知識的運用需要整合兩方面的工作，包括：學科中的心理學知識的運用；心理學知識促進學科研究。

二、建立健全學校心理健康教育師資及管理隊伍

建立一支高效心理健康教育工作團隊，是確保學校心理健康教育工作順利實施的基礎保障，為此，我們要建立一支專業知識過硬的教師隊伍，切實有效的投入這項工作，未來五年我們將逐步完善這樣的管理機構

三、我校心理健康教育基地和心理教育設備設施的規劃

學校將綜合大樓作為心理健康教育基地，設一個心理健康教育活動中心，兼備心理健康課程教學和心理活動開展的主場地；一個心理教師辦公室（兼顧接待來訪教師和學生的預約）；一個心理咨詢室；兩個箱庭治療室；一個音樂減壓的小屋。設備包括：光學投影儀、教室音響設備、心理教學專業器材；軟墊坐凳、心理測評軟件一套、心理咨詢室標準設施一套、兩個箱庭設備等。

四、我校心理健康教育工作的五年規劃時間安排及進度

2010年-------2011年：建立健全各種心理健康教育的規章制度，實驗性的開展心理健康課程的投放；硬件方面：加緊對舊綜合樓的加固與裝修，力爭基本成形，及一個心理教室、一個辦公室、一個沙盤

治療室。

2011年-------2012年：繼續規范各種制度，逐步落實；心理健康教育課程進入學校課程表；建立健全教師、學生心理社團組織；硬件設施：初步建成一個心理活動中心，心理教師辦公室、一個咨詢室、一個沙盤治療室。

2012年-------2013年：全面開展心理健康教育工作，加強教師心理社團的建設，開展心理教育的課題研究工作，硬件設施：進一步豐富各功能室的設備，一個心理活動中心，一個心理標準的心理咨詢室，兩個沙盤治療室。

2013年--------2014年：心理健康教育全面提升階段，提高心理課的課堂教學質量，學科滲透心理學知識促進學生學習效率的提高的研究，組建學術專家團隊（輸出型），硬件設施：繼續豐富心理健康教育的各項設施設備，規劃屋頂花園，添置音響設備，有效的投放給教師或學生物理心理減壓。

2014年--------2015年：全員心理健康教育階段，落實心理健康教育科研課題的研究，應用前期的實驗成果。硬件設施：不斷豐富心理健康教育的各種設施設備，軟件設備，配齊配足心理教師和專職管理人員，專家型團隊的成熟。

五、我校近期學校心理健康教育工作的安排及內容情況：

2010年3---7月心理工作計劃：

1、2、每周一節心理健康課（開發合頁教材）。督促學校加緊對舊教學綜合樓的加固與裝修，待裝修完畢

及時規劃心理健康教育中心和各室建設。

3、啟動心理健康教育課題研究《在小學低年級運用連環畫閱讀提高學生思維能力、注意力》。

4、懸掛勵志、育心的名言警句，營造心理健康教育的校園語言及文化環境。

5、建立學校教師心理學習興趣沙龍；培訓各班的心理委員和心聯小屋的志愿者。

6、積極參加對外的交流與學習。

第二篇：心理健康教育五年規劃

心理健康教育五年規劃

（2014.9——2019.8）

一、指導思想

堅持貫徹國家的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》的精神，根據省、市教育行政部門下發的有關開展心理健康教育文件要求，結合我縣具體實際情況，把心理健康教育作為德育工作的有力抓手，納入學校整體教育教學工作中，并逐步規范化、科學化，積極通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，健全學生人格，增強學生承受挫折、適應環境的能力，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

二、發展目標

基礎目標：預防心理疾病，增進心理健康。

總目標：未來五年，“落實心理健康教育的實效性，促進學生和諧發展”。爭取達到市級心理健康教育示范校標準。

三、實施原則

1、立足教育，重在指導，以學生為主體，遵循學生身心發展規律，保證教育的針對性和實效性。

2、面向全體學生。在實際操作中，都要著眼于全體學生，在確定輔導內容時必須考慮大多數學生的共同需要以及普遍存在的問題，在活動過程中要特別關注那些性格內向、害羞、膽小的學生。

3、預防和發展相結合。在學生的成長過程中，難免或多或少地遇到各種各樣的問題和困擾，在問題初露時及時的、較好的予以疏導。

4、尊重與理解學生。心理健康教育成功在于師生雙方的真誠合作。學生只有感受到班主任和輔導老師的尊重和理解，才會敞開心扉，才會尊重自己，才會關心自己的成績和進步，從而建立起真誠的師生合作關系。

5、循序漸進，逐步提高。輔導老師在輔導過程中不能操之過急，應由淺入深從簡單到復雜地逐步實施。

6、尊重學生的個別差異。對學生實施個別化對待，針對每個學生的身心特點，采用靈活多變的輔導策略，因勢利導，做好輔導工作。

7、通過活動促進發展。心理素質在活動中形成，在活動中體現，活動是基礎。設計多種形式的活動，引導學生在活動中體驗、認識。

四、成立領導小組

為把我校心理健康教育工作落到實處，真正讓學生健康快樂、成長，特成立我校心理健康教育三年規劃工作領導小組：

組 長：梁新文（校長）副組長：武保強（副校長）

成 員：各班班主任

五、教育主要內容

心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調適方法，認識心理異常現象，正確認識和把握自我，以及掌握一定的心理保健常識。其重點是根據學生特點和他們在成長、學習、生活等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導和援助。

1、幫助學生適應學校的生活和學習環境，調整心態，建立信心，培養良好的學習方法和習慣，體會成功的愉悅，激發學習興趣；鼓勵學生不斷認識自己，悅納自己，完善自己；幫助學生了解學習目標和生活目標，培養學習興趣；幫助學生融入集體，培養學生團隊意識；幫助學生學會調控情緒，正確對待異性交往。

2、幫助學生掌握有效的學習方法和策略，提高他們的思維能力、創新能力和操作能力；引導學生了解自己的個性，了解社會、認識社會，關注社會；幫助學生發展人際交往能力，建立良好的同學關系、師生關系和親子關系；幫助學生了解生命的意義，珍惜生命，不斷完善自己的人格。

3、使學生掌握科學、有效的學習方法，提高學習能力，自覺地開發智力和技術潛能，培養創新精神和實踐能力。幫助學生學會應對壓力與挫折，保持健康、良好的心態，自覺培養堅忍不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應付和應對挫折的能力。

4、培訓心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法，使學生學會自我心理調適，有效消除心理困惑，及時調節負性情緒；使學生了解常見心理問題的表現、類型及其成因，初步掌握心理保健常識，以科學的態度對待各種心理問題。

六、工作重點

1．改變觀念，樹立心理健康教育意識。隨著社會迅速發展及社會激勵變革，學生面臨著過于復雜、變化莫測的社會環境，同時升學、競爭的壓力，學校重視知識傳授和智力的開發，忽視心理因素的培養，家庭教育的不當，讓他們承受著巨大的心理負擔，這對于廣大中小學生來說，無疑將引起一系列的心理困惑和極度的自卑感，學生離家出走、偷竊、說謊等事件陸續發生，這也警惕我們必須改變“心理有病的人才需要心理健康教育”“心理健康教育是班主任和德育工作的事，與自己無關”等觀念。

2、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充分發展，以努力提高全體學生心理素質和人格水平。這是基本任務和工作。3．扎實有效地開展針對性工作，增強學校德育工作的實效性、主動性，全面推進素質教育。幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免缺乏信心、擔心批評、不良學習習慣這些心理健康上的障礙，培養身心健康，具有創新精神、創業意識和創業能力的職業技能型人才。

4．加強心理健康教育師資隊伍建設，關注教師的心理健康。教師的心理健康問題日益增多，體罰學生、情緒不穩定、過分焦慮等現象困擾著教師的生活、工作，而我們說教師的心理健康是學生心理健康的保證，因而加強教師的心理健康自我教育也是非常必要的。

5．重視學校的設備設施建設和書籍資料的充實，辦好師生情感交流室，積極開設心理活動課，推進心理健康教育課程的實施和改革。

七、方式與途徑、1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。學校的各處室、各科任老師尤其是學生處、教務處、班主任、德育課教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質的載體。

2、定期開設心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，并有針對性要針對學生普通存在的、較為集中的心理問題安排專題教育。特別要重視經濟困難學生等特殊群體學生的心理健康教育工作。

3、開設簡易的心理咨詢與輔導。學校通過“師生情感交流室”對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務。

4、開設心理健康教育課程。

5、通過校園文化建設，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。同時，要充分利用第二課堂活動、校園網絡、廣播站、板報、櫥窗等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識。

6、班主任工作滲透。班主任可通過集體輔導、個別輔導、對老師說悄悄話、談心日記和寫周記等形式開展心理健康教育。

7、建立學生心理檔案。班主任要對班級極少數特殊學生建立心理檔案，進行個案研究，寫出個案研究實例。

8、家庭教育滲透。建立學校與家庭密切聯系與溝通機制，通過家長學校、家長會、教師家訪等各種形式，加強與學生家長的溝通，發揮家庭的作用，使學校和家庭形成合力，共同做好心理健康教育工作。

八、分期目標和舉措：

第一階段（2014年9月至2015年8月）

1、成立心理健康教育領導小組，加強心理健康教育的隊伍建設。

2、建立以班主任為主的心理輔導咨詢小組，對班主任進行輔導、培訓，指導上好心理輔導活動課。

3、建立師生情感交流室。

4、美化校園環境，布置心理健康教育的宣傳欄。

5、通過“家長學校”講座對家長進行輔導。第二階段（2015年9月至2016年8月）

1、開好心理健康教育課。

2、建立學生心理檔案。

3、整合、協調各種教育資源，心理教育滲透于各學科。

4、發揮好心理輔導領導小組的組織管理功能。

5、建立心理咨詢室。

6、進一步健全心理健康教育體系，繼續利用廣播、宣傳欄、心理咨詢室、“家長學校”、教師培訓會等對學生、家長和教師開展心理健康教育和培訓活動。

7、送1名骨干教師外出培訓考證。第三階段（2016年9月至2017年8月）

1、完成心理健康教育課程配套校本教材的編撰。

2、加強學科整合，在以班主任老師為心理健康教育骨干的基礎上，將心理健康教育滲透到各種形式的學科教學過程中，并逐步過渡到全校教師共同參與的心理健康教育工作機制。

3、進行心理健康研究，開展學生心理健康研究工作，以有效提高學生心理健康水平，將我校的心理健康教育工作推向一個新的高度。

4、學生、家長、教師心理健康教育活動和培訓工作更深入、更規范、更有效。

5、班主任要輪流參加心理健康教育專業培訓。

6、完善心理咨詢室。

7、爭取今年達到陽谷縣心理健康教育示范校標準。第四階段（2017、9—2018.8）

（1）加大學校改革和管理力度，學校管理實現科學化、制度化、規范化，更大限度盤活學校現有的人力物力資源，逐步實現教育和教學，教職工和學生綜合素質等量化目標管理。（2）堅持不懈的做好教學常規的管理工作，繼續加強校本教研，促進教師專業成長，提高教師教育教學水平，提升課堂教學質量；在教學實踐中使校本課程的研發不斷充實和深入，逐步形成自己的特色；加強對各年級教育教學的督促指導，推行目標管理制，提高質量意識。

（3）深化德育科研工作，加強德育科研意識，形成良好的德育研究氛圍。繼續加強校園文化建設，打造和諧、美觀、舒適、富有教育意義的文化特色；繼續加強學生行為習慣教育、禮儀教育，促使每個學生談吐文明、行為得體、健康向上。

（4）加強后勤管理工作，逐步使學校的各項教育教學設施都實現專人專管、責任到人、科學規范，避免不必要的浪費。

（5）繼續改善辦學條件，為全體師生創造更加舒適的工作、學習環境。繼續開展現代教育技術培訓活動，使每一個教師都能熟練的使用多媒體、電腦、投影儀等現代教育技術設備，能合理有效的利用校園網開展活動。

（6）繼續做好體育衛生安全工作，抓好體育課課堂常規，加強體育訓練的系統性和針對性，杜絕放羊式教學；抓好健康教育課的開展，組織教師自編教材；堅持做好晨檢，做好衛生防疫工作。加強師生的安全培訓，提高安全意識，杜絕安全事故。

（7）選派部分班主任參加心理健康教育專業培訓。第五階段（2018、9—2019、8）

（1）完善骨干教師的隊伍建設，充分發揮其專業引領和輻射作用。加強教師隊伍建設，積極做好校級培訓及上級培訓的送培工作，加強青年教師的培養，打造我校的“名師”隊伍。（2）精心組織，認真舉辦各類豐富多彩的學生活動，創辦富有我校文化特色、具有傳承意義的大型活動。

（3）健全富有人文情懷的學校制度文化，引領學生自主發展，健康成長，完善德育網絡建設，建立家長學校和教師家長協會，有效整合校外教育資源，為學校育人活動的開展提供有力支持與服務。

（4）繼續開展現代教育技術培訓活動，使每一個教師都能熟練使用現代教育技術設備，熟練開展網上教學、交流互動活動。

（5）抓好學校現代教學設施的更新與添置以及建筑物的維護、維修工作。（6）爭取今年達到聊城市心理健康教育示范校標準。

未來的五年，機遇與挑戰并存，希望與困難同在。在上級部門的領導下我們學校全體教師將齊心協力，搶抓機遇，克服困難，勤干實干，為實現我們的五年規劃目標而努力奮斗！

2014.09

心理健康教育五年規劃

（2014.9——2019.8）

虎北聯校

第三篇：樂勝小學心理健康教育三年規劃

學校心理健康教育三年規劃

為了提升我校整體辦學水平，促進學生健康快樂的成長；全面深入地推進學校育人理念的落實；逐步提高心理健康教育質量；搭建家、校、社合作交流的橋梁，營造和諧的育人環境，更好的適應現代教育的育人要求，我校根據實際情況擬訂未來三年心理健康教育整體規劃，以此規劃來開展心理健康教育工作。

我校在未來三年心理健康教育工作逐步要形成的工作體系和內容，我們將按內容體系開展心理健康教育工作。

一、學校心理健康教育工作是一個大的系統，具體涉及兩個方面的工作方向。即：學生心理健康教育和教師心理健康兩方面的工作。

（一）、學生心理健康教育工作涉及兩個方面，即：心理健康教育、學生個案輔導。

1、學生心理健康教育是孩子健康成長的必修課程之一，它也是預防各種心理問題的重要手段。通過心理健康教育課程的教學，可以提高學生心理健康整體水平，以便更好地使學生適應成長中的各種環境。它包括三個方面，即：心理課、學生心理活動、學生心理社團等。

2、對學生進行個案輔導，這是學校心理健康教育工作的重要內容之一。針對學生在成長過程中出現的各種心理困擾或心理問題而進行的個別心理咨詢，協助其走出心理困境，促進孩子的心理成長與心理健康發展。

（二）、學校教師心理健康教育工作包括了兩個方面，即：教師心理輔導和學科心理知識的滲透與運用。

1、教師的心理健康教育工作有兩個方面，即：專家講座和教師團體心理活動。它是有效推進教師心理健康工作重要途徑。我們計劃采取兩個方案，一是請進來，請教育心理專家團隊來我校為教師講課；另一方面是建立一支專業精深、業務能力優良的專家型教師隊伍成為輸出團隊，可以更好地促進教師的成長。

2、學科心理學知識的運用需要整合兩個方面的工作,包括：學科中的心理學知識的應用；心理學知識促進學科教育的科學研究。以此來提高學科教學水平和教學效果。

二、建立健全學校心理健康教育師資及管理隊伍

建立一支高效的心理健康教育工作團隊，是確保學校心理健康教育工作順利實施的基本保障，為此，我們要組建一支專業知識過硬、能擔當、樂于奉獻的教師工作團隊，成為學校心理健康教育的發動機，切實有效的投入這項工作。未來三年我們將逐步完善這樣的工作管理機構，以校長親自掛帥參與，主管副校長具體負責，心理教師具體實施工作過程，協助學生工作處共同抓好學生健康成長。

組長：劉樹剛

副組長：孟慶玲

張利民 心理教師：各班主任

衛生教師

三、我校心理健康教育工作的三年規劃時間安排及進度 2013年—2014年：建立健全各種心理健康教育的規章制度，實驗性的開展心理健康課程的投放； 2014年—2015年：利用各種德育活動開展心理健康教育工作，加強教師心理健康教育隊伍建設，建立心理健康輔導室。

2015年—2016年：心理健康教育全面提升階段，提高心理課的課堂教學質量，學科滲透心理學知識促進學生學習效率的提高的研究

四、保障措施

1、懸掛勵志、育心的名言警句，營造心理健康教育的校園語言及文化環境。

2、建立學校教師心理學習興趣沙龍；培訓各班的心理委員和心聯小屋的志愿者。

3、積極參加對外的交流與學習。

樂勝鄉第一中心校

2013.3

學校心理健康教育三年規劃

樂勝鄉第一中心校

2013.3

第四篇：鎮巴中學健康教育五年規劃

鎮中校發[2011]19號

鎮巴中學健康教育五年規劃

健康教育是學校教育的重要組成部分，是向學生有計劃的、系統傳播衛生保健知識的重要陣地和途徑，是培養造就新一代身心健康的人才和實現“人人健康”的百年大計，也是學校“三創”工作的核心內容之一，為了入持深入持久地開展健康教育工作，讓健康教育工作有計劃、分階段推進，特制定我校健康教育五年規劃。

一、指導思想：

健康教育是以傳授健康知識、建立衛生行為、改善環境為核心內容的教育。我校將全面貫徹中、省、市、縣對學校健康教育工作的要求，積極開展健康教育，讓健康教育能為培養全面發展的受教育者服務。

二、健康教育工作組織機構及職責：

（一）健康教育工作領導小組 組

長：龐廷鈞 副組長：金紹泉 辦公室主任：李初發

成員： 劉吉壽

范中華

余成淵

柳

宇

楊

麗

各班主任

（二）領導小組成員分工及職責 龐廷鈞：全面負責全校健康教育工作；

金紹泉：負責學生健康教育工作實施過程的領導、檢查和協調； 李初發：

1、負責健康教育領導小組辦公室的日常工作；負責全校學生健康教育的具體落實、檢查和指導；指導學生健康教育工作資料的收集建檔工作。

2、制定健康教育的計劃、總結，開展心理健康教育的問卷調查、匯總，撰寫匯報材料。

3、負責師生心理健康、疾病預防、控煙等的宣傳教育工作以及材料的整理，為宣傳提供資料。

范中華：

1、選派教師進行健康教育培訓，促進教師專業能力的提高。

2、為健康教育提供影像資料的保證。

3、安排在校刊、黑板報上為健康教育宣傳提供保障。

4、探討學校健康教育有效實施的方式方法，為健康教育活動提供科研支持。

余成淵：

1、配合進行健康教育的宣傳，安排團會宣傳健康教育知識。

2、開展形式多樣的活動，提高學生的健康知識知曉率。班主任：

1、安排班團活動宣傳健康教育知識。

2、學生清潔區日常管理。

3、配合體育組加強學校體育工作，督促師生參加體育鍛煉，不斷增強 體質和防病抗病能力。

4、及時發現學生中有關健康的問題，進行有針對性的教育，及時上報有關信息。

三．五年的主要目標和任務

1、有目的、有計劃地傳播健康教育知識，面對面的系統地進行健康知識宣傳。

（1）、開設健康教育課，有專職教師授課。

（2）、聘請知名健康教育指導專家定期為師生進行健康教育講座和個別咨詢；

（3）、在各年級每學期安排至少三次的健康教育講座。選擇有經驗班主任老師配合專題班會課，開展相應的教育活動；

（4）、發放健康知識材料，安排學生進行健康知識問答，定期反饋情況，使學生掌握更多的健康知識。

2、相關職能部門利用多種方式，從不同角度，多方位的對師生進行教育。

（1）辦好健康教育板報，做到形象、生動、色彩鮮明，讓學生愛看，在享受中接受衛生知識。做到每月更換一次。

（2）利用學校的報刊進行各種健康知識的宣傳，定時進行教育。（3）醫務室根據季節、學生常見病發病情況、傳染病流行情況等適時進行宣傳、教育。

（4）利用愛牙日、無煙日、禁毒日等機會，發放專題預防材料。（5）利用國旗下講話，以健康教育為主題向全校師生宣傳健康教育的知識。

3、加強班主任隊伍建設，班務工作評價與健康教育掛鉤（1）與班主任老師密切聯系，教育學生不留長發、不留指甲、不亂丟果殼、不隨地吐痰，飯前便后要洗手等良好的衛生習慣的形成教育。并將儀容儀表檢查納入班級量化考核。

（2）任課老師注意在教學過程中，提醒學生養成良好的讀、寫姿勢，注意用眼衛生，預防近視及脊柱彎曲異常。生物老師要將健康知識進課堂，進行專題宣講。

（3）教育學生嚴格執行作息制度，科學用腦，提高學習效率。

4、加強對傳染病、學生常見病的預防和治療。

5、加強對控煙、心理健康教育工作重視和實施。

四、健康教育規范管理、搞好具體工作。1．納入教學必備內容，傳授各種健康知識。

（1）課堂健康教育，做到“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。配備健康教育教材，落實師資，安排課時，備好教案，認真施教、客觀評價。

（2）為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。在按課時施教的基礎上，舉行心理健康講座。建立心理咨詢室，開展心理咨詢活動，培養青少年提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好的合作精神和積極的社會責任感，適應社會競爭發展的需求。

（3）提高預防疾病的意識和能力，讓學生了解艾滋病、流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施，了解心血管疾病、癌癥、糖尿病、遺傳性疾病、地方病等非傳染性疾病的起因和預防措施。

（4）開展控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設置明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工 不得在校園公區、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。特別要教育青少年學生堅決不吸第一支煙。

（5）食品衛生。嚴格執行食品衛生法律法規，學校與食堂責任人簽訂安全責任狀。嚴把食品進貨關和加工操作關。掌握和應用營養知識，了解食物營養價值與合理膳食的構成，懂得學習、勞動、生活過程中對飲食營養衛生的要求，能設置簡單的營養配餐處方。

（6）活動滲透健康教育，培養良好行為習慣。倡導校園文明“八無”（即無毒、賭，無偷盜，無辱罵斗毆，無進營業性娛樂性場所，無吸煙、酗酒，無考試作弊，無奇裝異服，無不正常交往現象），開展寢室文明建設“六條線”（即床下鞋子、箱子擺放一條線，床上用品一條線，蚊帳掛放一條線，陽臺上毛巾掛放一條線，陽臺上餐具和漱口杯擺放一條線，水桶、水瓶、瓷盆擺放一條線）創建活動，告別不文明不講衛生的陋習，促進學生健康成長。

2．加強軟、硬件建設，服務健康教育。

（1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到國家標準，建設地埋式垃圾庫，與環境自然和諧共處。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，檔案資料齊備，實行依法治理。

（2）通過宣傳教育，讓師生員工及家屬懂得環境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。提升綠色環保理念，理解可持續發展觀。

（3）教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離毒品，在形成自我健康生活方式的基礎上影響家人并幫助同伴養成良好的生活習慣。（4）搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織物業管理人員負責除“四害”、廁所消毒、垃圾無害處理、及時外運垃圾到縣垃圾處理場等工作。

3．關注師生健康，定期監測。

（1）每年對學生進行一次全面的常規體檢，健全中學生體質健康卡制度，分析體檢數據，做好預防近視等工作。

（2）適時安排教職員工體檢一次。學校投資，組織教職工利用一個月的時間，到縣人民醫院進行心電圖、彩超、照光、驗血等項目檢查，并寫出體檢情況分析報告。

（3）加強校衛生室建設。衛生室設正式醫務職工2人、聘用醫務人員1人，改革校衛生室管理辦法，不斷提高業務水平，熱情為廣大師生提供優質醫療、保健服務。

4．爭做文明市民，自覺遵守文明衛生準則，從我做起影響他人。（1）不隨地吐痰；（2）不亂倒垃圾；（3）不亂扔雜物；（4）不亂穿街道；（5）不亂停車輛；（6）不亂貼亂畫；（7）不破壞綠化；（8）不損壞公共設施；（9）不說臟話粗話；（10）不在公共場所吸煙。

總之，我們想通過五年的努力，讓每一個人都能逐步養成良好的健康習慣，擁有健康的身心，為“成人、成才、創業、創造”奠定良好的基礎，全面促進學校工作的整體進步。

鎮巴中學

二0一一年三月

第五篇：健康教育五年規劃

邳州市向陽小學 學校健康教育工作規劃

一、健康教育五年規劃社會背景

二十一世紀對人的素質提出了更高的要求，除了十分重視身體和文化素質外，越來越重視人的心理健康素質。在西方，有這樣一句深入人心的名言：“一切的成就，一切的財富，都始于健康的心理。”隨著中國社會向商品經濟社會的變革，人們面臨的心理問題對自身生存的威脅，將遠遠大于一直困擾人的生理疾病。近年來，我國的社會發展的事實證明，在經濟、文化、價值觀等因素急劇變化的時代，我們面對的心理問題愈突出，尤其在青少年學生當中。如：人際關系、性、憂郁、恐慌、焦慮、嫉妒、自私、悲觀等等。而且青少年正處在不斷發展，變化之中，心理狀態很不穩定。

二、健康教育工作規劃指導思想

隨著現代社會對人的心理素質要求的不斷提高，培養學生良好的心理品質，促進其人格的健康發展，使學生能迅速適應復雜多變的環境就顯得尤為重要了。教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》中也曾明確指出：“在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。”學生良好的心理素質為他們綜合素質的提高，以至創新精神和能力的培養奠定堅實的基礎。為此，學校必須制定健康教育工作規劃，確立現代教育理念，將心理健康教育置于重要的地位，并努力構建立體的、全方位的心理健康教育體系。

三、學校健康教育五年規劃的目標、原則和要求

1.健康教育工作規劃總體目標：

建立適應健康教育改革發展，適應師生自我保健需求的學校健康 教育體系，以幫師生增強維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養成良好的衛生行為習慣和生活方式，改善環境，促進我 校師生的健康水平不斷提高。

2.健康教育工作規劃具體要求：

結合學生實際情況，使學生逐步掌握一定的衛生知識，認識個人 衛生習慣、營養、體育鍛煉、防病保健、環境衛生、心理衛生、安全措施等因素與個體健康的相互關系及影響作用。逐步自覺地形成對自己健康負責的衛生觀念。同時培養同學們良好的衛生習慣和健康的心理狀態，正確了解自身生長發育不同階段，特別是青春期生理和心理的變化特點及影響因素，改變不良行為，建立健康行為，改善環境，促進身心健康發育。

3.健康教育工作規劃的原則：

心理輔導是學校心理教育的重要形式，它的服務對象是全體學生。主要關心的是學生的心理是否健康，并兼顧對少數有心理障礙的學生進行心理疏導。心理輔導的功能與目標是矯治、預防和發展。（1）面向全體學生原則：著眼于全體學生，確立心理輔導活動內容時考慮大多數學生需要與普遍存在的問題；組織團體輔導活動時，要創造條件，讓盡可能多的學生參與其中，特別是讓內向、害羞、表達能力差的學生提供參與和表現的機會。（2）預防與發展相結合的原則。心理輔導應采取主動態勢，宜未雨綢繆，注意防微杜漸。對那些社會處境不利的學生，生活發生重大變故的學生，自我期望偏高而又屢遭挫折的學生，應及早發現癥候，重點實行早期干預。

（3）尊重與理解學生原則。尊重學生個人的尊嚴，以平等民主的態度對待學生。尊重學生的選擇。運用同感的態度和技術加深對受輔導學生的理解。

（4）學生主體性原則。心理輔導以學生需要為出發點。尊重學生主體地位，鼓勵學生“唱主角”。以開展活動為學校心理輔導的基本形式。

（5）個別化對待原則。注意對學生個別差異的了解。對不同學生實行區別對待。認真做好個案研究。

（6）整體性發展原則。樹立學生全面發展的觀念。不宜把心理輔導課程變成單純的知識傳授課。采用綜合輔導模式。

四、健康教育工作組織管理與實施：

1.加強管理，建立由校長親自主管，總務處牽頭，學校年級組 具體實施的網絡。形成了“校長、黨支部書記——部門科室———班主任——學生”的體系，每年根據本規劃制定與實際情況相符合的學校健康教育工作計劃并組織實施。

2.完善管理體制，抓住機遇，開展健康教育。隨著健康教育改革的不斷深入和社會保障制度的建立，預防保健和健康促進工作更加愛到社會的關注。我們要結合《學校衛生工作條例》的實施，促進我校健康教育的深化。建立健全運行機制，強化科學管理，提高常規工作能力，根據不同時期的健康教育中心工作，就健康教育的內容、措施進行總體規劃，制訂健康教育工作制度和規范，激勵措施，使健康教育逐步走上規范化、制度化、責任化軌道，提高工作效率。3.加強隊伍建設。進行健康教育教師的專業培訓，以提高健康教育教師的專業技能和素質，引導他們加速知識更新，接受新興學科知識，學習和運用有關社會科學理論和方法，以滿足工作需要。我們努力建設一支專兼職教師為主體的能更多地運用科學知識來

解決健康教育師資不足的現狀，全面提高健康教育的水平。

總之，健康教育工作規劃是一項系統工程，是學校教育中不可缺少的一門課程，是培養學生健全人格、健康心理的重要一環。我們將全面促進健康教育工作規劃的落實，通過多角度、全方位對學生進行心理健康教育，使學生健康成長。