第一篇：部隊知識

總裝全稱人民解放軍總裝備部。1998年4月3日，中央軍委決定設立組建人民解放軍總裝備部，全面負責全軍武器裝備建設的集中統一領導，促進國防和軍隊現代化建設。

江主席強調，我們要立足現有裝備打仗，樹立以劣勢裝備戰勝優勢裝備之敵的信心。同時，我們也要加強武器裝備建設，努力提高武器裝備的高科技含量增強應付未來高技術戰爭的物質技術基礎。我們下決心成立總裝備部，調整改革武器裝備管理體制，加強武器裝備建設的集中統一領導，就是為了迎接世界軍事變革的挑戰，加快我軍武器裝備現代化建設的步伐。

首任總裝備部部長是曹剛川上將，政委李繼耐。

總裝備部的前身是國防科工委，受軍委和國務院雙重領導，它是正大軍區級單位也是國務院的一個部委。1998年4月總裝備部正式組建，原國防科工委人馬和辦公駐地統一改變成總裝備部。主任改稱部長。國防科工委重新組建，不再隸屬軍委管理，只是國務院的一個部位。

總裝備部成立后職能不變，負責全軍武器裝備試驗定型工作。從普通槍彈到核武器及載人航天都由總裝負責。

總裝設有司令部、政治部、后勤部、科技部、信息部、海事衛星部、軍務部、作試部、通訊部、財務部、車船部、營房部、軍需部、衛生部、綜合計劃部等二十多個部，除了涉及到航天技術的幾個特設的部外，其他部和其它大軍區的編制一樣。

總裝所屬基地分布在全國各地，20基地，也就是酒泉衛星發射中心。21基地在新疆馬蘭，負責核武器試驗、23基地在江蘇江陰，負責遠望測量船的出海測試、25基地就是太原衛星發射中心、26基地是西安衛星測控中心、27基地是西昌衛星發射中心、29基地在四川綿陽，負責風洞試驗、31基地在吉林白城，負責常規槍彈試驗、32基地在陜西華陰，負責常規火炮試驗定型、33基地在河南洛陽，負責電子對抗。除32和33基地是師級單位外，其他基地都是軍級單位。

關于總裝基地的排名是從20開始的原因是，組建酒泉衛星發射中心時，由當時從朝鮮回國的20兵團為主組建，以后就慢慢叫成了20基地。當中不連貫的序號基地，有的撤銷。有的交給了二炮。總裝的官兵和科技人員都處在偏遠山區和荒漠戈壁，幾十年來他們斗風沙戰嚴寒無私奉獻為我國的國防科技事業做出了巨大貢獻。

第二篇：預備役部隊知識

預備役部隊知識

預備役部隊是以現役軍人為骨干、預備役官兵為基礎，按照軍隊統一的體制編制組成的武裝力量，是中國人民解放軍的組成部分，是國防后備力量建設的重點，實行軍隊與地方黨委、政府雙重領導制度。

預備役部隊平時按照規定進行訓練，必要時可以依照法律規定協助維護社會秩序，戰時根據國家發布的動員令轉為現役部隊。

預備役部隊組建于１９８３年。經過２０多年的改革、建設和發展，已成為一支由陸軍、海軍、空軍和第二炮兵預備役部（分）隊組成的重要后備力量。其中，陸軍預備役部隊主要由步兵、炮兵、高射炮兵、反坦克炮兵、坦克兵、工程兵、防化兵、通信兵、海防兵、電磁頻譜管理等兵種、專業兵組成；海軍預備役部隊主要由偵察、掃雷布雷、雷達觀通等專業兵組成；空軍預備役部隊主要由地空導彈兵、雷達兵、場站等專業兵組成；第二炮兵預備役部隊主要由導彈專用裝備保障和特種裝備維修專業兵組成。

預備役部隊根據軍隊建制實行統一的編制，編有預備役師、旅、團，并建有相應的領導機關。主要按地域進行編組，以省建師、以地（州、市）建旅（團）或跨地（州、市）建師（旅）、跨縣（市、區）建團?，F役軍人主要編配各級軍政主官、部門主要領導、部分機關人員和專業技術骨干。預備役軍官主要從符合條件的退伍軍人、地方干部、人民武裝干部、民兵干部、地方與軍事專業對口的技術人員中選配；預備役士兵主要從符合服士兵預備役條件的退伍士兵、經過訓練的基干民兵和地方與軍事專業對口的人員中選編。預備役官兵每年一般進行２４０小時的軍政訓練。

此外，預備役官兵中還有部分預編到現役部隊專業技術崗位，戰時動員后跟隨現役部隊遂行軍事任務。

記 事

中國最早于１９５５年開始建立預備役部隊。按照國防部發布的《關于組織預備役師命令》，先后在成都、武漢、昆明、蘭州等軍區組建了一批預備役部隊，接受預編了十幾萬預備役士兵。１９５７年預備役師被取消。

黨的十一屆三中全會以后，為了加強國防現代化建設，提高戰時快速動員能力，中央軍委借鑒國外的先進經驗，結合中國國情、軍情，決定恢復預備役制度，在全國有計劃地組建了一批預備役師、團。從１９８３年起，沈陽軍區、北京軍區等單位開始著手組建預備役部隊。１９８３年５月，總參謀部發出通知，明確預備役部隊實行統一編制，有關師、團均授予相應的軍旗一面，并授予番號、按規定刻制印章。從此，中國預備役部隊開始了全面建設時期。

進入２０世紀９０年代，預備役部隊已由當初的單一步兵發展成為擁有步兵、炮兵、裝甲兵、工程兵、通信兵、防化兵在內的諸兵種合成的一支強大的國防力量。

１９９５年９月１０日，八屆全國人大常委會通過了共和國第一部《預備役軍官法》。這部法律的頒布實施，標志著中國預備役軍官隊伍建設已走上了法制軌道。

１９９６年４月，根據《預備役軍官法》的規定，中央軍委發出《關于評定授予預備役軍官軍銜工作的指示》，決定于當年為全國預備役軍官評授軍銜。之后，第一批預備役軍官授銜工作在全國陸續展開，數萬名預備役軍官被授予軍銜。

２００２年９月２日新華社報道，我軍近日首次舉行預備役部隊配屬現役部隊實兵對抗演練。由北京軍區組織的這次演練，是圍繞戰時快速動員、摩托化遠程機動、實兵對抗演練展開的。預備役某團接到上級快速動員的命令后，分散在５個縣市４８個鄉鎮的１５００多名預備役官兵迅速按規定時間收攏集結，轉服現役，配發了現役軍服和武器裝備，經過臨戰訓練后，向演練地域開進，先后輾轉３個省，摩托化行軍７３０多公里，途中演練了防空襲、防偵察、改變機動路線、快速隱蔽集結等多種戰斗行動。到達戰區后，預備役部隊立即編入現役部隊，與“藍軍”展開了實兵對抗。在連續２０多天的演練中，預備役部隊與現役部隊一起練謀略、練戰法、練指揮、練協同、練保障，為全軍預備役部隊與現役部隊聯戰聯訓探索了路子。演練結果表明，我軍預備役部隊訓練實現了重大突破，參演預備役部隊快速動員、摩托化遠程機動和配合現役部隊作戰的能力得到了全面提高。

２０１１年，自５月１日起，預備役官兵換著０７式預備役軍服，通過標志服飾與現役部隊有所區別。

第三篇：部隊思想政治教育知識

部隊思想政治教育知識

部隊思想政治教育在部隊建設中具有十分重要的地位，發揮著極為重要的作用。它是堅持黨對軍隊絕對領導的根本性、基礎性工作，是加強軍隊各項建設、完成各項任務的中心環節，是增強部隊凝聚力、提高戰斗力的重要保證，是打牢官兵思想基礎的基本手段。

第一節 思想政治教育應把握的原則

一、灌輸先進理論的原則。軍隊不允許指導思想上的多元化，必須始終堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和?三個代表?重要思想教育和培養廣大官兵，從根本上提高他們認識世界的能力，樹立正確的世界觀、人生觀。這是我軍思想政治教育的本質特點。

二、理論聯系實際的原則。要緊密聯系黨和國家的路線、方針、政策、部隊建設及官兵中帶有普遍性的思想認識問題來講清道理，提高覺悟；引導被教育者學以致用，在改造主觀世界和客觀世界上下功夫。一切教育都要進入思想進入工作。衡量的檢驗教育質量的高低、成效大小，要看是否解決了問題，堅決防止和克服照本宣科、空泛說教。

三、圍繞部隊中心任務開展教育的原則。思想政治教育必須圍繞部隊中心任務來開展，為圓滿完成中心任務提供智力支持和精神動力。否則，就會脫離實際，失去應有的效果。

四、正面教育為主的原則。堅持正面教育，注重啟發引導，既要增強思想政治教育的原則性，又要尊重人、理解人、關心人，充分發揮士兵在教育中的主體作用，調動官兵學習和接受革命理論的自覺性和積極性。

五、循序漸進的原則。要把教育內容的邏輯系統順序與教育對象的接受能力很好地統一起來，從教育對象的思想基礎和按受能力出發，確定教育起點。既要全面提高官兵的思想、政治、文化素質，又要著眼官兵的現實思想基礎、接受能力和實際需要，區分層次，循序漸進，逐步提高。

六、繼承與創新相結合的原則。思想政治教育要根據歷史條件的變化，不斷充實新的內容，創造新的形式。既要繼承發揚優良傳統，又要與時俱進，充分運用反映時代精神的新思想、新觀念、新道德、新風尚來豐富官兵頭腦，幫助他們增長知識，提高素質，自覺用積極進步的東西克服消極落后的東西。

七、教育者與被教育者相結合的原則，政治教育的過程是教育者與被教育者雙向交流思想認識的過程。教育者與教育對象是相對的，官兵既是接受教育的客體，又是教育的主體。教育者必須先受教育，與教育對象相互學習、相互教育、相互提高。

八、?一感三性?的原則。思想政治教育必須增強主動性、針對性、有效性和時代感，充分發揮士兵在教育中的主 體作用，努力形成?人人是教員、處處是課堂、事事是教材、時時受教育?的生動局面。

第二節 思想政治教育的主要內容 包括主題教育和經常性教育。

一、主題教育

（一）以?培育當代革命軍人核心價值觀，爭做黨和人民的忠誠衛士?為主題的大型專題教育。

（二）政治理論教育。主要包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想、科學發展觀、黨的基本路線以及政治常識教育。

二、經常性教育

（一）形勢政策教育。包括國際國內形勢、黨的路線方針政策、重大事件教育等。一般每月一課。

（二）?四個教育?。包括愛國奉獻、革命人生觀、尊干愛兵、艱苦奮斗教育。教育貫穿全年，注重經常，每月不少于一課。

（三）執勤戰備教育。包括形勢任務、節日戰備、敵社情、政策法紀、職業道德教育，每月一課，遇有老兵退伍、新兵補入、重大節日等特殊時期應適時進行。

（四）專項教育。包括法紀、心理健康、安全保密、擁政愛民、衛生常識、管裝愛裝教育，主要結合部隊擔負任務及官兵思想實際定期進行。第三節 思想政治教育主要內容的教育目的

一是?培育當代革命軍人核心價值觀，爭做黨和人民的忠誠衛士?教育。主要是通過教育，使官兵堅定理想信念，鑄牢精神支柱，進一步增強建設現代化武警、有效履行職責使命的責任感緊迫感，進一步打牢部隊高舉旗臶、聽黨指揮、履行使命的思想政治基礎，激勵官兵立足本職作貢獻。

二是黨的路線方針政策教育。主要是組織官兵及時學習理解黨和國家推進改革和建設的重大方針政策，學習領會黨中央、中央軍委推進中國特色軍事變革和軍事斗爭準備的重大決策部署，正確對待利益關系調整，自覺服從國家改革大局和軍隊建設全局，帶頭擁護和支持改革，增強貫徹執行黨的路線方針政策的自覺性和堅定性。特別是在敏感時期和出現突發事件時，更應迅速組織官兵學習黨中央、中央軍委的重大決指示，切實把思想和行動統一到黨中央、中央軍委的部署要求上來。

三是堅持黨對軍隊絕對領導教育。黨對軍隊的絕對領導是我軍永遠不變的軍魂，是我軍性質宗旨的根本體現。教育時，主要是組織官兵認真學習我軍的性質、軍隊建設基本原則和根本制度，了解我軍在黨的正確領導下不斷發展壯大的歷史，認清任何時候、任何情況下都必須牢牢堅持黨對軍隊的絕對領導，堅決反對和抵制?軍隊非黨化、非政治化?和?軍隊國家化?等反動政治觀點，做到在任何時候、任何情 況下都堅定地聽黨話、跟黨走，堅決聽從黨中央、中央軍委指揮。

四是我軍歷史使命教育。通過教育，使官兵充分認識新世紀新階段履行我軍歷史使命的重大意義，深刻理解?三個提供、一個發揮?的科學內涵和實踐要求，積極做好以軍事斗爭準備為龍頭的各項工作，立足本職崗位，學習新知識，掌握新技能，駕馭新裝備，拼搏進取，開拓創新，積極為履行我軍歷史使命作貢獻。

五是理想信念教育。主要通過組織官兵認真學習黨的創新理論，學習中國革命史和革命先烈的英雄事跡，學習我國社會主義革命和建設的偉大實踐，學習我軍的成長壯大史及其優良傳統，引導官兵進一步堅定對黨的創新理論的信仰，堅定對中國特色社會主義的信心，堅定黨對軍隊絕對領導的信念，堅定職業選擇和價值取向，堅定對黨中央、中央軍委的信賴，堅決抵制資產階級腐朽思想文化的侵蝕，樹立遠大革命理想，發揚犧牲奉獻精神，以實際行動為國家和軍隊建設作貢獻。

六是戰斗精神教育。主要是通過教育，使官兵充分認清我軍的根本職能和肩負的神圣使命，充分認清英勇頑強的戰斗意志和戰斗作風在未來戰爭中、在履行職責使命中的重要作用，充分認清未來信息化戰爭對當代軍人能力素質提出的新要求新挑戰，不斷增強愛軍習武、苦練精兵的責任感和緊 迫感，增強迎難而上、敢打必勝的決心和信心，大力錘煉過硬的戰斗精神和勇猛頑強的戰斗作風。

七是社會主義榮辱觀教育。主要通過教育，引導官兵深刻理解社會主義榮辱觀的豐富內涵和基本要求，認清樹立社會主義榮辱觀的重大意義，明確新形勢下明辨是非、區分善惡、分清美丑的道德標準，認清軍隊在樹立社會主義榮辱觀中肩負的重要責任，努力做社會主義榮辱觀的模范實踐者和積極推動者，增強踐行?八榮八恥?道德規范的自覺性，使之真正成為加強思想道德建設的基本遵循，成為廣大官兵的行為準則，進一步在全社會樹立人民軍隊威武之師文明之師的良好形象。

八、我軍光榮傳統和優良作風教育。我軍的光榮傳統和優良作風集中反映了我軍的性質和宗旨，是我軍的寶貴精神財富和傳家法寶。通過結合新的形勢任務深入持久地開展我軍光榮傳統和優良作風教育，使官兵深刻認識光榮傳統和優良作風在我軍發展壯大歷史上的重要作用，不斷從中汲取履行職責使命、推動部隊建設的經驗、智慧和力量，在繼承發揚我軍光榮傳統和優良作風的實踐中永葆革命軍人本色，展現軍人高尚的精神境界、良好的思想覺悟。

九、革命人生觀教育。針對復雜社會環境對官兵的沖擊和影響，著眼于樹立正確的世界觀人生觀價值觀這個根本，圍繞?為誰當官、怎樣用權?，?為誰當兵、怎樣做人?等基 本道理，幫助官兵解決好立身做人的基本問題，學習英雄模范人物，樹立犧牲奉獻精神，明確軍人道德規范，正確認識得失、榮辱、美丑、苦樂等是非問題，自覺抵制腐朽思想文化的侵蝕，不斷校正人生航向，成為部隊新一代?四有?革命軍人。

十、尊干愛兵教育。尊重干部、愛護戰士，是我軍一貫的優良傳統，是人民軍隊區別與一切剝削階級軍隊的重要標志之一。著眼于建立社會主義市場經濟的大環境和官兵成分出現的新變化，經常組織官兵認真學習黨的三代領導核心和胡主席關于密切官兵關系的重要論述，學習我軍官兵一致的優良傳統，從保持我軍性質宗旨和促進官兵全面發展的高度，認清新形勢下加強官兵團結的極端重要性，自覺把構建社會主義和諧社會的要求貫徹落實到建設和諧軍營之中，堅決防止和克服打罵體罰戰士的軍閥作風，堅決杜絕侵占士兵利益、搞庸俗關系學的現象，公道正派地對待和處理涉及戰士成長進步的切身利益問題。

十一、艱苦奮斗教育。艱苦奮斗精神是我軍的優良傳統，是我軍政治本色的重要體現。我軍不斷成長壯大的歷程就是一部艱苦奮斗的歷史。歷史上?井岡山精神?、?長征精神?、?延安精神?、?南泥灣精神?、?上甘嶺精神?以及近年來形成的?抗洪精神?等，無一不深刻反映了體現了我軍艱苦奮斗的優良傳統。這始終是我軍不同歷史時期對官兵進行思想 政治教育的重要內容。教育中，主要是組織官兵認真學習我黨我軍艱苦奮斗的優良傳統，學習革命前輩的艱苦奮斗光輝業績，引導官兵深刻理解艱苦奮斗精神的時代內涵和實踐要求，充分認識新形勢下繼承和發揚艱苦奮斗精神，是有效履行我軍歷史使命、作好軍事斗爭準備、培養戰斗精神、加強部隊建設的重要思想基礎，是激勵官兵艱苦創業、拼搏奮斗的強大精神動力，是保持革命軍人政治本色、抵制腐朽思想文化和生活方式侵蝕的重要保證。引導官兵靠刻苦學習和艱苦磨練，靠鍥而不舍、堅忍不拔、頑強拼搏的艱苦奮斗精神，努力為部隊建設積極作貢獻，切實防止和克服怕苦怕累、貪圖安逸、不思進取的思想情緒。

（十二）法紀教育。以國家法律法令和部隊條令條例、規章制度為內容，組織官兵學習基本的法律常識，深刻理解依法治軍、從嚴治軍方針，熟悉軍隊各項法規，增強法紀觀念，提高依法履職能力，養成令行禁止、服從命令聽指揮的良好作風和習慣，把執行嚴格的紀律建立在官兵高度自覺的基礎之上。

第四節 開展思想政治教育的一般程序

（一）備課。主要有六項內容。一是摸清底數。根據上級部署的教育內容和部隊基層政治教育計劃，按教育專題搞好課前調查，分析官兵思想狀況，摸清官兵思想底數，使教育更具針對性。二是收集素材。收集、整理有關教育資 料，確保教育內容充實豐富。三是編寫教案（見附件）。教案編寫是備課的重要內容，是教育能否取得預期效果的關鍵所在。編寫教案前，首先要確定授課題目，明確教育目的要求、授課時間、內容要點，而后根據題目進行調查研究，掌握官兵理解接受能力以及本課所要解決的實際問題，明確授課方法、教育步驟、需要參考閱讀的書目、討論內容或作業題。編寫教案時要注意把握三點：第一，教學提要要清晰。內容包括課題、授課時間、授課地點、授課人員、教育目的、授課方法、授課要點（一般為教案主體內容中的小標題）、授課保障、教育要求及討論題。第二，教案正文要條理分明（可參見第六節第四點關于教育脈絡的知識）。圍繞教育課題明確劃分出幾個層次，提煉出主要觀點并作為小標題（即授課要點內容），然后逐層展開。每個層次中，要有要點、有證明要點的相關論據材料。需要細講的內容要詳細，整篇教案要做到內容完整、條理清晰、主題突出、觀點正確、詳略得當、層次分明、首尾呼應。第三，結尾部分要提綱挈領。一般包括學習本課應掌握的要點、需要重點理解和把握的內容、討論題目等。四是準備必要的教具。對授課中準備使用的錄音、錄像、幻燈和電腦課件等，課前應認真聽、看，做到心中有數。五是進行試講。要根據授課內容在課前組織試講，征求官兵意見，發現存在的問題和不足，及時修改完善教案和授課方式。六是設計板書，制作幻燈片或多媒體課件，以增強教育的直觀性和吸引力。

（二）授課。授課開始前要清點到課人數，宣布課堂紀律，提出有關要求。授課時要堅持疏導為主，循循善誘，以平等的身份交流感想；注重回答官兵普遍關心的現實問題，有針對性地進行思想引導，正確使用教案，既不能照本宣科，又不要偏離主題；講普通話，提高語言表達能力；運用啟發式，聯系官兵身邊的人和事，以事論理，深入淺出地講清道理，解疑釋難；適時提問，活躍課堂氣氛，調動官兵聽課興趣和參與意識；善于借助手勢，使用必要的板書和圖表，運用錄音、錄像、幻燈和多媒體等電教手段提高授課質量，增強課堂教育的吸引力和說服力。授課結束前，要圍繞講授內容，歸納需要著重理解掌握的主要觀點，幫助官兵把握重點，加深記憶；根據授課內容出好討論題。討論不宜過多、過大，要緊貼實際，深淺適度。

（三）組織討論。討論是進一步理解和消化課堂講解內容，鞏固和擴大授課效果的重要手段，也是官兵實現自我教育的有效形式。組織討論的一般程序和方法是：

1、討論前的準備工作。一是明確主題，出好題目。討論題目要圍繞講課重點，緊密聯系官兵的思想實際，做到題目大小適中，難易適度，題意明確，富有啟發性、爭論性、思考性和針對性，能引起大家的討論興趣。二是進行布臵和準備。布臵骨干做好帶頭發言的準備，同時，給出時間讓大家進行思考和探討，圍繞討論題目醞釀撰寫發言提綱。三是對文化程度低、接受能力差的戰士要在討論前進行有針對性的輔導和幫助，以便他們的思想認識在討論中得到升華。四是了解戰士的準備情況，做好有針對性的答復準備。

2、做好討論的組織引導工作。一是組織者按照討論題目啟發大家發言。既可以是口頭發言，也可以照稿宣讀。發言中其他戰士可以插話進行辯論，組織者要注意聽取并加以引導，從簡單的、具體的問題入手，循序漸進，使大家有話可說，易于思考，逐步進入主題。要聯系實際，引導大家自覺把自己擺進去，結合思想實際談認識、談體會；運用耳聞目睹的具體事例，據實論理，加深對討論內容的理解。討論出現冷場時，應及時啟發大家并指定事先布臵的骨干進行發言；出現?跑題?或?鉆牛角尖?的現象時，應及時通過插話或提問，把大家的注意力引到正題上來；討論深入不下去時，要善于誘導，拓展大家的思路；出現爭論不休的現象時，應通過全面分析，指出各自見解的正確方面、不足或錯誤之處，進一步統一思想認識；發現有獨到見解的思想觀點時，應及時給予肯定和鼓勵，進而把討論引向深入。對一時弄不懂或認識不一致的問題，不急于下結論。二是由組織者歸納討論情況，進行簡單小結，對積極發言的戰士予以肯定和表揚，對發言較少和沒有發言的個人，提出希望和要求。

3、做好討論后的工作。一是收集情況。如以班（排）為單位討論結束后，組織者要向授課人員（中隊指導員）及時匯報討論情況。匯報的內容為：參加討論的人數、大家的收獲、體會和討論提出的問題等。二是分析講評。授課人員（中隊指導員）了解班（排）討論情況后，要認真分析歸納并進行總結梳理，明確統一認識的主要方面和需要深入學習思考的問題，糾正認識偏差，解答疑難問題，分析今后學習和討論需要注意的問題。

第五節 思想政治教育的主要方法

在內容確定的前提下，思想政治教育的形式和方法與教育的成敗關系極大。在多數情況下，一個教育如果同時采用幾種形式和方法，比較容易符合青年官兵的心理生理特點，有利于把教育搞得生動活潑，有利于把各種教育形式和方法最佳地結合起來，從而更好地為教育內容服務。

（一）課堂教育法。是以集中授課的形式進行的較為系統的理論教育方法，是政治教育的主要形式和有效手段。課堂教育應重點抓好備課、授課和討論三個環節，還要充分運用課堂上良好的教學環境和氛圍，配合運用其他方法手段，特別是應注重運用幻燈片或多媒體課件，增強教學效果。主要應用于專題教育、基本理論教育、方針政策教育、形勢任務和其他經常性教育。

（二）群眾性自我教育法。群眾性自我教育是在強化理論引導的前提下，通過組織官兵交流學習體會、有組織地開展民主討論等，采取一事一議、實話實說、熱點辨析等方法，做到問題大家擺、是非大家辨、道理大家講、答案大家找，使官兵在集思廣益中啟發覺悟，提高認識，堅定信念的自我教育方法。應用于重大原則問題、熱點問題、敏感問題和涉及切身利益問題等如何對待、如何處理的教育。

（三）隨機教育法。是根據形勢、任務和官兵的思想變化，抓住各種有利時機，及時開展的有針對性的思想教育方法。主要結合當時當地的特定環境和氣氛，針對具體事例和現實思想反映，采取一事一議、個別談心、隊前講話、小動員、現場鼓動、講評小結、重要紀念日教育等方法就事論理，因勢利導，隨時隨地進行?短、平、快?式的教育引導。教育時應注意三點：一要找準問題，增強針對性。要留心觀察官兵的思想變化，善于以小見大，諸如起床看動作、吃飯看飯量、訓練看精神、干活看勁頭、讀信接電話看表情、就寢看睡相等，把準官兵思想脈搏，從而視情施教。二是就事論理，增強實效性。要抓住官兵在工作、學習、訓練和生活中表現出的某些言行，隨時隨地進行疏導，曉以利害，以事明理。三要抓住時機，增強及時性。要結合老兵退伍、新兵下中隊、工作調動、入黨入團、選改士官、考學落榜、受到獎懲、家鄉受災、家庭變故、與戰友發生矛盾等時機及時教育引導，跟蹤解決思想問題和實際困難，避免問題越積越多。

（四）典型教育法。典型教育是運用先進典型進行引導啟發，以達到擴大和發展先進層，影響和帶動中間層，激勵 和縮小后進層目的的教育方法?？蛇x擇正面典型，通過大力宣揚英雄模范事跡和本單位、官兵身邊的先進典型，增強教育感染力和現實性。也可選擇反面典型，使大家從中吸取教育，引以為戒。

（五）寓教于樂法。是通過各種文學藝術學習和文體娛樂活動，啟迪官兵思想，陶冶官兵情操，以達到教育目的的一種教育方法。寓教于樂是基層政治教育中運用最經常、最普遍、最活躍的一種教育方法。主要是針對官兵心理生理特點，把經常性教育內容有機地貫穿到知識競賽、演講比賽、書評影評、文藝演出、體育競賽、書畫展評等群眾性文體活動中，使官兵在愉悅身心中陶冶情操，在潛移默化中接受教育，同時提高思想道德水準和鑒賞能力，抵制不良思想文化的侵蝕。

（六）傳媒教育法。是把現代大眾傳媒（主要包括報刊雜志、廣播電視、各種網絡等）作為思想政治教育的主要載體，有選擇地收聽收看思想性、教育性強的專欄節目，及時收聽收看黨、國家和軍隊重大活動和事件的報道，組織閱讀、觀看貼近官兵實際、富有教育意義的文學影視作品，用正確的信息輿論凈化官兵思想心靈。

（七）運用載體教育法。通過開展新聞小點評、小演講、小體會、小討論、警營小廣播等?小活動?，深化主題教育，啟迪官兵思想。

（八）警示教育法。主要是開展法律咨詢活動，引導官兵正確處理個人及家庭遇到的各種涉法問題，防止魯莽行事、不計后果行為的發生。采取觀看違紀違法教育警示片、以案說法、通報違紀及處分情況等形式，強化官兵遵紀守法的自律意識，加強自我約束。

（九）運用社會大課堂教育法。根據教育主題，通過組織官兵到共建單位、先進企業、革命紀念地、紅色教育基地等參觀見學，參加地方組織的有關重要活動，請地方領導、專家學者、英模人物作報告等形式，幫助官兵進一步了解國家改革與建設的巨大成就、我黨我軍的優良傳統和中華民族的優秀文化，從中汲取思想政治營養，不斷接受教育。

第六節 教育技巧

（一）要做好課前準備。首先，在授課前教育者應做到?三個一遍?：把講課思路再捋一遍；把課堂上準備使用的教案、用具檢查一遍；如運用多媒體等技術手段輔助教育時，應試用一遍，防止出現疏漏。其次，授課者要充分調動官兵的積極性，認真做好教育前的思想發動，使官兵以積極的熱情投入到教育中。第三，要積極營造課堂氛圍，可利用基層中隊宣傳板、黑板報、小廣播等載體，張貼或書寫與教育主題相關的內容，營造濃厚的教育氛圍。

（二）要把握好授課時間。要注重根據官兵注意力持續集中的時間和生理特點，合理安排授課時間。授課時間長短 要適中，既不宜過長，一講就是連續兩三個小時，使官兵產生厭煩心理，又不能太短，使教育內容得不到充分落實，達不到教育效果。一般來說，一堂課以1-1.5個小時為宜。

（三）要有新穎的開場。授課開頭怎么樣，是教育成敗的關鍵。授課時把?場?開精彩了，就能馬上與聽課者建立起同感，產生感情共鳴，從而較快地進入正題。可以通過比較新奇的方式和簡短的開場白，一下子拉近與官兵的感情距離，使大家感到親切，自然，對教育頓生興趣，進入授課情景中。開場的形式多種多樣，有通過設臵畫面、錄音開場的，有通通唱歌、朗誦開場的等等。在這里著重介紹幾種常見的語言開場。

1、感情接近法。初給官兵講課的授課者，開始進行思想政治教育時與官兵在感情上總會有一些距離，從而產生?生疏?的感覺。這就需要開場時通過緊貼教育內容話共同的身份經歷、談共同關注的話題等形式，將自己的身份貼近官兵，把自己和官兵的情感緊密聯系結合在一起，?抓?住官兵，使官兵感到授課者的感情與自己是相通的，從而樂于聽課。有個例子，有一位部隊大學生干部在給一所大學作艱苦奮斗事跡報告時，為使大學生在感情上很快接受自己，是這樣開場的：?同學們，十幾年前，我也曾是你們中的一員，還是學校學生會的副主席。我深知同學們是通過自己在學習中不斷的拼搏奮斗才考上這所全國著名的高校。剛才我參觀了學校，看到許多同學正在為中華振興、祖國強盛而抓 緊時間學習，使我十分感動，看到你們，我想起了自己的大學時代，回憶起了當年充實快樂的大學生活，更想起了與你們同齡但正在邊防哨所為祖國站崗執勤的戰友們……?通過介紹自身大學生經歷，表揚聽報告大學生的拼搏奮斗熱情，很快與學生拉上了近乎，使臺上臺下產生共鳴，為報告會的成功作了很好的鋪墊。

2、懸念吸引法。通過設臵與教育內容相關的懸念，抓住官兵在聽課時所產生的好奇和急于尋求結局和答案的心理，很快集中官兵的注意力，激發官兵的聽課興趣。

3、故事入題法。青年官兵都有愛聽故事的心理，因此，授課時，通過生動感人的故事人物，跌宕起伏的故事情節開場，可以起到渲染氣氛、烘托主題、激發情感的作用。有位指導員在給戰士講?像英雄那樣走好人生之路?一課，開場是這么說的?密密莽莽的叢林里，黑暗無邊，一群人邁著艱難的步子行進著。他們已經走了許多天，衣服破了，肚子餓了，許多人絕望地癱倒在地上，寧可在寒風中凍死餓死，也不肯再走了。就在這個時候，走在最前面的一個叫丹柯的把自己的紅心掏了出來，頓時照亮了整個森林。當人們看到這希望之光時，頓時歡騰起來，忘記了疲勞，忘記了饑餓，緊緊地跟在這位高舉著自己紅心的英雄后面，走出了森林。在他們看到林外的第一線曙光時，這位捧著自己紅心的丹柯倒下了……?指導員這個開場，不僅緊貼教育主題，而且引用了童話故事，入題自然，生動曲折，馬上就把官兵的思路 引到教育內容上來。

4、名言名句警策法。運用言簡意賅、生動形象、富有哲理的名言、名句、名詩開場，能啟人心智，發人深省，青年官兵是非常喜愛的。有位指導員在給大家講?學習張海迪精神，珍惜青春年華?時，是這樣開頭的：?戰友們，你們讀過這樣一首詩嗎？‘有的人站著，是躺著的僵尸；你雖躺著，卻是一棵入云的松；你不能走，卻開拓出一條閃光的路；你飛得起來，因為你是長著一雙理想翅膀的鷹。那手輪車輕輕的咿呀聲，是支深沉而激揚的歌，用兩根琴弦般的轍軌，彈出一曲光輝燦爛的人生。’聽著這動人的詩句，大家一定會立刻想到我們時代的楷模、青年的先鋒——張海迪吧！?大家知道，張海迪的事跡廣為人知，家喻戶曉，不易講好，但用歌頌她的詩歌開頭，就把她的事跡形象化了，可謂另辟蹊徑，使官兵感到新穎自然，并能引起聯想。

5、新聞提示法。用新近發生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使官兵感到新鮮具體，容易引起反響和共鳴。有個指導員在位指導員在給戰士上法紀教育課時，是這樣開場的：?前幾天，某銀行儲蓄所發生了一起搶劫行兇事件，兩名歹徒在光天化日之下，手持兇器，一路刺傷多人……但天網恢恢，行兇者終被擒獲。?這樣的開頭，就比平鋪直敘地說?我今天給大家上一堂法紀教育課?好得多，吸引力也大得多。

（四）要有明晰的脈絡。授課時脫離原定的教育目的，思路脈絡出現問題，是教育不成功的一個重要原因。因此，授課時必須緊貼教育內容，做到重點突出，脈絡清晰，把理講透，不能僅憑一次教育就想把所有思想問題都解決掉，一次教育解決一兩個重點問題為最佳。按照一般規律，不同的政治教育課，脈絡大致相同，以?培育戰斗精神，提高打贏能力?教育為例，應按照這樣一個脈絡來講課：第一步，先簡要說明培育戰斗精神的現實需要、意義，指出當前部隊中戰斗精神不強的具體表現，這可以列出幾個方面；第二步，把以上指出的表現歸籠后，分析問題原因，要從主客觀兩個方面進行分析，側重分析主觀原因；第三步，論上述表現的危害；第四步，針對官兵在培育戰斗精神過程中的存在的思想認識問題講清道理，深入解析培育戰斗精神的重要意義；第五步，告訴大家下一步應該怎么辦，應該怎樣結合個人實際，在本職崗位上自覺培育戰斗精神、戰斗意志和戰斗作風。概括起來，就是循著提出問題——分析問題——解決問題的思維規律來講課。

同時，要做到講課脈絡清晰，還應注意這樣幾個問題：一是不能脫離教案講課。教案是授課者在講課時的基本遵循，只有依據教案，才能保證講課不脫?綱?、不離?譜?、不跑?偏?，確保教育目的的實現。二是不要中間拐彎。這種情況在授課過程中比較容易發生，一些授課者在教育時常常因為舉例子突然想起某個問題、某個人物、某個事情，結果是不停地講想起來的問題和事情，導致越講越離題，內容 越說越遠，講到最后脫離了教育主題，扯到另一個話題上了，從而使官兵感到很茫然，不知道當次教育究竟是什么目的。比如，一位指導員的給官兵講?從細節做起發揮艱苦奮斗精神?一課時，聯系一些官兵平時不注意節約常發生浪費現象，并舉出?長流水?、?長明燈?等一些實例，這都貼題，但在講到一個戰士因扔饅頭與司務長發生沖突時，離開了原來的教育主題，滔滔不絕地講起了官兵關系，結果把話扯遠了，講到了另外一個與此次教育不沾邊的問題上。三是不要過于枝蔓。要做到講課脈絡清晰，要求授課者在講課時一定要詳略得當，對基本道理、重點事例必須講細講透，給官兵留下深刻烙印。但應當注意，不要搞太多的大一二三，小一二三，重重疊疊，這樣講課不僅容易干巴、主題不鮮明、重點不突出，還容易把聽課的官兵弄得云山霧繞，不知授課到底要講什么；不要?枝杈?太多，授課時這個例子想舉，那個例子也想用，講了半天，事例不少，聽著挺熱鬧，結果卻把該講的道理淹沒了，失去了對官兵進行教育灌輸的作用。四是不要過多地臨時發揮。講課時一個勁兒地埋頭念稿，句句不離教案，會使教育生澀、失去靈活性和吸引力，肯定不受官兵歡迎。但如果面對自己熟悉的官兵，不按教案設計的脈絡授課，講到高興處便眉飛色舞，想起什么講什么，講到哪里算哪里，也是不可取的，會使教育失去意義和效果。授課時應當對教案若即若離，時看時不看，這樣才能做到既緊緊把握 教案，又能緊貼主題跳出講稿，把情感、道理等各種授課要素與課堂氛圍融為一體。

（五）要通俗的表達。思想政治教育主要是對官兵思想心理起到啟發引導作用，它的語言表達既不同于演講報告，又不同于演戲說相聲，也有別于人們的日常說話。它是書面語言表達的加工，同時又是對口語的高度提煉，要求授課者的語言表達做到準確、規范、通俗易懂。

1、運用大眾語言?；鶎庸俦鴣碜匀珖鞯亍⑽搴暮＃绮皇褂猛ㄋ滓锥拇蟊娀Z言，就很難讓官兵聽懂授課所講的話。首先，要注重選用樸實、平易近人的語言，讓人聽得明明白白，給人一種親切感，消除與官兵的感情距離。應盡量避免使用生澀、冷僻、讓人不易理解的詞句，防止讓官兵產生授課者故作學問高深、顯擺自己之能的想法。比如一位指導員在講奉獻精神時，說到?當兵雖然丟了票子，傷了身子，沒了房子，苦了妻子，誤了孩子，但我們為了祖國無怨無悔。?這句樸實生動的語言，極大地提高了教育效果。其次，要注重選用生動、活潑形象的語言，使聽者如臨其境，增強教育的精彩度和感染力，提高效果。第三，要注重選用貼近官兵的語言，授課時要針對官兵思想心理特點、接受能力以及生活、感情、文化、習俗等實際，使用適合官兵口味、官兵愿意聽、喜歡聽的語言。

2、用規范性語言。首先，語音要標準。這直接關系到官兵能否聽懂教育內容，如果授課時，把方言帶入教育 全程，或出現錯音字，會使官兵變得不耐煩，難以發揮教育作用。其次，詞義要確切。授課時，要做到用詞恰當，概念明確，避免言之無物、含糊其辭。再次，句法要通順。授課時句子結構要合理，單句的主要成分要齊全，主謂賓語排列順序要合理。復句層次不能亂，關聯詞使用要恰當，表意要完整。語言不宜過分鋪展，渲染堆砌語匯，還應盡量少用?之乎者也?之類的文言虛詞。

3、注意簡明扼要。授課時，應盡量用最少的話表達最豐富、最深刻的內容。首先，語言應凝煉。做到與教育主題無關的廢話不要，言之無物的空話不要，言不由衷的假話更不要。另外，舉例要典型恰當，以一當十，簡短實用，不能講一個例子就占用十幾分鐘的教育時間。其次，語言應當明白清晰。要注意使用透徹明晰的語言，使教育內容言之有理，言之有據。定義、定理準確，判斷推理合乎邏輯，分析解剖全面辯證，使官兵聽起來脈絡清楚，涇渭分明。

4、做到語言文明。這是思想政治教育課的基本要求。在授課時，要做到用語文明，使?雅?、?美?、?親?、?和?并具，盡量少使用口頭語，切忌使用粗俗低級語言。

（六）要增強知識性。由于思想政治教育涉及面比較廣，官兵渴求接受知識的意愿也比較強烈，因此，授課時要注重增強知識性，使官兵在接受道理的同時，學到更多的知識，受到應有的教益。

1、對與官兵生活聯系緊密的教育要延伸知識。比如在進行遵紀守法教育時，不能只是講對與錯、罪 與功，而要注意把相關的法律知識告訴官兵。如：法紀教育在講到軍人不僅要帶頭遵紀守法，還要敢于同社會上的犯罪行為作斗爭時，可以將這部分內容向下延伸一下，講講與犯罪分子作斗爭時的正當防衛、防衛過當問題。

2、直接運用知識回答問題。在授課時，部分戰士會針對教育內容臨時提出一些問題。因此，課前一定要根據教育內容把相關知識點弄清楚，以便課堂上直接運用知識回答戰士的問題，從而達到幫助戰士學到更多知識、拓展知識面的目的。

（七）要恰當的舉例。教育時，要講清一個道理，達到說服人的目的，最常用的方法就是用事例證明。恰當的例子，可以把道理講得通俗易懂，把課堂氣氛搞得生動活潑，會提高教育的吸引力，提起官兵聽課的興趣。很多授課者在教育時都采取舉例的方法，而要想在授課時舉好例子，要做好以下幾點：

1、要聯系實際。思想政治教育選題、內容來自部隊建設和官兵思想實際，舉例作為說明觀點的論證方法，也必須符合這個實際。如果一堂課的主題是切合實際的，但舉的例子卻離實際很遠、事例本身包含的道理不切題，那么就會削弱教育的針對性和實效性，即使事例再生動，也難以起到啟迪官兵思想覺悟的作用。因此，在教育之前，應緊密聯系教育題目和內容，注意聽聽官兵的意見，摸清大家的口味，這樣就不容易使例子脫離實際。比如條件相對艱苦地區的部隊搞艱苦奮斗教育，如果盡舉些駐發達地區部隊的例子，就 會使說服力降低，缺乏引導性啟發性。

2、要與事理相符。舉例是為了說明問題，事例必須為教育主題服務，事例必須與主題相融，才會使引例對題。如果例子與事理相反，即使授課內容再正確，也會讓官兵感到沒有說服力，甚至對教育感到失望。

3、要避免故弄玄虛。運用事例進行教育，一個重要的作用在于增加課堂的生動性、趣味性，但不能嘩眾取寵、故弄玄虛。要根據教育內容需要，根據官兵對你所舉事例的了解情況，作適當但不過分的?藝術?加工，才能達到點題或調動大家興趣的效果。某單位在進行我軍性質宗旨教育時，授課者說：?談到我軍的性質，我首先給大家講一個故事，什么故事呢？?這個開頭挺有吸引力，戰士們靜靜地等著聽。他接著說：?張思德同志大家都知道吧，他是完全徹底為人民服務的典范，毛澤東同志的光輝著作《為人民服務》就是為悼念他的?講到這兒，大家出現了一陣小聲的議論。為什么呢？因為他這種講法很讓人掃興，張思德是戰士們從小就知道的英雄人物，是總政規定懸掛的八位英模人物像中的第一位，根本就不用這樣渲染、鋪墊，反而讓戰士們感到舉的例子與渲染、鋪墊的效果不相符。

4、要前后一致。事例是客觀的，其內容有著確定性和穩定性。教育時所舉的例子無論是自己從實踐中得來的，還是從間接渠道獲取的，無論是科幻故事、民間傳說，還是現實生活中的事例，都必須典出有據，先后講述一致，不可相互矛盾，否則，就會使 官兵對授課的真實性打問號。某指導員在給戰士們講如何自學成才時，舉了毛澤東同志的例子，他一會兒說毛澤東同志沒上過什么學校，從青少年就善于自學，一會兒又講毛澤東同志在長沙上師范學校時如何勤奮，等等。這種前后矛盾的舉例，讓大家無所適從，不知道前后究竟哪個是真實的，影響了教育效果。

5、要避免虛假編造。授課時如果找不到能說明自己觀點的事例，千萬不能為了把課講得吸引人，而任意編造、憑空杜撰事例或將例子?張冠李戴?、?移花接木?，像編劇本一樣隨意想象、加工例子。否則，就會影響授課者在官兵們心中的形象，損害思想政治教育的科學性、嚴肅性。

6、要合理引用事例。舉例不僅要切題，而且在數量上也要恰到好處。思想政治教育課，實際上也是在做一篇文章，要講究對素材的取舍，事例就是素村。所舉的事例太多，會給人羅列冗長之感，還會喧賓奪主，讓事例淹沒了道理，使教育課變成故事會，失去了教育的目的性。因此，教育前，要注意根據教育主題和內容需要，精選事例，真正使所舉的例子為教育要闡明的道理服務。

7、要講求鮮活。有的同志在教育時常有這樣的現象，一個例子在各種教育內容中翻來覆去地講，什么道理都用同樣的例子來證明，導致官兵感到不耐煩，對授課者的能力感到懷疑。思想政治教育課是緊貼官兵思想的，具有很強的時代感，與現實結合非常緊密，時代不斷發展，不同教育的針對性也各不相同，因此，在教育時 要注意選用反映時代精神的事例，發生在官兵身邊的事例，鮮活又不重復的事例，才能使教育富有生機和活力。

（八）要巧妙的設問。在教育時進行課堂提問，是加深官兵對重點內容理解、活躍課堂氣氛的一個重要環節。巧妙準確的提問、設問，能起到畫龍點睛的作用，使教育者與聽課者產生共鳴，能充分調動官兵的注意力，激發官兵聽課時大腦的興奮點，保持良好的聽課情緒。在進行課堂提問時要注意三個問題：

1、要問到點子上。緊緊圍繞教育內容設臵問題，使每問都能讓官兵對所講問題產生更深一層的思考，明白更深一層的道理。提問時要抓住要害，問在關鍵處，切忌節外生枝，提一些與教育內容不相關的問題。

2、要問得恰當。提的問題要難易適度，題目的設計要由淺入深、先易后難，符合官兵認識事物的特點和規律，盡量避免提問官兵都無法回答的問題，失去提問應有的作用。

3、要注意靈活提問?？梢圆扇杺€人、問大家的形式提問，問個人時，提問的對象要經常變化，防止回答不上來時出現冷場現象。如果出現回答不上來的現象，可適當對提問方法進行變換或對提問對象進行提示，讓官兵充分理解你提出的問題。有位指導員在教育時，向戰士提問我軍?三大民主?是什么，被提問的戰士想了一會兒，沒有回答上來，這時指導員換了提問的方式，問?戰士有權對干部和連隊的工作提出批評和建議嗎?，結果這名戰士很快就反應過來，輕松地回答了問題。

（九）要有雋永的結尾。好的授課結尾，會讓教育回味無窮，使官兵對教育不易忘卻。在這里，簡單介紹幾種好的結尾方法。

1、總結歸納法。就是以總結或概括歸納收尾。是把講課的主要綱目、重點內容加以概括、強調，以給官兵留下更深刻的印象，多用于內容較多，時間較長的課，在結尾時進行簡明扼要的概括總結，以幫助官兵加強對教育內容的記憶理解。有位指導員在講授?為什么要建立社會主義市場經濟體制?一課時，由于內容較多，官兵不容易把握。在結尾時作了這樣的歸納：?我今天講的這些，概括起來主要想說明兩點，一點是我國建設社會主義市場經濟體制，是適應我國現階段生產力發展水平的需要，是加快實現我國社會主義現代化建設的正確選擇，再一點是按照這條路子堅定不移地走下去，我國就一定會不斷發展強大，最終實現中華民族的偉大復興?，短短幾句話，綱目清楚，意思明確，高度概括，使大家很好地掌握了教育內容。

2、引導思考法。通過幾句誘導性的話語，啟發官兵去動腦思考。這種結尾的好處，在于有效地引導官兵產生更廣泛，更深遠的聯想。比如在講授?樹立正確的得失觀?時，可以對官兵說：?作為一名軍人，雖然失去了一些，但部隊和國家給予了我們更多別人無法得到的東西，大家可以從自身實際出發想一想，自己來到部隊，學到了哪些在地方無法學到的？得到了哪些在地方無法得到的鍛煉成長機會？?從而引發大家的思考，提高 教育效果。

3、警策激勵法。利用名人名言或富有哲理的格言警句作結束語，能較好地起到警策激勵，促人奮進的作用，把教育推向高潮。有位指導員在講?青春與成才?一課時，結尾時講到?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，戰友們，在人生這段珍貴的軍營時光里，愿你加倍努力，刻苦學習，努力攀登知識的高峰。只要你有了自強不息的火種，就能點燃早日成才的通天火炬。發奮吧，戰友們，讓我們共同唱一曲《莫讓年華付水流》，在充滿希望的成才道路上奮勇前進?。這樣的結尾，很好地起到了深化主題、催人奮進的作用。

4、課外延伸法。就是聯系實際提要求，將教育內容及要求擴展到實現生活中去，以此增強官兵的責任感和實踐意識。在講授?堅持五湖四海精神，反對狹隘老鄉觀念?內容時，一位指導員就采用這一方法。他講道：?狹隘的老鄉觀念，同部隊建設是格格不入的，它是一種腐蝕劑，損害戰友之情，同志之愛，對于這種不良風氣，每個革命軍人不能消極地感嘆、埋怨，更不能隨波逐流，要理直氣壯地加以抵制。只要大家在今后的工作和生活中都能自覺付諸行動，就能形成一條抵制老鄉觀念的堤壩，這一庸俗的習氣就一定能得到克服，人與人之間的新型關系就一定能得到進一步發展?。這位指導員從老鄉觀念的危害講到現實生活中應該怎么辦，延伸了教育主題，拓寬了大家的思路。

第七節 教育應注意的問題 要提高教育效果，在授課時，還應注意防止以下幾個方面的問題。

1、防止照抄照念。授課者如果在教育時為了圖省事，一味照抄照念教案，沒有從本單位實際出發，靈活地進行教案設計，靈活地運用授課方法和技巧，就會使教育不貼近實際，失去針對性和實效性。

2、防止老調重彈。基層有些經常性教育要年年搞，經常搞，在教育時，一定要注意針對教育開展時的實際情況及時更新授課內容，防止出現一個教育年年搞，每年都一樣的現象，使戰士產生厭煩心理，降低聽課積極性。

3、防止灌輸式教育。一堂教育課，不能只是授課者一個勁兒講，官兵一股腦聽，這樣會使課堂氣氛不活躍，顯得死板。授課時要多在形式、方法上有所變化，將多種技巧運用到課堂上。

4、防止只講?一面理?。授課時要多講辨證的話，多擺理，用真理的力量說服人，不能只講?一面理?，強制官兵接受授課者的觀點。主要把握以下三點：第一是不要輕易對新事物下好與壞的結論，不能憑自己的主觀臆斷或喜好隨意對新事物作評價；第二是不要輕易對戰士的興趣愛好持否定態度，讓戰士產生反感情緒；第三是不要動輒講?唯一?條件，要多方面去論證教育內容和道理，過分強調某一個方面，很難將道理說通。此外，在教育時還應防止出現概念、內容含糊不清；是非道理不清不明；授課內容、思路顛三倒四等現象。

附：教案實例 授課題目：弘揚艱苦奮斗精神，認清享樂主義危害 授課時間：2010年4月20日8：30—10：00 授課地點：中隊學習室 授課人：×××

教育目的：通過教育，使官兵牢記我軍艱苦奮的光榮傳統及其重要意義，幫助官兵認清享樂主義的實質和危害，明確新時期弘揚艱苦奮斗精神的重要意義，養成勤學苦練、樸素節儉的作風，樹立艱苦奮斗的思想意識

授課方法：集中授課，授課時加強課堂提問和事例引導，制作多媒體課件進行配合

授課要點：享樂主義的表現及其危害；為什么要弘揚艱苦奮斗精神；新形勢下怎樣樹立艱苦奮斗精神

授課要求：教育要緊貼官兵思想實際、具有針對性，教育方法要靈活；要保持好課堂紀律，認真做好課堂筆記；課后要認真組織討論

討論題目：談一談如何結合自身實際發揚艱苦奮斗精神

弘揚艱苦奮斗精神，認清享樂主義危害

改革開放和發展社會主義市場經濟，使廣大官兵的價值觀念發生了深刻變化。總的說來，人生價值在于奉獻這一觀念已經為越來越多的人們所理解和接受。對奉獻與索取、勞 動與享受等這些曾經引起全社會普遍思考和關心的問題，也越來越使廣大官兵懂得了它們之間的辨證關系，即沒有艱苦的勞動，就沒有理想中的享受；沒有艱苦奮斗，就不可能有幸福的明天。因此，保持和發揚艱苦奮斗的優良傳統，反對享樂主義，理當成為每個革命軍人所崇尚的美德。而要發揚艱苦奮斗作風，堅決抵制酒綠燈紅的腐朽思想的影響，首先必須深刻認識享樂主義的實質和危害，決不能讓貪圖享樂的思想在革命軍人中間滋生和蔓延。

一、貪圖享樂思想是剝削階級的腐朽思想和人生追求 享樂，就是指人在生命過程中得到的物質享受和精神歡樂。馬克思主義并不主張排斥一切物質享受和精神歡樂的禁欲主義，相反認為廣大人民群眾都應當有享受自己創造的物質和精神財富的權利，必須尊重和滿足人們通過正當手段并建立在辛勤勞動基礎上的有節制的享樂，這是其一。其二，馬克思主義主張享受與創造是統一的，創造是享受的前提和基礎，享受是創造的結果，而且是為了進行更大、更好的創造。

貪圖享樂則不同，這種思想和行為是享樂主義人生價值觀的表現。享樂主義是一種主張人生目的在于追求快樂、以求樂避苦為道德行為標準的剝削階級人生觀。享樂主義認為，人的本性是自私的，人生的最高目的和全部意義就是追求和滿足個人的生活享受。它以追求個人享受和幸福為惟一

生活內容，全然不去履行個人對社會的義務，根本不管手段是否正當，以犧牲大多數人的幸福和快樂作為自己享樂的代價。它是私有制的必然產物，是為了滿足極少數剝削階級追求享樂、奢侈無度的欲望而產生的，是剝削階級的人生目的和全部生活內容。正是因為如此，享樂主義赤裸裸地鼓吹極端個人主義、利己主義以及縱欲主義，因而給社會造成了極大危害。首先，享樂主義將人的低層次需要視為人生的最高追求，把人降低到了動物的水平。物質生活需要是人的基本需要，是合理的，正當的，但是人的物質享受只是生活的一部分，決不是生活的全部。正如雷鋒所說?人吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯?。一個僅僅在物質生活上得到滿足的人，或沉溺于物質生活享受，缺乏高尚情操和豐富精神生活的人，必然會產生精神苦悶、空虛乃至絕望，不可能得到真正的幸福。其次，享樂主義肆意割裂創造與享受的聯系，喪失了人的本性。就整個社會而言，勞動與創造是人類財富的源泉，有了勞動創造的物質及精神財富，才有人的享受。而享樂主義恰恰不能正視這一點，它把享樂作為人生的最高目的和全部內容，只講索取和享受，不講奉獻和創造。享樂主義者玩物喪志，沉湎于酒色，淪落為賭徒、食客、酒鬼，萎靡不振，怪嗜成癖，身心頹廢，失去了一切創造能力。所以說享樂主義使人不做一點正事，使他們心甘情愿地丟掉人的本性。再次，享樂主義者的幸福歡樂是建立在大多數人痛

苦的基礎上，是對社會道德的踐踏，是損人利己的行為。人有享樂的愿望是一回事，能否享樂，如何享樂，都將取決于社會所能提供的用于享樂的生活資料、享樂時間和享樂能力，取決于個人在社會中的地位和作用。事實上，在私有制度下，只有剝削階級才有享樂的權利，因為他們剝奪了廣大勞動人民的勞動成果和享受權利，其享樂是以犧牲他人的應有幸福和正當權利為前提的。因為有了私有制，有了剝削階級，有了不勞而獲，享樂主義都肆意將社會財富當做自我貪婪的虜獲物，毫無節制地揮霍浪費，放蕩無度地追逐物欲，侵擾社會秩序，腐化社會風氣，敗壞社會道德，毒害人們心靈，造成家庭矛盾，滋生社會腐敗，甚至將人引上違法犯罪的道路。更為嚴重的是，享樂主義鼓吹盡情縱欲，這不僅使社會普遍墮落，而且那種揮金如土、一擲千金的病態享樂、畸形享樂、炫耀性享樂、攀比享樂，既使大量的社會財富白白浪費，也破壞了正常的社會生產生活，嚴重影響了生產力，延緩了社會的發展?？偠灾?，享樂至上的人生追求和價值觀是沒有任何積極作用的剝削階級腐朽思想和人生追求。

二、自覺繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統

建設一支現代化、正規化的革命軍隊，條件是多方面的，其中，繼承和發揚我黨我軍艱苦奮斗的優良傳統是一個極其重要的精神條件。艱苦奮斗，不僅是中華民族的傳統美德，而且也是建設現代化革命軍隊的強大精神動力和精神支柱。

隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，如何繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，努力實現國防現代化，這是每一個革命軍人必須認真思考和對待的重要問題。作為一名新世紀的革命軍人，熟知艱苦奮斗的意義作用是十分必要的，但是僅僅停留在認識上還遠遠不夠，必須把這種意識化為自覺行為，在訓練、工作、學習、執勤、生產、施工和日常生活中積極討諸實踐?？偟膩碚f，新形勢下繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統必須著重做好以下三點：

一是樹立艱苦創業的思想。前輩們的艱苦奮斗，只是為我們創業奠定了良好的物質基礎，深化改革，建立社會主義市場經濟體制，實現我國跨世紀發展的宏偉目標，仍然需要我們努力去完成。我們仍估是創業者，奮斗者，而不是享樂者，逍遙者，不能坐等四個現代化的實現。盡管改革開放以來，我國的社會主義建設取得了前所未有的輝煌成果，但是，經濟文化基礎比較落后仍然是今后一個很長時期制約我國經濟進一步發展的基本因素。因此，早在八十年代初，鄧小平就把?要有一股艱苦奮斗的創業精神?作為實現社會主義現代化必須具備的四個前提之一，要求全黨全國對艱苦創業要有清醒深刻地認識。進入九十年代以來，黨的領導核心致力振興中華，認真總結歷史經驗，提出了著名的64字創業精神，即：解放思想，實事求是，積極探索，勇于創新，艱苦奮斗，知難而進，學習外國，自強不息，謙虛謹慎，不驕

不躁，同心同德，顧全大局，勤儉節約，清正廉潔，勵精圖治，無私奉獻。這是新的歷史條件下黨中央對艱苦創業賦予的新內容，新思路。新的歷史時期，我軍肩負著保衛祖國和建設祖國的雙重使命，為此，就要舍得吃大苦，耐大勞，艱苦奮斗，艱苦創業。如果斗志衰退，意志頹廢，貪圖享受，那么，建設現代化、正規化革命軍隊的偉大事業將難以成功，我軍建設的戰略目標也將落空。

二、保持勤學苦練的干勁。新時期，不僅要樹立艱苦創業的思想，而且還要有勤勞苦練的干勁。建設四個現代化，創造輝煌人生，沒有科學文化知識是不行的。要成為有知識，有文化的一代新人，就必須努力學習。在社會主義現代化建設的今天，就要認真學習鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀和現代軍事科學技術。然而，學習是一種艱苦的腦力勞動，要想把理論真正學懂弄通，指導實踐，離不開刻苦精神和頑強毅力。蒲松齡說得好，有志者事竟成，破釜沉舟二百秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吞。成功永遠屬于那些不畏艱險，不畏挫折和失敗的人。因此，作為新世紀軍人，都應學習中發揚艱苦奮斗的精神，保持勤學苦練勁頭，抓住點滴時間，努力學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，學習現代軍事知識和科學文化知識，刻苦鉆研現代軍事科技和專業技能。只要我們付出辛勤勞動，就一定會結出豐碩的成果。

三是養成勤儉節約的作用。勤儉節約與艱苦奮斗是密切聯系的，離開艱苦樸素的生活作風，就談不上艱苦奮斗的工作作風，更無所謂艱苦奮斗的創業精神。從一般意義上講，勤儉節約既是指思想作風方面的樸實而不漂浮，實在而不虛夸，真摯而不造作，也是指物質生活上的勤儉，節約，不浪費，不過分追求物質享受等。在新的歷史時期，要發揚艱苦奮斗精神，就必須保持勤儉節約，樸素大方的生活作風。生活上樸素節儉是勞動人民的美德，也是革命先烈在為共產主義事業而奮斗的實踐中形成和發展起來的一種優良傳統和作風。有的同志可能會這樣想，如今條件好了，生活富裕了，也就沒有必要講艱苦奮斗，勤儉節約了。這種看法是片面的，也是錯誤的，因為改善生活，提高生活水平，提倡必要的合理消費，并不意味著可以盲目消費，揮霍浪費。我們的國家還很窮，搞四個現代化需要龐大的資金，仍然需要提倡和發揚節約一分錢，一粒米，一度電，一滴水的精神，需要勤儉建國，勤儉辦一切事業。俗話說，玩物必喪志，過分的物質享受必然渙散人的斗志。就革命軍人而言，養成勤儉樸素的生活作風，有利于培養吃苦耐勞、艱苦奮斗和犧牲奉獻精神。軍人職業的特殊性決定了軍人總是要與艱苦結伴而行，而這種艱苦往往是常人難以想象的，能否正確看待這種艱苦，是對軍人有無艱苦奮斗精神的實際檢驗。當前，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的日益發展，西方資產階級

的腐朽思想文化和生活方式，國內歷史上遺留下來的剝削階級思想，不可避免地滲透進來，通過各種渠道影響和腐蝕廣大人民群眾，軍人也不例外。因為丟掉了艱苦奮斗的光榮傳統，有的人一味追求舒適安逸的生活，沉湎于酒色之中，有的不顧自身經濟條件，熱衷于高消費，講排場，擺闊氣，還有的因為過分貪圖享受，無錢滿足就偷盜搶劫，最終淪落為人民的罪人。這些都充分說明了生活上的樸素節儉，絕不是一件無足輕重的小事，因為人的思想蛻變，往往是從生活上的貪圖享樂開始的。古人?儉以養德，奢必失志?講的就是節儉的重要性。

當然，我們提倡艱苦奮斗，勤儉節約，并不是反對必要的合理的消費，把艱苦奮斗同合理改善物質文化生活對立起業，認為只有吃粗茶淡飯，穿補丁衣服才是艱苦奮斗，這是一種左的思想認識，其實恰恰是人為割裂了艱苦與奮斗，創造財富與改善生活的聯系。社會主義的根本任務是發展生產力，是不斷滿足人民日益增長的物質文化生活需要，在經濟發展的基礎上，使人民的生活逐漸得到改善和提高，是社會主義優越性的體現。我軍擔負著繁重的戰備、訓練、生產和施工任務，許多部隊常年駐守在邊防海島，高原戈壁，自然環境極其惡劣，生活條件民常艱苦，尤其應該改善官兵的物質文化生活，這與發揚艱苦奮斗的革命精神，不僅不矛盾，而且是完全一致的，相輔相承成的。生活上的艱苦樸素是必

要的，可貴的，但如果僅僅停留在艱苦上，不奮發圖強，不奮斗創業，那么，創造財富就只能是一句空話，更談不上改善生活了。所以，我們倡導的艱苦奮斗，不是只講吃苦，只講奮斗，而是把創造，奮斗與合理正當的物質享受結合起業。任何時候，艱苦奮斗，艱苦創業都是正當的物質享受的前提。千百年來，我們的民族之所以經久不衰，我們的祖國之所以屹立于世界民族之林，一個重要原因就是中華民族有著勤勞勇敢，艱苦奮斗的傳統美德和革命精神。

總而言之，馬克思主義的苦樂觀反復證明，苦與樂密不可分，幸福與奮斗緊密聯系。奮斗會創造豐富多彩的人生。即使你在荊棘和坎坷中走完自己的人生，即使你沒有如愿以償地獲得成功，你同樣感受了真正的人生。越是來之不易的東西，越應加倍珍惜，越是苦心求索的真理，就越讓我們受益。毛澤東同志曾經告誡全黨，干革命要吃苦，同樣，我們工作，學習，訓練乃至生活都要吃苦。吃苦能磨礪人們的意志，能創造人生的輝煌。?平靜的水面練不出精悍的水手，安逸的環境造就不出時代的驕子?。的確，成功永遠屬于那些不畏艱難困苦，不畏挫折失敗的人。讓我們在新的歷史時期，繼承和發揚我黨我軍艱苦奮斗的優良傳統，為我國國防現代化建設事業做出更大更新貢獻。

授課題目：堅定理想信念為黨奮斗終生 授課時間：2010年4月20日8：30—10：00 授課地點：中隊學習室 授課人：×××

教育目的：通過教育，使官兵認清堅定理想信念的重要意義，自覺抵制錯誤思想的影響，樹立崇高的理想

授課方法：集中授課，授課時加強課堂提問和事例引導，制作多媒體課件進行配合

授課要點：略（見教案大標題）

授課要求：教育要緊貼官兵思想實際、具有針對性，教育方法要靈活；要保持好課堂紀律，認真做好課堂筆記；課后要認真組織討論

討論題目：結合自身實際，談一談應怎樣堅定理想信念

堅定理想信念為黨奮斗終生

堅定的理想信念，是我軍從小到大，從弱到強的精神之魂，力量源泉。早在我國初創時期，紅軍戰士面對強敵如林的險惡環境，始終堅忍不拔，萬難不屈，正如鄧小平同志所總結的那樣：?為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。?沒有這樣的信念，就沒有今天的一切。進入新世紀新階段，面對全面建設小康

社會、積極推進中國特色軍事變革的新形勢，還要不要堅持理想、堅定信念呢？答案是毋庸臵疑的。我軍成長壯大的歷史反復證明，堅定理想，堅定信仰，是我們不斷從勝利走向勝利的重要前提和根本保證。今天，雖然我們所處的社會環境、官兵的思想觀念都發生了深刻的變化，但作為我軍之魂的共產主義理想信念沒有變也絕不能變。始終不渝地堅持理想，堅定信念，不管理在還是未來，永遠都是我軍思想政治建設之本，是一個不容動搖的重大政治原則問題。這既是我軍的優良傳統，更是我軍的性質和宗旨所決定的。

一、堅定的理想信念是我軍官兵的精神支柱。理想是人們對超越現實并為之奮斗的未來最完美的遠大目標體系的自我認識。信念是人們對真理和未來美好結果一定能夠實現的穩定的自我認識。理想決定信念，信念體現理想。現階段理想與信念密切相聯，在實踐中的最佳結合瞇，就是全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面，作為軍隊官兵，還與國防和軍隊的現代化建設密切相關。每個官兵都應自覺按照軍委胡主席關于堅定理想信念的指示要求，充分認清肩負的歷史使命，堅持我軍性質宗旨，胸懷遠大理想，做到在任何時候任何情況下聽黨話，跟黨走，為共產主義事業努力奮斗。

1、黨的最高理想和奮斗目標必然是我軍每個官兵的理想信念。實現共產主義是共產黨人的最高理想，建設中國特

色社會主義是共產黨人的堅定信念。我們黨之所以把最高理想和最終奮斗目標確定為實現共產主義，這是因為共產主義社會是人類最理想，最進步，最美好的社會。這個社會將是特質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。從世界150多年共產主義運動發展史來看，共產主義經歷了從空想到科學，從理論到實踐，從一國勝利到多國勝利的發展。從中國80多年的共產主義運動發展史來看，已經經歷了革命、建設和改革的不斷發展。我軍是黨親自締造和絕對領導下的人民軍隊，是執行黨的政治任務的武裝集團，黨的理想、意志和奮斗目標必然是我軍官兵的理想、意志和奮斗目標。

2、堅定的理想信念是激發每個官兵不斷奮斗的不竭動力。黨的理想信念的科學性，決定了堅持理想信念是每個革命軍人的立身之本。它是革命軍人行動的靈魂，是革命軍人的精神支柱，始終處于一個人精神結構的核心地位，為我們的思想和行為提供堅定而正確的價值導向。只有確立了科學的理想信念，才能有正確的前進方向，才能有立身的浩然正氣，才能經受住任何艱難曲折的考驗。鄧小平同志說：?在我們最困難的時期，共產主義的理想是我們的精神支柱，多少人犧牲就是為了實現這個理想。?革命先烈李大釗面對絞刑架，發出了?我們深信，共產主義在世界，在中國，必然要得到光榮的勝利?的豪邁誓言。方志敏烈士在英勇就義前，41 慷慨陳詞：?敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理！?夏明翰臨刑前，揮筆寫就了成為千古絕唱的就義詩：?砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人。?革命先烈在生與死的考驗面前，所以能夠威武不屈，就是因為他們對共產主義理想堅貞不渝、矢志不移。我軍從?八一?南昌起義開始，經歷了井崗山斗爭、五次反圍剿、二萬五千里長征、八年艱苦抗戰、三年解放戰爭，可以說吃盡了千辛萬苦、經歷了千難萬險。我軍一代代官兵為什么能夠始終前赴后繼、不怕犧牲，不斷把革命事業推向前進，就是因為廣大官兵始終牢記我軍的宗旨，胸懷共產主義偉大理想。和平建設時期，我軍官兵一如既往，許許多多同志所以能夠為黨和人民事業、為軍隊現代化建設鞠躬盡瘁、死而后已，也都是因為有崇高理想和堅定信念的激勵。

3、堅定的理想信念是譜寫人生絢麗華章的要本支撐。任何一個人都是社會的人，任何一個人的事業都不可能單槍匹馬地獲得成功。作為人民軍隊的后備軍官，擁有堅定的理想信念是大家通向人生和軍旅成功之路的唯一選擇。我們每一位同志選擇成為國防生、投身部隊建設，都滿懷一腔熱血，立志干一番事業，這是我們這支軍隊興旺發達的精神基礎。每個人的理想都不是空的，都包含著豐富的內容。但對怎樣實現理想，有的同志并不是很清楚，有時甚至會出現偏差，42 以至于終不能成大事，嗟嘆一生。實踐證明，只有把個人理想融入遠大的革命理想之中，才能在實踐中實現自己的人生價值。當前，推進中國特色的軍事變革的歷史機遇，履得我軍?三個提供、一個發揮?的職能使命，為我們青年官兵實現人生理想提供了廣闊的舞臺，我們應當抓住機遇，迎接挑戰，不斷堅定為黨和軍隊的事業奉獻一切的理想信念，自覺把滿腔熱情投入到加快部隊現代化建設的神圣使命中去，才能在本職崗位上出色地、優秀地展示自己的人生價值。只要有堅定的理想信念作支撐，我們在部隊不論干什么工作都是光榮的、精彩的，都會得到黨和人民的充分肯定。一位前蘇聯詩人曾寫過這樣的詩句：?共產主義不僅在田野上，在勞動和工廠中，還在家里，在桌邊，在相互關系中，在家庭的日常生活里。?優美的詩句揭示了一個深刻的哲理，實現理想信念的實踐是具體的、實在的。立足本職工作，圓滿完成組織分配的任務，本身就是在為理想而奮斗。雷鋒雖然只是一個普通的汽車班班長，干的工作再平凡不過了，但他憑著對黨和人民的忠誠，憑著堅定的理想信念，憑著對工作的極端負責精神，成為我們這個時代的杰出代表，學習的楷模。進入新世紀新階段，黨和軍隊的偉大事業呼喚著更多的有理想、有志向、有才氣的青年官兵去為之而奮斗。只要每個官兵都樹立起堅定的理想信念，人心齊、泰山移，黨和軍隊的事業就會更加充滿生機和活力，朝著更加光輝的目標加速前

進。

二、新形勢下堅定理想信念根本的是做到?四信?。20世紀末以來，面對國際紛繁復雜的形勢特別是國際共產主義運動走入低潮，西方敵對勢力加緊對我實施的西化、分化政治圖謀，以及國內深化改革出現的矛盾和問題，加上腐朽思想文化的侵蝕，有些官兵在理想信念問題上，出現了一些模糊認識。有的看到蘇聯解體、東歐劇變，對實現共產主義失去了信心；有的認為現在搞市場經濟，講理想不如講實惠；有的看到社會主義分配不公和個別干部黨風不正的現象，感到難以扭轉；還有的認為現在深化改革，擴大開放，各種信息渠道很暢通，消極現象耳濡目染，理想難堅持，信念難堅定，等等。如果這些思想障礙不掃除，就不能保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性，必然影響為黨和軍隊建設事業而奮斗的信心，就會失去正確的人生方向。

1、堅定理想信念，必須澄清理想信念上的模糊認識。一是要破除?懷疑論?，從事物發展的可能性和現實性的關系中認識理想信念。共產黨人的共產主義理想信念，是現實性理想信念。我們對共產主義的設想，對社會主義的追求，都是以馬克思主義的科學理論為依據、以對資本主義現實的深刻認識為基礎、以廣大人民群眾的根本利益為出發點的。自從革命導師馬克思、恩格斯的《共產黨宣言》發表以來，共產主義和社會主義從一個游蕩于西歐的?幽靈?，變為遍

及世界的革命潮流，社會主義制度在一系列國家建立，已成為活生生的現實。特別是我國社會主義的發展成就，更證實了社會主義制度的無比優越性和強大生命力，從而使實現共產主義有了更加現實而雄厚的基礎。但是，共產主義理想的完全實現，社會主義的充分發展，是非常漫長的歷史過程，需要幾代、十幾代甚至幾十代人的艱苦努力。因為理想信念作為一種?有現實可能的想象?，在其實現的客觀條件還未充分具備、內部矛盾還未充分展開的階段上，只是呈現出現實可能性，也就是待實踐性。如果共產主義理想在現階段還沒有完全具備現實性而較多地存在待實踐性，就放棄了對它的追求和向往，那也就等于放棄了對一切真理的追求，自我封閉通向真理的道路。二是破除?失敗論?，從事物發展的前進性和曲折性的關系中認識理想信念。由于種種原因，在前蘇聯和東歐各國，共產黨的執政地位喪失了，遭受了嚴重挫折。于是有人以為共產主義、社會主義失敗了。應當看到，理想信念的實現過程，是現實按照理想信念的意圖改造世界、改造歷史的過程，而歷史的發展過程是曲折的、迂回的。所以，人們向理想目標接近必然是前進性和曲折性的統一。社會主義經歷了一個長過程發展后，必然代替資本主義。這是社會歷史發展不可逆轉的總趨勢，但道路是曲折的，而決不是一帆風順的。事實上，資本主義代替封建主義的幾百年間，也曾發生過多次封建王朝復辟。一定意義上說，某種暫

時復辟是難以完全避免的規律性現象。一些社會主義國家出現嚴重曲折，社會主義好像被削弱了，但人民經受了鍛煉，從中汲取了教訓，將促使社會主義向著更加健康的方向發展。我們切不可因為蘇、東歐劇變就悲觀失望，就片面認為共產主義、社會主義失敗了。三是破除?超前論?，從事物發展的過程性和階段性的關系中認識共產主義。共產主義偉大目標的實現是一個長期的歷史過程。實現共產主義理想目標的過程又分為不同階段。在實現共產主義理想的實踐中，過程性和階段性是內在聯系，互相統一的。無論在實現共產主義的長過程的哪個發展階段上，共產黨人都要始終如一地堅持共產主義理想，用共產主義世界觀塑造和規范自己。作為黨絕對領導下的人民軍隊的每個官兵亦應如此。毛澤東同志在新民主主義革命時期就特別強調：我們今天的努力是朝著將來的共產主義大目標的，沒有這個大目標，就不是合格的共產黨員。在新民主主義革命時期尚且如此，在進行社會主義現代化建設的今天，共產黨員包括我們每個官兵、以后將步入警營的國防生確立共產主義理想，不僅不?超前?，而且很有必要。這是我們前進道路的燈塔，是每個同志人生的方向。

2、堅定理想信念，必須正確看待當前經濟社會中存在的突出問題。一些同志認為，通過學校和部隊的多年教育，我們的理想信念是堅定的，但有時一看到當前社會上包括黨

內出現的一些嚴重問題，比如人們收入差距逐漸擴大，黨員領導干部違法違紀問題屢抓屢犯，社會上追名逐利風氣越來越盛行，就感到困惑，為什么從書本上學的、聽教員講的與實際生活不一樣？應該說，大家一時出現這樣的思想疑慮并不奇怪，關鍵是我們如何去正確認識，特別是應防止因為在這些問題上出現的片面認識而影響我們的理想信念，影響對中國特色社會主義和對黨的正確領導的信心。一是要歷史地認識問題，不要把問題看淺了。比如說收入差距拉大的問題，要把它放在我國經濟社會發展的整個歷史過程中去認識，要從我國正處于社會主義初級階段這樣一個經濟基礎來認識，要從黨和國家正在采取積極的宏觀措施加大調控力度去認識，才能看到這個問題出現的客觀性和解決的復雜性，充分看到出現收入差距是現階段經濟發展的必然現象。應看到，實現共同富裕是社會主義的本質所在，但它是一個相當長的歷史過程；由于我國經濟發展的極大不平衡性，現階段出現收入差距是正常的，符合經濟社會發展規律，我國的社會主義制度，允許出現收入差別，但不會允許出極兩極分化，不會允許收入差距不斷拉大的趨勢，黨和國家正在采取積極有效的措施解決收入差距拉大的問題。比如，加大了對西部經濟發展的扶持力度，提出了建設社會主義新農村等。在具體做法上，比如千方百計促進就業，減免八億農民的農業稅，減免農村義務教育階段所有費用，加大對困難群眾的生活救

助，提高個人所得稅的起征數額等。二是要全面地認識問題，不能片面地看問題。對于黨內出現腐敗問題，我們也應看到，這畢竟是黨內的個別現象，雖然這些年出現了一些高級干部犯罪的問題，但與千千萬萬個像鄭培民、牛玉儒、楊業功、方永剛式的共產黨員相比，他們只能是極少數，我們黨絕大多數黨員都是在為黨和人民的事業而不懈奮斗的；黨在不斷地加大對黨員干部的教育力度，像近年來開展的?三講??三個代表?和保持共產黨員先進性教育等活動，對黨的思想組織作風建設都起到了重要的推動作用；各級狠抓黨風廉政建設，加大對腐敗現象的懲治力度，進一步純潔了黨的組織。只有這樣全面地看問題，才能看到我們黨的主流，充分認識我們黨的決心和自我解決問題的能力，增強永遠跟黨走的堅定信念。三是要用發展的眼光認識問題，不能把問題簡單化。我們國家目前出現的所有問題，都是前進中的問題，只有不斷改革，加快發展，才能從根本上得到解決，而不能僅僅看到一點這樣那樣的問題，就一葉障目，對前途失去信心。不能因為社會上出現一些唯利是圖，拜金主義的現象，就把原因歸結到改革開放和搞社會主義市場經濟上，而應把眼光放得更遠一些，看到黨的改革政策必將給我國的發展帶來更加美好的前景，進一步堅定走中國特色社會主義道路的信念。

3、堅定理想信念，必須正確看待和處理好?理?與?利?的關系。我們每個同志都生長在社會主義市場經濟的環境之

中，堅定理想信念，很重要的是正確認識和處理好理想與利益的關系。必須承認，作為部隊官兵，并不是生長在真空之中，每個同志都有著自身和家庭實實在在的利益，誰不承認這一點，那他就不是馬克思主義者。但是，作為黨領導下的人民軍隊的一員，必須把目光看得更遠一點，在認識和處理義和利的關系上表現出高于一般社會成員的覺悟。這個問題解決不好，就根本談不上具有堅定的理想信念問題。在認識這個問題上，一是要多為黨和人民的利益著想，具體來說，就是要恪盡職守，不講條件，不計得失，任勞任怨，高質量地完成黨和人民交給的每一項任務。二是在個人利益與組織利益發生矛盾時勇于犧牲個人利益，黨叫干啥就干啥，直至獻出鮮血和生命。三是要通過自己艱苦勞動取得正當利益，就是要在為人民服務之中，努力學習，勤奮工作，努力做出優異的成績，在為實現革命理想的奮斗中努力實現自己的人生價值?？傊蠹易鳛槲渚筷牶髠渚伲斍皥远ㄗ约旱睦硐胄拍?，最根本的就是要在思想上政治上堅持做到：堅定對馬克思主義理論特別是黨的創新理論的信仰；堅定對中國特色社會主義的信心；堅定黨對軍隊絕對領導的信念；堅定對黨中央、中央軍委和胡主席的信賴。

三、切實加強學習實踐，不斷堅定理想信念。堅定的理想信念不是與生俱來的，也不是天上掉下來的，而是在長期的學習實踐中逐步形成的。怎樣才能進一步堅定理想信念

呢，主要應從三個方面努力。

1、堅定理想信念，要靠馬克思主義理論特別是黨的創新理論打牢根基。理論是行動的指南，只有理論上的成熟，政治上才能清醒，信念上才能堅定。事實證明，建立在樸素感情上的理想信念，是不牢靠的，尤其遇到大的政治風浪和復雜考驗，就可能自覺不自覺地迷失方向，經不住考驗。只有用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想和科學發展觀等黨的創新理論成果武裝頭腦，不斷增強政治鑒別力，才能在紛繁復雜的國際國內形勢和社會現象面前，運用科學的世界觀和方法論，正確認識事物的本質和發展趨勢，明辨思想上政治上的是非曲直，真假利弊，始終保持堅定的理想信念和正確的政治方向。每一名官兵都要認真學習馬克思主義的基本理論，特別是要緊密聯系國際政治形勢變化，結合當代中國的建設和發展，認真學習科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的先進性建設、社會主義榮辱觀等黨的創新理論的最新成果，認真學習新世紀新階段我軍?三個提供、一個發揮?的歷史使命，努力掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，不斷提高貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的自覺性和堅定性，切實把堅定的理想信念建立在牢牢掌握科學理論的基礎之上。這樣，我們才能既看到目前資本主義經濟、科技發展的現實，又能充分認清目前社會主義社會的基本矛盾及其發展趨勢；

第四篇：部隊冬季防病知識演講稿

部隊冬季防病知識演講稿

H5N1高致病性禽流感病毒在亞洲和其他地區廣泛流行，已經引起國際社會的高度警覺。雖然目前中國地區尚未出現一例人間傳染禽流感的病例，但這決不能成為放松警惕和有效控制疫情的借口。已經確診，10月24日，安徽省天長市便益鄉梁營口村發生了一起H5N1亞型禽流感疫情，共造成550羽禽死亡。隨后按規定捕殺了家禽44736只。農業部已向聯合國糧農組織和外國駐華使團通報了安徽省禽流感疫情。

一場全球性的防治禽流感的戰爭已經打響，各個國家和地區的政府采取緊急預防措施，努力制止高致病性禽流感病毒傳播。雖然還未出現人被傳染的現象，但正如世界衛生組織總干事李鐘郁先生所說，禽流感人傳人現象的暴發只是時間早晚的問題，現在全球正處于危機的邊緣。因此，人們呼吁國際社會在世界衛生組織等國際機構領導下，盡快建立聯合行動機制，密切監控禽流感病情，加緊疫苗研制，遏止禽流感蔓延，并對可能暴發的人類流感大流行做好充分應對準備。在病毒未傳染到人之前，目前的工作重點是病毒在動物之間或從動物到人之間的傳播。

這是志士仁人面對一場可能的公共衛生危機的緊急呼吁，以引起人們特別是各地政府的廣泛重視。全球化時代的特點是幾乎沒有什么純粹一國內部的公共事務，因為人員和商品的流動已經是高度國際性的，一地發生的流行性病毒可以在24小時以內隨著人員的廣泛流動而傳到世界各地。2003年薩斯肆虐就是一個典型的例子。有人預計，此次禽流感病毒如果真的在人間傳播，其危害性將遠大于薩斯。因此，國際間的密切合作，信息的高度透明度和及時通報，應急措施的協調執行，甚至還有相互核查和協防，就成了全球化時代防治流行病的普遍要求。各地的政府和衛生組織對此需要有充分的認識，少數人關起門來防治禽流感，顯然與時代的基本要求格格不入。

有效控制流感病毒蔓延，需要接種疫苗。但是，目前全球流感疫苗的生產能力，尚無法滿足應對大規模疫情的需要。目前全球性流感疫苗(三價疫苗)的生產能力約為3億支，相當于大規模流感疫苗(單價疫苗)生產能力9億支，面對超過60億的總人口，一旦發生大規模流感疫情，目前的生產能力就捉襟見肘了。要提高全球疫苗生產能力，除了有針對性地開展疫苗研制工作以外，還需要通過提高季節性流感疫苗的接種率，來擴大疫苗市場的份額。這些都是全球性應對禽流感疫情的必要措施。

防治流感需要良好的抗病毒藥品。國際輿論近期不斷向瑞士羅氏制藥公司施壓，要求其放棄抗流感藥達菲的專利權，使得這種奇貨可居的有效藥物能大量輸入禽流感疫區。這也是一項值得注意的進展。像羅氏制藥這樣的跨國公司，在醫藥領域肩負著重要的使命，但在世界各國也獲得了大量的經銷利潤。其巨額專利費收入雖是對公司和專家研制藥品的獎賞，但這種獎賞需要與全球范圍內抗擊可能的大規模流行病的任務相平衡。國際輿論要求其放棄達菲專利權的請示是正當的，就像人們對一些抗艾滋病的專用藥品提出類似的請求一樣。人們不應該不合理地要求付出巨大研制投入的公司和專家無條件地放棄一切專利費，那樣是對其勞動和投入的侵犯，但這些公司和專家在取得相當大的收入以后，也完全可以在面對重大公共衛生事件時擺出高姿態，放棄繼續索取高額專利費。中國公務網 2005-10-28 8:48:53

防治禽流感是一項全球性的公共衛生事件，它對人類健康的威脅決不可低估。專家學者和公共衛生的官員們已經提出了多次警告，甚至從最壞的角度預測可能造成的人類健康危機和生命損失。未雨綢繆是一種良好的心態，尤其是對公共事件。在抗擊禽流感的戰斗中，大國首先應當承擔重大責任。尤其是富國，擁有雄厚的公共資源和國民收入，完全可以多捐出一些款項來支持各國防治禽流感的事業。而人口眾多的大國則無論貧富，都需要承擔更大的道義責任，采取更多的預防措施。因為禽流感的流行首先涉及眾多人口，越是人多、流動大、生活多元化的地方，流感的暴發就越容易。大國對此責無旁貸，需要給予特別大的關注和人財物力的投入。首先是對本國人民負責，其次是對世界人民負責。以人為本，是今天所有政府的宗旨所在，這里的人就是指廣大的各階層人民。防病治病面前人人平等。面對可能造成的大規模禽流感暴發，所有政府都應當承擔起自己的責任來，以良好的預防措施、全面而細致的應急預案和高效率的實施來贏得人民的尊重和愛戴。

第五篇：軍事國防知識——2016部隊文職人員知識必備

一、中國人民解放軍

中國人民解放軍是中華人民共和國最主要的武裝力量，簡稱人民解放軍或解放軍(PLA)，其歷史可追溯至1927年的南昌起義。解放軍的最高軍事機關為中央軍事委員會，現役部隊由陸軍、海軍、空軍三大軍種及一個獨立兵種第二炮兵組織而成。

二、中國人民解放軍的性質

《中國人民解放軍紀律條例》第一章第四條規定：中國人民解放軍是中國共產黨締造和領導的，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝的人民軍隊，是中華人民共和國的武裝力量，是人民民主專政的堅強柱石。它是黨的軍隊，國家的軍隊，人民的軍隊。

三、中國人民解放軍稱謂的由來

解放軍一詞最早出自劉少奇于1944年8月20日在中共中央軍委高層干部會議上的發言。他說：“正規軍、游擊隊合起來叫解放軍，或加之為國民革命解放軍?！边@是迄今為止，所見文獻檔案資料中第一次出現解放軍的稱謂。

四、中國人民解放軍的組織機構

1、最高機構 中央軍委

中國共產黨中央軍事委員會 中華人民共和國中央軍事委員會

主席：習近平(十二屆全國人大一次會議于2013年3月14日決定)副主席：范長龍 許其亮(十二屆全國人大一次會議于2013年3月15日決定)委 員：常萬全 房峰輝 張陽 趙克石 張又俠 吳勝利 馬曉天 魏鳳和(十二屆全國人大一次會議于2013年3月15日決定)

2、下屬機構

（1）中國人民解放軍四總部

中國人民解放軍總參謀部總參謀長：房峰輝上將 中國人民解放軍總政治部主任：張陽上將

中國人民解放軍總后勤部部長：趙克石上將 政委：劉源上將 中國人民解放軍總裝備部部長：張又俠上將 政委：王洪堯上將（2）七大軍區

沈陽軍區 司令員：王教成政委：褚益民 北京軍區 司令員：張仕波 政委：劉福連 濟南軍區 司令員：趙宗岐 政委：劉冬冬 南京軍區 司令員：蔡英挺 政委：鄭衛平廣州軍區 司令員：徐粉林 政委：魏亮 成都軍區 司令員：李作成 政委：朱福熙 蘭州軍區 司令員：劉粵軍 政委：苗華（3）各軍兵種

海軍 司令員：吳勝利 政委：劉曉江 空軍 司令員：馬曉天 政委：田修思 第二炮兵 司令員：魏鳳和 政委：張海陽（4）中央軍委直屬院校

國防大學 校長：宋普選 政委 ：劉亞洲 軍事科學院 院長：劉成軍 政委：孫思敬 國防科技大學 校長：楊學軍 政委：王健偉（5）軍事法院 院長：劉季幸（6）軍事檢察院 檢察長：李曉峰

中央軍委的總部機關包括總參謀部、總政治部、總后勤部、總裝備部。它們既是中央軍委的工作機關，又是掌管全軍軍事、政治、后勤、裝備工作的領導機關。其基本任務是：保障中央軍委關于作戰和建軍的戰略決策和各項方針、政策的實現。

總參謀部是負責組織領導全國武裝力量的軍事建設，組織指揮全國武裝力量的軍事行動的軍事領導機關。設有作戰、情報、通信、軍訓、軍務、動員、裝備、機要、測繪、外事、管理以及各兵種業務部門。

總政治部是負責全軍黨的工作，組織進行政治工作的領導機關。設有組織、干部、宣傳、保衛、紀檢等部門。

總后勤部是負責組織領導全軍后勤工作的領導機關。設有財務、軍需、衛生、軍事交通、油料物資、基建營房等部門。

總裝備部是負責組織領導全軍裝備工作的領導機關。設有綜合計劃、軍兵種、陸軍裝備科研訂購、通用裝備保障等部門。

一、軍旗的含義

軍旗，是象征軍隊或建制的旗幟。

二、解放軍軍旗的組成

中國人民解放軍軍旗為紅色，上綴金黃色的五角星及“八一”兩字，表示中國人民解放軍自1927年8月1日南昌起義以來經過艱苦卓絕的長期斗爭，終于在黨的領導下取得了中國革命的偉大勝利。

三、解放軍軍旗的使用規格

中國人民解放軍軍旗的規格（按照總參1951年1月頒布的條令執行）： 軍旗可以授予團級以上部隊和院校，授旗時可以舉行儀式。軍旗主要用于參加典禮、檢閱、隆重集會、游行等場合，由掌旗員掌握軍旗，左右各有一名護旗兵，位于部隊的前列。

四、解放軍軍旗的寓意

中國人民解放軍軍旗是中華人民共和國武裝力量的標志，是中國人民解放軍榮譽、勇敢和光榮的象征。它激勵全體指戰員牢記自己的神圣職責，忠于祖國，忠于人民，忠于黨，不惜犧牲自己的生命來捍衛祖國的神圣領土和尊嚴。

陸軍軍徽亦即中國人民解放軍軍徽。海軍、空軍的軍徽以“八一”軍徽為主體。海軍軍徽為藏藍色底，象征廣闊的海洋，襯以銀灰色鐵錨，代表艦艇；空軍軍徽為天藍色底，象征無垠的藍天，襯以金黃色飛鷹兩翼，代表飛機。

一、中國人民解放軍軍歌的歷史

《中國人民解放軍軍歌 》，原名《八路軍進行曲》，為《八路軍大合唱》中的一首齊唱歌曲。公木詞，鄭律成曲，1939年秋作于延安。同年冬，由曲作者親自指揮，魯迅藝術學院合唱隊與樂隊在延安中央大禮堂首次演出。1940年夏，刊登于《八路軍軍政雜志》，隨即在各抗日根據地廣泛流傳，深受廣大軍民的歡迎。

解放戰爭中，各部隊根據當時的形勢和任務，對歌詞作了修改，更名為《人民解放軍進行曲》。1951年，中國人民解放軍總政治部統一修訂了歌詞，刊于由總政文化部編印出版的《部隊歌曲選集》第一集。同年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會總參謀部命令頒布的《中國人民解放軍內務條令(草案)》的附錄二，曾以《中國人民解放軍軍歌》之名刊登了該曲。1953年5月1日頒布新的《中國人民解放軍內務條令(草案)》，附錄二重新以《人民解放軍進行曲》之名刊登了這首歌。1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。一些詞書、文章曾將這首歌作為“軍歌”加以論述介紹。實際上，這首歌以前未經正式確定為“軍歌”。

1988年7月25日，經中共中央批準，中央軍委決定將《中國人民解放軍進行曲》定為中國人民解放軍軍歌。同日，總參、總政為正式頒布軍歌聯合發出《關于頒布〈中國人民解放軍軍歌〉的通知》和奏唱的暫行規定。通知指出，《中國人民解放軍軍歌》體現了我軍的性質、任務、革命精神和戰斗作風，反映了我軍的光輝戰斗歷程。正式頒布《中國人民解放軍軍歌》，一定會激勵全軍指戰員在中國共產黨領導下，繼承和發揚光榮傳統，努力加強我軍的革命化、現代化、正規化建設，肩負起建設四化、保衛四化的歷史重任。高唱《中國人民解放軍軍歌》，將使廣大指戰員更加振奮革命精神，激發戰斗熱情，增強革命軍人的光榮感、自豪感和使命感。

《中國人民解放軍進行曲》形象鮮明，旋律流暢，音調堅實，節拍規整，集中表現了人民軍隊豪邁雄壯的軍威，具有一往無前的戰斗風格和摧枯拉朽的強大力量。

二、中國人民解放軍軍歌歌詞

向前!向前!向前!我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地，肩負著人民的希望，我們是一只不可戰勝的力量。我們是工農的子弟，我們是人民的武裝，從不畏懼，決不屈服，英勇戰斗，直到把反動派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚。聽，風在呼嘯軍號響!聽，革命歌聲多么嘹亮!同志們整齊步伐奔向解放戰場，同志們整齊步伐奔向祖國的邊疆。向前!向前!我們的隊伍向太陽，向最后的勝利，向全國的解放。

【中國人民解放軍軍隊紀律】

1、聽從指揮，令行禁止；

2、嚴守崗位，履行職責；

3、尊干愛兵，團結友愛；

4、軍容嚴整，舉止端莊；

5、提高警惕，保守秘密；

6、愛護武器裝備和公物；

7、廉潔奉公，不謀私利；

8、擁政愛民，保護群眾利益；

9、遵守社會公德，講究文明禮貌；

10、繳獲歸公，不虐待俘虜。

一、部隊獎勵項目

嘉獎、三等功、二等功、一等功和榮譽稱號。其中，嘉獎為最低獎勵，榮譽稱號為最高獎勵。對獲得三等功、二等功、一等功獎勵的個人，分別授予三等功、二等功、一等功獎章。對獲得榮譽稱號獎勵的個人，由軍區以及其他相當等級單位批準的，授予二級英雄模范勛章；由中央軍事委員會批準的，授予一級英雄模范勛章。

二、獎勵、等級和工資的關系

對獲得三等功、二等功、一等功獎勵的單位頒發獎狀；對獲得榮譽稱號獎勵的單位授予將旗。對獲得三等功以上獎勵的義務兵，可以提前晉銜，對獲得二等功以上獎勵或者兩次三等功獎勵的士官，可以增加軍銜級別工資檔次；對獲得二等功獎勵或者兩次三等功獎勵的軍官、文職干部，可以增加職務(專業技術等級)工資檔次；對獲得一等功以上獎勵的軍官，可以提前晉銜或者增加職務（專業技術等級）工資檔次；對獲得一等功以上獎勵的文職干部，可以提前晉文職干部級別或者增加職務（專業技術等級）工資檔次。

提前晉銜適用于列兵和上校以下軍官（不得超過其職務等級的最高編制軍銜）；提前晉文職干部級別適用于四級以下的文職干部(不得超過其職務等級規定的最高級別)；增加軍銜級別工資檔次適用于低于本軍銜級別工資最高檔次的各級士官；增加職務（專業技術等級）工資檔次適用于低于其職務規定的最高檔次的軍官、文職干部。

提前晉銜、晉文職干部級別、增加工資檔次通常分別只晉一銜、晉一級、增加一檔。【部隊政治紀律“十不準”】

1、不準發表與黨中央、中央軍委精神不一致的議論；

2、不準與社會上的非法組織和非法刊物及有政治性問題的人發生聯系；

3、不準圍觀和參與社會上游行、示威、靜坐等活動；

4、不準擅自與國外、境外人員交往；

5、不準傳抄、張貼、私藏大小字報；

6、不準聽信和傳播謠言；

7、不準收聽收看國外、境外的反動電臺、電視節目；

8、不準組織和參與集體上訪；

9、不準成立條令條例規定之外的組織；

10、不準參加任何宗教組織和宗教活動。

一、軍人稱呼規定

《中國人民解放軍內務條令》規定：軍人之間通常稱職務，或者姓加職務，或者職務加同志。首長和上級對部屬和下級以及同級間的稱呼，或以稱姓名或者加同志；下級對上級，可以稱首長或者首長加同志。在公共場所和不知道對方職務時，可以稱軍銜加同志或者同志。

二、軍人舉止規定

軍人必須舉止端正，談吐文明，精神振作。不得袖手、背手和將手插入衣袋，不得邊走邊吸煙、吃東西、扇扇子，不得搭肩挽臂。

軍人參加集會、晚會，必須按照規定的時間和順序入場，按照指定的位置就座，遵守會場秩序，不得遲到早退。散會時，依次退場。

軍人外出，必須遵守公共秩序和交通規則，遵守社會公德，舉止文明，自覺維護軍隊的聲譽。不得猬集街頭、嬉笑打鬧和喧嘩，不得攜帶違禁物品。乘坐公共汽（電）車、火車時，主動給老人、幼童、孕婦和傷、病、殘人員讓座。

一、軍事變革

軍事變革是武器裝備的斷代性變革，以及由此引起的軍隊編成、作戰方法與軍事理論等方面發生的根本性變革，而導致的整個軍事形態發生質變的特殊社會活動。在人類歷史上，先后出現過四次軍事變革，第一次是由木石器向冷兵器戰爭轉變的軍事變革，第二次是由冷兵器向熱兵器戰爭轉變的軍事變革，第三次是由熱兵器向機械化戰爭轉變的軍事變革，第四次是當前正在進行的由機械化向信息化戰爭轉變的軍事變革。

二、軍隊信息化

軍隊信息化是指利用現代信息技術，對構成軍隊的基本要素進行全面改造，實現軍隊建設由機械化向信息化的轉型。主要特征：信息化武器裝備形成規模;軍隊規模合理、結構優化，編成日益小型化、一體化、多能化；作戰指揮體制扁平網絡化，指揮層次少，信息流程短;指揮手段信息化；I4SR系統成為軍隊的“神經和大腦”;出現了非線式、非接觸、非對稱等信息化作戰理論。

三、數字化戰爭

數字化戰爭就是數字化部隊在數字化戰場進行的信息戰。它是以信息為主要手段、以信息技術為基礎的戰爭，是信息戰的一種形式。其特點是信息裝備數字化、指揮控制體系網絡化、戰場管理一體化、武器裝備智能化、作戰人員知識化和專業化。

四、導彈攻防戰

交戰雙方使用和主要使用導彈武器進行的作戰行動?，F代戰爭的重要作戰樣式之一。按導彈武器性質，分為核導彈攻防戰和常規導彈攻防戰；按作戰地域和空間，分為地面導彈攻防戰、海上導彈攻防戰、空中和太空導彈攻防戰。在目前的技術條件下，由于導彈特別是彈道導彈的飛行速度快，加之導彈突防技術的不斷發展，實施導彈攻防戰的難度還比較大。

五、核威懾

核威懾是憑借核軍事實力，以使用核武器相威脅，使對方害怕或擔心可能導致無法承受的核打擊，而放棄發動核戰爭或常規戰爭的行動企圖。它是核戰略的基本目標。構成核威懾的主要因素：核力量、使用核力量的意志和決心、使對方確知以上兩點。我國核威懾是自衛型的，是實施積極防御軍事戰略的一種手段，是有限范圍內的適度威懾和對霸權主義核威懾的反威懾。

一、軍人違反職責罪的概念

軍人違反職責，危害國家軍事利益，依照法律應當受刑罰處罰的行為，是軍人違反職責罪。

二、軍人違反職責罪的主要內容及處罰

（1）戰時違抗命令，對作戰造成危害的，處三年以上十年以下有期徒刑；致使戰斗、戰役遭受重大損失的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

（2）故意隱瞞、謊報軍情或者拒傳、假傳軍令，對作戰造成危害的，處三年以上十年以下有期徒刑；致使戰斗、戰役遭受重大損失的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

（3）在戰場上貪生怕死，自動放下武器投降敵人的，處三年以上十年以下有期徒刑；情節嚴重的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑。投降后為敵人效勞的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

（4）戰時臨陣脫逃的，處三年以下有期徒刑；情節嚴重的，處三年以上十年以下有期徒刑；致使戰斗、戰役遭受重大損失的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

（5）指揮人員和值班、值勤人員擅離職守或者玩忽職守，造成嚴重后果的，處三年以下有期徒刑或者拘役；造成特別嚴重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑。

戰時犯前款罪的，處五年以上有期徒刑。

（6）以暴力、威脅方法，阻礙指揮人員或者值班、值勤人員執行職務的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節嚴重的，處五年以上有期徒刑；致人重傷、死亡的，或者有其他特別嚴重情節的，處無期徒刑或者死刑。戰時從重處罰。

（7）濫用職權，指使部屬進行違反職責的活動，造成嚴重后果的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節特別嚴重的，處五年以上十年以下有期徒刑。

（8）指揮人員違抗命令，臨陣畏縮，作戰消極，造成嚴重后果的，處五年以下有期徒刑；致使戰斗、戰役遭受重大損失或者有其他特別嚴重情節的，處五年以上有期徒刑。

（9）在戰場上明知友鄰部隊處境危急請求救援，能救援而不救援，致使友鄰部隊遭受重大損失的，對指揮人員，處五年以下有期徒刑。（10）在履行公務期間，擅離崗位，叛逃境外或者在境外叛逃，危害國家軍事利益的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節嚴重的，處五年以上有期徒刑。

駕駛航空器、艦船叛逃的，或者有其他特別嚴重情節的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

（11）以竊取、刺探、收買方法，非法獲取軍事秘密的，處五年以下有期徒刑；情節嚴重的，處五年以上十年以下有期徒刑；情節特別嚴重的，處十年以上有期徒刑。

為境外的機構、組織、人員竊取、刺探、收買、非法提供軍事秘密的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

（12）違反保守國家秘密法規，故意或者過失泄露軍事秘密，情節嚴重的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節特別嚴重的，處五年以上十年以下有期徒刑。

戰時犯前款罪的，處五年以上十年以下有期徒刑；情節特別嚴重的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑。

一、我國的國防政策

中國奉行防御性的國防政策。中國把捍衛國家主權、安全、領土完整，保障國家發展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會進程中實現富國和強軍的統一。

二、國防政策的基本內容

新世紀新階段中國國防政策的基本內容是：維護國家安全統一，保障國家發展利益；實現國防和軍隊建設全面協調可持續發展；加強以信息化為主要標志的軍隊質量建設；貫徹積極防御的軍事戰略方針；堅持自衛防御的核戰略；營造有利于國家和平發展的安全環境。

三、國防政策的主要內容

新世紀新階段中國的國防政策，主要包括以下內容：

1、維護國家安全統一，保障國家發展利益。防備和抵抗侵略，確保國家領海、領空和邊境不受侵犯。反對和遏制“臺獨”分裂勢力及其活動，防范和打擊一切形式的恐怖主義、分裂主義和極端主義。

2、實現國防和軍隊建設全面協調可持續發展。堅持國防建設與經濟建設協調發展的方針，把國防和軍隊現代化建設融入經濟社會發展體系之中，使國防和軍隊現代化進程與國家現代化進程相一致。

3、加強以信息化為主要標志的軍隊質量建設。堅持以機械化為基礎，以信息化為主導，推進信息化機械化復合發展，實現軍隊火力、突擊力、機動能力、防護能力和信息能力整體提高。

4、貫徹積極防御的軍事戰略方針。立足于打贏信息化條件下的局部戰爭，著眼維護國家主權、安全和發展利益的需要，做好軍事斗爭準備。逐步建立集中統一、結構合理、反應迅速、權威高效的現代國防動員體系。以聯合作戰為基本作戰形式，發揮諸軍兵種作戰優長。

5、堅持自衛防御的核戰略。中國的核戰略貫徹國家的核政策和軍事戰略，根本目標是遏制他國對中國使用或威脅使用核武器。中國始終奉行在任何時候、任何情況下都不首先使用核武器的政策，無條件地承諾不對無核武器國家和無核武器區使用或威脅使用核武器，主張全面禁止和徹底銷毀核武器。

6、營造有利于國家和平發展的安全環境。按照和平共處五項原則開展對外軍事交往，發展不結盟、不對抗、不針對第三方的軍事合作關系。參與國際安全合作，加強與主要大國和周邊國家的戰略協作和磋商，開展雙邊或多邊聯合軍事演習，推動建立公平、有效的集體安全機制和軍事互信機制，共同防止沖突和戰爭。

四、國防和軍隊現代化建設“三步走”戰略

根據國家安全需求和經濟社會發展水平，中國實施國防和軍隊現代化建設“三步走”的發展戰略，有計劃有步驟地推進國防和軍隊現代化建設。這一戰略構想主要包括：推進國防和軍隊信息化、統籌經濟建設和國防建設、深化國防和軍隊改革、走跨越式發展的道路。中國實行積極防御的軍事戰略，在戰略上堅持防御、自衛和后發制人的原則。適應世界軍事發展的新趨勢，依據國家安全和發展戰略的要求，中國制定了新時期積極防御的軍事戰略方針。這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰爭，這一方針注重遏制危機和戰爭，這一方針著力提高軍隊應對多種安全威脅，這一方針堅持和發展人民戰爭的戰略思想。

【強軍目標】

1、建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，是黨在新形勢下的強軍目標。聽黨指揮是靈魂，決定軍隊建設的政治方向；能打勝仗是核心，反映軍隊的根本職能和軍隊建設的根本指向;作風優良是保證，關系軍隊的性質、宗旨、本色。

2、要鑄牢聽黨指揮這個強軍之魂，堅持黨對軍隊絕對領導的根本原則和人民軍隊的根本宗旨不動搖，確保部隊絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠，一切行動聽從黨中央和中央軍委指揮。要扭住能打仗、打勝仗這個強軍之要，強化官兵當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗思想，牢固樹立戰斗力這個唯一的根本的標準，按照打仗的要求搞建設、抓準備，確保部隊召之即來、來之能戰、戰之必勝。作風優良是我軍的鮮明特色和政治優勢。要把改進作風工作引向深入，貫徹到軍隊建設和管理每個環節，真正在求實、務實、落實上下功夫，夯實依法治軍、從嚴治軍這個強軍之基，保持人民軍隊長期形成的良好形象。

3、要統籌經濟建設和國防建設，努力實現富國和強軍的統一?！疚覈念I海面積】

領海是沿海國主權管轄下與其海岸或內水相鄰的一定寬度的海域。是國家領土的組成部分。領海的上空、海床和底土，均屬沿海國主權管轄。

中國位于亞洲東部，太平洋西岸。陸地面積約960萬平方千米，東部和南部大陸海岸線1.8萬多千米，內海和邊海的水域面積約470多萬平方千米。其中與領土有同等法律地位的領海面積為38萬平方公里。海域分布有大小島嶼7600多個，其中臺灣島最大，面積35798平方千米。我國領海的寬度從領海基線量起為12海里，領?；€由各相鄰領海基點之間的直線連線組成。

一、國防的含義

國防是為了防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、同意、領土完整和安全進行的軍事活動。以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動（國防法1997年3月14日）。

二、國防的基本特征

1、現代國防是國家綜合國力的體現

現代國防和國家的政治、經濟、文化等密切相關。是一個國家經濟實力、科技水平以及國民文化素質的體現。

2、現代國防具有多層次的目標。

從范圍上，可分為自衛目標、區域目標和全球目標。自衛目標：維護國家主權和領土完整 區域目標：發展創造一個良好的周邊環境

全球目標：以維護世界和平、穩定和消除戰爭危險，或進行侵略擴張，將自己的意志強加給別國。

3、現代國防新的職能

現代國防除了擔負保衛國家安全和維護領土完整的重任，又有著保衛人民和平勞動、維護社會穩定，捍衛國家利益的職能，還擔當維護駐海外我公民、華人、僑胞等生命財產安全的任務。

現代國防被賦予的又一個新職能：抵御自然災害的侵襲，抗災救險?！緡赖幕绢愋汀?/p>

一、擴張型的國防

風行霸權主義政策的國家，以國家安全和防務為幌子，將其他國家和地區納入自己的勢力范圍，對其進行侵略顛覆或滲透。

二、自衛性國防

以防止外敵侵略為目的，在國防建設上主要依靠本國的力量，廣泛爭取國際上的同情與支持，維護本國安全，維護周邊地區的世界的和平與穩定。

三、聯盟型國防

為彌補自身力量的不足，以結盟的形式聯合他國進行防衛。聯盟性的國防又可分為一元體系和多元體系聯盟。

四、中立型國防

是指一些中小發達國家為保障本國的繁榮、發展和安全，所奉行的和平和中立的國防政策。兵役制度和國防策略，筑建了許多堅固的國防工程。(萬里長城，京杭大運河)2.唐朝時期的鼎盛階段 到了唐代，兵役制度更加完善，國防思想進一步成熟，統治者重視國防和軍隊建設，使得當時中國疆域擴大，周邊穩定，人民安居樂業，迎來中國歷史上國防的鼎盛時期。

武裝力量體制：中央軍：地方軍，邊防軍。3.逐步下落階段：從宋代到明清的晚期

宋朝積貧積弱，國家的國防開始走下坡路，到了晚清時期，中國的國防進一步下滑，縱觀我國古代國防史，當統治階級處于上升時期，政治開明，經濟繁榮，軍事強大，民族團結，國家統一時，國防就強盛，國內混亂的時候，國防就削弱，就崩潰。

二、近代國防的孱弱歷史 1.晚清的國防

到了晚清，由于清政府的腐敗無能，導致中國有國無防。

鴉片戰爭爆發，中國的國門終于被打破，列強入侵，山河破碎。南京條約;第二次鴉片戰爭中，沙俄趁火打劫，是最大的獲利者;中日甲午戰爭，(馬關條約);八國聯軍洗劫北京。這一時期的中國國防史是一部國防虛弱，落后挨打的屈辱史，同時也是一部中國人民反帝愛國的斗爭史。

2.民國時期的國防

1911年爆發的辛亥革命，雖然推翻了清朝統治，徹底廢除了封建專制制度，建立了“中華民國”，但沒有改變中國任人宰割的歷史。

20世紀30年代，日本發動侵華戰爭，中華民族到了生死存亡的緊要關頭，(南京大屠殺)。中國共產黨高舉團結抗日的旗幟，領導全國各族人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰，終于取得了我國近代歷史上第一次抗擊外敵侵略的完全勝利。

【中國古代軍事思想】

一、中國古代軍事思想概述

1.軍事思想的定義：軍事思想是關于戰爭與軍隊以及國防問題的理性認識。2.什么是中國古代軍事思想? 中國古代軍事思想是中國奴隸社會、封建社會時期各階段、政治集團、軍事家和軍事論著者對戰爭與軍隊問題的理性認識。

軍事思想具有三個特征：時代性、階段性和地域性。如時代性：古代軍事思想、近代軍事思想、現代軍事思想。

二、中國古代軍事思想的產生、形成與發展

1.形成階段：公元前21世紀——公元前8世紀（夏商周時期）主要特點：以禮和刑治軍，出現了車站的戰法。

形成的標志：出現了《軍政》、《軍志》兩本軍事著作。2.成熟階段：公元前8世紀——公元前3世紀（春秋戰國時期）主要特點：形成了較完整的戰爭觀、志軍思想以及指導戰爭的基本原則 成熟的標志：出現了以孫子兵法為代表的兵書群。3.發展階段：公元前3世紀——公元19世紀（秦——前清）

主要特點：戰略思想成熟、完善，出現相應兵種的戰法理論，軍事理論的研究向體系化發展。出現了一大批杰出的軍事理論家和軍事著作。

三、中國古代軍事思想的主要內容

1.關于戰爭觀的問題（戰爭性質和決定戰爭勝負的因素）2.關于治軍的理論 3.關于將帥修養的理論 4.關于作戰戰法的理論 5.關于戰爭謀略的理論

四、中國古代軍事思想的代表作 1.《武經七書》 2.《武經總要》

3.《武備志》（北宋時期）

其他還有：《黃石公三略》、《紀效新書》等

《武經七書》：《孫子》（孫武），《吳子》（吳起），《司馬法》（司馬穰苴）、《尉繚子》（尉繚），《六韜》（姜尚），《三略》（張良），《李衛公問對》

一.毛澤東就是的科學含義和歷史地位(一)毛澤東軍事思想的科學含義

毛澤東軍事思想，是以毛澤東為代表的中國共產黨關于中國革命戰爭和軍隊問題的科學理論體系。

1.是馬列主義軍事學說與中國革命實踐相結合的產物。2.是以毛澤東為代表的中國共產黨人集體智慧的結晶。3.是毛澤東思想的重要組成部分。(二)毛澤東軍事思想的歷史地位

1.毛澤東軍事思想對馬列主義軍事理論做出了重大而獨特的貢獻。2.毛澤東軍事思想在世界上具有廣泛而深刻的影響 3.毛澤東軍事思想永遠是我軍克敵制勝的法寶 二.毛澤東軍事思想的主要內容(一)無產階級的戰爭觀和方法論

1.戰爭觀是指人們對戰爭總的看法和根本認識 2.方法論是指研究直到戰爭的基本方法(二)人民軍隊建設理論

一、鄧小平新時期軍隊建設思想的科學含義(一)鄧小平新時期軍隊建設思想的定義 鄧小平新時期軍隊建設思想，是鄧小平在中國社會主義的新歷史時期，關于軍隊建設以及有關軍事問題的科學理論體系。

(二)鄧小平新時期軍隊建設思想的深刻含義

1.鄧小平新時期軍隊建設思想是鄧小平理論的重要組成部分

2.鄧小平新時期軍隊建設思想是新時期軍隊和國防建設實踐的科學總結 3.鄧小平新時期軍隊建設思想是以鄧小平為代表的全黨全軍集體智慧的結晶

二、鄧小平新時期軍隊建設思想的主要內容(一)、戰勝與和平的理論

1.和平與發展是當今世界的主題 在東南西北中，南北問題是核心問題 2.當代戰爭的主要根源是霸權主義

3.世界大戰可以避免。和平的力量超過戰爭的力量，工作做得好世界大戰可以避免。(二)國防建設理論

1.從早打，大打，把戰勝轉變到現代化建設軌道。2.國防建設不需服從經濟建設大局 3.國防假設與經濟建設協調發展

4.自力更生于引進先進技術相結合發展國防科技(三)新時期軍隊建設理論

1.建設一支強大的現代化，正規化的革命軍隊(1)始終不渝地堅持人民軍隊的性質

(2)一現代化建設為中心 培養現代化軍事人才是軍隊現代化建設的關鍵。武器裝備現代化是軍隊現代化的主要標志。

(3)不斷完善正規化建設 2.把教育訓練提高到戰略地位

教育訓練是提高軍隊戰斗力的必要手段 3.建立科學的體制編制(四)軍事戰略思想 1.實行積極防御的戰略方針 2.堅持現代條件下的人民戰爭 3.立足打贏高技術條件下的局部戰爭

三、鄧小平新時期軍隊建設思想的地位作用

1.鄧小平新時期軍隊建設思想是當代的馬列主義軍事理論 2.鄧小平新時期軍隊建設思想是我軍建設的科學指南 3.鄧小平新時期軍隊建設思想是我們克敵制勝的思想武器

一、軍事秘密 軍事秘密是關系國家軍事利益，依照規定的權限和程序確定，在一定時間內只限一定范圍的人員知悉的事項。軍事秘密是國家秘密的重要組成部分。

二、軍隊保密工作基本要求

軍隊保密工作的基本要求是：控制知密范圍，防范竊密活動，消除泄密隱患，確保軍事秘密安全。

根據《中國人民解放軍保密條例》，軍事秘密包括下列事項：

1、國防和武裝力量建設規劃及其實施情況；

2、軍事部署，作戰和其他重要軍事行動的計劃及其實施情況；

3、戰備演習、軍事訓練計劃及其實施情況；

4、軍事情報及其來源，通信、電子對抗和其他特種狀態等基本情況，軍以下部隊及特殊單位的番號；

5、武裝力量的組織編制，部隊的任務、實力、素質、狀態等基本情況，軍以下部隊及特殊單位的番號；

6、國防動員計劃及其實施情況；

7、武器裝備的研制、生產、配備情況和補充、維修能力，特種軍事裝備的戰術技術性能；

8、軍事學術、國防科學技術研究的重要項目、成果及其應用情況；

9、軍隊政治工作中不宜公開的事項；

10、國防費的分配和使用，軍事物資的籌措、生產、供應和儲備等情況；

11、軍事設施及軍事設施保護情況；

12、軍援、軍貿和其他對外軍事交往活動中的有關情況；

13、其他需要保密的事項。【軍事秘密的密級劃分】

根據《中國人民解放軍保密條例》，軍事秘密的密級劃分明確，這部分也是軍隊文職人員招聘考試必考內容。

一、軍事秘密等級

軍事秘密分為絕密、機密、秘密三個等級?！敖^密”是最重要的軍事秘密，泄露會使國防和軍隊的安全與利益遭受特別嚴重的損害。“機密”是重要的軍事秘密，泄露會使國防和軍隊的安全與利益遭受嚴重的損害?！懊孛堋笔且话愕能娛旅孛埽孤稌箛篮蛙婈牭陌踩c利益遭受損害。

二、秘密等級的具體規定

軍事秘密及其密級的具體范圍，由總參謀部、總政治部、總后勤部以及國防科工委根據情況變化及時調整。

一、備考內容

根據軍隊文職公共科目考試大綱內容，國防軍隊知識中軍隊保密制度內容包括： 軍事涉密載體的管理；涉密信息系統設備和軟件的使用管理；軍隊單位計算機聯接國際互聯網的管理規定；通過有線、無線通信傳輸軍事秘密的管理規定；各類稿件和在各類媒 體上發布信息的管理規定；涉密科研項目的管理規定；涉密人員上崗管理規定。

二、軍事涉密載體的管理

1、制作、收發、傳遞、使用、復制、保管、移交、銷毀軍事秘密載體，必須嚴格履行審批、登記、簽字手續，并采取相應的保密措施。

2、復制軍事秘密載體，必須嚴格控制。確需復制時，須經原密級確定的單位同意或者依照本條例第十二條規定的權限審批。復制件不得改變原件的密級。

3、攜帶軍事秘密載體外出，必須進行權限審批，并按照有關規定采取相應保護措施。攜帶絕密級載體外出的，還必須報同級管理保密工作的部門備案。

4、未按有關規定履行審批手續，任何單位或者人員不得將軍事秘密載體攜帶、傳遞出境。因特殊原因需要向境外組織、人員提供軍事秘密的，必須按照規定的程序經有相應批準權限的機關批準，并報中國人民解放軍保密委員會備案。

5、不需要保存的秘密載體，應當按照有關規定，履行審批、登記手續后，及時銷毀，并由二人以上到指定場所監銷。

三、涉密信息系統設備和軟件的使用管理

存儲、處理、傳輸軍事秘密的技術設備、設施、系統、網絡、場所等，必須符合技術安全保密要求。

【軍隊保密守則】

中國人民解放軍保密守則部分是軍隊文職人員招聘考試必考內容：

1、不該說的秘密不說。

2、不該問的秘密不問。

3、不該看的秘密不看。

4、不該帶的秘密不帶。

5、不在私人書信中涉及秘密。

6、不在非保密本上記錄秘密。

7、不用普通郵電傳送秘密。

8、不在非保密場所閱辦、談論秘密。

9、不私自復制、保存和銷毀秘密。

10、不帶秘密載體探親、訪友、旅游。【軍隊保密的獎勵和處分】

一、軍隊保密的獎勵

符合下列條件之一的單位和人員，依照《中國人民解放軍紀律條令》的有關規定，給予獎勵：

（一）對保密技術、產品、設施的研究開發有重要貢獻的；

（二）在危急情況下，保護軍事秘密安全的；

（三）對盜竊、毀壞、出賣軍事秘密的行為舉報或者偵破有功的；

（四）發現泄露或者遺失軍事秘密，及時采取措施，避免重大損失的；

（五）在保密工作中做出顯著成績的。

二、軍隊保密的處分

違反《中國人民解放軍保密條例》，有下列情形之一的，依照《中國人民解放軍紀律條令》的有關規定，對主管人員和直接責任人員給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）盜竊、毀壞、出賣軍事秘密的；

（二）泄露或者遺失重要軍事秘密的；

（三）利用軍事秘密進行非法活動的；

（四）發生泄密事件，隱情不報或者未及時采取補救措施的；

（五）玩忽職守，使軍事秘密安全遭受危害的；

（六）其他違反保密制度危害軍事秘密安全的。戰時或者執行特殊任務時，有前款規定情形之一應當給予處分的，從重處分。