第一篇：四營學校心理健康教育工作制度

學校心理健康教育工作制度

1、心理健康教育和輔導都要本著為學生的健康發(fā)展為目的，科學地給學生以教育、指導和心理支持。

2、每學期初制定計劃，學期末對相關(guān)工作進行總結(jié)。

3、做好平時宣傳教育工作，板報專欄做到定期更新。

4、心理輔導教師必須經(jīng)過相關(guān)培訓后才可上崗。

5、定期舉行心理輔導教師工作會，交流工作經(jīng)驗和遇到的問題，每兩個星期一次。

6、積極組織教師培訓，每學期一次，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。

7、做好檔案收集整理工作，對咨詢記錄、咨詢信件、參考材料等定期存檔。

8、心理輔導面向全體學生，把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結(jié)合。

9、根據(jù)學生特點、心理需求開展相應(yīng)的心理教育活動。

10、心理教育、輔導的內(nèi)容、方式要符合學生的年齡特點和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度。

11、將心理素質(zhì)教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學。

四營學校德育處

2014年3月

第二篇：學校心理健康教育工作制度

學校心理健康教育工作制度

1、心理健康教育和輔導都要本著為學生的健康發(fā)展為目的，科學地給學生以教育、指導和心理支持。

2、每學期初制定計劃，學期末對相關(guān)工作進行總結(jié)。

3、做好平時宣傳教育工作，板報專欄做到定期更新。

4、心理輔導教師必須經(jīng)過相關(guān)培訓后才可上崗。

5、定期舉行心理輔導教師工作會，交流工作經(jīng)驗和遇到的問題，每兩個星期一次。

6、積極組織教師培訓，每學期一次，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。

7、做好檔案收集整理工作，對咨詢記錄、咨詢信件、參考材料等定期存檔。

8、心理輔導面向全體學生，把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結(jié)合。

9、根據(jù)學生特點、心理需求開展相應(yīng)的心理教育活動。

10、心理教育、輔導的內(nèi)容、方式要符合學生的年齡特點和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度。

11、將心理素質(zhì)教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學。

12、將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開展心理教育研究，確保每學年有一定數(shù)量的科研論文。

13、用好校本教材《人格培養(yǎng)》。

第三篇：學校心理健康工作制度[定稿]

學校心理健康工作制度

學校心理健康教育工作，是學校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)制訂心理健康教育制度。具體如下：

1.認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強對中小學生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到德育工作中去。成立學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，定期召開領(lǐng)導小組會議，商討學校心理健康工作。每學年初制定計劃，學年末對相關(guān)工作進行總結(jié)。

2.教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。建設(shè)好校園環(huán)境建議，使學生有良好的校園心理環(huán)境。

3.班主任工作要扎實，成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導班隊工作時，要發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力，自我教育能力。

4.建立心理健康輔導站，熱情接待學生和家長來訪。心理輔導教師必須經(jīng)過相關(guān)培訓后才可上崗。本著為學生的健康發(fā)展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理支持。定時對學生進行心理測驗。定期舉行心理輔導教師工作會，組織培訓，交流工作經(jīng)驗和遇到的問題。為保證檔案資料的保密性，除心理教師，其他人不得單獨呆在咨詢室。做好檔案收集整理：工作，對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。

5.做好平時宣傳教育工作，做到：專欄固定，信息暢通，輔導及時。通過宣傳專欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學生提出的問題。根據(jù)學生特點、心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質(zhì)。心理教育、輔導的內(nèi)容、方式要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度。6.將心理素質(zhì)教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學中。鼓勵老師開展心理教育研究，確保每年有一定數(shù)量的科研論文。

心理健康教育教師崗位職責

中小學心理健康教育是中小學素質(zhì)教育的重要組成部分。從事中小學心理健康教育工作的專職教師和兼職教師是開展這項教育工作的骨干隊伍。

一、基本責任

1.協(xié)助學校校長、學校管理工作者和學校教師改進教育教學工作和管理工作，積極從學生心理發(fā)展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見和評價，發(fā)揮心理指導與顧問的作用。

2.幫助學校全體學生在心理素質(zhì)方面得到良好發(fā)展，幫助學生預防和克服智力、情感、意志和個性發(fā)展中的偏差，幫助學生解決心理上的各種沖突、人際交往中的問題以及升學就業(yè)上的困惑，發(fā)揮心理輔導與助人自助的作用。

3.協(xié)助學校有關(guān)職能部門共同開展家長學校工作，積極做好家庭心理健康指導，幫助家長、教師、學生之間發(fā)展良好的交往關(guān)系，發(fā)揮心理指導和協(xié)調(diào)的作用。

4.開展學生心理健康狀態(tài)的調(diào)研和學校心理健康服務(wù)工作，在學生面臨各種心理危機時為學生提供及時的心理干預，完成上級心理健康教育指導中心布置的專項任務(wù)，發(fā)揮心理研究和促進的作用。

二、基本任務(wù)

1.承擔和開設(shè)學校心理健康教育活動課，能了解學生的興趣、學習水平、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設(shè)計各種形式的適合于學生身心發(fā)展規(guī)律的心理活動訓練，促進學生心理能力和心理水平的健康發(fā)展。

2.指導和協(xié)助學校班主任、德育工作者和心理健康教育活動課教師開展心理輔導活動，主動為他們提供各種培訓和指導，幫助他們提高心理健康教育活動能力和心理輔導能力。3.協(xié)助校長開展提高學校全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題，提高教師的心理調(diào)節(jié)能力，以保證全體學生能在和諧健康、積極向上的學校心理環(huán)境中健康成長。

4.指導和幫助學校各年級開展家長學校的工作，為家長提供家庭教育、學習輔導、升學就業(yè)、家庭心理環(huán)境建設(shè)等方面的心理咨詢和心理服務(wù)。

5.測量和診斷學生在智力、個性和情感方面的發(fā)展狀態(tài)以及產(chǎn)生偏差的原因，能從心理和教育的角度制定干預、矯治以及預防的措施。在學校統(tǒng)一安排下，為學生建立相關(guān)的心理健康檔案。

6.主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務(wù)工作，能為學生在學習能力、人際交往、情緒調(diào)控、個性發(fā)展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我發(fā)展方法與策略，為學生心理發(fā)展提供科學的指導。

三、基本職業(yè)道德準則

1.努力掌握堅實精深的專業(yè)科學知識

學校心理健康教育教師在自己的專業(yè)上應(yīng)不斷努力提高自己的知識水平，既要對心理學、心理健康學、心理咨詢學的基本理論和概念、基本內(nèi)容和原則、基本技術(shù)和方法十分熟悉、運用自如，又要能通過自己的工作經(jīng)驗和能力準確地、全面地、深入地了解全體學生和來訪學生，能科學準確地判斷和鑒別學生的心理問題，熟練選擇運用各種心理輔導技術(shù)為學生提供可靠的心理服務(wù)。能事實求是地對待自己的心理知識和心理輔導能力，對超出自己能力范圍的學生個案，應(yīng)當及時轉(zhuǎn)介到有關(guān)專業(yè)人士或?qū)I(yè)部門，不能延誤學生心理問題的解決和心理健康的發(fā)展。

2.堅持發(fā)揚誠實守信的工作作風

學校心理健康教育教師在工作中應(yīng)堅持發(fā)揚謙虛、謹慎、誠實、守信的工作作風。應(yīng)始終以事實求是、老老實實的態(tài)度對待每一位學生。在學生心理輔導過程中所講的每一句話、所答應(yīng)的每一件事都必須認真兌現(xiàn)，盡力做到，要讓學生始終得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一項工作都有利于和學生建立良好的交往關(guān)系，有利于及時減輕學生心理壓力和心理焦慮，有利于心理健康教育的順利開展。

3.始終保持熱情友善的交往態(tài)度

學校心理健康教育教師在與學生交往中應(yīng)始終保持熱情友善的交往態(tài)度，應(yīng)始終讓學生感到可親可愛，努力通過自身的熱情友善幫助學生消除心理防衛(wèi)；努力通過尊重學生、平等地對待學生幫助學生敞開心扉、主動地與自己交往。讓每一個學生都能從心理健康教育教師這里得到溫暖、關(guān)注和幫助。

4.嚴格遵守為來訪學生保密的心理輔導原則

學校心理健康教育教師在心理輔導工作中應(yīng)始終遵守為來訪學生保密的原則，應(yīng)將自己所獲得的有關(guān)來訪學生的個人信息和隱私嚴加保護，這既是心理健康教育的道德準則，也是心理輔導工作的法律準則。教師要對學生個體心理測量的結(jié)果保密，要對一部分心理測驗量表保密。只有在征得當事人同意或確因工作需要、個人或社會面臨緊急危險情況下，心理健康教育教師才有責任向?qū)W生法律監(jiān)護人、學校有關(guān)領(lǐng)導或有關(guān)職能部門匯報。全體學生和來訪學生都應(yīng)受法律保護，任何泄密都會給學生增加痛苦，造成損失。

5.永遠追求全心全意為學生服務(wù)、不謀私利的崇高精神 學校心理健康教育教師應(yīng)永遠追求全心全意為學生服務(wù)、不謀私利的崇高精神。學校心理健康教育和學生心理輔導工作是一項神圣的事業(yè)，決不允許利用心理輔導的關(guān)系謀求個人好處，決不能接受學生或?qū)W生家長的任何饋贈，決不應(yīng)該利用工作便利對來訪學生產(chǎn)生情感依戀以及非分的意圖和行為。學校心理健康教育教師應(yīng)該嚴守道德自律。

第四篇：心理健康教育工作制度

心理健康教育工作制度

學校心理健康教育工作是學校整體工作中的一個重要組成部分，也是促進未成年人的健康成長的重要抓手，為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，我校制定了相應(yīng)的制度，具體如下：

1.認真貫徹上級主管部門的精神，加強對學生的“心理健康教育”，把心理健康的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到德業(yè)工作中去。成立學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組會議，商討學校的心理健康工作。每學年初制定計劃，學年末對相關(guān)工作進行總結(jié)。

2.老師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

3.班主任工作要扎實，成為學生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導班隊工作時，要發(fā)展學生良好的自我意識、培養(yǎng)自我能力、自我教育能力。

4.建立心理健康輔導站，熱情接待學生和家長來訪。本著為學生的健康發(fā)展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理的支持，定期舉行心理輔導教師工作會，組織培訓，交流工作經(jīng)驗和遇到的問題。為保證檔案資料的保密性，做好檔案收集整理工作，對咨詢記錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件、參考資料等定期存檔。

5.做好平時宣傳工作，做到專欄回定、信息暢通、輔導及時。通過宣傳專欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學生提出的問題，根據(jù)學生特點，心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質(zhì)，心理教育，輔導的內(nèi)容、方式要符合文化系統(tǒng)、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度。

6.將心理素質(zhì)教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學中，鼓勵老師開展心理教育研究，確保每年有一定數(shù)量的科研論文。

第五篇：心理健康教育工作制度

心理健康教育工作制度

1、心理教育和輔導都要本著為學生的健康發(fā)展為目的，科學的給學生以教育、指導和心理支持。

2、每學期初制定計劃，學期末對相關(guān)工作進行總結(jié)。

3、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、心理小報等定期更新。

4、心理輔導教師必須經(jīng)過相關(guān)培訓后才可上崗。

5、定期舉行心理輔導教師工作會，交流工作經(jīng)驗和遇到的問題，每月一次。

6、積極組織教師培訓，每學期兩次，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。

7、為保證檔案資料的保密性，除心理教師，其他人不得單獨呆在咨詢室。

8、做好檔案收集整理工作，對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。

9、心理輔導面向全體學生，把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結(jié)合。

10、根據(jù)學生特點、心理需求開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動。

11、心理教育、輔導的內(nèi)容、方式要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度。

12、將心理素質(zhì)教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學。

13、將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開展心理教育研究，確保每學年有一定數(shù)量的科研論文。

祝陽鎮(zhèn)姚莊小學