第一篇：盧營小學心理健康教育工作總結

高莊小學心理健康教育工作總結

2006---2007學年

心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分，是新時期學校學生工作的重要內容。我校自成立心理咨詢中心以來，專門負責中學生心理問題的疏導與咨詢工作。學校轉變傳統的心理咨詢工作被內涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。今年年初，學校即召開“新學期德育工作會議”，進一步確立了心理健康教育工作在學生工作中的重要地位。學校有關部門進行了認真學習，并將其貫徹落實于心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學校相比，還存在一定的差距，但經過多年的努力，目前已經初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現匯報總結如下。

一、領導重視是加強心理健康教育工作的重要保證

我校黨政領導歷來重視學生心理健康教育工作，這對心理健康教育工作者既是一種鼓舞，也是一種鞭策。為了切實加強心理健康教育工作，我校多次召開會議，研究工作中存在的問題，解決工作中遇到的困難。學校心理咨詢中心每年對一年級新生進行新生學習適應性測驗，并向學校領導提交一份《新生心理健康和學習狀況調查報告》，校領導都會在報告上簽署意見。領導重視是加強心理健康教育工作的重要保證，沒有各部門的密切合作，心理健康教育工作難以開展。曾經有一段時間，心理健康教育的課程建設遇到了困難，經過學校領導、教務處和德育處的共同努力，終于解決了這個困難。

二、經費充足是開展心理健康教育工作的基本前提

由于領導重視，我校心理健康教育工作的經費一直比較充足，使我們在開展工作和學習時不再為經費問題所困擾。學校為了提高心理健康教育教師的素質和技術，專門安排了心理健康教育教師到南通參加心理健康教育方面的培訓和學習，保證了學校心理健

康教育師資力量的配備要求，得到了全校教師和學生的一致好評。并在宣傳普及心理健康常識方面收到良好的教育效果。今后，我們將進一步努力，使心理健康教育的普及率進一步提高。

三、形式多樣是增強心理健康教育實效性的基礎

心理健康教育不能單純地進行理論知識的傳授，一定要結合學生的實際，組織豐富多彩、形式多樣的活動，這樣才能增強教育的實效性。我們利用校報、板報等大眾媒體宣傳普及心理健康常識，舉辦心理健康知識競賽吸引廣大學生參與。這是心理健康教育的第一個層次，即科普宣傳。類似的活動還有現場咨詢、心理沙龍和專家講座等等。心理健康教育的第二個層次是舉辦各類培訓班和訓練班，如人際溝通訓練、應對考試焦慮培訓等等，通過培訓，培養和發現一批具有較強的辦事能力且掌握了一定的心理學知識的學生，再把他們充實到學生干部隊伍中去，在學生中樹立起一個個心理健康的優秀學生的榜樣。同時，也可以解決學生中普遍存在的心理和學習方面的問題，如學習不適應性問題、考試焦慮問題、男女生交往問題等等。

心理健康教育的第三個層次就是對心理健康教育的研究和學習、應用。學校申請了小學生心理健康教育研究的子課題，即《小學生心理咨詢個案的研究》，專職教師在一邊教學的同時還對學校心理健康教育中學生心理咨詢案例進行了研究，取得了一定的研究成果！

心理健康教育的三個層次與三級網絡緊密結合，共同擔負著全校的心理健康教育工作。在學校各級領導的重視和關心下，在學生處和德育處同志的共同努力下，我校心理健康教育工作取得了一些成績。在今后的工作中，我們將繼續按照教育部和省教育廳的有關文件精神，進一步加強小學生心理健康教育工作，努力提高大學生的心理素質。

第二篇：盧營小學辦公用品管理制度

高莊小學辦公用品管理制度

為降低辦公用品消耗，減少損失和浪費，結合我校工作特點，本著勤儉節約的原則，制定辦公用品管理制度如下：

一、辦公用品管理范圍、打印機及耗材；、打印（復印）紙、稿紙、教具、教材、本簿、材料紙等；、其他辦公用品，如訂書機、尺、筆、墨水、文件夾、檔案盒等。

二、購買計劃申報

1、各辦公室如需添置辦公設備、用品，應事先在總務處填寫《辦公用品購置申請單》，再向總務主任申請，最后經校長審批才能購買。

2、日常辦公品（耗材）由總務主任批準，總務處購買。

3、教學用品開學前統一由總務處購買。

4、急需的辦公品總務處可直接購買后補辦有關手續。

三、登記驗收入庫

1、購買的辦公品由保管員清點驗收、登記造冊、入庫管理。

2、保管室建立臺帳。

四、領用審批、堅持誰分管誰審批誰負的原則，需用者向分管領導申報，分管領導根據需要審批，填寫 《辦公用品領用審批單》 簽批。、教學用品教導主任審批，如備課本、聽課本、學生作業本、教具、印卷紙等；打印、復印用紙，辦公日常用品等；校園文化建設、班級建設用品由政教主任審批，如文化長廊用材料、班級墻板報用材料等；其它各部門用品由分管領導審批；臨時活動用品由校長審批。、厲行節約，反對鋪張浪費。積極推行無紙化辦公，盡量在電子媒體上修改文稿，盡可能降低紙張消耗。能傳閱的文件盡量傳閱，減少復印，減少浪費。提倡雙面用紙，文件打印必須雙面使用，盡量縮小字體，對使用過的背面空白的紙張要進行再利用。打印文件要精確計算，杜絕浪費現象。

4、文印室用紙由教學主任批準，文印室人員登記；行政人員用紙由校長批準，文印室人員登記。

5、浪費要追究相關人員責任。

五、領（借）用規定

1、辦公用品領取要先在保管室填寫《辦公用品領用審批單》，并由負責的行政人員審批，任何人不得私自拿出。

2、領用辦公用品由保管員在辦公用品臺賬上登記。

3、借用物品歸還時，由保管員負責當面驗收，發現損壞或零配件丟失及時追究。

第三篇：盧營小學財務管理制度

盧營小學財務管理制度

本著勤儉辦校，增收節支的原則，嚴格財務管理制度，保證教學工作順利進行，特制定財務制度如下：

1、在校長的領導下，由總務主任組織財會人員于學年初制定出學校財務收支計劃，交校委會討論通過，學年結束時編寫決算向全校教職工公布，聽取意見，接受民主理財小組監督。

2、按照財物代管要求，所有經費先申請后使用.3、嚴格執行收費標準，堅決杜絕亂收費現象。

（1）凡購買日常辦公物品，一律先申請，填寫《購物申請表》待校長批準后，方可購買。

（2）凡增添教學、實驗、體育、衛生、音美、電教等器材，均需由校長批準。

（3）凡購買獎品及發放獎學金、職工福利，均由校委會討論同意后，方可辦理。

（4）凡購買的物品一律先入庫后按規定程序簽字后到財務報銷。

（5）凡報銷的單據必須先由經辦人簽字，注明用途，分管主任、分管校長簽字民主理財小組審查蓋章報銷。

4、學校基建、修繕及大型設備購置費用開支，應由總務處編制項目預算計劃，經校委會審查同意，報上級主管部門批準。

5、加強會計出納人員領導，嚴格財經紀律。

（1）財會人員要嚴格執行現金管理制度，現金發放按程序辦理。

（2）超庫存的現金應當月交存銀行，不準白條頂庫，不準挪用資金。每月一次結帳，及時上報資金月報表。

6、校辦工廠單獨記帳，工廠財務工作由學校財會人員予以指導，各廠均按上級要求建好帳簿，及時交納管理費用。

7、建立帳務自查、自審制度。每學期末總務處對學校財務進行檢查，寫出檢查報告在校務公開欄中公開。

第四篇：盧營小學教代會工作計劃

高莊小學教代會工作計劃

一、教代會大會工作計劃

1．代表大會預備會議計劃

這是教代會經常性活動與教代會大會期間活動轉換的一個重要環節，必須作為一項必要的工作計劃。教代會預備會議的主要任務是：

(1)聽取教代會工作機構——學校工會委員會關于大會籌備工作情況的匯報；

(2)聽取代表資格審查情況的報告，并提請通過；

(3)選舉本次代表大會主席團；

(4)聽取有關行政領導和學校職能部門負責人就提交大會發言的文件的說明；

(5)審議通過本次代表大會的議題和議程；

(6)討論決定本次教代會大會的有關其他事項。

預備會議由教代會工作機構——學校工會負責人主持。

2．代表大會工作和活動的領導計劃

教職工代表大會正式會議由大會主席團主持召開。主席團主持大會的工作和活動，主席團成員輪流擔任大會執行主席，并根據需要，由執行主席召開主席團全體會議，討論、審議和決定有關事項。

3．代表大會決議、決定形成和修改的計劃

教代會的決議和決定，是教職工行使民主管理權利的集中體現。因此，凡要在教代會職權范圍內做出的有關決議和決定，必須經過代表的充分討論，由全體代表過半數通過方為有效；凡經過代表大會通過的決議和決定，非經過代表大會同意，學校任何組織和個人都無權修改；學校校長對教代會通過的決議和決定有不同意見，可以提請代表大會進行復議；如代表大會復議仍堅持原來的意見，校長可以保留自己的意見，報告上級教育主管機關和上級工會進行協調；如代表大會做出的決議和決定在閉會期間遇有特殊情況，需要修改或變通，應由教代會的工作機構召集教代會代表團(組)長和專門工作委員會(小組)負責人聯席會議，協商處理，并向下次代表大會報告，請求審議和確認。必要時也可召開臨時代表大會討論決定。

二、專門工作委員會(小組)工作計劃

教代會的專門工作委員會(或小組)圍繞教代會相關職權的行使和落實開展工作，對代表大會負責，接受教代會工作機構——學校工會委員會組織指導。其工作計劃是：

1．明確各委員會(或小組)的工作職責范圍，制定工作實施細則；

2．定期召開會議，確定本委員會(或小組)的工作計劃，檢查工作計劃執行情況；

3．經常開展活動，深人群眾聽取意見，及時同行政有關部門溝通，并參加有關會議，參與有關方案、措施的起草制定；

4．平常向教代會工作機構——工會委員會匯報工作情況，代表大會召開時向大會做出口頭的或書面的工作報告。

三、教代會代表團(組)長和專門工作委員會(或小組)負責人聯席會議計劃教代會閉會期間需要研究和確定重大問題時，教代會代表團(組)長和專門工作委員會(小組)負責人聯席會議討論、研究和確定以下事項：教代會職權的落實；教代會決議、決定的實施和修改；教代會大會召開的日期、議題、換屆選舉內容等。它由教代會工作機構——學校工會委員會主持召開，并可以視會議內容的需要，邀請學校黨政負責人和其他有關人員參加；按照民主集中制原則作會議決議(決定)，少數服從多數；建立必要的會議記錄和檔案；凡討論確定的問題，必須向下次代表大會報告，請求確認。

四、提案的征集和處理計劃

所謂提案，就是教代會代表和教職工群眾按照每次大會的議題，圍繞貫徹黨的路線、方針、政策，對學校教育、教學、科研、生產、生活等重要工作的管理、建設和發展，提交大會討論處理的書面意見和建議。提案可以由個人提出，也可以由幾個人或以單位集體的名義提出。作為教代會的提案，它與平常的一般工作意見和建議不同。1．它關系到學校建設、發展和教職工切身利益的重大問題，不是個別人的一般的具體問題的解決，也不是對學校領導人員個人的一般批評和意見；2．它的提出應有一定的規范性，包括提案人、提案的主題(即案由)、理由、整改的措施和辦法等；3．它的處理要按一定的民主程序進行，一般都要經過教代會進行審核、立案討論。提案工作是教代會加強和廣大教職工的密切聯系，參與學校重大問題的決策，發揮民主參與、民主監督作用的一項重要工作，必須使之規范化、計劃化。

1．提案征集計劃

在每次教職工代表大會召開之前一個月左右開始進行。要對代表進行專題培訓，深入宣傳大會的中心議題，要求代表以主人翁姿態圍繞中心議題，醞釀和提交提案；要向代表介紹學校建設面臨的形勢和需要解決的重大難題，為教職工進行調查研究、民主磋商提供方便；要印制統一的提案表，然后交提案人認真填寫。一事一案，一人提出兩人以上附議才能成立。它要經過所在代表團的初步審查和篩選，報學校教代會提案工作委員會(小組)。

2．提案處理落實計劃

由提案工作委員會(小組)具體承辦。

(1)審核：分析收到的提案是否符合要求。一看是否屬于本校和教代會的職權范圍；二看是否符合黨和國家方針、政策、法規；三看是否符合提案的技術規范。符合這三點要求；可以視為審核合格。不合格的提案，可以退回提案人并說明情況，由提案人收回或修改后重新提出。

(2)立案：對經過審核的合格提案，再分析研究哪些可；以立案。對符合黨和國家政策法規，學校有條件辦理，又確實需要辦理的提案，應當給予立案；對提出的問題正確，但一時沒有條件解決的，可向提案人作出解釋，暫不立案；一些不符合立案要求但有參考價值的提案，可作為“意見和建議”，轉送有關方面，直接答復提案人。正式立案的提案，要整理分類，登記造冊。(3)落實：大會閉會后，提案工作委員會(小組)會同學校黨政工領導，協商決定提案由哪個部門負責實施。并將提案表送交實施部門，并督促該部門制定實施計劃和措施，做到“三定”，即定計劃、定人員、定進度。提案工作委員會(小組)-要經常與實施部門保持聯系，對提案的執行情況進行督促檢查，并努力為提案的實施創造條件。

(4)再審：提案在實施過程中遇到困難或執行不力，提案工作委員會(小組)要調查研究，作出判斷。屬于應該執行的，要督促有關部門認真執行；屬于條件

變化，不能按原計劃執行的，允許有關部門說明情況，經過同意，暫緩或停止執行。但同時要給提案人作出合理解釋。

(5)反饋：立案的提案，不論是已落實的還是沒有落實的，都要在規定的時間內向代表匯報或張榜公布，并征求提案人對處理結果的意見。總之，提案要做到案案有著落，件件有交代。

五、教代會工作匯報和研究計劃

教代會工作機構——學校工會委員會的負責人，經常向學校黨組織匯報教代會工作的情況，重大問題的處理要和學校行政領導共同研究，協同配合。遇有重要情況和問題要隨時向黨組織請示報告。必要時提請由黨組織出面，召集黨、政、工的民主管理聯席會議。學校黨、政、工民主管理聯席會議要形成計劃，每學期至少召開一次，研究學校教代會和民主管理工作。遇有重要情況和問題時，由黨組織臨時召集聯席會，研究情況，采取對策，使問題得到時、妥善的解決。

六、教代會的計劃化和規范化建設

教代會是學校實行民主管理的一項計劃，行使一定的權力，因此必須對其組織和運行作出必要的規定，使其符合一定的規則和程序，達到一定的標準。這個過程就是教代會建設的計劃化和規范化。教代會的組織和運行主要不應先靠人來保證，而應靠相應的計劃來保證。要使教代會在職權上得到落實，在質量上得到提高，在效用上得到充分發揮。真正成為一項不因領導人的改變而改變，因領導人的看法和注意力的改變而改變的計劃。

教代會計劃化、規范化的基本要求是：

1．必須依法建立教代會；

2．必須按照規定程序定期召開教代會；

3．必須認真落實教代會的職權；

4．在教代會大會閉會期間，按規定方式發揮作用；

5．教代會具有健全得力的工作機構。

高莊小學教職工代表大會

2007年9月8日

第五篇：盧營小學素質教育實施方案

高莊小學素質教育實施方案

一、指導思想：

以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，以建立有效的運行評估機制為保障，全面推進小學素質教育進程，使我校的基礎教育真正面向現代化，面向世界，面向未來。

二、總體目標：

面向各類教育，面向全體學校，三、實施辦法：

（一）確定一個目標。

實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目，中學生會一兩項職業技術以及其它一兩項專長。

（二）抓住兩條渠道

1．以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。

課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化必修課、選修課和活動課的教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各小學首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。

2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。

（三）注重三個方面。

1．注重面向全體學生。

所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。

2．注重培養學生的素質。

實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。

3．注重發揮主體作用。

實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。

要盡快改善辦學條件，使之適應素質教育的需要，除了積極爭取各級財政加大投入之外，各中小學校還必須增加創收能力，勤儉辦學，自力更生。同時，還要千方百計爭取社會各界支持教育，發動社會力量辦學。

2008年9月1日