第一篇：小學心理健康教育工作制度

xxxx小學心理健康教育工作制度

學校心理健康教育工作，是學校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，我校制訂了相應的制度。具體如下：

1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到教育教學中。成立學校心理健康教育工作領導小組，定期召開領導小組會議，商討學校心理健康工作，在學校發展中要規劃心理健康教育。

2、每學期初制定計劃，每學年第二個學期的第三周是學校生命教育的啟動周，學期末要對相關工作進行總結。

3、做好宣傳教育工作，建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。

4、利用班主任例會，把德育和心理健康教育結合起來開展班主任工作研討，交流工作經驗和困惑。

5、開展師德建設活動，交流教育故事，提高教師隊伍心理素質和心理教育理論水平。

6、各年級定期開展教育教學工作研討會，提高教師輔導學生的科學性和藝術性。

7、校工會積極開展豐富的活動，關心教職工的身心健康，提高教師隊伍的健康心理素質。

8、心理教育、輔導的內容、方式要把握時代脈搏，傾聽學生的心聲，要符合文化傳統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度，開展相應的豐富多彩心理教育活動。

9、心理輔導學生要面向全體，同時關注差異。輔導要注重全體性、預防性；重視過程性、差異性；立足主體性、發展性。

10、心理輔導教師必須經過相關培訓后才可上崗。建立心理咨詢室，由心理教師做好咨詢記錄、咨詢信件等材料，為保障個案學生的檔案的私密性，除了心理教師，其他人不得單獨在咨詢室。本著為學生的健康發展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理支持。

11、將心理健康教育融進日常教育教學中。鼓勵老師開展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。

12、加強家校合作，開展家長培訓活動。

Xxx小學

第二篇：心理健康教育工作制度

心理健康教育工作制度

1、心理教育和輔導都要本著為學生的健康發展為目的，科學的給學生以教育、指導和心理支持。

2、每學期初制定計劃，學期末對相關工作進行總結。

3、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、心理小報等定期更新。

4、心理輔導教師必須經過相關培訓后才可上崗。

5、定期舉行心理輔導教師工作會，交流工作經驗和遇到的問題，每月一次。

6、積極組織教師培訓，每學期兩次，提高教師隊伍心理素質和心理教育理論水平。

7、為保證檔案資料的保密性，除心理教師，其他人不得單獨呆在咨詢室。

8、做好檔案收集整理工作，對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。

9、心理輔導面向全體學生，把以心理發展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結合。

10、根據學生特點、心理需求開展相應的豐富多彩心理教育活動。

11、心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度。

12、將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學。

13、將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開展心理教育研究，確保每學年有一定數量的科研論文。

祝陽鎮姚莊小學

第三篇：心理健康教育工作制度

榮成二十中小學部心理健康教育工作規章制度

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。為了深入貫徹《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，進一步指導和規范中小學心理健康教育工作，特制定本工作制度。

1、積極滲透《中小學心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實上級主管部門的有關精神，加強學生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。

2、心理教育和輔導都要本著為學生的健康發展為目的，科學的給學生以教育、指導和心理支持。

3、每學期初制定計劃，學期末對相關工作進行總結。

4、定期舉行心理輔導教師工作會，交流工作經驗和遇到的問題。

5、積極組織教師培訓，每學期兩次，提高教師隊伍心理素質和心理教育理論水平。

6、為保證檔案資料的保密性，除心理教師，其他人不得單獨呆在咨詢室。

7、心理輔導面向全體學生把以心理發展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結合。

8、心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度。

9、將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學。

10、將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開展心理教育研究。

11、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

12、教師要為人師表，言傳身教。

13、班主任工作要扎實，要成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力及自我教育能力。

14、搞好宣傳板報、櫥窗等心理健康知識的宣傳。

15、建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。

心理健康教育考核評比標準

(滿分為10分)

1、積極參加學校組織的心理健康教育教研活動，能按要求及時完成教研相關任務，如課后反思、個案記錄、資料積累、總結等。

2、在心理健康學科中表現突出，各項評比被評為優秀者每項獎0.5分。

3、在本學年中所寫心理健康教育論文及案例獲市級、省級或國家級獎勵的分別獎1分、2分、3分。在榮成教育網上、市級刊物、省級刊物、國家級刊物上發表的分別獎1分、1.5分、2.5分、3.5分。

4、在本學年中，在市級或省級、國家級上過公開課或優質課的分別獎2分、4分、6分。(經驗交流獎分與之相同)。

小學部心理健康教師培訓制度

為建設一支具有良好的素質的心理健康教師隊伍，使教師培訓工作進一步規范化、制度化，并結合我校的實際情況，特制定本辦法。

一．培訓工作的指導思想：

按需培訓、學用一致、注重實效。以班主任老師為主、注重實踐、多種培訓形式并舉的基本原則，推進心理健康教師隊伍的職業化進程。

二、培訓目標

通過開展心理校本培訓，促進教師心理健康專業化發展，努力建設能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的心理教師隊伍。

三、培訓要求

1、學校的內部的教研活動不得無故缺席。不得拒絕需要承擔的教研活動。

2、積極參加市局組織的各類講座、公開課、研討活動等等，務必按時參加，不得早退遲到。

3、所有外出培訓人員，需要服從學校的安排，認真完成規定的作業。

心理咨詢室管理制度

1、咨詢室工作人員須在規定時間內按時上崗、按時下崗。

2、咨詢室由當日工作人員負責打掃,要求整潔舒適。

3、咨詢人員在接待來訪者時,必須熱情周到,想人所及。

4、咨詢人員在咨詢時,須學會傾聽,做好記錄。

5、咨詢人員在咨詢時,要做到客觀、仔細、耐心。

6、咨詢人員要及時整理好來訪者的資料,并做好分析與總結。

7、咨詢人員要為來訪者嚴守個人秘密,違者后果自負。

8、咨詢人員若不能當時解決問題,須查閱相關資料后再行約定時間解決。

9、咨詢室在一定時間內要將咨詢情況歸檔,備以后查閱。

10、咨詢人員遇到心理問題嚴重者可介紹到他處就醫。

11、咨詢人員要遵守管理制度,愛護室內公共財產,嚴格要求自己,做到愛室如家。

第四篇：心理健康教育工作制度

心理健康教育工作制度

學校心理健康教育工作是學校整體工作中的一個重要組成部分，也是促進未成年人的健康成長的重要抓手，為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，我校制定了相應的制度，具體如下：

1.認真貫徹上級主管部門的精神，加強對學生的“心理健康教育”，把心理健康的內容結合實際滲透到德業工作中去。成立學校心理健康教育工作領導小組會議，商討學校的心理健康工作。每學年初制定計劃，學年末對相關工作進行總結。

2.老師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

3.班主任工作要扎實，成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班隊工作時，要發展學生良好的自我意識、培養自我能力、自我教育能力。

4.建立心理健康輔導站，熱情接待學生和家長來訪。本著為學生的健康發展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理的支持，定期舉行心理輔導教師工作會，組織培訓，交流工作經驗和遇到的問題。為保證檔案資料的保密性，做好檔案收集整理工作，對咨詢記錄、咨詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考資料等定期存檔。

5.做好平時宣傳工作，做到專欄回定、信息暢通、輔導及時。通過宣傳專欄、紅領巾廣播等陣地，耐心解答學生提出的問題，根據學生特點，心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質，心理教育，輔導的內容、方式要符合文化系統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度。

6.將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學中，鼓勵老師開展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。

第五篇：心理健康教育工作制度

哈拉玉宮鄉心理健康教育工作制度

學校心理健康教育工作是學校整體工作中的一個重要組成部分，也是促進未成年人的健康成長的重要抓手，為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，我校制定了相應的制度，具體如下：

1、認真貫徹上級主管部門的精神，加強對學生的“心理健康教育”，把心理健康的內容結合實際滲透到德業工作中去。成立學校心理健康教育工作領導小組會議，商討學校的心理健康工作。每學年初制定計劃，學年末對相關工作進行總結。

2、老師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

3、班主任工作要扎實，成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班隊工作時，要發展學生良好的自我意識、培養自我能力、自我教育能力。

4、建立心理健康輔導站，熱情接待學生和家長來訪。本著為學生的健康發展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理的支持，定期舉行心理輔導教師工作會，組織培訓，交流工作經驗和遇到的問題。為保證檔案資料的保密性，做好

檔案收集整理工作，對咨詢記錄、咨詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考資料等定期存檔。

5、做好平時宣傳工作，做到專欄回定、信息暢通、輔導及時。通過宣傳專欄、紅領巾廣播等陣地，耐心解答學生提出的問題，根據學生特點，心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質，心理教育，輔導的內容、方式要符合文化系統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度。

6.對學生堅持正面引導采取啟發、誘導杜絕強硬說教或強加于人。咨詢過程中不帶個人情緒和自己價值觀。

哈拉玉宮鄉學校心理健康教育工作原則 A、整體性原則：咨詢必須面向全體學生，努力提高全

體學生學生的心理健康水平，力求全體學生都得到良好的發展。

B、主體性原則：咨詢過程中學生是主體，要充分發揮學生的主觀能動性，調動其自覺性和主動性，學會自我調節、自我培養。

C、活動性原則：咨詢著重給予學生分析和解決問題的方法，因此要通過各種活動促使學生運用各種方法去解決實際問題達到自我認識、自我調節和自我教育目的。

D、因人施教法原則：不同的學生具有不同的心理特征和個性差異，要區別對待，有的放矢，對癥下藥。以求達到最佳咨詢目的。

E、保密性原則：保護學生的隱私和其他秘密，不傳閱信件。