第一篇：環資系2010年心理健康教育工作總結

環境與資源系2010年心理健康教育工作總結

一年來，在院學工處心育中心的指導下，在全系師生的共同努力下，我系認真做好學生的心理疏導工作，開展了形式多樣的心理健康教育活動，在幫助全系同學培養健全的人格，保持健康的心理及推進素質教育工作方面取得了顯著的成效。現將本年度我系所開展的心理健康教育工作總結如下：

一、完善心理健康信息系統，讓心理健康工作無處不在在各個班里選舉心理委員，成立心理健康小組；在每個宿舍內部選舉宿舍信息員，及時向老師或負責人匯報每一位同學的心理健康狀況，一旦發現有心理健康方面問題及時予以解決。各班心理委員是各班心理健康工作的主要負責人，對心理健康小組和宿舍、班級內部信息員進行監督。心理健康小組負責人負責收集周圍同學的心理健康狀況，注意及時觀察和分析某些心里有困惑的同學，主動與其交流談心，并及時上報，在上報過程中要絕對嚴守秘密，并不與他人透露信息。

二、加強心協干部隊伍建設，健全心理健康例會制度

學生干部建設的好壞，直接影響心理健康教育的成敗。今年上半年心理協會成功進行了換屆選舉，落實了新的領導班子，并且建立了“老帶新，逐步成熟”的制度；下半年心理協會舉辦了招新活動，經過嚴格的篩選，部分學生精英被吸納到心協中，充實了學生干部隊伍。

根據我系具體情況，心理協會一個月至少開一次例會。例會制度對立會召開的時間地點、與會人員秩序、成員分工等進行了規定。召開例會的目的是對學生干部進行培訓，總結前期工作，宣傳近期工作。并對下一步工作提出初步設想和策劃。

三、協助學生工作處做好日常心理咨詢與輔導工作

一年來，我們幫助同學解決在大學生活、學習、人際關系、情緒調節、生涯規劃等方面遇到的問題，幫助同學保持健康的心理狀態，提高自己的生活質量。我們特別重視以下三個方面的問題：一是戀愛方面的問題；二是學生生涯規劃方面；三是新生的適應問題。我們與學校各部門通力合作，給予問題學生更多的關心與輔導，經常邀請專家進行這些方面的講座、舉辦座談活動、團體訓練、心理測試等。

四、多方面開展有特色的心理健康教育活動

通過開展心理健康朗誦比賽、校園心理情景劇、心理健康征文、心理影院等活動讓更多的同學參與到心理健康活動中來，使他們更加重視和關心心理健康工作。正因為我們調動了廣大同學參與心理健康活動的積極性，他們積極參加院、系組織的各項心理健康活動，在本年的“12.5”心理健康教育周活動中，我系榮獲一等獎。

五、加強對輔導員與班主任的心理健康教育培訓

在學院的牽頭下，我們組織全系班主任和輔導員參加心理知識的有關講座。使他們能夠在日常接觸同學的過程中，以一定的專業知識來了解和掌握學生的心態，幫助他們排憂解難，受到了輔導員和同學們的好評。我們還充分調動廣大輔導員、班主任的積極性，發揮他們近距離接觸學生的優勢，取得了良好的效果。

六、注重理論學習和總結實踐經驗

我們組織班主任、輔導員與學生管理人員、心理輔導老師開展經驗交流，做到相互學習，注重理論學習和總結實踐經驗，注重將理論和實踐緊密的結合在一起。

今年，通過堅持常規工作和不斷開展大量系列活動，我系的心理健康教育工作取得了比較令人滿意的成績。提高了我系學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀向上、富有韌性、承受力和自我調節能力的心理品質，促進學生人格的健全發展。保證特殊群體學生健康成長，及時走出心理誤區。這與全體師生的共同努力和辛勤工作是分不開的。在今后的工作中，我們將繼續發揮自身作用，做好我系的心理健康教育工作，保持熱情的工作態度，真誠地幫助全系同學樹立健康的心理意識，更好的完成大學學業。

環境與資源系

二0一0年十二月三十一日

第二篇：資環系宣傳部工作總結

站在第一學期，透視過去半年，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實眼前。似乎初進學校的記憶依然就在心頭展現，而匆匆的一個學期又將結束。在這段時間里,我們的工作中有酸、甜、苦、辣。不管是陽光明媚還是風雨交加,我們都一路攜手前進,揮灑著青春,用我們的真誠去擁抱每一天。

本學期的工作即將結束,也是我們在資環系宣傳部工作的尾聲,在這半年的時間里,我們每個人都收獲到了很多東西,取得著各自的進步。我們很幸運在資環系宣傳部的各項工作出一份力。可以這么說，這半年是累的半年,忙的半年,收獲的半年。

一、工作職責：

1、傳達通知和協助資環系其他部門出海報，做宣傳。

2、對宣傳板，宣傳欄的管理。

根據資環系宣傳部具體工作情況，談談工作：

1、出海報和通知。通過與我系團總支及其學生會各部部長的交流，我們采用分工與合作的方法完成工作任務，我們把工作表現與獎勵聯系在一起，一方面給了部員表現鍛煉的機會，另一方面加強了部員間的聯系，促進了部員間的了解。

2、對宣傳板和宣傳欄的管理。我們分派人員兼以負責（同樣要做其他的宣傳工作），要求借用宣傳板須登記，按時歸還。

二、在工作方面：這半個學期資環系宣傳部積極協助其它部門進行了相關的宣傳工作,宣傳部主要負責對活動的總體宣傳工作,資環系宣傳部用積極熱情對待每一張板報、展板及相關宣傳布置。本學期宣傳部除了協助其他部門的一些常規宣傳工作外,最主要的工作對安順學院“一二·九”紀念活動的比賽。通過這些活動使得成員之間有了很好的交流,加深了成員的感情,也讓宣傳部對外展示了部門的形象。

四、成員配合方面：對于宣傳部來說工作方法需要改進,成員依賴性比較強，工作不夠大膽,不夠自信等的方面還需提高。個別成員的部門意識還不是比較強烈，無法調動他們的積極性,這就成了這學期充實的工作中一個較大的遺憾。

總體來說,宣傳部的工作是繁重、瑣碎的,工作多,但我們通過合理的安排學習和工作的時間既保證了學習,又很好的完成了工作。

五、宣傳部成果總結：

1、資環系各班反傳銷學習資料。

2、第二屆“資環之光”通訊稿及其攝影。

3、安順學院第四屆田徑運動暨少數民族傳統體育運動會通訊稿及其攝影。

4、志愿者展板。

5、第二屆“資環之光”寢室風采大賽、演講比賽及其籃球賽海報、展板。

6、在安順學院舉行的紀念“一二·九”活動中，資環系榮獲我校此次大賽第三名。

回顧過去、總結經驗教訓是為了更好的把握現在、展望未來,我們堅持努力的決心絕不會改變,我們和其他成員們一起加油!讓整個部門更好地為資環系服務，青春孕育著無窮無盡的能量等著我們去開采,去釋放希望在未來的一年里,我們將使宣傳部揚長避短,和資環系團總支及學生會其它部門協調合作,各盡其能去創造資環系更好明天。

第三篇：高資中學心理健康教育工作總結

高資中學心理健康教育工作總結

近年來，由于社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了沖擊和挑戰。調查表明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，在學校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

我校心理健康教育的目標是：(1)促進師生的身心健康；（2）激發學生學習的熱情；進行學生學習方法與技能指導，促進學生以最佳的心態學習和迎考；促進學生的智能發展；（3）增強學生的情緒自控力，增強學生的意志力和承受刺激的能力，提高情商；（4）指導學生如何處理人際關系等。

我們的最終目的是運用心理學的原理和方法，幫助同學對學習和生活中遇到的問題進行自我認識，自我反思，自我調節，促進同學心理健康成長。

我校根據本校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意運用各種方式和途徑，增強心理健康教育的實效。

一、全員重視，增強意識

我校成立心育領導小組，確定心育輔導組成員，在組織領導和條件保障上優先落實，常組織學校心理健康教育領導小組會議。學校征訂心理健康教育方面的報刊、雜志，經常組織教師學習，更新觀念，提高對心育的認識。近年來，我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進行心理方面的教育.二、豐富心理健康教育的途徑

1、面向全體學生開展心理健康教育

（1）開設心理健康教育課程，系統傳授心理健康的知識與方法。開設心理健康教育課是培養學生良好心理素質的一條主要途徑，我校在各年級開設心理健康教育課，教學任務由心理輔導老師和班主任來擔任，根據學生的實際問題確定教學內容，編制自己的教案，針對不同部分的內容選擇合適的教學方法。

（2）舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。比如，針對許多新生不適應新學校生活，脆弱、過分依賴的問題，我們對新生年級開展了“如何適應學校的新生活”的專題講座；對學生青春期心理比較復雜的特點，開展了“成長不煩惱”等講座；還先后對學生進行了如何處理好師生關系、父母關系、同學關系和心理適應能力的培養、如何提高學習適應能力等專題講座。幫助學生獲得心理健康的一些基本常識，掌握一些心理自我矯正方法，有效預防心理問題的產生。

（3）上好心理健康教育活動課。在我校每個班，包括畢業年級的班主任老師都必須上1-2節心理健康教育活動課，并進行檢查評比。借此提高本班學生的心理健康水平。

（4）團體咨詢：對那些有相近或相似問題、疑慮的同學集中起來，利用團體成員之間心理相近的優勢，互訴煩惱，共商對策，減少疑慮，減輕心理負擔，讓學生在活動中充分體驗，助人自助。

2、面向個體學生的心理健康教育的途徑與方法：

（1）設立心理咨詢室，進行心理咨詢與心理治療。

我校心理咨詢室始于2008年11月，配備有專業人員兩人，其中王秀芳老師獲得國家二級咨詢師資格。心理咨詢室命名為“心理話吧”，整體格調整潔、溫馨、舒適。心理咨詢室堅持“以人為本、助人自助”為服務宗旨。“以人為本”就是尊重、接納來訪同學。“助人自助”是說來訪者不可以依賴心理輔導員的忠告和建議，要求他們替你做決定。重要的是自己負起責任，勇敢面對。本著關愛、尊重、真切、保密的原則，熱情接待每一位來訪學生。咨詢內容涉及到學習和生活問題、人際交往、情緒與行為、升學與就業等方方面面。目前咨詢室已接待學生20余人次，在咨詢教師的幫助下，我們已成功地轉化了一些學生的不良心理，針對一些學生的心理問題，采取了適當的心理咨詢和心理治療，減輕或消除了一些來訪者的不適應的心理現象和行為，促進了學生心理的健康發展。

（2）設立“心之聲”信箱。一些學生對心理咨詢存在認識上的誤區，認為進了心理咨詢室，即存在心理疾病、心理障礙，也有的同學性格靦腆、害羞，生怕進咨詢室被其它同學嘲笑。另一方面心理咨詢室也會受到時間、地點等條件限制，每次接待來訪者的人數畢竟有限。針對這些情況，除加強宣傳教育外，我們還設立了“心之聲”信箱，讓更多的同學能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶，幫助解決心中的困惑，咨詢室老師回信達近40人次。（3）開通網上心理咨詢。學生還可以在網上通過QQ進行心理咨詢、預約、留言等。心理咨詢的途徑更加豐富和完善。

3、既面向全體又有助于個體的心理健康教育的途徑與方法：

（1）營造良好的“心育”環境，陶冶學生的情操。環境是潛在的課程，學校的精神環境（師生關系、校園氣氛等）和物質環境（自然景觀、建筑設計）是學生心理健康發展的外在條件，校園環境影響著師生的心境，對師生的心理產生直接的情境作用。我校通過精心布置教室，彰顯了班級的個性與努力目標，營造輕松的學習環境；通過對宣傳窗、墻報、黑板報、詩廊的裝飾和春牙文藝學生社團的建設，以及體育節、藝術節的舉辦，營造濃郁的校園文化；通過師德承諾活動，優化人際關系，著力建設民主、平等、和諧的師生關系、生生關系、師師關系，使學生在和睦的人際關系中感受自我價值。整個校園，就是教育的大課堂。

（2）加強心理健康教育培訓，強化“心育”的整體實力。

加強對全體教師的心理健康教育培訓，提高教師的心理健康教育水平。我們主要通過兩條途徑進行培訓，一是全員培訓，采取網上學習，心理輔導教師為全校教職工作專題輔導，組織教師學習心理健康教育資料等形式進行。二是骨干培訓，組織班主任參加業務培訓會。通過培訓，教師的素質有明顯提高，大家能用學到的知識和技能去教育每一位學生，用良好的心態、人格去影響和感染每一位學生。

（3）創辦溫馨心理小報，在校園網上開設了心理健康教育專欄。小報分學生欄和家長欄，讓更多的家長、老師和學生通過網站和小報了解和學習心理健康方面的知識，助人自助。

（4）重視心理健康教育的學科滲透。在學科課堂教學中滲透心理健康教育，是推進學校心理健康教育最基本的途徑，也是提高課堂教學實效的保證。語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。我校規定在所有學科的教學中都要滲透良好的學習動機、學習態度、學習方法，心理健康教育要隨機反映在課堂教學中。通過和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學生積極思維，主動活潑的學習。

（5）加強對家長的心理健康教育培訓。我校屬于村鎮級鄉屬學校，學生家長文化水平不高，有些家長只關心孩子的學習成績，至于孩子的心理品質、困惑、煩惱等卻很少關心或不知如何去關心，所以加強對家長的“心育”顯得非常重要。我們通過家長會和專題講座以及發放溫馨小報等形式，解答家庭教育中所產生的各種問題，并引導家長轉變觀念，創造和諧的家庭氣氛，建立良好的親子關系，以次促進孩子健康成長。

（6）重視心理問題個案的記錄與分析，為教育教學工作提供第一手資料。心理輔導教師及班主任非常重視對日常工作中所碰到的典型個案進行記錄、整理和分析，重視日常的工作積累，為教育教學工作和心理教育研究提供了很好的典型資料。新生入學時就建立起學生心理檔案。

總之，我校的心理健康教育工作在上級部門的指導下，在學校領導的關心和全校老師的支持下，學校心理咨詢工作已初見成效。但由于剛剛起步，工作中還有許多疏漏和不足之處，很多想法和做法尚不成熟，一些工作也未落到實處，我們將不斷學習、深入研究，力爭使學校心理健康教育工作更上一個臺階，使之成為學校教育工作的又一個亮點。

第四篇：資環系會議記錄

資環系“黨員先進性具體要求”大討論整理記錄月 26 日，資環系黨支部組織全體黨員和學生黨員 對照黨章和胡錦濤同志提出的新時期保持共產黨員先進性的六個基本要求，結合學院的根本任務，聯系各自的崗位實際和思想實際，采取支部討論與大會交流、領導點題與典型引路、個人思考與專題討論相結合的辦法，深入研討，集思廣益，認真開展了共產黨員先進性基本標準和基本要求專題討論。

我系李文同書記在會上做了重要講話，她指出，開展保持共產黨員先進性教育大討論活動，明確新時期保持共產黨員先進性的具體要求，是學習動員階段的重要工作內容，是深化學習培訓的關鍵環節，也是做好分析評議工作的前提和基礎。

在討論中，廣大黨員踴躍發言，紛紛提出了符合黨章要求、體現時代特征、反映學校工作特點的黨員保持先進性的具體要求。圍繞“黨員先進性是什么”的問題，各位黨員暢所欲言，各抒己見。董碩老師認為，黨員先進性就是“平時工作看得出來、關鍵時候站得出來、黨和群眾需要時候能挺身出來的”。也有同志認為，黨員先進性就是“政治強、學習深、作風硬、業務精、服務優”。圍繞“如何保持黨員先進性，如何樹立黨員良好形象”的問題，梁軍老師和孫翠霞老師結合自己的工作談到，保持黨員先進性是時代發展的要求，是黨的事業發展的要求，也是共產黨員永葆政治本性，永做時代先鋒的要求。服務大局，服務社會、服務學生是黨對我們教育工作的內在要求，也是我們黨全心全意為人民服務宗旨在教育工作中的集中體現。

在討論中，田建文老師提出，黨員先進性具體要求應該有“五心”和 “四種意識”，即一心向黨、真心為民、專心學習、用心工作、純心干事，牢牢樹立崗位意識、進取意識、表率意識、奉獻意識。避免搞 “ 形象工程、政績工程 ”，需要腳踏實地、心平氣和地做好每一項暖人心、穩人心的工作，為構建和諧社會貢獻青春、智慧和力量。青年教師趙從欣談到要勤學習，勤思考，真學真用，保持思想上的先進性；要樹理想，立信念，成熟可靠，保持政治上的先進性；要強服務，求創新，抓實抓好，保持工作上的先進性；要高標準，嚴要求，清正廉潔，保持作風上的先進性。學生黨員姚順玉同學談到作為學生黨員一定以高標準嚴格要求自己，在學生中樹立先鋒形象，切實起到先鋒模范帶頭作用，為我系進一步發展貢獻自己的力量。

通過討論，大家普遍反映，討論交流的過程，實際上是黨員自我教育和自我改造的過程，是黨員增強黨性修養、以黨員先進性來塑造自己的過程。這次討論 使每個黨員都進一步清楚了應該從哪些方面保持和體現新時期共產黨員的先進性，為下一步教育學習活動的開展打好了基礎。

第五篇：資環院組織部十一月工作總結

資環院組織部十一月工作總結

十一月已經結束，同時意味本學期即將接近尾聲。在這緊張而有序的十一月中，我們資環院分別開展了一次院級和校級的團組織活動，現對本月團組織工作進行以下總結：

1.組織部各部長在活動前期召開小會,召集委員商討各注意事項以及可能會出現的問題,并對活動提出具體要求和安排。并安排專人負責聯系各班團支書，以便隨時掌握各班活動進展情況。

2.同學們在活動前期做了充分的準備，各項活動進行的井然有序，由于活動主題貼近大家的生活，大家都顯露出很強的積極性。同學們積極參與會場布置，為團組織生活的開展制造了良好的氛圍。

3.會場紀律良好，主持人對整體氛圍掌控得很好，做到了既不冷場也不喧嘩。同學積極協調配合，積極參加。

4.同時也存在一些缺點，由于準備時間倉促，一方面給團支書帶來了不小的挑戰;另一方面也或多或少影響了活動的協調開展。

總的來說，十一月份各項工作都進行得很順利，委員們工作積極性高并和各團支部團支書密切配合，順利開展了兩次團組織生活并取得良好成效。

資環院組織部

2011年11月22日