第一篇：小學作文：蕓

蕓，我想對你說

蕓，為什么你總是“殺生”，欺負我?是什么肆虐的風把你變成了這樣一個野蠻又粗暴的女孩?

那一次，正在專心致志看書的我，只聽見“啪”一聲，我來了個“狗吃屎”，唄你推倒在地，我使出了吃奶的勁才站了起來，但是，偉大的我，毫無半句怨言，只是拍拍身上的灰塵，又滿不在乎地看起了書，而你，卻還不罷休，揪著我的頭發，把我托到外面，掐住我的脖子，狠狠地揍了我一頓，此時的我，就像凡卡，而心狠手辣的你，比老板還要六親不認(注：我是她的侄女，她是我的姨姨)

事情過后還不到10分鐘，你就像“黃世仁要帳”似的，又來找我“要賬”。一手掐住我的手，來了一個360°的大轉彎，又一次將我送入了天堂，蕓，你的所作所為和凡卡的老板一樣，不給我自由的空間，魚兒在大海里自由來去，我卻憩睡在你邪惡的黑土里面。我思念那明媚的陽光，我思念那自由的生活，我思念你那溫柔的“年代”，我想，它們也同樣思念著我!

梁馨蕓，在這里，我衷心的勸告你，請你別再殺生!

第二篇：小學五年級作文：游萬里長城(武蕓冰)

游萬里長城

西安市太乙路中鐵小學五年級 武蕓冰

國慶節期間，爸爸媽媽帶我去了我們祖國的首都----北京，使我有機會親身感受了萬里長城的雄偉壯觀。

當我們乘坐滑車緩緩地上到了山頂，下車后，眼前就是那雄偉的八達嶺長城了；一想到那句“不到長城非好漢”的詩句，我們馬上勁頭十足，紛紛迫不及待地爬起了長城。

開始，我們都爬得很快，但不到一會兒功夫，我就已經筋疲力盡了，只得緩步前行。長城邊墻上到處都是一米寬、一米高的墻垛，學名稱為“箭垛”。在每個墻垛的下方，都有一個正方形的瞭望孔，以供古代的士兵們打仗時窺探敵情之用。“箭垛”之間還留有長條形的射箭口，用來射殺敵軍。長城上的風實在是大的嚇人，吹得我連站都站不穩；長城上每隔一段距離都會有一座不太高的城樓堡壘，都依山而建，是用來屯糧和士兵暫避休整的地方，可是堡壘里的風也是非常大。突然，我注意到長城的兩邊只有一邊有墻垛，我想那沒有墻垛的一側應該是“城里”了。這巍峨的長城聳立在我的眼前，寒冷的狂風呼嘯在我的耳畔；使我仿佛置身于當年那金戈鐵馬的崢嶸歲月。

正想著，我們已經登上了一座山頂；眺望遠方，長城有如一條金色的長龍，綿延纏繞在崇山峻嶺之間。她是中華民族這條巨龍的“龍脈”，她騰飛在華夏這片有著傳奇歷史的神圣土地上。這里的每一個山巒，都記載著中華民族所經歷的磨難，只有在經歷了重重的艱難困苦，才能發展成為現在強大的祖國！一抬頭，我看到了面前樹立的“好漢坡”路牌，高興極了，立刻歡呼起來：“太好了，我也終于成為一名真正的好漢啦！”

此刻，遠處山峰在長城的映襯下顯得格外蒼翠欲滴。近處的長城寬大，雄偉；遠處的長城彎彎曲曲，逐漸變細，綿延不斷地伸向遠方?? ；不由得使人感受到它的壯觀和宏偉的霸氣！

八達嶺地帶，已是關外，天氣的變化無常。不知不覺中天上下起了小雨，風刮得更猛烈了；所有這一切，又使得長城和那跌宕起伏的山巒蒙上了一層薄薄的輕紗，讓氣氛顯得更加神秘莫測，道路也十分的濕滑，寸步難行。正當我對長城大為贊嘆時，一樣東西破壞了我激動的情緒；原來，長城都是由一塊塊長條形大方磚壘砌而成的，方磚之間是用糯米油和蛋清固定才組成這萬分豪邁的萬里長城。每塊磚石就有十幾公斤重，再加上高山峻嶺，道路難行；制作過程十分不易。但是現在，我看到很多的城墻磚石上面都有用小刀刻上去的歪歪扭扭的字跡，結果讓很多慕名前來的外國游客皺起了眉頭；我希望這些人不要再給我們中國人丟臉了。今天我們偉大的祖國已經非常強盛，但這些丑陋的“涂鴉”會讓外國人怎么看我們中華民族呢？！

時間不早了，我們終于返回了滑車乘車點，準備排隊乘坐滑車下山了。這時候，已是雨過天晴，在我們所在的這座陡峭的山峰上，竟然出現了一條美麗的彩虹！這條彩虹近在咫尺，仿佛一口氣就能吹跑似的，可是真的想摸卻又摸不到。只可惜彩虹出現的時間很短，只一會兒就消失的無影無蹤了。

假日的旅程終于結束了，我戀戀不舍地離開了長城。雖然現在我已經回到了西安，但是那一天的長城之旅，我將永遠難忘！

西安中鐵小學 五三班武蕓冰

第三篇：會后感悟曹志蕓

會后感悟

2014年6月6日開始為期兩天的6月份培訓學習，會議在太原市融道商務酒店舉行。會議由閆宗瑜主持，主要由陳總、江總、王總以及全行長發表重要講話，使我感受很深。

會議主要內容：陳總對公司有個大致的介紹，主要對企業背景、企業發展歷程和企業特點進行了詳細的闡述，會議以“從心開始，新的出發”開始，始終圍繞“我存在最大的意義是：完善你，補充你”，本著“為黨分憂、為中國中小微企業解決融資難問題”的目的，講解了咱們信用借款應該注意的問題，以及工資問題；江總剖析風控知識，針對信用借款、考察客戶、盡職盡責的注意事項及要點進行了歸納與總結；王總整體對山西作了總結并提出期望；最后，作為服務人員，我們又開了簡短的會議，閆宗瑜就服務部的工作，進行了全面、統一的流程整理，以及相應的問題解答，呂源也針對遇到的問題，對我們提出了要求，就合同方面，彭曉飛對我們遇到的問題做出了解答。

首先，使我感觸最深的是：感受到冠群家人們的激情，飽滿的激情。我們朔州分公司四月份剛成立，所有員工對公司不是很了解，對整體冠群這個大家庭也不是很熟悉，看到那些老公司的成員的激情，我真是為之震撼，為之震驚！在我以后的工作中，我也要激情飽滿、激情四射，以飽滿的熱情面對這份工作。

其次，我感受到了冠群大家庭的強大。通過陳總對冠群文化的介紹，我感覺到了咱們這個大家庭產生的背景及發展歷程，深切感受到冠群王總當時的艱辛，所以我也要為冠群努力，其實更是為自己努力！為了冠群這個大家庭，加油！

最后，作為一名服務人員，我一定要做好自己應做的職責，而且還有具有團隊工作，配合、協調好各大區及總部家人們的工作，一定要使工作順利進行！

作為冠群的一名員工，做為冠群大家庭的一位家人，我要以飽滿的熱情、端正的態度、積極地心態、團結的精神，認真的做好自己的工作。

2014年6月9日星期一

第四篇：2012滲透總結 郭蕓

音樂滲透德育教育總結

國家“音樂課程標準”告訴我們：要從人文教育觀出發，體現鮮明的人文精神，以學生的發展為中心，從而使音樂課程的學習變得更加輕松，更加活潑多樣。同時，要聯系學生個人的成長環境，聯系學生的音樂經驗，聯系學生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養。所以，我自從教小學的音樂教育以來，就十分重視音樂課中的德育滲透。主要從培養學生的高尚情操，塑造學生的健康人格，建立學生的正確審美取向入手，提高音樂教育課程中的德育教育的功能滲透。

（一）培養對生活的積極樂觀態度

積極樂觀的生活態度的培養從兩個方面進行：一是通過相關音樂作品，教育學生營造和諧的人際關系，如親情、友情和師生情；二是通過相關音樂作品，培養學生對美好事物的摯愛之情，如校園情、家鄉情和民族情。

（二）樹立終身學習的愿望

終身學習的愿望的樹立從兩個方面進行：一是培養學習音樂的良好習慣，二是培養學習音樂的直接興趣。

（三）陶冶高尚情操

高尚情操的陶冶主要通過引導學生感受不同種類的音樂美來實現。具體地說，一是引導學生感受陽剛美與陰柔美，二是引導學生感受樸素美與華麗美，三是引導學生感受高雅美與俚俗美，四是引導學生感受基本美與輔助美。

（四）培養愛國主義和集體主義精神

愛國主義和集體主義精神的培養從兩個方面進行：一是從內容入手，通過《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》等音樂作品，教育學生熱愛祖國、熱愛集體；二是從形式入手，通過合唱、合奏等以協作關系為基礎的表現性音樂實踐活動，培養學生的合作意識和合作能力。

（五）理解多元文化

多元文化的理解從兩個方面進行：一是教育學生熱愛中華民族的音樂文化，二是教育學生熱愛世界其他民族的音樂文化

一個獻身于音樂教育事業的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的態度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛品質，道德行為對學生一生都可能發生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養，為人師表。

因此，加強音樂教育與德育教學的滲透，是實現教育由應試教育向素質教育轉變的一項重要內容。重視和加強素質教育的同時，更不能不重視把德育滲透到音樂藝術教育中。在今天實行改革開放和加快建立社會主義市場經濟的新形勢下，藝術的陶冶更是不可缺少的。要通過積極、健康的音樂藝術教育，宣揚社會主義的真善美，抵制和批判封建主義、資本主義的假惡丑，用社會主義精神文明占領教育戰線的思想文化陣地，把青少年鑄造成德藝雙馨的棟梁之材！

晉安區實驗小學 郭蕓

2012年1月10日

第五篇：江蕓教育案例

孩子,我陪你迎接那抹曙光

合肥高升學校江蕓

一把鑰匙開一把鎖,推行個性化教育,就必須為孩子找到一把適合他的鎖.著名教育專家林格認為一切教育皆有線索,而這個線索就是自尊心.而對于教師,最重要的就是要有愛心.書信送溫情

那是一個陽光明媚的早晨，剛走到辦公桌前，意外地發現上面躺著一個精美的信封，拆開后，不出所料是一封信，會是誰呢，我急匆匆地就看落款，原來是小謝同學，我認真讀了起來：

敬愛的江老師：

您好！首先請您原諒我這么久才給您回信，不是我沒寫，而是之前寫的幾封，我自己都覺得不夠好，重新寫了，希望您能原諒我這么久才回信。

那天，又一次犯錯誤的我被您叫到辦公室，心里面忐忑不安，沒想到您并沒有說什么，而是遞給我了那封信，我很是詫異，因為我一直在想，給您惹了這么多麻煩后，您肯定會很生氣，會像之前的老師一樣斥責我，可是，那時，您的眼神竟然是那樣的柔和，又充滿了期待，我有點后悔了。您在信中寫到，希望我能做克制自己的沖動，凡事三思而后行，要學會尊重他人，尤其是師長，更希望我能夠像班級口號海陸空那樣，有著大胸懷……我知道，是我自己太差勁了，這段時間我也一直在反思自己之前的行為，老師，對不起！

這是我第一次收到來自老師的書信，沒想到您寫了五封信了,我倍感珍惜，我也感知到了您對我的關愛，謝謝您沒有在班級同學面前公開罵我,更沒有放棄我這個愛闖禍的學生，老師，謝謝您!謝謝您的關心和鼓勵……

……

一個讓您操心的學生小謝

當“后媽”遇上“倔”兒子

半年之前，我還僅僅是一個很悠閑的語文老師，可是誰也沒有想到竟然中途成為七（1）班的班主任兼語文老師，學生們接受不了這種突如其來的教師變動，情緒波動很大，我呢，說得好聽點是臨危受命，其實就是趕鴨子上架，對這種后媽生活也極其不適應,可還是得 硬著頭皮開始了一段不可思議的教育生涯.記得那次晚自習當堂改作業，發現少了一本，很本能地問是誰沒有交，竟然沒有人回答我，這明顯是把我這個班主任放在眼里，我又加重語氣問了一遍，大家你看看我，我看看你，還是沒有動靜，我又問了一遍，有點生氣了，發現小謝同組的人都小聲跟他說：快點站起來，這時只見他極不情愿地站起來了，滿臉不耐煩。面對這樣的學生，我當然不能跟他硬碰硬，我讓他把作業本交上來，結果講了幾次他都無動于衷，我倒吸了一口氣，故作鎮定地說：“可能你的本子里面有什么驚喜，需要下課時單獨送給我欣賞吧，你坐下去吧。”他翻了一下眼珠看著我，有點疑惑，見我點了一下頭，有些不自然地坐下去了。課后，小組長告訴我，晚自習他根本就沒寫語文作業。等到他來到辦

公室，我故作輕松態，“怎么？還不能適應我的授課方式啊？但是，你也不能跟作業過不去啊！”他有點不好意思了，“好了，回去把作業補好.【孩子,你到底怎么了】

這次的事情過去了，但是我并沒有掉以輕心，找班干聊天時，他們有提到班上的同學都不敢惹他,私下還給他取了一個外號”暴龍”,又提到他很喜歡之前的語文老師，不買新老師的帳也情有可原.此后我又聯系了之前的班主任李老師，她說這個孩子脾氣有些暴躁，很沖動，很倔，不太好管，隨后，他的一個小學同學憂心忡忡地過來跟我說小謝小學的時候因為和同學搶乒乓球臺的事，跟同學大打出手，直接就拿拍子往同學頭上灌，差一點就拍到血管了??

我聽了也很震驚，他不止是一個倔的孩子，還是一個很危險的孩子，很慶幸之前沒有和他正面交鋒，但是心里也從此埋下了一顆定時炸彈，生怕他哪天又會闖出什么禍來。.【小問題，層出不窮】

初二時，輪到他們小組值日時，衛生區沒有打掃干凈，我要求他們小組重新打掃，卻遲遲不見他的蹤影，找過來一問，理由是他掃的那部分是干凈的，所以不用掃“你難道不需要顧及一下小組和班級嗎？”“我沒錯！”他竟然有些歇斯底里的意味，眼睛睜得老大，脖子也都紅了??

體育老師在打乒乓球的時候，他正好在旁邊看，一個球抽偏了，結果，他很不屑地說了句臟話，這可把體育老師惹火了，而且還不給

體育老師道歉??

一切成功的教育,都是和諧的教育.我沒有暴跳如雷地批評他,只是讓他回去好好想想.因為,包容也是一種美.此外,自尊,是人內心深處最柔軟的部分,在教育實踐中,尊重并滿足孩子的層次需要,是建立孩子良好自我概念的基本線索,只有捍衛并保護孩子的這個部位,他們的心靈才有可能被喚醒,也只有自尊得以保證的人才能積聚無比強大的精神能量.小謝同學雖然對老師不恭敬,但是很大程度上說明他也缺乏這些方面的教養,或許他在生活中就沒有收獲到尊重

【孩子,我理解你】

如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。那天下午，通過跟他父母聯系,原來，他一直跟著父親生活，而隨后據他母親所說，父親本身就是一個脾氣很暴躁的人，很難控制自己的情緒，之前夫妻兩人就經常性吵架，這才離的婚。

謎團似乎一下子就解開了，他不是普通的因為溺愛而產生的驕縱，而恰好相反，是因為缺少關愛，以及父親長期的不良影響,通過接觸,我了解到他非常在意自己的形象,還是很想在大家面前做一個優秀者,我想，我該做些什么了。

【書信，讓我走近你】

孩子正處于自我意識的覺醒時期,這時候如果能順應每個孩子

“想好”的天性,那么教育就會出現神奇的效果.教育不僅是傳道授業解惑，更是一種愛心的播撒.當孩子出現這樣那樣的問題的時候，可能不是一下子就能解決，這需要我們的耐心與關愛,更需要我們對癥下藥.思考很久之后,在排除了眾多的諸如聊天、請家長、寫檢討書等常見方法后，我采取一個最笨的方法，花了兩個晚自習給他寫了一封長達四頁紙的書信，曉之以理，動之以情，跟他談學習、談做人、談集體榮譽、談男子漢應有的胸懷和擔當.還有兩次還親自下廚叫了他以及班上幾個學生去我宿舍吃飯.因為無數事實表明.只要讓孩子感應到你真的在乎他,他就不會太讓你失望.我也看到了他在漸漸地發生著改變，慢慢融入小組，也給體育老師寫了道歉信，上課時比之前要認真,一年一度的家長會來了，我在家長會上特意表揚他近期在各方面都進步很大，值得大家學習，終于看到他笑了，我也從心底感到一種欣慰，也有了一種從未有過的成就感。

【書信，讓我走進你】

此后，我堅持每兩大周寫一封信給他，表揚他近期的優良表現，并鼓勵他再接再厲，同時，也告訴他，希望他能理解父母的難處，早日成才，為父母分憂。

??

書信這種無聲的行動有時能與話語一樣重要,起到交流的作用,更能夠提現對孩子的愛和賞識.【孩子,你終于迎接到那抹曙光】

當教育者把孩子的自覺意識喚醒之后,他就完成了教育者最重要的工作,因為自覺意識產生之后,就獲得了主動發展的永不枯竭的動力和熱情.是的,隨后的日子里,小謝成長得很快,這次的物理測試考了班級第一名94分,連物理老師都倍感驚訝.跟我聊天時,他也愿意跟我敞開心扉,甚至聊到他平時從不提起的家庭情況;那次他主動過來要求我給他換位子,我以為他會說例如看不見黑板或者是同桌的原因,沒想到是因為暗戀前桌的女同學,上課時容易走神,真的太難得了,我又寫了一封信表揚了他正確地處理了這件事情,有責任感有擔當.現在和同學們的關系也比之前更加融洽!外號也從“暴龍”變成了現在的 “溫柔哥”,讓人喜不自禁.教育是一種大愛,它的使命是把精神能量傳遞給孩子,這種傳遞不需要多么高明的技巧和深刻的理論指導,只要你有耐心,去尊重他們,愛就能感化一切.