第一篇：班主任工作日志：做個(gè)快樂(lè)的班主任

班主任工作日志：做個(gè)快樂(lè)的班主任

我經(jīng)常可以看見(jiàn)很多的人對(duì)班主任工作很不滿，認(rèn)為自己是在享受當(dāng)班主任的很少。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會(huì)期待過(guò)高，家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。我們有太多的理由不快樂(lè)了，我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂(lè)的原因嗎？怎么才能做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？我曾苦思冥想但沒(méi)有答案，常為之很是神傷。在聽(tīng)了鄭和平老師的講座和鄭學(xué)志老師的總結(jié)后使我醐提灌頂一般，找到了自己要找尋的答案。很受啟發(fā)，我談?wù)勛约耗w淺認(rèn)識(shí)。

一、要有良好的心態(tài)

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“快樂(lè)承受和痛苦忍受是兩個(gè)截然不同的境界”，反應(yīng)的兩種人對(duì)于班主任工作的截然相反的態(tài)度。快樂(lè)的承受是種積極的心態(tài)，健康的心態(tài)，這樣心態(tài)做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但內(nèi)心是快樂(lè)的，生活是充實(shí)的，他們感覺(jué)不到累，感覺(jué)到只有快樂(lè)、幸福、感動(dòng)。而如果是痛苦的忍受的話，就會(huì)覺(jué)得自己是天下最不幸的人，最可憐的人，是種消極的心態(tài)，內(nèi)心是灰暗的，這種心態(tài)從事班主任工作必定會(huì)很失敗，自己找不到成就感，學(xué)生覺(jué)得你很可怕。其實(shí)無(wú)論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我是天下最可憐的人，上天啊，你能幫助我嗎？”大家想這樣做有任何的好處嗎？沒(méi)有！既然都知道沒(méi)有好處，我們何不快樂(lè)的承受呢？這里我要給大家講個(gè)故事：

三個(gè)農(nóng)民在一起經(jīng)常聚會(huì)，他們的農(nóng)場(chǎng)差不多的大，所以經(jīng)常坐在一起評(píng)價(jià)和分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

“什么？5/100的利潤(rùn)！你是怎么算的？絕對(duì)不可能。”前兩個(gè)農(nóng)民感覺(jué)簡(jiǎn)直不可思議。

“很簡(jiǎn)單的算術(shù)啊，”第三個(gè)農(nóng)民說(shuō)，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤(rùn)，同時(shí)還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場(chǎng)美麗的風(fēng)景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農(nóng)場(chǎng)快樂(lè)的玩耍，還有那些一早上就起來(lái)唱歌的小鳥(niǎo)，甚至農(nóng)場(chǎng)的全部我都喜歡。這些加起來(lái)給我了大約5/100的巨大利潤(rùn)。”

我們做班務(wù)工作也是一樣，我們能像第三個(gè)農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級(jí)，教育好自己的學(xué)生，那么我們?cè)诿恳凰查g都在享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣就可以是自己的“利潤(rùn)”最大化。

更要選擇一種“無(wú)可救藥的樂(lè)觀生活方式”。樂(lè)觀要做到三點(diǎn)，一是寬容，沒(méi)有寬容是無(wú)法樂(lè)觀起來(lái)的，因?yàn)槊刻煳覀兌家幚砀鞣N棘手的事。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容他們。寬容他們能是學(xué)生心存感激之情，寬容能是我們班主任樂(lè)觀起來(lái)。（班主任工作 www.tmdps.cn）二是要賞識(shí)，人都有要求被肯定的心理需求。即使是最調(diào)皮的學(xué)生，他們也是一樣的，他們可以說(shuō)更渴望能得到老師的賞識(shí)。第三要內(nèi)心寧?kù)o，現(xiàn)在的社會(huì)太浮躁了。喜歡急功近利，希望學(xué)生能在瞬間變成一個(gè)“乖孩子”。這樣的做法是不切實(shí)際的，不符合教育規(guī)律的，意識(shí)可能發(fā)生的。我們一定要守住自己內(nèi)心的寧?kù)o，不要被外界“精彩的世界”迷失了方向。

二、保持工作的激情。

人可怕的不是身體的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十歲，心臟都有六十歲了。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。

一件事情做久了，就會(huì)有了倦怠心理，人感覺(jué)很厭煩，很無(wú)聊了。大家想想我們現(xiàn)在的工作激情和剛參加工作是有沒(méi)有變化？是變的越來(lái)越激情四射，還是頹廢了。這里我們要想張萬(wàn)祥老師學(xué)習(xí)，張萬(wàn)祥老師，一個(gè)退休的老頭，他不好好歇歇，瞎折騰什么?用張老師自己的話說(shuō)：“我擁有一顆年輕的心臟，我擁有一種矢志不渝的追求，我擁有青年人的活力與激情。”多么難能可貴的工作激情啊，我們要學(xué)習(xí)他的這種為教育事業(yè)矢志不渝的精神。

記得剛開(kāi)始參加工作時(shí)，在一個(gè)村小里。沒(méi)有電視，更不要說(shuō)電腦了。每天我們幾個(gè)老師要么到田間散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業(yè)，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，不知什么叫累。也常常和學(xué)生一起打乒乓球、打籃球，甚至還背著個(gè)女生和他們做游戲。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。

三、要輕松幽默。

幽默能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。老師要用幽默的言語(yǔ)來(lái)愉悅學(xué)生，愉悅同事，愉悅自己。

前幾天，我吃完早點(diǎn)，急忙趕往辦公室。在路上我就唱起了一首歌：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)……”突然我看到樓梯間里有很多的垃圾。我就接著唱到：“我們都有一個(gè)家，到處都是垃圾，學(xué)生、老師這么多，怎么沒(méi)有人掃？”站在外面的老師聽(tīng)見(jiàn)了哈哈的笑了起來(lái)。

今天我到女生寢室看見(jiàn)李越被很多的女生圍住在講話，我問(wèn)：“你們這是在干什么？”有人回答是李越在講考試情況，我說(shuō)：“我還以為你們這是在開(kāi)會(huì)呢？”看見(jiàn)李越的存錢罐，她是一天存一元，我說(shuō)：“你周一到周五，一天存一元，到放假時(shí)就全部吃光吧！”她呵呵的笑著說(shuō)：“我在她們沒(méi)有錢用的時(shí)候在買的，饞死她們。”有個(gè)女生說(shuō)在自己床上撿到了李越的一元錢，我說(shuō)：“以后我要在李大款的后面走了，好撿你的錢啊。”大家都笑了起來(lái)。

總之，我們要使自己快樂(lè)起來(lái)，用我們的快樂(lè)“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂(lè)起來(lái)，那是種多么美好的景象啊：老師在快樂(lè)的工作著，學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)，校園里到處都是歡聲笑語(yǔ)。呵呵，多好啊！

第二篇：班主任工作日志：做個(gè)快樂(lè)的班主任-班主任工作日志

班主任工作日志：做個(gè)快樂(lè)的班主任

我經(jīng)常可以看見(jiàn)很多的人對(duì)班主任工作很不滿，認(rèn)為自己是在享受當(dāng)班主任的很少。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會(huì)期待過(guò)高，家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。我們有太多的理由不快樂(lè)了，我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂(lè)的原因嗎？怎么才能做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？我曾苦思冥想但沒(méi)有答案，常為之很是神傷。在聽(tīng)了鄭和平老師的講座和鄭學(xué)志老師的總結(jié)后使我醐提灌頂一般，找到了自己要找尋的答案。很受啟發(fā)，我談?wù)勛约耗w淺認(rèn)識(shí)。

一、要有良好的心態(tài)

“快樂(lè)承受和痛苦忍受是兩個(gè)截然不同的境界”，反應(yīng)的兩種人對(duì)于班主任工作的截然相反的態(tài)度。快樂(lè)的承受是種積極的心態(tài)，健康的心態(tài)，這樣心態(tài)做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但內(nèi)心是快樂(lè)的，生活是充實(shí)的，他們感覺(jué)不到累，感覺(jué)到只有快樂(lè)、幸福、感動(dòng)。而如果是痛苦的忍受的話，就會(huì)覺(jué)得自己是天下最不幸的人，最可憐的人，是種消極的心態(tài)，內(nèi)心是灰暗的，這種心態(tài)從事班主任工作必定會(huì)很失敗，自己找不到成就感，學(xué)生覺(jué)得你很可怕。其實(shí)無(wú)論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我是天下最可憐的人，上天啊，你能幫助我嗎？”大家想這樣做有任何的好處嗎？沒(méi)有！既然都知道沒(méi)有好處，我們何不快樂(lè)的承受呢？這里我要給大家講個(gè)故事：

三個(gè)農(nóng)民在一起經(jīng)常聚會(huì)，他們的農(nóng)場(chǎng)差不多的大，所以經(jīng)常坐在一起評(píng)價(jià)和分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

這一天他們總結(jié)2008年的得失，第一個(gè)農(nóng)民說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)形勢(shì)太糟糕了，2009年一定會(huì)更惡劣的。”第二個(gè)農(nóng)民回答，“太對(duì)了，事實(shí)上，一整年來(lái)日出而作、日落而歸的辛勤勞作，除去所以開(kāi)支，我僅僅獲得了1/100的利潤(rùn)。”第一個(gè)農(nóng)民也認(rèn)真的算了一下自己的帳說(shuō)：“我的最終利潤(rùn)和你一樣，也是1/100。”兩個(gè)農(nóng)民看著最后一個(gè)農(nóng)民，問(wèn)他：“2008年你的利潤(rùn)是多少啊？”第三個(gè)農(nóng)民微笑著回答：“全部算起來(lái)，我的利潤(rùn)是5/100。”頓時(shí)屋里一片寂靜。

“什么？5/100的利潤(rùn)！你是怎么算的？絕對(duì)不可能。”前兩個(gè)農(nóng)民感覺(jué)簡(jiǎn)直不可思議。

“很簡(jiǎn)單的算術(shù)啊，”第三個(gè)農(nóng)民說(shuō)，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤(rùn)，同時(shí)還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場(chǎng)美麗的風(fēng)景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農(nóng)場(chǎng)快樂(lè)的玩耍，還有那些一早上就起來(lái)唱歌的小鳥(niǎo)，甚至農(nóng)場(chǎng)的全部我都喜歡。這些加起來(lái)給我了大約5/100的巨大利潤(rùn)。”

我們做班務(wù)工作也是一樣，我們能像第三個(gè)農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級(jí)，教育好自己的學(xué)生，那么我們?cè)诿恳凰查g都在享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣就可以是自己的“利潤(rùn)”最大化。

更要選擇一種“無(wú)可救藥的樂(lè)觀生活方式”。樂(lè)觀要做到三點(diǎn)，一是寬容，沒(méi)有寬容是無(wú)法樂(lè)觀起來(lái)的，因?yàn)槊刻煳覀兌家幚砀鞣N棘手的事。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容他們。寬容他們能是學(xué)生心存感激之情，寬容能是我們班主任樂(lè)觀起來(lái)。（班主任工作）二是要賞識(shí)，人都有要求被肯定的心理需求。即使是最調(diào)皮的學(xué)生，他們也是一樣的，他們可以說(shuō)更渴望能得到老師的賞識(shí)。第三要內(nèi)心寧?kù)o，現(xiàn)在的社會(huì)太浮躁了。喜歡急功近利，希望學(xué)生能在瞬間變成一個(gè)“乖孩子”。這樣的做法是不切實(shí)際的，不符合教育規(guī)律的，意識(shí)可能發(fā)生的。我們一定要守住自己內(nèi)心的寧?kù)o，不要被外界“精彩的世界”迷失了方向。

二、保持工作的激情。

人可怕的不是身體的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十歲，心臟都有六十歲了。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。

一件事情做久了，就會(huì)有了倦怠心理，人感覺(jué)很厭煩，很無(wú)聊了。大家想想我們現(xiàn)在的工作激情和剛參加工作是有沒(méi)有變化？是變的越來(lái)越激情四射，還是頹廢了。這里我們要想張萬(wàn)祥老師學(xué)習(xí)，張萬(wàn)祥老師，一個(gè)退休的老頭，他不好好歇歇，瞎折騰什么?用張老師自己的話說(shuō)：“我擁有一顆年輕的心臟，我擁有一種矢志不渝的追求，我擁有青年人的活力與激情。”多么難能可貴的工作激情啊，我們要學(xué)習(xí)他的這種為教育事業(yè)矢志不渝的精神。

記得剛開(kāi)始參加工作時(shí)，在一個(gè)村小里。沒(méi)有電視，更不要說(shuō)電腦了。每天我們幾個(gè)老師要么到田間散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業(yè)，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，不知什么叫累。也常常和學(xué)生一起打乒乓球、打籃球，甚至還背著個(gè)女生和他們做游戲。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。

三、要輕松幽默。

幽默能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。老師要用幽默的言語(yǔ)來(lái)愉悅學(xué)生，愉悅同事，愉悅自己。

前幾天，我吃完早點(diǎn)，急忙趕往辦公室。在路上我就唱起了一首歌：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)……”突然我看到樓梯間里有很多的垃圾。我就接著唱到：“我們都有一個(gè)家，到處都是垃圾，學(xué)生、老師這么多，怎么沒(méi)有人掃？”站在外面的老師聽(tīng)見(jiàn)了哈哈的笑了起來(lái)。

今天我到女生寢室看見(jiàn)李越被很多的女生圍住在講話，我問(wèn)：“你們這是在干什么？”有人回答是李越在講考試情況，我說(shuō)：“我還以為你們這是在開(kāi)會(huì)呢？”看見(jiàn)李越的存錢罐，她是一天存一元，我說(shuō)：“你周一到周五，一天存一元，到放假時(shí)就全部吃光吧！”她呵呵的笑著說(shuō)：“我在她們沒(méi)有錢用的時(shí)候在買的，饞死她們。”有個(gè)女生說(shuō)在自己床上撿到了李越的一元錢，我說(shuō)：“以后我要在李大款的后面走了，好撿你的錢啊。”大家都笑了起來(lái)。

總之，我們要使自己快樂(lè)起來(lái)，用我們的快樂(lè)“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂(lè)起來(lái)，那是種多么美好的景象啊：老師在快樂(lè)的工作著，學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)，校園里到處都是歡聲笑語(yǔ)。呵呵，多好啊！

第三篇：班主任日志：做個(gè)快樂(lè)的班主任

班主任日志：做個(gè)快樂(lè)的班主任

前幾天讀完一本書(shū)《影響人生的心靈感悟》，靜下心來(lái)思索，自己走過(guò)的人生又是怎樣的呢？概括成兩個(gè)字“平凡”最恰當(dāng)不過(guò)了，不是碌碌無(wú)為，也沒(méi)有轟轟烈烈，有的只是年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著自己簡(jiǎn)單的故事，日子過(guò)得平淡，卻是快樂(lè)的。

來(lái)到這個(gè)學(xué)校已經(jīng)五年了，時(shí)常會(huì)有人問(wèn)，當(dāng)班主任的感覺(jué)怎么樣？每每此時(shí)，心中便會(huì)涌起一種異樣的感覺(jué)，面對(duì)七十多名學(xué)生，有的時(shí)候，真的有點(diǎn)煩，有點(diǎn)累，而更多的卻是一種成就感，因?yàn)槲业暮⒆觽兠刻於荚诳鞓?lè)著，成長(zhǎng)著。越來(lái)越覺(jué)得，應(yīng)該做個(gè)快樂(lè)的班主任，和孩子共同成長(zhǎng)，在平淡中享受幸福的生活。

快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，盡自己所能，挖掘自己才智。

你不想成為一名快樂(lè)的班主任嗎？很多人也許會(huì)因?yàn)楣ぷ鞑蝗缫舛蠲疾徽梗鋵?shí)工作就是工作，生存的需要，如果不能改變，那最好的心態(tài)就是享受，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。先讓我們的教室多一些自然的氣息吧。清晨，走進(jìn)教室，窗臺(tái)上那盛開(kāi)著的繡球花，在和我親切地打著招呼，雖然過(guò)了一個(gè)寒假，仍然是繁花不敗；那舒展著嬌嫩枝葉的吊蘭，陣陣清爽。再讓白色的墻壁綻放光彩吧，漂亮的鋼筆字，精妙的小習(xí)作，還有豐富多彩的手抄報(bào)，難道不能使人身心愉悅嗎？老師快樂(lè)，孩子快樂(lè)，大家都是快樂(lè)的。

想成為一名快樂(lè)的班主任嗎？那就一定要學(xué)會(huì)一套有效的工作方法，盡可能地將自己的工作輕松化。一直對(duì)孩子們說(shuō)：“班級(jí)就是我們每一個(gè)人的家，班榮我榮，班辱我辱。”平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，只要是孩子們能夠獨(dú)立完成的事情，都由他們?nèi)プ觥某蔀檫@些孩子的班主任開(kāi)始，我便努力地為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)去鍛煉。（班主任

www.tmdps.cn）每月的板報(bào)，讓孩子們自己出謀劃策，設(shè)計(jì)花邊圖案，查找相關(guān)材料，分人負(fù)責(zé)，合作完成；每次召開(kāi)隊(duì)會(huì)，無(wú)論是串詞還是各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都分配給學(xué)生，讓他們?nèi)巳擞惺伦觯贿\(yùn)動(dòng)會(huì)撰稿，朗誦比賽策劃，學(xué)校大掃除安排任務(wù)等等這些事也都專人負(fù)責(zé)，而我的任務(wù)主要是進(jìn)行指導(dǎo)。給孩子搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，突然發(fā)現(xiàn)他們的潛力原來(lái)是那么的無(wú)窮無(wú)盡。用心去做，講究方法，鍛煉了孩子，輕松了自己，難道不是一件快樂(lè)的事嗎？

想成為一名快樂(lè)的班主任，就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，牽著他們的小手，陪著他們?cè)谏睢⒃趯W(xué)習(xí)的道路上一起走。想成為一名快樂(lè)的班主任，就要把自己當(dāng)成孩子的朋友。陽(yáng)春三月，和他們一起去踏青，帶著風(fēng)箏，帶著滿懷的好心情上路，帶著大自然的恩賜滿載而歸；皚皚雪后，和孩子們一起堆雪人，擲雪球，再把滿樹(shù)的梨花搖落，美了他們，也醉了自己。節(jié)日來(lái)臨時(shí)，一支支鮮花擺放在辦公桌前，一張張賀卡遞到手里時(shí)，我是激動(dòng)的；夜深人靜，敲打鍵盤記錄一個(gè)個(gè)精彩的瞬間時(shí)，我是快樂(lè)的；多年以后，再一次回憶這段往事時(shí)，會(huì)更多一份幸福。尋找快樂(lè)，我學(xué)會(huì)了賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，又激勵(lì)著他們走向一個(gè)更高的階段。做個(gè)快樂(lè)的班主任真好！

喜歡平平淡淡的生活，在平淡中感受一份真實(shí)；喜歡踏踏實(shí)實(shí)做事，在踏實(shí)中追求一份快樂(lè)。三寸粉筆畫(huà)出天地方圓，白色粉末傳遞世間文明，旋轉(zhuǎn)于三尺講臺(tái)之上的班主任老師，你快樂(lè)了嗎？

書(shū)中有這樣一句話：擦亮眼睛，幸福就在身邊。其實(shí)快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單！

第四篇：做個(gè)快樂(lè)班主任

擁有五個(gè)“心”，讓你做個(gè)快樂(lè)班主任

姜莊中學(xué)：王秀蓮

班主任工作千頭萬(wàn)緒，我覺(jué)得一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備“五心”.1、感情上傾注“愛(ài)心”

要想受人愛(ài)，必須先愛(ài)人，人心都是肉長(zhǎng)的，感情是在一起生活中慢慢產(chǎn)生的。班主任與學(xué)生的交往中要充滿“愛(ài)心”，在感情上多投資，不要吝嗇，讓學(xué)生能感受到班主任的愛(ài)。同時(shí)要盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少偏激，以愛(ài)心暖人心。

2、日常生活中多“關(guān)心”。

在日常生活中，學(xué)生難免發(fā)生一些困難事，作為班主任，要將學(xué)生這些事情掛在心頭，當(dāng)好學(xué)生的“保姆”，做到事事關(guān)心，學(xué)生有難，伸出援助之手，想盡一切辦法解決學(xué)生的困難。課后多和學(xué)生接觸，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以解決，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心與班集體的溫暖。做學(xué)生的貼心人，情暖學(xué)生心田。常言道：“人非草木，孰能無(wú)情”。如果你付出真情，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心感到老師一心一意為了他們，他們也就不好意思地做一些違背班級(jí)的事情了，只要工作做到家，學(xué)生就會(huì)積極地配合班主任做好工作。

3、思想工作有“耐心”。

“冰凍三尺，非一日之寒”，做學(xué)生思想工作，非一夕之功,很多工作非要做深入細(xì)致的思想工作不可。特別是對(duì)那些“后進(jìn)生”的思想工作。“后進(jìn)生”之所以“后進(jìn)”，也絕非是旦夕所致。因此要想潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，工夫全在于耐心。一些破罐子破摔的同學(xué)，更需要班主任耐得住性子，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，發(fā)揚(yáng)“愚公移山”的精神，一定要把學(xué)生思想上的疙瘩鏟平，而不是聽(tīng)之任之，隨其自由發(fā)展。只有耐心地做好學(xué)生的工作，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，心齊氣順。

4、與人相處以“誠(chéng)心”。

俗話書(shū)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。班主任與學(xué)生交往必須以誠(chéng)待人，以禮待人，不要讓學(xué)生望而生畏，敬而遠(yuǎn)之，對(duì)痛苦者說(shuō)句安慰話；對(duì)孤獨(dú)者說(shuō)句溫暖的話；對(duì)膽怯者說(shuō)句壯膽話；對(duì)自卑者說(shuō)句自豪的話；對(duì)迷茫者說(shuō)句開(kāi)導(dǎo)話；對(duì)沮喪者說(shuō)句鼓勵(lì)話；對(duì)偏激者說(shuō)句冷靜的話；對(duì)懶惰者說(shuō)句鞭策的話；對(duì)受冷落者說(shuō)句公道話；對(duì)受困難者說(shuō)句解圍的話。

5、對(duì)待學(xué)生不能“偏心”。

公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是班主任管理好班級(jí)的重要一環(huán)。如果班主任只看重“優(yōu)生”，對(duì)“優(yōu)生”處處予以關(guān)照、幫助，甚至對(duì)“優(yōu)生”視作“寵兒”，而對(duì)差生卻是置之不理，把他們丟在一起，不關(guān)心，不過(guò)問(wèn)，瞧不起，甚至嘲諷，挖苦，聽(tīng)任其“破罐破摔”，這樣勢(shì)必造成“差生”更差，同時(shí)也造成了差生的逆反心理及與班主任的敵對(duì)情緒，班級(jí)管理自然是困難又加一層。更何況，許多后進(jìn)生他們只是學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，但他們有著優(yōu)秀的品質(zhì)，心地善良，樂(lè)于助人，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，因此，“偏心”是班主任工作中的大忌。只有用一視同仁地看待班上每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jī)好壞論“英雄”反而更熱心地幫助學(xué)生，關(guān)心他們，這樣才能師生齊心協(xié)力把班集體管好，班級(jí)管理工作才能開(kāi)展的有聲有色。

第五篇：《做個(gè)快樂(lè)的班主任》

做個(gè)快樂(lè)的班主任

張慧

工作這一年多來(lái)，從之前一個(gè)無(wú)從下手的小姑娘成長(zhǎng)為現(xiàn)在一個(gè)表情孩子們就能領(lǐng)悟含義的班主任老師，這期間需要付出很多的努力和精力。相比較大學(xué)生活而言，教師這個(gè)職業(yè)瑣碎的事情比較多，聽(tīng)到的埋怨也很多，但我還是崇尚做個(gè)快樂(lè)的班主任。

試想：從早晨七點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半這么長(zhǎng)時(shí)間與孩子們相處在一起，是讓他們整天對(duì)著一個(gè)面無(wú)表情、疾言厲色、無(wú)法接近的班主任，孩子們?cè)趯W(xué)校的生活會(huì)變得怎么樣呢？記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候忙于各種事務(wù)加上孩子們的表現(xiàn)總是不盡人意。不知不覺(jué)中，我的連上的笑容被嚴(yán)肅所取代，是啊，對(duì)他們嚴(yán)厲當(dāng)時(shí)是達(dá)到我預(yù)想的效果了。可是事后回想那是我要的結(jié)果嗎？讓他們整天對(duì)著一位面無(wú)表情的班主任是我要的，是孩子們需要的班主任老師嗎？面對(duì)這些內(nèi)心的責(zé)問(wèn)，我汗顏。

第二天，我的辦公桌上悄悄地躺著一張紙條，上面工工整整得寫著：希望張老師每天多對(duì)我們笑一笑。是啊，這才是孩子們希望看到的老師的樣子。面對(duì)這樣快樂(lè)的老師，他們?cè)趯W(xué)校的生活才會(huì)開(kāi)心。那我呢，每天和孩子們快樂(lè)的相處，我會(huì)失去威嚴(yán)還是收獲更多的快樂(lè)呢？答案當(dāng)然是后者。從每天一幫孩子圍著我講他們開(kāi)心的事；從每周三護(hù)導(dǎo)時(shí)，孩子們總是笑嘻嘻地故意出現(xiàn)在我的視線里，引起我的注意。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我感覺(jué)到快樂(lè)，相信他們也是快樂(lè)的。

人們常說(shuō)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。其實(shí)快樂(lè)也是會(huì)傳染的，我會(huì)一直做個(gè)快樂(lè)的班主任，讓孩子沉浸在快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活中。