第一篇：文化傳播學院簡介

文化傳播學院前身為建立于1982年的學院基礎部文化教研室。1994年，文化教研室轉入工會學學系成立公關文秘專業，開始招收公關文秘專科學生。1998年，該專業并入職業教育學院繼續招生。2000年，專業調整進學院英橋職業教育學院，同時專業與所合一，成立“中國文化與傳播研究所”。2003年增設文化傳播專科專業，與文秘專業同時招生。2004年底，學校為適應開展普通本科教育和文化傳播研究需要，而設置文化傳播系。本系的創建，為學校提升文學藝術素質教育與研究、文化傳播研究和培養文藝、新聞人才，奠定了厚實的基礎。2005年經教育部批準設置漢語言文學本科、新聞學本科兩個專業并招生。2006年經教育部批準設置文化藝術管理本科專業，并于同年招生。2009年，文化傳播系升為文化傳播學院，并經教育部批準增設戲劇影視文學本科專業，這是我們學校第一個也是迄今唯一一個藝術類本科專業。09年3月，我院李雙院長兼職中國職工音像出版和中國職工電化教育中心負責人，從而擁有了全高清設備的350平米演播廳以及諸多先進的電視制作后期設備，以之作為實驗教學基地，為本院學生教學實訓提供了良好的條件。09年四月，文化傳播學院漢語言文學、新聞學專業順利通過學士學位授予權專家評審。迄止今年，本學院現有漢語言文學、新聞學、戲劇影視文學、文化藝術管理四個本科專業。

學院盡管歷史不長，但師資優秀，工作勤勉，嚴謹負責，業績突出。20多年來，學院教師在全校的教學、科研工作中取得了很大成績。07年學院主持的文化傳播實驗教學中心獲“北京市高校實驗教學示范中心”稱號，08年學院教學團隊獲“北京市優秀教學團隊”稱號。截止到09年，學院教師共獲得國家社科基金項目4項，教育部人文社科基金項目3項，北京市教改項目1項，全總重點課題2項。

現在，我學院共有36名專職教師，教輔工作者5人。獲得博士學位者24人，獲得碩士學位者16人；兼職教師13名，分別為在京各名牌高校的著名學者。這些教師學養深厚，工作負責，德才兼備，具備豐富的教學實踐經驗，其專業背景涵蓋文學、語言學、新聞學、傳播學、藝術學、管理學等多個學科，有些還是該專業領域的學科帶頭人。

學院的教學科研工作，依托全國總工會，具備良好的條件。自09年起，學院介入中國職工電教中心、中國職工音像出版社、《中國工人》雜志社的管理，并與與中央教育電視臺、全總宣教部、國際部、《工人日報》、中國工人出版社，以及許多大型企業集團的文化、宣傳和教育部門，建立了廣泛的學術交流與教學實踐的聯系，為建立產、學、研三位一體的教學模式提供了堅實的基礎。

文化傳播學院全體教職工，對學院未來發展充滿信心和使命感，將嚴格履行職責，按照國家教育部的要求和學院部署，將本學院各專業辦出特色，辦出水平，為增強我國文化產業的整體實力和競爭力，為向社會輸送高素質合格人才而不懈努力。

第二篇：文化傳播學院記者團學年工作總結報告

文化傳播學院記者團學年工作總結報告

在過去的一年里，文化傳播學院記者團在校黨委和團委的正確指導下，在學院黨總支的直接領導下，服從并服務于學院中心工作，充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用，以學習實踐科學發展觀和黨的十八大精神為指針，積極開展各項內容豐富、形式多樣而意義深刻的活動為抓手，加強和改進制度建設、組織建設和陣地建設，取得了一定成績，現作總結如下：

一﹑加強反腐倡廉建設：讓學校充滿正氣和陽光。

讓權力在陽光下運行，讓學生在陽光下成長。為了加強大學生的法制教育和德育教育力度，充分發揮預防警示教育對青年學生的教育引導作用，在“校園廉政文化教育宣傳月”期間，記者團在2014年積極組織開展“反腐倡廉”主題書畫展，通過國畫、油畫、海報、動漫、硬筆、毛筆等多樣化參賽形式共收集作品218件，評選出12名獲獎同學。

此次的活動不僅豐富了學校文化氛圍，提高了學生們的繪畫技術和綜合素質，還激發了同學們關注身邊的小事，懂得反腐倡廉的真諦，豐富了社區文化。展現出了黎大學子們的風彩，為黎大增添一道靚麗的風景線。

二、加強校園文化建設：深入踐行社會主義核心價值觀

讓校園每一面墻會說話，讓每一處景物都發揮育人功能。記者團宣傳部和傳媒部這一年內來充分利用學院的墻、廊、柱，把傳統文化精髓與黨的十八大提出的24個字是社會主義核心價值觀的基本內容和倡導“三節三愛”以及中國夢等內容整理并發揮專業設計水平做成各類展板海報，在學院內外形成文化墻、文化廊、文化園等人文育人景觀，給廣大師生學習生活工作場所營造出文化氛圍，顯示文化傳播學院的文化氣息。

同時，還通過傳媒部運營的新媒體平臺充分保證了校園文化宣傳的“無障礙性”。在新媒體技術的支撐下，把社會主義核心價值觀和中國夢等內容通過多樣化的傳播渠道，超越時間和空間的限制，直面廣大師生和社會群體。

總書記曾指出，要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。新媒體，作為“勢頭正洶”的媒介平臺，必將在弘揚社會主義核心價值觀中扮演著不可忽視的“傳遞”角色。

所以記者團也不斷在加強網絡輿論工作力度，不斷的提升團學干部的思想觀念，扮演好“傳遞”角色，積極將正能量傳遞到底！

三、獻禮三十華誕：新媒體助陣辦學30周年紀念系列活動

這一年以來，記者團建立了相對完善的學院微博、微信等新媒體體系，并建立各班級微博矩陣，能夠及時圍繞學校的中心工作、重點工作和熱點工作，積極開展形式多樣、內容豐富的網絡傳播，在學院的合唱比賽、校運會、文明學校創建等過程中，營造了很好的宣傳氛圍。

在學校紀念辦學三十周年活動中，記者團傳媒部再次發力，晚會現場，傳媒部成員分工明確，配合默契，用自己的手機和鏡頭記錄頒獎晚會上的每一刻精彩瞬間，保證了精彩節目的現場快捷傳遞，讓最精彩的節目，最不容錯過的花絮以最快的速度放送到同學身邊去。他們以最快速度篩選素材、編輯微博，向全校師生傳遞最有趣的晚會瞬間。還充分利用了新媒體的便捷功能在晚會中場和全體師生進行互動，通過大轉盤抽獎和搖一搖等互動方式，以不同方式將晚會推向了一輪又一輪的高潮。

新媒體于細微之處展現親和力，拉近學校、老師和同學們的距離，并且讓同學們也能第一時間的投入到現場的活躍氣氛當中，以便利、高效的方式，通過獨特、新穎的角度，讓每一名師生、校友切身參與到祝福學校的活動當中并在黎明職業大學30周年紀念活動中留下自己最珍貴的記憶。截止到晚會結束時間，圍繞#紀念黎大辦學30周年#等話題的微博討論已經超過1600條，累計閱讀量已經超過55萬人次。

四、開展首屆巴金作品閱讀月系列活動

為了弘揚黎明精神，濃郁校園文化，鼓勵青年學生養成閱讀優秀作品的習慣，以學習巴金精神為切入點，促進學風建設，2015年，記者團在校園內舉辦以主題為“從巴金的文，研究巴金的人”首屆巴金作品閱讀月的文學盛典，其宗旨是讓巴金文化更好地流傳下去。

巴金閱讀月系列活動是在全校師生深入開展“凝聚黎明精神，推進科學發展”活動的背景下進行的，旨在促進黎明學子讀巴金的作品，活動圍繞主題“從巴金的文，研究巴金的人”開展豐富多彩的系列活動，如：“演講比賽、道德講堂、作品賞析座談會、圖片展和巴金文化采風活動等活動，讓廣大師生從活動中學習巴金的為人，學習巴金“講真話”、“無私奉獻”的精神，將巴金的精神融入成長之路。

五、伸出愛的雙手 共創生命的奇跡

2014年12月25日上午，受文化傳播學院黨總支委托，記者團倡議同學們發楊“互助友善”的精神，為身患白血病住院治療的機電學院劉生泉同學募捐。文化傳播學院同學得知這情況后，都說想要盡自己的一份綿薄之力，捐出自己平時的零花錢。

在學院領導、輔導員的支持下，記者團全體同學7迅速發起倡議，號召全院同學為他捐款，一張張捐款，有如一顆顆愛心，它把文化傳播學院同學的溫暖與關愛送給了劉生泉同學。此次募捐共籌集到8790.3元愛心款。

通過本次活動，充分說明了愛的凝聚力是強大的，互愛互助的優秀美德已深深植入了我們黎明大學學生的心中。相識于不相識，大家都樂于參與其中，正如一首歌中所唱的那樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

六、結束語

記者團除了開展以上各項豐富多彩的活動以外，還積極配合其他委會開展活動，同學們靈活運營主流媒體，將整合它們各自優勢，聯合開展具有影響力的線上線下互動活動，努力的把它們打造成全方位展示我院班子建設及學生風采的宣傳平臺，更好地利用新媒體服務青年，引領青年弘揚正能量，讓記者團成為一個“百花齊放 共競風流”的舞臺。

第三篇：文化傳播學院學生干部培訓實例

10月15日下午三點，我院學生干部培訓交流會在教二105舉行，此次交流會由院黨委副書記王芬主持，團總支書記吳瑤瑤，輔導員老師董巖和團學會的所有成員共同參加。此次交流會以“內部團結與協作”為主題，王書記就學生干部在工作中應該遵循的“端正態度、明確目標、真誠服務”三個原則展開闡述。王書記強調，在工作中大家要樹立全局意識，做好課上學習和課下鍛煉相結合，同時善于當助手，及時溝通。“做學生工作，只有分工的不同，沒有上下級的區別。”王書記根據工作生活中的事例為大家仔細講解，獲得同學們的一致認可!

內部團結與協作能夠提高整個團學工作的效率，加強我院團學干部之間的凝聚力，從而使我院的團學會更好地開展工作，真正彰顯“文播一家親”的深刻內涵!

10月15日下午三點，我院學生干部培訓交流會在教二105舉行，此次交流會由院黨委副書記王芬主持，團總支書記吳瑤瑤，輔導員老師董巖和團學會的所有成員共同參加。此次交流會以“內部團結與協作”為主題，王書記就學生干部在工作中應該遵循的“端正態度、明確目標、真誠服務”三個原則展開闡述。王書記強調，在工作中大家要樹立全局意識，做好課上學習和課下鍛煉相結合，同時善于當助手，及時溝通。“做學生工作，只有分工的不同，沒有上下級的區別。”王書記根據工作生活中的事例為大家仔細講解，獲得同學們的一致認可!

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第四篇：文化傳播學院羽毛球比賽方案

文化傳播學院男單、女單羽毛球比賽雙贏

11月19日下午三點，由我校體育部舉辦的男單、女單羽毛球比賽分別在科研樓和實驗樓大廳舉行，來自7個院系的選手共同參加了此次比賽。

在比賽中，來自文化傳播學院2012級新聞三班的焦茜茜和2011級廣電班吳建作為代表分別和來自社會學系的兩名同學進行較量。雙方女單隊員不驕不躁，穩扎穩打、見招拆招，戰況激烈；男子單打更是精彩紛呈，我院代表吳健以勇士般的身影，絕殺般的技能進行著激烈的對決，最終男單、女單均以我院的勝利而告終。

此次羽毛球比賽作為我校第一屆羽毛球比賽，豐富同學們的校園生活，增添大家的生活樂趣，也希望羽毛球愛好者能夠發揮其優勢，以更精彩的表現呈現給大家。

11月19日下午三點，由我校體育部舉辦的男單、女單羽毛球比賽分別在科研樓和實驗樓大廳舉行，來自7個院系的選手共同參加了此次比賽。

在比賽中，來自文化傳播學院2012級新聞三班的焦茜茜和2011級廣電班吳建作為代表分別和來自社會學系的兩名同學進行較量。雙方女單隊員不驕不躁，穩扎穩打、見招拆招，戰況激烈；男子單打更是精彩紛呈，我院代表吳健以勇士般的身影，絕殺般的技能進行著激烈的對決，最終男單、女單均以我院的勝利而告終。

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第五篇：文化傳播學院 本科教學整改總結

文化傳播學院

本科教學工作水平評估整改工作總結

文化傳播學院根據教育部專家組本科教學合格評估反饋意見和建議，按照學校整改工作的整體部署，認真思考和查擺所存在的突出問題；切實開展本科教學整改工作，現將情況匯報如下：

一、整改的基本思路

以教育部專家在本科合格評估意見反饋會上所提出的意見和建議，以及專家到院系考察訪談時所提出的問題為重點，結合院系實際，提出“科學規劃、準確定位、分步推進、全面提升；整合資源、夯實基礎、發揮優勢、突出特色”的整改工作思路。突出整改的重點，明確整改的目標，扎扎實實推進整改工作。

二、整改工作取得的主要成效

（一）明確學科方向，專業建設逐漸形成特色

1.從實際出發，強化學科內涵和特色建設。一是依托廣告學專業、公共關系學專業和擬申報的新聞學專業，在財經新聞傳播、廣告策劃與品牌整合傳播、傳媒經營與文化產業、對外傳播等學科方向上形成文化與財經有機結合的特色。二是依托文秘專業、已申報的藝術設計專業、擬申報文化產業管理專業，建設文化與經濟結合的文藝學學科，培育文藝與管理有機結合的特色。

2.結合學校主體學科特色，及時調整和改造原有專業。文秘教育專業逐漸淡化“教育”概念，增強“經濟”成分，形成與財經學院主體專業相融合的“經濟文秘”方向，并強化文學文化基礎和商務秘書實踐能力；公共關系專業也由原來的“國際公關方向”逐漸向“形象策劃與傳播”方向轉化；廣告學專業著力在品牌主導下的整合營銷傳播方向發展，實現廣告與營銷有機融合的特色。

3．認真開展應用型人才培養模式的研討。以培養學生的“寫作、溝通、策劃、設計、創新”等專業核心能力為主線，按照“大實踐”的觀念強化實踐教學，在廣告專業試點自治區教改工程項目——“經濟管理類大學生‘四種能力’實踐教學體系創新的研究與實踐”的教學改革，并開展系列專業品牌活動，如秘書職業技能比賽、公關策劃活動、學生寫作能力訓練、演講辯論活動、書法訓練等。學生在第三屆全國大學生公共關系策劃大賽中獲銅獎；廣西商務秘書大賽中蟬聯一等獎；廣西第三屆大學生藝術展演中攝影作品《曹衣出水》等4組作品獲普通組一等獎一個、二等獎三個。國家秘書職業資格考試通過率創新高達82%；學生出版多部作品集、院刊、班刊等，全年在公開刊物上發表的作品有30多篇。

4．發揮專業優勢，主動為地方文化建設服務。文傳學院與文化廳、國開行廣西分行合作進行《廣西文化產業“十二五”融資規劃》項目研究、國開行廣西分行行史寫作；廣西民族博物館文化傳播研究項目。完成了湖北日報視界網形象推廣方案、柳州市渡莊農家樂休閑中心品牌推廣等項目，廣西科技職業技術學院形象推廣項目、G9公司“廣西特色名鎮品牌塑造”項目正洽談中。

（二）多種途徑提升教師的學科通融能力和業務實踐能力 目前，學院的師資總量、學歷結構和職稱結構基本達到要求，但如何使文傳學院的教師與財經學科相融合，是我院教師隊伍建設的一大難題。為此，學院通過鼓勵自修、組織交流、培訓、實踐等途徑提升教師專業融通能力。要求每個教師通過自修學習經濟學、管理學相關知識；組織不同學科專業教師之間、學校不同院系之間及與外校之間的交流；舉辦專題培訓班等，開闊了教師眼界。同時通過參與三對創新等產學研實踐，鍛煉教師的實踐應

用能力。一年來先后推薦3本經濟學、管理學書籍給教師自學，舉辦2期學術沙龍活動，選聘2名教師到國外擔任漢語教學，2名教師到復旦大學、中國傳媒大學進修，安排1名教師到行業著名企業定崗實踐，鼓勵3名教師報考博士，安排1名教師到學校實驗中心參加實踐。先后培養了兩名學校中青年學術帶頭人，支持1人申報廣西高校優秀人才資助計劃，重點支持7名教師申報高級職稱，引進緊缺專業教師4人，初步構建了具有財經知識素養的文化傳播教師團隊。

三、存在的主要問題和建議

（一）文傳學院的主體專業為非財經學科專業，基礎薄弱，發展環境不利。

（二）學院面臨量的擴張和質的提升雙重壓力。

量的擴長：專業單一，學生人數少，師資結構不合理，高學歷、高職稱教師偏少；質的提升：學生總體素質不高，高層次學科帶頭人稀缺，科研成果不多，重點項目短缺。

解決的建議：1．學院在文化與財經結合，藝術與管理結合方面強化特色，形成核心競爭力；2．學校要堅持有所為有所不為，對學校非財經學科專業進行統籌規劃，進行扶持和培育。在學科專業申報與建設、師資建設、教學質量工程建設、科學研究立項等方面有所傾斜。

文化傳播學院

二○一一年十月