第一篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

——模具112班

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、作風(fēng)和方法的綜合表現(xiàn)，是在一定的人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)熱情、求學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)以及自控能力等方面的總體反映。學(xué)風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心，學(xué)風(fēng)的狀況如何，直接影響和決定著班中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。它是一個(gè)班級(jí)的靈魂，也是一個(gè)班求生存、創(chuàng)先進(jìn)、謀求發(fā)展的基礎(chǔ)。為認(rèn)真貫徹全校教學(xué)工作中加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我班學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位，把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，抓出成效，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)和學(xué)習(xí)型寢室，模具112班提出本學(xué)期的學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。目前班級(jí)學(xué)風(fēng)方面存在的主要問(wèn)題

1、部分同學(xué)自制力欠佳，沉迷于電腦游戲

2、很多同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)目的就是為了通過(guò)考試

3、由于大學(xué)的寬松式管理，導(dǎo)致許多同學(xué)自由散漫，時(shí)間觀念淡薄

總體目標(biāo)：勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)自律、求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)和學(xué)習(xí)型寢室。

1、把學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中去，營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的氛圍。

2、使整班的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，精神面貌積極向上，志向高遠(yuǎn)，作風(fēng)踏實(shí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)習(xí)。

4、集體活動(dòng)溝通交流。（如座談會(huì)）

5、形成自主學(xué)習(xí)，探索研究競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)風(fēng)，形成誠(chéng)信體系，杜絕考試作弊、作業(yè)抄襲、無(wú)故缺席遲到早退現(xiàn)象。

為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，因此我班班委會(huì)召開(kāi)討論了在學(xué)風(fēng)建設(shè)月當(dāng)中應(yīng)實(shí)施的方案的會(huì)議，并得出計(jì)劃如下：

一、不斷提高對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)。

1、組織學(xué)生黨員、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)及班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)文件，并召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，使他們明確開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的含義、目的。

2、班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)入腦入耳，從而深入到各個(gè)同學(xué)之中。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制打基礎(chǔ)。

1、借學(xué)校檢查的東風(fēng)，抓好早教育的出勤，抓好早上第一節(jié)課、下午第一節(jié)課的出勤，對(duì)遲到、曠課作好思想教育，并對(duì)違規(guī)者給予適當(dāng)處分。

2、以個(gè)體帶動(dòng)整體，一是深入作好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員工作。讓學(xué)生樹(shù)立緊迫感，使命感和責(zé)任感。二是班里的學(xué)生黨員、學(xué)生干部要在學(xué)風(fēng)建設(shè)起好先鋒模范作用和骨干帶頭作用。

3、多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，形成比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，如開(kāi)展學(xué)習(xí)對(duì)手賽、開(kāi)展小組挑應(yīng)戰(zhàn)等。

4、開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。

5、注重寢室文化氛圍建設(shè)，如開(kāi)辟“學(xué)習(xí)型寢室”，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，成績(jī)突出的寢室進(jìn)行表彰。

6、注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。充分利用學(xué)校大型活動(dòng)和其他契機(jī)，增進(jìn)學(xué)生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。

三、把學(xué)風(fēng)建設(shè)和其他工作密切結(jié)合，使學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到同學(xué)的日常工作中。

1、把學(xué)風(fēng)建設(shè)與安全教育穩(wěn)定緊密結(jié)和。安全穩(wěn)定是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和保證，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地。把建立宿舍內(nèi)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為創(chuàng)建安全文明宿舍的重要內(nèi)容，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、把學(xué)風(fēng)建設(shè)與黨建工作相結(jié)合。

（1）要求學(xué)生黨員成為學(xué)風(fēng)建設(shè)帶頭人，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，必須成為學(xué)生黨支部重要工作。

（2）發(fā)展黨員要考察發(fā)展對(duì)象在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表現(xiàn)。

（3）黨校學(xué)習(xí)班把學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容滲透進(jìn)黨課里，要求學(xué)生入黨積極分子從進(jìn)入黨校起就要端正學(xué)風(fēng)，從現(xiàn)在做起、從小事做起，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)帶頭人。

（4）黨小組活動(dòng)要把學(xué)風(fēng)建設(shè)列為主要內(nèi)容，并經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)。

（5）黨建帶團(tuán)建，團(tuán)支部、團(tuán)小組也要圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這一重點(diǎn)開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)的各項(xiàng)活動(dòng)，比如演講賽、團(tuán)日活動(dòng)等。

四、加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)，增強(qiáng)其工作能力與效力，保質(zhì)保量完成班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1、班委會(huì)成員同時(shí)也是班級(jí)成員，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理也具有一定的局限性，所以需要不斷的學(xué)習(xí)，來(lái)增強(qiáng)其業(yè)務(wù)水平，更好的、高效的為同學(xué)服務(wù)；

還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)成員的思想教育，作為一個(gè)班級(jí)的管理者，其自身應(yīng)該具有較高的思想覺(jué)悟，應(yīng)不徇私，不越權(quán)，不作反面典型，同時(shí)，必須要以身作則，給其他班級(jí)成員起到較好的帶頭作用。

2、每月組織一次班級(jí)集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

活動(dòng)的形式以戶外拓展和集餐為主，視具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。

在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)成員的經(jīng)濟(jì)接受能力，力爭(zhēng)每位班級(jí)成員都能參與，并注意出行的安全。

3、開(kāi)展各種文體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的協(xié)助精神

體育委員每學(xué)期負(fù)責(zé)組織一次以寢室為單位的球類(lèi)大賽（具體項(xiàng)目由體育委員向大家征集）

4、積極組織班級(jí)成員參加學(xué)部學(xué)院的各類(lèi)比賽，增強(qiáng)班級(jí)成員集體主義

5、生活委員及寢室長(zhǎng)督促全體班級(jí)成員注意寢室衛(wèi)生，保持良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境。

五、本方案為班委會(huì)進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)方向，每位班級(jí)成員都應(yīng)積極參與到方案開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)之中，全體班級(jí)成員一起創(chuàng)建本班良好學(xué)風(fēng)。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)月結(jié)束后對(duì)我班的本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)班級(jí)部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)對(duì)參加本次活動(dòng)的感受并提出意見(jiàn)和建議，以便下次改進(jìn)。把活動(dòng)的成果以文章和圖片的形式展示給大家，并上交成果材料匯總冊(cè)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”作為每個(gè)大學(xué)生都要充分利用自己的業(yè)余時(shí)間，充分利用每一次自習(xí)的時(shí)間，向著對(duì)自己將來(lái)發(fā)展最有利的方向發(fā)展，“不求最好，但求更好“！！

2011-3-7

胡繼斌

第二篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、作風(fēng)和方法的綜合表現(xiàn)，是在一定的人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)熱情、求學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)以及自控能力等方面的總體反映。學(xué)風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心，學(xué)風(fēng)的狀況如何，直接影響和決定著班中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。它是一個(gè)班的靈魂，也是一個(gè)班求生存、創(chuàng)先進(jìn)、謀求發(fā)展的基礎(chǔ)。

為認(rèn)真貫徹全院教學(xué)工作中加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我班學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位，把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，抓出成效，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)和學(xué)習(xí)型寢室，熱工08-2班提出下學(xué)期的學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。

總體目標(biāo)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)和學(xué)習(xí)型寢室。

1、把學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中去，營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的氛圍。

2、使整班的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，精神面貌積極向上，志向高遠(yuǎn)，作風(fēng)踏實(shí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。

4、形成自主學(xué)習(xí)，探索研究競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)風(fēng)，形成誠(chéng)信體系，杜絕考試作弊，作業(yè)抄襲，無(wú)故缺席遲到早退現(xiàn)象。

為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，下學(xué)期的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)分為制度健全落實(shí)，主題創(chuàng)建，提高總結(jié)整理，社會(huì)拓展四個(gè)階段。

第一階段，學(xué)風(fēng)建設(shè)制度健全落實(shí)（9-10月）。

為使學(xué)風(fēng)建設(shè)有矩可依，有章可循，便于統(tǒng)一思想，落實(shí)措施，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，特開(kāi)展以制度健全落實(shí)為主題的階段活動(dòng)。

1．制定熱工08-2班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，寢室學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

2．班委、四六評(píng)定小組、寢室長(zhǎng)、全班同學(xué)分層次的開(kāi)展座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，把握全班同學(xué)思想脈搏和思想動(dòng)態(tài)，分析存在困難和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，掌握第一手資料。

3．加強(qiáng)宣傳力度，使學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定公開(kāi)化、透明化，接受全班的意見(jiàn)和批評(píng)，進(jìn)一步完善制度，落實(shí)責(zé)任制，把學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，初步開(kāi)展考勤、紀(jì)律等日常制度內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)互助小組。

4．開(kāi)展第一次誠(chéng)信教育：以“自主學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)守信”為主題開(kāi)展班會(huì)討論，典型分析，時(shí)尚引導(dǎo)等多種形式的活動(dòng)。

第二階段，學(xué)風(fēng)建設(shè)主題創(chuàng)建（11-12月）。

為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，加快推進(jìn)學(xué)習(xí)型班級(jí)和學(xué)習(xí)型寢室的建設(shè)，在第一階段的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的開(kāi)展特色活動(dòng)。

1、在第一階段的基礎(chǔ)上，完善和強(qiáng)化考勤活動(dòng)，自修上課活動(dòng)紀(jì)律，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)互助活動(dòng)，課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，師生互動(dòng)，考試誠(chéng)信等日常活動(dòng)。

2、推進(jìn)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)互助小組和學(xué)習(xí)型寢室建設(shè)，開(kāi)展交流合作，比學(xué)趕幫活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，積極備戰(zhàn)期中考試，以此帶動(dòng)學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)。

3、進(jìn)行第二次誠(chéng)信教育，開(kāi)展期中考前動(dòng)員和簽署《考試誠(chéng)信書(shū)》，在期中考試中考出風(fēng)格考出水平。

4、召開(kāi)期中考后總結(jié)座談會(huì)，評(píng)比優(yōu)秀，樹(shù)立典型，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生暢談學(xué)習(xí)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5、以“耕耘”“習(xí)慣”為主題開(kāi)展圖片展，演講比賽等活動(dòng)，幫助同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)注重平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力和耕耘，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、以“張揚(yáng)”“個(gè)性”為主題鼓勵(lì)和支持同學(xué)們積極參加課外閱讀，社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)術(shù)探究活動(dòng)，特別是“銀校杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”科技論文大賽，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

第三階段，學(xué)風(fēng)建設(shè)提高總結(jié)整理階段（1月-寒假）。

為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善制度，整理和準(zhǔn)備材料，為年初的學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)比做好充分的準(zhǔn)備，特開(kāi)展以下活動(dòng)：

1、繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)行制度日常部分內(nèi)容。

2、開(kāi)展第三次誠(chéng)信教育，期末考試動(dòng)員，填寫(xiě)《考試誠(chéng)信書(shū)》，在期末考出風(fēng)格，考出水平。

3、召開(kāi)期末考試后討論會(huì)，評(píng)比優(yōu)秀、樹(shù)立典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4、材料整理：引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)本學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)體會(huì)，向輔導(dǎo)員班委提出意見(jiàn)和批評(píng)。寢室長(zhǎng)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)互助小組長(zhǎng)，四六評(píng)定小組，班委整理本部負(fù)責(zé)的材料，書(shū)寫(xiě)工作總結(jié)，向?qū)W習(xí)委員匯總，后呈報(bào)輔導(dǎo)員和系部。

第四階段，學(xué)風(fēng)建設(shè)社會(huì)拓展（寒假）。

為把學(xué)風(fēng)建設(shè)的舞臺(tái)拓展到家庭和社會(huì)，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)探索研究的能力，特開(kāi)展寒假學(xué)風(fēng)建設(shè)特色活動(dòng)。

1、以“成長(zhǎng)”“新起點(diǎn)”為主題，開(kāi)展寒假自主學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和總結(jié)大學(xué)一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

以上四個(gè)階段并非涇渭分明，而是互為補(bǔ)充，互為支撐，就是說(shuō)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度的健全和落實(shí)要貫穿到各個(gè)階段，在實(shí)踐中不斷完善，日常活動(dòng)和特色活動(dòng)要互為穿插，通告反饋總結(jié)反思，要落實(shí)到各個(gè)階段，四個(gè)階段是在建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)和學(xué)習(xí)型寢室切實(shí)提高班級(jí)學(xué)風(fēng)這一總目標(biāo)下的具體分工，只有階段工作重心的不同，而非一個(gè)階段只搞一個(gè)部分。

第三篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

學(xué)風(fēng)建設(shè)伴隨著新一年的到來(lái)，新的校園生活又拉開(kāi)帷幕，回顧上一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作情況，對(duì)我班各方面做出小結(jié)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力我班很多同學(xué)都取得一定的成績(jī)，提前參加四級(jí)考試的同學(xué)大多數(shù)通過(guò)四級(jí)考試。但是在取的好成績(jī)的同時(shí)我們也看到了我班的不足之處，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，少數(shù)同學(xué)成績(jī)不太理想，還有六月份要參加的四級(jí)考試。我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便要想出解決方法，改善我班現(xiàn)狀，為把我班建設(shè)成為優(yōu)秀的班級(jí)而努力。

新學(xué)年，我班制定了“學(xué)風(fēng)建設(shè)”計(jì)劃，旨在實(shí)現(xiàn)我班共同目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)方面，第一、建立學(xué)習(xí)小組，同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)同學(xué)之間友誼； 第二、帶領(lǐng)同學(xué)多參加實(shí)踐活動(dòng)，例如：智能車(chē)大賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性與趣味性，同時(shí)也增強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手能力。第三、帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為六月份參加四級(jí)考試做準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)我班近期最大目標(biāo)，四級(jí)通過(guò)率最高。

在思想學(xué)習(xí)方面，鼓勵(lì)同學(xué)們習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，緊密?chē)@黨的執(zhí)政實(shí)踐，積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)，積極向黨組織靠攏。例如帶領(lǐng)同學(xué)參加黨知識(shí)或團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)等。

在生活方面，提倡同學(xué)們保持著積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，配合學(xué)校生活和宿舍方面的要求。班委之間相互溝通，解決同學(xué)們生活上的問(wèn)題；定期組織一些拓展活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)同學(xué)之間情誼。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。我班以后肯定會(huì)積極上進(jìn)，不斷努力，相信我們一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

2013年3月3日

第四篇：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

工作重在平時(shí)，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也是在日常的學(xué)習(xí)、工作生活中形成的，因此團(tuán)支書(shū)、全體班委格外重視日常工作的管理，依照制定的班規(guī)，對(duì)全班同學(xué)實(shí)行嚴(yán)格的管理，同時(shí)嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)樹(shù)立良好的榜樣。

1、思想進(jìn)步，積極向上。團(tuán)支書(shū)積極開(kāi)展團(tuán)黨思想交流活動(dòng)，做好班級(jí)黨團(tuán)建工作,鼓勵(lì)參加院系黨校學(xué)習(xí),加強(qiáng)同學(xué)們的政治思想學(xué)習(xí),鼓勵(lì)全體同學(xué)積極向黨組織靠攏，端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,遵紀(jì)守法,崇尚科學(xué),避免違紀(jì)的重大事件發(fā)生.在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)突出入黨積極分子的先鋒模范作用。

2、力抓考勤，嚴(yán)格請(qǐng)假制度。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)公平公正的考勤，如有遲到、早退、曠課的情況應(yīng)及時(shí)記錄并報(bào)告輔導(dǎo)員，有特殊情況不能上課的要按照有關(guān)要求到系里及時(shí)請(qǐng)假并轉(zhuǎn)交請(qǐng)假條。

3、勤奮學(xué)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)委員及時(shí)收發(fā)作業(yè)，對(duì)作業(yè)的完成情況做一定監(jiān)督，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)給予幫助和鼓勵(lì)，幫助同學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，作好每月的自我總結(jié)。

第五篇：“加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)”

加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展

眾所周知，一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭，班主任是該集體的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)計(jì)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)航員，是各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的調(diào)度長(zhǎng)。班主任教育培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，就像蓋樓一樣，需要一磚一瓦一點(diǎn)一點(diǎn)的建起。在工作中，只要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的工作宗旨，從細(xì)節(jié)入手，科學(xué)地開(kāi)展工作，就能發(fā)揮班主任“百年樹(shù)人”的積極作用，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生一生的幸福。大家也都清楚，一個(gè)學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而班主任教師的職責(zé)就是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、全面抓好班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)，使“優(yōu)秀”成為一種班級(jí)習(xí)慣。

七年級(jí)起始必須營(yíng)造一個(gè)“優(yōu)秀”的氛圍，讓學(xué)生充分地相信“這個(gè)環(huán)境一定能讓我實(shí)現(xiàn)自已的夢(mèng)想”。在一至三年中，讓學(xué)生感覺(jué)到“一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、處處都有閃光點(diǎn)”，不斷地強(qiáng)化“優(yōu)秀”意識(shí)，從而使“優(yōu)秀”成為一種班級(jí)習(xí)慣，形成正氣。

第一，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。一是每屆新生入學(xué)后，我就介紹畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法和心理，用活生生的例子激勵(lì)他們?cè)谌甑膶W(xué)習(xí)過(guò)程中努力拼搏，鼓勵(lì)他們?nèi)曛蟪蔀槲覀兾逯械膬?yōu)秀學(xué)子。二是每次期中考試后，我都會(huì)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、品德、工作表現(xiàn)方面選出自己心目中的五名優(yōu)秀學(xué)生和三名優(yōu)秀班干部，并讓這些“偶像”談成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。這樣做猶如給學(xué)生注入“活性疫苗”，一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)生。三是建立一支得力的班級(jí)干部隊(duì)伍，監(jiān)督學(xué)生的行為。學(xué)生是發(fā)展的主體，班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干部和學(xué)生來(lái)實(shí)施班級(jí)管理。能否挑選好班干部，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，決定了班級(jí)管理能否成功。我認(rèn)為班干部應(yīng)具備三個(gè)條件：為大家服務(wù)的思想；具有一定的管理能力，敢說(shuō)敢做；以身作則，起模范帶頭的作用。抓好班干部培養(yǎng)，選拔和培養(yǎng)好了一批班干部，班主任工作就會(huì)輕松一半。班干部最了解朝夕相處的同學(xué)，最能清楚地觀察同學(xué)之間的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，若多給予他們獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，經(jīng)常激勵(lì)他們的工作熱情，班集體工作定會(huì)干得有聲有色。當(dāng)然，班主任工作不能一攬子推給班干部，班主任也應(yīng)時(shí)時(shí)與學(xué)生談心，做到心中有底。在培養(yǎng)班干部時(shí)要特別注意幫助班干部改進(jìn)工作方法。對(duì)班干部在處理問(wèn)題時(shí)該給予肯定的要堅(jiān)決肯定，該提出批評(píng)的要堅(jiān)決批評(píng)，如果姑息、庇護(hù)其錯(cuò)誤，最終會(huì)使他們處于被孤立的境地，對(duì)他們的成長(zhǎng)也極為不利

第二，開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。每逢考試后，我就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有時(shí)是全班規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)，有時(shí)是組織召開(kāi)成績(jī)下降學(xué)生的小規(guī)模家長(zhǎng)會(huì)，目的在于幫助他們找到成績(jī)下降的原因，幫助他們樹(shù)立自信心，消除心理壓力，把成績(jī)搞上去。我組織召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，做到精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在一起座談，甚至有時(shí)還要請(qǐng)科任教師到現(xiàn)場(chǎng)，全面介紹任課教師的情況，介紹學(xué)生各方面表現(xiàn)，讓大家看到學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。第三，做好家校生溝通，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度是解決一切問(wèn)題的必要條件。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長(zhǎng)經(jīng)常性的溝通，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題的必要條件，是深入分析學(xué)生心理的必要條件，是全面解決學(xué)生心理問(wèn)題的必要條件，也是為學(xué)生營(yíng)造各種良好學(xué)習(xí)氛圍的必要條件。家校的溝通方式多樣化，主要有打電話、面談、家訪，家校聯(lián)系本等形式，其中以電話溝通和家校聯(lián)系本為主。我每天認(rèn)真做好家校聯(lián)系本這項(xiàng)工作，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，更有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。給后進(jìn)生家長(zhǎng)打電話溝通時(shí)，我特別注意切合實(shí)際地表?yè)P(yáng)孩子，打消家長(zhǎng)一接到班主任老師的電話認(rèn)為準(zhǔn)是孩子犯什么錯(cuò)誤了的念頭，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，家長(zhǎng)把這一信息傳達(dá)給孩子，孩子高興，信心增強(qiáng)，孩子也就愿意接受我的教育了，這樣久而久之，家長(zhǎng)就愿意和我溝通了，學(xué)生也更喜歡我了。我建議家長(zhǎng)：說(shuō)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，是聽(tīng)班主任講的；說(shuō)缺點(diǎn)時(shí)，是聽(tīng)同學(xué)講的。這樣就維護(hù)了班主任及科任教師在學(xué)生心中的形象，融洽了師生關(guān)系，有利于班級(jí)管理，學(xué)生也更喜歡學(xué)習(xí)各科了。我還進(jìn)行電話“查崗”，防微杜漸。每逢長(zhǎng)假和周末，學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，為了避免學(xué)生上網(wǎng)，我都對(duì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生進(jìn)行電話抽查“查崗”。學(xué)生必須用家庭座機(jī)接聽(tīng)我的電話，如果學(xué)生“漏崗”，就要接受詢問(wèn)，并要遞交書(shū)面材料，詳細(xì)陳述原因。與任課教師密切配合，搞好“聯(lián)防”。我不定時(shí)地與科任教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做任課教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也做“替代家長(zhǎng)”。我時(shí)刻教育學(xué)生熱愛(ài)和尊重任課教師，努力學(xué)好各學(xué)科，讓家長(zhǎng)和老師滿意。

第四，科學(xué)地排座位，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控。這些年我嘗試過(guò)多種多樣的排座位方式，各有千秋，而現(xiàn)在固定為以下的模式。每逢考試后就調(diào)換一次座位，按照學(xué)生本人意愿，自己找同桌，班干部輪流給排座位，而且盡量做到“一幫一”座位，使成績(jī)好的學(xué)生能帶動(dòng)和幫助周?chē)煽?jī)落后的學(xué)生，成為成績(jī)落后生的榜樣，班干部盡量分散在班級(jí)各處。我只負(fù)責(zé)最后把關(guān)，進(jìn)行微調(diào)，使座位更加合理，做到使絕大多數(shù)同學(xué)都滿意，使他們有愉快的心情去學(xué)習(xí)，這樣既解決了排座位難的問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生交際的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求，使后進(jìn)生真正感受到班主任對(duì)他們的良苦用心，促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)。

第五，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)習(xí)作保障。班主任教師應(yīng)該努力多掌握點(diǎn)心理學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確地解決和疏導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，分享學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣就能拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，贏得學(xué)生的信任與尊敬，做到工作有的放矢，事半功倍。初

一、初

二、初三階段，學(xué)生的總體心理狀況都不一樣。以初三為例，初三階段是學(xué)生所面臨的最艱苦的一環(huán)。特別是在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的當(dāng)代社會(huì)，自小嬌生慣養(yǎng)的他們將會(huì)遭遇的艱難，是可想而知的。相當(dāng)一部分學(xué)生，對(duì)于初三階段學(xué)習(xí)的艱苦性缺乏必要的心理準(zhǔn)備，當(dāng)他們面對(duì)困難時(shí)，極有可能會(huì)產(chǎn)生退縮、逃避的心理，學(xué)生很可能常常在“能不能堅(jiān)持”和“要不要放棄”的猶豫中搖擺不定，這勢(shì)必對(duì)他們保持心理狀態(tài)的基本平穩(wěn)造成極大的障礙。作為心理輔導(dǎo)，我們有責(zé)任提醒他們建立面對(duì)初三艱苦學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們“咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底”的意志品質(zhì)，不斷的給予他們鼓勵(lì)和心理支持。所以，我從網(wǎng)上或心理健康讀本上查找資料，給學(xué)生印發(fā)下去，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和討論。

我力爭(zhēng)學(xué)生的每一個(gè)心理問(wèn)題都能得到疏導(dǎo)，每一個(gè)不足都能得到及時(shí)的糾正。有的同學(xué)迷戀不健康的書(shū)籍或迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔。我沒(méi)有訓(xùn)斥，也不交給學(xué)校處理，從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，用寬容代替懲罰，給學(xué)生們尊重和耐心，幫助他們正視人性深層的東西，從根本上戰(zhàn)勝自我，慢慢地走出了黑色誘惑。

例如我班邵同學(xué)

從小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)始沉迷電腦游戲了，那時(shí)候還不是太嚴(yán)重，一般情況下可以勉強(qiáng)控制住，但是在畢業(yè)的2個(gè)月暑假中，因?yàn)楫厴I(yè)考試成績(jī)不錯(cuò)他太過(guò)放縱自己，更加沉迷于電腦。2008年的9月，他進(jìn)入初中，電腦的誘惑讓他難以安心學(xué)習(xí)，成績(jī)一度下滑，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了他在家中的種種不佳行為，找他和他的父母多次談話，也針對(duì)他的周記，糾正我的錯(cuò)誤。因此，成績(jī)的退步才有了停止的跡象。但是，一到假期，他完全無(wú)法控制自己，不寫(xiě)作業(yè)，只顧著玩電腦。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的暑假，初二到來(lái)了，為了玩電腦，他幾乎沒(méi)有一天會(huì)寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候經(jīng)過(guò)一個(gè)小長(zhǎng)假，他擔(dān)心作業(yè)沒(méi)寫(xiě)會(huì)受到批評(píng)，故意裝病請(qǐng)假，擅自發(fā)短信請(qǐng)假，被老師發(fā)現(xiàn)后，汪老師并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我，而是教導(dǎo)我關(guān)心他人，不能太過(guò)冷漠。還多次讓我讀關(guān)于父愛(ài)，母愛(ài)的文章，希望能夠感化我冷漠的心。后來(lái)，初三中考，汪老師擔(dān)心我在家中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，于是把我叫到學(xué)校來(lái)復(fù)習(xí)課文和完成作業(yè)，這次機(jī)會(huì)不僅鍛煉了我的能力，還讓我的英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步，初二的最后一次期末考試，我從30多名重新回到了前20.名，這與汪老師對(duì)我的循循善誘是分不開(kāi)的。初三是十分關(guān)鍵的，我也懂得這個(gè)道理，但是我一有時(shí)間總是坐在電腦前。與以前不同的是無(wú)論多晚我都會(huì)完成作業(yè)，因此，初三的成績(jī)波動(dòng)幅度并不大。汪老師也許希望我可以再進(jìn)一步，多次找我談話，讓我遠(yuǎn)離電腦游戲，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。并且多次告訴我，現(xiàn)在我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，以后有的是時(shí)間玩，父母也多次用強(qiáng)制手段讓我遠(yuǎn)離電腦游戲。我也漸漸懂得父母以及汪老師的良苦用心，同時(shí)也知道學(xué)習(xí)是我自己的事，而不是父母和老師的事情，我也開(kāi)始逐漸控制自己玩電腦的欲望，坐在課桌前認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

初三的成績(jī)顯著提高，甚至有次考試進(jìn)入了前10，這是我以前不敢想象的。中考臨近也沒(méi)有很大的壓力，因?yàn)槲以谄綍r(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備充分了。這一次的中考，成績(jī)也還不錯(cuò)，比我預(yù)想的高一些，如果沒(méi)有汪老師3年對(duì)我的教誨，別說(shuō)現(xiàn)在的成績(jī)了，恐怕我連一中的大門(mén)都看不到。電腦雖好，但是我們不能沉迷于電腦，這樣不僅讓我們無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，還讓父母對(duì)我們感到失望。

經(jīng)過(guò)我、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，班級(jí)所有的后進(jìn)生都有明顯的進(jìn)步，逐漸穩(wěn)當(dāng)下來(lái)了。

第六，布置和檢查各科作業(yè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要成為孩子的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”班主任只有有了“甘為人梯”的奉獻(xiàn)精神，才能把天底下級(jí)別最小的主任的活干好，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地承擔(dān)起教書(shū)育人的重任，才能使自己勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。經(jīng)常檢查各學(xué)科上交的作業(yè)，這樣杜絕了不交作業(yè)或晚交作業(yè)現(xiàn)象，大大減輕了課任老師的負(fù)擔(dān)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每逢節(jié)假日放假時(shí)，各科都要留相應(yīng)的家庭作業(yè)，我親自向各科課代表詢問(wèn)并記錄下來(lái)作業(yè)內(nèi)容，做到每人一張作業(yè)條，在與家長(zhǎng)電話溝通時(shí)告知他們作業(yè)條的事，希望配合督促學(xué)生在家完成作業(yè)，開(kāi)學(xué)后我又按照作業(yè)條逐科檢查作業(yè)上交的份數(shù)和質(zhì)量，再交給科任教師批閱。現(xiàn)在我們學(xué)校任課教師趨于年輕化，在我班搭配的教師中我算是年齡大的了，可是，我還是把科任教師的教學(xué)利益放在前面。

二、對(duì)班級(jí)實(shí)行分類(lèi)教育法，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)優(yōu)生一般是指在班級(jí)中，德智體美各方面都發(fā)展得很好的學(xué)生，其中也包括具有特殊才能或突出表現(xiàn)的學(xué)生。他們自覺(jué)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，善于思考，成績(jī)優(yōu)良，遵規(guī)守紀(jì)，自尊心強(qiáng)，富有自信，有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和超群的愿望，富于競(jìng)爭(zhēng)精神。雖然如此，我在工作中還是時(shí)刻注意他們的思想動(dòng)態(tài)，“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，教育他們懂得“山外有山，永爭(zhēng)上游”的道理。這樣他們始終注意自身修養(yǎng)，嚴(yán)于剖析自己，謙虛謹(jǐn)慎，不斷進(jìn)步。

具體做法：

1、注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的遠(yuǎn)大理想

優(yōu)秀生思想、心理、價(jià)值取向上也存在問(wèn)題，有的學(xué)生成績(jī)好了就可以得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標(biāo)局限，后勁兒不足，我采取個(gè)別談話，家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性的加強(qiáng)思想教育，幫助其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，解決為誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問(wèn)題。

2、給予學(xué)優(yōu)生具體的學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)優(yōu)生每個(gè)人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處，有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯(cuò)；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識(shí)，但只局限于課本的知識(shí)，缺乏大膽質(zhì)疑。我注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提議或幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用時(shí)間，注重勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，使他們不會(huì)感到學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，減輕他們的焦慮情緒。對(duì)個(gè)別成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生抗挫能力

學(xué)優(yōu)生在成長(zhǎng)的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們成長(zhǎng)道路上的順風(fēng)順?biāo)菀自斐伤麄兂惺艽煺鄣哪芰ψ儾睿坏┰谏钪刑貏e是學(xué)習(xí)上遇到挫折，他們就極易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，使他們不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高學(xué)優(yōu)生承受挫折的能力，是他們成長(zhǎng)道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。我一方面減少對(duì)優(yōu)秀生的過(guò)分呵護(hù)，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，有意設(shè)置困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

例如：

關(guān)于挫折等方面的思考

郭沫若說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會(huì)不知不覺(jué)地消沉下去。”在初中三年中，汪老師對(duì)我們更多的要求是要直面挫折。例如七年級(jí)下學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我對(duì)自己的情況沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)取得的一點(diǎn)成績(jī)驕傲自滿，結(jié)果犯了很多不應(yīng)該的錯(cuò)誤（如上網(wǎng)校時(shí)大聲說(shuō)話等），在很多方面都遇到了困難。當(dāng)時(shí)汪老師并沒(méi)有因?yàn)槲业某煽?jī)還不錯(cuò)就忽視了我犯的種種錯(cuò)誤，而是準(zhǔn)確地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)教育了我，及時(shí)地點(diǎn)撥我。也是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始我逐漸地意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題對(duì)我的潛在不利影響，并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

又如七年級(jí)下學(xué)期接近期末考試的時(shí)候，一節(jié)數(shù)學(xué)課上主要內(nèi)容是訂正試卷并給薛老師面批。當(dāng)時(shí)是選過(guò)三好學(xué)生之后，我的心態(tài)可能因此受到一定影響，在訂正試卷時(shí)嬉皮笑臉，結(jié)果被薛老師罰站在教室外面。對(duì)待這件事，汪老師也是讓我主動(dòng)面對(duì)、調(diào)整心態(tài)，并且之后也點(diǎn)撥了這件事。對(duì)我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)有很大的幫助。

學(xué)習(xí)成績(jī)上我們有時(shí)候也會(huì)遇到一些困難。我覺(jué)得對(duì)我們有較大影響的就是“不為失敗找借口，要為成功想方法”。面對(duì)學(xué)習(xí)上的挫折，如果我們形成了“為成功想辦法”的思維方式，看輕結(jié)果而重在分析原因，很多困難就迎刃而解了。其實(shí)不僅僅在學(xué)習(xí)上，很多其他方面的挫折也是這樣解決的。

在很多如這樣的事情中，我逐漸地重新審視了“優(yōu)秀”的定義，改掉了自己的一些缺點(diǎn)，取得了較大的進(jìn)步。比起過(guò)分的“順利”，逆境更能夠及時(shí)提醒我們自己身上有很多的不足，“刺激”我們的進(jìn)步。比起初一入學(xué)時(shí)，我們能夠直面挫折，也清楚應(yīng)該如何采取正確的方法面對(duì)、克服挫折，有了更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)挫折能力。我的目標(biāo)也有了較大的改變，從入學(xué)時(shí)的只追求成績(jī)好，到后來(lái)的追求品學(xué)兼優(yōu)。目標(biāo)的改變也可以看作是進(jìn)步的一個(gè)縮影。

關(guān)于理想方面，我們也談了比較多。在初一剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們就談過(guò)理科實(shí)驗(yàn)班的問(wèn)題。我記得我們當(dāng)時(shí)就拿過(guò)一本本子，上面記著具體時(shí)間及“我勵(lì)志要靠理科實(shí)驗(yàn)班”，這是比較近期的目標(biāo)。在內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)課上，也讓我們幾個(gè)談?wù)勛约旱膸讉€(gè)分階段目標(biāo)。這些活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)能夠極為有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮理想的導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、調(diào)控作用。

作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的因素，學(xué)習(xí)方法是我們經(jīng)常說(shuō)到的問(wèn)題。印象比較深的是初三物理進(jìn)入電學(xué)后遇到困難大家一起交流經(jīng)驗(yàn)。在初二時(shí)為了使英語(yǔ)背書(shū)更加容易，我們也在上課時(shí)講過(guò)理出文章的幾個(gè)要素；初三復(fù)習(xí)階段英語(yǔ)我們也嘗試過(guò)話題復(fù)習(xí)法。在這些探索活動(dòng)中，很多學(xué)習(xí)方法逐漸“以我為主，為我所用”。在學(xué)習(xí)策略上，我們也提前講了很多內(nèi)容。例如在進(jìn)入初三前，我們就反復(fù)地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)數(shù)英三門(mén)主課的重要性，期末、期中考試除了總分以外，還進(jìn)行語(yǔ)數(shù)英三門(mén)課的排名。事實(shí)證明，語(yǔ)數(shù)英三門(mén)主課確實(shí)是極其重要的。

第二，關(guān)愛(ài)和幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難主要來(lái)自兩方面：一是來(lái)自“家庭生活”，一是來(lái)自“學(xué)習(xí)本身”。“學(xué)困”導(dǎo)致學(xué)生心理異常、敏感、人際關(guān)系緊張、心思無(wú)法集中在學(xué)習(xí)上、擾亂紀(jì)律等等。我采取如下措施：

1．樹(shù)立自信，克服自卑。我找他們談心時(shí)，注意自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和態(tài)度，消除他們對(duì)班主任的戒備心理，避免刺痛他們脆弱的心靈。舉一些學(xué)困生成功的實(shí)例增強(qiáng)他們的信心。

2.培養(yǎng)他們的意志力。我時(shí)刻注意察顏觀色或通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解他們有什么困難，及時(shí)鼓勵(lì)他們不要放棄，有老師、同學(xué)、學(xué)校和社會(huì)的幫助，什么難關(guān)都能過(guò)去。人生，就是一個(gè)沒(méi)有統(tǒng)一起點(diǎn)、沒(méi)有固定距離、沒(méi)有規(guī)定賽道、沒(méi)有賽段、沒(méi)有裁判、沒(méi)有觀眾，沒(méi)有對(duì)手、沒(méi)有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時(shí)刻都在行進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。所以說(shuō)“成功是永恒的，失敗是暫時(shí)的”。

3.培養(yǎng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。教育他們說(shuō)，暫時(shí)的貧困并不可怕，可怕的是沒(méi)有改變命運(yùn)的決心和遠(yuǎn)大理想，要放眼看世界，想象美好的未來(lái)，現(xiàn)在的苦就不算什么事兒了。風(fēng)雨過(guò)后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經(jīng)歷...每當(dāng)我接一批初一新生，我都通過(guò)家訪來(lái)了解家庭狀況，我時(shí)刻掛記那些優(yōu)秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過(guò)難關(guān)，考入理想的學(xué)校。

例如：2005屆畢業(yè)的鄭同學(xué)

第三，加強(qiáng)對(duì)中等生的教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

中等生是相對(duì)于優(yōu)秀生和后進(jìn)生而言的，在班級(jí)中，品德、學(xué)業(yè)成績(jī)均處在一般水平狀態(tài)的學(xué)生。他們可塑性極大，極易向兩極轉(zhuǎn)化，對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響極大，他們左右著班級(jí)的總成績(jī)，所以，對(duì)中等生的教育管理不容忽視。在工作中，我一是注重加強(qiáng)他們的思想教育，有意識(shí)地嚴(yán)格要求他們，更有意識(shí)地傳授學(xué)習(xí)方法，使他們明確學(xué)習(xí)目的，克服患得患失的思想，幫助他們抵制外界不良因素的干擾，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和自主學(xué)習(xí)能力，刺激他們學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，力爭(zhēng)上游。每次考試成績(jī)出來(lái)之后，我都逐個(gè)為他們分析，讓他們寫(xiě)成績(jī)分析報(bào)告上交給我，共同制定下次努力達(dá)到的目標(biāo)，我要求他們提高的幅度大于優(yōu)秀生和后進(jìn)生。

例如：

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)總結(jié)

初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)我的影響很大，汪老師給予了我很大的幫助，剛進(jìn)初中時(shí)我成績(jī)中下、行為習(xí)慣也不太端正，但三年后的我有了不小的進(jìn)步并正取進(jìn)入一中，和老師對(duì)我無(wú)私的幫助是分不開(kāi)的，以下是我的一些總結(jié)。

一、初一時(shí)老師在運(yùn)動(dòng)會(huì)后曾對(duì)我實(shí)行過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的冷處理，那種被忽視的感覺(jué)令我很難受，心里沒(méi)底，不過(guò)也是這件事讓我認(rèn)識(shí)了自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤并及時(shí)改正，讓我獲益匪淺，至今我仍記得那時(shí)的難過(guò)與不安，不敢再犯相同的錯(cuò)誤。

二、從進(jìn)入初中的第一天起，汪老師就實(shí)行積分榜的獎(jiǎng)勵(lì)政策，這極大地鼓舞了我的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了我去背英語(yǔ)課文，加深了我對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，相信這一點(diǎn)在絕大多數(shù)同學(xué)那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學(xué)期，我因?yàn)橛蟹e分榜的促進(jìn)啃下了不少晦澀難背的長(zhǎng)課文，促進(jìn)了詞匯量與記憶力的增長(zhǎng)。

三、初中三年我們基本是一星期考一次試，中間再穿插一些聽(tīng)寫(xiě)背誦等小測(cè)試，這種及時(shí)檢的方式讓我能夠第一時(shí)間找到自己的薄弱點(diǎn)并加以彌補(bǔ)，并克服懼怕考試的毛病，當(dāng)大考來(lái)臨時(shí)也能以一顆平常心去對(duì)待，不慌不忙。

四、在最后一年的學(xué)習(xí)中，汪老師為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，身邊的同學(xué)都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，多虧了這些同學(xué)的監(jiān)督與督促，我才能夠克制自己并去努力學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)。

五、汪老師每一周都開(kāi)周會(huì)課，大多時(shí)候都在點(diǎn)評(píng)周記，通過(guò)點(diǎn)評(píng)自己的周記我能發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人那里有好的經(jīng)驗(yàn)或方法我能夠及時(shí)學(xué)習(xí)，不好的我也可以引以為戒，讓自己不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、汪老師十分注重對(duì)我們的鼓勵(lì)，經(jīng)常找我談話幫我分析解決問(wèn)題和鼓勵(lì)我，給我多次機(jī)會(huì)并且普及獎(jiǎng)項(xiàng)使我也能體會(huì)到獲獎(jiǎng)的喜悅，鼓足干勁繼續(xù)前進(jìn)。我認(rèn)為以上就是我初中三年能取得很大進(jìn)步的主要原因，我十分慶幸自己當(dāng)初能夠進(jìn)入這個(gè)班，感謝汪老師和其他老師對(duì)我的教育與指導(dǎo)，我會(huì)繼續(xù)努力的。

第四，加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)。

我們知道，“問(wèn)題學(xué)生”一般是指在班級(jí)中品行有偏差、學(xué)習(xí)差或品學(xué)俱差的學(xué)生，他們屬于源自于“學(xué)習(xí)本身”的“學(xué)困生”，我們也可以稱(chēng)他們后進(jìn)生。這些學(xué)生雖然人數(shù)少但是負(fù)面影響力大，是班級(jí)的消極因素，因此，轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生成為我主要的、令我頭痛的、也是花費(fèi)精力最多的一項(xiàng)工作。學(xué)生犯錯(cuò)誤并不是失敗：學(xué)生犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，正確看侍學(xué)生的犯錯(cuò)。這些年來(lái)，對(duì)班級(jí)中“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，我是從以下幾方面開(kāi)展工作的。

首先，樹(shù)立正確的教育觀，不歧視“問(wèn)題學(xué)生”。著眼于學(xué)生的前途和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而實(shí)施教育和管理。青少年的可塑性強(qiáng)，我堅(jiān)信教育的力量，堅(jiān)信每一個(gè)后進(jìn)生都是可以教育好的。熱愛(ài)學(xué)生，包括后進(jìn)生，是教師的職業(yè)道德。后進(jìn)生通常都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和毛病，容易受到歧視、嘲諷，得不到周?chē)h(huán)境的溫暖。如果班主任對(duì)其不理不睬，甚至指責(zé)、冷落，那就更把他們推入社會(huì)不良群體中。其次，正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心后進(jìn)生。在工作中，我面對(duì)后進(jìn)生不厭、不煩、不憎，以高度的熱情和責(zé)任感去關(guān)心、幫助、教育他們，循序漸進(jìn)，直到促成他們向合格生、優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化。因此，在工作中，我對(duì)他們永不言棄，以高度的責(zé)任心幫助教育他們，動(dòng)之以情，曉之以理，用真誠(chéng)的愛(ài)激起后進(jìn)生情感的浪花，以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈創(chuàng)傷，幫助他們樹(shù)立上進(jìn)的自信心。

具體說(shuō)來(lái)，就是摸清情況，對(duì)癥下藥。造成后進(jìn)的原因，無(wú)非是家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、學(xué)生自身心理障礙、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或?qū)W習(xí)方法等多方面的原因。

例如：

第三，發(fā)掘和發(fā)揮后進(jìn)生身上潛藏的“閃光點(diǎn)”。任何事物都是一分為二的，即使是后進(jìn)生，也有其閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時(shí)抓住，揚(yáng)其所長(zhǎng)，使之充分發(fā)揮，加速其轉(zhuǎn)化過(guò)程。

例如：我班王鵬，紀(jì)律觀念不強(qiáng)

第四，對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。后進(jìn)生意志薄弱，加之外部各種誘因的影響，他們的進(jìn)步時(shí)有反復(fù)，這是正常現(xiàn)象。這時(shí)，我們千萬(wàn)不要急躁，不能灰心，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤不“一棒子打死”，而是一幫到底，使他們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中得到鼓舞，在集體面前受到激勵(lì)，增強(qiáng)信心，肯定他們的價(jià)值

例如：朱涵宇入學(xué)分?jǐn)?shù)267，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的教育，有了很大的進(jìn)步。但初二有了

實(shí)踐證明，班主任只要始終注重把加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)作為工作重心，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的核心，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把“優(yōu)秀”作為一種習(xí)慣，就能使全體學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到長(zhǎng)足的發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生成為終身的學(xué)習(xí)者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。