第一篇：食品班班風建設計劃書

食品班班風建設計劃書

為認真貫徹全院教學工作中加強班級學風建設的有關精神，進一步加強我班學風建設。積極發揮在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到實處，抓出成效，努力創建學習型班級和學習型寢室，按照學院和系部統一領導和要求，食品班提出本學期的學風建設計劃。

總體目標：創建學習型班級和豐富同學們的大學生活。

1、把學生的主要精力引導到學習中去，營造熱愛學習，善于學習的氛圍。

2、使整班的學習目標明確，精神面貌積極向上，志向高遠，作風踏實。

3、加強、豐富同學們的課余生活，用健康向上的文體活動團結和教育同學，也為了豐富大學生凝聚班集體的團結。

4、形成自主學習，探索研究競爭合作的學風，形成誠信體系，杜絕考試作弊，作業抄襲，無故缺席遲到早退等現象。為實現這些目標，因此我班班委會召開討論了學風建設的方案會議，并每個班干部都寫出了明確的總結方案。先是由學習委員寫出了三條對學習的重要方案及建議

一、樹立集體觀念，當我們踏入食品班時，這個集體已成為我們生命的一部分了，每個學生的成功與失敗，不反反只是代表個人，也代表著這個集體，學習委員明確指出我們要上課不講閑話，按時完成老師布置的作業，不遲到不曠課違反班級的事。

二、成立學習小組，從班級的學習氛圍上，很容易看出我班學習氣氛還不夠濃，所以要在每門課程里安排一個小組長，讓每一個小組在平時的晚自習里給我們講講怎么去學習著本課程。同時，其他同學身上要好的學習方法也要給予肯定，這也總能激勵他更上一層樓。

三、正反面教育，正面教育是教育做好的體現，是教育的榜樣。在樹對榜樣的時候，不可以眼睛只盯住學習成績，樹立榜樣，進行正面教育的同時，還注意把反面教育轉化為正面教育。

團支部書記對入團的學生做出一些對中國共青團章程認識的思想和對團組織關系的初步了解。并且進入團后自己應該怎樣做個合格的團員。他共總結出中國共青團總則一共九章，作為一個“專題班會”進行學習探討。

紀律委員對同學們的課余生活不夠豐富，遲到現象仍然存在學習思想上還是過于松懈，具體作出以下三個方案：

一、加強，豐富同學們的課余生活，用健康向上的文體活動團結和教育同學，使得同學們的課外活動更加豐富。

二、通過制定班規班級管理有章可循，制度面前人人平等，加強實施考勤制度，隊表現優秀的學生進行加分和鼓勵，定期開主題班會，該批

評的批評，該教育的教育，該表揚的表揚，使我們班有一套完整的管理制度，要經常督促那些個別遲到的同學，讓他們從思想上有所改變。讓他們更好的投入到學習中去。

三、做好寢室衛生的督促和檢查工作，在我們班文明寢室評比中，女生表現不夠，我們要讓優秀寢室學生交流經驗，并且我們班也要定期開展寢室評比活動，也讓同學們積極參加到班級以及院的寢室評比中去。

生活委員也制定出三個方案針對建設良好的學風、校風、豐富大

學生課余生活。具體以下三個方案：

一、義務打掃乒乓球室，為更好地配合學風、校風建設的開展，我們全

班同學自發打掃乒乓球室。為學校創造喲個干凈的活動中心，同時也提高我們勞動積極性，增強自身吃苦能力，為做一個合格，愛勞動的大學生而努力。

二、班容改造：我們班計劃創建一個和諧，美麗的班集體。我們購買了

大量砂紙，清除教室墻上的腳印、黑印等污漬。同時也將飲料瓶賣掉，一方面使教室煥然一新，還可以增加班級收入，我們還買了地圖和名言名句，使我們班級成為一個有文化、有內養、和諧、溫暖的大家庭。

三、制定、購買班服，班服圖案是依據我們食品本班特色計劃的，這樣

既可以以提高班級凝聚力，同時又增強班級榮譽感。

體育委員也做出了乒乓球比賽的策劃書，為更好的積極加入到學

風建設的隊伍里，使勃勃生機在學院中健康成長，也為了豐富大學生的課外活動和凝聚班級體的團結，在此我們班組織了一場乒乓球比賽，使同學們比出健康、比出友誼。

比賽規則:

1、男女分場比賽

2、五局三勝制

3、男乒乓球選出前六名，女生選出前四名。

團支部書記對入團的學生做出一些對中國共青團章程認識的思想和對團組織關系的初步了解。并且進入團后自己應該怎樣做個合格的團員。他共總結出中國共青團總則一共九章，作為一個“專題班會”進行學習探討。

最后是由副班長和文藝委員眾多干部提出的茶話會、和學風建設的小品，我們每天晚上不斷的彩排就是讓我們融入那個角色，讓領導和老師們看到我們辛勤的汗水和精彩的表演，也讓班級的班風、學風得到一個好轉，讓同學們的集體榮譽感增強，讓大家團結起來，使食品營養與檢測班這個集體變強，走的更遠。

主題:增進內部團結，活躍班級氛圍，構建和諧班會

對象：食品營養檢測全體同學

時間：五一過后

地點：北—205

會前準備:

1、由生活委員組織活動的食品及茶水的問題

2、組織委員、生活委員布置會場。

流動過程:由各個班干發表對班上的一些情感，同學們一起講故事及笑話。

以上都是每個班干部對食品班班風建設做出一個總結，在學風建設的 浪潮中，我們取得很大的成就，但是我們時刻記著我們還存在著很多不足，應該再接再厲創造我們班更加輝煌燦爛的明天，相信有我們班干部的不懈努力，我們班會在學院的領導下走的更遠。

食品營養與檢測班長:饒世朋2011.4.26

第二篇：八年級班班風建設方案

八年級（2）班班風：和諧、上進、生動、活潑

班訓：對事業負責、對集體奉獻

八年級（2）班班風建設活動方案

結合學校學關于“改作風，促工作”的精神，為了進一步規范學生的行為，提高學生文明素質，形成良好的班風學風，進而促進我校德育水平的提高，結合本班實際，特制定本方案。

一、指導思想

班風學風是學校的靈魂，建設良好的班風學風，是班級工作的重點，深化教育教學改革，實施素質教育，是全面提高教育質量和辦學效益的前提。進一步加強我校的班風學風建設，有利于營造優良的育人環境、切實提高辦學質量、提升學校的辦學品位、構建和諧校園。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。班主任需做長期細致的工作。

二、組織機構

成立班風學風建設小組，負責建設活動的組織協調、督促、檢查和總結工作。機構如下： 組長：王媛

副組長：高永征、鄒正

一、孫喆 成員：全體班干部及班級同學

三、活動安排

（一）籌備、動員階段 1.召開班風學風建設的動員大會，積極鼓勵學生能融入到這個奮發向上的隊伍中。

1．召開以“濃學風，正班風，樹考風” 為主題的班會，讓學生體會班風學風的重要性。

2．各班組織學生觀看《新時期青少年文明禮儀（校園禮儀》視頻，貼近生活地告訴他們應該怎么做

3．要求學生進行自我反思與批評活動，找出自身存在的問題，并召開主題班會，明確努力方向，確定本班班風學風，形成文字材料交班委會進行審定。

4．召開全體班干部會，動員班干部提高認識，積極帶頭輔助班主任強化班級管理和教育，明確今后工作重點。

（二）組織實施階段

開展“人人齊參與,建設良好班風學風”活動。

1．建立本班可操作性的規章制度。主要內容包括：衛生制度、出勤制度、上課要求、作業要求、考試紀律、課間規范、文明禮貌的要求、愛護公物的要求等。經全班同學討論同意后打印成文字材料交學生科審核。

2．學生科及班級課任教師要對班級規章的執行落實情況進行監督、檢查，遇到問題提出建議。

3．加強校園文化建設，通過廣播、板報等加大宣傳力度，營造氛圍。4．召開班干部、團員會議，宣傳開展班風學風建設活動的目的和意義，號召全體學生干部投入到班風學風建設中，成為班風學風建設的積極分子。

5．組織品學兼優的學生介紹學習經驗，營造濃厚的學習氛圍。以他們為榜樣帶動全體學生。

（三）總結提高

總結活動中好的經驗和作法，進行學習推廣。對工作成績突出的、效果良好的個人進行表揚。全班上下寫一份總結反思，剖析自己，為今后的言行樹明方向。

第三篇：高一26班班風學風建設

班風學風建設

高一 26班

班級學風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班級學風有利于學習、有利于生活，能使學生精神振奮，班級正氣上升；作為班主任，我深刻的意識到了這些，經全班同學集體討論結果，以及就我班到現在所了解的情況，分別從班級輿論、學習氛圍、行為習慣等方面進行班級學風建設。

第一：班級輿論，引導加強。

在班風中，班級輿論是非常重要的，這是一個班的價值取向，也就是一個班學生思想品德的問題。我班的大多數學生天真純樸，熱情善良，雖然已經是中高年級的學生了，還是沒有脫去稚嫩的外衣，所以容易受到外界各種因素的影響，形成不良的行為思想。為了形成良好的班風學風，依據班級特點，制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓文化墻發揮其作用，形成班級良好的物質文化環境。為了便于加強班級管理，建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度、宿舍公約等等，以此約束學生的言行；建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。為了培養班級凝聚力，定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

第二：學習氛圍，強力打造。

在課堂上，學生能自覺遵守課堂紀律，認真聽講，作業自覺按時完成，但是能積極發言的學生很少，對于我提出的問題，大多數的學生都是在默默的思考著，但是很少人愿意舉手發言，因此課堂氣氛始終活躍不起來，似乎老師在表演獨角戲，而在座的都僅僅是一群觀眾而已。怎樣讓孩子能積極主動的投入到課堂活動上來呢，為解決這個問題傷透腦筋。還有就是盡可能的創造發散思維的教學環節，最好是每個孩子耳熟能詳的話題，鼓勵孩子隨心所欲的表達，在輕松愉快的情況下，激動起來，積極起來，帶動課堂學習氣氛活躍起來。

第三：習慣培養，重在訓練。

經過新生軍訓和開學第一周的教育培養，我班的學生已經具備了一些很好的習慣，例如早讀自覺有序；衛生方面各司其職，井井有條；作業按時完成，不拖拉等。衛生做好后便會出現紙屑；作業的字跡不端正，質量不高等，就此我決定培養良好習慣的第一步就從喚醒學生塵封的責任心開始。每天從點滴小事抓起，讓每個學生都意識到自己在各方面的責任。通過生活中的方方面面來感染他們，引導他們，慢慢培養起孩子們的責任心。而且教師自己也要身體力行，說到做到。經驗證明，身教勝于言傳。

總之，良好班風學風建設，不是一朝一夕的事情，而是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創的結果。

第四篇：2.2班班風學風建設方案

高二（2）班班風學風建設方案

------主題“加強班風學風建設，鑄就學生輝煌人生”

班主任： 王文博

根據我班實際情況，結合學校關于“班風、學風建設月”的精神，為了進一步規范學生的行為，提高學生文明素質，形成良好的班風學風，鑄就學生輝煌人生，促進我校德育水平的提高，特制定本方案。

一、指導思想

1.以班風學風建設活動月為契機，以文明修身為主題，塑造中學生講文明、守規范、知榮辱的校園文明形象。要做到文明氛圍全面提升，教學區、宿舍區、食堂、操場等公共場所內的學生行為規范、文明禮貌。

2.以《中學生守則》《中學生日常行為規范》為重點，加強對我班學生的教育和管理，創建文明、和諧、競爭、有序的良好集體。

二、建設目標

通過加強班風學風建設，強化規范教育，進一步促進學生養成良好的生活、行為習慣，營造嚴謹、安全、舒適的學習生活環境；通過加強班風學風建設，提升班級凝聚力，形成比、學、趕、幫、超的學習風氣。使學生真正做到“入室即靜，入座即學”；“自習守紀，行為規范”；“抵制誘惑，拒用手機”；“文明禮貌，干凈整潔”。積極營造“團結互助、活潑進取、嚴謹求實、勇于創新”的良好班級氛圍，有效促進“勤學好問，積極向上”的良好學風的形成。同時，著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。

三、應著力消除的不良現象

１、班級學習環境差。教室中午、課間和其他休息時間，學生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。

２、學生學習習慣差。早讀無精神；中午作業時間及自習課，不能自主安排學習任務；課堂不發言，喜歡講小話；學習有疑問，不是積極請教老師、同學，而是隨便放過。

３、學生學習態度差。上課不聽講，不做筆記；作業敷衍塞責，不按時完成，不獨立完成；學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網，成績波動大。

４、主動學習能力差。自習時間無老師在與有老師在兩個樣；雙休作業質量低；課余不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。

５、學習心理素質差。學習稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時調整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。

６、學生進取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育；學習無目標，整天無所事事；無文明習慣，經常到處游逛，違紀次數多。

四、組織機構

成立班風學風建設小組，負責建設活動的組織協調、督促、檢查和總結工作。機構如下： 組長：王文博

副組長：烏文升、王意晴、韓世玉、李嘉怡、馮龍杰、張子萱。成員：全體班干部及班級同學

五、活動安排

（一）籌備、動員階段

1.召開班風學風建設的動員大會，積極鼓勵學生能融入到這個奮發向上的隊伍中。2．召開以“濃學風，正班風，樹考風” 為主題的班會，讓學生體會班風學風的重要性。3．各班組織學生觀看《新時期青少年文明禮儀（校園禮儀》視頻，貼近生活地告訴他們應該怎么做

4．要求各班學生進行自我反思與批評活動，找出自身存在的問題，并召開主題班會，明確努力方向，確定本班班風學風，形成文字材料交學生科進行審定。

5.召開全體班干部會，動員班干部提高認識，積極帶頭輔助班主任強化班級管理和教育，明確今后工作重點。

（二）組織實施階段

開展“人人齊參與,建設良好班風學風”活動。

1．建立本班可操作性的規章制度。主要內容包括：衛生制度、出勤制度、上課要求、作業要求、考試紀律、課間規范、文明禮貌的要求、愛護公物的要求等。經全班同學討論同意后打印成文字材料交學生科審核。

2．學生科及班級課任教師要對班級規章的執行落實情況進行監督、檢查，遇到問題提出建議。3．加強校園文化建設，通過廣播、板報等加大宣傳力度，營造氛圍。

4．召開班干部、團員會議，宣傳開展班風學風建設活動的目的和意義，號召全體學生干部投入到班風學風建設中，成為班風學風建設的積極分子。5．組織品學兼優的學生介紹學習經驗，營造濃厚的學習氛圍。以他們為榜樣帶動全體學生。

（三）總結提高

總結活動中好的經驗和作法，進行學習推廣。對工作成績突出的、效果良好的個人進行表揚。全班上下寫一份總結反思，剖析自己，為今后的言行樹明方向。

第五篇：裝備103班班風學風建設經驗總結

裝備103班班風學風建設經驗總結

班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。

接下來從以下幾個方面談談從進入大學以來我們班在班風學風建設方面的一點經驗。首先是小班的管理和帶頭作用。小班在日常班級工作中起到班主任的作用，而小班工作的負責與否、用心與否直接且重要的影響了班級的班風和學風建設。當有了一個有責任心的小班后，班級日常管理、活動組織等方面就有主心骨和基本的方向，進而班規的實施和一些制度的約束方面就會顯得有條不紊，一個班級就自然有了凝聚力，班級工作的順利開展也就水到渠成了。

其次，在學風建設方面。要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任干部。班干部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自覺成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向小班和輔導員及時匯報。

在班風建設方面，首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養同學們的班級自豪感，集體榮譽感，團隊歸屬感，形成了團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。

第三，無規矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，班委會同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中，實現了班風建設的制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。

第四，班級建設是否成功，很大程度上取決于一支高素質的學生干部隊伍作為學生骨干，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發展的重大責任。作為學生干部，要充分發揮自身的表率作用，提高自身素質，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。班干部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班干部的基本素養。在班級工作方面要從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響。示范作用的發揮是一種無形的力量,滲透在各個方面,使同學們在不知不覺中接受著這種潛移默化的影響,并隨之調整著自己的言行,改變著自己的思想意識和價值觀念。

第五，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。

第六，找準同學們的共性，如：相同的興趣，相近的氣質，相似的生活經歷等，根據同學們的需要，積極地開展了一系列有益的活動，同學們在活動中學到了知識，增進了交流，在發揮自己特長的基礎上積極地參與到集體活動中來，使同學們的個性得到良好的融合，促進同學們的共同發展，將大家融入到班集體這個大家庭之中，形成了共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。

班風學風的建設依靠于全班同學的共同努力，以上這些只是我們班在這段時間對班級工作的一個總結。當然，在班級工作，班風學風的建設上還存在著些許不足，需要我們在今后的工作中去發現和改進，班風學風的建設任重而道遠。