第一篇：高一六班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)

高一六班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)

班主任：賈偉

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面采取的措施：

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)我們主要采取以下工作：

首先選取一支過(guò)硬的班級(jí)干部隊(duì)伍，要選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績(jī)好、有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任干部。班干部作為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，端正服務(wù)意識(shí)，自學(xué)成為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動(dòng)的紐帶和橋梁。

其次，要在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在班內(nèi)成立九個(gè)學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時(shí)為體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們每周開(kāi)展小組評(píng)比活動(dòng)，將其納入到座位調(diào)整，班干部考核和優(yōu)秀小組的各項(xiàng)考核，督促學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

再次抓好班級(jí)的課堂考勤工作，對(duì)于愛(ài)曠課和遲到的學(xué)生找出原因，并及時(shí)開(kāi)展家?；?dòng)聯(lián)系工作，幫助學(xué)生進(jìn)步和提高。

最后良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)還要有一系列相關(guān)活動(dòng)作保證，班委會(huì)應(yīng)積極組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，每天開(kāi)展的班級(jí)小班會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練等都是很好選擇。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)取得的成效：

1、改變了以前進(jìn)班之處的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境差的一些現(xiàn)象。教室中午、課間、晚自習(xí)時(shí)間和其他休息時(shí)間，學(xué)生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的督促引導(dǎo)以及考核，班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較大程度提高。進(jìn)班之處早讀無(wú)精神；中午作業(yè)時(shí)間及自習(xí)課，不能自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂不發(fā)言，喜歡講小話；學(xué)習(xí)有疑問(wèn)，不是積極請(qǐng)教老師、同學(xué)，而是隨便放過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，主動(dòng)性強(qiáng)，班級(jí)內(nèi)部各成員間和小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。

3、學(xué)生綜合品質(zhì)和素質(zhì)有了質(zhì)的飛躍。進(jìn)班之處學(xué)生之間各自為戰(zhàn)，不注重相互學(xué)習(xí)和幫助，經(jīng)過(guò)努力學(xué)生間的互助和集體觀念有了巨大進(jìn)步。最主要的體現(xiàn)就是在打掃廁所衛(wèi)生中，相互不推諉，相互幫助。我們幾乎每周都獲得衛(wèi)生先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。

4、學(xué)生間主動(dòng)學(xué)習(xí)能力有了巨大進(jìn)步。剛進(jìn)步之處作業(yè)質(zhì)量低，學(xué)生無(wú)事可做，自習(xí)吵鬧，有空就說(shuō)閑話的情況在學(xué)期末有了根本好轉(zhuǎn)，學(xué)生之間作業(yè)積極按時(shí)保質(zhì)保量的完成，自習(xí)中讀書(shū)聲、討論聲中看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，再也看不到打鬧、嬉戲和無(wú)事可做的場(chǎng)景出現(xiàn)。

三、班級(jí)中存在的問(wèn)題：

1、班級(jí)內(nèi)個(gè)別學(xué)生不是太團(tuán)結(jié)，不注重班級(jí)集體榮譽(yù)，只關(guān)注個(gè)人得失。

2、有一些學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差，學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績(jī)下滑卻不能及時(shí)調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。

3、有兩個(gè)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)差。不服從班級(jí)管理，不接受老師教育；學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)。

4、學(xué)生在周末休息和節(jié)假日放假期間，在脫離學(xué)校和老師的監(jiān)管下不能合理安排休息和學(xué)習(xí)時(shí)間，從而導(dǎo)致不能按時(shí)保質(zhì)保量的完成各科任務(wù)。

四、后期將采用的辦法

1、強(qiáng)化正面引導(dǎo)

（1）利用班團(tuán)活動(dòng)和夕會(huì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、人際關(guān)系、困難挫折、文明習(xí)慣等教育，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂(lè)觀的心理。

（2）對(duì)班級(jí)和學(xué)生實(shí)行目標(biāo)管理，引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，做到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)相統(tǒng)一。

（3）發(fā)揮榜樣示范作用。適時(shí)發(fā)現(xiàn)本班在學(xué)習(xí)上的典型人物，利用學(xué)?；虬嗉?jí)集體活動(dòng)，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓其現(xiàn)身說(shuō)法，便于學(xué)生借鑒模仿。

（4）加強(qiáng)個(gè)別交流。班主任經(jīng)常跟蹤調(diào)查學(xué)生學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，定期召開(kāi)小型座談會(huì)，經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別談心，幫助有疑惑的學(xué)生尋找對(duì)策，有效緩解學(xué)生心理壓力，增進(jìn)師生感情。

2、營(yíng)造班級(jí)氛圍

（1）多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，形成比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，如開(kāi)展學(xué)習(xí)對(duì)手賽、開(kāi)展小組挑應(yīng)戰(zhàn)、開(kāi)展男女生學(xué)習(xí)大競(jìng)賽等。

（2）開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。

（3）注重教室文化氛圍建設(shè)，展示學(xué)生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè)；考前擬定簡(jiǎn)潔、有力的標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，振奮學(xué)生精神。

（4）注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。充分利用學(xué)校大型活動(dòng)和其他契機(jī)，增進(jìn)學(xué)生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。

3、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

（1）適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。（2）不同學(xué)生，分類要求，分類指導(dǎo)。

4、發(fā)揮骨干作用。

加強(qiáng)對(duì)班干部的工作指導(dǎo)，教給他們工作的方法，并在班級(jí)管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)是這個(gè)班級(jí)所有成員素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是這個(gè)團(tuán)體健康與否的重要體現(xiàn)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到了班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè)和所有班級(jí)成員的個(gè)人發(fā)展，是班級(jí)建設(shè)的根基。

第二篇：高一26班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高一 26班

班級(jí)學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；作為班主任，我深刻的意識(shí)到了這些，經(jīng)全班同學(xué)集體討論結(jié)果，以及就我班到現(xiàn)在所了解的情況，分別從班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第一：班級(jí)輿論，引導(dǎo)加強(qiáng)。

在班風(fēng)中，班級(jí)輿論是非常重要的，這是一個(gè)班的價(jià)值取向，也就是一個(gè)班學(xué)生思想品德的問(wèn)題。我班的大多數(shù)學(xué)生天真純樸，熱情善良，雖然已經(jīng)是中高年級(jí)的學(xué)生了，還是沒(méi)有脫去稚嫩的外衣，所以容易受到外界各種因素的影響，形成不良的行為思想。為了形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓文化墻發(fā)揮其作用，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。為了便于加強(qiáng)班級(jí)管理，建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、評(píng)比制度、值日生制度、宿舍公約等等，以此約束學(xué)生的言行；建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。為了培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

第二：學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)力打造。

在課堂上，學(xué)生能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)自覺(jué)按時(shí)完成，但是能積極發(fā)言的學(xué)生很少，對(duì)于我提出的問(wèn)題，大多數(shù)的學(xué)生都是在默默的思考著，但是很少人愿意舉手發(fā)言，因此課堂氣氛始終活躍不起來(lái)，似乎老師在表演獨(dú)角戲，而在座的都僅僅是一群觀眾而已。怎樣讓孩子能積極主動(dòng)的投入到課堂活動(dòng)上來(lái)呢，為解決這個(gè)問(wèn)題傷透腦筋。還有就是盡可能的創(chuàng)造發(fā)散思維的教學(xué)環(huán)節(jié)，最好是每個(gè)孩子耳熟能詳?shù)脑掝}，鼓勵(lì)孩子隨心所欲的表達(dá)，在輕松愉快的情況下，激動(dòng)起來(lái)，積極起來(lái)，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)。

第三：習(xí)慣培養(yǎng)，重在訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)新生軍訓(xùn)和開(kāi)學(xué)第一周的教育培養(yǎng)，我班的學(xué)生已經(jīng)具備了一些很好的習(xí)慣，例如早讀自覺(jué)有序；衛(wèi)生方面各司其職，井井有條；作業(yè)按時(shí)完成，不拖拉等。衛(wèi)生做好后便會(huì)出現(xiàn)紙屑；作業(yè)的字跡不端正，質(zhì)量不高等，就此我決定培養(yǎng)良好習(xí)慣的第一步就從喚醒學(xué)生塵封的責(zé)任心開(kāi)始。每天從點(diǎn)滴小事抓起，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己在各方面的責(zé)任。通過(guò)生活中的方方面面來(lái)感染他們，引導(dǎo)他們，慢慢培養(yǎng)起孩子們的責(zé)任心。而且教師自己也要身體力行，說(shuō)到做到。經(jīng)驗(yàn)證明，身教勝于言傳。

總之，良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常的、細(xì)致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長(zhǎng)期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。

第三篇：高一16班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方案

班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高一十六班

班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班風(fēng)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；作為班主任，我深刻的意識(shí)到了這些，經(jīng)全班同學(xué)討論結(jié)果（附件）就我班到現(xiàn)在所了解的情況，分別從班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍、行為習(xí)慣等方面談一談。

第一：班級(jí)輿論，引導(dǎo)加強(qiáng)。

在班風(fēng)中，班級(jí)輿論是非常重要的，這是一個(gè)班的價(jià)值取向，也就是一個(gè)班學(xué)生思想品德的問(wèn)題。我班的大多數(shù)學(xué)生天真純樸，熱情善良，雖然已經(jīng)是中高年級(jí)的學(xué)生了，還是沒(méi)有脫去稚嫩的外衣，所以容易受到外界各種因素的影響，形成不良的行為思想。

第二：學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)力打造。

在課堂上，學(xué)生能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)自覺(jué)按時(shí)完成，但是能積極發(fā)言的學(xué)生很少，對(duì)于我提出的問(wèn)題，大多數(shù)的學(xué)生都是在默默的思考著，但是很少人愿意舉手發(fā)言，因此課堂氣氛始終活躍不起來(lái)，似乎老師在表演獨(dú)角戲，而在座的都僅僅是一群觀眾而已。怎樣讓孩子能積極主動(dòng)的投入到課堂活動(dòng)上來(lái)呢，為解決這個(gè)問(wèn)題傷透腦筋。還有就是盡可能的創(chuàng)造發(fā)散思維的教學(xué)環(huán)節(jié)，最好是每個(gè)孩子耳熟能詳?shù)脑掝}，鼓勵(lì)孩子隨心所欲的表達(dá)，在輕松愉快的情況下，激動(dòng)起來(lái)，積極起來(lái)，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)。

第三：習(xí)慣培養(yǎng)，重在訓(xùn)練。

我班的學(xué)生已經(jīng)具備了一些很好的習(xí)慣，例如早讀自覺(jué)有序；衛(wèi)生方面各司其職，井井有條；作業(yè)按時(shí)完成，不拖拉等。衛(wèi)生做好后便會(huì)出現(xiàn)紙屑；作業(yè)的字跡不端正，質(zhì)量不高等，就此我決定培養(yǎng)良好習(xí)慣的第一步就從喚醒學(xué)生塵封的責(zé)任心開(kāi)始。每天從點(diǎn)滴小事抓起，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己在各方面的責(zé)任。通過(guò)生活中的方方面面來(lái)感染他們，引導(dǎo)他們，慢慢培養(yǎng)起孩子們的責(zé)任心。而且教師自己也要身體力行，說(shuō)到做到。經(jīng)驗(yàn)證明，身教勝于言傳。

總之，良好班風(fēng)的建設(shè)，不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常的、細(xì)致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長(zhǎng)期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。附件：

高一

16班級(jí)管理?xiàng)l例

經(jīng)全班同學(xué)分組討論總結(jié)如下： 第一：睡覺(jué)處理

在班會(huì)課上向大家作檢討并且做一個(gè)星期的值日生。上課時(shí)如有睡欲，可以到后排站立直至振作精神方可回到座位，此時(shí)不屬于違紀(jì)。第二：教室吃東西處理

一經(jīng)發(fā)現(xiàn)在教室吃東西，就自愿上交5元班費(fèi)或給班上買(mǎi)一本健康書(shū)籍，并幫助打掃衛(wèi)生一個(gè)星期。

第三：紀(jì)律及課間追逐打鬧的處理

當(dāng)堂課紀(jì)律由科代表和紀(jì)律委員主持，屢教不聽(tīng)的同學(xué)記下名字，交予老師處理。班主任安排其做義務(wù)勞動(dòng)并罰鍛煉身體或交予當(dāng)堂課任老師處理、請(qǐng)家長(zhǎng)?？梢?jiàn)追逐打鬧現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)在教室后排罰站一天，屢犯者蹲馬步。第四：桌椅擺放

每天由值日生或生活委員檢查桌椅是否整理好，檢查時(shí)把沒(méi)有整理好的同學(xué)名字記下，然后關(guān)門(mén)、關(guān)窗。每一大組選一個(gè)同學(xué)，每天走時(shí)檢查桌椅、凳子。另外，這個(gè)大組的同學(xué)如有沒(méi)有推凳子，由此同學(xué)負(fù)責(zé)以后桌椅堆放，直至下一位同學(xué)才輪換。

第五：上課玩手機(jī)問(wèn)題

教室要求手機(jī)關(guān)閉，如果手機(jī)在課堂上響起被科任老師沒(méi)收者，交老師處理。上課玩手機(jī)者以剩余話費(fèi)為罰款數(shù)充當(dāng)班費(fèi)，并向全班檢討、手機(jī)交由班主任處理。同桌相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)提醒。（本條最終由班委和班主任處理）第六：破壞衛(wèi)生

①吃食物破壞衛(wèi)生罰掃地2天，亂扔垃圾罰掃地1天 ②掃地時(shí)逃跑罰掃一個(gè)星期，跟其他組的同學(xué)一起掃

③衛(wèi)生扣分，整個(gè)組罰掃3天，一個(gè)月一次大掃除，每次一個(gè)大組。

④坐墻邊的同學(xué)負(fù)責(zé)壁紙的整潔和完整。損壞后也未找到人由該同學(xué)負(fù)責(zé)。⑤中午、晚上放學(xué)，每個(gè)同學(xué)把自己的桌椅擺放整齊，如沒(méi)有移凳到位罰掃地一天。第七：儀容儀表

①每個(gè)同學(xué)不能留長(zhǎng)指甲，著裝整潔。②男女生不可佩戴各種飾品。③男生不能穿大紅褲子，不能穿太過(guò)于張揚(yáng)或標(biāo)新立異的衣服，不能穿背心，不能穿超過(guò)膝蓋以上的褲子，不能穿拖鞋；發(fā)型不可夸張，前不至眉、邊不擦耳、后不擦衣。凡是被政教處點(diǎn)名的，按校規(guī)處理。

⑥女生不能化妝，不穿粗（細(xì)）高跟鞋，不穿超短裙，不能穿絲襪，發(fā)蓋不能遮眼，穿著大方得體。

⑦男女生不燙發(fā)、染發(fā)，不可過(guò)分追逐潮流而裝著過(guò)于“時(shí)尚化”

注意：以上解釋權(quán)歸班委和班主任。除以上條例外還有其他違規(guī)的交學(xué)校政教處處理。

第四篇：高一13班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高一（13）班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高一（13）班的班風(fēng)，縱觀開(kāi)學(xué)以來(lái)的一個(gè)多月，我班同學(xué)基本上能夠融洽相處，同學(xué)之間沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大摩擦。

遲到早退方面，大部分同學(xué)能夠做到嚴(yán)格遵守學(xué)生守則，不遲到、不早退、不曠課，唯有極個(gè)別同學(xué)，在這方面意志薄弱，屢教不改。

儀容儀表方面尚存在一些問(wèn)題。有的學(xué)生無(wú)視學(xué)生守則，穿拖鞋和自己的服裝上課，破壞班級(jí)形象。校章還未形成自覺(jué)佩戴的意識(shí)，常常是稀稀拉拉總有幾個(gè)同學(xué)不戴。

衛(wèi)生打掃方面，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，本班已有清晰的值日表，每個(gè)學(xué)生都可以明確自己的責(zé)任。公共區(qū)域打掃目前尚未出現(xiàn)大問(wèn)題，而最大問(wèn)題是午間值日安排相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生常常忘了自己被安排到打掃教室，故此導(dǎo)致午間衛(wèi)生無(wú)人打掃而被扣分。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將重新調(diào)整午間衛(wèi)生的安排，使其簡(jiǎn)單易懂，并由勞動(dòng)委員督促檢查。

針對(duì)班風(fēng)，我們班共同制定了班規(guī)，對(duì)于違反學(xué)校規(guī)定和班規(guī)的同學(xué)都有相應(yīng)的懲處措施。

而學(xué)風(fēng)方面，經(jīng)過(guò)10月份的月考，也就是高一新生入學(xué)以來(lái)的第一次月考之后，我們班也暴露了一些問(wèn)題。有好幾個(gè)以正取生錄取的學(xué)生竟在此次月考跌到了650名之外，我一一找這些學(xué)生進(jìn)行談話，詢問(wèn)他們退步的原因，并根據(jù)他們開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)狀況給予他們生活和學(xué)習(xí)方面的建議。當(dāng)然，此次考試中也有學(xué)生進(jìn)步顯著，比如柯佳銳同學(xué)便由原來(lái)入學(xué)時(shí)年級(jí)的834名進(jìn)步到了年級(jí)的223名，整整進(jìn)步了611名。對(duì)于這些進(jìn)步明顯的同學(xué)，我除了在班會(huì)課口頭進(jìn)行表?yè)P(yáng)外，還特意以班委會(huì)的名義制作了進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀給他們一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。

此次月考同樣暴露了一個(gè)重要且具有普遍意義的問(wèn)題，那就是排名靠前的同學(xué)，大多偏科非常嚴(yán)重，例如蔡佳純同學(xué)，她的語(yǔ)文和英語(yǔ)單科都是第一名，但數(shù)學(xué)考得不及最高分同學(xué)的一半，因此整體拉低了她的排名。針對(duì)此問(wèn)題，我提議他們可以根據(jù)自己的需要報(bào)名學(xué)習(xí)科代表處，我再根據(jù)他們的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行一個(gè)強(qiáng)弱互補(bǔ)的搭配，組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組利用夜修結(jié)束后的30分鐘進(jìn)行問(wèn)題交流。為了提高學(xué)習(xí)小組的效率，我將強(qiáng)調(diào)夜修結(jié)束后的紀(jì)律問(wèn)題，不學(xué)習(xí)而要玩的同學(xué)要自動(dòng)離開(kāi)教室，不影響留在教室學(xué)習(xí)的同學(xué)。

第五篇：2.2班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案

高二（2）班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案

------主題“加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，鑄就學(xué)生輝煌人生”

班主任： 王文博

根據(jù)我班實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校關(guān)于“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)月”的精神，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生文明素質(zhì)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，鑄就學(xué)生輝煌人生，促進(jìn)我校德育水平的提高，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

1.以班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月為契機(jī)，以文明修身為主題，塑造中學(xué)生講文明、守規(guī)范、知榮辱的校園文明形象。要做到文明氛圍全面提升，教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、食堂、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所內(nèi)的學(xué)生行為規(guī)范、文明禮貌。

2.以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)我班學(xué)生的教育和管理，創(chuàng)建文明、和諧、競(jìng)爭(zhēng)、有序的良好集體。

二、建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、安全、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升班級(jí)凝聚力，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。使學(xué)生真正做到“入室即靜，入座即學(xué)”；“自習(xí)守紀(jì)，行為規(guī)范”；“抵制誘惑，拒用手機(jī)”；“文明禮貌，干凈整潔”。積極營(yíng)造“團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新”的良好班級(jí)氛圍，有效促進(jìn)“勤學(xué)好問(wèn)，積極向上”的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)，著力消除學(xué)生中存在的不思上進(jìn)、不思學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、應(yīng)著力消除的不良現(xiàn)象

１、班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境差。教室中午、課間和其他休息時(shí)間，學(xué)生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。

２、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。早讀無(wú)精神；中午作業(yè)時(shí)間及自習(xí)課，不能自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂不發(fā)言，喜歡講小話；學(xué)習(xí)有疑問(wèn)，不是積極請(qǐng)教老師、同學(xué)，而是隨便放過(guò)。

３、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差。上課不聽(tīng)講，不做筆記；作業(yè)敷衍塞責(zé)，不按時(shí)完成，不獨(dú)立完成；學(xué)習(xí)全憑興趣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，成績(jī)波動(dòng)大。

４、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差。自習(xí)時(shí)間無(wú)老師在與有老師在兩個(gè)樣；雙休作業(yè)質(zhì)量低；課余不能充分利用時(shí)間，一有空閑就談天說(shuō)地。

５、學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差。學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績(jī)下滑卻不能及時(shí)調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。

６、學(xué)生進(jìn)取意識(shí)差。不服從班級(jí)管理，不接受老師教育；學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，整天無(wú)所事事；無(wú)文明習(xí)慣，經(jīng)常到處游逛，違紀(jì)次數(shù)多。

四、組織機(jī)構(gòu)

成立班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)小組，負(fù)責(zé)建設(shè)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、督促、檢查和總結(jié)工作。機(jī)構(gòu)如下： 組長(zhǎng)：王文博

副組長(zhǎng)：烏文升、王意晴、韓世玉、李嘉怡、馮龍杰、張子萱。成員：全體班干部及班級(jí)同學(xué)

五、活動(dòng)安排

（一）籌備、動(dòng)員階段

1.召開(kāi)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員大會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生能融入到這個(gè)奮發(fā)向上的隊(duì)伍中。2．召開(kāi)以“濃學(xué)風(fēng)，正班風(fēng)，樹(shù)考風(fēng)” 為主題的班會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性。3．各班組織學(xué)生觀看《新時(shí)期青少年文明禮儀（校園禮儀》視頻，貼近生活地告訴他們應(yīng)該怎么做

4．要求各班學(xué)生進(jìn)行自我反思與批評(píng)活動(dòng)，找出自身存在的問(wèn)題，并召開(kāi)主題班會(huì)，明確努力方向，確定本班班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成文字材料交學(xué)生科進(jìn)行審定。

5.召開(kāi)全體班干部會(huì)，動(dòng)員班干部提高認(rèn)識(shí)，積極帶頭輔助班主任強(qiáng)化班級(jí)管理和教育，明確今后工作重點(diǎn)。

（二）組織實(shí)施階段

開(kāi)展“人人齊參與,建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)”活動(dòng)。

1．建立本班可操作性的規(guī)章制度。主要內(nèi)容包括：衛(wèi)生制度、出勤制度、上課要求、作業(yè)要求、考試紀(jì)律、課間規(guī)范、文明禮貌的要求、愛(ài)護(hù)公物的要求等。經(jīng)全班同學(xué)討論同意后打印成文字材料交學(xué)生科審核。

2．學(xué)生科及班級(jí)課任教師要對(duì)班級(jí)規(guī)章的執(zhí)行落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，遇到問(wèn)題提出建議。3．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)廣播、板報(bào)等加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍。

4．召開(kāi)班干部、團(tuán)員會(huì)議，宣傳開(kāi)展班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的目的和意義，號(hào)召全體學(xué)生干部投入到班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，成為班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極分子。5．組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。以他們?yōu)榘駱訋?dòng)全體學(xué)生。

（三）總結(jié)提高

總結(jié)活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和作法，進(jìn)行學(xué)習(xí)推廣。對(duì)工作成績(jī)突出的、效果良好的個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)。全班上下寫(xiě)一份總結(jié)反思，剖析自己，為今后的言行樹(shù)明方向。