第一篇：如何提高學生自覺性

如何提高中學生的學習自覺性

1、幫助孩子設定一個目標，并為他制定一個學習計劃。目標要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學習計劃要和孩子一起制定，得到孩子的認同才會更容易執行。督促孩子執行學習計劃，每一天都不放松。在計劃的執行過程中，及時發現孩子的進步，給予表揚，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時，鼓勵他，去戰勝困難，必要時給予孩子適當幫助。

2、必要的課前預習：中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”。這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講的準備。

3、聽好45分鐘的課：在學習過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預習的基礎，在心理上就會有一種想聽聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習時馬上動手。要明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復思考弄懂。

孩子不認真聽講，一般會有三個原因，應針對其原因去解決。

一是根本聽不懂。有的是前邊學的基礎太差，跟不上進度；有的是預習不認真。前一種情況應該給孩子補課并加強預習；后一種情況主要是加強預習。

二是自制力差，易受內部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏學習興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應跟任課教師多聯系，請老師在課堂上給孩子表現并得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優點，找到不足，進行自我激勵。可以利用“融會貫通”學習軟件里的學習計劃、限定時間的學習來減緩孩子的學習壓力，并通過著名的老師教學來提高孩子學習興趣。

4、提高作業質量：做作業的要求是，看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。有的孩子只顧快點完成作業，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步。這樣，作業質量肯定不會好。家長應教育孩子，做作業是運用所學知識解決問題、提高學習技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。

做作業時要在旁邊預備草稿本或草稿紙，有的作業步驟需要先打草稿準確了再抄在作業本上。作業本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。作業要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業后，發現錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己復查。比如說：“這兩題有一題錯了，你自己查出來。”這樣，有利于培養孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。

5、及時糾正錯題：孩子做錯題是經常發生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。和孩子一起給它取個名字，“錯題大家庭”、“攔路虎樂園”都是不錯的選題。孩子每次作業或考試出現錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣你對孩子的學習狀況有一個清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導孩子了。

6、做讀書筆記和摘要：讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內容：①記下書名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內容；④在書上批注；⑤列提綱；⑥寫讀后

感。

教孩子做讀書筆記和摘要是你輔導孩子學習的一個好方法。給孩子一個喜愛的筆記本。要求孩

子每看完一篇自己喜愛的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講

出文章的主要觀點或自己認為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。開始時

父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。對

孩子的閱讀內容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進行推薦。只要孩子

堅持下去，你會發現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會有明顯的進步，而

且孩子還學會了自己學習，你就可以事半功倍地輔導孩子學習了。

7、學會使用工具書

我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。”意思是說，工匠做

事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得十分猁。在學習中，字典、扁這

些工具書，就是學生的“利器”。使用工具書的能力對于小學和初中生來說，最主要的是學會查

字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯系上

下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求學生勤查字典，并進而養成習慣。

8、掌握閱讀步驟和方法 ：

①學會閱讀的一般步驟：當學生掌握一定量漢字時，可以逐步培養他們掌握閱讀的一般步

驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運用工具書并采用聯系上下文語言環境的方法認

字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標出自然段的數碼，分析題目，了解題止民內容的關系。再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯系

起來，掌握文章的主要內容。精讀。抓住重點段落和重點詞語細讀，加深對課文內容的理解，在此基礎上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課后“作業與練習”的要求，進行寫和

練，達到讀好一篇文章的目的。

②學會讀懂不同類型文章的方法。

語文課本主要運用寫人、記事、狀物、繪景、抒情等方法，也有諸如童話、寓言、故事、小說等文體的課文。文章不同，作者的思路各異，表達的方法也多種多樣。指導學生學習必須

依各類文章的特點，采取不同的學法。比如，閱讀寫人的課文，先要弄清課文“寫了誰的什么事”，接著抓住表現人物性格和品質的重點詞句熟讀精思，通過分析概括，理解和掌握作者是怎樣抓

住人物的外貌、動作、語言表現人物性格特征和精神品質的。再如，閱讀記事文，先弄清時、地、人、事，事情的起因、經過和結果；其次弄清事情詳細經過和活動的重要場面，體會作者

遺詞造句的匠心；再次，總結“表現了什么”、“為什么要這樣寫”。這樣，讓學生一步一步掌握

不同類型課文的讀書方法，就能收到“讀懂一篇，能看多篇”，舉一反三，觸類旁通之效。

9．具備多種思維方法

與其交給孩子一交給學生思維方法，發展思維能力，是進行方法指導的一項重要內容。交

給學生思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思

維的基本方法外，還應重視求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維

能夠靈活運轉。

為了孩子的學習，您也許曾經頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態讓您和孩子

幾乎失去了信心，但是我們請您記住：“發現者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努

力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力，讓孩

子用優異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的。

初中階段這三年是孩子一生很重要的受教育階段，很多家長心情急切，望子成龍。但更多的是從眾學習，沒有做好整個中期間的習慣和能力培養規劃，錯過習慣和能力培養的最值時間，等發現問題的時候已經很難改正。初中學習習慣與能力的養，個人認為初一以學習習慣培養為主，初二以培養思維能力為主，初三以培養自學能力為主

初一 學習習慣的培養

一、良好的學習習慣，做好以下五個環節

聽講、筆記、作業、改錯、總結

這五個環節與我們的成績息息相關，非常重要。

和成績的關系度：聽講與筆記，約40%，作業約10%，改錯約20%，總結約30%

具體做法：

聽講、筆記，時間分配：80%時間聽講，20%時間記筆記。

聽講聽什么：老師對一個題目的思路突破分析，一個題目或者一類題目的總結，自己有疑問的地方

筆記記什么：

（1）基礎的定義、定理、性質（一定要理解記憶）

（2）自己課上的靈感

（3）自己有疑問的地方

（4）老師的歸納與總結

作業：認真完成作業是對課堂知識的落實，很重要

改錯：對自己沒掌握的知識的及時彌補與修正，總結：總結的時間不需要太長時間，但是對能力提升很重要。把自己的知識體系歸納總結，編織成網

１、按時完成老師部署的各種作業

這個要在每天及時將作業完成，效率很重要！不能一邊做一邊玩，要高效率學習高效率的玩！初中學業任務加重，效率很要。

２、做題書寫整潔、清晰

開始要重點要求步驟，對題目解答交待清楚通過步驟反應思維過程，不能出現跳步現象。在步驟清楚時再要求板書整齊（其男孩板書可能會馬虎些）初中對步驟要求很嚴格，孩子們不知道哪些該寫哪些不該寫，要么寫很多，要么跳步。到初中意識到問題時，很難停下來去改正。

初二思維能力培養

一、做好四會

會聽、會做、會講、會變

會聽：會聽老師講課的關鍵點，聽講效率高

會做：把會的就成對的，準確、規范的進行書寫表達自己的思路

會講：把自己會的東西講解出來，能力達到一個新的層次

會變：題目的形式發生變化，能發現本質，準確解答

具體做法：

1、家長裝傻讓孩子把題目講給你聽

有時候家長要傻點，題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽，把你講明白，過程還傻提些問題。

既提高了孩子的語言表達能力，又能讓他（她）對題目理解更深一層！（題目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我講給他們講明白的。聽懂不意味著會做，會做不一定能做對。講會加深進一步對題目的理解，對能力提高大有好處。

2、讓他（她）學會總結，做讀書筆記交流體會

學會一個章節或一冊，讓他（她）給你總結下知識，開始你可以幫助他（她），讓他（她）養成總結歸納的習慣最重要。

有些時候放松下，讓他（她）讀些名著、讀者或青年文摘、勵志類書，有感想時讓他（她）做好筆記，你也可以和他（她一起看，交流些對人物的感受和心得體會

會總結和歸納，才能讓學習更高效，才能做到舉一反三一。

二、改進學習的思路，做好三多

一題多解、多題一解、一題多變

一題多解，打開思路，找到巧法

多題一解，歸納總結，找到通法

一題多變，形式多變，找到模型

初三自學能力培養

初三在延續思維能力提高的基礎上同，讓孩子逐漸養成自學習慣，自己學會整理和查找資料

開始你可以操作讓他（她）看，逐漸讓他（她）自己整理你給予指導，到最后讓他（她）自己整理。

比如：老師經常會要求整理作家的生平事跡，開始我上網幫助她，后來就是她自己查自己整理。

開班會的資料也是自己查自己整理，其中有些圖象是她自己用相機拍完電腦上我教她圖象處理

另外孩子喜歡玩魔方，就讓她自己上網查資料整理相關資料，現在已經會玩五階魔方了。（各種三階魔方都是她自己查資料會的，玩魔方有助于培養孩子空間想象與動手能力）高中需要很好的自學能力，有意識做這方面培養，才能慢慢放手。

第二篇：學生自覺性（范文模版）

學生素質自覺性的養成

——干秀新

我國古代偉大的教育家、思想家孔子曾主張“自克”、“自省”。所謂“自克”，就是自我監督和自我控制能力的培養，是自我意識的重要方面，也是德育教育的重要的內容。從教育的角度來講，也就是培養學生的自覺性。班主任是班級的教育者和組織者，因此我在日常的班級工作中主要以培養學生的自覺性為主。我認為應該從以下幾點入手：

一、紀律制度是切入點

要求學生在嚴格遵守《中學生守則》和《日常行為規范》的同時，組織學習有關的校紀校規，使他們明確怎么做才符合一個合格中學生的要求。利用班會課讓學生自己組織和準備他們的討論和發言，引導他們共同遵守班級的紀律制度，讓他們從內心深處去接受這些紀律的約束。在以后的時間里，讓他們不斷地將自己的行為和“守則”，“規范”“制度”相比較，不斷地改正，在班級中行成一種遵守紀律的風氣，即使是個別較差的同學，也能夠在群體的優化中，自覺地糾正自己的行為。同時培養學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規范。這樣就為每個學生自覺性的養成打好基礎。

二、民主管理是關鍵

班級的民主管理要體現公平性原則，老師不因為成績的好壞而分別對待，讓每個學生都覺得老師是重視他的，從而使每個學生的人格得到尊重。學生最不喜歡偏心的老師，偏心的結果是老師得不到學生的信任。公平對待學生，在贏得學生信任的基礎上，培養了學生對班級的凝聚力，在老師的引導下，讓學生明確是非觀念。因而，班上的事情讓學生自己說了算，自己說了的事情自己做，決不把老師的意識強加給學生，學生既得到了誠信鍛煉，又培養了學生的自覺意識。

三、激發信心是保障

我們學校的學生，沒能進入重點高中學習，往往有自卑或自暴自棄的情緒。因而激發他們學習信心很重要。首先要進行目標理想教育，每人要學會對自己負責，努力不一定成功，但成功必須靠努力。作為班主任，處處營造學習環境和氣氛。當學生做對一道題，考試取得一次好成績，都最大限度地給予表彰。特別在大型考試（期中、期末）中，我從兩個方面的對比去引導他們：其一，對比自己一段時間來的各方面變化，進步了，繼續努力，退步了，加把勁趕上。其二，與榜樣對比，引導學生把自己與學習的榜樣做出具體比較，充分認識自身的差距和產生差距的原因，與榜樣一起共同確定努力的方向，并在學生努力進取的進程中，引導他們隨時比較，促進提高。這樣做能夠使他們看到希望，一旦勁頭足了，他們就會自覺地把精力就投入到學習中去了。

四、和諧是催化劑

和諧是我國現代化建設構建的目標，教育也是這樣。學生在學校肯定會犯錯誤，所以，每當學生犯錯誤的時候，教師的處理方法很重要。如果不問緣由直接訓斥學生，往往適得其反，而是首先要了解犯錯的原因，進而幫助學生認識和反省錯誤，曉之以理，動之以情，同時相信他下次不會犯同樣的錯誤，讓學生在錯誤中得到成長和提高。在這過程中也培養了學生和老師的親和關系，“親其師，信其道”，在這樣的教育和引導下，學生會乖乖地自覺了，師生關系就會和諧了。有的學生自覺性形成的過程中會出現間斷或反復，但不能有絲毫的不耐煩，要平心靜氣地想怎么跟他們談。我發現，越是這樣，學生越能自覺，越能增強自覺性。

五、借力是手段

在培養學生自覺性的時候，我很少去監督學生，而是發揮班干部的作用。班干部，是一個班級的龍頭，也是榜樣，對于班干部不只是使用，還應該進行教育和培養。教育他們自己首先要提高自覺性、以身作則，進而監督班級學生，發現問題，解決問題，同時也適時地進行引導、關心、鼓勵班干部。學生的自覺性一旦起來了，就會使我們的教育教學變得輕松起來，對學生本身也是受益非淺的，甚至能提高他們終身學習的素質。

因此，我將堅持不懈地把培養學生的自覺性作為我班主任工作中一個重點，并不停地進行摸索。一個人的自覺性一旦培養起來，不僅能促進他的學習，也對他們以后走上社會十分有利。

第三篇：提高反腐倡廉的自覺性和堅定性

提高反腐倡廉的自覺性和堅定性

最近，全國各媒體網站都報道了“力拓”間諜案，據報道，自2002年以來，中方在鐵礦石價格談判中多居于被動，累計多支付7000億人民幣。行賄的“力拓”中國籍員工被國人指為漢奸，但受賄的人呢？商場即戰場，商場上將談判底線透露給對方，形同在戰場上扔下武器，甚至是倒戈相向。貪腐行為趨小利而舍大家，給國家、社會造成的損失遠遠超過了行為人本人所得。日前，集團黨委、紀委發起崗位廉潔從業征文活動，對于每位黨員、干部來說，這是一次結合工作實際，洗禮精神、凈化思想的好機會。下面談幾點個人感想：

一、要加強學習，加深認識，形成正確的價值觀。

人的欲望是無限的，當公共利益與個人欲望，原則與人情對立起來的時候，何去何從，可能很難取舍。但是，如果充分認識到貪腐行為的危害性，這道選擇題做起來也許就會容易些。在貪腐行為中，私人從公共目的中爭奪資源，不但行賄者不得不額外支付賄賂費用，更帶來更廣泛的效率低下和人力、物力、財力浪費，這種浪費積少成多，無形消耗著社會資源。而職業腐敗在社會各層面漫延，形成只認金錢的社會不良風氣，扭曲價值觀，侵蝕著社會良心。為小利而犧牲公共利益，使社會道德權威淪喪，公民喪失忠誠感，縱容冷漠的社會反常行為。在腐敗的壓力下，人們之間的關系變成了工具性的，公民失去了同情、義務和誠摯的忠誠能力。只有真正認識到貪腐行為的惡劣性，及其對包括自身在內的社會大眾利益的不良侵蝕，我們才會從心底里以貪腐為恥。

宋代王安石好書法，曾有人有求于他，贈送端硯一方，說是“呵氣可以出水！”王安石回應：“縱得一擔水，又能值幾何？”回答如此堅決、豁達，在他的心中自有一架天平，而砝碼不是金錢、物欲。黨員、干部要以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨中央有關反腐倡廉的文件規定及國家相關法律法規，多學習、多思考，形成正確的認識，培養正確的價值觀。我們要用正確的價值觀給欲望減減枝，在誘惑面前止步。

二、要遵守從業規范，依法辦事，養成良好的自律意識和行為習慣。改革開放三十年，國家的綜合國力得到增強，人民生活水平得到了提高，但在利益調整機制和市場規則不健全的情況下，拜金主義、享樂主義和極端個人主

義乘虛而入，不正當競爭行為十分盛行。在紛繁復雜的形勢面前，確有少數黨員、干部經受不住考驗，走上歧路。事實上，貪腐并不是手握重權的官員的專利，有職務便利的地方就難免出現誘惑，權力本身就具有腐蝕力。這當然有制度不健全的肇因，但更多情況下卻是有規則得不到貫徹，有法律得不到執行。

沒有規矩，不成方圓，對于從業者來說，首先要遵守從業規范。從業規范是各行各業在長期發展過程中經歷種種經驗教訓后形成的行業操作規程、職業道德、執業紀律等每個從業人員必須遵守的行為規則與標準。一般行業規范均會在廉潔紀律方面從行業特點出發作針對性的規定。另外，我國懲治貪腐的法律規定也相當完備。廉潔從業，必須做到嚴格遵守從業規范，依法辦事，不存僥幸心理，認知和接受廉潔文化理念，將廉潔文化理念內化于心，外化于行，形成廉潔自律和誠信守法意識，養成良好的行為習慣。

三、要增強職業榮譽感，形成長期的事業驅動力。

在機遇與挑戰并存的社會里，物欲的現實好像越來越蒙蔽了大家的眼睛。樹立職業榮譽感，不斷地搞高組織和個人的奮斗目標，從精神層面上提升自我職業價值，追求自己長期的事業驅動力，已經成了一個在職場中備受關注的話題。如果一個員工對自己的工作有足夠的榮譽感，他必定煥發出無比的工作熱情。對待工作全力以赴，就會自覺地遠離任何借口，遠離一切有損于工作的行為。

作為集團管理工作人員，我們要勤于學習，多讀書、多思考、勤鉆研，提高創新能力，把注意力集中到做好本職工作，為集團的發展出好謀、劃好策上來；作為新聞工作者，則要以單位為榮，以新聞職業為榮，嚴格按照新聞規律辦事，愛惜新聞職業榮譽，在本職崗位上要兢兢業業、勤勤懇懇，履行好輿論引導和輿論監督的職責。

最近幾年，全國各地被查出貪腐的官員，級別越來越高，貪腐的數額也越來越驚人。不久前，前最高人民法院副院長黃松友被查出貪污受賄，在司法界掀起軒然大波。司法的最后一道防線中揪出如此大蟲，是前所未有的。反腐倡廉是全國、全黨的重任，也是每位黨員、干部的責任，我們要不斷加深認識，嚴格要求自己，提高貫徹執行反腐倡廉的自覺性和堅定性。

第四篇：如何提高孩子暑假期間學習自覺性

如何提高孩子暑假期間學習的自覺性?

常常聽到一些家長抱怨：孩子學習的自覺性差，到了暑假沒人管著，自己也不懂得制定計劃，學習沒有效率更沒效果。試過找家教、報輔導班，但是卻不能從根本上解決這個問題。面對家長的擔憂，百杰教育教學部主任表示，孩子在學習上存在許多問題，歸根究底是源于缺乏科學地規劃能力。想要從根本上提高孩子學習的成績，首先就要培養孩子科學地制定學習計劃開始。

制定學習計劃對孩子有哪些幫助？

1、制訂學習計劃可以促進學習目標的實現：學習計劃是實現學習目標的藍圖，每一個想把提高學習成績的學生，都需要制訂一個切實可行的學習計劃。有了計劃，也就有了目標，這時，目標的實現只是個時間問題了。想象目標達成那一刻的喜悅，往往會給人更多去實行計劃的動力。

2、制訂學習計劃可以磨練孩子的意志力：計劃在實施的過程中孩子可能會受到種種“沖擊”。因為“偷懶”是人性的弱點，但是在執行計劃的過程中，孩子的意志品質(自覺、頑強、堅持、自制)將不斷地得到磨練。科學研究結果表明，良好的意志品質是學習成功的重要保證。

3、制訂學習計劃可以提高學習效率：計劃性強的學生，不用費時間去想下一步該做什么。而缺乏計劃性的學生，還要為下一步該干什么事考慮半天，因此浪費了很多時間。而且在計劃的引導下，稍微浪費半個鐘頭的時間，都可能使某計劃告吹。所以，懂得計劃的孩子都不會隨便地浪費時間。

暑期是培養孩子規劃能力的最佳時間

能否制定出科學的學習計劃，并認真負責地執行，是一名中學生具備良好的學習習慣的根本標志。對此，百杰教育孫老師表示：暑假期間，孩子擁有了較大的自己時間。可以讓他自己為自己的暑期生活做計劃，并引導他按照計劃的內容逐步完成，可以鍛煉孩子的自主能力，對于學習而言非常大的幫助。

百杰教育在2010年暑期，全新推出“暑期規劃大賽”活動，西安市的中小學生均可參與。百杰教育教學部主任在談到規劃時說到，學會制定計劃，執行計劃，修正計劃，是我們一生都要掌握的重要能力。百杰開發的規劃平臺，就是要引導同學們逐漸掌握這種能力。暑期規劃大賽參與非常簡單，只要按照提供的模板填寫規劃和執行進度即可，規劃的內容除了暑期的學習計劃，也包含了暑期生活的計劃，還為同學們開通了“日志”功能，可以記錄更豐富有趣的暑期生活。參加的過程中，大家還可以瀏覽其他學生的暑期計劃，進行參考并予以投票。大賽將于7月15日正式拉開帷幕，9月3日結束，經過評選，大賽會選出優秀規劃進行展示，百杰教育為學員準備了豐富的獎品，鼓勵參賽者。開學后，學習規劃平臺將會繼續開放，成為百杰教育學習管理的重要工具。

百杰教育教學部主任強調：注重對孩子學習習慣的培養非常重要，因為好的學習習慣可以讓孩子受益一生。而科學的規劃能力的養成是學習習慣培養的第一步，就讓我們一起從這個夏天開始，讓孩子都能擁有一份科學的暑期計劃吧

第五篇：建設安全文化 提高安全自覺性

建設安全文化 提高安全自覺性

為繼續深入開展“安全生產年”活動，突出預防為主、突出加強監管、突出責任落實，進一步加強宣傳教育和隊伍建設、進一步加強安全基礎工作，完善各項措施，加大工作力度，堅決杜絕重特大安全事故，減少較大和一般安全事故，保持安全生產形勢持續向好的方向發展。

污水處理廠以安全理念的宣教，筑牢員工思想大堤；以安全行為的自覺，促進企業安全生產。首先，做到安全理念認同化。文化賦予安全以靈魂，賦予員工以自覺，賦予發展以安全。污水處理廠采取多種形式引導和教育員工不斷提高安全意識。成立了以廠長為組長的安全生產小組，由廠長帶領員工認真學習安全生產知識，提醒員工時刻牢記安全，并總結出“抓安全就是抓效益，重安全就是重生命”、“人人當好第一安全員”等一大批安全文化理念。其次，力求安全行為自覺化。污水處理廠采取多種形式，引導員工關愛生命，重視安全。用典型示范帶動安全行為自覺，靠高度責任實現安全行為自覺不斷強化廣大員工責任意識的培養，持續進行污水處理廠優良傳統教育，全廠開展了“自查、自糾、自防”和“互查、互糾、互防”活動，使員工做到由“百問不倒”到“百做不誤”，不但賦予污水處理廠傳統文化新內涵，也進一步促進了安全行為的自覺。

第三，實現安全制度長效化。污水處理廠重視制度文化建設，以制度文化促進規范管理，以規范管理促進作風養成，在堅持以崗位責任制為代表的優良傳統基礎上，我們在生產操作中建立了操作規程標準，所有員工根據崗位不同都逐一簽訂了安全生產責任狀，明確了安全責任和義務，使企業各項生產活動均納入制度約束之中，從而逐步建立了企業安全管理的長效機制。

談談如何搞好企業安全文化建設

關于如何搞好企業安全文化建設的思考是企業的永恒主題，安全文化已成為企業文化的重要組成部分，并起著越來越重要的作用。企業安全文化是企業在安全生產的實踐中，以從事安全管理、安全生產、安全宣傳教育等形式,逐步形成的為全體員工所認同、共同遵守，帶有本企業特點的價值觀念、經營作風、管理準則、企業精神、職業觀念和安全目標等的總和。推進安全文化建設，促進企業安全生產已成為當前燃氣企業的主要任務。本文就企業安全文化建設的方法和途徑談點粗淺認識。

一、形成全新的安全文化理念

如何形成全新的安全文化理念，使安全文化理念深入人心，應注重以下幾個方面：一是要樹立以人為本的觀念。堅持以人為本，打造安全文化是全面貫徹“安全第一、預防為主”方針的新舉措，是企業保障員工人身安全與健康的的新探索。以人為本的安全生產管理，就是指企業生產的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位，貫穿“以人為本”、“珍惜生命”、“保護環境”的理念，真正做到維護員工的利益，以員工是否滿意、是否得利、是

否安康穩定為標準，形成社會效益、企業利益和個人權益的多贏局面，促進企業可持續發展。因此，企業抓安全生產首先要把員工的生命安全放在第一位，當員工人身安全與企業的生產、企業的經濟利益等其它方面發生沖突時應無條件的服從人的生命。

二是要樹立安全就是企業最大效益的觀念。燃氣企業只有實現安全才能確保企業穩定的生產秩序，沒有可靠的安全作為屏障，企業的生產、經營、改革、發展將無法正常進行。安全是生產的前提，安全事故帶來的損失是巨大的。因此要深刻認識到安全生產是企業的最大效益。

三是要形成安全工作人人有責的觀念。安全不僅是企業的重要工作，而且也是每個員工的事。企業對安全工作、對員工生命的關注不僅強調生命的物質存在的可貴，更應關注和關愛員工，不僅要保證員工的生命安全，更要對員工進行情感和精神的關懷，使員工獲得精神上的慰藉和滿足，為員工提供一個本質安全的環境，使企業“人本、人權、人性、人情”的核心思想獲得充分的體現。企業的每一個員工也要充分認識“安全為天、生命至遵循重要意義，要不斷提高自身安全意識，實現自我管理，保障自身和他人的安全，實現家庭幸福與企業共同發展。

二、創建有效的安全文化機制

有一個有效的安全文化機制，能夠保證安全文化建設的順利進行。主要要創建以下機制：一是創建安全學習機制。要使安全文化理念深入人心，必需要有一個科學的學習機制，建立學習型組織。在安全學習和安全教育的途徑上要多管齊下，強化效果。在安全學習和安全教育的形式及內容上要豐富多彩，推陳出新，使安全學習和安全教育具有知識性、趣味性，寓教于樂，讓職工在參與活動中受到教育，在潛移默化中強化安全意識。要通過多種形式的學習和宣傳教育，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍，使廣大職工逐步實現從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，進一步升華到“我會安全”的境界。

二是創建安全管理機制。認真整合并完善各類安全管理規章制度，增強科學性、嚴密性和可操作性，是搞好安全生產的前提，也是創建安全文化的前提。要編織公司部門班組齊抓共管的科學管理網絡，公司抓網，部門抓崗，班組抓人安全聯保互保，職能部門和生產部門要層層落實安全責任制，強化現場管理，確保各項規程措施、規章制度和安全生產落到實處，領導干部堅持現場跟班把好安全關，加大對安全生產的監督檢查的力度，狠反“三違”，保證安全生產。

三是創建安全培訓機制。要把安全培訓工作納入企業安全生產和企業發展的總體布局，統一規劃，同步推進，以培訓機構、師資力量和安全教材為重點，推進安全培訓標準化建設，建立安全培訓責任制，探索安全培訓工作的新機制，把安全培訓與技能培訓結合起來，以安全培訓為起點，提高職工隊伍的整體文化素質，力求安全培訓工作科學化、人性化、多元化，增進安全培訓工作的實效性。

三、養成良好的職工行為

規范規范職工的安全行為，培養職工的良好的安全職業精神，是營造企業文化的重要舉措。

一是要塑造職工良好的安全職業行為。職業文明是對職工最基本的要求，也是最高的安全規范。要以高尚的人格力彰顯良好的職業道德，以優秀的職業形象弘揚高尚的安全文化。二是要規范職工的操作行為。在上班前要向職工貫徹安全措施，提出具體的操作要求。在施工中要全面嚴格檢查職工的操作行為，及時發展，及時整改，使職工養成良好的操作行為習慣。

三是要開展深化班組危險預知活動，增強職工超前預防能力。班組安全預知活動是加強班組安全管理，推進企業安全文化的重要內容，也是規范職工安全待業的重要舉措。搞好班組危險預知活動，真正使職工對當日當班的生產現場情況、安全工作重點及施工過程中可能威脅正常安全生產、造成事故的危險源做到心中有數，了如指掌。

四是要開展安全競賽活動。在競賽活動中使職工養成精益求精的工作作風，不斷創新的工作態度，爭創一流的工作精神，展現職工良好的安全職業行為。

安全文化建設是一項長期而艱巨的工程，任何妄想通過一次活動或一次教育就能一蹴而就的想法都是不切實際的。只有樹立全新的安全文化理念，創建有效的安全文化機制，養成良好的職工行為，加強職工的安全思想教育和安全技能培訓，轉變領導的思維方式和安全管理模式，強化親情的警示作用和激勵作用。只有這樣，“我要安全”的觀念才能變成職工的自覺追求和行動，進而形成真正意義上的安全文化。

以安全文化為支撐 促企業穩定健康發展

為認真貫徹落實省、市、區“安全生產年”活動的有關要求，我公司根據上級關于認真開展“安全生產月”活動的通知精神，在安全生產月活動中提出了“樹立以人為本，安全責任重于泰山，員工生命高于一切”的安全理念，以自主預防和科學管理為切入點，加強對全體職工的安全知識教育，強化安全生產技能培訓，形成了具有企業特色的安全文化。企業實現了無重大人身事故、設備事故、火災事故，促進了企業的穩定和諧發展。

在安全生產月活動中重點抓了以下幾項工作：

一是注重培育企業安全文化，確保安全生產可持續發展。

公司的管理者認為；安全文化是企業的靈魂。安全文化雖然不能直接解決企業安全不安全的問題，但可以解決可持續安全的問題。如果說一年安全靠的是運氣，兩年安全靠的是僥幸，那么八年、十年就需要安全文化的長期加盟和支撐。技術可以學，管理模式可以引進，唯有企業安全文化只能產生于企業內部。為精心培育企業的安全文化，該公司

（一）是充分利用各種會議及廣播、電視、板報、宣傳欄等媒體來宣傳企業安全文化：

（二）是開展《安康杯》知識競賽、技術比武、安全座談等活動來深化企業安全文化；

（三）是采用深入到車

間、班組、宿舍與職工交心、談話的形式來培育企業安全文化，這種方式既掌握了職工的思想動態，又摸準職工的思想脈搏，更重要的是從根本上找到了安全生產可持續發展的途徑，使職工實現了從“要我安全”到“我要安全”的安全理念，營造了關注安全、關愛生命的濃厚氛圍

二是落實安全生產責任制，形成黨、政、工、團齊抓共管保安全的局面。

公司建立了以“行政主導、工會牽頭、部門負責、單位實施、全員參與”的安全工作體系。工廠組成了一支由14人參與的安全生產、勞動保護的監督檢查隊伍，工廠24小時有人檢查巡視。由于監督體系有效運作，避免了安全生產中“空檔”和“死角”。

三是堅持預防為主，筑牢安全生產防線。

公司發動和組織成員針對可能導致事故的危險點，預測每一個工作環節可能出現的危險因素，嚴格執行危險點分析和預控制度，強調在每項工作開始之前必須認真進行危險點分析，填寫危險點控制卡，從而使安全生產做到可控、在控、能控。開展安全月活動以來共排查整改隱患8處，有效地把事故消滅在萌芽狀態之中，贏得了安全生產的主動權。

四是強化安全生產技能培訓，提升企業安全文化的執行力。我公司始終認為；職工是安全生產的主體，職工的安全操作技術水平的高低直接影響著企業的安全生產，而職工的安全操作技術不是天生就有的，而是在長期的安全生產實踐中逐步積累的，只能在經常的培訓中不斷提高。公司針對本企業用電設備多，技術要求高、員工技能不適應等實際情況，建立完善了《員工培訓管理制度》、《特殊崗位工種培訓管理規定》、《新工人技能培訓考核管理辦法》等一系列的安全教育培訓機制。組織新入司員工進行“三級安全教育”；落實了特殊工種的培訓。組織職工觀看了《一個煙頭五十四人遇難》、《大舜號凄別渤海灣》等光碟，使大家深刻認識到了關注安全、關愛生命的重要。

該公司還堅持把“安全教育培訓”與“創先爭優”活動結合起來，通過安全專業知識、安全操作技能、安全法律政策、安全職業道德和安全價值觀的教育，不少員工成為企業的安全管理骨干、業務精英、技術能手、創新先鋒。先后有15名員工分別被評為市級“愛企業的好員工”、“十大杰出青年”、“專業技術骨干人才”、“優秀專家”，使人才成為了企業經濟工作和安全生產可持續發展的永恒動力。