第一篇：江夏一中學雷鋒活動月活動總結

三月春風天地秀 雷鋒精神心中留---------江夏一中“學雷鋒文明禮儀月”活動總結 雷鋒精神是中華民族傳統美德的集中體現，閃耀著共產主義思想的光輝，也反映了社會主義新人的精神風貌和時代特征。四十九年來，雷鋒精神始終鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷茁壯成長。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。作為我校一項傳統教育活動，學雷鋒主題教育始終是我校每年三月份德育工作的主旋律。

2012年3月，我校組織廣大師生集中開展了以“學習雷鋒精神，創建文明校園；弘揚雷鋒精神，參與志愿服務”為主題的學雷鋒活動，以實際行動來弘揚雷鋒精神，進一步推動我校的精神文明建設，為創建文明學校作出自己應有的貢獻。現將我校“學雷鋒文明禮儀月”情況總結如下：

一、端正思想，提高認識

為了把此次學雷鋒活動真正落實到實處，我校努力從學生的思想面貌抓起，不流于形式，把學雷鋒活動和本學期開展的文明禮儀教育活動相結合，力求改變學生的精神面貌。從而為學校的穩定和長遠發展打下一個堅實的基礎，并為學生的可持續發展和終身發展埋下一粒希望的種子。許多同學認為學雷鋒只是做做好事而已，其實雷鋒精神不僅僅是做做好事這么簡單，雷鋒在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神等方面都是值得我們認真學習的。

二、成立學雷鋒領導小組，加強組織領導

為確保我校學雷鋒活動扎實開展，取得實效，我校成立了學雷鋒活動領導小組。

組長：葉啟發

副組長：胡開華

組員：馮正鳳、謝芳、姜輝、張大鵬、黃洪山、袁輝

三、廣泛宣傳，讓活動目的深入人心

1.2月27日，我校德育副校長胡開華同志利用“國旗下的講話”時間，向全校師生發起“向雷鋒同志學習，開展學雷鋒活動”的倡議，并宣布將三月份確定為我校的“學雷鋒文明禮儀月”。

2.校廣播站每天在固定時間段播放《學習雷鋒號榜樣》、《接過雷鋒的槍》等革命傳統歌曲，營造出了學習雷鋒的熱烈氛圍。

3.組織各班學生在晚報時間學習了雷鋒同志生平事跡及雷鋒語錄。

4.組織非畢業年級各班學生觀看了電影《離開雷鋒的日子》。

5.校團委組織部分學生，在教學區出版了一期以“學雷鋒文明禮儀月”為主題的黑板報，宣傳雷鋒精神。各班都出了一期有關雷鋒的專題板報。通過學生的動手、動腦活動，把雷鋒精神的精華濃縮到一塊塊板報中，供全體同學學習。

四、活動開展情況：

1.我校各班在班團課時間召開了以“學習雷鋒精神，創建文明校園；弘揚雷鋒精神，參與志愿服務”為主題的班會。各班學生在班會上探討了雷鋒精神在當代的內涵及延伸。高二（10）班的同學們就雷鋒 “釘子精神”的鉆勁和擠勁進行了專門的探討。雷鋒語錄“人吃飯是為了活著，但活著不僅僅是為了吃飯”在高一（12）班會中引起了學生們強烈的反響。

2.在非畢業年級學生中開展了一次主題為“我以雷鋒為榜樣”的征文比賽，收到各班征文60余篇，部分優秀征文將在我校校刊“星空”中刊登。

3.3.5日校團委組織我校高一年級150余名青年志愿者清掃了花山大轉盤至譚鑫培公園路段兩側的生活垃圾及建筑垃圾，并將道路上的免費自行車清洗干凈。通過此次活動，提高了同學們的環保意識，磨練了同學們的意志，培養了同學們吃苦耐勞、團結協作的精神。同學們以實際行動詮釋了“奉獻、友愛、互助、進步”的精神。

4.結合3.8“國際婦女節”，組織了開展“感恩母親”活動（為媽媽制作一張心意卡，給媽媽洗一次腳，給媽媽寫一封感謝信，做一件力所能及的家務活等），收到了很好的效果，在全校產生了很好的影響。

5.立足校園做好事，凈化、美化校園。做到“雜物三不扔”（不扔廢紙，不扔塑料袋，不扔廢包裝盒），“兩見兩主動”（見到地上有雜物主動拾起，見到有人亂扔雜物主動勸阻）。

6.結合植樹節，積極開展參加義務植樹的活動。把愛祖國與愛學校、愛班級結合起來，引導廣大學生積極投身養綠、護綠活動，不斷增強綠化意識、環保意識和家園意識，爭做愛綠護綠的小衛士。

7.發動我校青年志愿者，設立“文明就餐勸導崗”、“文明過馬路指引崗”、“網吧監督崗”。在我校食堂設立“文明就餐勸導崗”，志愿者監督師生文明進餐，就餐后將桌面清理干凈。在我校校門口設立“文明過馬路規范崗”，志愿者在放學期間規范我校學生遵守交通規則，文明過馬路，保障我校學生交通安全。在我校附近網吧路口設立“網吧監督崗”，來自各班的志愿者利用中午午休時間監督我校部分學生合理安排時間，遠離網絡游戲。

8.制定我校學生儀容儀表要求細則，并要求各班按照細則進行自查，并限期整改。我校保衛科利用晚讀時間對全校學生進行儀容儀表檢查。通過儀容儀表的自查和檢查，我校學生中少數奇裝異服、燙發染發等不符合中學生形象的行為得到了徹底的整改。

9.學校在保衛科和各年級組分別設立“學雷鋒失物招領處”。該處共收到我校師生上交的遺失的錢物折合人民幣3000多元。通過我校電子顯示屏的播報找到了對應的失主并歸還了失物。

10.各班成立學雷鋒活動小組。組員之間通過在學習、生活中相互幫助、相互關心共同進步。在學習上，開展“一幫一”小組，成績好的同學幫助較困難的學生；在生活上，開展“結對子”活動，幫助由于某些原因而生活不方便的同學。高三（9）班學生易簡三歲時慘遭車禍，導致肢體殘疾，生活不便。高三（9）班學雷鋒活動小組組員袁勤輝等同學輪流接送易簡上下學，張靜同學三年來一直堅持為其補習功課，使易簡同學的學習穩步上升。

11、各班收集了本班的好人好事情況，認真填寫本班的“好人好事登記本”，對本班亮點的好人好事要有詳細記錄并及時寫成通訊稿件上交校團委。校團委利用校園廣播站對各班的好人好事進行宣傳。

12、3月底，學校根據各班學雷鋒活動的開展活動情況評選出了“學雷鋒優秀班集體”五個。每個班根據身邊的學雷鋒典型，分別評出2名“學雷鋒標兵”。高二（4）班劉晨同學被大家評為“學雷鋒標兵”。他自進入高中以來，參加義務鮮血一次，參加義務植樹三次。在班內的學雷鋒活動小組中，他負責為學習基

礎差的同學在課余補習功課，其中有三人的成績在此次月考中取得明顯的進步。在平時的學習生活中，班上的同學有困難他總是積極主動地給予幫助。

13、我校青年志愿者大隊制定了“學雷鋒長效機制”，確定要在每月完成一次學雷鋒的志愿服務活動，讓我校的學雷鋒活動常態化，使我校學生明白每個月都應該是文明禮儀之月，每一天都是學雷鋒活動日。

總之，要讓雷鋒的精神伴隨著時代的腳步成為學生成長的動力。學雷鋒見行動，我校將把學雷鋒活動落實在日常的教育教學工作中，讓雷鋒精神在校園內外發揚光大，在現實生活中發揚光大。

第二篇：江夏一中延安精神進校園總結2012

弘揚延安精神 構建和諧校園

江夏一中延安精神進校園活動總結

延安作為近代中國革命的搖籃和圣地，它用豐厚的革命文化底蘊給我們帶來了不懈前行的精神動力，它集中體現在堅定正確的政治方向、解放思想、實事求是的思想路線、全心全意為人民服務的根本宗旨、自力更生、艱苦奮斗的創業精神。胡錦濤同志2004年視察陜西時指出“延安精神是我們黨的優良傳統和寶貴財富，過去是、今天仍然是我們戰勝困難、取得勝利的法寶。”延安精神是我們民族精神的升華和集中體現，是一種改變現實、創造未來的主動的革命精神，這種精神是一種奉獻的精神，一種科學的精神，這正是我們人民教師所應該具有的精神。社會主義和諧社會的構建是一項重大的戰略任務，是一項歷史性的工程。我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。學校作為構建和諧社會的重要組成部分，構建和諧校園越來越為廣大教育工作者認同和重視。在全國人民共建和諧社會的今天，弘揚延安精神，構建和諧校園具有重要的意義。為此，我校積極推進延安精神進校園活動，現把一年來，我校用延安精神辦學育人的工作總結如下：

一、加強學習，充分認識延安精神進校園的重要意義。長期以來，學校教育和家庭教育在應試教育這根指揮棒的驅使下走入了誤區，在教育過程中，忽視了對學生情感、意志、行為的培養。因此，用延安精神教育學生是培養和造就建設中國特色社會主義的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人的需要。

我校利用政治學習、教職工大會、國旗下講話、班會、等集會向廣大師生宣傳什么是延安精神？延安精神的基本內容？弘揚延安精神的現實意義？教育全校師生牢記胡錦 濤總書記的講話：“延安精神是我們黨的優良傳統和寶貴財富，過去是，今天仍然是我們戰勝困難、取得勝利的法寶。”同時讓師生明確在學校弘揚延安精神，就是要使它成為學校辦學方向；教職工管理、服務、育人的行為準則；學生積極學習的動力，學會做人的根本。

通過學習教育，全校師生都能掌握延安精神蘊含著的豐富而深刻的內涵，充分認識到了延安精神進校園的現實意義。大家一致認為在日常的教育教學中，一定要堅持以德育為首，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，牢固樹立社會主義榮辱觀，大力弘揚延安精神，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、加強領導，制定方案確保延安精神進校園活動順利進行。

1、成立了延安精神進校園活動指導小組。我校把延安精神進校園活動列入了思想政治工作日程，成立了以校長葉啟發為名譽組長，校黨委書記張中興為常務組長，副校長胡開華為副組長，學工處正副主任、各年級主任、各班主任，政治老師為組員的延安精神進校園工作領導小組。各組成員每月召開一次會議，武裝思想，布臵和小結相關工作。校長葉啟發、學工處副主任謝芳多次以講座的形式主講延安精神的實質，統一領導小組成員的思想認識，提高領導小組成員的理論水平，為推進和深化延安精神進校園工作提供堅強的組織保證和理論基礎保證。

2、制定了切實可行的實施方案

為把此項工作落到實處，我們根據不同年級學生身心發展特點，制定了開展“延安精神進校園”活動方案。并在《方案》中，確定各年級教育目標。有針對性的把成功教育與弘揚延安精神結合起來，形成我校特色。高一年級學生剛從初中邁入高中，緊張繁忙的高中學習生活與初中的學習生活相差甚遠，一時很難適應，其教育重點是學生的養成教育；高二年級學生青春期過渡重要階段，面對主要問題是學習分 化，其教育重點培養學生自信心，幫助學生走向成功；高三年級學生高中教育階段結束，學生面臨高考的壓力，其教育重點是指導、幫助學生明確社會責任與使命，學會選擇，爭取高考取得好成績，以回報祖國、學校、父母的教育之情。

三、加強宣傳，大力營造延安精神進校園的氛圍。學校充分利用政治課、國旗下的講話、宣傳欄、校園廣播、黑板報等形式大力宣傳了延安精神進校園活動的內容、形式和要求，使延安精神走進校園深入人心。各班6月份辦了一期以“揚延安精神 爭做四有新人”主題的黑板報，學校辦了一塊宣傳展（內容是胡錦濤總書記關于延安精神的論述、革命圣地延安、延安精神的實質和基本內容。）

四、充分發揮學校教育主陣地的作用，提高用延安精神辦學育人的工作水平。

1、將延安精神與師德師風建設相結合，著力提高教師職業道德水平；

2、將延安精神與省教育廳開展的“訪萬家”活動相結合，讓我校教師在家訪過程中向我校學生家長宣傳和傳遞延安精神，讓延安精神真正地走向千家萬戶，讓延安精神進校園的內涵進一步得到延伸；

3、將學習延安精神與普法教育結合起來，提高師生的法制意識。學校組織學生參觀禁毒防艾展覽，邀請區檢察院檢察官康麗娟來我校開展法制講座，這些措施有效控制了我校在校學生違法犯罪現象的發生，近年來我校在校生犯罪率一直為零；

4、將延安精神與課堂教學有機的結合起來。我校組織全體教師，特別是政治和歷史學科教師，深入學習延安精神實質，要求他們把延安精神真正的滲透到課堂教學中。我校歷史老師陳克鵬的《延安精神在當代的內涵》優質課深受廣大學生喜歡。

五、精心組織、開展延安精神進校園主題教育。

以弘揚延安精神，踐行社會主義榮辱觀為主題，堅持“教書育人，育人為本；德智體美，德育為先”的德育工作原則；圍繞教學中心，結合學生思想實際和年齡特點，分年級，有計劃、有組織、有步驟地開展豐富多彩的活動，具體做法如下：

1、開展了豐富多彩的愛國愛黨主題教育。

4月6日帶領我校團員部分代表來到熊廷弼弼公園，祭掃項英烈士陵墓，并參觀江夏區革命烈士紀念館，在項英烈士墓前，副校長胡開華向同學們簡要介紹了項英烈士的生平事跡，并講述了江夏區今天蓬勃發展的大好形勢，勉勵同學們努力學習，以自己獨有的方式為江夏區的全面發展增光添彩。

9月開學以來，組織高一新生開展“每天唱紅歌”活動，《延安頌》、《三月里來》、《南泥灣》……一首首經典革命歌曲每天中午都響徹校園。學生們通過對紅歌的歌唱，進一步理解了延安精神的內涵和革命先烈的崇高革命情懷。

10月3日組織學生代表參觀中山艦紀念館，緬懷孫中山先生的愛國主義和民主革命精神，追尋中山艦的風雨革命歷程，紀念抗日戰爭中英勇犧牲的先烈們，激發學生們愛國主義情懷。

2、開展了“學雷鋒、樹新風”及手拉手互助活動

3月5日，我校團委組織150名青年學生志愿者，身著校服，自備掃帚、垃圾袋等清潔用具，開展“學雷鋒”活動，對江夏大道，譚鑫培公園至花山轉盤沿線主干道路面、人行道、綠化帶、雨陽篷內的生活垃圾、裝修垃圾、建筑垃圾、混合垃圾，進行清掃保潔。

4月份，我校組織師生為我校高三（5）班學生白血病患者聶學聰同學捐款31540元，并將捐款全部交到其母親手中。

六一前夕，我校團委組織我校學生為我校“三萬活動”駐點村湖泗南山村留守兒童捐獻愛心書籍500余本

3、實行班級輪流值周制度，設立“文明衛生監督崗” 為促使學生全面發展，培養學生的自主管理能力，充分發揮學生會干部的管理監督作用，我們實行了班級輪流值周制度，設立“文明衛生監督崗”。由每個班級輪流值周，從學生的學習、紀律、衛生、文明禮儀等方面加以規范和督查，通過對校園環境衛生、學生文明禮儀和儀容儀表的檢查，培養學生遵規守紀和各方面行為習慣的養成教育。

4、開展了以“延安精神”為主題的讀書活動

我校教科處開展了教師讀書演講比賽，20多名青年教師踴躍參賽，任賢旺老師演講的《延安精神-永遠的旗臶》獲得了演講比賽的二等獎。校團委5月16日在非畢業年級學生中舉行了“延安精神進校園”讀書知識競賽，比賽決出一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名

5、開展新生軍訓，磨練意志

我校高一年級新生進校第一課就是為期一周的軍訓，首先開展嚴格的訓練，每天訓練時間達6小時以上，還要頂烈日、戰高溫，軍訓使學生政治素質得到提高，組織紀律性得到加強，國防意識得到增強，獨立生活能力得到鍛煉，尤其是革命意志得到了錘煉、同學們在這種特殊的環境中，頑強拼搏，戰勝了自我，有的同學說，軍訓的實踐使我讀懂了什么叫艱苦奮斗、頑強拼搏，什么是延安精神的實質，彩虹總在風雨后，梅花香自苦寒來。

總之，通過全校師生的共同努力，用延安精神辦學育人的效果已見成效，為良好優良校風、教風、學風的形成，和諧校園的構建奠定了堅實的基礎。廣大師生通過學習和踐行延安精神，理論信念更堅定、修身實踐更自覺、感恩意識更強烈、成才行動更扎實、學習熱情更高漲。學校的教育教學質量一直處于高位運行，2012年高考中我校上一批本科人數達到260人，三本過千人。在今后的工作中，我們還要進一步在總結經驗的基礎上，準確把握延安精神進校園的現實意義，把此項工作引向深入，把我校的教育教學質量提高到一個新的高度。

2012-10-30

第三篇：江夏一中課外訪萬家活動總結

架起家校溝通的橋梁

——江夏一中“課外訪萬家”活動總結

為深入貫徹國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，努力提高我校教師職業道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育，根據《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師[2011]7號文件精神，結合我校實際，自今年9月至今，持續在全校開展了家訪活動。現將工作情況總結匯報如下：

一、領導重視，措施到位

學校成立了以校長謝受貴同志任組長，副校長胡開華、譚東林任副組長，學校校級領導及全體中層干部為成員的工作領導小組，領導小組下設辦公室在學校黨委辦公室，余善平同志任主任，馮正鳳、艾榮蘭同志任辦公室副主任。領導小組認真組織全體教師學習領會省教育廳文件精神，提高認識，從密切家校聯系、構建和諧校園、樹立教育形象的高度，充分認識做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為當前加強青少年思想道德教育和師德建設的一項重要舉措。為切實抓緊抓好家訪，確保活動實效，學校制定了實施方案，落實責任，召開教職工大會，積極動員。學校把家訪工作列為了學校工作的主要內容，統籌安排，并在致學生家長的一封信中給予了說明。督促指導教師制定家訪方案，同時抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。

二、周密安排，積極行動

1、開展培訓，嚴格要求。學校針對家訪工作專門對教師進行了培訓和動員，培訓內容主要是家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，對教師的儀表、作風、態度、紀律和安全等方面提出嚴格細致的要求。學校要求家訪要面向全體學生，要做到“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”，力求訪問突出重點、內容豐富、遵守紀律、講求實效。“六回訪”即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度；“六必進”即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔助進家庭，教師個性化關愛進家庭；“六知道”即學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議；“六不準”即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

2、利用校內櫥窗、黑板報、廣播站、致家長一封信以及向校外媒體投稿的形式加強我校課外訪萬家活動的宣傳工作，做到了校內領導、教師、學生人人知曉，校外我校學生家庭家家了解。

3、制定計劃，認真備訪。

制定詳細的計劃是活動成功的保證，在制定計劃時，各年級組和班級分別召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進行認真分析，針對不同對象確定家訪時間和內容。班主任家訪人數不少于本班學生的三分之一，其他課教師家訪不少于5人。

校長帶頭家訪，并結合學校實際，確定家訪對象、家訪內容及角度。每名校長家訪不少于10名學生，其他學校行政干部也進行了必要的家訪，有選擇地與教師一道進行了家訪。

4、結合實際，形式多樣

家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對因特殊情況需要的，學校結合實際，采取了家校懇談會、家長報告會、家長經驗交流會等靈活多樣的形式，對家在外地的學生采用電話、互聯網等現代通訊工具或書信的形式進行了家訪。在家訪過程中做到了以下三個方面：

（1）提前預約。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。在家訪中樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到了態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優點，鼓勵學生。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。副校長胡開華，老教師王廣勝，每次家訪恐打擾家長的工作，前一天晚上與家長預約，第二天再登門家訪。每次家訪都是按照預期制定的方案進行家訪。

（2）做好記錄。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認真進行分析。對家訪中發現的問題分門別類地進行了梳理，為以后在日常工作中調整教育教學方法提供了依據。

（3）反饋交流。家訪結束后，把家長的意見和建議及時向學校進行反饋，根據家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發展的具體措施。同時，跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給予相應教育。

5、以家訪促家教，用耐心換誠心

每位教師根據學生的情況有計劃地進行家訪，在家訪時做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。向家長宣傳教育政策法規、上級對規范辦學行為的要求，對家長關心的熱點、焦點問題進行宣傳解釋工作；有針對性的向家長講解學生安全教育知識，督促家長、學生增強安全防范意識和能力。向家長宣傳學校的辦學理念、取得的成績及未來的發展規劃，贏得了家長對學校工作的理解、信任和支持，同時，征求家長對學校及教育部門工作的意見和建議。向家長匯報其孩子在校的學習情況和各種表現，了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點等，指導家長轉變教育觀念，樹立全面、正確、科學的育人觀、人才觀和價值觀，幫助家長提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進學生健康發展的教育措施和方法。了解學生的家庭情況（如經濟狀況、文化教養、家庭對學生的影響）、成長環境、在家表現、學習習慣、生活習慣等。有目標、有針對性的了解、掌握、分析、總結了不同類型學生的情況——優秀生、特殊家庭學生(單親生、外來務工人員子女、留守子女等)、行為偏差生（學困生、有不良行為習慣的學生、心理或生理或智力有缺陷的學生等），通過家訪總結反思，有針對性的、系統的總結優秀教育經驗并推而光之，對于特殊家庭學生和行為偏差生，通過家訪找到問題癥結，有針對性的幫扶、輔導等助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。與家長一起分析原因，根據學生情況，積極向家長介紹相應科學的教育方法，幫助家長樹立正確的教育觀念，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，學生暢談自己的想法及打算。

這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心、愛心換來了家長對教師、學校的誠心。

6、重點家訪“優秀生”和“問題生”。俗話說孩子是家長的一面鏡子，好學生的家長綜合素質一定不錯，有一定的教育知識，有科學的教子經驗，有平等和諧的親子關系，有溫馨向上和書卷氣的家庭氛圍，通過家訪，教師與家長一起梳理總結家教經驗，在班級或學校進行家教經驗交流，推廣學習。相反，每一個問題學生的背后都有一個問題家長，通過教師家訪，與家長一起了解分析問題產生的原因，提出解決的意見建議和方法措施，與家長和各任課教師一起，共同努力，鼓勵他們樹立信心，使孩子跟上前進的腳步，健康成長。

三、成效顯著，體會深刻

家訪教師發揚主人翁精神，以對工作高度負責的態度，克服各種困難，認真完成家訪工作任務。學校253余名教師參與了家訪，訪問學生2378名，實地走訪學生家庭數為899家，家訪率達到了在校學生的%以上。通過幾個月來的家訪活動，我們學校的家訪活動取得了以下成效：

第一、獲得許多第一手育人資料。幾個月來對我校的學生進行了一次全面的家訪，我們的足跡踏遍了江夏區的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，誠懇地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

第二、家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

第三、任課老師送愛上門,家訪中體現出教育教學團體精神。比如，我們老師一直堅持陪同逐個家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應高中的學習生活。高一年級黨支部書記陳克鵬老師與歷史學習有困難的同學和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自信。

第四、多角度認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我校的王宇、楊子君、姚均等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，如胡偲、李凱等。本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五、換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在40-50之間，他們本身受教育的程度相對爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

第六、我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。某次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們姜傳全老師了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，姜老師特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。

第七、我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用太高。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

第八、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科課程設置、學生在校期間學習情況、畢業后等相關信息。許多人當時就表示，準備等孩子初中畢業送孩子來我校上學。

第九、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教育的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

四、問題反思，再接再厲

經過認真反思和調研，我們認為當前家訪過程中還存在如下問題：

1、個別家長不夠配合，不愿意老師去家訪。

2、短期內對每個學生進行家訪存在較大困難。原因是家訪是一項長期工作，而此次活動時間過于集中，給老師的工作帶來較大難度。

3、家長的教育理念亟待更新。部分家長望子成龍心切，對孩子期望值過高，以分數作為衡量孩子的唯一標準，對《規范》的實施表示擔憂，對教育教學質量產生懷疑，素質教育的理念還沒有被廣大家長接受，加上家長自身的工作壓力較大，把孩子交與爺爺奶奶或姥姥姥爺管教，忽視了孩子的學習習慣和行為習慣的培養，甚至溺愛、放縱，平時對孩子的物資需求有求必應，與孩子溝通和交流的少，因而帶來的后果是部分孩子和家長的關系緊張，甚至產生厭學情緒。

4、單親家庭學生的教育問題。近年來，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢，這樣家庭的學生常常會出現心理問題，性格內向、孤僻，自我封閉，與老師和同學溝通少，學習積極性不足，缺乏上進心，需要家長、老師和同學更多關愛，是擺在老師和家長面前的一個新課題。

今后我們將從以下四個方面繼續努力，創造家庭、社會、學校三位一體的良好育人環境。

1、加強宣傳。宣傳教育法律、法規和教育政策，宣傳上級對規范辦學行為的要求和學校的辦學理念，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識。

2、多渠道溝通家庭和學校。結合學校實際，采取家校懇談會、家長報告會、家長經驗交流會、登門走訪、約請訪談、電話交談、互聯網等現代通訊工具或書信的形式等靈活多樣的形式進行家校溝通。

3、家訪工作常抓不懈。認真總結家訪活動的做法和經驗，不斷完善家訪工作，建立家訪工作長效機制，使家訪由原來的問題訪，逐漸轉變為學生進步訪，送家教知識、經驗訪。

第四篇：學雷鋒活動月活動總結

學雷鋒活動月活動總結

今年3月5日是我國第50個“學雷鋒”紀念日，為弘揚雷鋒精神、幫助生活困難的同學順利地完成學業、弘揚我們xx中學“團結互助，撫危濟貧”優良傳統、更好地以我們的實際行動來幫助我們身邊需要幫助的同學，共青團xx中學委員會在3月3日發起“學雷鋒、樹新風”愛心助學活動。

為了做好本次學雷鋒活動月工作，校團委利用課間操時間對全校師生進行了宣傳發動，張貼宣傳海報，召開各班團支部書記會議布置開展學雷鋒活動等進行了深入的宣傳教育工作。并組織發起了班級召開一次“雷鋒精神永恒”主題班會；以“弘揚雷鋒精神，共建和諧文明校園”為主題的黑板報；“學雷鋒、樹新風”愛心助學捐款活動；為社會獻愛心活動和“學雷鋒精神，做文明學生”征文比賽等活動。

在活動中各班主任、班長及團支書大力宣傳、精心策劃、積極組織，在校園中掀起一股學雷鋒熱潮。下面將本次學雷鋒活動的愛心助學捐款情況和“學雷鋒精神，做文明學生”征文獲獎情況、“學雷鋒先進班級”及“學雷鋒標兵”的評選情況公布如下：

“學雷鋒、樹新風”愛心助學捐款活動情況

經各班班主任、班干部宣傳發動，同學們紛紛伸出援助之手，奉獻出自己的一片愛心，同學們把自己的零花錢甚至生活費都捐了出來，在全校掀起了一股獻愛心的熱潮。同在一片藍天下，雖然我們的經濟能力有限，但是您的慷慨解囊將被他人銘記，您的樂善好施將永遠被他人尊重，也會為你的生活增添一份溫馨。您撒下的雖是點滴溫情，成就的卻是高尚的人生品德！只要有我們的愛心在，相信受助的同學一定能感受到來自老師和同學們的溫暖。

本次活動共募得善款x元，其中教職工捐款x元，學生捐款x元。募集的善款已發放給本校x位家庭困難學生，幫助他們減輕生活壓力、安心完成學業。

各班級師生捐款及幫助學生情況如下：（略）

學雷鋒先進班級

根據《x中學XX年學雷鋒活動月活動方案》，本學雷鋒活動從各班級的學雷鋒主題墻報的評分情況、專題班會的開展情況、學雷鋒征文的交評情況、各班交來的學雷鋒好人好事材料及各班學雷鋒活動總結等情況對各班組織開展學雷鋒活動的情況進行綜合評分。其中，八4班、九1班、高一1班、高一7班、高二3班和高二4班等6個班被評為學雷鋒先進班級。

“學雷鋒精神，做文明學生”征文獲獎情況

本次征文活動共收到學生作品53篇，

第五篇：學雷鋒活動月活動情況總結

“學雷鋒活動月”活動情況總結

根據上級的文件指示精神，為了把“學雷鋒活動月”這一活動延伸、擴展，使學雷鋒活動更有特色、更有吸引力、內容更充實，我校組織了豐富多彩的學雷鋒活動，全體教師、少先隊員積極響應，并不斷把新的內容豐富到雷鋒精神之中，現將有關活動開展情況總結如下:

一、活動具體措施

1、充分利用學雷鋒活動月對全體學生開展“學雷鋒，獻愛心”的教育活動。通過討論學習，使全體學生在思想上提高了認識。學習雷鋒助人為樂的光輝事跡，學習雷鋒遇到困難，不認輸，勇往直前的精神，通過學習使雷鋒精神在全體同學心中重新煥發光彩。

2、利用板報進行宣傳，通過“雷鋒就在我身邊”專題板報，號召全體學生積極參加學雷鋒實踐活動，弘揚“團結、友愛、互助、奉獻”的雷鋒精神。

3、實踐活動安排得當，實踐切實可行。我們在制定學雷鋒活動方案的時候就充分考慮到了活動的可行性。在不影響學習，保證學生安全為前提下，策劃了適合學生、注重實效的實踐活動，以使學生在活動中受到了更深刻的思想教育。

二、活動具體內容1、3月5日（周一），學校利用國旗下講話時間組織進行“學雷鋒”動員，實現“五個一”工程：讀一本雷鋒的書、聽一個雷鋒的故事、背一句雷鋒的名言、寫一篇學雷鋒的日記、出一期有關雷鋒的板報。

2、在3月10日（周六），組織部分教師和五六年級的全體同學統一行動，到學校周邊的幾條村干道，開展“學雷鋒、獻愛心”衛生清整活動，受到了村區干部群眾的好評。

3、每個班都開展了一次學雷鋒活動主題班會，內容豐富，形式多樣。有的班級還開展了“手拉手救助活動等。通過這些活動，同學們進一步規范自我，做到言行舉止得體，努力拼搏，刻苦學習。做一個講文明講禮貌的小學生，使自己成為一個德、智、體、美、勞全面發展的現代化的建設者和接班人。班上的紀律有了明顯的好轉。各班的衛生區打掃得更加及時、干凈，學校的學習風氣不斷提升，同時各班涌現了許多好人好事。

4、學校在每班選出兩名學雷鋒標兵，旨在樹立典型，進一步弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神內化為學生自身的思想道德素質。并以少先隊大隊部的名義向全校學生發出了深入學習雷鋒的倡議，向雷鋒那樣，真誠的做人，從小事做起，嚴格要求自己，加強自我修養；真誠的學習，發揚釘子精神，刻苦鉆研，不斷地提高學習能力，以適應未來學習型社會發展的需要；真誠的熱愛自己的班級、學校、家鄉、祖國；真誠的熱愛自己的父母、師長、同學、朋友和親人，學會用自己的實際行動關愛他們。