第一篇：英語公開課教案顏色

課題名稱Whatcolour is it？

課題What can you do?

一.教學目標

（一）知識與技能目標：

1.學生能夠聽、說、讀、寫5個表示顏色的單詞： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.學生能夠運用句型簡單地描述事物的顏色：

A：What color is it？

B：It’

（二）過程與方法目標：

1.教師通過創設情境(猜謎語)導入新課，接著運用顏色卡片導入單詞教學。接著以跟讀、拍手……等多種形式，讓學生能夠聽、說、讀、寫出7個表示顏色的單詞：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.教師隨意抽出顏色卡片，引導學生能夠用

A：What color is it？

B：It’句型，并以全班、小組、個體為單位操練句型。

（三）情感態度與價值觀目標：

1.學生通過課堂學習與操練，能夠養成良好的學習習慣。

2.學生通過參與多樣性的課堂活動和教學評價，能夠不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信心。激發出學生學習英語的興趣與積極性。

3.通過本單元簡單的對話練習，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

二.教學重難點

（一）教學重點：

1.學生能夠聽、說、讀、寫7個表示顏色的單詞： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.學生能夠運用句型簡單地描述事物的顏色：

A：What color is it？

B：It’

（二）教學難點：

1.注意red、black的發音。red /e/black / ? /

2.注意短語 isit 的連讀。

三.教具

彩色卡片

四.教學時間

40分鐘

五.教學過程

Step① Greetings

師生用 “Good morning!How are you?”等問候語互相問好。Step② Presentation

是創設情景（猜謎語）

師：一座拱橋架天邊,橋頭橋尾都不換,赤橙黃綠青藍紫,七彩繽紛真鮮艷,太陽在西她在東,沒有太陽看不見（謎底：彩虹）

Hello,everybody, I have a riddle.Please guess what is it?(rainbow).OK!Today we will learn the color of the rainbow.Step③ Text

1.教學單詞red、yellow、blue、green、purple、orange、black.A.(出示顏色卡片)依次向學生介紹。

T：Look!What color is it? It’s.(在初次展示教具時，引導學生整體感知句型，重點教學單詞)

B.教師加上相應的節奏拍讀單詞。

C.快速閃出卡片，讓學生大聲讀出。

D.齊讀、分組讀、個別讀。

E.師出示卡片學生說。

F.師說單詞學生快速出示相應顏色。

2.教學句子What color is it？ It’s.A.教師出示顏色卡片，引導學生用What color is it？It’s.句型造句。

B.師問學生回答。

C.男生問，女生回答。

D。同桌做對話。

Step④ Consolidation

1.老師說水果，學生快速反映單詞。

2.在教室里找出學過的顏色。

3.老師說，學生畫出相應的顏色。

4.齊讀所有的單詞。

Step⑤ Homework

1.用所學知識描述家中的顏色。

2.讀所學給家長聽。

3.抄寫所學單詞。

教學反思

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。基于這一理念，我把美麗的、小孩子都非常喜愛的氣球帶入課堂，在課中精心創設盡量真實的語言環境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開展“動手調色、搶答比賽、設計小房間、唱色彩歌”等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步用英語進行交流的能力。

英語學科和其他學科間相互滲透和聯系，可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。我在教學完紅、黃、藍三種顏色后，我巧妙地利用美術課上的色輪，現場調色，步步設疑，讓學生們想象兩種顏色混合后會產生什么顏色，學生興致極高，大聲地表達著自己的想法，連平時膽小的學生也受到感染，敢于表達了，極大地調動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術課的整合。又如“My Small Room”這一任務型活動中，學生聯系自己生活實際，發揮想象，通過畫、填設計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學知識向大家作介紹，互相問答，評出最佳設計師，在完成任務的過程中提高了自己的綜合運用語言能力和審美情趣，也使學生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發展。

此外，課題的展示也別具一格。一開課，l老師把五彩繽紛的氣球展現在學生面前，立刻把學生的注意力深深吸引住了，使學生產生濃厚的興趣，極大地調動了學習主動性，為整堂課的教學開了個好頭。

第二篇：公開課教案 顏色

主講教師：大班教師 何歡 活動名稱：奇妙的顏色 涉及領域：科學、美術 設計意圖：

孩子一出生，迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍的、彩的。隨著視覺系統發育的不斷成熟，會通過認識色彩、感知色彩，認識事物、發展智力。幼兒認識客觀世界都是由外部特征開始的，這些美麗的顏色對他們的視覺有強烈的吸引力，這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導他們去探索，去發現，用孩子無窮的想象力和創造力，感知世界。通過認識各種顏色還可以培養幼兒的審美能力，陶冶他們美的情操。

活動目的：

1、情感：對觀察探索實踐產生的興趣，有小組合作意識，有序進行操作，體驗動手操作和分享的快樂。

2、認知：觀察實踐在操作探索中認識顏色，并從中發現兩種顏色混合后會發生變化，認識三原色，初步了解跟多顏色名稱。

3、技能：在活動中能夠認真觀察、獨立操作，在交流與合作中學會分享記錄結果。活動重點難點：

重點：感受顏色的奇妙，在操作探索中發現顏色的混合的變幻過程。難點：調配顏色并記錄結果，認識三原色，初步了解更多顏色名稱。活動準備：

1、教具：顏料若干（紅、黃、藍）、清水、一次性杯子、礦泉水瓶、記錄表、色卡。

2、學具：顏料水、一次性杯子、白紙若干 活動過程：

（一）導入：

1、師生問候。

2、出示百寶箱引入教學。

（二）集體教學：

1、認識三原色

A.教師從百寶箱中取出會變色的瓶子，變幻出三原色，分別認識紅黃藍三個基本色，并反復識記他們的各自的名稱和總稱。B.觀察圖片，鞏固認識三原色。

2、在觀察實驗中認識更多顏色。

教師示例，取一次性杯子，將三原色任意選兩種倒在一起觀察結果，并在黑板上的記錄表上進行記錄，了解更多顏色的名稱。（例如：紅色+黃色是橙色）

（三）操作探索，分組實踐

1、把小朋友們分為六個小組，教師講解實踐規則。

2、每個小朋友取一個一次性杯子，將小組桌子上已備好的三原色水進行調配操作變色。

3、教師提問，幼兒分享變色過程和結果。

4、教師小結。

剛才小朋友們在自己實踐中驗證了顏色變幻的過程和結果，我們也進行了分享交流，今天這節課我們認識了許多顏色，而這么多顏色都可以通過紅色黃色藍色這三原色調配出來，真的非常奇妙，希望小朋友們記住它們的名字叫三原色。延伸活動: 吹出來的畫...（用自己變出來的顏色水滴在紙上吹出不同圖案）活動反思：

本次活動從激發幼兒興趣入手，讓幼兒大膽猜想、積極參與動手操作實踐、得出結果、并記錄，充分體會探究的過程，教師引導著每個幼兒都親自去驗證、分享交流結果，充分滿足了幼兒探究的愿望，達到了活動目標要求。

第三篇：英語顏色教案

明德風暑期支教甘肅隊英語教案

授課人：安新

英語教案1——顏色認知

教學內容：常見五種顏色的認識與記憶

教學目標：a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/brown/yellow”。

b.初步理解what color is this?熟練運用句型It's...教學重點：詞匯red/blue/green/brown/yellow 教學難點：詞匯red/blue/green/brown/yellow，句型It's...教具準備：彩色卡紙、各色粉筆和彩紙紙片、PPT、獎品小星星 教學過程： 1.課程導入:(5min)同學們知道多少種顏色呢？有沒有人想要和大家分享一下呢？

那大家知道怎么用英語說一些我們常見的顏色嗎？我們今天要學習的就是常見的顏色。開始之前我們先學習一下怎么提問“這是什么顏色？” 2.開始授課:(10min)板書解釋朗讀記憶What color is this? 引入回答句型It is red/blue/green/brown/yellow.用五種不同顏色的粉筆，展示給小朋友，然后在黑板上畫出每種顏色的一樣東西，引出顏色的各個單詞。3.顏色辨別（5 min）

每個小朋友發到一種顏色的紙片，老師說，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友舉紙片示意。（可以從單一顏色到多個。）4.單詞發音練習（10min）

通過PPT上快速閃現的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。（從單一顏色的圖片到多種顏色的圖片。）5.互相提問(5min)兩人一組，隨機抽取卡片一人提問一人回答。6.彩圖找顏色（5min）

在PPT上呈現多種顏色的圖片，然后問what color is this？引導小朋友一起回答。7.觀看視頻。（5mi)

第四篇：英語顏色教案

Unit Welcome

What color is this?

南靖第一職業技術學校

魏芳

一、教學目標

A.學生能夠聽、說、讀、寫十個表示顏色的詞語

“red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple”。

B.學生可以運用句型簡單描述事物顏色。

a.what color is this?

b.It's...二、教學重點

詞匯red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple

三、教學難點

詞匯red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple，句型It's...四、教具準備

顏色教學ppt、各色水粉

五、教學過程 1.Greetings

2.引入red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple(15min)并復習與此類顏色相關的單詞 3.單詞發音練習（5min）

通過水粉顏料，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。4.顏色游戲（15 min）a.水粉顏色添加游戲 b.國旗顏色游戲 c.顏色字體游戲 5.彩圖找顏色（5min）

在PPT上呈現多種顏色的圖片，然后問what color is this？引導同學們一起回答。

6.課堂練習（5 min）

通過這些課堂練習加深對顏色詞語的理解

六、教學反思

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興

趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。以各類顏色詞語為主線，在課中精心創設盡量真實的語言環境，開展“動手調色、字體游戲、搶答比賽、”等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步用英語進行交流的能力。極大地調動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術課的整合。

第五篇：三年級英語顏色教案

PEP小學英語三年級上冊 Unit3 Let’s Paint

Part A let’s learn let’s do

紅山區三小孟慶玲

教學目標：

一、知識目標：

1、能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.2、通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二、能力目標：

運用What’s missing?Listen and colour以及Pairwork等活動培養學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標：

1、運用游戲活動來培養學生說英語、學英語的興趣；

2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

彩，熱愛自然，保護環境。

教學重難點、重點：

重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞；

2.會說唱 Let's do，并會聽音做出相應的反應。

難點：green 的發音。

教具準備：

1、教師準備 blue、green、yellow、red、purple 的單詞卡片和顏色卡片并

貼與教室各處。

2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

3、教師為每位學生準備一張習題材料（有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

畫）

教學過程：

一、熱身（1分鐘）

Sing a song and say a chant.（設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備）

二、呈現新知（12分鐘）

1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

（設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊）

2、呈現新授單詞及操練單詞

a ①出示卡片redT: What colour is it?It’s red（教師邊說邊板書，強調e e的發音特點）教師示范升降調讀單詞 red↗, red↘, It’s red.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

（設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調發音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發音而且培養學生傾聽、模仿的好習慣）

②出示卡片yellow，教學方法同上。強調e e的發音特點。教師示范升降調讀單詞yellow↗, yellow↘, It’s yellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發學生說出兩單詞發音的相同點。課件出示單詞red, yellow, leg, bed, 教師示范發音e, e, red, e, e, yellow, e, e, leg.引導學生讀出生詞bed。

（設計意圖：培養學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發音，通過對比找出單詞之間相同的發音；并嘗試用已知的發音拼讀未知的單詞）

③出示blue方法同上。強調u u:.教師示范升降調讀單詞blue↗, blue↘,It’s blue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞 教師示范發音u:, u:, blue, u:, u:, ruler.引導學生讀出生詞rude。

④用課件yellow+blue=green引出green.強調ee i:.教師示范升降調讀單詞green↗, green↘, It’s green.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T: Let’s find out, what is green in our class? T: It’s green.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’s green表達。課件出示單詞green, meet, 教師提醒學生ee字母組合的發音。引導學生自讀生詞 bee beef。

（設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發音突破）

⑤用課件red+blue=purple 引出purple.強調ur ?:.教師示范升降調讀單詞purple↗, purple↘, It’s purple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發音，引導學生自讀?:, ?:, purple 兩遍和生詞purse, nurse。

三、鞏固和延伸（14分鐘）

a鞏固單詞

①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

（設計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養學生互助合作的意識）

②Play a game: What’s missing? 要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜！

（設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況）

③Listen and colour.（回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色）聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。

（設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。復習已學的文具類單詞，）

b拓展延伸

①出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。（設計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習；在比較自然的狀態下培養學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。）②文具展覽秀

把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!I have a … It’s…

1)教師首先示范運用句型Look!I have a pencil.It’s blue.2)與小組成員練習。

3)找幾名同學展示。

（設計意圖：培養學生語言綜合運用的能力）

四、Let’s do（5分鐘）

a 打開書學生自讀。

b 聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

（設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規律）

五、課堂小結（5分鐘）

a 帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發音。

b再次欣賞關于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。

c展示一些環境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環境。

（設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發音。通過圖片的鮮明對比，激發學生愛顏色、愛自然的情感。培養學生保護環境的意識）

六．Homework1、給家長說唱let’s do;

2、完成課本第26頁let’s paint.給小丑的臉涂顏色；

3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據你描述的熟練程

度寫上評語，并簽上自己的名字。

(設計意圖：加強學生作業的可操作性及有效性)

板書設計：

Unit 3 Let’s paint

What colour is it?It’sred

yellow

blue

coolgreen

superpurple

It’s nice!