第一篇：家庭教育心得—調(diào)皮小孩也有春天

家庭教育學(xué)習(xí)心得

尊敬的曾老師、各位家長：

晚上好！今天站在臺上，我是懷著感激而又慚愧的復(fù)雜心情，感激的是曾老師和全體家長給我和孩子一個鍛煉成長的機(jī)會，調(diào)皮小孩也有春天；慚愧的是我家卓航成績在班上屬中上游，據(jù)他自己評價男生里邊前五名，班上有很多同學(xué)都比我們優(yōu)秀。

說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不盡的歡樂。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼孩子們已是三年級的大哥哥大姐姐了。其實(shí)孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，301班是個優(yōu)秀的集體，我們在這個大家庭里不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

李卓航今年10歲，雖然目前成績不是特別出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，能正確的自我評價，學(xué)習(xí)上進(jìn)步明顯；有一定的獨(dú)立自主的能力，已逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，獨(dú)自完成家庭作業(yè)的習(xí)慣；熱于助人，愛勞動，愛音樂和體育，有較強(qiáng)的交際能力。但也存在不少的問題：如粗心、上課有時愛調(diào)皮、好玩、好勝心強(qiáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛還不夠等。我們作為父母也是邊學(xué)邊做。下面，通過以下三方面的變化及具體事例談?wù)勎业囊恍┬牡酶惺埽c大家共同學(xué)習(xí)交流。（可能很多家長會認(rèn)為這些我們早已做到了，但對于頑皮搗蛋的孩子來說已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。）

一、溝通交流，正確引導(dǎo)。

曾經(jīng)有位長輩跟我說過，孩子幾歲，家長也應(yīng)該是幾歲，要和他一起成長，多關(guān)心些他所關(guān)心的事情，多與他交流。對孩子進(jìn)行教育，家長不能居高臨下，最好是蹲下來在民主平等的氛圍中進(jìn)行，孩子的教育是個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。以前每天放學(xué)總是問他，“今天跟誰打架了，作業(yè)做好了嗎？挨批評了嗎？”傳遞的都是負(fù)能量，而現(xiàn)在改成問“學(xué)校有什么新鮮事？有否幫助老師或同學(xué)做好事？每天學(xué)習(xí)一些你們都沒有學(xué)過的知識，一定很有趣吧！”有事孩子主動會跟你說說校園見聞。尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，認(rèn)真傾聽孩子的述說，及時給予正面的引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)，收獲可不小。

事例1：回想2年前剛進(jìn)學(xué)校那會，數(shù)學(xué)課上發(fā)出怪叫聲，弄得全班哄堂大笑，還被罰站門口；課間亂串打架影響課堂紀(jì)律；好幾次放學(xué)去接總是等不到人，原來中午只顧著玩作業(yè)沒完成被老師關(guān)晚學(xué)了。我也試圖跟他交流過，有時也耐不住性子嚴(yán)厲指責(zé)，可是效果不佳。終于機(jī)會來了，一年級要掛紅領(lǐng)巾了，第一批是優(yōu)秀的孩子才可以掛，我看得出他很想第一批就掛上。有一次回家，他主動跟我說學(xué)校要掛紅領(lǐng)巾的事，我故意問他，什么樣的同學(xué)可以掛，他說：“教室后面墻上的星星多，學(xué)習(xí)成績好。”“星星怎么才能多？”“上課認(rèn)真不講空話，同學(xué)間團(tuán)結(jié)不吵架，不被關(guān)晚學(xué)，作業(yè)認(rèn)真都有卡片獎勵，集滿10張換一顆星星。”我暗自慶幸故意問道：“那你想第一批掛嗎？”他立即答道，“當(dāng)然”，“那你覺得自己要第一批掛上的話還差幾點(diǎn)沒做到？”“還差??”，他突然意識到，以上幾點(diǎn)似乎都差了那么點(diǎn)，估計(jì)沒希望了，有點(diǎn)失望。我當(dāng)即鼓勵：“媽媽跟你打個賭，只要你按照媽媽說的做，肯定能第一批掛上紅領(lǐng)巾。第一、課間稍微玩一會兒，不要跑來跑去，同學(xué)間友好不吵架；第二、同學(xué)相互幫助上課不要講空話，認(rèn)真聽老師講課，；認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績要好；第三、也是最關(guān)鍵的，你中午休息時盡快把作業(yè)做完，爸媽來接時也不至于等那么久，老師如果發(fā)現(xiàn)你做到了，一定會讓你掛上的。”結(jié)果經(jīng)過他的努力和我們的鼓勵，終于逐漸沒再被關(guān)晚學(xué)了，獎勵的卡片也多了，紅領(lǐng)巾也第一批掛上了，（雖然是在教室里掛的）我們也很開心。

及時肯定孩子學(xué)習(xí)娛樂活動中的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，從而培養(yǎng)孩子各方面的興趣。比如前段他對玩陀螺、體育跳繩、仰臥起坐、很感興趣，邀請你和他比一比，作為父母再忙也要放下手中的活，和他一起比試；近段時間完成作業(yè)后騎自行車，下圍棋，特別喜歡和父母一起下棋，還會教你什么是“雙打吃”，什么叫“丁

四、梅花

五、葡萄六”出題考你，很有意思像個小老師。有時他學(xué)會了一首新歌，很愛唱，而且也很有節(jié)奏感，我們就會給他錄音下來，把他作為手機(jī)鈴聲，他會很有成就感，很愿意與你交流。

也可學(xué)老師樣在家里做了一個家庭成員表現(xiàn)表，好的給予貼星星獎勵，壞的則撕掉星星，集滿一定數(shù)量給予更高一層次獎勵（如生日禮物、外出游玩等）。父母與孩子之間相互監(jiān)督相互鼓勵，有時孩子看到我們做的好也給我們獎勵，還說明獎勵的原因。（如有一次獎勵他爸一顆星星是因?yàn)榘职置刻靵砘亟铀秃苄量啵?/p>

二、以身作者，言傳身教。眾所周知，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。要求孩子做到的，我們首先要做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正雖令不從”。

很多時候孩子在做作業(yè)，你卻在看電視，如何讓孩子專心學(xué)習(xí)？要求孩子早睡早起，家長自己卻看電視打麻將到半夜，早上自己起不來，怎么讓孩子早起？看了很多有關(guān)教育孩子方面的書籍，其實(shí)首先要教育的是我們父母。家長課堂給了我們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，我們逐漸意識到家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。努力做到，孩子做作業(yè)我們看書報(bào)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；和孩子約定作息時間，相互監(jiān)督共同遵守，完成做業(yè)后可以各自做自己喜歡的事。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績更重要。可是我們往往更關(guān)心孩子的成績分?jǐn)?shù)，特別是校訊通每天都會有孩子的作業(yè)成績情況反饋，以前都是發(fā)到我的手機(jī)的。我每次收到信息如果分?jǐn)?shù)還好就開心，分?jǐn)?shù)差了就緊張，回到家還要批評，結(jié)果是越批評越差。后來去年開始短信接收由他爸負(fù)責(zé)，我慢慢地通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、及傳統(tǒng)文化的接觸學(xué)習(xí)改變自己也改變了兒子。

事例2：有幾次語文成績沒上95分，甚至是90分一下，80幾分這樣。我們?nèi)ソ铀艑W(xué)，他不像以前一樣開心，但是他會主動認(rèn)錯聲音很低說：“媽媽我這次語文考砸了，才得了......”，我看得出他很難過，我不再批評，相反鼓勵他說：“媽媽知道航航，也想考試取得好成績，對嗎？這次沒考好，我們回家一起查找分析原因，并改進(jìn)它，下次一定能夠取得好成績。”就這么一句話，結(jié)果成績真的一次比一次進(jìn)步了。以前曾老師曾經(jīng)一段時間發(fā)過一張張預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)表，要求同學(xué)們每天都要做到。的確，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績是不穩(wěn)定的，也是不能持久的。其實(shí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很簡單，主要有四條：上課認(rèn)真聽講，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，堅(jiān)持課外閱讀。這樣孩子長此以往慢慢就會養(yǎng)成習(xí)慣。

閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，在中小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀能力尤其重要。關(guān)于這一點(diǎn)我們剛剛學(xué)來了一個方法還是比較管用的。本來孩子不太愿意閱讀，即便在父母威逼下勉強(qiáng)閱讀，那是沒有用的。辦法是這樣的，我們的發(fā)音沒有孩子的標(biāo)準(zhǔn)，從給孩子聽寫詞語時常常遭到他的指正，所以我們就讓他做老師，贊

美他發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，找一本他喜歡的書籍如《三國演義》《弟子規(guī)》《經(jīng)典童話》，讓他領(lǐng)讀，我們跟讀，他很有成就感，一讀就是半個小時，我想只要能堅(jiān)持就能養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2012年開始有幸接觸到傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》教育，學(xué)校好像也發(fā)過一本《弟子規(guī)》的讀本，可能大家沒有認(rèn)真去看，如果你看了，學(xué)了，做了，我們的家庭教育，學(xué)校教育就會相當(dāng)輕松。書中主要是講為人子女，為人學(xué)生，為人父母的規(guī)矩，圍繞“父子有親、長幼有序、夫婦有別、君臣有義、朋友有信”這五倫關(guān)系和“孝悌忠信、禮儀廉恥、仁愛和平”這八德教育展開的人性的教育。古時候是在上小學(xué)之前都要學(xué)會并且做到的。今年暑期我們參加了弟子規(guī)夏令營，讓他體驗(yàn)了獨(dú)自在外的生活艱辛，現(xiàn)在每周六下午還在鼓樓素滿香參加公益的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)。

“正己才能化人”，很多時候我們經(jīng)常走入一個誤區(qū)，自己得不到的東西想讓孩子得到，自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想，想通過孩子的實(shí)現(xiàn)來彌補(bǔ)。很會跟風(fēng)，看見別的家長給小孩報(bào)各種興趣班，什么英語、寫作、畫畫、書法等等，最好是自家小孩琴棋書畫樣樣行。學(xué)學(xué)吧，沒那么多精力，不學(xué)吧怕趕不上別人。我們也是在這樣的糾結(jié)中過來了。之前也學(xué)過幾門，英語、畫畫、書法，到現(xiàn)在我們堅(jiān)持下來1門繪畫、新學(xué)一門圍棋、堅(jiān)持德行培養(yǎng)《弟子規(guī)》，慢慢發(fā)現(xiàn)其實(shí)不必學(xué)太多，如果時間允許的話，結(jié)合小孩的興趣愛好就學(xué)個1-2門足夠了，關(guān)鍵還是要從培養(yǎng)孩子的孝心恭敬心開始，力行《弟子規(guī)》，做一名合格學(xué)生的父母。

三、培養(yǎng)獨(dú)立，嘗試放手。

我在家長學(xué)校學(xué)習(xí)時曾聽過一位家庭教育專家的一段話：沒有成功的子女、就沒有成功的人生！優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu)秀的家庭教育，沒有教育不好的孩子，只有沒掌握好教育方法的家長。如果我們家長平時就注重孩子能力的培養(yǎng)，放手給孩子嘗試和實(shí)踐的機(jī)會，切不要做孩子的“保姆”，事事代勞，親歷親為，要敢于放手。

事例3：從二年級開始，我們就試著讓孩子放學(xué)后獨(dú)自一人在家做功課。剛開始還是有點(diǎn)擔(dān)心，留個手機(jī)在家，告訴他有人敲門要先問是誰，也可從門眼里看，認(rèn)識的才開門，有事聯(lián)系我們。如果餓了，自己到冰箱里取食物，如蒸點(diǎn)心或煮水餃吃，吃完了自己做家庭作業(yè)，都做完了做我們給他布置的作業(yè)，之后

可以看少許電視，等我們回家，有時他會打電話匯報(bào)作業(yè)完成情況，是否允許看會兒動畫片或下樓玩。原則是先填飽肚子，學(xué)習(xí)時不能邊吃邊寫作業(yè)，吃飯就是吃飯，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，玩了就好好玩。也曾經(jīng)出現(xiàn)過一次蒸包子時將塑料盆蒸得變形了。我們沒有批評他，而是告訴他什么材料不會變形，該用什么來蒸煮等。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、燒開水、給客人倒茶水、分水果、周日幫助掃地拖地等，給予適當(dāng)獎勵（小星星）。

（曾經(jīng)看到過一個睿智勇敢媽媽將內(nèi)向膽小的孩子培養(yǎng)成北大博士生的故事）這個故事讓我們看到信念的力量，信心很重要，相信自己，相信孩子，在你眼中你的孩子始終是唯一也是最棒的孩子。每個孩子都是潛力股，看父母怎么挖掘，全班最有潛力的不是前幾名，而是最后幾名，不是嗎？

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索中，在坐的各位在家庭教育方面都有很多成功的經(jīng)驗(yàn)，希望有機(jī)會在QQ群或家長課堂上共同探討分享，使孩子們成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，做一個有德行、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊耍负⒆觽兌寄軌驌碛幸粋€光明的未來！

301班李卓航家長

2013-11-18

第二篇：一年級小孩家庭教育心得

一年級小孩家庭教育心得

從孩子的《三字經(jīng)》上看，“養(yǎng)不教，父之過”。古人對于家庭教育在孩子的教育上的重要作用其實(shí)說的很清楚了。作為年輕的父母，教育孩子還沒有很多經(jīng)驗(yàn)，這里面的學(xué)問也真的很多，平時學(xué)習(xí)的也不是很多，所以還有很多不到位和不理想之處。加上一個現(xiàn)實(shí)的問題就是家里還有爺爺奶奶、外公外婆的呵護(hù)，以及我們兩代人在孩子教育問題上不同看法，致使對自己孩子的教育上更是力不從心。或者說，我們想如何如何教育自己的孩子，但是長輩們不讓我們?nèi)プ觯覀冇袝r也只有更多的遷就和忍讓。只要不觸犯一些自己的認(rèn)為教育孩子的底線和原則，一般都是按照長輩的想法，多一些關(guān)愛和原諒。這就是我的第一點(diǎn)感受。

其次，我們說喊破嗓子不如作出樣子。對于孩子的教育，家庭環(huán)境的影響更多的會潛移默化的影響孩子。例如你整天教育孩子要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，自己整天不回家，或者經(jīng)常出去打麻將等等。你教育孩子要有禮貌，尊敬長輩，自己對自己的父母長輩做的還不夠稱職到位。等等所有的這些，我們自己如果沒有樹立一個好的榜樣，教育孩子要做的你說的那樣，真的很蒼白，很無力。或者說孩子也會跟你學(xué)陽奉陰違，欺上瞞下。所以我的第二點(diǎn)感受就是自己也沒有什么理論或者太好的方法教育孩子，那么我首先做好一個父親的榜樣。自己不要沾染什么惡習(xí)，壞習(xí)慣。用自己的行動和表現(xiàn)，潛移默化的教育教育孩子。第三教育孩子要看你看重孩子哪方面的培養(yǎng)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。如果你過多的看重孩子的學(xué)習(xí)成績，做題目的分?jǐn)?shù)，會做幾個題目為標(biāo)準(zhǔn)，那么對于以后孩子一生的教育都將是個遺憾，或者說是缺憾。對于我來說，我最看重的孩子的行為習(xí)慣、禮儀品德、責(zé)任、忍耐力、持久力、抗挫折能力、獨(dú)立能力等等。有了這些，以后孩子自由發(fā)展的空間和能力就強(qiáng)，以后就不要父母一直跟著操心了。所以我的目標(biāo)是我培養(yǎng)孩子到初中畢業(yè)，這些能力基本能成型，以后孩子不論是學(xué)習(xí)工作還是成家，我們只要從旁稍作指點(diǎn)不要大操大辦，不要揪心了就好了。

最后落實(shí)到具體的操作上，可以用這樣一句話概括吧。有點(diǎn)順其自然，不把父母的意志強(qiáng)加給孩子；遇到事情則。不強(qiáng)迫孩子非要做什么，達(dá)到父母所謂的要求。但是必須要有一定的要求，要有規(guī)則意識，不能想怎么樣就怎么樣。要有意識的培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、禮儀品德、責(zé)任、忍耐力、持久力、抗挫折能力、獨(dú)立能力等等。要是孩子做不到，也不要一味的責(zé)怪，就是軟硬兼施，連哄帶騙。

以上就是我教育孩子的一點(diǎn)心得體會。

第三篇：野百合也有春天

野百合也有春天

如果沒有沒有平凡的幽蘭綻放，空谷中怎么會充盈著沁人的馨香？如果沒有細(xì)小的水滴的匯集，怎么會有波瀾壯闊的蔚藍(lán)大海？如果沒有??

大千世界中，平凡的事物往往蘊(yùn)藏著無窮的能量，偉大的人善于扎根于腳下，深埋于平凡的事物中，不斷創(chuàng)造出新的奇跡，成功便是事業(yè)的創(chuàng)造不平凡。用一顆甘于奉獻(xiàn)的心傾注于平凡的崗位，你將收獲事業(yè)的累累碩果。19年的堅(jiān)守，19年清貧的日子。李桂林。陸建芬夫婦用一顆質(zhì)樸的。善良的心為山區(qū)孩子們建造起一條通往知識大門的天梯。19年前，李桂林毅然放棄了山下優(yōu)厚的工作待遇，帶著妻子爬過蜿蜒的山路，親手在海拔1900米以上搭建天梯小學(xué)。從此，貧瘠的山溝溝回響起瑯瑯的讀書聲，昔日的“文盲村”已經(jīng)成為遠(yuǎn)近聞名的“人才村”，這一切都傾注著夫婦二人甘于奉獻(xiàn)的心血。他們甘于寂寞，在平凡的崗位上創(chuàng)造了奇跡，為山區(qū)孩子送去知識的熒光！用一種不屈不撓的靈魂堅(jiān)守在自己的平凡生活之中，你將贏得人格贊許的掌聲！

霍勁松，號稱“中國第一公民”，他本是山西一位普通民眾，卻懷抱著“我要將憲法精神融入我的血液之中”的不凡的理想信念。一路走來學(xué)法懂法的他面對中國社會存在的種種用法不當(dāng)。法律私控的現(xiàn)象拍案而起，揭發(fā)種種不公現(xiàn)象。他因?yàn)榛疖嚿經(jīng)]有發(fā)票的礦泉水。地鐵上要收費(fèi)的公廁的事件與國家重要機(jī)關(guān)人員對薄公堂，梯1民眾維權(quán)，真真切切的將法律意識弘揚(yáng)與中國大地，讓人文精神發(fā)揚(yáng)光大。作為一個不屈服的公民，他已經(jīng)從一個普通民眾逐漸成為公眾的傳話筒！他在平凡事物上堅(jiān)持更加凸顯了負(fù)率的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)！用一種平凡的姿態(tài)去發(fā)現(xiàn)周圍的美好事物，你將撲捉到無限的創(chuàng)作靈感！成名之前的賈樟柯時常和自己住在山西鄉(xiāng)村的家人去田園采風(fēng)，他雖然貴為一位小導(dǎo)演，但仍低頭謙遜地和鄉(xiāng)親們一起談笑風(fēng)生，他萌生了創(chuàng)造《山峽好人》的念頭，該片因其現(xiàn)實(shí)寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格贏得了國際影界的贊許！

平凡的生命孕育著無限能量，平凡的腳步是通往光明的基石，因?yàn)橛辛藢饷鞯臒o限向往，野百合也有美麗的春天！

江蘇泰州海陵區(qū)泰州市海陵區(qū)大浦中心小學(xué)三年級:丁宸輝

第四篇：野百合也有春天

野百合也有春天

我是一株在懸崖邊生長的野百合，我的夢想是開一朵花，但周圍的花朵們都諷刺我：明明是一棵雜草，偏偏說自己是一朵花！長得這么丑！這些話刺痛了我的心，我發(fā)誓一定要開出自己的第一朵花。

終于在一個春天的清晨，我開出了第一個花骨朵。好難看的花骨朵，哼！這么難看的花骨朵和雜草差不多！高傲的玫瑰說話了。不，不，不。玫瑰花妹妹，她應(yīng)該連雜草都不如！百花之王牡丹花展出她那國色天香的花瓣，看出她更佳嬌貴。哇！好美啊！全部的花都說好。沒錯！我是丑，我是不好看，但我是一株花，無論美丑，我都要證明自己是一株花不是一棵雜草，每一朵花的使命就是開出自己的花，世界上最美麗的花就是通過自己努力開出來的！大家都笑了，說我是笨蛋，是傻瓜，冷笑著不再理睬我了。

我開花了，我的花瓣上沾滿了露珠，大家以為這是大家冷嘲熱諷出的眼淚，其實(shí)這是我的汗水，可見我付出了多大的努力。

但大家還是像往常一樣嘲笑我，因?yàn)槲覜]有華麗的外表和動人的芳香，我還是我，永遠(yuǎn)也不會改變。

之后，有一位美麗的天使來到人間，來到這里要將這里最美麗的花帶到天堂做天堂的鮮花天使，每一朵花都爭先恐后地推薦自己，只有我天使似乎注意到什么，她看見了我，便彎下腰對我笑著說；你怎么不推薦自己啊！我紅著臉說我我長得不好看，而且就是就是，天使你帶我去吧！我的顏色多鮮艷、多嫵媚、多美麗啊！而且?guī)е銡狻Ｃ倒鍝屩f。我是百花之王，我更有資格！牡丹說。天使笑了：百花們，我要帶野百合去天堂！為什么啊？百花不解，連我也不敢相信，覺得這是夢，玫瑰再美麗、再香但她卻有刺啊！牡丹雖然是百花之王，但她已經(jīng)是人間的花王了啊！其他花的確也很美麗，但是你們沒有野百合的一個特點(diǎn)！什么特點(diǎn)？野百合不但純潔，而且謙虛，其實(shí)她不是丑陋，而是你們認(rèn)為罷了！其實(shí)美麗并不是表面，還要心靈美麗！說完便把我?guī)焯谩?/p>

我哼著我們野百合經(jīng)常安慰自己的歌：野百合也會有春天，無論美丑，無論香臭，她永遠(yuǎn)是她自己，華麗外表不重要，因?yàn)橄棺涌床坏剑銡鈸浔遣恢匾驗(yàn)椴皇撬腥硕寄苈劦剑眯模∫鞍俸弦灿写禾?/p>

重慶市大渡口區(qū)大堰小學(xué)六年級:張泓辰

第五篇：放牛班也有春天

放牛班也有春天

一、愛的教育：學(xué)生有時可以不怕嚴(yán)厲的面孔，卻不忍欺騙一顆慈善的心，即使再荒蕪的田野，師愛播下的種子也能發(fā)芽。

馬修第一次與學(xué)生相遇，便遭到惡作劇的嘲笑。但是他沒有憤怒，他只是用另外一種善意的方式溫柔得給以反擊，他選擇了寬容這群脫韁的野馬。在孩子對他肆意攻擊之時，他總是呈現(xiàn)出一種包容、溫柔的姿態(tài)。影片的男主角是具有極高音樂天份的男孩莫朗治，“天使一般的聲音，魔鬼一般的心腸”，盡管對馬修老師充滿了敵意和挑釁，但是馬修對莫朗治的心理了如指掌，一次又一次地原諒了他、感動了他，并引導(dǎo)著他逐漸擺脫叛逆，使他成為學(xué)生合唱團(tuán)的領(lǐng)唱，最終成為法國著名音樂指揮家古爾班是一個想當(dāng)熱氣球飛行員的男孩，一個會吹口琴但唱歌跑調(diào)的男孩，他偷走了學(xué)校20萬法朗導(dǎo)致了極其嚴(yán)重的后果，但馬修老師還走了錢，寬容了一個為了理想而犯錯的男孩；

佩皮諾是個六歲的男孩，他不相信他的父母死在戰(zhàn)爭中，每個星期六等在學(xué)校門口，希望父親接他回家。馬修老師給了他足夠的愛和呵護(hù)，馬修老師被解雇時帶走了他，那天正好是星期六。

無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙。愛的教育下，每個人都收獲了自己的理想，那就是理解，自由，尊重，大愛以及所有關(guān)于人性的美好。從教育學(xué)的角度來說，我們更應(yīng)該注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，多與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通與交流。在每一個孩子的童年中，每一個老師都扮演著中亞的爵士舞，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，容易受傷的，他們有調(diào)皮、貪玩的天性，難免會犯一些小錯誤，每當(dāng)此時，就需要老師的耐心教誨，這樣的教誨，需要講求方法，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，但無論什么方法，作為老師都要有

一顆包容、寬容的心。對于犯錯誤的學(xué)生，要講究寬容。態(tài)度上寬容，保護(hù)學(xué)生的自尊；時間上寬容，讓學(xué)生有改正錯誤的機(jī)會和時間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。寬容是一粒愛的種子，它會在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。寬容是一種境界，是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水，它是從瑞中頭腦中升華出來的美德綠蔭。寬容能使我們看到快樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。寬容可以架設(shè)起師生之間的心橋，以平等方式交換思想然后獲得思想的過程，以以人的尊嚴(yán)行程尊嚴(yán)以人的個性培養(yǎng)個性的過程，才是所謂的理性教育。

二、因材施教，漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時

《搖滾校園》中的杜威老師善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，他把班上的學(xué)生的潛力都發(fā)揮的淋漓盡致了。赫爾巴特在教學(xué)理論中，他特別重視“興趣的引起”，對興趣的研究成為把教育學(xué)和心理學(xué)聯(lián)結(jié)起來的一個重要聯(lián)結(jié)點(diǎn)。教師對于杜威?費(fèi)恩來說，是成功的，他用搖滾的方式來激發(fā)孩子的興趣是否正確，但是在組建樂隊(duì)的時候?qū)⒆拥哪欠轃崆椋直M可能的發(fā)揮每個人的才能，是值得每個教師所尊敬的。一個班級的學(xué)生興趣愛好各不相同，組建樂隊(duì)真的不易，費(fèi)恩竟然在在他代課的班級里找到了許多天才搖滾兒童。杰克是個彈吉它的高手，而且還能自己創(chuàng)作歌曲，弗萊迪打鼓節(jié)奏豐富，卡蒂則非常擅長演唱男低音，還有勞倫斯，一個彈鋼琴像撫摩象牙般優(yōu)雅的孩子。還有托米卡、艾麗莎和瑪塔，他們演唱的歌曲和費(fèi)恩不相上下。哪怕是沒有音樂才能的，他也都根據(jù)他們的愛好，設(shè)立了樂器搬運(yùn)，干冰制作，舞臺設(shè)計(jì)，燈光安排，樂隊(duì)成成策劃、服裝設(shè)計(jì)等，至于班長薩姆·海沙威，則自然的成為樂隊(duì)的代理人。斯金納的強(qiáng)化理論，因人制宜，采用不同的強(qiáng)化方式。由于人的個性特征及其需要層次不盡相同，不同的強(qiáng)化機(jī)制和強(qiáng)化物所產(chǎn)生的效應(yīng)會因人而異。他把不同的音樂CD分給不同的學(xué)生聽，把不同學(xué)生分配的樂隊(duì)的各個崗位上，把整個班級的每個人都安排的井井有條，對于那些自卑的學(xué)生重拾信心，讓他們各自發(fā)揮自己的優(yōu)

勢。

教師的意義在于開發(fā)學(xué)生潛能，拓展心智發(fā)展的疆域的同時，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的自覺性。因材施教主要體現(xiàn)在人本主義的教育觀里，即充分發(fā)揮個人潛質(zhì)，做到意義學(xué)習(xí)。因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是他總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)不足，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。教育者而在教育過程中并不是一定要照搬什么教育經(jīng)驗(yàn)主義或者出名教育者的教育理念或模式，我們只要因材施教，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，取長避短，建立孩子們的興趣和自信并對他們保持積極的期待，這樣學(xué)生很容易取得成功教育的目的也就達(dá)到了。

三、用愛心感化，讓學(xué)生綻放心底的光芒

河底小學(xué)校的刻板的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，用“犯事的人，必定受罰”的準(zhǔn)則加以暴力來懲罰他們，只是一味的使用各種體罰試圖使這些“軌道外的隕石”步入正途。

行為主義的教學(xué)是機(jī)械化的“行動—反應(yīng)”原則能起到一定的作用，結(jié)果就是學(xué)生在校長面前與背后表現(xiàn)得判若兩人。將人視為動物，僅僅進(jìn)行簡單的、刻板的行為訓(xùn)練，而無視人豐富的內(nèi)心活動和情感因素這一做法是行不通的。當(dāng)然，行為主義也強(qiáng)調(diào)對正確反應(yīng)的重視，要求加以引導(dǎo)，促使其轉(zhuǎn)化為積極反應(yīng)，即積極強(qiáng)化。而在這一方面，校長就更加沒有做到了。他永遠(yuǎn)只把眼睛釘在學(xué)生所犯的錯誤上，而對他們的正確反應(yīng)熟視無睹。杜威“教育是社會的職能”。教育這個詞在不同程度上有不同的含義。例如我們經(jīng)常使用如“撫養(yǎng)、培育和教養(yǎng)、教化”這些詞，也都有教育的含義，但是表達(dá)的教育程度是不同的。訓(xùn)練與教育在本質(zhì)上是不同的。一種規(guī)訓(xùn)的辦

法常常使我們誤認(rèn)為是一種教育。其實(shí)這二者是有不同的。杜威說，規(guī)訓(xùn)也可以通過外在的強(qiáng)制力改變我們的行為，但是卻難以改變我們行為的心理和情感傾向的變化。而教育要改變的恰好就是人的內(nèi)心世界，是人的思想情感。但是規(guī)訓(xùn)卻只求外在行為的變化。把人當(dāng)成動物一樣規(guī)訓(xùn)，其實(shí)這樣的方式的效果是非常令人懷疑的，如果外在壓力一旦取消，那么原來被壓制的行為仍然可能復(fù)現(xiàn)。無尊嚴(yán)、無自由的教育是不好的教育，有尊嚴(yán)、有自由的教育是好的教育，是真正的教育，是有品位的教育。不管環(huán)境如何、條件如何、對象如何，教育應(yīng)始末應(yīng)以人的尊嚴(yán)形成尊嚴(yán)，以人的自由形成自由，以人的個性造就個性。

行為主義的主要觀點(diǎn)是控制性教育，程序教學(xué)，認(rèn)為教育的目的是外在的。而人本主義則認(rèn)為應(yīng)注重重人的價值和人格的發(fā)展，人性本善，惡是環(huán)境影響下的派生現(xiàn)象，因而人可以通過教育得到提高。很顯然馬修老師是人本主義者了。他與校長的最大區(qū)別，我想主要還是在于他能將學(xué)生當(dāng)成同自己一樣有血有肉有尊嚴(yán)的活生生的人來看待，會在滿足學(xué)生作為正常人類的基本需要的前提下，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。馬修用音樂，用自己的行動，感化了整一個班的孩子。最后，馬修被無能而殘暴的校長趕走。當(dāng)他離開“池塘畔底”時，從教室里傳來了天使般的歌聲，孩子們從窗口扔出一個個親自簽名的紙飛機(jī)為他送行。馬修一步步回頭，一雙雙小手在窗口揮舞。我想人性主義的教育效果在這時也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)了。每個人都是一個完整的世界，都應(yīng)該得到尊重，存在就是有價值的。用愛心去感化，而不是用暴力強(qiáng)制，這才是真教育。