第一篇：四下科學(xué)第三單元教學(xué)反思

《食物中的營(yíng)養(yǎng)》的教學(xué)反思

人體的生命活動(dòng)需要多種營(yíng)養(yǎng)的支持，營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。學(xué)生在日常的生活中已經(jīng)對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)有所了解，但涉及食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，本堂課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步理解食物中含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分，知道各種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體所產(chǎn)生的作用，同時(shí)認(rèn)識(shí)一些富含這些營(yíng)養(yǎng)成分的食物，為學(xué)生科學(xué)飲食積累一定的科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)體生命更健康的成長(zhǎng)。

本課的教材為我們提供了豐富的文字材料和插圖，讓學(xué)生細(xì)讀文字，細(xì)看插圖，可以獲取很多感性的材料，通過與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，與同伴的交流相聯(lián)系，可以與新的知識(shí)產(chǎn)生連接，同化新知，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)的第一階段，我充分運(yùn)用教材，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)與談?wù)摚髮W(xué)生自習(xí)閱讀教材，仔細(xì)觀察插圖，交流各自課外搜集的材料。重點(diǎn)思考3個(gè)問題：食物的營(yíng)養(yǎng)成分主要有哪幾類，它們分別對(duì)人體有什么作用，我們可以在哪些食物中得到這些營(yíng)養(yǎng)成分。小組討論熱烈，集體交流踴躍。

有了這一基礎(chǔ)，再與一天的食物相聯(lián)系，學(xué)生對(duì)自己記錄的卡片內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行了交流，按照不同的營(yíng)養(yǎng)成分將食物再次分類，他們也沒有什么大的困難。接著讓學(xué)生思考，“從再次分類中你又發(fā)現(xiàn)了什么”，食物是豐富的，營(yíng)養(yǎng)是豐富的，討論同樣是豐富的，“我發(fā)現(xiàn)我們每天吃的食物中含有許多營(yíng)養(yǎng)”，“我發(fā)現(xiàn)每天吃的食物中糖類食物比較多”，“每一種食物中都含有好幾種營(yíng)養(yǎng)成分”，“一種食物不可能含有全部營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們要吃多種食物”??學(xué)生這些發(fā)現(xiàn)，都為后面的均衡膳食概念的構(gòu)建作了準(zhǔn)備。

《營(yíng)養(yǎng)要均衡》教學(xué)反思

怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)呢？課本給我們呈現(xiàn)了一幅膳食寶塔圖，讀懂這幅圖的含義，是學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我讓孩子們通過看書閱讀理解圖義，輔以老師的講解，幫助學(xué)生建立均衡營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。由于寶塔中營(yíng)養(yǎng)搭配是一天中食物營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體到各餐中該怎樣搭配呢？在搭配膳食營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)中，讓學(xué)生利用已有的一天中食物搭配與均衡膳食寶塔進(jìn)行整體比較，關(guān)注每一餐是否也注意到各種營(yíng)養(yǎng)均衡了。比如：早餐很多同學(xué)是米粉+肉，通過比較反思，發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不均衡，缺少維生素，應(yīng)補(bǔ)充蔬菜或水果。通過閱讀討論膳食原則，同學(xué)們對(duì)均衡膳食有了一個(gè)新的理解，我希望同學(xué)們通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變自己不好的飲食習(xí)慣，從小樹立健康生活的意識(shí)。

《面包發(fā)霉了》教學(xué)反思

本課我首先我利用了已發(fā)霉的面包激發(fā)孩子的興趣。通過觀察，孩子們自然而然會(huì)有一個(gè)個(gè)的疑問：面包上怎么會(huì)有霉菌？霉菌是怎么樣的？霉菌生長(zhǎng)需要哪些條件？??學(xué)生的觀察活動(dòng)就是圍繞這些有價(jià)值的問題展開的。怎樣才可以看清楚面包上霉菌的樣子呢？根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)他們會(huì)提出借助放大鏡、顯微鏡進(jìn)行觀察。這是有目的的研究，是借助工具進(jìn)行的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)微部分進(jìn)行觀察的能力。而讓學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式將霉菌的特點(diǎn)記錄下來(lái)，也是有目的的。科學(xué)地記錄觀察結(jié)果是這里很重要的一個(gè)目的，方法比知識(shí)重要。在學(xué)生研究完霉菌之后，我要求學(xué)生一定將雙手洗凈。其實(shí)這也是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

觀察完面包上的霉菌后，學(xué)生自然會(huì)想了解：霉菌的生長(zhǎng)與什么因素有關(guān)。這就需要孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，展開討論。這也是一個(gè)值得探究的問題，需要孩子們對(duì)霉菌的生長(zhǎng)條件作出假設(shè)或猜想，然后根據(jù)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由于實(shí)驗(yàn)操作無(wú)法在課堂內(nèi)進(jìn)行，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是這課活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能使他們的研究熱情高長(zhǎng)，增加學(xué)生研究的興趣。同時(shí)，也不讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)的依賴性。

教材47頁(yè)給學(xué)生提供了四種實(shí)驗(yàn)方法。我在教學(xué)中沒有用，只是在學(xué)生設(shè)計(jì)并匯報(bào)了設(shè)計(jì)方案后提出，可以閱讀比較看看有什么不同？也可以補(bǔ)充修改自己的設(shè)計(jì)，使之更完美的見意。其實(shí)就是要讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去思考、去補(bǔ)充修改，同時(shí)也讓他們經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)失敗的這個(gè)過程。

引領(lǐng)學(xué)生們每天觀察記錄面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，是一個(gè)重要的后續(xù)活動(dòng)。所以我會(huì)在課后督促和激勵(lì)學(xué)生，盡可能使每一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每天觀察記錄面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，并引導(dǎo)他們分析和整理自己的記錄。

因?yàn)檫@課教材上的重點(diǎn)有兩個(gè)，雖然課前我對(duì)原教材作了一些修改，但由于在把握上處理不好，所以一堂課下來(lái)問題頗多。

作為科學(xué)教師的角色還沒有扮演好。在整堂課上我只扮演了組織者的角色，組織學(xué)生合作觀察發(fā)霉的面包、組織學(xué)生將觀察到的霉菌畫在黑板上、組織學(xué)生對(duì)霉菌的生長(zhǎng)條件作出假設(shè)或猜想，并根據(jù)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然而另一個(gè)引導(dǎo)者角色卻根本沒有體現(xiàn)出來(lái)。特別是在學(xué)生匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生設(shè)計(jì)了很多實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，我只想到了讓他們匯報(bào)出來(lái)注重了形式而沒有實(shí)質(zhì)性的解決問題；當(dāng)學(xué)讓提到用兩個(gè)面包同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師就應(yīng)及時(shí)的提出對(duì)比實(shí)驗(yàn)并復(fù)習(xí)其特點(diǎn)，而我卻是一句話代過；教師的語(yǔ)言導(dǎo)入不好，行體手段較差。不過，整個(gè)課堂氣氛較好，學(xué)生的自主性體現(xiàn)的較好，而且課堂上教師對(duì)各小組的評(píng)價(jià)較為及時(shí)。

《食物包裝上的信息》教學(xué)反思

本課的重點(diǎn)是經(jīng)歷探究包裝食物的信息這一過程，學(xué)會(huì)收集相關(guān)信息，能對(duì)收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理，以達(dá)到研究的目的。為此，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和已有的知識(shí)。研討材料是學(xué)生自己平時(shí)常吃的食物包裝袋或盒，充分感受生活中處處有科學(xué)，并為學(xué)生科學(xué)地選擇食物進(jìn)行了針對(duì)性教育。在分析、處理信息的過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生問題，再通過比較觀察，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，從中解決他們的問題和困惑。

認(rèn)真閱讀了教科書和教學(xué)參考，參閱了網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)案例，形成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。反思自己這堂課的教學(xué)過程，其中有亮點(diǎn)，也有不足。

這節(jié)課我主要從三個(gè)層面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探究：

一、收集信息、篩選信息

食物包裝上的信息有很多，但是你知道多少呢？本課一開始通過小組比賽的形式在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的思維，充分展現(xiàn)學(xué)生的前概念。通過比賽，激發(fā)學(xué)生想要繼續(xù)觀察的興趣，這個(gè)時(shí)候再為學(xué)生提供相應(yīng)的食物包裝，他們的觀察熱情就會(huì)更高，收集到的信息也就更多，更完整。

但是對(duì)于這么多的信息我們需要一一研究嗎？那么你覺得哪些信息比較重要呢？說(shuō)說(shuō)理由。通過啟發(fā)性地提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。其實(shí)在很多情況下，篩選信息這一環(huán)節(jié)都是老師在做，因此造成很多學(xué)生只會(huì)收集信息，但是在收集信息的過程中欠缺思考。通過這樣的訓(xùn)練，能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。

二、研究有價(jià)值的信息

食物的保質(zhì)期和配料是學(xué)生最關(guān)心的信息，于是課上我們確定研究這兩個(gè)方面的內(nèi)容。考慮到時(shí)間關(guān)系，我引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)開展這兩項(xiàng)研究，即6組同學(xué)隨機(jī)抽取要研究的項(xiàng)目，并根據(jù)研究表格的提示進(jìn)行一步步的研究。研究結(jié)束后，再進(jìn)行全班交流，將自己研究的結(jié)果與其他小組分享，這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，也使探究的內(nèi)容變得更豐富。同時(shí)由于記錄單的提示，學(xué)生的觀察和思考活動(dòng)能夠有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高效率。

三、信息的整合運(yùn)用

本課最后，我設(shè)計(jì)了幫忙選食物的環(huán)節(jié)，旨在考察學(xué)生對(duì)研究得到的信息的運(yùn)用情況。主要涉及到了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)（保質(zhì)期、配料信息的運(yùn)用）：1.在不浪費(fèi)金錢的前提下，盡量選擇保質(zhì)期短的食物。2.老年人應(yīng)少攝取高糖、高脂的食物。這個(gè)活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪懈茖W(xué)地選擇食物。

本課存在的不足：在“調(diào)查了解食物的配料”這個(gè)活動(dòng)，由于教師引導(dǎo)不夠好，學(xué)生對(duì)食物的一些配料、食物添加劑的認(rèn)識(shí)比較模糊。此外，在結(jié)束部分，我本來(lái)設(shè)計(jì)是有總結(jié)談話的：這節(jié)課你有哪些收獲？也有課外延伸的設(shè)計(jì)：回家后，和家人一起清理自家購(gòu)買的食物，觀察包裝上的信息，檢驗(yàn)它們能不能安全使用。可是，上到后來(lái)不知怎么的，可能想到時(shí)間會(huì)不夠，突然停頓了一下，把這一環(huán)節(jié)去掉了，而讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。也許是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)這樣上課習(xí)慣成自然了。就這樣，成為一堂不完美的課，課后感到很遺憾。

第二篇：四下第三單元作文

四下第三單元作文

蜘蛛的啟示

大自然是我們的老師，它給我們?cè)S多啟示:成熟的麥子低垂，那是在教我們謙遜;一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié);溫柔的雨滴能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌;蜜蜂在花眾中忙碌，那是在教我們勤勞。這一次，我從蜘蛛身上得到啟示。

在一個(gè)星期天上午，陽(yáng)光明媚。我正津津有味地看著《恐龍世界》，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)墻角有一只小蜘蛛。我大吃一驚，“啊--”地叫了一聲。我正準(zhǔn)備用書打死這只小蜘蛛，可又看見它從嘴角吐出上點(diǎn)細(xì)細(xì)的絲，想必是要織網(wǎng)了。我便蹲在一旁看這小蜘蛛怎么樣織網(wǎng)。

只見它吐出絲后從墻角的一邊爬到另一邊，這樣，開頭就絲好了。織呀織，正當(dāng)織到一半的時(shí)候，調(diào)皮的風(fēng)弟弟跑過來(lái)了，把還未完工的蜘蛛網(wǎng)吹破了。小蜘蛛又從頭織起，可這次的結(jié)果和剛才的一樣，也被吹破了。可這小蜘蛛并沒有放棄，仍然堅(jiān)持不懈地織網(wǎng)，可是織了又破，織了又破??這樣重復(fù)了四、五次。我不耐煩了，剛想起身離開，可又想到:連這只小小的蜘蛛都不放棄，我還有什么理由要放棄呢?我又聚精會(huì)神地觀察起來(lái)。大約過了二十分鐘，小蜘蛛的網(wǎng)總算織好了。

連一只小小的蜘蛛都有著堅(jiān)持不懈的精神，更何況是我們呢?我想做任何事都應(yīng)該要向這只小蜘蛛一樣永不放棄。

蜘蛛的啟示

每天中午，我在學(xué)校吃完午飯，然后老師就帶我們出去散步。

這天，我們?cè)谛淞掷镞吙匆娨恢挥执笥趾诘闹┲朐诳椌W(wǎng)，只見它上爬爬，下爬爬，我們便好奇的觀察這只蜘蛛，只聽見劉老師說(shuō):“好好觀察!下午每人寫一篇詳細(xì)的作文給我。一聽完，我們便使出了吃奶的勁兒來(lái)觀察這只蜘蛛，還是目不轉(zhuǎn)睛的呢!而且我們還連眼睛都不眨一下呢!生怕錯(cuò)過了哪一個(gè)鏡頭。它織了半天，才織好了小半張網(wǎng)。天有不測(cè)風(fēng)云，只見一條樹杈不偏不倚，歪打正著的打破了這張網(wǎng)，我們大叫一聲oh mgay!我心想，完蛋了，下午還怎么寫這篇作文呢?大家都崩潰了，認(rèn)為它不會(huì)在織下去了。沒想到，它居然毫不灰心，繼續(xù)爬到樹上，繼續(xù)織網(wǎng)。我們又變的信心十足了，我們只看見劉老師笑了笑。就好像在給我們鼓舞士氣。我很興奮的繼續(xù)觀察，而且我還是個(gè)好學(xué)生呢!一定不能讓老師失望，加油!努力!爭(zhēng)取拿好成績(jī)回來(lái)回報(bào)老師對(duì)我們的栽培，還有父母對(duì)我們的期望。從中還要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的精神。

大自然的學(xué)問可真多呀!想通過這件事讓我明白了做事要持之以恒，不能半途而廢。

蜘蛛的啟示

蜘蛛，是一種丑陋的蟲子:八只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳上毛茸茸的，有些種類還有毒??所以，蜘蛛成了我最討厭的蟲子。但是，一件小事卻讓我改變了對(duì)蜘蛛的看法。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我正坐在家門口看書。忽然，樹上一只倒掛著的蜘蛛吸引了我的注意，我慢慢地湊過去看著。只見它掛在一根細(xì)絲上，在幾根絲毫沒有任何規(guī)律的絲上來(lái)回穿梭。不一會(huì)兒，一張又大又漂亮的網(wǎng)織好了。

但是，那時(shí)的我是打心眼里討厭蜘蛛。于是，我折下一根樹枝，三下五除二就把這張網(wǎng)弄得不成樣子了，蜘蛛也逃到別的枝椏上去了。看著它狼狽的樣子，我滿意地笑了，拍了拍手上的灰塵，我回屋去了。

過了一會(huì)兒，我想看看傷心的蜘蛛正在干什么。當(dāng)我走到樹底下時(shí)，我驚呆了。只見那只蜘蛛正坐在一張嶄新的網(wǎng)中間，等待這獵物送上門來(lái)呢!

我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，我又用樹枝將網(wǎng)戳破了，但我并沒有離開。我看見那只蜘蛛躲在一邊，確認(rèn)沒有危險(xiǎn)的時(shí)候，爬到了那張殘破的網(wǎng)上。它把沒用的絲吃了下去，并吐出一些絲進(jìn)行修補(bǔ)。幾分鐘后，一張好好的網(wǎng)展現(xiàn)在了我的眼前!

我徹底相信了，我相信我繼續(xù)破壞下去，它也能把網(wǎng)補(bǔ)好的。但我沒有這樣做，我拿著樹枝的手慢慢放下了;我對(duì)蜘蛛的厭惡逐漸消失了。

蜘蛛那堅(jiān)持不懈的精神，將使我一生受益!

蒼蠅的啟示

魚兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時(shí)期，我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動(dòng)力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導(dǎo)航儀”，人們模仿它制成了“振動(dòng)陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”，由30O0多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”。“蠅眼透鏡”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”，一次就能照出千百?gòu)埾嗤南嗥＿@種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計(jì)算機(jī)的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量。“蠅眼透鏡”是一種新型光學(xué)元件，它的用途很多。

鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結(jié)構(gòu)，使得它們不僅善于飛行，而且會(huì)表演許多“特技”，這些特技還是目前人類的技術(shù)難以達(dá)到的。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機(jī)”，它既可以垂直起落，又可以退著飛。在吮花蜜時(shí)，它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機(jī)，已經(jīng)成為許多飛機(jī)設(shè)計(jì)師夢(mèng)寐以求的愿望。

在企鵝的啟示下，人們?cè)O(shè)計(jì)了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動(dòng)前進(jìn)，這樣不僅解決了極地運(yùn)輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛。蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機(jī)。

蒼蠅的靈敏感知，發(fā)明了危險(xiǎn)探測(cè)儀，用在危險(xiǎn)工作場(chǎng)所。

從貓的眼睛上得到了啟示

在漆黑的夜里，聽見“砰砰”兩聲槍響，原來(lái)是一位解放軍戰(zhàn)士在黑夜里練習(xí)射擊。在漆黑的夜里，他居然能百發(fā)百中，這是為什么呢？原來(lái)是人們從貓的眼睛上得到了啟示。

我們以前看過貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅看味寄馨侔l(fā)百中。貓是不是能在夜里看清所有東西呢？科學(xué)家研究了貓的眼睛。發(fā)現(xiàn)貓眼的視網(wǎng)膜上具有圓錐細(xì)胞和圓柱細(xì)胞，圓錐細(xì)胞能感受白晝普通光的光強(qiáng)和顏色，圓柱細(xì)胞能感受夜間的光覺。一般只能在白天活動(dòng)的動(dòng)物如鳥、雞等，它們的視網(wǎng)膜中常常只有圓錐細(xì)胞;而另一些只能在夜間活動(dòng)的動(dòng)物如貓頭鷹，其視網(wǎng)膜上只有圓柱細(xì)胞，此外，貓眼還有一個(gè)特點(diǎn)，在它感受弱光時(shí)，瞳孔能夠隨著光的不同強(qiáng)度而自動(dòng)調(diào)整。在光線十分微弱的晚上，瞳孔又能放大呈圓形，以便保證在黑暗中也能看清楚各種物體。知道這個(gè)原因后，人們就從貓的眼睛里得到啟示，發(fā)明了一種“夜視儀”，它能像貓一樣在夜里看清東西，讓人們更好的觀察黑夜。

烏賊是一種快速海洋動(dòng)物，最大時(shí)速可以達(dá)到每小時(shí)一百五十公里，這主要靠它那簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)和那安全可靠的高速噴水推近器。科學(xué)家模仿它制作出了有噴水推進(jìn)器的側(cè)壁氣墊船，能在不足一米深的水里以每秒四十千米的速度航行。

人們還從許多種動(dòng)物身上受到了啟發(fā)，發(fā)明了各種實(shí)用的工具。我們要好好研究動(dòng)物，在它們身上受到更多的指示！

螞蟻給我的啟示

今天下午，我在家邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻，看見他們正在搬食物。突然，一個(gè)問題從我腦中閃過：螞蟻為什么不會(huì)迷路？難道他們的記憶力超常？眼睛特別敏銳？??帶著一連串的問題，我去查找書籍。可是，不巧，我的《十萬(wàn)個(gè)為什么》剛被朋友借走。這可怎么辦？

正當(dāng)我苦惱時(shí)，我掃視了一下四周，突然，我眼前一亮，三步化作兩步，向電腦前走去。我啟動(dòng)電腦，在網(wǎng)上用“百度”查找。經(jīng)過幾分鐘的查找，我終于找到了螞蟻不會(huì)迷路的原因。果然不出我所料：螞蟻的視力和記憶力非常好，它不僅能根據(jù)陸地上的景物認(rèn)路，還能利用太陽(yáng)在藍(lán)天上射下的日光認(rèn)路和他的位置認(rèn)路。螞蟻不但能依靠視力和記憶力來(lái)認(rèn)路，而且能根據(jù)氣味認(rèn)路！

有些螞蟻會(huì)在爬過的路上留下一種特殊的氣味，它們能根據(jù)這種氣味找到回家的路，所以它們不會(huì)迷路。但是，如果這種氣味被其他氣味掩蓋了，那螞蟻就會(huì)迷路了。

我知道了螞蟻的秘密，受到了啟發(fā)，想發(fā)明一種鞋子，這種鞋子主要幫一些年齡大了的老人找到回家的路，因?yàn)橛行├先四挲g大了會(huì)迷路。

穿上這種鞋子的人，在走過的路上會(huì)留下一種特殊的氣味，人類辨別不出這種氣味，但是鞋子里安裝的辨認(rèn)器能辨認(rèn)出。它的語(yǔ)音系統(tǒng)會(huì)告訴你向哪里走。但是這種氣味不會(huì)被干擾。所以穿上這種鞋子，就不會(huì)擔(dān)心迷路了。世間還有許多奇妙的東西，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

大自然的啟示

大自然是人類的老師，它會(huì)給我們帶來(lái)許許多多的啟示：在狂風(fēng)中傲然挺立的小草告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)；不懼風(fēng)雪的青松告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)；滴水穿石告訴我們要堅(jiān)持不懈；小小的螞蟻告訴我們要團(tuán)結(jié)??

有一次，我寫完作業(yè)。來(lái)到院子里，我發(fā)現(xiàn)草叢邊有一大群螞蟻正在有條不紊地搬運(yùn)著沙石。它們排成一隊(duì)隊(duì)，聲勢(shì)浩大。這引起了我極大的興趣，我仔細(xì)地觀察起來(lái)。哦，原來(lái)它們是給自己筑巢呢！我想：它們這么小，要做到什么時(shí)候才能完工呀？可是讓我出乎意料的是，它們的分工是那么的明確，協(xié)調(diào)有序，就好像一支訓(xùn)練有素的部隊(duì)。它們搬的搬，抬的抬，運(yùn)的運(yùn)，團(tuán)結(jié)一致。就這樣反反復(fù)復(fù)，將近一個(gè)小時(shí)，這偉大的工程就算完工了。整個(gè)過程我看得目瞪口呆，我被它們這種就小成多﹑聚沙成塔的精神所折服，被它們這種集體主義精神所感動(dòng)。

回頭過來(lái)，再想想我自己，每一次遇到困難，我不是逃避就是對(duì)自己沒有自信，根本沒有勇氣來(lái)去面對(duì)。經(jīng)過這次經(jīng)歷，我明白了遇到事情就要堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一致，要勇敢去面對(duì)。我覺得，這就是大自然中螞蟻給我最大的啟示。

大自然就像一本無(wú)字的書籍，里面充滿了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。同學(xué)們，讓我們趕快走進(jìn)大自然，去傾聽大自然的聲音，去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，去探索大自然的奧秘吧！

從植物身上得到啟示

一天，我去野外玩。走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一些“天氣預(yù)報(bào)員”——含羞草。

含羞草是非常有趣的植物，只要我們用手輕輕地碰一下它，它就會(huì)“害羞”地閉合，過一會(huì)兒，又恢復(fù)原狀。可是，含羞草怎么能預(yù)報(bào)天氣呢？

原來(lái)，當(dāng)天空晴朗，空氣干燥時(shí)，它的閉合能力比攤開的能力要強(qiáng)許多。這時(shí)，如果用手碰它一下，葉子便很快收縮下垂，而且要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間才能復(fù)原，這說(shuō)明空氣干燥、濕度較少，天氣將會(huì)繼續(xù)晴朗；相反，如果即將下雨，含羞草就會(huì)受到濕度的影響，其恢復(fù)原狀的速度比閉合的速度要快。這時(shí)，如果我們碰它一下，含羞草收縮閉合得很慢。下垂遲緩，甚至稍一閉合又重新張開，這說(shuō)明空氣濕度大，天氣將由晴轉(zhuǎn)陰或者快要下雨了。

回到家里，我突發(fā)奇想，我要是能發(fā)明一個(gè)利用含羞草來(lái)預(yù)報(bào)天氣的天氣預(yù)報(bào)儀就好了。它應(yīng)該是這樣的：天氣預(yù)報(bào)儀像一個(gè)手表，可以直接帶在手上，方便攜帶。天氣預(yù)報(bào)儀里有一曾空間，裝有一棵機(jī)器含羞草。預(yù)報(bào)儀上有一個(gè)紅色的按紐。當(dāng)你一按按紐，機(jī)器含羞草就開始工作，按照天氣原因收縮，張開。之后，預(yù)報(bào)儀里的感應(yīng)器就會(huì)根據(jù)機(jī)器含羞草來(lái)把天氣情況顯示到屏幕上。

這種天氣預(yù)報(bào)儀有什么用呢？如果我們想出去玩，但是不知道要不要帶雨傘，就可以利用預(yù)報(bào)儀了。每當(dāng)我們外出時(shí)，只要帶上預(yù)報(bào)儀，就可以隨時(shí)隨地地預(yù)報(bào)天氣了。

細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后當(dāng)個(gè)發(fā)明家，給人們?cè)旄＃?/p>

我從花的訴說(shuō)中得到啟示

這是城市里很普通的一個(gè)角落，每到花開的季節(jié)，牡丹、杜鵑、太陽(yáng)花??各種各樣的花兒競(jìng)相開放，層層疊疊，爭(zhēng)奇斗艷，讓路人都忍不住止步觀賞。靜靜地，你聽花兒在說(shuō)：“小蜜蜂是我的好朋友，因?yàn)槭撬齻儼盐規(guī)У竭@里，開始吸足水分，萌芽生長(zhǎng)的。當(dāng)我睜開惺忪的睡眼時(shí)，這多彩的世界讓我眼前一亮：這里山清水秀，風(fēng)和日麗，鳥語(yǔ)花香，我貪婪地吸吮著清晨的甘露，呼吸著新鮮的空氣，和我的伙伴們?cè)谶@幽靜、迷人的環(huán)境中自由自在地生長(zhǎng)著。” 花兒很興奮，說(shuō)：“我喜歡小蜜蜂在我的身上蹦蹦跳跳，她們是一群可愛的小精靈，給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡樂。但我更喜歡這里勤勞、樸實(shí)的人們，他們的笑容像陽(yáng)光一樣燦爛。對(duì)，是他們使我的未來(lái)不是夢(mèng)，給我?guī)?lái)無(wú)窮的美麗和快樂??” 花兒說(shuō)：“我的家族一直在這里繁衍生長(zhǎng)，但是我們的生存環(huán)境也曾遭遇過破壞。”說(shuō)著說(shuō)著，花兒漸漸陷入了回憶?? 花兒停頓了一下，接著說(shuō)：“由于‘城市化妝師’在這塊土地上任意地涂鴉、造型，漫天的灰塵遮蔽了蔚藍(lán)的天空，汽車尾氣和工業(yè)廢渣、廢水污染了清澈的小河。盡管人們的生活在日益發(fā)生著變化，華麗的高樓替換了矮小的平房，昔日的鄉(xiāng)間小道也成了四通八達(dá)的立交。但人們似乎忽略了我們的重要，我和我的伙伴都差點(diǎn)失去了自己心愛的家園，小蜜蜂們也不知飛向了何方，這一切都曾讓這塊生存的土地不再有活力，而那時(shí)的我似乎感覺快沒有了明天。” 花兒抖了抖精神，又說(shuō)：“但人們很快意識(shí)到，如果再這樣下去，會(huì)有多少可愛的小動(dòng)物因?yàn)榄h(huán)境的破壞而失去家園，又會(huì)有多少動(dòng)植物因?yàn)樯鷳B(tài)的破壞而瀕臨滅絕??如果這樣，又如何讓人與自然和諧相處呢？終于，人們清楚地認(rèn)識(shí)到我們存在的重要了。” 花兒說(shuō)：“我要感謝這塊給予我生命活力的土地，更要感謝這里賦予我生存動(dòng)力的人們，我會(huì)用我的“美麗”來(lái)回報(bào)他們，讓這個(gè)最潔凈的城市更加絢麗多彩。”

花兒的故事是真實(shí)的。我們也許能從花兒的訴說(shuō)中得到一些啟示：建設(shè)更美好的家園，需要我們共同去珍惜每一份“綠色”，去呵護(hù)和諧的環(huán)境！大自然的啟發(fā)

大自然里有許許多多的奧秘，今天我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的“秘密”，那就是：我發(fā)現(xiàn)了為什么螞蟻搬家了，明天就一定會(huì)下大雨。

在以前，我就對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了好奇。當(dāng)我七歲時(shí)，有一天，我在郊外的草地上玩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，一大群的小螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)走向一個(gè)小洞口，而且每一個(gè)小螞蟻身上都有著像小沙粒一樣的東西，我心想：這些小沙粒是什么東西？我滿腦子都是問號(hào)，我懷著好奇心就去問了爸爸說(shuō)：爸爸，為什么小螞蟻會(huì)排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍向小洞口走去呢？每一只小螞蟻的身上都會(huì)有一個(gè)像小沙粒一樣的東西呢？后來(lái)爸爸才告訴我說(shuō)：“那就是因?yàn)樾∥浵伱看斡龅綈灍徇@種情況，就會(huì)告訴“螞蟻群”，當(dāng)螞蟻群得知這種情況就會(huì)馬上搬家，天氣在悶熱的情況下，第二天就會(huì)下大雨，小螞蟻們就會(huì)找到一個(gè)可以遮風(fēng)避雨的小洞口，它們搬家也是因?yàn)樗麄円郧暗姆课輹?huì)受潮，所以它們要搬家。小螞蟻身上的那些像小沙粒的東西那就是小螞蟻們的糧食。”哦！我這才明白啊！我還有一個(gè)小小的問題，那就是：為什么螞蟻可以預(yù)測(cè)到第二天會(huì)下雨呢？爸爸說(shuō)：“螞蟻和我們?nèi)祟愂且粯拥模鼈円矔?huì)感覺到悶熱，所以螞蟻在感覺到悶熱的情況下，第二天就會(huì)下雨。”我又明白了一個(gè)道理。我還聽爸爸說(shuō)：“人們只要看見螞蟻搬家的話，明天就會(huì)下大雨。”這也證實(shí)了一句諺語(yǔ)，那就是：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到！”我這又知道了明天一定會(huì)下大雨，我真是覺得為什么會(huì)這么地神奇呢？我又想起了一句話：我不知道什么是絕對(duì)的真理，但是我對(duì)我的無(wú)知是謙虛的。我不知道小小的螞蟻可以給人們帶來(lái)這么大的幫助，我又相信了一段話，那就是：他們?cè)谟X醒的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“你和你所居住的世界，只不過是無(wú)邊海洋無(wú)邊沙岸上的一粒沙子。”在夢(mèng)里我對(duì)他們說(shuō)：“我就是那無(wú)邊的海洋，大千世界只不過是我的沙岸上的沙粒。”我也想告訴螞蟻們說(shuō)：“你們不是最小的。”

大自然是我們的啟迪，也是人類的老師，大自然給人們帶來(lái)了聰明才智，和想象的空間。

大自然的啟示作文

大自然給了人類許多啟示，它就是人類最早的“老師”。歷史上給了我們很多好的例子。因?yàn)槲灮鹣x發(fā)光的啟示，科學(xué)家發(fā)明了日光燈；出于對(duì)馬兒在草原上奔跑的啟迪，科學(xué)家們發(fā)明了汽車；更因?yàn)樾↓斂梢栽诖簖數(shù)谋成?60度轉(zhuǎn)動(dòng)，科學(xué)家們發(fā)明旋轉(zhuǎn)型坦克??

近日我也發(fā)現(xiàn)了些大自然的秘密。星期六的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)家里有條大青蟲把它的屁股放進(jìn)了螞蟻洞里。一只瘦小的螞蟻使勁地咬了大青蟲一口。可是大青蟲卻排除了一粒米粒般大小的大便，說(shuō)：“小螞蟻，你還是放棄吧，你現(xiàn)在簡(jiǎn)直就是給我抓癢癢而已，不知量力。”可是螞蟻還是不放棄，不停地咬來(lái)咬去??直到小螞蟻已經(jīng)筋疲力盡了，可是大青蟲看起來(lái)還是不痛不癢。這時(shí)小螞蟻拖著疲憊的身體走了。我以為小螞蟻就這樣放棄了。可是幾分鐘后，事情卻出乎我的預(yù)料，小螞蟻搬來(lái)了千千萬(wàn)萬(wàn)的救兵，這小小的螞蟻還真是聰明，居然還會(huì)叫救兵，看來(lái)它們知道團(tuán)結(jié)就是力量的奧秘。上千只螞蟻連續(xù)的緊緊的咬著大青蟲，任憑大青蟲痛得上下翻滾，螞蟻們就是不松口。一不小心，大青蟲就摔進(jìn)了水溝里，掙扎了幾下就被水淹死了。小螞蟻靈機(jī)一變，把大青蟲當(dāng)成了美餐，抬進(jìn)了它們的家——螞蟻洞??

從這件小小的事件后，我更加相信大自然的魅力是無(wú)窮，所以只要我們對(duì)生活處處留心，做生活中的有心人，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能得到很多啟示，我們的生活將會(huì)更加有趣。

第三篇：四下科學(xué)第三單元食物中的營(yíng)養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

食物中的營(yíng)養(yǎng)

一、教材分析：

本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“食物”的第二課。是在學(xué)生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎(chǔ)上展開的。通過這節(jié)課的活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的，其成份包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水，并知道哪些食物中主要含有哪種營(yíng)養(yǎng)成分，并學(xué)會(huì)辨別脂肪和淀粉的方法。本節(jié)課的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材由兩個(gè)大的活動(dòng)構(gòu)成，一是，食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)成分；二是，辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分；前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，具有一定的科學(xué)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。食物是人類生存的基本保障，食物是人類提供了生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)，也為人類提供了生命活動(dòng)所需的能量。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)知道，小時(shí)候他們是靠吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大的，隨著自己越長(zhǎng)越大，活動(dòng)越來(lái)越多時(shí)，乳汁已經(jīng)不能夠滿足身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要，要吃各種各樣的食物了。吃各種各樣的食物是學(xué)生生活中最普通的事情，但食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分就是一知半解了。希望通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能建立健康飲食的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念: 人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。

人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。

蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。

沒有一種食物會(huì)含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。過程與方法: 通過閱讀資料獲取信息，豐富對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的類別等方面的認(rèn)識(shí)，并擴(kuò)充到記錄中，完善對(duì)一天中的食物的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度價(jià)值觀: 在對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中，感受各種營(yíng)養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

在完善一天中食物統(tǒng)計(jì)的記錄活動(dòng)中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

四、學(xué)生準(zhǔn)備：一些水果，蔬菜。

教師準(zhǔn)備:食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。脂肪的辨別實(shí)驗(yàn)器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。

淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

知道食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。能辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。

五、學(xué)生準(zhǔn)備：一些水果，蔬菜。

教師準(zhǔn)備:食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。脂肪的辨別實(shí)驗(yàn)器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。

淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。

-說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

三、課外延伸

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為家人設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)美味的早餐。

七、板書設(shè)計(jì)：

2、食物中的營(yíng)養(yǎng)

蛋白質(zhì) 人體的主要成分 脂 肪

糖 類 人體能量的主要來(lái)源 維生素、礦物質(zhì) 調(diào)節(jié)身體機(jī)能

八、教學(xué)反思：

這堂課我從學(xué)生熟悉的日常生活、飲食習(xí)慣入手，組織了系列探究活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)通過“相關(guān)資料”、“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”、“看標(biāo)簽”來(lái)了解食物中所含的營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：能辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

1．學(xué)生通過先預(yù)測(cè)一些食物可能含有哪種豐富的營(yíng)養(yǎng)，再通過相關(guān)資料證實(shí)； 2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

實(shí)驗(yàn)一，脂肪的辨別方法 實(shí)驗(yàn)二，淀粉的辨別方法

首先揭發(fā)學(xué)生的求知欲望，然后根據(jù)提示掌握實(shí)驗(yàn)的基本要領(lǐng)，采用分組合作的方法，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)單。

3．看標(biāo)簽。了解食物標(biāo)簽，得到該食物中所含的營(yíng)養(yǎng)成分，得到一定的信息。

這節(jié)課以常態(tài)課教學(xué)為目的，力求簡(jiǎn)單、真實(shí)與高效。在科學(xué)課教學(xué)中，常態(tài)課的有效性表現(xiàn)在:“情、趣”的激發(fā)、“理論與實(shí)踐”的結(jié)合，讓學(xué)生擁有愉悅的心境，在輕松、愉快人的氛圍中得到所學(xué)的知識(shí)。

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第四篇：四下科學(xué)第三單元食物中的營(yíng)養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

新教科版四年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第三單元第二課

《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

濱城區(qū)梁才辦事處第十小學(xué) 宋紅麗

一、教案背景

1、面向?qū)W生：□中學(xué) ?小學(xué)

2、學(xué)科：科學(xué)

3、課時(shí)：第1課時(shí)

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：一些水果，蔬菜。

教師準(zhǔn)備:食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。脂肪的辨別實(shí)驗(yàn)器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。

淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。

二、教學(xué)課題

新教科版四年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第三單元第二課《食物中的營(yíng)養(yǎng)》

三、教材分析：

本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“食物”的第二課。是在學(xué)生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎(chǔ)上展開的。通過這節(jié)課的活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的，其成份包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水，并知道哪些食物中主要含有哪種營(yíng)養(yǎng)成分，并學(xué)會(huì)辨別脂肪和淀粉的方法。本節(jié)課的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材由兩個(gè)大的活動(dòng)構(gòu)成，一是，食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)成分；二是，辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分；前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，具有一定的科學(xué)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。食物是人類生存的基本保障，食物是人類提供了生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)，也為人類提供了生命活動(dòng)所需的能量。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)知道，小時(shí)候他們是靠吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大的，隨著自己越長(zhǎng)越大，活動(dòng)越來(lái)越多時(shí)，乳汁已經(jīng)不能夠滿足身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要，要吃各種各樣的食物了。吃各種各樣的食物是學(xué)生生活中最普通的事情，但食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分就是一知半解了。希望通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能建立健康飲食的意識(shí)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念: 人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。

人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。

蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。

沒有一種食物會(huì)含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。過程與方法: 通過閱讀資料獲取信息，豐富對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的類別等方面的認(rèn)識(shí)，并擴(kuò)充到記錄中，完善對(duì)一天中的食物的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度價(jià)值觀: 在對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中，感受各種營(yíng)養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

d．維生素和礦物質(zhì)（出示圖）維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用，它們的種類非常多，是我們保持健康不可缺少的營(yíng)養(yǎng)。我們平常吃的鹽含有豐富的礦物質(zhì)。

e．水。大部分的食物中都含有水。

4．教師小結(jié)。食物中含有這么多的營(yíng)養(yǎng)，我們又怎么知道吃下去的食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來(lái)辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。活動(dòng)二：辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

1．食物中含有這么多的營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)撊绾稳ケ鎰e呢？（查資料、做實(shí)驗(yàn)）提供實(shí)驗(yàn)材料，認(rèn)真看一看、讀一讀辨別方法。（示文）溫馨提示: 脂肪的辨別方法

1.用棉簽蘸一點(diǎn)食用油,涂在白紙上.2.分別用肥肉、花生米等在白紙上擠壓、滑動(dòng)。

含有脂肪的食物在白紙上會(huì)留下油漬。淀粉的辨別方法

1.在淀粉中滴入一滴碘酒，會(huì)看到淀粉變成藍(lán)色。2.分別在不同的食物上滴一滴碘酒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（同時(shí)介紹實(shí)驗(yàn)器材“滴管”，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，滴管必須離開食物一段距離。）

如果發(fā)現(xiàn)有變藍(lán)色的現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明這種食物中含有淀粉。2．分組實(shí)驗(yàn)

3．小組匯報(bào)（投影出示）（1）脂肪的辨別

小結(jié)：食用油會(huì)在紙上留下油漬，摸上去滑滑的，說(shuō)明食用油當(dāng)中含有脂肪。（2）淀粉的辨別

小結(jié)：淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色。

4．我們除了查資料和做實(shí)驗(yàn)來(lái)辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)，其實(shí)還有一個(gè)更簡(jiǎn)單的辦法就是看食物的標(biāo)簽。（圖示）通過百度搜索食物標(biāo)簽圖片。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%B3%CE%EF%B1%EA%C7%A9&in=27493&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=36511776675&ln=1992&fr=&fm=index&fmq=***25_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn1&-1&di36511776675&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn%2Fresfile%2F2010-12-20%2F11%2Fp27_b.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.tmdps.cn%2Fhtml%2F2010-12%2F20%2Fcontent_10_1.htm&W400&H299&T7853&S88&TPjpg

說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

三、課外延伸

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為家人設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)美味的早餐。

八、板書設(shè)計(jì)：

2、食物中的營(yíng)養(yǎng)

蛋白質(zhì) 人體的主要成分

脂 肪

糖 類 人體能量的主要來(lái)源

維生素、礦物質(zhì) 調(diào)節(jié)身體機(jī)能

九、教學(xué)反思：

這堂課我從學(xué)生熟悉的日常生活、飲食習(xí)慣入手，組織了系列探究活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)通過“相關(guān)資料”、“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”、“看標(biāo)簽”來(lái)了解食物中所含的營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：能辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

1．學(xué)生通過先預(yù)測(cè)一些食物可能含有哪種豐富的營(yíng)養(yǎng)，再通過相關(guān)資料證實(shí)； 2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

第五篇：四下第三單元三角形教案

四下第三單元三角形教案

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第三單元：三角形

第一課時(shí):（認(rèn)識(shí)三角形）

上課時(shí)間:3/10

累計(jì)課時(shí):12

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)（下冊(cè)）第22～23頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形；讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程，自主發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系，并能利用關(guān)系解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、交流等有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、分析概括能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷、解決生活中的問題，使其產(chǎn)生對(duì)生活的理性思維的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三角形的特征。

教學(xué)難點(diǎn):探究三角形三條邊之間的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識(shí)三角形的特征、（由課前“考眼力”游戲中，不見了三角形導(dǎo)入）三角形躲到哪兒去了？哦！它到我們的生活中來(lái)了，你找到了嗎？（斜拉索和橋面形成三角形，橋柱和橋面形成三角形。）

2、你還在什么地方看到過三角形？（舉例）

3、請(qǐng)同學(xué)們自己想辦法利用老師準(zhǔn)備的材料做一個(gè)三角形。

4、展示作品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。

在匯報(bào)擺三角形時(shí)，說(shuō)明每條線段都必須首尾相接，才能圍成三角形。

5、老師把它畫到黑板上來(lái)，教學(xué)三角形的邊、角、頂點(diǎn)，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指一指三角形的邊、角、頂點(diǎn)，下面的同學(xué)數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)呢？請(qǐng)你們結(jié)合剛才做的三角形，同桌相互指一指、說(shuō)一說(shuō)。

6、我們知道了這些三角形的特征，那么我們就用這些特征來(lái)判斷下面哪個(gè)圖形是三角形？

二、認(rèn)識(shí)三角形三邊的關(guān)系

、用三根小棒圍三角形。

2、匯報(bào)。

3、實(shí)踐操作，探索發(fā)現(xiàn)。

（1）（出示4種小棒）老師準(zhǔn)備了這樣4根小棒，請(qǐng)你任選3根小棒，看能否圍成三角形；

（2）邊操作邊由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)表中。

（3）小組討論，能圍成三角形的三條線段成怎樣的關(guān)系？

第1根長(zhǎng)度

（厘米）

第2根長(zhǎng)度

（厘米）

第3根長(zhǎng)度（最長(zhǎng)）

（厘米）

能否圍成 三角形

先由小組討論匯報(bào)后得出結(jié)論。（出示結(jié)論）

4、驗(yàn)證結(jié)論。

三、實(shí)踐應(yīng)用、完成教材P24第2題。

2、判斷如果有兩根長(zhǎng)度分別為2cm和5cm的木棒，①用長(zhǎng)度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

②用長(zhǎng)度為4cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

③要擺成三角形，第三邊還可以是幾厘米？（討論后回答）

7厘米行嗎？7厘米以上呢？

3、把一根14厘米長(zhǎng)的吸管剪成三段，用線串成一個(gè)三角形可以有幾種方法？為什么？

強(qiáng)調(diào)三角形兩邊之和大于第三邊。

四、總結(jié)延升：、今天我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了三角形，從中你又了解了三角形的哪些知識(shí)？

2、展示各種運(yùn)用三角形圖片。生活中有如此多的三角形僅僅是因?yàn)樗拿绬幔克鼘?duì)我們的生活有著怎樣的影響呢？只要我們善于觀察、善于思考、善于探索，就能發(fā)現(xiàn)三角形中更多的奧秘！

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)三角形

三角形兩條邊長(zhǎng)度的和大于第三邊

第二課時(shí):（認(rèn)識(shí)三角形的高）

上課時(shí)間:3/11

累計(jì)課時(shí):13

教學(xué)內(nèi)容:教科書第24—25頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生知道三角形的高和底的意義，了解底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)用三角尺畫三角形的高。

2、讓學(xué)生通過閱讀資料，了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和自主探索、合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的高，并正確地畫高。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、學(xué)具盒等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)三角形的知識(shí)，你對(duì)三角形有了哪些了解。？

2、畫一個(gè)類似于人字梁的三角形（只要外面的三條邊）

說(shuō)說(shuō)三角形的組成：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。

二、教學(xué)新課

（一）認(rèn)識(shí)三角形的底和高、我們剛才說(shuō)到三角形有三條邊，這節(jié)課我們將要來(lái)認(rèn)識(shí)關(guān)于這個(gè)三角形神秘的第四條線段。

2、同學(xué)們，看看這個(gè)圖形知道它像什么嗎？（介紹人字梁）

3、我們要最出這幅人字梁的高，應(yīng)該從哪兒量到哪兒呢？

學(xué)生討論。

指明：人字梁的高度就是從這個(gè)三角形的頂點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段。

4、畫一個(gè)銳角三角形后，提問：數(shù)學(xué)中三角形的高是什么意思呢？

從三角形的一點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段。

5、示范畫高。

邊畫邊講：現(xiàn)在要找它的高，就是從頂點(diǎn)畫出這條邊底邊垂直線段。從頂點(diǎn)畫下來(lái)的這條垂線用虛線畫一畫。

指出：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底；畫的這條線段用虛線表示，既然是垂直線段，畫完后還要要注意標(biāo)上直角標(biāo)志。www.學(xué)生在作業(yè)本上，模仿板書也畫一畫。

6、同學(xué)們想一想，一個(gè)三角形可以幾條這樣的高呢？

讓學(xué)生自己試一試。

指出：三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，可以向?qū)叜嬋龡l垂直線段。也就是可以作三條高。

分別請(qǐng)學(xué)生來(lái)用三角板擺一擺另兩條高的位置。學(xué)生在作業(yè)本上完成三條高。

引導(dǎo)觀察該圖：一個(gè)三角形可以畫出它的3條高；這3條高應(yīng)相交于同一個(gè)點(diǎn)。如果你畫的三條高沒有相交于同一個(gè)點(diǎn)，那么你的高肯定是畫得不夠準(zhǔn)確。

三角形（板書）

2、猜三角形（）

談話：老師這有3個(gè)三角形，每個(gè)三角形的一部分被長(zhǎng)方形給遮住了，你知道這是什么三角形嗎？

提問第3個(gè)圖形時(shí)問：被遮住的兩個(gè)角是什么角？會(huì)是兩個(gè)直角嗎？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生開始對(duì)“三角形的內(nèi)角和是多少”進(jìn)行思索。）

3、引出課題。

談話：看來(lái)三角形里角一定藏有一些奧秘，這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)三角形角的知識(shí)“三角形內(nèi)角和”。（板書課題）

二、探究新知、三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和

（1）什么是三角形內(nèi)角（）

三角形里面的三個(gè)角都是三角形的內(nèi)角。為了方便研究，我們把每個(gè)三角形的3個(gè)內(nèi)角分別標(biāo)上∠

1、∠

2、∠3。

（2）三角形內(nèi)角和

提問：內(nèi)角和指的是什么？

生：三角形的三個(gè)角的度數(shù)的和，就是三角形的內(nèi)角和。（多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

2、猜一猜。

提問：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度？是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180°呢？你能肯定嗎？

預(yù)設(shè)1師：大家意見不統(tǒng)一，我們得想個(gè)辦法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是多少？可以用什么方法驗(yàn)證呢？

3、操作驗(yàn)證：小組合作。

選1個(gè)自己喜歡的三角形，選喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

（老師首先為學(xué)生提供充分的研究材料，如三種類型的三角形若干個(gè)（小組之間的三角形大小都不相同），剪刀，量角器，白紙，直尺等，以及充裕的時(shí)間，保證學(xué)生能真正地試驗(yàn)，操作和探索，通過量一量、折一折、拼一拼、畫一畫等方式去探究問題。）

4、學(xué)生匯報(bào)。

（1）教師：匯報(bào)的測(cè)量結(jié)果，有的是180°，有的不是180°，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

提問：有沒有別的方法驗(yàn)證。

（2）剪拼

A、學(xué)生上臺(tái)演示。

B、請(qǐng)大家四人小組合作，用他的方法驗(yàn)證其它三角形。

c、展示學(xué)生作品。

D、師展示。

（3）折拼

提問：有沒有別的驗(yàn)證方法？

談話：我在電腦里收索到折的方法，請(qǐng)同學(xué)們看一看他是怎么折的（演示）。

（4）數(shù)學(xué)文化

談話：除了我們這節(jié)課大家想到的方法，還有很多方法也能驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180°到初中我們還要更嚴(yán)密的方法證明三角形的內(nèi)角和是180°早在300多年前就有一個(gè)科學(xué)家，他在12歲時(shí)就驗(yàn)證了任何三角形的內(nèi)角和都是180°（）帕斯卡（BlaisePascal,1623～1662)，法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、近代概率論的奠基者。早在300多年前這位法國(guó)著名的科學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了任何三角形的內(nèi)角和是180度，而他當(dāng)時(shí)才12歲。

4、鞏固知識(shí)。

（1）談話：你對(duì)三角形內(nèi)角和是多少度還有疑問嗎？現(xiàn)在我們可以肯定的說(shuō)：三角形的內(nèi)角和是？度。

（2）解決課前問題，為什么畫不出1個(gè)含有2個(gè)直角的三角形？1個(gè)三角形中有沒有2個(gè)鈍角？

（3）談話：我們對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)已經(jīng)非常清晰，出示2個(gè)三角形，生分別說(shuō)出內(nèi)角和。

把兩個(gè)小三角形拼在一起，問：大三角形的內(nèi)角和是？度。

教師：為什么不是360°？

三、解決相關(guān)問題

談話：接下來(lái)，利用三角形的內(nèi)角和我們來(lái)解決一些相關(guān)的問題吧！、看圖，求未知角的度數(shù)（想想做做第1題）

提問：剛才，我們利用了三角形的什么？

2、操作練習(xí)

完成“想想做做第2、3題”

學(xué)生先動(dòng)手操作，再填寫教科書，然后匯報(bào)答案。

課堂作業(yè)：完成想想做做第4、5題

五、總結(jié)

交流：這節(jié)課有什么收獲？印象最深的是什么？

解釋：我們知道，一副三角尺中，各有一個(gè)角是直角。那么在一個(gè)三角形中最多有幾個(gè)直角？又最多有幾個(gè)鈍角？為什么？

板書設(shè)計(jì)：

三角形的內(nèi)角和

80度

第五課時(shí):（等腰三角形和等邊三角形）

上課時(shí)間:3/16

累計(jì)課時(shí):16

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30——32頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，知道等腰三角形邊和角的名稱，知道等腰三角形兩個(gè)底角相等，等邊三角形3個(gè)內(nèi)角相等。

2、讓學(xué)生在探索圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形角的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：例題中的三角形；一張長(zhǎng)方形紙，一張正方形紙，剪刀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：關(guān)于三角形，你有那些知識(shí)？

、按角分成三種三角形

2、三個(gè)內(nèi)角和是180度

算第三個(gè)角的度數(shù)，如果是一般三角形，那就用180去減；如果是直角三角形，那就是90去減……

二、認(rèn)識(shí)等腰三角形：、比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）

有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個(gè)角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。）

指出：像這種兩條邊相等的三角形，我們叫它“等腰三角形”

2、折一折、剪一剪：

取一張長(zhǎng)方形紙，對(duì)折；畫出它的對(duì)角線，沿對(duì)角線剪開；展開

觀察：這樣剪出來(lái)的三角形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的等腰三角形。想一想：為什么要對(duì)折后再剪呢？（這樣剪出來(lái)的兩條邊肯定是相等的。）

除了兩條邊是相等的，還有什么也是相等的？你是怎么知道的？

（還有兩個(gè)角也是相等的，因?yàn)橐彩侵睾系摹＃?/p>

3、畫一畫：

討論一下，如果我要把這個(gè)等腰三角形畫下來(lái)，應(yīng)該怎么畫？

從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，分別畫兩條同樣長(zhǎng)的邊，這樣就確保有兩條邊是相等的，然后再連接這兩條邊，就得到了一個(gè)等腰三角形。

師生共畫等腰三角形。板書：等腰三角形

4、教學(xué)各部分名稱：

讀“等腰三角形”，想一想，這名字是什么意思？（兩條腰相等的三角形）

在圖上標(biāo)出：這兩條相等的邊，我們就叫它“腰”；這第三條邊和它們是不相等的，我們叫它“底”

在底邊上的這兩個(gè)角是相等的，就可以共用一個(gè)名字“底角”；剩下的這個(gè)角，稱之為“頂角”。

三、認(rèn)識(shí)等邊三角形：、剛才有的同學(xué)畫的等腰三角形，看上去三條邊都是相等的。如果真是那樣，那它還有一個(gè)名字，叫“等邊三角形”。

2、為了確保三條邊都相等，我們可以這樣折：取一正方形形紙，邊折邊示范，并講清楚為什么要這樣折？

剪下后，量一量每條邊是不是真都一樣長(zhǎng)？在量的過程中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（3個(gè)角也都相等，都是60度）

3、畫等邊三角形：很容易保證兩條邊相等，但保證三條邊都相等有一定的困難，所以等邊三角形不好畫。你有什么辦法？

方法一：根據(jù)角度來(lái)畫。比如先畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，然后分別畫出60度的角，如果兩邊正好會(huì)合，正好都是3厘米，那就說(shuō)明畫得很準(zhǔn)確。

方法二：根據(jù)高來(lái)畫。比如先畫一條3厘米的線段，然后在1.5厘米處畫高，從端點(diǎn)出發(fā)到高量出3厘米，并畫下來(lái)，再畫另一條，就得到了等邊三角形。

學(xué)生動(dòng)手畫一畫。

四、完成想想做做：、下面物體的面，哪個(gè)是等邊三角形，哪個(gè)是等腰三角形？

指名說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。

2、用一張正方形紙，沿對(duì)角線剪開。剪出的兩個(gè)三角形是等腰三角形嗎？是直角三角形嗎？www.分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的理由。指出：三角形可以按角來(lái)分也可以按邊來(lái)分，這是兩種不同的依據(jù)可得到不同的結(jié)果。

3、畫出下面每個(gè)圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)軸對(duì)稱圖形都是什么三角形。

指出：既然是對(duì)稱的，那肯定有兩條邊是相等的，那就是等腰三角形。

4、在點(diǎn)子圖上畫出有一個(gè)角是直角的等腰三角形，再畫出每個(gè)角都是銳角的等腰三角形。

老師注意巡視檢查，也可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么畫的，怎么想的？

5、教學(xué)你知道嗎？

五、課堂作業(yè)：

第32頁(yè)第5、6、7題。在寫之前可先組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題是怎么思考的。

板書設(shè)計(jì)：

等腰三角形和等邊三角形

兩條邊相等的三角形是等腰三角形

三條邊都相等的三角形是等邊三角形

第五課時(shí):（練習(xí)三）

上課時(shí)間:3/17

累計(jì)課時(shí):17

教學(xué)內(nèi)容：教科書第33、34頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：通過梳理，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn)；能正確給三角形分類；做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容：

通過看書，了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容：

、三角形三邊關(guān)系：兩邊之和大于第三邊

指出：我們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候一般只要想其中最短的兩邊之和與最長(zhǎng)的第三邊比。想一想，這又是為什么？

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形

指出：有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來(lái)考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的？（三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。

分析：等邊三角形從字面上看，它只說(shuō)了邊沒說(shuō)角，你能知道它的角各是多少度嗎？那要不要說(shuō)成“等邊銳角三角形”？為什么？

（通過討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說(shuō)清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。）

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。

二、完成書上的練習(xí)三：、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個(gè)三角形底邊上的高。

說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？

（可提問學(xué)生：是不是三個(gè)角都要量？為什么？）

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補(bǔ)充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會(huì)畫高嗎？

老師畫題，學(xué)生畫高。說(shuō)說(shuō)怎么想的。

2、下面的三角形都被一張紙遮住了一部分，只看露著的一個(gè)角，你能確定它們各是什么三角形嗎？

注意最后一個(gè)角，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，或者也可請(qǐng)學(xué)生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180o。

學(xué)生可同桌或四人合作，請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。

指出：只要是三角形，它的內(nèi)角和就是180o

（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360o

繼續(xù)合作，請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。

交流的時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360度。

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4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們?cè)瓉?lái)各是什么三角形嗎？

注意：第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，“等邊三角形”更適合它。

5、你會(huì)用下面的9根小棒，擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎？

讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。

擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來(lái)擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪種情況是不可以的。為什么？

6、彩霞小區(qū)有一個(gè)由三個(gè)大小不同的等邊三角形組成的花園，從A地到B地，走哪條路最近？圖中哪兩條路一樣長(zhǎng)？為什么？

問題一，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由：三角形兩邊之和大于第三邊

問題二。可讓學(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說(shuō)說(shuō)下面的三角形各是什么三角形。

在交流的時(shí)候注意補(bǔ)充和規(guī)范，如第三個(gè)三角形，最好能分別從角和邊兩方面考慮，說(shuō)成是“等腰鈍角三角形”。……

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再交流。

說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，如：一個(gè)多邊形可以分成多個(gè)三角形，三角形的個(gè)數(shù)就是多邊形的邊數(shù)減2。多邊形的內(nèi)角和就是幾個(gè)三角形內(nèi)角和的和。可以用180×（n－2）……

三、介紹“你知道嗎？”

學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度？

關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來(lái)看看。