第一篇：高三學期工作總結

高三上學期教學工作總結

本學期的教學工作就要結束了，回首本學期的教學工作，感到時間短，壓力大，任務重，在這樣一種狀況下，高效課堂應該成為高考備考的一種常態，師高效地教，學生高效的學，高質量地完成教學任務。我今年擔任高三年329 330兩個文科復讀班的英語教學工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學生的現狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。

一、制定合理復習計劃，這是高效備考的前提。

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。并在本學期開學之初展示給學生看，讓學生心中有數。為高效備考打下堅實的基礎。

二、重點做好詞匯復習和語法教學，同時也有計劃地加強高考題型的專項訓練，提高備考的效率。

本學期我將重點放在了詞匯復習和語法復習上，為學生的英語復習打下了堅實的基礎。此外我還對高考的各個題型加強了訓練，讓學生在本輪復習中知道高考考什么 怎么考。

聽說：每周都抽出約20分鐘的時間進行聽說訓練,課堂穿插聽說訓練。不斷加強對學生的集中訓練和聽說方法的指導，熟悉聽說主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學會預測聽力內容。

完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。

語法填空：語法填空常抓不懈，讓學生在練習中學會語法分析，熟知語法填空的考察形式。在下學期每天至少練習一片。

閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成25道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。

書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：1)句型繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3）開門見山，層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點5）書面干凈、整齊、規范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。

三、做好心理輔導員，幫助學生樹立自信。

高考成績最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發揮。對于大多數學生來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。因此，本學期我注重學生心里健康方面的教育，從生活上、學習上關心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調節放松的方法，指導家長幫考生營造一

個輕松的家庭環境，盡量幫助學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信心。如330班的##同學，在我的鼓勵下努力學習英語，成績有較大進步。

五、注重培優輔差，效果良好

針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導，讓優生更尖，讓差生跟得上。平時給尖子生布置一些額外的作業，讓他們吃得飽。隨時注意輔導差生，并且每周給他們上一節臨界生的補習課。讓他們盡快趕上。經過一個學期的努力，29班##、###，30班####等同學英語成績都有一定的提高。

仔細回想，以上這些都與我校高三英語組切實搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學輔導分不開的，我希望這次的總結能為今后成功開展工作提供借鑒，同時祝愿我校的高考英語成績能再創輝煌!

2014-1-5

第二篇：高三第一學期工作總結

2014—2015學年第一學期

高三工作總結

2014—2015學年第一學期即將結束，回顧這一學期，高三年級組在學校校委會的領導和關懷下，遵照學校的周密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，積極進取，勇于創新，各項工作得以順利開展。高三年級組以“一切為了高考”為指導思想，團結進取，奮力開拓，打造團結、和諧、具有戰斗力的團隊。經過一個學期的奮戰成績斐然。目前高三年級學風濃厚，作風純正，習慣優良，全體師生正滿懷信心，士氣高昂地迎接緊張而有序的高三生活。一學期以來，高三年級圍繞著開學初制定的工作部目標努力完成了上級及學校布置的各項工作任務，并創造性地推進年級各項工作。具體情況總結如下：

一、高考復讀生招生工作和高考報名工作

高三年級面對與市內重點高中、周邊兄弟學校的復讀生招生工作激烈競爭的嚴峻形勢，在2014年高考結束，就開始啟動高三復讀生招生工作。年級組成員、高三教師在暑假頂著炎炎烈日，深入農村挨家挨戶講政策、談利弊。開學后，年級組又多次針對學生的需求，及時做出回應，做好改進措施，整合師資、改善教學環境、食宿條件。在年級組和高三教師的努力下，今年復讀生的招生工作最終取得可喜的成果，為我校爭得了寶貴的優質生源。

高考報名工作也是本學期的一項重點工作。在11月25日開始的高考報名工作中，高三年級組嚴格把關，充分落實上級有關部門以及學校領導對高考報名工作的相關要求，力求一個“細”字，突出一個

“實”字，傳達一個“愛”字。在報名工作開展之前，年級組統籌規劃、周密安排，事先組織班主任認真學習高考報名工作的相關文件，同時反復強調要以報名工作為契機，營造備考的良好氛圍，促進班級凝聚力和良好學風的形成。學生報名的過程中，本著對考生負責的原則，年級蹲點領導、班主任全程跟蹤，對可能出現的問題一一講解，對發現的錯誤，提醒學生立刻改正，大大縮短了報名的時間，提高了效率。

二、年級部管理

備考管理狀態決定備考的效益。只有落實有形的管理，才能深挖潛力，調動各方面的積極性，使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性。

1、召開大會，統一思想。6月25日，召開“走進高三，走近高考，高考備考動員大會”，12月20日，召開“高三優秀學生表彰會暨備考六個月高考備考大會”，兩次大會明確了奮斗目標和努力工作的方向，在師生中樹立“一中意識”、“危機意識”、“團隊意識”，鼓舞士氣，凝造良好、積極的高考備考氛圍。

2、明確年級部成員、各班班主任、值日老師職責，從而使班級工作分工精細化。同時進一步發揮班主任在班級管理中的核心凝聚作用，使年級全體教師參與到班級管理中來。

3、管理和檢查制度化、常規化。堅持每周日班主任例會制度、堅持對各教研組教研、教學常規的檢查。

4、加強落實年級和各班尖子生、一本臨界生、二本臨界生的激勵和跟蹤輔導工作。針對所有尖子生、一本臨界生、二本臨界生的輔導，年級都安排了固定的老師根據被輔導對象的實際情況有針對性的進行輔導。

5、學校領導深入到高三班級，對學生進行心理、學習方法、紀律要求等方面進行指導。

三、教學管理

1、備課組實行備課組長負責制，充分發揮備課組組長的作用,開好每一次的教研會議,細化工作要求、明確分工,發現問題解決問題。每一個備課組要充分發揮集體的才智和力量,集體備課、集體討論,使一輪復習的針對性更顯著,提高復習效率。

2、加強對高考命題的研究。要求每個備課組認真研究考綱、《2015年考試說明》；研究試題的命題方向、高頻考點、專家命題點、設計陷阱的知識點、學生的易錯易混點等。

3、加強教學的針對性，要求每個備課組既遵循學校提倡的高效課堂教學模式，又要結合高三特點，本年級學生情況，認真研究教材、教法,有針對性的制定合理的教學方案,提高課堂質量。

4、加強培訓，提高教師的業務素質。遵循學校“請進來，走出去”的戰略，在暑假多次派教師到外校新課程改革高考培訓會。

5、認真組織各月月考。在這些考試中，通過時間安排、考場布置等手段，力求在形式上與高考接近，讓學生能夠有真實的高考體驗。考后，各備課組認真分析講評試卷，使復習更加高效，有針對性。年

級組對高三學生的學習成績有了一定的把握，經過這段學習，總體還是比較理想的。此外，還要求任課教師將測驗應用到平時，隨講隨測，緊抓學生學習動態。

四、學生管理

如果說高考的成績是最終的產品，那么學生就是這些產品的原材料。想有高質量的產品就要通過對原材料精心的加工。因此，本學期年級組加大學生管理力度。

1、年級組對高三學風、班風提出明確要求，各班班主任、值班教師要加強常規管理，包括:早操、課間操、午休、晚休等出勤與課堂紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。確保學生能夠有積極向上的精神及良好的學習、生活環境。充分發揮班干部、尖子生的帶頭作用，營造和諧、有序的學習氛圍。

2、注重對學生的心理疏導。針對高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑，過度緊張或興奮等心理狀況，年級組要求高三全體教師走到學生中去，走進學生的內心世界，關注學生的心理健康。特別是在每次前后，把握學生心理動向，加強個體指導，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，最大限度提高教學效果。

3、在年級組的統一協調下，充分發揮班主任的紐帶作用，要求班主任處理好任課教師關系、師生關系、學校與家長關系，力爭三方面形成教育合力，提高學生的學習成績。

4、重視各班差生的管理轉化工作，樹立“轉化一個問題生，等于培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們發展，讓他們感到備受重視，特別是體育特長生既要學好專業課，又學好文化課，防止他們游離班級群體。

5、重視學生需求，滿足學生學習欲望，最大力支持學生備考。

五、存在的問題與不足

本學期的高三年級組在學校統一領導下，作了一些具體工作，也取得了一定的成績，但同時也顯現出一些不足的方面。如：在加強教師間團結協作和強化教研方面氣氛略顯不足，還應加強對教材、考綱、高考試題的分析與研究。特別是在個別教師的敬業精神樹立上也存在欠缺，急需改進與改善。在學生方面，部分學生的復習備考心理仍不充分，沒有進入備考狀態，行為習慣方面也待加強整治。

總之，在新的一年，在臨近高考的一百多天里，我們高三年級組的全體師生，要不斷總結經驗教訓，樹立戰勝困難的決心，以堅不可摧的意志、雷厲風行的工作作風，團結合作、和諧奮進，我們有信心也有決心在將要到來的第二輪高考復習工作中揚優避短，加強管理，從嚴要求，避免出現二輪成績滑坡的現象，為2015年我校的教學質量的輝煌而努力奮斗。

2015屆高三年級部 2015年1月12日

第三篇：高二高三學期工作總結

劉曉川學期工作總結

2012年11月19日至2013年1月28日的工作總結，這兩個月時間里高二學習了《唐詩宋詞選讀》的前六個專題。分別是：“風神初振”的初唐詩、聲律風骨兼備的盛唐詩、豪放飄逸的李白詩、沉郁頓挫的杜甫詩、創新求變的中唐詩和詩國余暉中的晚唐詩。期間寫了三次作文。

1月10日高二結束新課，復習必修五。文言文（實詞、虛詞、一詞多義、古今異義、文言句式和翻譯），現代文閱讀（散文、小說、記敘文、議論文）的閱讀指要和寫作技巧，詩歌分語言、詩歌形象、表達技巧、評價思想內容四個方面講習。

再結合《自主學習叢書》分單元，專題復習基礎知識。高三結束第一輪復習。

經過這兩個月帶高

二、高三的語文課以來，自己也是在不斷地學習中摸索前進，在教學中還存在很多問題和不足，只有在工作中不斷地改進和完善自己。語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現出種種消極心理。在語文教學中我常常會遇到以下困惑：

一、精心設計好的教學用不到教學中，自己顯得比較被動，只有少數幾個學生配合。

二、作文教學。一到寫作文，教室里總是一片嘩然，叫苦連

天，抓耳撓腮、絞盡腦汁也無濟于事，交作文的時間總是拖得越長越好。勉強擠出來的文章也是三，四百字，涂涂改改，空話套話一大套，有時我都不知如何批改了。要知道，要想寫好文章，單靠讀課本選的所謂范文是遠遠不夠的。可是我們現在面臨的問題是學生一天的時間都是在玩，幾乎沒有幾個人在認真學習，有閱讀課外書籍的習慣；退一步，就算有學生有時間想看，學校陳舊的關閉的閱覽室也不適應時代的發展了。學校語文氛圍淡漠。

三、考試中考“名著”的題目。本來是想通過這樣的考試讓學生課外去閱讀一些名著，但作為語文老師很清楚，有幾個學生會真正花時間去讀名著呢？所以我也只能從實際出發，講一些常見的名著的內容，讓學生硬背下來。可也就那么幾個人愿意記。

四．學生的書寫問題。我發現學生的書寫存在嚴重問題，具體表現有：潦草、涂抹嚴重、字跡過大或者過小、字沒有放在空格的正中間、字跡過濃或者過淡、墨水“印”紙、間架結構不合理字軟弱無力、不加標點、在橫線上書寫時沒有整體的“照行”意識。產生書寫問題的原因是多方面的。首先是態度問題。由于應試教育只抓考試分數，致使許多學生認識不到書寫的重要性。許多人認為只要把試題答案的內容答對，就可以得到分數，書寫并沒有多大影響。其次是學生懶惰，沒有認真書寫的意識導致書寫問題的惡化。許多學生不合理安排時間為了趕作業根本無暇顧字的書寫，久而久之，學生沒有養成良好的書寫習慣，字也就越寫越差。

總之，平時教學時要求學生注重基礎和每一個細節，可他們總是一副漫不經心的樣子，我百講不厭，他們卻白聽不干。

鑒于這些情況，我對自己以后的教學有幾點想法：

1、變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優化心態。高中學生學習語文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發現知識上的“空洞”，產生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動

2、在課堂教學中創設誘人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教師要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。

3、分解大目標，讓學生感受成功的喜悅。俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學生特別重要，幫助他們樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的，可以搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，它能夠使學

生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到增強。對他們最怕的有作文、現代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用分解法教學：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現手法，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，慢慢就會主動去學習。

作為一名新老師，還需要對自身進行不斷地審查與總結。以促進自己的不斷發展與成熟，認識到自己存在的問題與不足。在以后的日子里，我會結合學生的實際情況和自身的實際，認真備課，上課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作，廣涉各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，是學生學有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

劉曉川2013、1、20

第四篇：教師學期工作總結高三（范文）

2012年秋季期學期工作總結

生物組譚華麗

辛苦緊張但又十分充實的一個學期工作即將結束，回顧一個學期以來，我的工作有做得好的方面，也有有待改進的方面，現將本學期工作總結如下：

一、時時“充電”，不斷加強對專業知識的學習。

本學期，由于得到了領導的信任與肯定，我服從安排，擔任高三理科8班和5班的生物教學工作，對于我這個第一次擔任高三教學任務的年輕老師來說，這是一個機遇也是一個挑戰。因為高三，我會得到很多綜合的鍛煉，這非常有利于我個人在今后的發展。但是，由于經驗不足，專業知識有一定的欠缺，讓我為自己是否能勝任這個工作而感到擔心，這對我來說是一個非常大的挑戰。雖然我不是最優秀的，但是我肯努力，為了學生的一切，我肯默默的付出。

“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。為了能夠上好課，對學生負責，我做了大量的習題，平時遇到問題，我及時的請教有經驗的老師，或者一起研究問題，不斷提高自己的業務水平。

二、認真備課，上好課。

好的開始是成功的一半。所以我在備課方面力求做到：認真備好更個環節，把每個知識點備細備透，使得學生在做題過程中以不變應萬變，這樣才取得好成績。為了備好課，我還經常去聽經驗豐富的老師的課，吸取他們的有點，避免犯他們的缺點。為了上好課，我還經常加班備課，力求上課可以給學生帶來享受。

三、學生思想工作

高三的學生，相對高一高二的學生來說，他們的的學習壓力要大很多，因為不久以后他們就要面對高考了，這是他們人生當中最重要的一次考試，對他們的命運起著至關重要的作用。為此，他們有時候因為學習成績問題而感到灰心，或者因為生活的小事情而悶悶不樂。為了讓學生們能夠全神貫注的投入到學習當中，我經常找他們聊天，開導他們，希望他們能夠以樂觀的心態生活學習。當然，課間時間，我經常的走到學生當中和他們聊天，給他們帶來歡樂，緩解他們的學習壓力。

四、全心全意為學生的學習輔導

高三，是學生拼的時候了，他們每個人都感到了競爭的壓力，為此而加班加點。為了鼓學生士氣，我每天都和學生在一起奮戰，晚上經常到了11點多才回到宿舍休息，有的時候甚至更晚，這個日復一日的工作雖然很累，但是我覺得很充實。尤其是想到他們會有著美好的明日，我就覺得自己付出的一切都很值得。這就所謂“苦并快樂著”的道理。

一個學期即將過去，我雖然工作很努力，學生在成績上也有一定進步，但是他們與同類班級相比還存在著一定的差距，我還需要繼續不斷的努力，不斷的學習，不斷的改進自己的教學方法，力求在下個學期，學生有更大的突破，我們一起創造美好的明天，我堅信我們可以做得到的！

第五篇：高三班主任學期工作總結

高三上學期班主任工作總結

一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了辛酸。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，為總結經驗教訓，有利于今后工作,現總結如下：

一、加強常規管理，培養健康集體

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，嚴防死守，認真執行學校的規定，每天做到六查！發現問題，隨時解決。

2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周一的班會課對學生進行各方面教育。比如,信心教育、學習習慣、養成教育、學習經驗交流會、感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

4、選拔班干部，培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

二、抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。

2、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，學生基本上適應高三生活，但學習成績出現了兩極分化的現象，有的學生感到學習壓力很大，而有的學生出現了厭學的情緒，多數學生在學習上出現了較大的不適應狀況，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行了這方面的學習，閱讀了大量的關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理？如何樹立自信心？如何進行考前復習？如何進行查

漏補缺？如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生進行不同的輔導，收到了一定的效果。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在許多問題，不容忽視，任務還很重，工作還存在很多困難。因此，我將不斷努力，及時總結經驗教訓，爭取更加輝煌的成績。篇二：2014-2015高三上學期班主任工作總結

2014-2015學上學期高三班主任工作總結

高三（7）班

作為高三班主任，雖然是第三年做高三班主任，但是還是感到自己壓力很大，為了提高學生的成績，就要養成良好的學習習慣、嚴謹的生活作風序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍；以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境；教師隊伍以積極向上的精神去帶動每一個學生，讓學生有干勁，有沖勁，才會有動力。所以，剛剛進入高三年級，我在班主任工作上用了大量的精力，讓學生有一個好的開始，同時也在慢慢適應我的管理方法，從而達到素質的提高。主要做的有以下幾點：

一、選好班委，親自到位，抓好常規管理

建立一個紀律嚴明，學風向上的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，是高三班主任工作的重中之重。一個班風好的班級，成績就很容易提高，一個班風差的班級，就算老師再努力，也是事倍功半。根據通過以前班主任的了解，我對本班學生的情況也有了一定的把握。開學第一、二周，我主要是讓學生自我管理，我在一邊觀察。并在開學的第一天就提出高三的要求：不允許任何遲到，不允許任何偷懶。在第一個月內，通過觀察，聊天，對本班學生有了深入的了解。所以開始根據班干部的能力，重新選好班干部，落實班委責任，由班干具體實施常規管理工作，我適時地提醒、督促，突擊檢查。對違紀現象及時批評教育，絕不姑息，維持好正常的學習、生活秩序。本學期，我們班在學校的量化考核上一直都是一等獎。

二、抓尖子，督邊緣，調動學習積極性

不放棄任何一個學生。是我在高三第一天講的一句話，也是我做高三班主任一直以來的提醒。學生的基礎不同，不能因為他的成績差而把學生放棄。所以想辦法調動學生的學習積極性，讓學生刻苦學習、全面提高全班學生學習成績。在這方面，我采取了抓兩頭、帶中間的辦法。以班會課的形式，全班調動積極性。以個別談話的形式，做尖子生和邊緣生的指導工作。對于尖子生，要求他們明確目標，改正缺點，發揮優點，同時提出給出直接意見；對于邊緣生，以鼓勵為主，多檢查，多引導，糾正不足，發現進步，提高自信心，一步步在進步。形成了良好的學習風氣。

三、每次考試都實行邊緣生責任制

把班內偏科的學生分5名給各科任老師，重點關注。要求各科任老師重點關注他們的弱科，糾正他們的學習方法，從根本上改變方法，提高他們的成績。這個制度已取得不錯的效果，每次考試我班都有28到30名同學沖進本科線。大部分同學短腿科目也有了很大的進步。

四、發揮教師團隊力量，共同給學生提高優質課

由于學生的基礎不同，層次差異太大，我對我班學生分成不同的學習小組，各個小組的成績都比較相近，對不同的小組，教師安排的學習任務是不同的，讓學生都能真正學到知識，而不是在一邊陪上課，陪做作業。通過班級科任會議，我把我的思想和各位科任交流，得到他們的支持，在各科任老師的辛勤努力下，給每一個層面學生單獨把脈；就嚴抓學生的基礎知識過關，一學期下來，我班的成績也有的很大的進步。學生學習也不會太累。

五、開好班會課，適時激勵學生

高三的班會主題重在勵志、重在激勵。學生學習的時間長了，學生難免會出現疲沓、倦怠的狀態，打瞌睡，開小差就會出現，我通過班會課激勵、鼓動、以來調動學生的積極性。甚至我還開展了6次室外班會課。讓學生有一個很好的精神風貌來迎接高考，打好人生的重要的一戰。

高三班主任工作是一項耐心活，的確非常辛苦，也很累，但是每次看到學生獲得成績之后那開心興奮的樣子，就感覺自己的付出是值的。2015-1-20篇三：高三第一學期班主任工作總結[1] 高三第一學期班主任工作總結

高三班主任不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、進一步完善班級管理建設

二、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。

充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

三、發揮班集體的教育功能

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。

2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。

4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

四、抓兩頭帶中間，促進整體發展

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

五、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。