第一篇：免學費補助資金管理辦法

濟南交通高級技工學校

免學費補助資金管理辦法

為做好我校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費補助資金管理工作，確保國家免學費政策順利實施，進一步落實濟南市財政局、教育局、人力資源和社會保障局<《關于印發濟南市中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費補助資金管理實施細則》的通知>（濟財教〔2010〕19號）精神，做好免學費資金的發放管理工作，確保資助工作順利實施，制定本辦法。

一、資助對象及額度

1、資助對象：具有中等職業學校全日制正式學籍的在校一、二年級農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生。

2、主要資助受助學生的學費開支，資助標準每生每學期1250元。

二、申請條件

1、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；

2、遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；

3、誠實守信，道德品質優良；

4、勤奮學習，積極上進；

5、家庭經濟困難，生活儉樸，無不良消費行為。

三、申請程序及要求

1、免學費資金的申請發放工作堅持公開、公平、公正的原則。

2、第一學期開始，農村家庭經濟困難學生根據申請條件寫出書面申請，由村委會或街道辦事處出具家庭經濟困難證明，班主任審核匯總后，按班級人數10%的比例上報學生管理辦公室；

3、學生管理辦公室初審合格，初審名單要在學校公示5日，公示無誤后學生填寫《濟南交通高級技工學校免學費申請表》，將通過的學生申請材料匯總，填寫《免學費學生名單備案表》上報教務處。

4、教務處報學校備案后，根據上級主管部門的通知要求，將最終確定的免學費學生名單上報。

四、發放與管理

1、免學費資金由教務處下設的學生資助管理辦公室負責具體管理，每學期發放一次，直接轉入學生的銀行卡，并在校內公布發放名單。

2、獲得免學費資金的學生，如出現下列行為之一者，學校將予以停發或緩發：

（1）休學，并在發放周期內無法復學者，自辦理休學手續之日起停發；

（2）中途退學，自辦理退學手續之日起停發；

（3）因個人原因提前就業，自辦理就業手續之日起停發；

（4）學習不努力、不刻苦，學習成績一門以上經補考仍不及格者，自下學期初緩發，直至補考及格為止；

（5）凡受到校級警告以上處分者，自處分下達之日起停發，處分撤銷后需重新申請。

（6）在申報過程中弄虛作假，騙取國家資金者，給予嚴重警告以上處分，取消其申報資格。

濟南交通高級技工學校

二O一一年九月十九日

第二篇：國家免學費補助資金、助學金政策

1.財政部 國家發展改革委 教育部 人力資源社會保障部

關于中等職業學校農村家庭經濟困難學生 和涉農專業學生免學費工作的意見

財教[2009]442號

根據黨的十七屆三中全會精神和2009年《政府工作報告》關于“大力發展職業教育，特別要重點支持農村中等職業教育。逐步實行中等職業教育免費，今年先從農村家庭經濟困難學生和涉農專業做起”的要求，經國務院同意，從2009年秋季學期起，對中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費。現就免學費工作提出如下意見：

一、充分認識免學費工作的重大意義

目前，我國中等職業學校學生絕大部分來自農村，其中，相當一部分來自低收入和困難家庭。中等職業教育免學費工作先從農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生做起，對于減輕農民負擔，增強中等職業教育的吸引力，鼓勵高素質勞動者在農村創業就業，改善農村勞動力結構，加快新農村建設，發展現代農業，發展農村經濟，縮小城鄉差別，具有重要的推動作用。

二、免學費工作的基本原則和主要內容

免學費工作涉及面廣、政策性強，根據“中央政策引導、地方統籌安排、積極穩妥起步、逐步推進實施”的原則，從2009年秋季學期起，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生逐步免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。西藏自治區和新疆維吾爾自治區喀什、和田、克孜勒蘇柯爾克孜三地州農村戶籍的學生全部享受免學費政策；其他地區享受免學費政策的農村家庭經濟困難學生分地區按以下比例確定：西部地區按在校生的25％確定；中部地區按在校生的15％確定；東部地區按在校生的5％確定。中央財政參照上 述比例安排中央補助資金。各地可根據實際，合理確定行政區域內農村家庭經濟困難學生的比例。

涉農專業為2000年教育部發布的《中等職業學校專業目錄》（教職成[2000]8號）中的農林類所有專業，具體包括：種植、農藝、園藝、蠶桑、養殖、畜牧獸醫、水產養殖、野生動物保護、農副產品加工、棉花檢驗加工與經營、林業、園林、木材加工、林產品加工、森林資源與林政管理、森林采運工程、農村經濟管理、農業機械化、航海捕撈，以及能源類的農村能源開發與利用專業和土木水利工程類的農業水利技術專業等2l類專業。

對因免除學費導致學校收入減少的部分，通過財政給予的補助和學校開展校企合作及頂崗實習獲取的收入來解決，以保證學校正常運轉。具體辦法是：第一、二學年學校因免除學費導致的運轉經費缺口，由財政按免除的學費標準給予補助；第三學年學校因免除學費導致的運轉經費缺口，原則上由學校通過校企合作和頂崗實習等方式獲取的收入予以彌補，對涉農專業和經認定頂崗實習有困難的其他專業，由財政按一定標準給予學校頂崗實習補助，具體辦法由國務院相關部門另行制定。

免學費標準按各省（區、市）人民政府及其價格主管部門批準的學費標準確定。對在政府職業教育行政管理部門依法批準的民辦中等職業學校就讀的一、二年級符合免學費政策條件的學生，按照當地同類型同專業公辦中等職業學校免除學費標準，給予補助。

免學費補助資金，由中央財政統一按照每生每年平均2000元標準，與地方財政按比例分擔。其中，西部地區，不分生源，中央與地方分擔比例為8：2；中部地區，生源地為西部地區的，中央與地方分擔比例為8：2，生源地為其他地區的，中央與地方分擔比例為6：4；東部地區，生源地為西部地區和中部地區的，中央與地方分擔比例分別為8：2和6：4，生源地為東部地區的，中央與地方分擔比例分省（市）確定。免學費資金由省級財政統籌落實。今年秋季學期前已出臺中等職業教育免費政策的省（區、市），免費標準和免費范圍高于本《意見》要求的，可按照本地的辦法繼續實施；低于本《意見》要求的，應逐步調整，到明年秋季學期開學時要達到本《意見》的要求。尚未實施免費政策的省（區、市），要抓緊組織實施，今年財政確有困難的地方，可視自身財力情況統籌安排資金，但從明年秋季學期開始，要按規定落實地方應承擔的補助資金；對未按規定落實地方應承擔的補助資金的，財政部將核減中央財政補助資金。各地要將2009年秋季學期至2011年春季學期兩個學年的免學費工作方案，于今年年底前報財政部、發展改革委、教育部和人力資源社會保障部。

要在總結2009學年中職免學費工作的基礎上，就實施中的有關問題和進一步推進中職免學費工作進行研究，修訂完善相關政策措施。

三、實施免學費政策的配套改革措施

在實行免學費政策的同時，中等職業教育要堅持以服務為宗旨，以就業為導向，堅持多元化辦學，大力推進改革和創新，全面提高辦學質量，提升中等職業教育的吸引力。

（一）建立“工學結合、校企合作、頂崗實習”的辦學模式。堅持理論學習與技能培養結合、課堂教學與崗位技能培訓結合、校內實訓與校外實訓結合的原則，推進頂崗實習制度的落實。創新教材應用、教學方式和專業設臵，使中等職業教育面向企業、面向農村、面向市場培養技能型人才。

（二）建立健全質量保障機制。規范辦學行為，嚴格教學管理，提高教育質量。建立針對學生、教師和學校的質量評價體系，形成多方參與、內外結合的評價機制。

（三）加強師資隊伍建設，完善技能課教師補充機制。探索建立聘請企業在職或退休技術人員擔任中等職業學校專業課教師的機制。同時，創新教師教學和綜合素質考核制度。

（四）建立健全就業準入的政策法規。落實“先培訓、后上崗”、“先培訓、后就 業”制度；完善職業資格證書政策；改革行政事業單位用人制度，按崗位實際需要確定用人標準。

在實施免學費政策的同時，國務院相關部門將選擇部分中等職業學校進行改革創新示范。

四、實施免學費政策的工作要求

（一）加強組織領導，明確職責分工。地方各級人民政府要切實加強對中等職業教育免學費工作的組織領導，明確分工，落實責任，要制訂切實可行的實施方案，確保免學費政策全面落實到位。中等職業學校要把免學費和深化改革作為工作重點，制訂具體工作方案。國務院相關職能部門將加強免學費和深化改革的指導與協調工作。

（二）落實經費責任，強化預算管理。各省級財政要統籌安排中央補助資金和地方應分擔的資金，制訂本行政區域內各級財政的具體分擔辦法，完善省對困難市（縣、區）的轉移支付制度，確保免學費補助資金落實到位。要加強免學費補助資金的科學化、精細化管理，中等職業學校必須建立嚴格的預決算制度，將各項收入全部納入學校預算，按部門預算要求，編制綜合預算；嚴格按照規定的范圍與標準支出；加強學校財務管理和資產管理等基礎性工作，建立健全會計賬簿，規范會計核算；加強內部控制和審計制度，確保免學費資金使用的規范和有效。

（三）嚴格收費審批，規范收費行為。省級人民政府和有關部門要依據培養成本，制定生均經費撥款標準。公辦中等職業學校不得因免學費而提高其他收費標準，或擅自設立收費項目亂收費。同時，根據《國務院關于建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》（國發[2007]l3號）的規定，2012年秋季學期前，中等職業學校的學費、住宿費標準不得高于2006年秋季學期相關標準。各地要按照《民辦教育促進法》及其實施條例的要求，進一步規范民辦中等職業學校各項收費的管理。

（四）加強學校管理，做好基礎工作。各地職業教育行政管理部門要對中等職業 學校辦學資質進行全面清查，尤其要加強對民辦中等職業學校辦學資質的核查，并定期公布不合格中等職業學校名單。同時，要建立和完善中等職業學校學生信息管理系統，實行電子注冊制度，做好免學費對象的認定工作，保證學生基本信息的完整和準確。

（五）部門通力合作，狠抓監督檢查。各級財政、價格、教育、人力資源社會保障部門要與審計、監察等有關部門密切合作，齊抓共管，加強對免學費政策落實情況的監督檢查。各級人民政府要把中等職業教育改革發展和免學費工作，作為教育督導的重要內容，抓實抓好。對虛報學生人數，騙取國家補助資金等違規行為，要按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務院令第427號）等有關規定嚴肅處理，并追究相關學校領導的責任。

財政部 國家發展改革委 教育部 人力資源社會保障部 2009年12月14日

2.社會保障部關于擴大中等職業學校

免學費政策覆蓋范圍的通知

財教[2010]345號

各省、自治區、直轄市、計劃單列市財政廳(局)、發展改革委、教育廳(局、教委)、人力資源社會保障廳(局)，新疆生產建設兵團財務局、發展改革委、教育局、人力資源社會保障局：

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》精神，進一步增強中等職業教育吸引力，促進教育公平，經研究決定，從2010年秋季學期起，將中等職業學校城市家庭經濟困難學生納入免學費政策范圍。為做好中等職業學校城市家庭經濟困難學生免學費工作，現將有關要求通知如下：

從2010年秋季學期起，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中城市家庭經濟困難學生免除學費(藝術類相關表演專業學生除外)。享受免學費 政策的城市家庭經濟困難學生分地區按以下比例確定：西部地區按在校城市學生的15%確定；中部地區按在校城市學生的10%確定；東部地區按在校城市學生的5%確定。中央財政參照上述比例安排中央補助資金。各地可根據實際，合理確定行政區域內城市家庭經濟困難學生的比例。

免學費標準、免學費資金補助方式、中央與地方分擔比例以及對民辦學校符合免學費條件學生的補助政策，按照《財政部 國家發展改革委 教育部 人力資源社會保障部關于中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費工作的意見》(財教?2009?442號)有關規定執行。

地方財政、發展改革、教育和人力資源社會保障部門要切實加強對中等職業教育免學費工作的組織領導，進一步完善本地區中等職業學校免學費工作方案，確保免學費政策全面落實到位。各省級財政要統籌安排中央補助資金和地方應分擔的資金，確保免學費補助資金落實到位。職業教育行政管理部門要進一步加強對中等職業學校的管理，完善中等職業學校學生信息管理系統，做好免學費對象的認定工作。中等職業學校要嚴格執行《中等職業學校管理規程》(教職成?2010?6號)、《中等職業學校學生學籍管理辦法》(教職成?2010?7號)以及技工學校相關規定，加強免學費工作管理，保證學生基本信息的準確和免學費資金的規范使用。

各級財政、價格、教育、人力資源社會保障部門要與審計、監察等有關部門密切合作，齊抓共管，加強對免學費政策落實情況的監督檢查。對虛報學生人數，騙取國家補助資金等違規行為，要按照《財政違法行為處罰處分條例》(國務院令第427號)等有關規定嚴肅處理，并追究相關學校領導的責任。

2010年9月14日 3.關于擴大中等職業教育免學費政策范圍

進一步完善國家助學金制度的意見

財教?2012?376號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

為貫徹落實2012年《政府工作報告》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》有關要求，加快發展中等職業教育，促進教育公平和勞動者素質提高，經國務院同意，現就做好擴大中等職業教育免學費政策范圍、進一步完善國家助學金制度的工作提出如下意見：

一、擴大中等職業教育免學費政策范圍

從2012年秋季學期起，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。

為保證學校正常運轉，對因免除學費導致學校收入減少的部分，第一、二學年由財政按照享受免學費政策學生人數和免學費標準補助學校；第三學年原則上由學校通過校企合作和頂崗實習等方式獲取的收入予以彌補，不足部分由財政按照不高于三年級享受免學費政策學生人數50%的比例和免學費標準，適當補助學校。

免學費標準按照各省（區、市）人民政府及其價格主管部門在2012年6月30日前批準的學費標準確定。

免學費補助資金由各級財政共同分擔。中央財政統一按照每生每年2000元的標準與地方財政按比例分擔，其中，對西部地區，不分生源，中央與地方分擔比例為8:2；對中部地區，生源地為西部地區的，中央與地方分擔比例為8:2，生源地為其他地區的，中央與地方分擔比例為6:4；對東部地區，生源地為西部地區和中部地區的，中央與地方分擔比例分別為8:2和6:4，生源地為東部地區的，中央與地方分擔比例分省（市）確定。地方各級財政承擔的免學費補助資金，由省級財政統籌落實。

涉農專業范圍，根據教育部發布的中等職業學校專業目錄及專業設臵管理辦法確定。中央財政按區域確定城市家庭經濟困難學生比例，西部地區按在校城市學生的15%確定；中部地區按在校城市學生的10%確定；東部地區按在校城市學生的5%確定。各省級人民政府應根據實際情況，合理確定本行政區域內家庭經濟困難學生的具體比例。

對在職業教育行政管理部門依法批準、符合國家標準的民辦中等職業學校就讀的一、二年級符合免學費政策條件的學生，按照當地同類型同專業公辦中等職業學校免除學費標準給予補助。民辦中等職業學校經批準的學費標準高于補助的部分，學校可以按規定繼續向學生收取。

二、進一步完善中等職業教育國家助學金制度

從2012年秋季學期起，將中等職業學校國家助學金資助對象由全日制正式學籍一、二年級在校農村（含縣鎮）學生和城市家庭經濟困難學生，逐步調整為全日制正式學籍一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。具體調整步驟如下：（1）2012年秋季學期至2013年春季學期，助學金政策覆蓋一年級涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生，以及二年級農村（含縣鎮）學生和城市家庭經濟困難學生。（2）從2013年秋季學期起，將助學金政策覆蓋范圍調整為一、二年級涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。

助學金繼續按每生每年1500元的標準由中央財政和地方財政按比例分擔，具體分擔比例與免學費補助資金的分擔比例一致。

中央財政按區域確定家庭經濟困難學生比例，西部地區按在校學生的20%確定，中部地區按在校學生的15%確定，東部地區按在校學生的10%確定。各省級人民政府應根據實際情況，合理確定本行政區域內家庭經濟困難學生的具體比例。為切實減輕貧困地區中等職業學校學生家庭經濟負擔，根據《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》有關精神，將六盤山區等11個連片特困地區和西藏、四省藏區、新疆南疆三地 州中等職業學校農村學生（不含縣城）全部納入享受助學金范圍。

地方出臺的中等職業教育免學費政策和助學金政策，范圍大于或相關標準高于本意見的，可按照本地的辦法繼續實施。

三、配套改革措施

在擴大免學費政策范圍、進一步完善國家助學金制度的同時，要大力推進中等職業教育改革創新，以服務為宗旨，以就業為導向，全面提高辦學質量，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。

（一）健全“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式。堅持理論學習與技能培養、課堂教學與崗位技能培訓、校內實訓與校外實訓相結合的原則，推進頂崗實習制度的落實。推進教產合作、校企一體化辦學，促進優勢互補、資源共享、合作共贏。創新教學方式和專業設臵，加強教材建設，使中等職業教育面向企業、面向農村、面向市場培養技能型人才。

（二）嚴格執行職業資格證書和就業準入制度。堅持“先培訓，后就業”、“先培訓，后上崗”的原則，推進職業資格證書制度實施，加快建立適應經濟社會發展和勞動力市場需要的職業資格標準體系，嚴格落實就業準入的法規和政策。

（三）以“雙師型”教師為重點加強教師隊伍建設。完善相關人事制度，聘用（聘任）具有實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師，提高持有專業技術資格證書和職業資格證書教師的比例。創新教師教學和綜合素質考核制度，探索實行學校、學生、企業等多方參與的評價辦法。

（四）建立中等職業教育生均撥款制度。在落實免學費政策的同時，各省級人民政府要根據中等職業學校國家辦學條件基本標準和教育教學基本需要，結合財力可能，制定本行政區域中等職業學校生均經費撥款標準，進一步加大對中等職業教育的財政投入力度，保障中等職業學校正常運行、健康發展。

四、有關工作要求

（一）加強組織領導，完善工作機制。擴大中等職業教育免學費政策范圍、進一步完善國家助學金制度涉及面廣，政策性強，要按照“中央政策引導、地方統籌安排、積極穩妥推進、保持平穩過渡”的原則認真做好各項工作。各地要加強組織領導，抓緊制訂實施方案，明確責任分工，建立健全責任追究制度，切實抓好各項工作的落實。國務院財政、發展改革、教育、人力資源社會保障等部門要加強督促檢查，指導和協調各地認真做好擴大免學費政策范圍和完善國家助學金制度工作，推進中等職業教育辦學模式改革。

（二）加強學校管理，做好基礎工作。各地教育、人力資源社會保障等職業教育行政管理部門要加強對中等職業學校特別是民辦學校辦學資質的核查，定期公布合格和不合格學校名單；要嚴格規范中等職業學校學生學籍管理工作，進一步完善學生信息管理系統，實行電子注冊制度，加強對“一牌兩校”、“聯合招生”、“學籍異動”等情況的監管，堅決杜絕“雙重學籍”現象，保證學生基本信息的完整和準確。教育部要會同有關部門逐步建立完善各教育階段相通的學生信息管理系統。有關部門和中等職業學校要做好免學費和助學金資助對象的認定工作。

（三）落實經費責任，強化資金管理。各省（區、市）人民政府要統籌安排中央補助資金和地方應分擔的資金，制訂本行政區域內各級政府的具體分擔辦法，完善轉移支付等制度，確保中等職業教育免學費補助資金和國家助學金落實到位。地方各級財政部門要按照財政國庫管理的有關要求，及時撥付資金，確保學校正常運轉和助學金按時發放。要健全中等職業學校經費預決算制度，加強資金的科學化精細化管理，確保資金使用規范、安全和有效。對發生虛報冒領、擠占、挪用、滯留國家相關補助資金的部門和學校，要予以嚴肅處理。

（四）嚴格收費審批，規范收費行為。擴大中等職業教育免學費政策范圍實施后，公辦中等職業學校不得因免學費而提高其他收費標準，或者擅自設立收費項目亂收費。各地要按照《中華人民共和國民辦教育促進法》及其實施條例的要求，進一步規 范民辦中等職業學校收費管理。

（五）加大宣傳力度，形成良好氛圍。各地要認真學習、準確把握相關政策，通過多種形式開展政策解讀和宣傳工作，使這項惠民政策家喻戶曉，使廣大學生及時了解受資助權利，為擴大中等職業教育免學費政策范圍和完善國家助學金制度創造良好的社會氛圍。要做好2012年秋季學期入學新生的思想工作，確保政策平穩銜接。財政部 國家發展改革委教育部 人力資源社會保障部 2012年10月22日

第三篇：《就業補助資金管理辦法》

《就業補助資金管理辦法》

財社〔2017〕164號

各省、自治區、直轄市、計劃單列市財政廳（局）、人力資源社會保障廳（局），新疆生產建設兵團財務局、人力資源社會保障局：

為充分發揮就業補助資金作用，切實落實各項就業創業扶持政策，提高資金使用的安全性、規范性和有效性，根據《中華人民共和國預算法》《中華人民共和國就業促進法》等相關法律法規，我們制定了《就業補助資金管理辦法》。現予印發，請遵照執行。

附件：就業補助資金管理辦法

財政部

人力資源社會保障部

2017年10月13日

附件：

就業補助資金管理辦法

第一章 總

則

第一條 為落實好各項就業政策，規范就業補助資金管理，提高資金使用效益，根據《中華人民共和國預算法》《中華人民共和國就業促進法》等相關法律法規，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱就業補助資金是由縣級以上人民政府設立，由本級財政部門會同人力資源社會保障部門（以下簡稱人社部門）管理，通過一般公共預算安排用于促進就業創業的專項資金。

第三條 就業補助資金管理應遵循以下原則：

（一）注重普惠，重點傾斜。落實國家普惠性的就業創業政策，重點支持就業困難群體就業創業，適度向中西部地區、就業工作任務重地區傾斜，促進各類勞動者公平就業，推動地區間就業協同發展。

（二）獎補結合，激勵相容。優化機制設計，獎補結合，充分發揮各級政策執行部門、政策對象等積極性。

（三）易于操作，精準效能。提高政策可操作性和精準性，加強監督與控制，以績效導向、結果導向強化就業補助資金管理。

第二章 資金支出范圍

第四條 就業補助資金分為對個人和單位的補貼、公共就業服務能力建設補助兩類。

對個人和單位的補貼資金用于職業培訓補貼、職業技能鑒定補貼、社會保險補貼、公益性崗位補貼、創業補貼、就業見習補貼、求職創業補貼等支出；公共就業服務能力建設補助資金用于就業創業服務補助和高技能人才培養補助等支出。

同一項目就業補助資金補貼與失業保險待遇有重復的，個人和單位不可重復享受。

第五條 享受職業培訓補貼的人員范圍包括：貧困家庭子女、畢業高校畢業生（含技師學院高級工班、預備技師班和特殊教育院校職業教育類畢業生，下同）、城鄉未繼續升學的應屆初高中畢業生、農村轉移就業勞動者、城鎮登記失業人員（以下簡稱五類人員），以及符合條件的企業職工。

職業培訓補貼用于以下方面：

（一）五類人員就業技能培訓和創業培訓。對參加就業技能培訓和創業培訓的五類人員，培訓后取得職業資格證書的（或職業技能等級證書、專項職業能力證書、培訓合格證書，下同），給予一定標準的職業培訓補貼。各地應當精準對接產業發展需求和受教育者需求，定期發布重點產業職業培訓需求指導目錄，對指導目錄內的職業培訓，可適當提高補貼標準。對為城鄉未繼續升學的應屆初高中畢業生墊付勞動預備制培訓費的培訓機構，給予一定標準的職業培訓補貼。其中農村學員和城市低保家庭學員參加勞動預備制培訓的，同時給予一定標準的生活費補貼。

（二）符合條件的企業職工崗位技能培訓。對企業新錄用的五類人員，與企業簽訂1年以上期限勞動合同、并于簽訂勞動合同之日起1年內參加由企業依托所屬培訓機構或政府認定的培訓機構開展崗位技能培訓的，在取得職業資格證書后給予職工個人或企業一定標準的職業培訓補貼。對按國家有關規定參加企業新型學徒制培訓、技師培訓的企業在職職工，培訓后取得職業資格證書的，給予職工個人或企業一定標準的職業培訓補貼。

（三）符合條件人員項目制培訓。各地人社、財政部門可通過項目制方式，向政府認定的培訓機構整建制購買就業技能培訓或創業培訓項目，為化解鋼鐵煤炭煤電行業過剩產能企業失業人員（以下簡稱去產能失業人員）、建檔立卡貧困

勞動力免費提供就業技能培訓或創業培訓。對承擔項目制培訓任務的培訓機構，給予一定標準的職業培訓補貼。

第六條 對通過初次職業技能鑒定并取得職業資格證書（不含培訓合格證）的五類人員，給予職業技能鑒定補貼。對納入重點產業職業資格和職業技能等級評定指導目錄的，可適當提高補貼標準。

第七條 享受社會保險補貼的人員范圍包括：符合《就業促進法》規定的就業困難人員和高校畢業生。

社會保險補貼用于以下方面：

（一）就業困難人員社會保險補貼。對招用就業困難人員并繳納社會保險費的單位，以及通過公益性崗位安置就業困難人員并繳納社會保險費的單位，按其為就業困難人員實際繳納的基本養老保險費、基本醫療保險費和失業保險費給予補貼，不包括就業困難人員個人應繳納的部分。對就業困難人員靈活就業后繳納的社會保險費，給予一定數額的社會保險補貼，補貼標準原則上不超過其實際繳費的2/3。就業困難人員社會保險補貼期限，除對距法定退休年齡不足5年的就業困難人員可延長至退休外，其余人員最長不超過3年（以初次核定其享受社會保險補貼時年齡為準）。

（二）高校畢業生社會保險補貼。對招用畢業高校畢業生，與之簽訂1年以上勞動合同并為其繳納社會保險費的小微企業，給予最長不超過1年的社會保險補貼，不包括高校畢業生個人應繳納的部分。對離校1年內未就業的高校畢業生靈活就業后繳納的社會保險費，給予一定數額的社會保險補貼，補貼標準原則上不超過其實際繳費的2/3，補貼期限最長不超過2年。

第八條 享受公益性崗位補貼的人員范圍為就業困難人員，重點是大齡失業人員和零就業家庭人員。

對公益性崗位安置的就業困難人員給予崗位補貼，補貼標準參照當地最低工資標準執行。

公益性崗位補貼期限，除對距法定退休年齡不足5年的就業困難人員可延長至退休外，其余人員最長不超過3年（以初次核定其享受公益性崗位補貼時年齡為準）。

第九條 對首次創辦小微企業或從事個體經營，且所創辦企業或個體工商戶自工商登記注冊之日起正常運營1年以上的離校2年內高校畢業生、就業困難人員，試點給予一次性創業補貼。具體試點辦法由省級財政、人社部門另行制定。

第十條 享受就業見習補貼的人員范圍為離校2年內未就業高校畢業生，艱苦邊遠地區、老工業基地、國家級貧困縣可擴大至離校2年內未就業中職畢業生。對吸納上述人員參加就業見習的單位，給予一定標準的就業見習補貼，用于見習單位支付見習人員見習期間基本生活費、為見習人員辦理人身意外傷害保險，以及對見習人員的指導管理費用。對見習人員見習期滿留用率達到50%以上的單位，可適當提高見習補貼標準。

第十一條 對在畢業有就業創業意愿并積極求職創業的低保家庭、貧困殘疾人家庭、建檔立卡貧困家庭和特困人員中的高校畢業生，殘疾及獲得國家助學貸款的高校畢業生，給予一次性求職創業補貼。

第十二條 就業創業服務補助用于加強公共就業創業服務機構服務能力建設，重點支持信息網絡系統建設及維護，公共就業創業服務機構及其與高校開展的招聘活動和創業服務，對創業孵化基地給予獎補，以及向社會購買基本就業創業服務成果。

第十三條 高技能人才培養補助重點用于高技能人才培訓基地建設和技能大師工作室建設等支出。

第十四條 其他支出是指各地經省級人民政府批準，符合中央專項轉移支付相關管理規定，確需新增的項目支出。

第十五條 就業補助資金中對個人和單位的補貼資金的具體標準，在符合以上原則規定的基礎上，由省級財政、人社部門結合當地實際確定。各地要嚴格控制就業創業服務補助的支出比例。

第十六條 就業補助資金不得用于以下支出：

（一）辦公用房建設支出。

（二）職工宿舍建設支出。

（三）購置交通工具支出。

（四）發放工作人員津貼補貼等支出。

（五）“三公”經費支出。

（六）普惠金融項下創業擔保貸款（原小額擔保貸款，下同）貼息及補充創業擔保貸款基金相關支出。

（七）部門預算已安排支出。

（八）法律法規禁止的其他支出。

個人、單位按照本辦法申領獲得的補貼資金，具體用途可由申請人或申請單位確定，不受本條規定限制。

第三章 資金分配與下達

第十七條 中央財政就業補助資金實行因素法分配。

分配因素包括基礎因素、投入因素和績效因素三類。其中：

（一）基礎因素主要根據勞動力人口等指標，重點考核就業工作任務量。

（二）投入因素主要根據地方政府就業補助資金的安排使用等指標，重點考核地方投入力度。

（三）績效因素主要根據各地失業率和新增就業人數等指標，重點考核各地落實各項就業政策的成效。

每年分配資金選擇的因素、權重、方式及增減幅上下限，可根據就業整體形勢和工作任務重點適當調整。

第十八條 地方可對公共就業服務能力建設補助資金中的高技能人才培養補助資金，實行項目管理，各地人社部門應當編制高技能人才培養中長期規劃，確定本地區支持的高技能人才重點領域。

各省級人社部門每年需會同財政部門組織專家對擬實施高技能人才培養項目進行評審，省級財政部門會同人社部門根據評審結果給予定額補助，評審結果需報人力資源社會保障部和財政部備案。

第十九條 財政部會同人力資源社會保障部于每年10月31日前將下一就業補助資金預計數下達至各省級財政和人社部門；每年在全國人民代表大會審查批準中央預算后90日內，正式下達中央財政就業補助資金預算。

第二十條 各省級財政、人社部門應在收到中央財政就業補助資金后30日內，正式下達到市、縣級財政和人社部門；省、市級財政、人社部門應當將本級政府預算安排給下級政府的就業補助資金在本級人民代表大會批準預算后60日內正式下達到下級財政、人社部門。

地方各級財政、人社部門應對其使用的就業補助資金提出明確的資金管理要求，及時組織實施各項就業創業政策。

第二十一條 就業補助資金應按照財政部關于專項轉移支付績效目標管理的規定，做好績效目標的設定、審核、下達工作。

第四章 資金申請與使用

第二十二條 職業培訓補貼實行“先墊后補”和“信用支付”等辦法。有條件的地區應探索為勞動者建立職業培訓個人信用賬戶,鼓勵勞動者自主選擇培訓機構和課程，并通過信用賬戶支付培訓費用。

申請職業培訓補貼資金根據資金的具體用途分別遵循以下要求：

（一）五類人員申請就業技能培訓和創業培訓補貼應向當地人社部門提供以下材料：《就業創業證》（或《就業失業登記證》、《社會保障卡》，下同）復印件、職業資格證書復印件、培訓機構開具的行政事業性收費票據（或稅務發票，下同）等。

（二）職業培訓機構為城鄉未繼續升學的初高中畢業生、貧困家庭子女、城鎮登記失業人員代為申請職業培訓補貼的，還應提供以下材料：身份證復印件（城鎮登記失業人員憑《就業創業證》復印件）、初高中畢業證書復印件、代為申請協議；城市低保家庭學員的生活費補貼申請材料還應附城市居民最低生活保障證明材料。

（三）符合條件的企業在職職工申請技能培訓補貼應向當地人社部門提供以下材料：職業資格證書復印件、培訓機構出具的行政事業性收費票據等。企業為在職職工申請新型學徒制培訓補貼應提供以下材料：職業資格證書復印件、培訓機構出具的行政事業性收費票據等。企業在開展技師培訓或新型學徒制培訓前，還應將培訓計劃、培訓人員花名冊、勞動合同復印件等有關材料報當地人社部門備案。

（四）職業培訓機構為去產能失業人員、建檔立卡貧困勞動力開展項目制培訓的，申請補貼資金應向委托培訓的人社部門提供以下材料：身份證復印件、職業資格證書復印件、培訓機構開具的行政事業性收費票據、培訓計劃和大綱、培訓內容和教材、授課教師信息、全程授課視頻資料等。培訓機構在開展項目制培訓前，還應將培訓計劃和大綱、培訓人員花名冊等有關材料報當地人社部門備案。

上述申請材料經人社部門審核后，對五類人員和企業在職職工個人申請的培訓補貼或生活費補貼資金，按規定支付到申請者本人個人銀行賬戶或個人信用賬戶；對企業和培訓機構代為申請或直補培訓機構的培訓補貼資金，按規定支付到企業和培訓機構在銀行開立的基本賬戶。

第二十三條 五類人員申請職業技能鑒定補貼應向當地人社部門提供以下材料：《就業創業證》復印件、職業資格證書復印件、職業技能鑒定機構開具的行

政事業性收費票據（或稅務發票）等。經人社部門審核后，按規定將補貼資金支付到申請者本人個人銀行賬戶。

第二十四條 社會保險補貼實行“先繳后補”，并根據資金具體用途分別遵循以下要求：

（一）招用就業困難人員的單位和招用畢業高校畢業生的小微企業，申請社會保險補貼應向當地人社部門提供以下材料：符合條件人員名單、《就業創業證》復印件或畢業證書復印件、勞動合同復印件、社會保險費征繳機構出具的社會保險繳費明細賬（單）等。

（二）靈活就業的就業困難人員和靈活就業的離校1年內高校畢業生，申請社會保險補貼應向當地人社部門提供以下材料：《就業創業證》復印件或畢業證書復印件、靈活就業證明材料、社會保險費征繳機構出具的社會保險繳費明細賬（單）等。

（三）通過公益性崗位安置就業困難人員的單位，申請社會保險補貼應向當地人社部門提供以下材料：《就業創業證》復印件、享受社會保險補貼年限證明材料、社會保險費征繳機構出具的社會保險繳費明細賬（單）等。

上述資金經人社部門審核后，按規定將補貼資金支付到單位在銀行開立的基本賬戶或申請者本人個人銀行賬戶。

第二十五條 通過公益性崗位安置就業困難人員的單位，申請公益性崗位補貼應向當地人社部門提供以下材料：《就業創業證》復印件、享受公益性崗位補貼年限證明材料、單位發放工資明細賬（單）等。經人社部門審核后，按規定將補貼資金支付到單位在銀行開立的基本賬戶或公益性崗位安置人員本人個人銀行賬戶。

第二十六條 吸納離校2年內未就業高校畢業生參加就業見習的單位，申請就業見習補貼應向當地人社部門提供以下材料：參加就業見習的人員名單、就業見習協議書、《就業創業證》復印件、畢業證書復印件、單位發放基本生活補助明細賬（單）、為見習人員辦理人身意外傷害保險發票復印件等。經人社部門審核后，按規定將補貼資金支付到單位在銀行開立的基本賬戶。

第二十七條 符合條件的高校畢業生所在高校申請求職創業補貼應向當地人社部門提供以下材料：畢業生獲得國家助學貸款（或享受低保、身有殘疾、建檔立卡貧困家庭、貧困殘疾人家庭、特困救助供養）證明材料、畢業證書（或學籍證明）復印件等。申請材料經畢業生所在高校初審報當地人社部門審核后，按規定將補貼資金支付到畢業生本人個人銀行賬戶。

第二十八條 縣級以上財政、人社部門可通過就業創業服務補助資金，支持下級公共就業服務機構加強其人力資源市場信息網絡系統建設。對于基層公共就業服務機構承擔的免費公共就業服務和創業孵化基地開展的創業孵化服務，應根據工作量、專業性和成效等，給予一定的補助。對公共就業創業服務機構及其與高校開展的招聘活動和創業服務，應根據服務人數、成效和成本等，給予一定的補助。

縣級以上財政、人社部門可按政府購買服務相關規定，向社會購買基本就業創業服務成果，具體范圍和辦法由省級財政、人社部門確定。

第二十九條 各地應當結合區域經濟發展、產業振興發展規劃和新興戰略性產業發展的需要，依托具備高技能人才培訓能力的職業培訓機構和城市公共實訓基地，建設高技能人才培訓基地，重點開展高技能人才研修提升培訓、高技能人才評價、職業技能競賽、高技能人才課程研發、高技能人才成果交流等活動。

各地應當發揮高技能領軍人才在帶徒傳技、技能攻關、技藝傳承、技能推廣等方面的重要作用，選拔行業、企業生產、服務一線的優秀高技能人才，依托其所在單位建設技能大師工作室，開展培訓、研修、攻關、交流等技能傳承提升活動。

高技能人才培養補助資金使用具體范圍由省級財政、人社部門結合實際情況，按照現行規定確定。

第三十條 地方各級人社、財政部門應當進一步優化業務流程，積極推進網上申報、網上審核、聯網核查。對能依托管理信息系統或與相關單位信息共享、業務協同獲得的個人及單位信息、資料的，可直接審核撥付補貼資金，不再要求單位及個人報送紙質材料。

第三十一條 就業補助資金的支付，按財政國庫管理制度相關規定執行。

第五章 資金管理與監督

第三十二條 地方各級財政、人社部門應當建立健全財務管理規章制度，強化內部財務管理，優化業務流程，加強內部風險防控。

地方各級人社部門應當建立和完善就業補助資金發放臺賬，做好就業補助資金使用管理的基礎工作，有效甄別享受補貼政策人員和單位的真實性，防止出現造假行為。落實好政府采購等法律法規的有關規定，規范采購行為。加強信息化建設，將享受補貼人員、項目補助單位、資金標準、預算安排和執行等情況及時納入管理信息系統，并實現與財政部門的信息共享。

第三十三條 各地財政、人社部門應當建立完善科學規范的績效評價指標體系，積極推進就業補助資金的績效管理。財政部和人力資源社會保障部應當根據

各地就業工作情況，定期委托第三方進行就業補助資金績效評價。地方各級財政、人社部門應當對本地區就業補助資金使用情況進行績效評價，并將評價結果作為就業補助資金分配的重要依據。

第三十四條 各級財政部門應當加快資金撥付進度，減少結轉結余。人社部門要按照本辦法規定積極推動落實就業創業扶持政策，確保資金用出成效。

第三十五條 各級財政、人社部門應當將就業補助資金管理使用情況列入重點監督檢查范圍，有條件的地方，可聘請具備資質的社會中介機構開展第三方監督檢查，自覺接受審計等部門的檢查和社會監督。

第三十六條 地方各級財政、人社部門應當按照財政預決算管理的總體要求，做好預決算工作。

第三十七條 各級人社、財政部門應當做好信息公開工作，通過當地媒體、部門網站等向社會公開就業工作總體目標、工作任務完成、各項補貼資金的使用等情況。

各項補貼資金的使用情況公開內容包括：享受各項補貼的單位名稱或人員名單（含身份證號碼）、補貼標準及具體金額等。其中，職業培訓補貼還應公開培訓的內容、取得的培訓成果等；公益性崗位補貼還應公開公益性崗位名稱、設立單位、安置人員名單、享受補貼時間等；求職創業補貼應在各高校初審時先行在校內公示。

第三十八條 各級財政、人社部門應當建立就業補助資金“誰使用、誰負責”的責任追究機制。

各級財政、人社部門及其工作人員在就業補助資金的分配審核、使用管理等工作中，存在違反本辦法規定的行為，以及其他濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊等違法違紀行為的，依照《中華人民共和國預算法》《中華人民共和國公務員法》《中華人民共和國行政監察法》等國家有關法律法規追究相應責任。涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。

對疏于管理、違規使用資金的地區，中央財政將相應扣減其下一就業補助資金；情節嚴重的，取消下一其獲得就業補助資金的資格，并在全國范圍內予以通報。

第六章 附

則

第三十九條 省級財政、人社部門可根據各地實際情況，依照本辦法制定就業補助資金管理和使用的具體實施辦法。

第四十條 本辦法自發布之日起施行。《財政部 人力資源社會保障部關于印發<就業補助資金管理暫行辦法>的通知》（財社〔2015〕290號）同時廢止。

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茂名政企通運營團隊 http://www.tmdps.cn/mqt/

第四篇：免學費演講稿

【美國總統演講】2015.04.11免除社區大學學費 remarks of vice president joe biden weekly address the white house april 11, 2015 ladies and gentlemen, this is joe biden and i’m here filling in for president obama, who is travelingabroad.folks, the source of our economic power and middle class strength in the 20th century was thefact that we were among the first major nations in the world to provide twelve years of freeeducation for our citizens.but in the 21st century, other countries have already caught up and twelve years is simply nolonger enough—a minimum of fourteen years is nece consider that by the end of the decade, two out of three of all jobs will require an educationbeyond high school, from an 18-week certificate to a two-year associate’s degree to a four-yearbachelor’s, or a phd.and consider that folks with an associate’s degree earn 25% more than someone who graduatedjust from high school.and folks who graduate with a four-year degree make 70% more.zero—for anyone willing to work for it and for the institutions that meet certain basic requirements.but here’s another key point.not every good-paying job will require a two-year or four-yeardegree.some of these jobs will require just a training certificate that can be earned in just a fewmonths.here’s what we propose: close loopholes for the wealthiest investors and levy a.07% fee on thebiggest banks to discourage the kind of risky behavior that crashed our economy just a few yearsago.that’s what middle-class economics is all about—giving folks a fair chance to get ahead.a fair taxcode.no guarantees.just a fair chance.so i want to thank you all for listening.i hope you have a great weekend and god bless you all andmay god protect our troops.篇二：2014招生宣傳演講稿

學校招生宣傳 親愛的同學們：

激情燃燒的六月漸成人生的美好記憶，新的征程又將再次啟航，在同學們面臨人生的重大抉擇之時，在這里，我向同學們鄭重地提出幾點建議：

一是初中畢業后一定要繼續升學讀書。現代社會對公民的素養要求越來越高，你們現在又正是求學的黃金時期，所以首先要多讀點書。知識是別人拿不走的財富，技能是我們90后將來創業致富的根本。

二是要恰當地選擇讀普高和職高。如果你的基礎扎實、成績好，選擇讀普高，我支持你的選擇。如果你的基礎一般，甚至有些科目還比較差，選擇去擠高考的獨木橋是行不通的。大家應該看到現在大學生就業越來越困難，而學有一技之長的高級技工卻供不應求。珠三角地區的模仿性經濟已經走到了盡頭，放眼全球也可以發現，“中國制造”的經濟價值低，科技含量低，譬如中國要80億件襯衫才能換一架美國波音飛機。困擾著“中國制造”的就是“高級技工荒”，因為優質的產品依靠一流的技術工人。

三是不要以為遠香近臭，舍近求遠。到外地讀書成本高，加重了家庭的經濟負擔，而且我們沒有舍近求遠的道理。道理有四個：第一個道理是我們算過一筆賬，到萬州、重慶就讀一年的開支至少在1萬元以上，而就讀文峰職中的開支則遠遠低于這個成本。我們的學費一年只需500元，而國家給每位同學的助學金是1500元，低保家庭可免學費入學，個別困難家庭還可申請補助。第二個道理是文中是一所 公辦的職業學校，我們學校頒發的畢業證是正規的中等職業學校畢業學歷。第三個道理是我校的電子電器類、計算機類、財經類、服裝類專業的辦學水平都屬一流，并且我校的涉農專業是全市重點專業，整個重慶市僅有六所職校開設了涉農專業，我們學校就占其一。我校學生參加財經類競賽曾獲全市季軍、參加計算機類競賽曾獲全市亞軍、參加電子電器類競賽曾獲全市冠軍。第四個道理是我校的師資在全市是一流的，我們學校現有高級教師三十多位，高級技師、軟件設計師、網絡工程師、會計師等雙師型教師近50位。四是讀文峰職業中學將具有升學和就業兩大優勢。我校近5年來高考成績喜人，特別是2013年，我校99人參加高考，其中本科上線37人，專科上線60人，上線率達98%。在就業方面，我校會給愿意就業的同學提供就業支持，為其多次推薦就業單位、追蹤服務3年，做到單位滿意、學生滿意、家長滿意。

五、選擇就讀職業高中的五個理由

第一，易入學。對于文化課成績優秀的學生來說，上普通高中前景當然樂觀一些。但是對于很多學習成績不盡如人意，勉強上了高中的學生來說，其求學之路將會比較艱難，升入大學的希望渺茫。與其和眾多的文化課成績好的學生爭過“獨木橋”，不如另辟蹊徑，去上職業高中。職業高中以技能型教育為主，重在實際操作能力的培養，大多數專業對于文化課成績要求不是太高。況且，文化課成績不太好的學生，動手能力不一定差。另外，進入職業高中后，學校一般都要開設一些

基礎文化課程，對于在文化課方面想繼續深造的學生來說，學校仍然能提供這種機會。

第二，好就業。隨著大學的擴招，就業崗位的偏少，大學本科畢業生就業形式不容樂觀，即使是碩士畢業生，有時一時也很難找到如意的工作。然而職業高中的畢業生卻比較好就業。近年來媒體頻頻爆出“藍領”缺口巨大的信息，年薪十萬招“藍領”的崗位亦是不在少數。從調查的情況看，很多職業高中畢業生的就業率基本都在95%以上，一些專業特色明顯、質量過硬的職業高中學生在畢業前的就業推薦率甚至達到100%，就業率高達98%。市場對一些熱門專業，如計算機、服裝、電焊、數控專業人才的需求缺口一直很大。據預測，未來較長一段時間內，現代制造業及現代服務業相關技能型人才的需求仍將持續“高溫“。

第三，崗位好。一些人認為，沒有經過職業學校培訓的初中畢業生或者其他成年人，外出照樣能找到工作。但是應該看到，沒經過培訓的人外出所找的工作，大都是“粗活”，既苦又累，勞動時間長，勞動強度大，且工資待遇低。而經過職業培訓過的人，手持職業高中（中專）畢業證、技術等級證書等，經過學校推薦，有組織、有目的地找工作，工作崗位相對比較好，工資待遇一般要高出沒有技術的人的三分之一以上。

第四，能升學。文化課成績稍好一點的學生，在職業高中就讀，如果愿意到高一級學校去深造，拿大學本、專科文憑，這條道路也是暢通的。這些學生可以參加“對口單招“和“國家統一高考”，國家正在日 益拓寬職高畢業生考大學拿高等教育學歷的渠道。從某種意義來說，同等成績的學生，在職業高中就讀比在普通高中就讀升入大學的機會將更多。

第五，收費低，有補貼。職業高中學制比較靈活，一般兩年就可完成學習任務，被學校推薦出去就業，并且能找到很好的工作。這將大大減少上學的“成本”，并且很快就有較高的“回報”。同時國家對職業高中學生發放助學金，每年1500元。建卡貧困戶學生和就讀涉農專業的學生還免收學費。

六、自主選擇、講究策略

一、切實轉變自己的觀念。有的同學認為，上職高沒出息，被人瞧不起。上職高不能考大學，今后沒有前途。如果你深入了解一下職業學校，就會認識到這種看法是完全錯誤和顛倒的。現在的職業學校，也可以和普高、重高一樣，參加全國高考。拿我校來說，學生的成才路更廣：一是可以參加每年的全國高考，我校高職班學生參加高考錄取率一直穩定在96%以上。

二、適合自己的才是最好的。人生成功路，何止千萬條。但是適合每個人發展的路，卻只有一、二條。對于職業學校的學生來講，學一門適合自己個性特長與愛好的專業最重要。職業學校專業不在于多，而在于精，在于能否切合學生今后發展的需要。好學校帶來好人生。我校交通便利，乘公交可直達。學校創辦已逾

三、30年。學校管理嚴謹，曾連續多年被評為治安先進單位。一直以來，學校以“全面+特色+特長”為辦學育人理念，以培養“品優、體健、尚美、篤學、技強”的合格人才為目標，以教學科研為先導，狠抓教學常規

管理，實行德育導師制、文明班級評比、班級值周等一系列制度，構建學校、家庭、社會多方合作的立體化德育模式，學生既學專業，更學做人。好學校才會給你一個好的人生。我們不在乎你的昨天，但我們關心你的今天和明天。不管你中考成績如何，我們都非常歡迎你來我們學校就讀，你一定會有一個美好的開始。

同學們，說一千、道一萬，目的只有一個。就是請同學們在畢業后何去何從的問題上認真參考我的建議。最后，祝同學們學業有成，夢想成真，祝學校領導和老師們身體健康、萬事如意！篇三：招生演講稿 招生演講稿

各位家長，同學們： 大家好！我是的某某老師，今天到這里主要想給大家介紹一下我們學校，讓大家在面臨畢業之際多一個選擇。我想你們中大部分人可能聽說過我們四川省商貿學校，因為它是老牌的公辦中專學校。始建于1950年，距今已有63年的歷史。大家知道四川師范大學有多少年的歷史嗎？67年，電子科技大學呢？57年。我們學校和這些知名的大學有差不多長的建校史。我們學校也是首批國家級重點中職學校，這是什么概念呢？大家都知道，高中有縣重，省重，國重。那么我們學校就是職業學校中的國重。其他的不用多說，就憑這兩點大家可能也知道我們學校在中職學校中的地位。

下面我就幾個同學們關心的問題給大家簡單介紹一下。第一個是辦學層次，我校辦學層次有：五年制高職，五年制大專，和三年制中專。同學們可以根據自身情況來選擇。五年制高職和五年制大專可以幫同學們圓大學夢，而三年制中專可以讓同學們盡早學精一門技能，盡早賺錢。

第二個是專業，我校開設多個熱門專業。像航空乘務，金融會計、機電汽修、物流商務、電腦設計等。同學們可以根據自身特長和愛好來選擇。關于專業的詳細問題，大家可以下來咨詢我。

第三個是大家關心的收費問題，我們學校是國家全額撥款的公辦學校，三年中專免學費，大家注意了，只有公辦學校才是免三年學費。同學們只需要在入學時交1980，這其中包括書本、住宿、軍訓、服裝、體檢，保險等費用，以后只要每學期交住宿費，和書本費就行了。當然因為我們是公辦學校，國家每年還給20%農村同學，15%的城市同學1500的助學金。為了獎勵優秀學生，我們學校畢業的一些優秀的校友還設立了裕泰獎學金，農資獎學金等。第四個是大家最關心的就業問題，大家一入學學校就和大家簽訂就業合同，保證大家畢業之后都能順利就業，大家有三次就業選擇機會，第一次就業不滿意，學校就業辦會再給大家推薦單位，如果還是不滿意，還會再給大家推薦一個單位，但是這種事在我們學校很少發生，因為大部分同學第一次就能滿意就業，因為和我們學校合作的單位都是一些優質單位，比如德陽市商業銀行，廣東tcl集團，西南航空公司等。百聞不如一見，說的再多不如同學們親眼去看，非常歡迎同學們帶上家長到我們商貿校去親自看一看，看一看我們的校園建設，看一看我們的實訓設備，看一看我們的嚴格管理。我相信大家看以后會毫不猶豫的選擇我們商貿校。當然同學們有任何問題都可以來咨詢我。我的電話是：。。。。

謝謝大家！篇四：窮人上不起大學,因為學費太低？

窮人上不起大學,因為學費太低？

“為什么窮人上不起大學，因為學費太低”。什么意思？世行的研究、歐洲的研究都發現，我們用低學費的辦法實際上補貼的是富人，而不是補給窮人。那我們把學費適當地提高，然后規定學費多少比例必須用于助學金，這些問題就可以很好地解決

我想義務教育和非義務教育分開大家肯定同意，但我們始終別忘了一點，我們今天面臨的教育問題，已經不是個封閉國家的教育問題，而是全球化情況下的教育問題。以大學為例，大學好多專業的教師市場開始全球化了。我們商學院感覺最深，即使在國內，李嘉誠辦了商學院，歐洲辦了商學院，然后哈佛等全世界的商學院都跑到中國來辦。我們還要不要有中國的大學，這是一個很重要的問題。中國大學有很多種模式，有一種模式是oem，中國人民大學、北師大、郵電大學都在做oem。很簡單，外國大學來了，你幫助招人，國內學2年，國外學1年，叫作2+1，然后就可以維持自己的大學了。我們自己的大學管得很死，沒有辦法，這樣很可能最后都變成oem。現在大量的商學院也都是這樣的。所以，現在中國大學面臨的問題是中國國有企業80年代面臨的問題，只是大學死起來比較難，由于教育的特點，使它活起來難，死起來也難，沒有幾十年是死不掉的。

再提幾個問題。一個是國家保證給任何人提供免費的義務教育，但是絕不能不讓私人辦中學、小學，人家辦得好可以呀。而且大家也不要認為私人辦的中學就是拼命收錢，收錢的現象有，但是我們可以看到，私人中學特別注意把貧困生中最優秀的學生吸引到自己學校，而且是免費的，而且上大學還要提供助學金，因為他們在乎這個學校整體的聲譽。所以，我們義務教育國家應該保證，但不能卡住不讓私人辦學校，大學更是如此。我們現在搞的大學不能讓私人自由進來，我說的私人不是營利的。我可以保證，一個以營利為目的的大學絕對不會成為一流大學。現在網絡大學可以做這些，培訓班可以做這些，大學分工比較細，越靠近應用的東西，很多被咨詢公司、公司大學做了，真正好的大學靠營利是沒有辦法做的。而且再過10年之后，如果中國的經濟發展正常，中國出現一批有錢的人愿意投資學校，不是為了賺錢，而是為了留名。即使企業辦得好，但是30年、50年可能就沒有了，只有大學是長生不老的，所以，國外很多人愿意把錢捐給大學。捐給大學，過了10代人、20代人都知道他的祖先名字在大學里掛著。所以，一定會出現一批人愿意辦大學。政府在這方面不能管得太死。

另外我還要強調一下學費的問題，我過去講過一句話也是挨罵多的一句話，“為什么窮人上不起大學，因為學費太低”。什么意思？世行的研究、歐洲的研究都發現，我們用低學費的辦法實際上補貼的是富人，而不是補給窮人。那我們把學費適當地提高，然后規定學費多少比例必須用于助學金，這些問題就可以很好地解決。我們不要按計劃經濟統一的標準，就像病人，有錢人和沒有錢的人看一樣的醫生，出一樣的錢，這個結是解不開的。教育也是這樣，其實我們學校都想各種辦法籌集資金解決貧困生的學費問題，包括我個人，我把所有的稿費一年幾萬元全部設立貧困生的獎學金。我們還從企業找錢，國家一年給100萬，學校還用各種辦法拉公司設立以公司命名的助學金，想盡各種辦法讓貧困的孩子上大學。從教育內部來講，把教育部拆開，一個專門管中小學義務教育，另外成立一個組織，是不是更好？中國的大學像現在這樣管下去，最多會變成oem，給人家代工。很多做得不死不活，北大、清華可能支撐一陣子，但是也可能支撐不了很長，就是因為管得太死。國際經驗證明，為什么美國的大學可以獨占鰲頭？二戰之前不是這樣，就是因為在歐洲政府管得很死，法國要當一個教授要經過教育部考試，都是以政府為主。而美國是靠競爭，各層次的大學分開，有州立的、市立的，還有私立的，各種類型的大學，研究型的和非研究型的都分開。我們現在面臨的問題是，因為我們的大學分不開層次，我就不要你的人，只要自己的人，都是自我循環。而美國的情況是，越這樣越活不下去。在哈佛大學拿不到終身教職的人其他大學搶著要，因為總比自己原來的要好，這樣才有人讀你的大學。所以，中國的高等教育一定要本著推進競爭機制，廢除政府管制這樣一個方向往下走，如果不是按照這個方向走，無論怎么修修補補，可以把學費都免了，我保證會越來越糟糕。這個學費都哪去了？都出國去了。如果我們自己做好，就不會有那么多的人在大學時期，甚至高中就出國了。現在大家看，被北大和香港大學同時錄取了，人家寧愿去香港大學，也不來北大。對于我們做大學的人來講，危機感很強。我們大學的問題不是一個孤立的問題，如果不放在整個大的環境下考慮，我們這樣做肯定會出問題的。

（張維迎）(本文系作者在2006年中國宏觀經濟與改革走勢座談會上的發言稿,本報略有刪節,未經作者審閱——編者)相關文章

教育部在回避學費高的實質問題

教育部為何不降低大學學費？

高校年學費早就突破4000元了！

教育部:高校學費對貧困家庭來說高了點

大學學費增長過快 如何降低大學生培養成本

本人在任何場合任何時候不罵人,今天開一回罵戒,張為迎又在放狗屁.教育改革好解決！大學學費分三種形式：

一、富人子弟的以錢買分型，分數不夠可以買。教育部明文規定一分多少錢，競爭激烈的學位還可以拍賣，價高者得。此學位可占總學位的1/4。

二、按目前學費交納。占2/4。

三、還剩下1/4的貧困生根本不用教學費。因為他們的學費已經讓高學費的那部分人交過了。

很喜歡張教授這個人，希望張老師不要只盯著教育、學校這一塊，如果用您的睿智和犀利來研究社會，就更好了，您會發現，前一階段富人是怎樣富的，窮人是怎樣窮的。本不該在這短時間內有這么大差別，是制度是腐敗，是老百姓沒地位。這樣下去，不只是上不起學，連生存都會成問題。再深入研究看一看。

其實我想對每個家庭財產的認定是一個很難的問題,中國人一向不愿意暴富,到時候我想出來的結果會讓你發現中國到處都是窮人.現在大學里很多很有錢的學生也在申請助學貸款,享受著學校提供給那些真正貧困同學的那些待遇,請問這些問題誰管?我認為根據[貧富來劃定學費根本就不可能實現!認為有點道理的頂!教師壓力太大，抓升學、抓考試、抓管理，抓應試教育，考試了排名，排名了又考，特別是農村中學，抓不好上級罵，群眾指責，學校又罵，又扣工資、補貼等，不管三七廿一，學生只要是在學校出問題，教師總脫逃不了責任，全國學生普遍難管，是老師不管嗎？嚴管了還是出問題，責任還是教師：管教不力，該負責任。學生什么成績不好呀、壞行為屢教不改呀、考不上重點呀等都是教師不會教的結果，什么都往教師身上推。難呀。教育不是萬能，教育要是萬能，國家就不用設公安機關了，社會就會很平安的了，是體制和制度造成的呀！體制和制度束縛著學校的發展，這樣的體制和制度學校連維持日常開支都難，談何發展？學校只有越來越窮。是體制使社會變雜、使學校變窮、使德育變難。這些體制和制度表面上是好的，廣大農民得益了，學雜費全免了，個個有書讀了，但從社會發展的角度看，單靠上級一些微薄的補助經費，學校發展不了，更不是害了后一代？學生變成“九斤老太，一代不如一代”，學生德育“5+2=0”，（即學校對學生5天的教育，經過學生兩天的雙休日在社會混后，全無了。），況且現在讀書無用論又抬頭了，重點大學畢業也是回來務農的，社會閑人一個，白白地讀了幾萬元血汗錢，況且找工作時也得花3、5萬才有單位要（腐敗啊），這些賄賂費也值教師的10年血汗錢（不吃不喝不用時才有）。知道嗎？上層決策領導們！現在的教育：學生叫苦教師叫累校長叫死，教師許多不是病死，就是做死、累死，或被嚇死、罵死，5：30就起床，晚上23、24點休息是正常，還要管午休晚休等，只要學生在校總得管，“聞雞起舞”起早貪黑，日復一日，年復一年。不管是牛事馬事教師總得有責任，哪像人做的工？可憐呀，工資又低，20多年教齡工資冊上才800元，還不值其他行業看門的或掃地的收入，還又東扣西扣，其他行業一個月的收入基本上已值教師一年的收入，到了退休還是家空如洗，落葉歸根去住那茅草屋吧，教師在路上或街頭上也不敢抬頭，總感低人幾等，更無臉與人談工資的事，羞呀，“人類工程師，尊重教師?”一系列高帽戴給教師，全是空話，臭老九也不如了。要是像前幾年能“下海”的話，應該只剩傻瓜的才留下，以后還有誰敢報當教師？也只有癡呆傻的才會當。慘呀，為人師表，講奉獻，教師就可以不吃不喝不睡？教師也是人呀。教師們敢怒不敢言。這大概也是廣大貧困地方教師的待遇吧！生大病也看不起病，是教師集體的命苦啊！（廣西桂平)高層要真為老百姓著想的話就 趕緊降低大學收費啊！老百姓都被教育致貧了窮人上不起大學,因為學費太低。是什么邏輯？脆催催吹牛皮,現在都21世紀了怎么還在說上個世紀5,60年代的牛皮話? 天下蒼生，地球啊，月亮啊，太陽啊，全都消失掉算了。對他們那類人來說低吧，對我們普通老百姓來說已經難以承受了，當官不了解百姓苦，不如回家種紅薯。通過助學金補助的都是些啥人，想必你們已經考慮過了，補助的是有錢人啊！！

教育改革是致關重要的，但不學費低，說學費低是補助富人，這種說法是片面的。富人才有幾個，充破天最多才占5%，而窮人是大多數。所以，不是越貴，窮人才能上得起學。這真是胡說八道。中小學是義務教育，為什么還要收費呢？教育關乎國家民族的素質，理應國家出錢。這樣就要多從富人身上加征費用。這是順理成章的。要不大多數人不能受教育，那國民的素質是提不起來的。那樣就引起不公平，造成社會的不安定。這是我們付不起的成本喲！不要忘了，我們是社會主義國家。

我很想問問張教授,你到底了解農民的真實情況嗎.如果你不了解你先到農村去體驗一下.農民湊的那些前容易嗎,你在望上加,還讓人活嗎?不過也許著是好事,有這樣的教授上課,還不如回家種那一畝三分地.這人簡直他媽的畜生！!根本他媽的弱智！！國家的蛀蟲~~~ 兄弟，農民的負擔已經夠重了。你是吃飽了就整天想一些跟你無關的東西，因為你不需要繳費。怎么你就不說讓你的稿費減少一點啊，難道你不嫌你的稿費也太多了嗎？

窮人上不起大學,因為學費太低?真聰明！不愧為教授啊！大家已經看清楚了吧？現在所謂的教育大計，都是以錢為本啊！

中國農民貧困的數字學問

中國每年能從農村凈轉移出資金近8000億，平均每個農民負擔1000元

一般地說，農民貧困是由于城鄉二元制結構，是戶口、機遇問題。其實，城鄉二元制結構的關鍵，與其說是戶口問題，還不如說是錢的問題。是政府通過財政從農民身上征集的收入，并沒有用于農村公共產品供給，而是用于了與決策者距離較近的成里。中國每年通過財政從農村凈轉移出資金近8000億，平均每個農民負擔1000元。

今天本人依據《中國統計年鑒》算出了一組數據，這數據把自己嚇了一跳。（注：本文的收入數據主要參考楊斌的研究，支出數據則由本人依據中國統計局的《中國統計年鑒》計算得出）

“取之于民，用之于民”一直是我國財政的人民性和優越性的標志。但真實情況以怎樣呢？ 在中國，農民負擔的直接、間接稅費每年7000－10000億之多，其中間接稅就近5000億元。而每年用于農村的支出大約是1400億元多一點。政府通過財政每年從農村凈轉移出6000-8000多億。每年從農村凈轉移出的這8000億，相當于2003年全國財政支出的1/3。這一負擔，平均到農村人口中人均負擔1000元以上，而農民的人均收入每年也就2000多元。農民的負擔較城市為重，共有七重負擔。分別是三重直接稅、二重間接稅和二重“暗稅”。

第一重是農業稅和農林特產稅。這第一重在中國目前大部分地區已經取消了，但在征收時，也是一個非常重的負擔，據測算，如果把農業稅轉化成城市職工繳納的個人所得稅，以農業稅和農林特產稅平均稅負8%、個人所得稅免征額800元計，農業稅的稅率達400%之多。

第二重是三提五統。村提留、鄉統籌等費用。主要由鄉、村級政府征收，也是以暴力征收的最多的一重。

第三重是稅外稅費和攤派。以跟隨在第一重或第二重之后附加征收的方式為主，或者是巧立名目進行征集或攤派。上述三重據專家估計全國每年約有1800億，也是我國稅費改革的重點所在。其實更多的還在于后面的四重。

第四重是消費品承擔的間接稅（包括增值稅、營業稅、消費稅、關稅等）。我國實行的是以間接稅（又稱流轉稅）為主體的稅制。間接稅存在兩個顯著的特征：一是稅收包含在價格之中，人們在購買商品或消費服務時不知不覺已經將稅收繳納了，是一種“撥鵝毛而鵝不會叫”的征收方式。或者更確切是說，是一種“撥鵝毛而鵝不知道”的方式；二是可轉嫁，納稅人不等于負稅人，即繳納稅款的人不等于是負擔稅款的人。農村是我國的一個廣大的消費市場，據估計每年來自于農村，最終由農民承擔下來的間接稅近5000億。而納稅人是城市中的企業，在稅收分成中歸城市所有和支配。

第五重是購買農業投入品的增值稅額。農民家庭既是一個消費單位又是一個生產單位，農民購買農業投入品也要承擔稅款。由于農民不作為增值稅的納稅人，無權開出增值稅專用發票，不能將進項稅額轉由農產品采購商或消費者負擔，而自己要負擔進項稅額。據測算，2002年農民負擔的購買農業投入品的增值稅額達到831.04億元。與消費品承擔的間接稅一樣，這些稅是由城市中的企業交納，在稅收劃分中歸城市支配。

如果說上述兩重還算是屬于“明稅”，后兩重則屬于“暗稅”，而暗稅的負擔往往比明稅更重，也更不公平。

第六重是工農產品價格剪刀差。據有的學者估計改革后通過傳統“暗稅”平均每年從農業部門流向城市工商部門的資金高達811億元。

第七重是土地等資源被征用，而補償不足、喪失社會保障而造成的財富轉移。據計算，每年平均通過耕地征用補償

不足向農民索取的“暗稅”至少1712億元。

以上估計數加總起來，全國每年約有1萬億來源于農村，而用于農村的支農支出0.11萬億。到2003年，全國用于農村的支農支出1134.86億，加上305億（除北京、天津、上海、江蘇、浙江、廣東等經濟發達省份外）的農村稅費改革轉移支付，共0.14萬億。如果加上預算的其他科目中可能用于農業的支出，估計也在0.2萬億以下。

這種資金的轉移是農民貧窮的重要原因，也是實行城鄉二元制結構的經濟理由。篇五：爭做學習型教師,不負神圣使命演講稿

爭做學習型教師 不負神圣的使命

尊敬的各位領導、各位老師們：

大家好，通過學習張春賢書記在中國共產黨新疆維吾爾自治區第八次代表大會上的報告后，我的思想和視野有了一個質的飛躍。因此，今天演講的題目是：《爭做學習型教師 不負神圣的使命》。

曾記得有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著學生稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為學生照亮前進的道路；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸??我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。“風在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩”，而我們，將會用一生的心血在黑板上譜寫一首永恒的追求奉獻之詩。張春賢書記在報告中這樣說：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。要認真貫徹黨的十七屆六中全會精神，堅持社會主義先進文化前進方向，堅持以現代文化為引領，加強宣傳思想工作，加強意識形態領域工作，推動文化大發展大繁榮，為實現新疆跨越式發展和長治久安提供強大的文化基礎和精神動力。”多么精辟的總結呀！當今社會，是一個“知識爆炸”的社會，知識總量數倍增長，日新月異，舊的知識已不適應這個社會快速前進的車輪。特別是作為一名教師，人們常說：“要想給學生一杯水，自己必須有一桶水”。隨著現代教育技術的更新尤其是網絡媒體的崛起，學生獲取知識的渠道遠遠不止課堂教學一種形式，學生的道德觀和價值觀也日趨多元化，教師要想維護其在知識上的權威地位，并在世界觀、人生觀、價值觀的形成方面正確引導學生，擁有“一桶水”已遠遠不夠，教師應該是“一條奔騰不息的河流”！故此，我必須學為人先，與時俱進，做適應時代要求的學習型教師。

張春賢書記在報告中提道：“堅持用社會主義榮辱觀引領社會風尚，深入推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，加強對青少年的教育培養，在全社會形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式，形成團結互助、寬容

友愛、共同前進的良好社會氛圍和人際關系。”當我領悟這句話時，無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息日加班加點直到雄雞報曉。我還利用寒暑假學習了《面向未來的母語教育》《新課程與教師綜合文化素養》《學生發展性評價》《中小學心理健康與心理咨詢》等十幾本書。我深深地感受到，當我還在埋頭苦教，還掩埋在作業題海堆里的時候，教育前沿的專家們早已為我開啟了一道智慧的大門，為我指明了方向，引起了我久久的思索和心靈的共振。現拿來與大家共勉：

“一個高明的校長、一個了不起的老師，應該考慮到這一點：你不能占據學生學習的全部時間，一定要‘解放兒童’！” “課程學習時間擠占了孩子的所有學習時間，甚至影響了他們的生活、生存，這個代價就太昂貴了。” “沒有任何一個了不起的科學家會說‘我以前只學老師學的，只學學校教的。’”

“如果孩子掌握的知識都是一模一樣的，這絕對是國家的災難”！

“我們追求學業成績，在現有體制下，我們也不得不追求分數，但是，所有的這些追求都不能以犧牲兒童的身心健康為代價！否則我們要付出沉重的代價！”

“只有讓孩子享受到學習的樂趣，才能夠養成學習習慣，才能夠確立終身學習的意識，把學習變成一種習慣、一種生活、一種品質。” 張春賢書記的報告中還說過：“要深入進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，深入進行馬克思主義“五觀”教育，深入進行黨的民族政策和有關法律法規的教育，引導各族學生牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想，打牢民族團結的思想基礎。要堅持在全社會尤其在各族青少年中開展形式多樣的宣傳教育活動，深入宣傳新疆的歷史，包括民族發展和宗教演變的歷史，增強“四個認同”，正確認識民族和國家的關系，自覺維護國家最高利益，自覺維護祖國統一、民族團結和社會穩定。不斷增強國家意識、法律意識、公民意識和現代意識，尊重各民族的文化和風俗習慣，推動各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展。”為此我如饑似渴的學習著，旨在不辜負人民的重托，擔負起這份責任，能以人民教師的胸懷包容學生的個性，激發學生的潛能，引導學生的興趣，培養學生的探索精神、創新精神和自我教育能力；能充分地了解學生，善于發現每個學生的閃光點，精心呵護與引導。即便是 “差生”，也應該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發之人”。正如陶行知曾經告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”只有平等地對待每一個學生，學生才樂于向我展示他們的內心世界，才會在課堂上積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，發揮主動意識和進取精神。張春賢在報告中指出：堅持把教育放在優先發展戰略地位。牢固樹立“教育立區、人才強區”的理念，堅持質量為本，德育為先，突出教育的基礎作用和民生效應，努力建設教育強區。強化基礎教育，鞏固和提高“兩基”成果，擴大家庭經濟困難學生資助政策和免學費政策實施范圍，推動義務教育均衡發展，促進教育公平。是啊，時代的強音呼喚我鏗鏘的腳步，面對新世紀，我激情依舊。

第五篇：免學費感謝信

篇一：國家助學金感謝信 寫給國家的一封信 尊敬的領導、老師： 你們好！

首先，在這里對那些關心我們這些貧困大學生的領導和老師表示感謝，對給予我們助學金的國家敬以深深地祝福。沒有這一份猶如雪中送炭的禮物，我可能還在為如何獲得生活費而感到發愁，從而不能好好的學習。現在有了這一次幫助，感覺心中頓時少了一份包袱，就能全神貫注的去學習使自己成才。

作為一個來自農村的孩子,我知道上大學對于我來講是多么的不容易。看著父母因為負擔我這幾年的學費，起早貪黑、不辭辛苦的去地里干活，我心里真的很難受。有時我會暗自地想，到底該不該上這個大學，如果我高中畢業就外出打工說不定現在每年都能寄一些錢回去，讓父母也能享享清福。可是就算再苦再累，父母卻從來沒有想過讓我退學，父親常常對我說，農民家出大學生不容易，這幾年苦一點累一點不算什么，關鍵是你畢業以后就不用走我這樣的路，你應該做的就是好好讀書。雖然父母是這樣說，但看到他們是這樣的辛苦，我心里還是感到很難受。尤其是現在我弟弟也考上大學了，父母的負擔更重了，父母的艱難可想而知。助學金的給予是給我們提供了極大的幫助，給予我的是一種說不出的信心，這種信心不是用言語說出來的，我有信心給我的父母買禮物了，不用擔心他們說是用自己的錢來給自己買東西了。同時我更有自信，我減少對生活費的憂愁，我可以安心地在教室里看書，我更有勇氣去和老師談談我關心的專業問題。

目前的，臺灣問題，中印邊界問題，那沙群島.......一系列的領土問題，證明我們的祖國還不夠強大，電腦芯片，各高端研究設備的進口，證明我們的過家的科技還有待加強，在中國的許多大企業的高級工程師是外國人，證明中國的人才還是很缺乏，在這種社會背景下，我們接受了國家發給我們的助學金，也就是國家真的很看重我們的問題，那我們也沒理由不努力學習知識，來報答我們的偉大母親，雖然母親并沒有圖我們什么，但是我應該明白該怎么做，爭取使祖國更強大，能和平的解決國內外問題。

至此我再一次感謝國家、社會、學校對我們貧困大學生滿滿的關愛與幫助！xxx 2015年3月27日篇二：獎學金感謝信 感謝信

我是新xx的學生，xx年在這所大學開始了我的學習之旅。由于家庭貧困，家里的收入也不高，爸媽辛苦掙來的錢，出去家用，剩吃儉用剩下的錢才勉強給我交學費，生活費就更難說了，多少次爸媽為我上學的費用擔憂著，多少次我也為自己的學習生活迷茫著，當我得到了助學金，心中升起了無限的希望！我真的很感謝你們，謝謝你們給予我援助，讓我有繼續學習的機會！我知道上學的不易，因此我勤奮努力，從不敢懈怠。我只知道我要一心學習，爭取在大學期間，掌握扎實的理論知識，以便為今后的工作打下堅實的基礎，回報我在大學期間幫助過我的那些好心人，報答父母的養育之恩！在大學整個學期的學習中，雖然我走的很艱辛，哭過、笑過、迷茫過，但是我卻沒有放棄過。我知道，無論怎么樣，都會有你們在我身邊，有您們這樣的親人在默默的看著我，給加油，給我力量，每次想到這些，我都會覺得自己有無限的勇氣和意志。國家加大了對于貧困生的助學幫助，而我有幸成為國家助學金的獲得者之一。懷著一顆感恩的心，我要感謝我們的國家，感謝國家助學政策，感謝那些幫助我們的人。我知道在學習期間也要要多多參加實踐，給自己長見識和能力。于是我充分利用自己的時間去吸取知識，在學習上我端正態度，努力刻苦，嚴于律己，始終堅持學習第一原則。雖然中專不比大學，但是學校給予我們的已經很多了！

社會在發展，對于一個家庭貧困的家庭來說培養一個大學生是多么的不容易，有說不完的淚水，我依舊能夠聽到父母心里的那份擔心——大學的費用多高呀？特別對于我這樣一位來自西部農村的學生來說，有的時候不得不暗暗傷神。

國家助學金的幫助不但大大減輕了我的家庭經濟負擔，讓我的生活與學習得到了物質保證，讓我能夠更加安心與專心地學習，而且還增強了我的感恩心，讓我更加懂得知恩圖報，培養了我的生活自信心，增強了我的社會責任感，堅定了我報效祖國與人民的信念。我要懷著感恩的心，努力學習專業知識，珍惜時間，拼搏奮斗，勵志成才，努力成為祖國未來合格的建設者與接班人，用自己的力量為祖國、為社會、為人民做出最大的貢獻。成功學家安東尼指出：“成功的第一步就是先存有一顆感激的心，時時對自己的現狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應該抽出時間，向對方表達謝意。于是，讓學生在承蒙周圍的人關愛與幫助時說一聲?謝謝?，意義就顯得相當重要。因為，只有讓學生對社會對環境及周圍的人心存感激，他才會幸福愉快，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助，從而寫出大寫的人生之路。”

當我們懂得感激時，我們便能夠生活在一個感恩的世界里，我們就會沒有怨，沒有恨，只有和諧、尊重、平等、博愛。學校這次給我們提供助學金是為了給我們創造一個

更好的環境來學習，學好知識以后能貢獻于社會，做有用的人。我認為我們應先學會感激，只有先擁有感激的心才會有回報的行動。其實很多時候，感恩也并不在于回報什么，而是在自己與社會、他人之間創造一種互相影響的友善的氛圍。老師和同學在幫助我們時，并不是希望我們以后能回報他們什么，他們只想將心中的那份關愛傳遞給我們，也希望我們能將這份愛繼續傳遞給別人。

如果說世界上真有什么物美價廉的東西，我想，那一定是“謝謝”二字，它不需要你付出，卻可以從中受益。在此，我真誠的向給予我幫助的老師和同學們說一聲“謝謝你們”。是你們的關愛照亮了我的心田，滋潤在我的心上。真的很謝謝。是你們讓我感受到了溫暖的美好。國家助學金”給了我很大的幫助，它大大減輕了家庭負擔，我會合理運用這些錢，好好學習，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量，感謝你們，感謝黨和學校學院的領導以及輔導員。在今后的日子里我會更加努力，努力取得更優異的成績,絕不會辜負黨對我的期望。助學金的給予是給我們提供了極大的幫助，給予我的是一種說不出的勇氣，這種勇氣不是用言語說出來的，我有勇氣給我的父母買珊瑚了，不用擔心他們說是用自己的錢來給自己買東西了，同時我更有自信，我減少對生活費的憂愁。我可以安心地在教室里看書，我更有勇氣去和老師談談我關心的科學問題。同時我更有信心，我雖然成績不好，但是我可以通過學習來彌補這段差距，因為在我身邊還有很多關心和關注我們的老師，他們是熱情的，而不是我以前認為的那種冰冷的感覺。信心和勇氣我都堅信我將來一定能像其他同學一樣做個合格的大學生。

有了國家助學金的相伴，我前行的道路更加寬廣，我的心靈不再寂寞與無助。感謝國家，感謝政府，感謝你們給了我光明的大學生涯。我相信，黑暗的天空因為有了群星的點綴而璀璨，平凡的我們因為有了感恩的心而不凡。我會懷著一顆感恩的心完成我的學業，將來用自己的青春與熱情報效我們的祖國和人民。

國家助學金從表面上來看是對貧困生物質上的幫助，但就我個人意見來看，它對精神上的幫助更不容小覷，包括個人生活壓力，學習壓力，家庭壓力。因為多方壓力的下降促使我們這些貧困的孩子更加專心的學習，抽更多的時間讀書，勤工儉學固然很好，不僅增加自己的社會經驗，還能提高自己的工作技能。但作為學生，第一要務當然還是學習。國家助學金為我們提供了一個平臺，它讓我們物質上有所獲得，精神上同時也受益多多，能把自己的更多精力投身于學習之中，在學習知識的道路上成長。

國家助學金在表現出幫助別人的人的高尚品質的同時，也教育了那些受助的學生以及那些參與此次活動的人。作為一名受助者，我在受到別人幫助的同時，深深感到了社會無比的溫暖，并時刻提醒自己一定要像幫助我們的人一樣去幫助另一批需要幫助的人。因為我明白獲得幫助之后的那份喜悅，明白那份幫助給我生活的巨大影響，所以我也要盡力讓需要幫助的人體味到那份喜悅，并也由此想到助人為樂之舉。我想：這也是國家助學金對于社會團結互助的偉大作用吧。它啟迪我們“滴水之恩，涌泉相報”，啟迪我們“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天”，思想上國家助學金助我成長。

在學校里，我積極參加學院和系里組織的各項活動，讓自己綜合發展起來。同時也收獲了自己的成果，獲得各種獎勵！以前我認為自己是不幸運的，但是現在我要說自己是萬幸的。因為我得到了國家和學校以及老師的幫助，對于之后的生活有了更明確的目標追求，積極參加社會實踐活動，為增加自己的社會經驗打下基礎，使自己變得更加成熟。此致

敬禮!篇三：感謝資助,國家助學金信,感謝信 感謝信

（純本人手寫，所以財富值高些）尊敬的各位領導：

你們好！感謝祖國對我從小到大的培育與扶住；感謝黨從小到大我的關心與愛護；感謝學校領導從我入學至今對我的幫助與關懷；感謝社會好心人與同學對我的期盼與厚愛。再次深深表示我發自心底的靈魂深處的真切的感謝！謝謝！

我來自延安農村，家境貧寒，社會關系簡單，親人們都是老實巴交的農民，或以種地養家，或以打工謀生。由于意外事故，父母在我年幼的時候相繼離開了我。我從小就是在黨的關懷下成長起來。每個月我和哥哥每人能領到40元的低保救濟金，雖然只是區區的四十元，但是一年積累下來確實我們哥倆的又一個希望，或許過年的時候可以添件新衣，或許可以當作來年的學雜費。自從我入校后，更是受到了黨和政府的熱切關懷學院輔導員老師張順軍老師知道我的情況后，主動找到我了解情況并詳細指導我填寫國家助學金申請表，是在他的鼓勵下，我才走出了自卑的陰影，積極面對我的大學生活。此后大

二、大三，張順軍老師都熱忱關心我，幫我排憂解難，多次與我促膝長談，不僅在經濟上幫助我，為我辦理了減免學費，更在心靈上為我打開一扇連接陽關的窗戶。張順軍老師成了我大學最親的親人，我們亦師亦友。

我深知自己身上給予太多的期盼，所以我努力以我的實際行動來回報大家。剛入校，通過軍訓時的積極表現，我被指定為零時的政管四班的班長，通過認真工作努力付出，我第二年以高票連任。在班長期間，我堅持為廣大同學服務，恪守最大部分同學的利益，關心每一個同學的生活、學習、工作、情感。我深深地知道，這個社會給我的比我付出的多得多，我只有幫助別人，回饋社會才能對得起黨和政府對我的關心。通過我的認真工作，努力付出，我兩次被評為“優秀學生干部”，并在2012年加入了光榮的中國共產黨，我的信仰再一次得到了錘煉，再一次得到了升華。

從出生到現在已有24個年頭，從入小學到現在已有15個年頭，我生命中的每一天都是在別人的幫助別人與別人的幫助中度過。幫助別人是快樂的，被別人幫助 是感恩的，在快樂與懷著感恩的心得生活中，我生命的每一天都是有意義的，都是精彩的。以后，我仍將懷著一顆感恩的心，用自己的實際行動回報這個社會。如果做個農民，我會多打一粒糧食，如果做個工人，我會多煉一滴鋼水，如果做個科學家，我會多待在實驗室一分鐘，雖然我的行動可能過于渺小，但是奉獻是沒有大小的，奉獻的人是快樂的。

再次真誠的感謝祖國，感謝黨，感謝社會，感謝親人，還有最親的張順軍老師。謝謝你們！此致

敬禮

西北政法大學學生:long 2012年