第一篇：培訓課總結

“青馬啟程”學生干部素質拓展總結

--------學生骨干培訓課 為了提高學生會干部的綜合能力,使學生干部更好的為學生服務，學校全對校學生骨干進行了培訓，這次培訓課充分指出了學生會存在的不足與學生會未來的發展方向，并教給大家所有學生骨干應具有的基本素質。本次培訓分為如下幾個部分:

一、學生會存在的問題及改革方案

存在問題：

1、學生干部隊伍不穩定，流動性較大。

2、學生會因循守舊，缺乏創新。

3、學生會利益表達機制的缺失。

4、內部凝聚力，溝通力不夠。

5、學校管理部門對學生會自主權的過度干涉。6學生會工作透明度不夠，很多同學不了解學生會是如何運作的，不利于學生會的影響力。

改革方案：

1、加強學生權益訴訟渠道。

2、完善信息傳達機制。

3、建立學生會共同愿景。

二、office辦公軟件與PS的操作與應用

Office辦公軟件包括word，excess，excel，PPT這幾個軟件，其中word介紹了：

1、word的基本知識

2、word文檔操作與視頻設置

3、字體段落

4、其他格式與插入符號

5、插入圖形

6、圖文混排與綜合排版

7、表格制作

8、word打印與頁面設置。Word在學生會的作用極大，作為一名學生干部，必須熟練掌握。其余的軟件有時也需要，幻燈片的制作需要PPT,求和求平均用excel，文字圖像生動形象，使人一目了然。

PS也是平時需要用到的，比如制作優秀照片，這次培訓課講了PS的文字如何改變，以及符號所對應的信息內容。

三、簡訊的書寫

（1）標題：概括簡訊的主要內容(2)導語：導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的最基本的內容。(3)主體 ：主題是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容詳實，層次分明。（4）結尾：對簡訊內容的小結，有些簡訊可無結尾。

這就是簡訊的基本格式，具體內容具體分析，學生會成員需要牢牢抓住活動重點，不加入個人情感，使簡訊充分具有時效性，準確性，科學性。

綜上，本次培訓課對于學生會意義重大，不僅讓學生會認識到了自己的不足而且學到了許多眾生有益的東西，使大家對學生干部有了更加清楚的認識，明確了自己的工作職責，更學會了許多做人的道理。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，新的開始，學生會干部將始終從為學生服務的角度出發，腳踏實地，做的更加優秀，二零一三年四月

第二篇：培訓課總結

培訓課總結

通過這次新天鴻培訓課，我學習了一些關于鏡片的知識，在銷售當中如何為客人介紹適合客人的鏡片，學會一些理論基礎、銷售技巧、鏡片專業知識等，還有最重要的是鏡片的功能，作用，總結如下幾點：

一、功能片有以下幾種:雙光，漸進，變色，偏光，抗疲勞等??.鏡片膜層分類有：（1）高清鍍膜，鏡片透光度和成像效果比較好。（2）超發水膜，縮水性，防油污，易清洗。（3）防霧膜，清水性。防藍光膜，針對電子產品使用，減少藍光對眼睛的傷害。（4）ESPF膜層、防曬膜，一般渡在鏡片內表面，減少50%防曬反射。（5）炫彩膜，時尚，滑雪場地專用。（阿貝數越高，清晰率說越高，色散說越低，成像效果真實性。）

二、.鏡片膜層的顏色的區分，鏡片膜層顏色反射出來的顏色越淺，其鏡片的價錢越貴

三、ESPF膜層可以減少內表面輻射，SPF的意思是紫外線指數，鏡片SPF有30%-50%。數字越大，防曬時間越長，紫外線還有分UVA和UVB之分

四、影響青少年視力健康的原因是：缺少戶外活動以及不良的用眼習慣，導致兒童近視。孩子近視了隨著年齡的增長，近視度數也會增加。近視兒童配眼鏡后，周邊的視像落在視網膜之后，眼睛為了調整到最佳視覺狀態，眼軸自動向后延伸，從而導致近視度數加深。

五、貝悅環焦鏡片適合佩戴人群：首次配鏡兒童和青少年；長時間用眼，尤其近用較多的兒童和青少年；父母中有一方有近視史的4-20歲的兒童或青少年。新天鴻光學全新推出的貝悅環焦鏡片采用“周邊離焦控制技術”，根據人眼視網膜成像原理，通過減少鏡片周邊度數設計把投射在視網膜后面的焦點移動到視網膜上，在矯正視網膜中心視力的同時，也矯正周邊視力，阻止眼球向后生長的趨勢。同時利用對光譜范圍的控制，消除絕大部分有害藍光的傷害。最終達到延緩近視，呵護孩子視力健康的目的。

六、為什么要賣功能性鏡片？

（1）提升專業技能和形象（2）提升差異化競爭（3）加大顧客積累（4）提升顧客健康觀念（5）改善顧客用鏡困擾。

這次培訓和以往培訓不同的是，這次培訓主要目的是加強我們對新天鴻鏡片的了解，熟悉產品的銷售，以及如何根據每個客人的需求去銷售什么鏡片。更加鞏固我們對鏡片的知識和功能片的各種用處。

通過這次學習收獲到的知識，學到的銷售技巧盡可能的運用到銷售上，盡可能給客人推銷適合客人的功能鏡片，從而提升公司的業績！感謝公司對我們的培訓給我們增長知識！感謝?。。。。?/p>

張穎心

2017年9月19日

第三篇：微課培訓總結

微課培訓總結

微課是一種全新的培訓和學習方式，它用視頻的方式呈現學習的內容。微課短小精悍又圖文并茂，伴著優美的音樂，讓原本枯燥的學習變得更加生動鮮活。

為了提高教育信息化發展水平，促進我校微課活動的順利開展，我校預計對教師進行了5個學時的微課培訓。我校把培訓工作分為三個階段，一是宣傳發動，在全體教師會議上，通過我校微信平臺，把學習的內容和要求傳達給了老師，讓老師知道做什么，怎么做；二是培訓學習階段，對全體老師進行集中培訓，將相關的學習內容傳達給老師；三是考核總結階段，挑選優秀作品放入校資源庫。

本次培訓旨在帶領老師們走進微課，幫助老師們從視角到思維體驗新的教學方式。培訓活動由楊峰主席負責主持，信息技術教師周煒老師負責主講。培訓開始前，周老師播放了一些富有特色的微課，引起了大家的濃厚興趣。隨后就“什么是微課程、教師如何設計微課程、微課程的設計技巧”等幾個方面，周老師提出了相關問題，并結合微課實例給全校老師進行了系統詳細的解讀。圖文并茂、深入淺出的講解拉近了老師們與“微課程”的距離，讓老師們對“微課程”制作產生了更濃厚的興趣。

本次培訓內容充實，教師們領悟到了微課不僅僅是簡單的“PPT”技術，它擁有愉快的形式、清晰的思路、創新的題材、明確的主題、豐富的內涵等特點。同時，也使老師們對微課有了深入的了解，為微課的教學設計與后期制作提供了理論引領與技術支持。到目前為止，所有的老師都按時參加了集中培訓，并且按時上交了微課作品。

微課正在快速發展，它改變了原有的教育模式和方法，可以提升教師的效率，減輕幼兒的負擔，提高幼兒的學習效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動學習、自主學習。

我校希望用微課這種方式打破教師成長的高原期，幫助教師突破自我，不斷創新，為打造信息化學校的真實課堂、活力課堂再添新的動力。

逸夫回民小學

2016.10

第四篇：微課培訓總結

在這次的培訓學習中，主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。

一、什么是微課程?

“微課程”是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。

這里，我要提到一個“注意力十分鐘法則”，人的注意力在學習最開始的十分鐘，是最集中的，也是學習效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內。超過了十分鐘，人的精神出現怠倦，不愿意再仔細看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。

其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點，知識點不宜過多過雜。我們的教師要注意制作出來的微課程要短小精悍，知識點明確清晰，且創意十足，讓人看一遍就能記住視頻中的知識點。

二、微課制作流程

選題——教案編寫——制作課件——教學實施與拍攝——后期制作——教學反思

選題標準方面，需要我們了解的是微課的選題是微課制作最關鍵的一個環節，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

1、是教學中的重點難點 一節微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對于教學中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發教學。

2、要適合用多媒體表達 微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

在教學設計要求，我們要了解微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

三、微課有什么作用

在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，與當前的博客、微博等一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應用前景。

（一）、實施微課能促進學生有效自主學習

1、提供學生自主學習的環境；

2、能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習；

3、教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導師；

4、按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；

5、學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體；

6、傳統課堂學習的一種重要補充和拓展；

7、內容被永久保存，可供查閱和修正。

（二）、實施微課能促進教師提高專業水平發展

1、選取課題教學目標清楚，教學內容明晰，或針對計算教學，或針對難點突破，或針對課前導入，或針對拓展延伸，擇其一點設計教學。加深了教師對教材知識內容的進一步理解。

2、設計內容備課時更充分地研究學情，做到課堂無學生，心中有學生。要準確地把握教學節奏，快慢適當，吃透教材。要熟練地掌握現代信息技術，因為微課的核心組成內容是教學視頻，通過視頻組成一個融教學設計、多媒體素材、課件為一體的主題資源包。

3、提高教師知識講解與總結的能力教學語言要簡明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況，這樣才能有一節吸引人的精彩的課。

4、開拓教師的視野。為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在拓展學生的視野的同時，也豐富了教師的教學資源。教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可以實現“隱性知識”，并實現教學觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業成長。

5、反思提高教師自我批判能力教師在整個的教學過程中，經歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進、螺旋上升的過程。教師們的教學和研究的水平和能力也在不斷提升。

6、更快促進教師掌握現代信息技術，跟上并趕超時代的步伐做微課，需要了解并掌握許多相關的軟件，比如PPT，錄屏，截屏等。微課，最終讓教師從習慣的細節中追問、思考、發現、變革，由學習者變為開發者和創造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。

作為新技術新事物，微課從誕生之日起，認可與質疑就相伴隨行。今天，運用先進的網絡技術，微課顛覆了傳統教育，形成翻轉課堂。于此，我們更應保持冷靜的頭腦，“處理好快餐、中餐、大餐的關系”，它應不是“新瓶”裝“舊酒”。正如中山大學教授王竹立教授所言，“微課熱是暫時的，微課卻是長期的。對于我們初識者，更不要做盲目冒進者，要從根本上加深對微課的理解；別湊熱鬧、追時尚、秀技術，堅持并不斷完善自己對微課的獨特理解，把微課落實到自己的實踐教學中，腳踏實地，才能在“微課大潮”中找準方向，以免走向兩個極端，成為微課的盲目支持者和完全反對者。在此引用富蘭克林的一句格言：“世界上有三種人，第一種人雷打不動，得不到是因為他們不想要，他們力求不變；第二種人，伺機而動，他們認識到改變的必要性，準備去做；第三種人，先發制人，他們主動讓事情發生。”那么面對微課，我們想做那種人呢？央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子。”微課雖小，精彩紛呈，潛力無限，也許我們今天看到的微課還只是零散的星星之火，但假以時日，我們定是推動微課向前發展的微小分子，登堂入室。

第五篇：微課培訓總結

Fpg 微課培訓總結

微課是一種全新の培訓和學習方式，它用視頻の方式呈現學習の內容。微課短小精悍又圖文並茂，伴著優美の音樂，讓原本枯燥の學習變得更加生動鮮活。

為了提高教育資訊化發展水準，促進我校微課活動の順利開展，我校預計對教師進行了5個學時の微課培訓。我校把培訓工作分為三個階段，一是宣傳發動，在全體教師會議上，通過我校微信平臺，把學習の內容和要求傳達給了老師，讓老師知道做什麼，怎麼做；二是培訓學習階段，對全體老師進行集中培訓，將相關の學習內容傳達給老師；三是考核總結階段，挑選優秀作品放入校資源庫。

本次培訓旨在帶領老師們走進微課，幫助老師們從視角到思維體驗新の教學方式。培訓活動由楊峰主席負責主持，資訊技術教師周煒老師負責主講。培訓開始前，周老師播放了一些富有特色の微課，引起了大家の濃厚興趣。隨後就“什麼是微課程、教師如何設計微課程、微課程の設計技巧”等幾個方面，周老師提出了相關問題，並結合微課實例給全校老師進行了系統詳細の解讀。圖文並茂、深入淺出の講解拉近了老師們與“微課程”の距離，讓老師們對“微課程”製作產生了更濃厚の興趣。

本次培訓內容充實，教師們領悟到了微課不僅僅是簡單の“PPT”技術，它擁有愉快の形式、清晰の思路、創新のFpg Fpg 題材、明確の主題、豐富の內涵等特點。同時，也使老師們對微課有了深入の瞭解，為微課の教學設計與後期製作提供了理論引領與技術支持。到目前為止，所有の老師都按時參加了集中培訓，並且按時上交了微課作品。

微課正在快速發展，它改變了原有の教育模式和方法，可以提升教師の效率，減輕幼兒の負擔，提高幼兒の學習效率，幫助幼兒充分利用資訊手段主動學習、自主學習。

我校希望用微課這種方式打破教師成長の高原期，幫助教師突破自我，不斷創新，為打造資訊化學校の真實課堂、活力課堂再添新の動力。

逸夫回民小學

2016.10 Fpg