第一篇：微課培訓(xùn)總結(jié) word

榮幸能參加微課培訓(xùn)課程，雖然上了一周的課稍許疲憊，但還是充滿期待參加周末培訓(xùn)，還好，此次培訓(xùn)收益頗多，學(xué)到了很多微課知識，自身能力得到提高。培訓(xùn)老師研究的內(nèi)容是我們研究的一個方向，給了我們改革的方向。微課是新事物，我們要勇于接受，勇于探索，勇于創(chuàng)新，在微課中有自己的資源，讓自己的教學(xué)經(jīng)歷和知識底蘊(yùn)豐富起來，從培訓(xùn)過程中得到很多資料，是對知識的苛求，終于得到了滿足，微課給我們課堂帶來了活力，帶來了希望，讓我們在微視頻的制作中享受快樂，微課是軟件操作技術(shù)過硬，此外微課要深入理論，掌握微課的目的和要求，注意事項，才能做出更好的微課。培訓(xùn)讓我終身難忘，做微課容易，不容易的是做出一個合格的學(xué)生喜歡的微課。

經(jīng)過了12月15日至12月16兩天緊張的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)視頻微課設(shè)計與制作培訓(xùn)，我收獲了很多，對我以后教育教學(xué)工作提供了一個新的方式方法，是我工作中改進(jìn)教學(xué)，提高自身教學(xué)能力的一次有意義的培訓(xùn)。下面就本次培訓(xùn)收獲及感想暢談一下。首先是第一天的培訓(xùn)，是王洪波老師講的課，有關(guān)軟件設(shè)計及應(yīng)用方面的內(nèi)容，我的第一個感想是學(xué)習(xí)在于自身的不斷創(chuàng)新與嘗試，任何一個軟件的功能都是很完善和強(qiáng)大的，關(guān)鍵在于你勇敢的去使用，跟進(jìn)最新的版本，他介紹了錄屏軟件，和普通的錄屏軟件沒什么區(qū)別，本身我對軟件就有一定的興趣，很簡單就能掌握。接下來是會聲會影軟件，這個是我沒有接觸過的，但通過他的提點(diǎn)和引導(dǎo)，我開了眼界，理解文字、音頻、視頻的匹配竟然如此多的奧妙，我做了自己的作品，雖然很短很不好，但我把他講過的內(nèi)容和工具均融合進(jìn)來，整個下午我們都在學(xué)，我們的自學(xué)能力真的很強(qiáng)啊，不禁自夸一下，當(dāng)然也有王老師的指點(diǎn)和幫助，大家順利掌握其中內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)自己的微課了。

第一天是自己動手豐衣足食，第二天是我們飽嘗大餐的一天，能讓我們笑能讓我們更深層次的認(rèn)識微課，收獲巨大。首先我們看的是衣服褶皺的裁剪視頻，這個視頻給我的啟發(fā)是新穎，作品從不同的明星穿著出發(fā)，吸引你的眼球，之后是節(jié)奏層次感特別強(qiáng)，內(nèi)容條例清楚，教學(xué)重點(diǎn)突出，此外還有學(xué)生活動教師指點(diǎn)內(nèi)容，讓我們看完能真實(shí)的感受到微課的魅力和簡單中給我們啟迪啊。魏民老師進(jìn)行了點(diǎn)評，我們從中學(xué)到了很多。再有印象深刻的是他點(diǎn)評鐘南山教授的哮喘視頻，我從中認(rèn)識到的微課作品的樸實(shí)和真實(shí)，微課是需要花費(fèi)我們心思的，是要想方設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的，過程的設(shè)計尤其重要，每一次幻燈片播放的時間，每一次鏡頭的切入都是我們要關(guān)注的要點(diǎn)，沒有那么隨意，你放幾個美女上去沒有語言說明也只是曇花凋謝，要達(dá)到微課的魅力，是在動畫中進(jìn)行說明，語言和動畫要一致，要和中心思想一致，鐘老師的敬業(yè)精神更是讓我們學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)的哮喘過程就是他獲獎的最大點(diǎn)睛之處，一個教授上課的微力如此之大，和他曾經(jīng)的付出是成正比的，我們不得不佩服這位老師的敬業(yè)精神和對教育事業(yè)的熱愛精神。此外，在培訓(xùn)中一位老師的敬業(yè)精神也是讓我學(xué)習(xí)，身體不舒服也能堅持做微課，珍惜機(jī)會，教學(xué)不易，讓我更加珍惜這次讓人受益匪淺的經(jīng)歷。

以上兩位老師從軟件制作方面和微課理論方面進(jìn)行了全面教學(xué)，在稿本編輯好的情況下，我能順利做好一個微課了。魏民老師幽默的點(diǎn)評讓我感到一個教授眼光的獨(dú)特和鋒利，對作品的深入淺出的評論讓我們稱贊點(diǎn)頭，他和以前我對微課的認(rèn)識產(chǎn)生了質(zhì)的改變，其實(shí)微課的實(shí)質(zhì)是傳遞知識，(我的baby店鋪，很美的哦，搜索 店鋪名稱 七世紀(jì)女裝 送你折扣哦)通過短小視頻承載學(xué)科知識，讓學(xué)生理解的更深入，更風(fēng)暴，更及時，讓學(xué)生耳目一新，難以忘記，這就是微課的目的。當(dāng)然我們也從本次提供的資料中對微課大賽概要了解，微課讓我們上課更輕松，更有樂趣，教育要創(chuàng)新要有新的東西，改變學(xué)生不愛學(xué)，不愛動，不愛思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然創(chuàng)作微課是要想是要真的去做的，學(xué)生從中受益，教師的教學(xué)能力有很大提高，教育是根本，我們要積極參與這個項目，去參加大賽，讓我們在教學(xué)中享受樂趣。

有些時候我們對微課這個新生事物的接受要快，當(dāng)然如果我們能創(chuàng)作個新的教學(xué)項目，那么我們就是專家，專家一方面是看的東西多了，另一方面是突發(fā)奇想，在實(shí)踐中做到創(chuàng)新，知識的創(chuàng)新和能力的訓(xùn)練是教學(xué)過程中應(yīng)考慮的。所以應(yīng)親身教育教學(xué)實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能督促我們在問題中尋找方法，也許這就是創(chuàng)新的源泉。微課培訓(xùn)讓我學(xué)到了技能，感受到大師的魅力，對今后教學(xué)非常有益，如果還有下次，我會在聽一次。

第二篇：微課培訓(xùn)總結(jié)

微課培訓(xùn)總結(jié)

微課是一種全新的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，它用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂，伴著優(yōu)美的音樂，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動鮮活。

為了提高教育信息化發(fā)展水平，促進(jìn)我校微課活動的順利開展，我校預(yù)計對教師進(jìn)行了5個學(xué)時的微課培訓(xùn)。我校把培訓(xùn)工作分為三個階段，一是宣傳發(fā)動，在全體教師會議上，通過我校微信平臺，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求傳達(dá)給了老師，讓老師知道做什么，怎么做；二是培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，對全體老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容傳達(dá)給老師；三是考核總結(jié)階段，挑選優(yōu)秀作品放入校資源庫。

本次培訓(xùn)旨在帶領(lǐng)老師們走進(jìn)微課，幫助老師們從視角到思維體驗(yàn)新的教學(xué)方式。培訓(xùn)活動由楊峰主席負(fù)責(zé)主持，信息技術(shù)教師周煒老師負(fù)責(zé)主講。培訓(xùn)開始前，周老師播放了一些富有特色的微課，引起了大家的濃厚興趣。隨后就“什么是微課程、教師如何設(shè)計微課程、微課程的設(shè)計技巧”等幾個方面，周老師提出了相關(guān)問題，并結(jié)合微課實(shí)例給全校老師進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)的解讀。圖文并茂、深入淺出的講解拉近了老師們與“微課程”的距離，讓老師們對“微課程”制作產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

本次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，教師們領(lǐng)悟到了微課不僅僅是簡單的“PPT”技術(shù)，它擁有愉快的形式、清晰的思路、創(chuàng)新的題材、明確的主題、豐富的內(nèi)涵等特點(diǎn)。同時，也使老師們對微課有了深入的了解，為微課的教學(xué)設(shè)計與后期制作提供了理論引領(lǐng)與技術(shù)支持。到目前為止，所有的老師都按時參加了集中培訓(xùn)，并且按時上交了微課作品。

微課正在快速發(fā)展，它改變了原有的教育模式和方法，可以提升教師的效率，減輕幼兒的負(fù)擔(dān)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

我校希望用微課這種方式打破教師成長的高原期，幫助教師突破自我，不斷創(chuàng)新，為打造信息化學(xué)校的真實(shí)課堂、活力課堂再添新的動力。

逸夫回民小學(xué)

2016.10

第三篇：微課培訓(xùn)總結(jié)

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個重要的知識點(diǎn)。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。

一、什么是微課程?

“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。

這里，我要提到一個“注意力十分鐘法則”，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。

其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點(diǎn)，知識點(diǎn)不宜過多過雜。我們的教師要注意制作出來的微課程要短小精悍，知識點(diǎn)明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中的知識點(diǎn)。

二、微課制作流程

選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思

選題標(biāo)準(zhǔn)方面，需要我們了解的是微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

1、是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn) 一節(jié)微課一般講授一個知識點(diǎn)，對于這個知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。

2、要適合用多媒體表達(dá) 微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

在教學(xué)設(shè)計要求，我們要了解微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

三、微課有什么作用

在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，與當(dāng)前的博客、微博等一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

（一）、實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)

1、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；

2、能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)；

3、教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；

4、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識；

5、學(xué)生課外延伸的個性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；

6、傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展；

7、內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。

（二）、實(shí)施微課能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展

1、選取課題教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)內(nèi)容明晰，或針對計算教學(xué)，或針對難點(diǎn)突破，或針對課前導(dǎo)入，或針對拓展延伸，擇其一點(diǎn)設(shè)計教學(xué)。加深了教師對教材知識內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

2、設(shè)計內(nèi)容備課時更充分地研究學(xué)情，做到課堂無學(xué)生，心中有學(xué)生。要準(zhǔn)確地把握教學(xué)節(jié)奏，快慢適當(dāng)，吃透教材。要熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，因?yàn)槲⒄n的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，通過視頻組成一個融教學(xué)設(shè)計、多媒體素材、課件為一體的主題資源包。

3、提高教師知識講解與總結(jié)的能力教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強(qiáng)，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。

4、開拓教師的視野。為拓展知識點(diǎn)，就必須查閱資料去充實(shí)內(nèi)容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在拓展學(xué)生的視野的同時，也豐富了教師的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實(shí)現(xiàn)“隱性知識”，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

5、反思提高教師自我批判能力教師在整個的教學(xué)過程中，經(jīng)歷著“研究—實(shí)踐—反思—再研究—再實(shí)踐—再反思”的循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。

6、更快促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上并趕超時代的步伐做微課，需要了解并掌握許多相關(guān)的軟件，比如PPT，錄屏，截屏等。微課，最終讓教師從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。

作為新技術(shù)新事物，微課從誕生之日起，認(rèn)可與質(zhì)疑就相伴隨行。今天，運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，微課顛覆了傳統(tǒng)教育，形成翻轉(zhuǎn)課堂。于此，我們更應(yīng)保持冷靜的頭腦，“處理好快餐、中餐、大餐的關(guān)系”，它應(yīng)不是“新瓶”裝“舊酒”。正如中山大學(xué)教授王竹立教授所言，“微課熱是暫時的，微課卻是長期的。對于我們初識者，更不要做盲目冒進(jìn)者，要從根本上加深對微課的理解；別湊熱鬧、追時尚、秀技術(shù)，堅持并不斷完善自己對微課的獨(dú)特理解，把微課落實(shí)到自己的實(shí)踐教學(xué)中，腳踏實(shí)地，才能在“微課大潮”中找準(zhǔn)方向，以免走向兩個極端，成為微課的盲目支持者和完全反對者。在此引用富蘭克林的一句格言：“世界上有三種人，第一種人雷打不動，得不到是因?yàn)樗麄儾幌胍麄兞η蟛蛔儯坏诙N人，伺機(jī)而動，他們認(rèn)識到改變的必要性，準(zhǔn)備去做；第三種人，先發(fā)制人，他們主動讓事情發(fā)生?！蹦敲疵鎸ξ⒄n，我們想做那種人呢？央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進(jìn)步的微小分子。”微課雖小，精彩紛呈，潛力無限，也許我們今天看到的微課還只是零散的星星之火，但假以時日，我們定是推動微課向前發(fā)展的微小分子，登堂入室。

第四篇：微課培訓(xùn)總結(jié)

Fpg 微課培訓(xùn)總結(jié)

微課是一種全新の培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，它用視頻の方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)の內(nèi)容。微課短小精悍又圖文並茂，伴著優(yōu)美の音樂，讓原本枯燥の學(xué)習(xí)變得更加生動鮮活。

為了提高教育資訊化發(fā)展水準(zhǔn)，促進(jìn)我校微課活動の順利開展，我校預(yù)計對教師進(jìn)行了5個學(xué)時の微課培訓(xùn)。我校把培訓(xùn)工作分為三個階段，一是宣傳發(fā)動，在全體教師會議上，通過我校微信平臺，把學(xué)習(xí)の內(nèi)容和要求傳達(dá)給了老師，讓老師知道做什麼，怎麼做；二是培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，對全體老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，將相關(guān)の學(xué)習(xí)內(nèi)容傳達(dá)給老師；三是考核總結(jié)階段，挑選優(yōu)秀作品放入校資源庫。

本次培訓(xùn)旨在帶領(lǐng)老師們走進(jìn)微課，幫助老師們從視角到思維體驗(yàn)新の教學(xué)方式。培訓(xùn)活動由楊峰主席負(fù)責(zé)主持，資訊技術(shù)教師周煒老師負(fù)責(zé)主講。培訓(xùn)開始前，周老師播放了一些富有特色の微課，引起了大家の濃厚興趣。隨後就“什麼是微課程、教師如何設(shè)計微課程、微課程の設(shè)計技巧”等幾個方面，周老師提出了相關(guān)問題，並結(jié)合微課實(shí)例給全校老師進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)の解讀。圖文並茂、深入淺出の講解拉近了老師們與“微課程”の距離，讓老師們對“微課程”製作產(chǎn)生了更濃厚の興趣。

本次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，教師們領(lǐng)悟到了微課不僅僅是簡單の“PPT”技術(shù)，它擁有愉快の形式、清晰の思路、創(chuàng)新のFpg Fpg 題材、明確の主題、豐富の內(nèi)涵等特點(diǎn)。同時，也使老師們對微課有了深入の瞭解，為微課の教學(xué)設(shè)計與後期製作提供了理論引領(lǐng)與技術(shù)支持。到目前為止，所有の老師都按時參加了集中培訓(xùn)，並且按時上交了微課作品。

微課正在快速發(fā)展，它改變了原有の教育模式和方法，可以提升教師の效率，減輕幼兒の負(fù)擔(dān)，提高幼兒の學(xué)習(xí)效率，幫助幼兒充分利用資訊手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

我校希望用微課這種方式打破教師成長の高原期，幫助教師突破自我，不斷創(chuàng)新，為打造資訊化學(xué)校の真實(shí)課堂、活力課堂再添新の動力。

逸夫回民小學(xué)

2016.10 Fpg

第五篇：全員微課培訓(xùn)總結(jié)

全員微課培訓(xùn)總結(jié)

全員微課培訓(xùn)總結(jié)1

通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一、認(rèn)識了新的課程——微課

二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計微課

通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點(diǎn)設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點(diǎn)。

三、培訓(xùn)模式微課化

在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。同時，學(xué)員可以通過QQ群平臺以及微信等方式

與主講教師進(jìn)行互動，而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

全員微課培訓(xùn)總結(jié)2

1、微課制作流程：

選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)評價反思

2、選題標(biāo)準(zhǔn)：

微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

（1）是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。一節(jié)微課一般講授一個知識點(diǎn)，對于這個知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。

（2）要適合用多媒體表達(dá)。微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

3、教學(xué)設(shè)計要求：

微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。

（1）適合教學(xué)對象：不同學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不同知識能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。

（2）符合認(rèn)知過程：良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。

“停頓”對于低年級學(xué)生是不太需要的，而對于高年級學(xué)生，適當(dāng)?shù)摹巴ｎD”是非常必要的，此時的學(xué)生進(jìn)行知識灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。

如果學(xué)習(xí)的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復(fù)，才能牢記。同時由于觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內(nèi)容、觀點(diǎn)時，轉(zhuǎn)折應(yīng)適當(dāng)圓滑、緩慢。

全員微課培訓(xùn)總結(jié)3

一、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

二、“微課”的規(guī)模孝時間短、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

三、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強(qiáng)

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

全員微課培訓(xùn)總結(jié)4

8月26日，我參加了學(xué)校組織的.微課制作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由福建教育學(xué)院洪東忍專家主講。通過她的培訓(xùn)，讓我對微課有了一個新的認(rèn)識，同時也讓我明白微課的制作很大一部分離不開好的課件制作。她所帶來的講授內(nèi)容對于我們平時所需、所用是必備的，從而讓我感覺受用無比。

經(jīng)過兩個多小時的聆聽，讓我感覺洪東忍老師對微課制作，是那么的簡單。講座分為兩幾個部分，本來現(xiàn)實(shí)微課制作，由于電腦的原因改成了課件制作成為了首講內(nèi)容。一個課件的制作需要就要一個好的軟件，洪老師列舉了一些軟件的不足及有點(diǎn)，并給我們帶來了20xx版軟件是目前功能最強(qiáng)大，也是最完善的，洪老師一步一步讓我們從新認(rèn)識了信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)有多么重要。對PPT的制作耐心指導(dǎo)、，讓我們有了循序漸進(jìn)的時間來掌握。結(jié)合了一些老師現(xiàn)成的課件，進(jìn)行現(xiàn)場親自修改與教學(xué)，讓我們本來覺得昏昏欲睡的心從新點(diǎn)燃激情聽力起來，洪老師從顏色的選擇，字體的大小與型號，圖片位置的放置都詳細(xì)講解，讓我對課件的制作有了一個全新的認(rèn)識。

最后，洪老師完成了一個我需要用半天才能完成的任務(wù)，那就是她用十分鐘就能錄好一節(jié)微課，讓我就得現(xiàn)在信息化時代的強(qiáng)大，不得不讓我折服。重要一點(diǎn)是，要想錄制一節(jié)好的微課，其課件的的質(zhì)量非常重要。錄制微課肯定離不開軟件的承接，關(guān)于“微課制作”洪老師利用短短的一些時間教我們?nèi)绾卫肍CS錄屏軟件制作微課。

本次培訓(xùn)不僅學(xué)到了豐富的知識，還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，讓我對課件制作、微課錄制有了一個全新的認(rèn)識。

全員微課培訓(xùn)總結(jié)5

今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

首先由市教育局電教館張x云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整x。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn)。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易x作的，如：平時老師們說，教學(xué)中的某個知識特別。

全員微課培訓(xùn)總結(jié)6

8月上旬，我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整x。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn)。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟

全員微課培訓(xùn)總結(jié)7

4月28日，我有幸參加了微課培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認(rèn)識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題?。弧熬笔侵冈O(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解，也可對某知識點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

全員微課培訓(xùn)總結(jié)8

4月11日，我聆聽了微課大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景。可惜我只是看到關(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)感受。

1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴(kuò)散的速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品，也可以開發(fā)自己的成果。

2、微課是什么？通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實(shí)際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程，具“短”、“小”、“精”、爆的特點(diǎn)，適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實(shí)質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微，只有5分鐘，若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個小點(diǎn)積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變。

3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛，覺得自己離微課很遠(yuǎn)。不會制作微課，對于微課可望而不可即，希望以后有機(jī)會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。

全員微課培訓(xùn)總結(jié)9

我聽了一節(jié)由兩位年輕教師共同進(jìn)行的微型課，涉及的是初中二年級的內(nèi)容，經(jīng)過兩位老師的精心設(shè)計，本次教學(xué)過程很好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)把知識運(yùn)用到具體的題目中，做到活學(xué)活用，舉一反三。

本節(jié)課由洪靜老師開始，為了引起學(xué)生的興趣，她進(jìn)行了精心的課程導(dǎo)入，通過對不同景物圖片的觀察，引出本單元的主要內(nèi)容對北海公園的介紹。由于洪老師要在授課過程中對本單元相應(yīng)的語法知識進(jìn)行講解，所以占用了較長的課堂時間。此外，洪老師的整個課程設(shè)計得十分巧妙，她把整個文章分成了兩大部分，讓學(xué)生在具體的實(shí)施過程中，把較長的文章分解開來，使學(xué)生有一種簡單的感受，不會對較長的文章產(chǎn)生畏懼感，并且能夠很快地跟隨老師進(jìn)入到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，洪老師在講授完本課的重點(diǎn)內(nèi)容間接引語后，讓學(xué)生在文章中找出相應(yīng)的間接引語句子，加深學(xué)生對間接引語的理解，并且加入了一些具體的練習(xí)題，讓學(xué)生把相應(yīng)的句子變?yōu)殚g接引語，使他們真正能夠做到活學(xué)活用。此外，洪老師的師態(tài)很好，很有親和力并且深受學(xué)生的喜歡。

后半節(jié)課由魏蘭老師講授，為了讓學(xué)生能夠很快適應(yīng)新的老師，魏老師很自然的通過與學(xué)生進(jìn)行彼此的介紹來拉近了師生之間的尷尬狀態(tài)，幫助學(xué)生們很好地過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)上。除此之外，魏老師的課件制作的十分有新意，先是通過游戲的形式，讓學(xué)生分別選出自己的游戲項目，在沒有任何事前準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，給學(xué)生一種刺激的感覺，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

聽了這節(jié)課后，我學(xué)到了許多東西，在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對實(shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用，使我的教學(xué)有一個可以參照的實(shí)例。

記住要看我們工作站微課殿堂的文章，要了解什么是微課，怎樣錄制微課，自己要親自實(shí)踐，才能得出真實(shí)的心得！上傳文章時記得鍵入“微課殿堂”為標(biāo)簽，在提交前勾選“定稿”、“推薦”在點(diǎn)擊“提交”，難怪不能顯示，少了我說的幾個程序呢。

微課學(xué)習(xí)心得體會四：微課學(xué)習(xí)心得體會

本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進(jìn)一步的了解――――通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

（一）錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）

（二）時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

（三）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

（四）在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

（五）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

（六）微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。

（八）視頻畫質(zhì)清晰。

（九）建議能看到教師頭像。“PPT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

（十一）視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC（.aac，.m4a，and .f4a），MP3，and Vorbis（.ogg and .oga）

微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。