第一篇：學風班風寢風班會策劃

人文學院“學風、班風、寢風”主題系列活動之——樹先進班風，立優良學風 大學學風是一所大學中治學讀書、做人的風氣，是一所大學之所以成為大學的根本所在，是—所大學的靈魂和氣質，是一所大學立校之本。為進一步端正學風，有效地促進全班學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，創造嚴謹、好學、上進的學習氛圍，以奮發有為、開拓進取的精神投入到學習生活中

一、活動主題：樹先進班風，立優良學風主題班會

二、活動時間：2014年4月1日—2014年6月30日

三、活動地點：五樓大教室

四、參與范圍：人文學院公管九班全體同學

五、活動形式：情景劇

六、活動流程

1、首先觀看由我們班同學自編自演的情景劇作為開場。

2、主持人介紹此次班會主題、流程、及具體內容。

3、然后，請大家欣賞一段視頻。

4、同學們討論觀看視頻的感受。

5、提問環節：大家通過這個班會發表一下自己的所思所想吧。

6、請領導總結此次主題班會，并提出寶貴意見。

七、班干部分工：

1、主持人：李天錄趙明月

2、照相、攝像：任秋光梁蕾

3、會議記錄：陳胄趙娜

4、匯編制作：侯慧倩黃園園

三風班會主持稿

*尊敬的老師，親愛的同學們，大家下午好，歡迎參加人文系12級9班樹先進班風，立優良學風主題班會，我是主持人xxx。我是主持人xxx，請允許我隆重介紹到場的領導老師，他們是xxx，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來

*今天我們的班會，關鍵詞有三個：學風，班風，寢風，*培養優良的學風既是推進素質教育的客觀要求，又是保證教學質量的必要前提，同時也可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，畢竟我們是來學知識的*談到學風，同學們一下就想到了一個形容詞：嚴肅，但是，大家知道嗎，其實公管的同學并不缺乏藝術細胞，他們也會充分利用課余時間唱唱笑笑，搞的還是有板有眼的，不信么，讓我們來看看接下來的這個小品，有請~~~~~給我們帶來的小品“xxxx”。

*充滿喜感的情景劇讓我們開懷大笑的同時，也應該讓我們認識到優良學風的重要性，學風樹立的基礎是我們9班這個集體，優良的班風能夠與學風相輔相成，那么好的班風什么樣？讓衡水二中給大家打個樣，請看視頻。

*我知道，看完了視頻，同學們會情不自禁的想起了自己高中生活，緊張忙碌而充實，你的記憶力或許還有關于高三某班的美好回憶，讓你久久回味，來，回味一下讓你難忘的班級，無論是高中初中還是

小學

*俱往矣，數一流班級，還看咱們，我們九班也是一個團結積極向上的班級，來，一起看看吧

*我記得我們高中的班級，有一句話讓我記憶如新：凝聚闡釋力量，團結誕生希望，靠我們共同的努力了

*如今我們已在吉林體育學院生活了快兩年了，雖然我們的硬件設施不是很完美，但是，同學室友間的濃濃感情才是最珍貴最值得珍惜的，將近兩年的生活，雖然你的時候不是最帥最漂亮的，但是他們是你在學校最親近的人，歡笑有，傷心有，摩擦有，糗事也有，來，夸夸你的寢室，爆料你室友的糗事，*今日今時的種種，都會是讓人久久回味的記憶財富，將會在未來的日子盡顯唯美。來，那些定格的瞬間

*好了，下面·····我們的三個關鍵詞：學風，班風，寢風，都說完了

*總有些細節讓你動容，來，說說你的感想吧，說你此時想說的話 *各位的感想就是最好的總結，這說明我們的班會真正的見到了效果（領導做重要講話）

人文學院公管九班

第二篇：班風學風主題班會

良好班風學風的養成主題班會

1.意義：班風學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質的體現之一。學風建設是學校校風的主要內容，所以搞好學風建設至關重要。擁有優良的學風，不僅能夠調動學生的積極性，而且也是教師教學效果的體現。我們每位學生應以優良的學風為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發圖強，努力拼搏！2.呼吁：

一個文明的寢室，應當學風良好

一個優秀的班級，應當學風良好

一個美好的校園，更應當擁有良好的學風！3.對于出現的問題進行分析和給予意見建議：

現象一：a.每個學生的課桌周圍是自己的衛生包干區，自己維護，當你發現垃圾的時候自覺清理。

b.值日生負責教室衛生的維護，如發現有人亂丟，則有權讓其清理，如沒有發現是誰破壞的，值日生無條件清理。

C.值日生有義務維持課室桌椅，衛生工具等擺放整齊，發現有人蓄意破壞，無條件讓其恢復原狀。

d.杜絕任何同學使用班級公共財物打玩等行為，值日班長負責監督，其他同學相互監督

現象二： a.早睡早起，養足精神。

b.上課認真聽講，跟著老師的思路，活躍思維，積極回答問題

c.不恥下問，遇到問題及時向老師請教。d.拿出自己的勇氣和信心，跟一切難題Say NO!4.學風班風的內容：班風：即一個班級特有的風貌，是一個 5.如何建立？三個養成，三個積極，十個決不，十個堅持。

班級中所形成的內在情緒，言論，行為和氣氛。

--尊重：尊重自己，尊重父母，尊重老師--信任：信任自己，信任同學，父母，老師--理解：理解學校，老師，父母，社會--團結：同心協力，眾人拾柴火焰高

學風：即學習風氣，一方面指學習的目的和動力，學習的熱情和信心，另一方面指學習的態度。

--苦學：思而不學則殆--勤思：學而不思則罔--好問：不恥下問--求實：踏實是學習之本

第三篇：主題班會：班風學風

教 案 四

教學時間：

2007年11月18日。

2007年11月13日。

教學課時：

二課時。

教學班級：

06級國貿四班

07級文秘二班

課題：

學風班風建設

教學目的：

學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現。優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多終身受益的習慣。可以說優良的班風和學風是造就人才的前提和基礎。

教學過程：

正確對待評優

——學風班風建設

最近，由于十七大的召開，學院積極評選各種優秀學生。在評選的同時，加強對同學的思想道德素質教育，爭先創優，營造優良班風校風。

首先，一個班級一定要有好的班委。只有有了好的班委，才能順利地開展各項工作。我認為，這樣的班委一定要由那些思想品德優秀、有能力、負責任的同學組成。只有這樣的班委，才能樹立較高的威信，才能讓人心悅誠服，各項工作

才能順利開展，學習也才會有效率，所以我們應該選一個好的班委放在學風建設的首位。

其次，每一位班級成員應該樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。這樣，我們才不至于在平常的學習生活中無所事事、手忙腳亂；才不至于走入歧途，浪費過多的時間、精力、沉迷于電腦游戲、網上聊天；才不至于上課不聽講，作業不做，考試不準備，光想作弊等現象的發生。

第三，強調班級團結，班級成員要加強交流，互幫互助。班級遇到挑戰和困難時，一定要加強團結，共同努力，采取“一幫一”的學習模式戰勝困難，取得勝利。

第四，發揮宿舍小單位的作用。宿舍是學生學習和生活的主要環境之一。宿舍的風氣對每個成員的發展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經驗和心得的平臺，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞臺，努力把宿舍建設成為學習型宿舍。

在加強班級學風建設的過程中，我不僅在教學中，還在課余時間都努力地向學生傳遞著一種樂觀人生的態度。無論是為了目前的學習，還是為了今后事業的成功和生活的幸福，我們都有義務培養學生建立一種積極的心態去面對每一天，使他們每天都擁有良好的心情。因為成功的唯一阻礙就是自己的心態。培養學生建立一個樂觀的心態，能夠克服學生在當今社會的種種誘惑面前喪失一種圣潔的信念、奮斗的理想，保證他們自重、自省、自警、自勵，從而能夠使他們在大學階段達到一種高尚人格的修煉。

總之，良好的學風并不是某一個或者某一些人可以樹立的，它需要全班乃至全院系同學的共同努力。作為班主任老師，我們應帶動全班學生齊心合力，共同打造出學習氛圍濃厚的、團結互助的班級。

針對主題，我班采用了答辯賽的形式。我們以組為單位，分開搜集相關資料后，針對主題進行了必答題，搶答題，互問互答等方式開始答辯。同學們積極性高，配合好，成功完成次主體班會。

1、樹立一種自主學習的理念，他要求我們要有明確的學習目的，自覺適應社會需求。

2、舉一反三，觸類旁通。注重對知識的拓展和領悟，塑造知行統一，腳踏實地的良好形象。

3、提高自身的思想道德修養，做到“日三省吾身”。首先應當分清先與后，該先的一馬當先。該后的甘居最后。二是走在時代的前列，引領時代潮流，再次，要有“吃苦在先，先手在后”的優良品質，艱巨任務搶在先，危難之際沖在先，做改革創新的先行者，攻關克難的急先鋒。三要有“正人先正己”的律己意識，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做到的，自己堅決不做。

4、學習和實踐的必要性，學習是實踐的理論指導，實踐是學習目的的體現，但我們更應該注重實際的鍛煉，現實社會什么都是靠能力，只有能力強的人才能生活得更好！

可以說這次主題班會是非常成功的，同學們都本著知無不言，言無不盡的精神，暢所欲言。在交流中了解到同學們的心聲，也聽到同學們的呼聲，班委也將更好地重新給自己定位，不斷完善自我，更好地服務于班級。希望我們班越來越好！

第四篇：班風學風

良好的班風學風

八年級（3）班

2012年9月7日

班級是學校教育教學工作的基礎組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。因此，加強班級管理，形成良好的班風學風，是完成學校教育教學任務的關鍵一環。如何加強班級管理，形成良好的班風學風，是一個值得探究的課題。根據本人二十年來做班主任工作的實踐，淺談自己的幾點體會。

一、強化學生的思想品德教育，是加強班級管理，形成良好班風學風的基礎。

對學生進行思想品德教育，這既是班主任的主要任務，也是班主任工作的重點。學校思想品德教育工作主要是通過班主任來進行的。學生的思想品德提高了，加強班級管理，形成良好班風學風才有保證。為此，本人主要做好如下幾項工作：

（一）結合學生實際進行思想品德課的教學，使思想品德課上得生動活潑，學生易于理解接受。

（二）通過班會、晨會等向學生講解《小學生守則》，使學生了解《守則》的意義和要求，并對學生執行《守則》情況進行監督和檢查，培養學生自覺遵守紀律的習慣和同違反紀律的行為作斗爭的精神。

（三）指導學生讀報，舉行時事報告會，幫助學生了解天下大事，擴大視野，明確方向，端正學習態度，樹立遠大理想。

（四）充分利用課余時間和節假日，適當組織學生參加必要的有意義的社會公益活動，使學生身心受到有益的教育。

二、精心組織和培養班集體，是加強班級管理，形成良好班風學風的關鍵。

思想品德教育是在集體并通過集體來進行的，班集體是進行思想品德教育的重要手段。優秀班集體一旦建立，良好的班風學風也就自然形成。怎樣組織和培養班集體，我的做法是：

首先，為班集體樹立起共同的奮斗目標，這是班集體形成的條件和前進的動力。制定奮斗目標時，長短結合，以短促長。先提出一個經過大家努力能夠實現的近期目標，目標達到后立即提出新的目標，這樣使學生始終處于新目標的鼓舞鞭策之中，保持向上的趨勢，不但向長遠目標奮進。

其次，精心挑選幾位能夠團結同學、關心集體、辦事認真、有組織領導能力、愿意為同學服務積極分子組成班委會，放手讓學生自己管自己，做學生自己的事情，班主任只要從旁邊加以領導和指引。同時要求班干部牢固樹立起為同學服務的思想，以身作則，處處起模范帶頭作用。

第三，樹立班主任正確的輿論導向和優良的班風。正確的輿論是鞏固班級體的力量，也是學生自我教育的重要手段，優良的班風和傳統對學生具有較強的教育作用。因此，我經常注意班級體的輿論；通過表揚和批評有意識地培養正確的輿論，對一些不良苗頭及時糾正，不讓其蔓延；教育學生開展批評和自我批評，抑惡揚善；培養班上互相幫助、勤奮好學的良好班風，養成講衛生、尊師守紀的優良傳統，使學生在良好的環境中受到教育熏陶。

第四，組織班集體經常開展有教育意義的活動。共同活動是集體的生命，班集體只有在開展集體活動中才能鞏固和前進。為此，我一方面精心組織學生參加班集體最經常的活動——教學活動，另一方面積極組織班會活動，同時有意識地開展豐富多彩的課余活動，使學生在集體活動中受到教育。

三、教育學生努力學習，學會做人，提高學生成績，是加強班級管理，形成良好班風學風的中心任務。

學會做人與學習是學生的主要任務，提高全班學生的學習成績是班主任的重要職責。教學活動是班集體最經常的活動，只有全面提高全班同學的學習成績，才能形成良好的班風學風。為此，我主要加強下列工作：

一是著重對學生進行學會做人與學習目的的教育。學習目的是學生學習的內部動力。為了激起學生學習的積極性，我注意運用祖國建設的偉大成就、英模人物的先進事跡、古今中外著名人物的故事等典型事例，去激發、感染、啟發學生，使他們有具體的奮斗目標，形象的學習榜樣，努力學習，克服困難，勇攀文化科學高峰。

二是注意培養學生的學習興趣，學習興趣也是學生學習的內在動力。針對小學生好奇心強，求知欲旺盛的特點。我注意發現、引導和培養學生的學習興趣，點然他們的求知火花；有意識地向學生介紹知識性、趣味性的書籍，向學生提出需要思索的問題，讓學生去思考，去尋求答案，以培養學生的學習興趣。

三是注意培養學生刻苦學習的意志和克服困難的毅力。通過教育學生遵守學習紀律，按時認真完成作業，養成勤奮好學的習慣；鼓勵學生克服學習上的困難，獨立思考，解決難題，避免養成依賴別人（同學和家長）的不良習慣；精心創設一些難題，讓能力較強的學生通過自己的努力完成任務，產生勝利感，提高克服更大困難的毅力。

四是指導學生掌握學習方法，科學分配學習時間，講求學習效率。通過班會，墻報、展覽、座談等形成或交流學習經驗，互相借鑒，共同提高。

五是加強同任課教師和家長的聯系勾通，協力同心，形成教育合力。通過召開任課教師會議，家長座談會，家訪等形式，與任課教師、家長交換學生的學習情況，了解學生的需求，統一對學生的要求，共同研究解決方法。

四、做好個別教育工作，切實轉化差生，是加強班級管理，形成良好班風學風不可或缺的重要內容。

培養德智體美勞全面發展的“四有”新人是黨的教育方針要求的，使全班同學都能全面平衡發展是我們追求的理想目標。由于學生存在個體差別，既有優等生也有差生，班主任必須重視轉化一些差生的教育工作，這樣良好班風學風才有可能真正形成。如何轉化差生，我的做法是： 第一，對差生的教育，班主任要有正確的態度，思想上不要歧視，感情上不應厭惡，態度上不能狂暴，要象對待病人一樣，了解分析他存在問題的原因，對癥下藥，悉心照顧。

第二，對后進生要一分為二地看待，既要看到他的不是，更要善于發現他們的閃光點，百般呵護、精心培養他的自尊心和自信心，使他揚起生活和學習的勇氣。

第三，對差生的教育，不能光靠說教，要講究藝術，要把他放到集體中去，為他設計特定情境，引導他在集體活動中自已發現缺點，自己克服缺點。當他有所進步時，及時表揚鞏固。

第四，在開展集體活動時，要善于在集體活動中觀察和發現每個學生的表現和變化，因勢利導地引導他向好的方向發展，抑制滑向壞的方面。

第五，進行個別教育要與開展集體活動結合起來，在共性中找個性，通過發展個性促進共性，再通過共性影響個性，共同發展。

總之，只要切實加強班級管理，提高學生的思想品德，培養起良好的班集體，搞好差生的轉化，全面提高學生的學業成績，就一定能夠形成良好的班風學風，促進教育教學工作的健康發展，實現學校教育從應試教育向素質教育的轉變。我從事二十年班主任工作取得的良好成績就是很好的證明。

第五篇：班風學風

因為是學生干部培訓，而每一位學生干部都從屬或來自一個具體的班級，所以，今天我講三個問題，一是關于班級建設問題，二是班干部在班級建設中的作用問題，三是大學生黨員在班級建設中的作用問題。

(一)班級建設問題

班級建設關系著整個學校的建設，關系著每個同學的成長與發展。加強班級建設就是要使全體班級成員共同努力，樹立良好的班風、學風，擁有一個整體的目標并為之奮斗，形成強烈的團隊合作意識，增強班級的凝聚力。使班級能夠適應不斷變化的新形勢的要求，依靠班級的力量和廣大同學的積極性、主動性和創造性，形成自我教育、自我管理、自我服務的良性運行機制，各班級干部樹立責任意識，帶領班級工作走向規范化、民主化，將班級建設成為具有良好學風和班風，團結進取、互助友愛、生動活潑、凝聚力強，具有創新意識和創新能力的集體，促進班級的和諧平衡發展。

以上目標的實現需要以下各方面的支持和保障：

1．學風建設方面

學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任干部。班干部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自學成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。其次，要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向班主任及時匯報。良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學習經驗交流會、English Party等都是很好選擇。

2．班風建設方面

一個班級班風的好壞直接關系到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的“奠基石”。優良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風的形成需要作好以下幾個方面的工作：

首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養同學們對集體的自豪感和責任感。

其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。

第三，要實現班風建設的制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。

第四，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。

班級建設是否成功，很大程度上取決于一支高素質的學生干部隊伍作為學生骨干，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發展的重大責任。我們的學生干部，要充分發揮自身的表率作用，提高自身素質，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。

3、班干部在班級建設中的作用問題

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班干部在班級建設中的作用發揮得怎么樣直接相關。概括地說，班干部在班級建設中的作用包括骨干作用、引領作用和橋梁紐帶作用：

班干部的骨干作用

學生干部和骨干在各個方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優勢看他們能夠了解到，老師想不到的事情，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。

a)2．班干部的引領作用

一個優秀的班干團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班干部的基本素養。

b)3．班干部的橋梁紐帶作用

班干部是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向學生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發生的一些情況。班干部如何發揮好自身的作用？應該從以下四個方面入手：

? 班級建設中的支持者

班干部首先應該是班級建設的支持者，每個學校的班風學風不僅事關學校的生存與發展，同樣它對每個個體的成長也起著至關重要的作用，因此作為班干部首先必須站在一定的高度來理解并擁護學校的各項方針政策，支持班級建設中的各項措施的實施。

? ．班級建設中的開拓者

為了培養一個有創造能力的個體，便需要一個有創造性的環境，所以，在進行班級建設時，不能不顧及創新性這一問題。簡而言之：班級建設不能流于呆板形式，缺乏變化，否則會產生“有怎么樣的環境，就有怎么樣的學生”，使學生的思想缺乏創新。因此，作為21世紀新時期的班干部，理應承擔起新時期班風學風建設中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創新。

? ．班級建設中的協調者

優良學風的建設需要全校師生員工的共同努力，而班干部是架設在廣大同學與老師之間的一座橋梁。因此，班干部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統工程里，班干部對下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對上更要做主動溝通與聯系的工作，及時反映并處理廣大同學學習中存在的問題，主動協調校方、老師與學生之間的關系，共同促進優良學風的形成。

? ．班級建設中的領跑者

一個良好學習風氣的養成要靠每一個人的努力，而每個人的行為都在潛移默化地影響著每個宿舍和班級風氣的形成。因此，作為一名合格的班干部，他應該是以自己優良的品行、優秀的成績、良好的學習方式來引導周圍同學共同進步的良好表率，從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響