第一篇：要改變對孩子的評價標準

要改變對孩子的評價標準

我們的教育落后，首先表現在我們的教育評價標準過于單一。市場經濟環境下的社會，需要的是各種規格的人才。考試成績好的孩子只是人才的一種。孩子是好是壞，關鍵是你怎樣看他，從哪個角度看他。許多以前我們認為不好的孩子，換個角度看就是好孩子，只是我們沒有正確對待。過去我們往往是放大孩子的缺點，而對孩子的閃光之處視而不見。現在，我們要從孩子的缺點中看到閃光點。

有的學生愛出風頭，愛標新立異，按傳統的教育觀念，這些都是不好的行為。但現代教育理念就認為這種學生有創新意識。有的學生愛欺負人，愛管閑事，爭強好勝，這有不好的一面，但是我們應看到，他欺負人說明他想當領導，想管人家，這種孩子往往有領導意識，只是應教育他，想領導別人不能靠拳頭，而要靠智慧。有的孩子愛頂嘴，家長很頭疼，老師也不喜歡，但從另一方面看，愛頂嘴的人往往思維敏捷，有獨立的思想。有的孩子很內向，很孤僻，跟同學們玩不到一塊，家長擔心，但應看到，性格內向、孤僻的孩子有可能“有一怪必有一絕”，他將來有可能是軟件高手或證券高手。比爾蓋茨的性格就比較內向，在中學時代很少跟同學玩，整天悶著頭鉆研電腦，他現在成了世界首富。有的孩子常常粗心大意，老師家長反復提醒，總是改不了。這些孩子往往能抓大放小，有抓大事、管大局的潛質。有的孩子做事磨蹭，但很細心。他們性格沉穩，有可能是專家型人才，是搞科研的好手。每一種性格都有它的優越性，也有它的局限性，我們不能說哪一種性格好，哪一種性格不好，我們只能讓這種性格揚其長而避其短。優點和缺點是共存的，有特殊的優點就有特殊的缺點。在缺點和錯誤下面，往往隱藏著優點。所以對這些缺點和錯誤就不能簡單壓制，而要從中發現閃光點。孩子從幼兒園到小學這一時期，是人生中打基礎的時期，這一階段中最重要的事情不在于能學到多少知識，考試能得多少分數，在年級能排到多少名次，最重要的是培養孩子的學習興趣，養成良好的學習習慣。現在有不少農村的幼兒園仍然在天天教孩子們背詩，認字，寫字，有不少家長們也樂于接受這種教育內容和教育方式。這是對幼兒教育認識上的誤區。玩，是孩子的天性。不讓孩子玩，就是泯滅孩子的天性。可以肯定地說，不愛玩的孩子是不正常的孩子。對于天性，我們只能利用，不能壓制。孩子在幼兒園期間，就是讓他們在玩中增強體質，在玩中開發智力，在玩中激發興趣，在玩中培養習慣，在玩中鍛煉意志，在玩中學會合作，在玩中體驗喜怒哀樂，這才是幼兒教育的最根本的任務。幼兒教育的再一個重要任務就是豐富幼兒的社會感情。社會感情，為人類所獨有，豐富社會感情，是把孩子由自然人培養成社會人的必經之路。一般來說，是通過一系列的活動來豐富幼兒的社會感情的。大量的活動，給幼兒許多不同的感受，使幼兒逐步有了深刻而豐富的情感。在對別人的觀察中，幼兒可以體會到什么是尊敬、什么是公正、什么是同情、什么是憐憫、什么是羨慕、什么是驕傲等等，使情緒越來越細化，指向的事物也越來越多，并促進了高級情感的發展。在掌握了一定的社會規范之后，幼兒就會自己評價周圍的是是非非，并產生贊賞、憎惡、佩服等道德感，也能分辨什么是美，什么是丑。其次，幼兒教育還要重視社會生活實踐。要培養幼兒堅忍不拔的意志，鍛煉幼兒不屈不撓的性格，就要人為設置一些困難，如外出活動，就會遇到一些困難：餓了、渴了，不能及時得到吃的喝的，需要一定的忍耐；包帶斷了，衣扣掉了，要自己動腦想辦法克服；天氣突然變冷變熱，也不可能隨時得到周到的照顧等等。這樣，孩子會在生活實踐中體會到，沒有毅力、沒有恒心，就不可能跟上隊伍，因而，他們在克服困難的過程中，就鍛煉了自己的意志品質。沒有家長的主動發展，就很難有孩子的主動發展；沒有家長的教育理念的轉變，也就沒有成功的家庭教育。一般來說，如果家長的文化素質較高，他在孩子心目中的威信就越高，這樣的家庭環境中成長起來的孩子的綜合素質也越高，反之亦然。所謂“威信”，就是威望和信譽。父母的威信主要表現在：孩子尊重、愛戴、信賴父母，父母對孩子提出的要求，孩子能自愿的毫不勉強的接受。所以，父母的威信是一種無形的教育力量，是孩子自覺接受教育的重要條件。實踐證明：如果父母沒有威信，盡管用心良苦，態度嚴肅，但孩子仍然當作耳旁風；相反，如果父母有威信，不用講太多的道理，孩子也能令行禁止。隨著社會的進步和發展，家長也需要與時俱進，不斷提高自己的文化素質，用新的教育思想來教育孩子。只有這樣，才能培養出適應社會需要的高素質人才。

第二篇：對孩子的評價

對孩子的評價

每個孩子在自己家長心中都是完美的，要家長對自己的孩子做出客觀的評價，一時還真挺難。

現僅從成績來看，作為家長覺得不理想，從家庭教育來說我們家長負有責任，畢竟這僅僅是一年級的成績，基礎打不好對以后的學習生活肯定會帶來不好的影響和困難。

就我們家長日常對孩子的觀察和分析，孩子在學習上存在浮躁情緒和貪玩心理，在家里表現在學習過程中，不愿意獨立思考解決問題，依靠性強。遇到難點問題指望家長來回答，不愿意獨立克服難點問題。

孩子存在隨大流心理，從孩子日常言行中可知。

做事不認真：表現在答題做題中，不審慎審題，隨口就說，隨手就寫。不知道這是不是這個年齡段孩子的通病。

以上僅是日常中發現孩子性情習慣的一些表現，家長和老師心情和希望都是一樣的，都希望自己的孩子或學生成才。

孫老師教育方面要比我們家長的能力強很多，而且孫老師自己的孩子確實也是出類拔萃的好學生。希望孫老師在教育孩子方面有什么好方法或者竅門，請不吝賜教。懇請老師在以后的學習生活中給予督促和糾正，我們做家長的一定好好配合老師的工作。

第三篇：對孩子的評價

優點不說不得了，缺點不說——少了李佳慧

成長中的孩子，存在這樣那樣的問題不可避免，父母潛意識里總恨不得自己的孩子比別人都強，不愿看到自己孩子身上有“缺點”。時常拿自己的孩子和其他孩子比較，總覺得自己的孩子毛病多，不如別的孩子。過度關注孩子的問題，認為“優點不說少不了，缺點不說不得了”，使沒問題的孩子有了問題，把孩子的小問題變成大問題，有時候即使孩子改正了缺點，家長依然抓住不放??就這樣在有意無意之中放大了缺點，扼殺了優點。

要想消除孩子的不良行為，最好的辦法是忽略它，要想培養孩子的良好行為，最好的辦法是關注它。所以應這樣說：“優點不說不得了，缺點不說——少了”。

我們的孩子都是大自然的奇跡和杰作，都是獨一無二的，都有自己的優勢。父母發現孩子每一處優點，就會更加接納孩子，對孩子的態度就會改變，你的孩子就隨之改變——向你希望的那樣——越來越優秀。

孩子身上并不缺少優點，而是父母缺少發現孩子優點的眼睛。請父母在下面找出你自己孩子的優點。

善良、正直、寬容、誠實、守信、節儉、愛勞動、講衛生、愛干凈，孝順、體貼、有禮貌、有教養、明白事理、善于傾聽、善解人意、受人歡迎，有熱情、樂于助人、有愛心、有責任感。

溫柔、文靜、內秀、活潑、開朗、豪爽、熱情、可愛、帥氣、陽剛、沉穩、端莊、純真、果斷、有毅力、意志堅強，心理健康、人格健全。

積極、認真、細心、踏實，有上進心、有進取心、勤奮好學、聰明、有悟性，愛運動、愛讀書、有見識，愛動腦、有獨立思考能力。

優點不說不得了，缺點不說——少張欣林

成長中的孩子，存在這樣那樣的問題不可避免，父母潛意識里總恨不得自己的孩子比別人都強，不愿看到自己孩子身上有“缺點”。時常拿自己的孩子和其他孩子比較，總覺得自己的孩子毛病多，不如別的孩子。過度關注孩子的問題，認為“優點不說少不了，缺點不說不得了”，使沒問題的孩子有了問題，把孩子的小問題變成大問題，有時候即使孩子改正了缺點，家長依然抓住不放??就這樣在有意無意之中放大了缺點，扼殺了優點。

要想消除孩子的不良行為，最好的辦法是忽略它，要想培養孩子的良好行為，最好的辦法是關注它。所以應這樣說：“優點不說不得了，缺點不說——少了”。

我們的孩子都是大自然的奇跡和杰作，都是獨一無二的，都有自己的優勢。父母發現孩子每一處優點，就會更加接納孩子，對孩子的態度就會改變，你的孩子就隨之改變——向你希望的那樣——越來越優秀。

孩子身上并不缺少優點，而是父母缺少發現孩子優點的眼睛。請父母在下面找出你自己孩子的優點。

善良、正直、寬容、誠實、守信、節儉、愛勞動、講衛生、愛干凈，孝順、體貼、有禮貌、有教養、明白事理、善于傾聽、善解人意、受人歡迎，有熱情、樂于助人、有愛心、有責任感。

溫柔、文靜、內秀、活潑、開朗、豪爽、熱情、可愛、帥氣、陽剛、沉穩、端莊、純真、果斷、有毅力、意志堅強，心理健康、人格健全。

積極、認真、細心、踏實，有上進心、有進取心、勤奮好學、聰明、有悟性，愛運動、愛讀書、有見識，愛動腦、有獨立思考能力。

姜姝夷 王雪佳： 劉幕堯： 楊迪： ：孫佳慧 趙蕊

張家園張丁元何馨蕊馬建軍裴根曲思宇李天歌

第四篇：對孩子,要學會放手

對孩子，要學會放手

今天，我又為了一點小事而去責罵兒子，兒子對我有深深的不滿，說我總是控制他不能做這些，又不能做那些，兒子告訴我他已經長大了，他會做很多事情了，而我卻認為兒子才5歲多，畢竟是小孩子，做什么事情都要經過我們大人同意才可以做啊，看著兒子對我憤怒的眼神，我的心里打了一個顫，從什么時候開始，兒子也開始有脾氣了？也有對我這個做媽媽不滿意的地方？回想起兒子的成長路程，我對他確實有太多的“不”字，從來就不敢放手，擔心他吃得不飽也擔心他睡得不好，還記得兒子在4歲的時候很想用筷子吃飯，而我卻阻止他，一定要他用勺子，當時我只記得他對我說：“媽媽，我真的會用筷子了，你讓我試一下。”可是我卻一再地阻止他，終于有一次，我因為晚下班，回來的時候已經看見兒子在用筷子夾菜吃飯了，那一剎那，我真的覺得兒子確實會做很多事情了。回想起兒子的第一次穿襪子、第一次脫衣服、第一次扣紐扣、第一次自己洗澡等等，我都是在一瞬間就發現兒子原來會做這么多的事情了，難道我這個當媽媽的真的就不敢嘗試讓兒子去獨立嗎？

晚飯后，我帶著兒子去散步，回來的時候，因為我是兜了小巷，所以我也搞不清楚回家的方向，可是兒子卻告訴我，他可以走出這條小巷，這一次，我沒有否定他的話，于是兒子就帶著我走出了那條長長的小巷，我確實不敢相信，可是我不得不佩服：“兒子，你好厲害啊！”他對我做了個鬼臉，說：“我都說我已經長大了，是你一直不相信我。”我由衷地感到高興，回想起這么多年來我的確疏忽了對兒子的信任，總是擔心他做得不好，可是我卻從來沒有讓他自己嘗試過，雖然兒子只有5歲，可是他卻不斷地去想做我們大人要做的事情，我知道每個家長都心疼自己的孩子，都很想保護自己的孩子，可是孩子未來的路還很長，作為家長的我們應該在教育中總結經驗，要作自我分析，對孩子要學會放手，讓孩子在磨難中不斷地成長，遇到困難要勇敢面對，這才是我們家長所希望的。

愿所有的家長都能走出這個誤區，學會對孩子多一份信心，多一分信任，少一些擔心，那么，孩子們將會有無限的潛能創造出不一樣的天空。

第五篇：父母對孩子要言而有信

父母對孩子要言而有信（轉）

中午跟姑姑聊天，她說自己最近好苦惱，因為一直和她非常親密的女兒突然之間不理她了。以前女兒放學回家會跟自己分享學校里的趣事，現在孩子每天回到家就直接躲進屋里，不愿出來。

聽了她的一番敘述，我跟她說了兩個字——尊重。

姑姑的女兒今年讀初二，在市里最好的私立中學讀書，學習成績也很優秀。姑姑每次去開家長會，都發現女兒坐在最偏的角落里。女兒告訴她，因為座位是流動的，她是趕巧了。姑姑似乎看出了異常，一再追問。

原來是因為女兒所在的小組里有個“混世魔王”，每次都去搶最好的座位，而性格內向的女兒每次都是他欺負的對象。姑姑打算去找他們的班主任來解決這件事，女兒說自己可以解決。她打算下學期自己去跟班主任說，申請調組。

一次機緣巧合，姑姑正好遇見了女兒的班主任。聊天之際，她就隨口說出了這件事，而女兒的班主任就在班會課時教訓了那個“小魔王”。

姑姑本來是無意間說了出來，但是在女兒的心里，卻認為是她的媽媽不守信用，出賣了她，讓她成了別人眼中那個愛打小報告的人。

巴爾扎克說：“遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣。”

我們每個孩子的心里都有兩個英雄，那就是身為父母的我們。在他們的心里，我們有著無比偉岸高大的形象。他們敬重我們，愛我們，但同時也渴望得到我們的尊重。而尊重的前提，就是要言而有信。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”身為孔門七十二賢之一的曾子是個信守承諾的人，他在交友上言而有信，在教育孩子上也是一諾千金。

在某個陽光明媚的清晨，曾子的妻子打算去集市買一些東西。他的兒子吵著鬧著也要跟著去。孩子不大，集市離家又遠，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對兒子說：

“你回去在家等著，等我回來給你殺頭豬。”

孩子一聽有好吃的，立即安靜下來。

曾子的妻子從集市回來了，她看見曾子正準備殺豬，趕緊上前攔住丈夫，說道：“家里只養了這幾頭豬，都是逢年過節時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當真呢？”

曾子說：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經常從父母那里學習知識，聽取教誨。如果我們現在說一些欺騙他的話，那么他今后也會去欺騙別人。雖然做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再教育好自己的孩子了。”

曾子的妻子覺得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫曾子殺豬去毛、剔骨切肉。

這是著名的曾子殺豬的故事。

我們總覺得小孩小，好哄騙，卻不知道我們的哄和騙會傷害我們的孩子，會失去孩子對我們最基本的信任和尊重，而我們的孩子長大了也許就會是一個不講信用的人，也會成為那個不被別人尊重的人。

子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉?” 孔子說：“人要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。（就像）大車沒有車轅與軛相連接的木銷子，小車沒有車杠與橫木相銜接的銷釘，它靠什么行走呢？” 信守承諾是一個人最基本的修養，也是待人接物中最基本的道德準則。對方因出于對我們的信任，把一件事告訴我們，或者托付給我們，而我們卻不能珍惜這份信任。我們不僅出賣了對方，也侮辱了對方，同時也降低了自己的人格。

如果我們想自己的孩子是一位出色的人，那么就先教他做一個信守承諾的人。如果我們想孩子和自己無話不談，親密無間，那么我們就要尊重自己的孩子。而這尊重就要從最基本的道德修養開始——言而有信。