第一篇：農學院學風督查執行草案

農學院學風督查執行草案

檢查目的：優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業,可以為我院塑造一個好的學習氛圍，因此為貫徹我院關于加強學風建設活動的有關決定，結合我院的具體情況特提出如下方案：

一、不斷提高對加強學風建設工作的認識

1、組織學生會及班干部認真學習學校的有關學風建設文件，并召開動員大會，使他們明確開展學風建設的含義、目的。

2、各班召開主題班會，使學風建設入腦入耳，從而深入到各個同學之中。

3、把學風建設和院里其他工作密切結合，使學風建設滲透到教學、學生的日常工作中

二、實施方案

1、人員組成院黨總支直接領導檢查，主要由學生會與院其他學生干部組成學風督查小組。每次抽查以小組為單位進行，小組人員組成為：學生會人員及班級學習委員2-3人（由學習部具體安排人員）。

2、前期宣傳

①督察小組將于課前5分鐘進班查課。

②采取“點名報學號”方式進行查課。

③對于本次學風督察結果，我們將以書面形式在全院范圍內進行公示，并通報給所在班級班主任。

3、查課方式

①本次查課結合各專業具體上課情況，考慮人力時間等客觀條件，決定以專業為單位，抽查每個專業學生上課到勤情況，以每周2-3次抽查為準，做到隨機、公平、公正的原則。

②每個檢查周期為一個月，所檢查對象將覆蓋各個專業每個班級。

③各小組將于上課前5分鐘進行查課，采取點名點人數的方式對所查班級進行普查，對于未到人員或頂替他人的學生，我們均以曠課處理。

4、注意事項

為更好督促學院學風建設，達到良好效果，檢查工作要做到嚴謹保密，檢查要貫徹始終，為我院優良學風打下堅實基礎。

農學院學生會學習部

2014年2月17日

第二篇：學風督查活動總結

終于，本學期的學風督查活動順利落下帷幕，我已經是第三次參加這個活動了，受益良多。然而，這學期作為督查組的一員，跟大一時聽課的感受還是有所不同，現將情況匯總一下：首先，同學們都能嚴格要求自己，按時去聽課，保質保量的寫好每一次的聽課記錄，保證了這次活動的圓滿成功，表現出學生黨員對于工作認真嚴謹的態度；其次，通過這個活動的開展，遲到、早退、曠課等現象隨之減少，并且可以督促同學們認真聽課，使得課堂紀律有所改善?？傊?，開展黨員學風督察活動是很有必要并且充滿意義的，能夠參加這個活動我感到非常高興，它將為我的大學生活添上濃墨重彩的一筆。

第三篇：2022年學風督查個人總結（通用）

2022年學風督查個人總結（通用6篇）

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的2022年學風督查個人總結（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

教學風格是指教師在長期的教學實踐過程中逐步形成的，在一定的教學理念指導下，創造性地運用各種教學方法和技巧，所表現出來的一種穩定的個性化的教學風貌和格調。作為一名數學老師，十三年的教學經歷，培養了我理智型的教學風格。

一、平實中見思維的嚴密

平實也是一種美，不需要華麗的多媒體課件，也不必設置熱鬧的討論場面，只需要引導學生認真的聽、靜靜的想，師生間、生生間有著平等的互動，清晰的爭論。我的課堂教學更加注重實效、實用，更關注學生的發展。

二、簡約中顯課堂的高效

我的數學課堂追求簡約。簡約不同于簡單，是摒棄一切不需要的奢華與作秀，從而使課堂變得更為簡潔、深刻，進而達到優質和高效。

要想使課堂簡約高效，課前準備充分是優化課堂教學的基礎。教材是承載課程標準理念的主要載體，是主要的教學資源，也是教與學的主要憑借。在感悟教法的基礎上，我創造性地使用教材，對教材中的某些不足，大膽地改進、補充和重組，積極地開發和利用課程資源，把有利于教學目標達成的各種課程資源都用來服務教學、服務學生，這樣才使我的數學教學“活”起來，“實”起來。

課堂教學的實施是實現高效課堂的關鍵。我把課堂還給學生，充分體現學生的主體性。重視課堂氣氛，盡量創設良好的課堂氣氛，使師生處于最佳狀態下的交流，有利于師生在課堂教學活動中，都有一個積極、愉悅的心理體驗，從而提高課堂教學效果。我尊重學生的創造性，在學生的學習探索過程中，通過交流、討論、合作學習等方式適時有效地給予引導和幫助，提高合作學習效率。

三、理性中促能力的提升

數學課堂是需要實效的，更重要的是數學思想和數學能力的培養。小學生的數學學習，應當是具體的形象可感的，讓學生從生活的角度去發現數學問題，并在解決數學問題的過程中，發展和培養學生的數學能力。理性的數學課堂要讓學生自己學會去觀察、去思考、去推導、去計算、去驗證。這樣讓數學的“張力”引導學生去追求更高的數學境界。

培養學生的思維能力是教育工作的重點之一，通過指導學生在數學學習中去發現問題和解決問題，并在這一過程中，發展學生的數學思維，使學生的數學思維能夠形成更高層次的認知結構。小學數學教學主要是培養學生的初步邏輯思維能力，并以此為基礎，讓學生養成良好的思維習慣。

我在不斷的實踐、反思、探索中，理性的思考著教學中遇到的問題，課堂上形式化的東西少了，呈現的是平實、真實、扎實、務實的教學景觀。

以上是我對自己教學風格的一些思考和總結，我會在以后的工作中不斷的學習、提升，力求使自己的教學更具魅力!

為了全面貫徹共青團的十六大精神，了解改革開放三十周年的成果，引導我校生進一步學習落實科學發展觀，學校組織建設和團員教育的相關主題團日活動。為配合學院工作，同時也是為了在班級體中倡導優良學風和增強班級凝聚力。在班委的領導下自主開展了系列優良學風建和增強班級凝聚力設活動。現將活動成果匯報如下：

一。宣傳教育，增強意識，勵志教育

我們J電信0703班是一個團結、向上、凝聚力強的班級，班級體里的每一位同學都有自身的閃光點。通過一年的大學學習與生活，同學們無論是在學習成績方面，還是學校學生組織工作方面都取得了不錯的成績。然而，我們無法回避問題：仍有一小部分同學在迷途的十自路口中掙扎，借此學風建設之際，向同學們宣傳教育，增強意識。

大二是大學生穩定發展、逐步定型時期，也是通過英語四級的時期，這一階段學生對大學生活已基本適應，對大學學習環節已基本掌握，學習上壓力有所減輕，學習態度出現分化，熱愛專業的學生學習認真，部分學生思想動搖，學習放松，個別學生學習成績有下降趨勢。所以我們要：

1、樹立正確的人生觀，價值觀和成才觀，做一個有理想，有作為，能夠適應現代社會需要的人才。

2、樹立“優良學風，從我做起”的意識，積極參與學校，學院的學風建設，從自身做起，從嚴要求，做一名符合時代要求的大學生。在學習過程中樹立正確的學習動機，端正學習態度，刻苦鉆研，努力拼搏，增強學習動力，爭取不曠課，不遲到，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。

3、嚴格遵守學校的各項規章制度，做到"零作弊，零違紀"，平時不抄襲作業，考試不作弊，樹立"誠信是立身之本"以及"誠信光榮，作弊可恥"的觀念。

4、培養良好的學習習慣，生活習慣，公德意識，團隊精神和集體觀念，努力建設和諧的校園文化環境。

5、熟練掌握專業知識和操作技能，切實增強自身理論聯系實際的社會實踐能力和科研創新能力。

從思想上抓起是首要問題，也是關鍵一步，從大的宏觀方面說起，也從小的地方著手，具有很強的針對性。

二。認真學習，形成良好的班風學風

1、作為一個學設計的學生，吃苦耐勞是首要。為了提高同學們的吃苦耐勞精神，實行早讀制度，營造良好的學習氛圍。通過介紹近幾年越來越嚴峻的就業形勢，指出英語四六級證、計算機等級證這些基本硬件就業時的重要性，以引起同學們的重視，樹立危機感。早晨組織好同學們去讀英語，班委做好帶頭作用。

2、英語的學習固然重要，但專業能力的學習和培養也極其重要。同學們在課余時間抓緊時間，認真研究，去思考。同時也互相幫助，一起相互探討學術問題，形成了一股良好的學習氛圍，部分對學習不太積極的學生也來參加，同專業成績好的同學一起學習。

3、開展學習十七大精神的主題團日活動，大學生關心時政，了解國家大事。

三。共同參與，加深了解，進一步加強班級凝聚力。

多舉辦切合班上同學的特色活動。樹立班級“家”的意識，讓“家”的意識深入人心。在“家”的基礎上，民主治“家”，依法管“家”

1、多舉辦切合班上同學的特色活動

班級活動為“家庭成員”之間架起友誼的橋梁，使大家由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，多舉辦一些切合班級同學的活動往往會大大增強班級的凝聚力。另外這些活動不僅能激發學生的生活熱情，還能為他們提供展現才情的大舞臺，提供廣闊的賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發他們拼搏向上的精神激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。只要我們細心觀察就會發現，但凡班級凝聚力強的班級，都是常常開展豐富多彩的活動的班級。我班也從大一一直以來，每學期都會舉辦很多切合同學的活動，如：中秋晚會、外出聚餐、班級比賽等等。

2、班級“家”的意識，讓“家”的意識深入人心

要增強班集體的凝聚力，就要讓“家”的意識深入人心，只有同學在班級中有了家的意思，每個家庭成員才會與“這個家”榮辱與共的意識，班級工作也才能更好開展。班級工作中，就要采用多種方式，樹立家的意意識，如：讓班級同學積極參與班級管理中，做好主人翁的角色；多關心、幫助同學，讓同學可以在班級中又家的溫暖，我還除此外還在同學生日的時候由班費購買一些實用的禮物和送上同學溫暖的話語，讓同學都覺得班上的同學都很關心、在乎他。

3、民主治“家”，依法管“家”

在校紀校規的基礎上，還應該有班規，班規要集體討論制訂，既能營造民主的班風，又能強化每個學生的參與意識，在班團干的組織下經過充分討論，全員參與，擬定班規。定下之后，班級的所有成員在班規面前一律平等，沒有特權，班團干只是執行者。

總的來說，這次團日活動是我們受益很大，在活動中我們班級的凝聚力得到進一步加強，使學風建設更加深入人心。

學風建設既包括學生的學習目的、學習態度、學習方法、學習紀律、學習熱情等方面的內容，也包括教師的師德、學識及敬業精神。根據學校的要求，我班也特制定了抓學風建設的規劃方案。先總結如下：

一、解決學生思想問題，確立正確的人生觀、世界觀、價值觀學風對學生成長起著潛移默化的作用，學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著學生學習態度是否端正，學習目的是否明確，專業思想是否牢固，對學生的學習成才起著至關重要的作用。因此我們主要從以下幾個方面入手：

1、要針對新形勢下的學生思想實際，不斷深化理想信念教育，通過耐心細致的教育，解決學生的學習目的和態度問題，幫助廣大學生樹立正確的學習觀、成才觀，增強學生學習的動力。

2、建立好學生管理隊伍，使班主任及任課教師具備良好的政治思想素質，具有強烈的事業心和高度的責任感。

3、開好主題班會，引導學生穩定思想，增強學習信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、開展有益的集體活動，做到寓教于幫、寓教于樂、寓教于管。

5、結合實際，做好學生的思想工作，提高思想工作的針對性、及時性、有效性，在思想政治工作中要發揮學生骨干的作用。

二、提高教師素質，改進教學質量

1。做好教師的思想政治工作，組織教師加強政治學習，樹立高度的政治責任感，真正做到愛崗敬業、為人師表、以身作則。

2。教師應樹立學生是主體的觀念，不斷改進教學方法。通過靈活的教學方法，提高學生的學習興趣，達到良好的教學效果。

3。開展教學觀摩活動，組織教師，尤其是青年教師觀摩有經驗的老教師授課，從中學習老教師的教學方法、技巧和經驗，從而提高青年教師的教學水平。同時組織老教師聽青年教師的課，對教學中存在的問題和不足提出寶貴意見。

既然教學是一門藝術，那么就存在著風格。百度說，所謂教學風格，是教師在長期教學實踐中逐步形成的，富有成效的一貫的教學觀點、教學技巧和教學作風的獨特結合和表現，是教學工作個性化的穩定狀態之標志?？催^教學風格的定義，細細思索從教十九年的教學經歷，我的從教之路經歷了最初所追求的繁華似錦，喧囂絢爛，從活動多于思考，形式大于內容，感性超越理性，華麗勝過樸實的教學誤區中走出來，以樸素的學習材料，深刻的生活內涵，簡約的過程設計，有效的學習活動，展示了數學課堂的理性回歸。繁華落盡歸于平淡，洗盡鉛華方顯本色?！疤烊蝗サ耧棥钡恼n堂就是我所追求的更高境界。

一、情境創設更顯生活本色。

情境教學是課程改革的一個鮮明特點。從2002年開始課改實驗至今，14年的時間過去，我的情境創設從童話故事，智慧老人，小貓小狗這些遠離生活實際的小圈子里跳了出來，將視野轉向廣闊的生活。不再是為創設情境而創設情境，而是讓情境真正為教學服務。

例如教學“日歷上的奧秘“一課，情境導入頗有特色。這節課講授的內容是等差數列的知識。在導入階段，我給學生出示一組數字，讓學生用數字框隨意的框住9個數字，老師就能馬上說出這九個數字的和。老師與學生之間展開了競賽，老師口算，學生用計算器算，看一看誰算的更快更準，結果當然是老師勝出。這一現實的活動情境極大的激發了學生探究這一組數字奧秘的欲望，促動學生積極投入到學習活動中來。類似的情境導入還有“加法、乘法的交換律”一課，從“朝三暮四”的成語故事入手，引導學生發現其中存在的數學問題。而成語故事，本身就來源于生活，從生活中提煉而成，將這種高度精煉的課程資源引入課堂，創設的情境既新穎有趣，又蘊含著深深的哲理，使學生在學習知識之余又體會了做人的道理。

此外，“確定位置”一課以少年軍校的隊列演練入手，“圓的認識”從介紹學校的校徽導入，“觀察的范圍”以“一葉障目，不見泰山”的俗語為切入點，都很好的詮釋了情境創設突顯生活本色的理念。

二、素材選擇更顯人文情懷。

我國著明學者錢學森說：“科學與人文精神是一枚硬幣的兩個面，缺一不可?！薄墩n程標準》也指出：“數學活動必須重視人的潛能開發，重視科學精神與人文精神的塑造”。審視以往的課堂教學，雖然我重視了學生對數學學習的情感體驗，卻忽視了素材背后人文精神的深刻內涵。所以我的課堂雖然和諧融洽，但是缺乏深度與廣度。在講授“觀察的范圍”一課為我進行了大膽的嘗試。

新課階段，以張大伯家院內的桃子成熟了，小猴看桃子的素材為載體，講授觀察范圍與觀察點和障礙點間的關系。以上樓梯的方式逐步引導學生體會站得高望得遠的道理。教學過程中重視學生的體驗活動，一切知識的獲得都以體驗、感受為基礎。在學生比較出三樓和四樓觀察范圍的不同之后，引用“欲窮千里目，更上一層樓”的古詩，引導學生從數學的角度來解釋詩句意思，將知識的規律性認識進一步升華。

應用知識階段更是精心選材，演示日食形成過程，引導學生聯系本課知識解釋這一天文現象產生的根源，將數學的觸角伸向廣袤的宇宙，通過這一素材，學生不僅學會了知識，更感受了自然科學的博大精深，并對此產生深深的敬仰之情。

在教學“集合”一課時，我沒有將學習活動停留在講解知識本身這一層面，而是進一步介紹集合知識產生的歷史，發明者韋恩及韋恩圖，追根溯源，給學生展示更加立體，深厚的集合知識，提升數學課堂的品味。

正是因為人文因素的介入，數學課堂變得厚重深刻，韻味無窮，充分展現數學教學的人文情懷。

三、思維過程更顯簡約明了。

“思維自驚奇和疑問開始?！睂W生思維的開啟需要各種刺激和誘因，而各種刺激和誘因中最有價值的莫過于由疑問引起的思維。質疑是思維的引燃線，是學習的發動機，它能使學生的求知欲由潛伏狀態轉入活躍狀態。

在學習“小數的意義”一課時我就以其簡潔清晰的思路，層層遞進的提問吸引了全班學生的注意。先從整數入手，先探討整數間的關系，由此過渡到整數與小數，最后延伸至小數與小數的關系。教學思維清晰，逐層推進，一步一步帶領學生理解小數的意義。

在這節課上以簡潔的思維方法，解決復雜的數學問題。畫龍定睛式的提問，引發了學生的思維風暴，一個個耀眼的火花照亮了美麗的課堂。過程雖簡潔，卻是教者深思熟慮后的結晶;方法雖簡約，數學思想的滲透卻獨具匠心;看似信手拈來的簡單事例，其實卻經過了我的精心篩選。

以上只是簡單的介紹我在實際教學的點滴體會和收獲。在這里要特別跟大家分享的是，吳正憲、華應龍等數學大家，他們的課堂沒炫目耀眼的課件，沒有拍案叫絕的設計，沒有熱烈火爆的場面，沒有標新立異的素材，他們擁有的只是自然、簡單、和諧，平淡無奇、“不施粉黛”。然而自然簡單的課堂并不意味著平庸，它的背后展現的是教者對教材的精準把握，對數學思想、文化的熏陶浸染，對學習方法的巧妙點撥，對學科意識的深刻思考……而這自然清新的教學風格正是我所欣賞并一直在努力追求的。在成長的征途中——我永遠在路上。

學風建設是一所大學的一項基本建設，也是人才培養質量的重要保障。在大學中，學風關乎著每一位學生的健康成長以及他在畢業后的就業問題，也是提高學術水平的關鍵，更是一所大學體現其歷史文化的關鍵。陜西理工大學將20xx年定義為學風建設活動年，彰顯了陜西理工大學以學風建設為根本，提升學生培養質量的辦學理念，深入廣大師生的心坎。

學風其實是讀書之風，學習之風，是每一位學者在學習中的行為，在生活中的精神，因此加強學風建設尤為重要。

如今，有很多大學生學習態度不端正，將大學生活肆意揮霍，抱有功利性，認為大學生活就是談一場轟轟烈烈的戀愛，貪圖一時的歡愉，這樣的大學生活才完美對他們而言不過是渾水摸魚。針對這樣的情況，我們應以教風帶動學風，以管理促進學風。對于教師，我們希望他們提升敬業精神，引導廣大教師忠誠黨的教育事業，精心施教，教學有方，言傳身教、以身作則，以模范言行影響學生，促使他們存有關愛學生，熱愛教學的意識。

作為當代大學生，我們可以以班級為單位開展系列關于學風建設的`活動幫助學生增強集體觀念，養成良好學習觀念和生活習慣，提高學習能力提高職業技能，提高創新能力，促使學生把主要精力投入到學習活動中去。在大學生活與學習中要明確自己的目標，對于自己的未來生活有一個明確的規劃，才能有一個努力的動力。為了自己與學校的未來做一個打不死的小強。

在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就務必搞好班風、學風建設。班風、學風不僅僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現。樹立良好的班風、學風，有助于弘揚正氣，構成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。好的班風、學風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。因此，我把塑造良好班風、學風，作為班主任工作的主要任務。下面我從幾個方面談談如何抓好班風建設：

一、制定切實可行的班規、班約，讓每個同學都成為班風建設的主人。

“沒有規矩，不成方圓?！?、“木直中繩，車柔以為輪?！痹谝粋€班群眾中，沒有規矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規矩”又是什么呢就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以我要求學生遵守校園制定的《學生管理制度》，要求學生結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的各項條款，同時結合本班的實際制訂出合理的班紀班規。當然制訂班規要有針對性，而且在制訂過程中務必體現民主化，實施的方法又務必恰當，才能更有利于構成禮貌的班風、學風。因此我在制訂班紀班規的時候，要求每位同學提三至五條推薦，然后與班干部研究討論出相應的獎懲措施，歸納整理后再在全班公示，對于有異義的便進行合理修改，公示之后就正式執行。為了增強學生的自我管理意識，我要求值日干部始終堅持做好每一天的班級日志，記錄每一天班級的各種狀況：如紀律、衛生狀況、好人好事及對班級管理的意見和推薦等，這些狀況也一并上墻公布，讓同學了解自己一周以來自己的表現，知彼知己，百戰不殆。這樣做有助于增強學生的自律、自強意識。通過制定規章制度，并時時加以檢查、督促，使學生“有規可循，有章可依?！睘榱己玫陌囡L、學風的構成帶給了有力保障。

二、培養管理骨干，發揮班干部的帶頭作用。

俗語云：“聚沙成塔，集腋成裘?！薄ⅰ氨娙耸安窕鹧娓摺?。班主任工作不是由自己一個人就能做好的，而就應緊緊依靠群眾的力量才能做得更完善。我深深的認識到：要想管理好班級就必須要建立并健全一支強有力的班干部隊伍，才能更有利于各項工作的開展，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。當然，選好、選對班干部，并不是件容易的事，一方面要思考個人樂意干，有必須的潛力，另一方面要使同學們信任，有號召力。因此，在選取班干部時，我通過各種群眾活動和從學生的實踐活動來發現和選拔干部。在選用班干部時，我還我選用一小部分不必須是學習成績好的，但卻有較強的組織、管理潛力或某一方面的特長便行，進而到達人盡其才之功效，這樣的班委既是班群眾充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。班干部一經選取出來，就要放手使用和鍛煉。要信任他們，支持他們的工作，維護他們的威信；要幫忙他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作潛力和水平。還要時常對他們進行教育，教育他們要努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，要具有號召力。教育他們密切聯系同學，平等待人，懂得只有和同學打成一片，才有資格代表同學，才能獲得同學的擁戴。

實踐證明，這不愧是一種行之有效的好方法。幾年來，我所選拔和培養的班干部隊伍，都能盡心盡職地做好各項工作，班級很少出現違法犯罪的人和事，在校園的各項活動中取得了較好的成績。所以說，建立并健全強有力的領導班子，是建立良好的班風、學風的前提條件。

三、重視班主任在班風建設中起到的重要作用，促進良好班風的構成。

在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班風建設，班主任的工作作風起到十分重要的作用。因此，在加強班風建設中，我一貫采用“勤、嚴、細”的工作作風來加強對學生的管理?！扒凇?，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室看看、轉轉，和學生多接觸，師生間漸漸就會產生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學生，利用各種機會和他們閑聊，溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種對象是科任老師，從各科老師那里，了解學生方方面面的狀況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和推薦，探討育人的方略，成教育合力，第三種對象是學生家長，通過家訪和接待來訪，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫忙學生進步的最有效途徑。“嚴”，就是在課堂上、原則問題上嚴格要求學生。但也應做到“嚴而有度，嚴而可親?！痹谡n堂上嚴格要求，在課外，又與他們打成一片，與他們一齊談人生、談理想、談生活，成為他們的知心朋友，并應做到處事公平、公正。

如在本期期中考試后，針對個別班干部在學習、工作中，不但不用心起模范帶頭作用，反而隨波逐流的現象，對他們進行說服教育，使他們認識到自己的錯誤，改變了不良的行為習慣，從而使其他同學也受到了教育，更深刻地認識到“王子犯法與庶民同罪”的道理。“細”，就是在工作中認真細致，把工作落到實處，做到“兼聽則明，偏信則暗?！狈彩露紤ㄟ^充分的調查了解，才得出結論，決不隨意批評學生。學期初，有同學反映王某上課無精打采，有缺課的現象。當明白這一狀況后，自己不是立刻批評她，而是找她談心，問她近來的工作、學習、生活等狀況，再談及她的上課表現。之后，她才說出是由于自己患了“腎結石”而帶來的結果，自己則規勸她應及早治療并與其家長取得聯系，從而解決了這一問題。這件事，如果自己一開始便批評她，可能將挫傷她的自尊心，反而會使她產生抵觸情緒，繼而影響到她今后的學習。“春風化雨應有時”，耐心細致的工作作風也確實給自己的工作帶來了不少的好處。

第四篇：太原師范學院學風督查委員會工作總結

太原師范學院學風督查委員會 2010---2011第二學期工作總結

春去秋又來，2010---2011第二學期也即將結束，我院學風督查委員會一個學期以來的工作也圓滿閉幕。我們謹記“自律，自立，自強”的宗旨，實踐“自我教育，自我管理，自我服務”的理念，繼續貫徹“學風建設為大家”的新思路，懷著全心全意為廣大同學服務的信念，認真地完成了各項工作。在學院黨委的領導下，在學生處老師的指導下，在各系老師、同學的積極配合和支持下，以及院學風督查委員會全體成員的共同努力下，學風建設工作一步一步走向了新臺階，得到了廣大師生的肯定。

現將我院學風督查委員會五個部門綜合組織部，學習秩序部，生活秩序部，宣傳部，外聯信息部的工作總結如下：

一、團結協作，迎難而上

新學期伊始，辦公室暫時缺失，這就給我們平時工作帶來了不便。在這樣的情況下，我們始終相信，困難是考驗一個團隊戰斗力的最佳時機，在學生處老師指導下，常委會的正確帶領下，我院學風督查委員會激情不減，責任重于一切，除去值班工作，其余工作依然全面展開，井然有序。當時的工作重心放到了學習秩序部的日常工作查遲到上，對于學習秩序部以及其他部來說都既是機遇又是挑戰。學習秩序部統一指揮調度，其他四個部積極配合，在完成工作的同時還加深了友誼。

在同時配合學習部查遲到的期間，綜合組織部克服設備缺失的困難，繼續打印公示；生活秩序部也在晚上進入各宿舍進行溫馨提示；宣傳部與心理家園協會聯合出了宣傳板；外聯信息部也在全力搜集校園信息，提早發現安全隱患。

我院學風督查委員會各部委員熟悉了其他部工作，加強了實踐能力，最終出現了難得的和諧統一的大團結局面。

二、加強學風建設，日常工作順利進行

我院學風督查委員會以促進學風建設為核心開展工作。我們的目的是為強化學生的學習意識，培養良好的學習習慣，形成全院良好的學習風氣，引導全院形成健康，積極的學風導向。經過我們的努力，學生不良行為大大減少，學風建設效果顯著。

在這一學期中，學習秩序部對中區十二個二級院、系進行了普查，尤其對數學系，歷史系，城市與旅游學院以及文學院等系別的學風建設起到了良好的督促作用。在此期間，學習秩序部協調其他四個部門共同對全院上課遲到情況進行了檢查，共計66次，查到不按時上課人員64人次（此數據為中區統計數據，見表一）；對學生上課出勤檢查22人次，查到缺勤未請假人員36人（此數據為中區統計數據，見表二）。在檢查學生夜不歸宿方面，生活秩序部查寢出勤34次。查到夜不歸宿未請假人員8人次（此數據為中區統計數據，見表三）。我院各二院、系的上課出勤率大大提高，夜不歸宿鮮有發生，學風建設工作有了顯著成效。

綜合組織部本學期共打印公示，通報批評和表揚，任職通知，各部聯系方式及空堂表，值班表，簽到表等近百份。宣傳部本學期共出簡報兩次，分別以“學習南區精神，加強學風建設”和“我院第二屆教職工代表大會暨工會會員大會隆重舉行”為題，對校園重大事件做了概括和總結。另外，宣傳部還針對當前國家政治大事以及學校大事出了四次板報，其中就“安全教育”，“太原師范學院第十一屆運動會”，“慶祝建黨九十周年”，“院學風督查委員會第九屆換屆名單”等活動相應制作了以“安全讓校園更美好”，“預祝太原師范學院第十一屆運動會圓滿成功”，“90年風雨，90年輝煌”，“院學風督查委員會第九屆換屆名單”為主題的宣傳板。

外聯信息部是整個組織的信息來源，每周提供的信息報告都為《校園事件周周報》做了完整的信息基礎。五月份組織策劃了一次“學風杯”征文征字活動，并上交了完整的活動策劃書，為今后組織活動積累了經驗。學風督查委員會希望通過自己的努力，為構建和諧校園貢獻出一份力量。

三、各部井然有序，組織趨向標準化

本學期認真貫徹施行《太原師范學院學風督查委員會章程》，全面整頓組織的紀律，使我院學風督查委員成為一個規范化，標準化的組織。使各部委員熟知太原師范學院學風督查委員會的任務：(一)充分發揮學風督查委員會的督促和檢查職能，弘揚正氣，表彰先進，維護校規校紀，倡導良好的校風、學風、配合學院有關部門，與各二級學院、系（部）、相關機構相互協作，實現優勢互補，共同營建良好的教學工作秩序和學習生活氛圍。(二)倡導和組織廣大學生進行自我教育、自我管理、自我服務，樹立自律意識，開展各種有益的自律活動，努力為廣大同學服務。(三)通過各種渠道參與學生民主管理，反映同學意見、建議和要求，爭取和維護學生的正當合法權益。(四)積極開展有利于學風建設和學生身心健康的文體活動以及社會實踐活動，努力營造良好的學習秩序和生活秩序。(五)以書面或口頭形式向上級反映學生的正確建議、意見和要求，維護學生的正當權益。

通過這些努力，逐漸改變了組織內部渙散的局面，使我院學風督查委員會能夠又好又快發展。

四、維持校園重大事件秩序，彰顯督查衛士風采

太原師范學院每有重大事件發生，在現場就會找到我院學風督查委員會“藍衣督查衛士”。哪里需要，我們就會出現在哪里。

（一）校運會

五月中旬，我校成功舉辦了第十一屆田徑運動會。期間，我院學風督查委員會積極響應學生處的號召，擔任起維護運動會秩序的工作。各部委員在其部長和副部長的帶領下，分時分批地進行值班，確保了運動會的順利進行。

（二）心理健康教育講座

隨后，學校針對全院開展了一次心理輔導講座，邀請著名心理健康老師講解。北，中，南區都派學生代表參加。我院學風督查差委員會委員又一次發揮了“藍衣督查衛士”的作用，有效維持了講座期間秩序，結束后還幫助各系老師清點了各系所到人數，獲得了一致好評。

（三）迎澤區人大代表選舉

五月下旬，我校全體師生履行了山西省太原市迎澤區人大代表選舉的神圣權利。投票過程彰顯著我院師生的精神風貌和整體素質。3000多人同時進行投票，秩序卻井然有序，這與我院學風督查委員會各委員的付出是分不開的。大家秉承著為學院師生服務的宗旨，積極投入工作，即使艷陽高照，我們的委員仍屹立于驕陽下，維持著期間的進場和退場秩序，得到了學校領導的肯定。

五、促進對外協作，密切與南區聯系

4月16日早上9點到11點，我院學風督查委員會與心理家園協會聯合進行了一次“同拾朝花”的大型心理團體輔導。本次活動地點安排在足球場，歷時三個多小時，依次進行了“踩氣球”，“無敵風火輪”“盲人走路”等幾個游戲。經過幾個小時的“并肩作戰”，大家彼此加深了了解，增強了內部凝聚力，為接下來工作的順利進行打好了堅實的基礎。

為準備此次聯合大型活動，我院學風督查委員會外聯信息部準備了一份詳細的策劃書，我宣傳部與心理家園協會宣傳部共同出了一塊“同拾朝花”的宣傳版面，為全院學生組織加強聯系，增進友誼做了表率。

南區工作部一直是我院學風督查委員會不可分割的，血肉相連的一個重要組成部門，也是加強中區學生和南區學生的一個橋梁。本學期繼續深化與南區的聯系，一起走進南區，和南區的委員一起工作，使南區工作部的查課、查夜工作更加規范化，讓南區工作部的工作真正進入正常狀態。這個學期以來，南區工作部總查課次數28次，男生查寢19次，女生查寢23次，均未查到缺勤未請假人員以及夜不歸宿未請假人員。中區應該發揚“南區精神”，向南區學習。

六、回顧往昔，迎接明天

5月31日，我院學風督查委員會召開了第九屆換屆會議暨全體會議。在此次大會上，經學生處老師決定，學風督查委員會第八屆常委會光榮卸任并摯感謝詞，同時產生了以主任孫博為核心的新一屆領導班子。鐵打的營盤，流水的兵，但我們堅信，院學風督查委員會這個組織是鐵打的，新一屆的領導成員將會給學風督查委員會注入新的活力，讓這個組織更具有戰斗力。

總結本學期的工作，收獲了自信、成長和友情，我們有成績也有不足，要在總結中不斷發現自身的不足和優勢，在今后的工作中發揚優點，改正缺點。同時我們仍要本著“以人為本”的工作理念，用嚴謹的態度，滿腔的熱情，足夠的耐心和高度的責任心投入到工作中，服務于廣大師生，為創造我院的良好學風貢獻我們的力量。

我們堅持以工作為主線，以情誼為紐帶，讓委員們在工作中感受到集體的溫暖。這學期的工作中，他們鍛煉了工作能力，提高了綜合素質，在個工作的各部大協作時還增長了經驗，增進了感情。我們致力于打造出一支高素質，高凝聚力的隊伍。

在今后的工作中將會繼續保持優良的工作作風，不斷加強自身建設，增強服務意識，提高工作效率，努力工作，自律自省，注重院學風督查委員會的前瞻性，明確方向，竭誠為我院師生服務，為學風建設做出更大的貢獻。

在此，院學風督查委員會全體成員在今后定將全力以赴，再創佳績！

院學風督查委員會

2011年6月10日

第五篇：0Hmpkiu農學院學風建設面臨的問題與對策

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懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

—羅蘭

農學院學風建設面臨的問題與對策

農學院甘傳鶴

科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。按照校黨委的統一部署，本著明確目的要求，把握關鍵環節，扎實開展學習實踐活動和堅持學用結合，解決實際問題，積極推進學校改革發展的目的。作為分管學生工作的副書記，在調研活動階段就農學院學風建設問題開展了調研，現對我院學風建設面臨的一些問題以及解決問題的具體措施提出自己的一些看法。

一、學院的基本情況

目前學院設有種子科學與工程、農學、煙草、草業科學四個本科專業，在校學生809人。擁有作物學一級學科博士點（省級重點學科），作物遺傳育種、作物栽培學與耕作學、草業科學3個碩士點。近幾年學生的英語四級通過率、考研錄取率、就業率分別在60%、25%、95%以上。學風基本狀況良好。

二、學風建設存在的問題及其原因

1、主動性不夠，動力不足。大一學生剛進校，他們帶著父母的囑托、老師的希望、同學的祝福，進校后通過入學教育，大多數學生

都有明確的學習目標，胸懷遠大理想。一年后，由于學習方法存在問題，成績不理想，加上受一些高年級同學和老鄉的影響，這些學生逐漸地對自己的目標失去信心，成績處于中下游水平的學生，大都容易喪失信心，失去了在高中階段的自豪感，因而對自己所學專業沒有興趣。大部分學生認為能上大學的都是佼佼者，自己為了競爭上大學受了太多的苦，現在已經上了大學，就不必再拼命地學了，只要每門課混個及格，畢業后找份工作就行。部分學生覺得自己的院校與理想中的大學相距甚遠，感到很委屈，終日提不起精神，牢騷滿腹，無心進取，動力不足，甚至喪失學習動力。

2、自控能力差，得過且過?，F在的學生進校年齡大都在18歲左右，且大多數是獨生子女，自主和自控能力都較差，加之有些學生對所學專業不感興趣，上課遲到、早退現象嚴重，甚至隨意曠課。課余時間很少看書，大部分學生被動上晚自習，也很少有學生自覺去圖書館和閱覽室；相當一部分學生考前臨時“抱佛腳”，突擊幾天應付考試，只圖拿到學分。少數學生視學?？硷L考紀為兒戲，作弊現象屢禁不止，即使學校嚴肅處理，仍不能根除。

3、培養方案不盡合理，動手能力差。高校的擴招帶來了教學硬件的嚴重滯后。加之學分制實行的課程小型化，老師抱怨課時不夠，很多實習是以到現場參觀的形式完成的，嚴重影響了學生的學習興趣和動手能力的培養。

4、學生自身存在一些不良習慣。我院學生不同程度地存在一些不良行為。如貪玩、抽煙、喝酒、打牌等。少數學生沉溺于網絡游戲,或將主要精力放在交朋友、談戀愛上，不惜荒廢學業。

5、教育管理工作不夠到位。主要表現在：第一，當前思想政治工作的針對性、實效性不適應大學生的心理特點。第二，由中學的嚴格管理到大學的自主管理，在過渡時期缺乏有效的教育管理方法。

6、用人單位的人才選擇標準給學風建設帶來的不利影響。很多用人單位在選擇畢業生時并不要求成績優秀，大多注重動手能力、吃苦精神等現實表現。造成優秀大學生不一定有好的就業，學習成績一般或較差的學生反而能找到好的工作，因而間接影響了學生學習的積極性。

7、新辦專業的部分學生專業思想不牢固，對就業前景感到渺茫。

三、加強和改進學風建設的措施

（一）加強學生教育管理，促進學風建設

1、發揮德育工作優勢，激勵學生成才。目前影響我院學風建設的一個重要原因，就是由于相當比例的學生缺乏遠大理想和明確的學習目標，刻苦勤奮學習的動力不足，因此，學風建設必須“早”抓。把學風培養作為新生教育的首要任務，同時，加強素質教育，注重養成教育，更加注重受教育者的體驗、內化過程，更加注重實踐。

2、發揮學生主體作用，以班風促學風。加強優良學風建設，必須發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性。首先，必須培養出一支成績優良、工作能力強、值得同學依賴的班級干部隊伍。另

外，在學風建設中不能忽視對后進生的關愛和幫助。雖然后進生的轉化難度較大，但其轉化過程將更有價值。其次，培養班干部自覺成為學生、老師之間學風建設的橋梁和紐帶，不斷教導學生干部以身作則，以優良的學習成績影響和感染周圍同學，使其在學風建設中切實起到帶頭作用。再次，開展形式多樣的主題教育。

3、進一步完善學生工作的激勵與約束機制，充分調動學生學習的主動性。嚴格執行獎勵辦法，千方百計尋求社會力量和資金支持，在我院多設各類獎學金，加大獎勵力度和獎勵面。通過物質和精神獎勵相結合，讓學生認識到只要努力學習，就會有進步，就能得到肯定，實現“要我學”到“我要學”的轉變的目標。

4、發揮學生黨員的先進性作用。以抓學生黨建促進學風建設。學生黨員是廣大學生中的優秀分子，理應成為高校學風建設的排頭兵。要將學習成績作為發展學生黨員的重要條件之一，將學習態度視為發展學生黨員的重要考核內容，使全體學生黨員在學風建設中發揮模范帶頭作用。

（二）加強專業思想教育，激發學生的學習興趣

對于每一位大學生而言，形成什么樣的專業知識素質將關系到他在未來激烈的社會競爭中能否立足的問題。這就要求學院要加強學生的專業思想教育，適時開展專業導學教育。學生個性不同，在大學不同階段的情況也不同，因而專業思想教育工作要細，首先，要通過不同渠道了解每個學生的情況，對癥下藥。其次，要做好專業思想的日常教育。隨著學習的深入，各種專業課、專業實習接踵而來，要抓住

這種機會，加強對學生專業思想的再教育，不斷激發學生的學習熱情。第三，做到專業教育與就業指導相結合。

（三）采用多種方法營造良好的校園氛圍

學院以“完成學業、學會就業、體會創業”為宗旨，舉辦“學業、就業、創業”名家系列講座，邀請著名企業家和優秀畢業生來校作報告，用他們的親身經歷去感召和感染在校大學生，開拓學生視野；同時鼓勵并組織學生積極開展學術文化活動，培養其創新精神；鼓勵教師參與指導學生積極開展社會實踐活動，以強化學生社團的育人功能。大力開展各類科技、技能、才藝、文體、創業等競賽和實踐活動，豐富與活躍學生課余生活，拓展學生的學習和活動空間，激發學生的學習興趣，促進學生個性發展。學生分會、班委會、團支部要認真對待校院的每一項活動。全體同學要積極投入，精心準備，力爭在校、院取得優異成績。班級要開展以促進學風建設為主題的班級活動。

學風建設是一項系統工程，在系統內部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應的評估激勵機制；在系統外部，必須依賴于教風的建設與改革，校園文化品味的提升和考核評價標準的實施到位。學風的形成就是系統內外各要素相互作用的長期積淀，因此，學風建設必須綜合治理，內外兼治，而且要持之以恒。

科學發展觀的核心是以人為本。現代高等教育的目的是培養高素質的具有創新創業能力的社會主義建設者和可靠接班人。培養“雙創”人才已經作為高校人才培養的一個重要目標，而“雙創”人才的培養必須要以良好的學風為前提。通過這次學習實踐科學發展觀活動，使

我認識到，作為一名學生教育管理工作者，肩上責任重大。在今后的工作中我將繼續以科學發展觀為指導，在校、院黨政領導的支持下，努力開創農學院學生教育與管理工作新局面。

二〇〇九年四月三十日