第一篇：一、二年級(jí)的作文學(xué)習(xí)方法

其實(shí)文字的力量在于積累，語(yǔ)文學(xué)得好的同學(xué)大多是積累得好，尤其作文是屬于“厚積薄發(fā)”的學(xué)科，如果孩子平時(shí)閱讀量很小，在生活中，家長(zhǎng)又不懂得怎樣教孩子積累，那么孩子寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)空洞、貧瘠、無(wú)味。

另外，不要以為積累只能限于文本的閱讀，其實(shí)在生活中比孩子見(jiàn)多識(shí)廣的家長(zhǎng)，也一樣可以帶著孩子“口頭積累”作文需要的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是一門(mén)雜學(xué)，有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“生活的外延有多么寬廣，語(yǔ)文就有多么寬廣。”由此可見(jiàn)，語(yǔ)文需要積累的東西是所有學(xué)科中需求量最大的！

文本的閱讀積累要注意：平時(shí)在生活中要刻意引導(dǎo)孩子廣泛地閱讀，盡可能多地讀，讀的書(shū)越雜越好，不要只限于某一類(lèi)書(shū)籍，只要是正面健康的書(shū)籍，上至天文地理，下至歷史文集、建筑、醫(yī)藥等等，孩子都可以拿過(guò)來(lái)翻一翻，哪怕是生吞活剝，哪怕是走馬觀花，哪怕是浮光掠影，總之也比不讀好！至少能積累一到兩個(gè)詞匯啊！

那么言歸正傳，作為家長(zhǎng)怎樣帶著孩子在生活中進(jìn)行“口頭積累”呢？下面我就來(lái)掛一漏萬(wàn)地談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

在教一二年級(jí)，甚至是三年級(jí)的小朋友初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，而且這個(gè)現(xiàn)象卻被許多家長(zhǎng)忽略了，他們認(rèn)為不管是什么樣的積累，都是局限于一些好詞好句，優(yōu)美片段之類(lèi)的，其實(shí)你錯(cuò)啦！于是在寫(xiě)一些菜肴時(shí)，許多孩子往往不知道菜肴的“學(xué)名”。以下面這篇二年級(jí)小學(xué)生的作文片段為例

“周末，我和爸爸媽媽到爺爺奶奶家做客。奶奶給我們做了好多菜，有雞、鴨、魚(yú)、肉、蘆蒿、土豆絲、排骨、蝦子??”

可以看出小朋友在列舉菜肴時(shí)，由于不知道這些菜肴的名稱(chēng)，所以就寫(xiě)得很籠統(tǒng)，其實(shí)菜譜也需要積累！

俗話說(shuō)：“吃在中國(guó)”，尤其是我們作為飲食大國(guó)的美食更是燦若星河，而且這些菜肴的名稱(chēng)大多是三到四個(gè)字，就像成語(yǔ)一樣概括性很強(qiáng)，形象生動(dòng)，讀起來(lái)朗朗上口，頓時(shí)就能使孩子的作文讀起來(lái)很“給力”！

所以家長(zhǎng)朋友不妨在生活中，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)一些家常菜的“學(xué)名”，注意是“學(xué)名”，不是“乳名”！比如炒茄子這道素菜，學(xué)名叫“素炒茄子”或者是“家常茄子”，你千萬(wàn)不能告訴孩子這是“炒茄子”，畢竟作文是書(shū)面語(yǔ)，它不同于“口語(yǔ)”，而且低年級(jí)作文的詬病之一就是“口語(yǔ)泛濫”！因此你就不要再讓孩子“口語(yǔ)泛濫”啦！

下面，讓我們看看修改后的這一片段效果如何：

“周末，我和爸爸媽媽到爺爺奶奶家做客。奶奶給我們做了許多菜（將“好多”這個(gè)口語(yǔ)改成“許多”更貼切），有清燉土雞、紅燒鴨塊、清蒸鳊魚(yú)、醋溜肉片、清炒蘆蒿、青椒土豆絲、紅燒排骨、油悶大蝦??”

天吶！這樣一讀，感覺(jué)那些色香味俱佳的菜肴就在眼前似的，如果能引導(dǎo)孩子將自己喜歡吃的某一道菜再寫(xiě)得詳細(xì)些，把它作為細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那么這篇作文就更棒啦！

其實(shí)生活中，家長(zhǎng)朋友引導(dǎo)孩子口頭積累的不光是菜肴，還有人的名字。

我在教學(xué)中早就注意到了，許多孩子給作文中的主人公起名字的能力很低俗，永遠(yuǎn)都是“小紅”“小剛”“小明”之類(lèi)的，一篇看圖作文中，如果需要人物出現(xiàn)，你能把名字起得美一些，至少讓批閱的老師有賞心悅目的感覺(jué)，他會(huì)認(rèn)為這個(gè)孩子比較脫俗，我們成年人在未見(jiàn)一個(gè)人時(shí)，如果看到他的名字出現(xiàn)，特別是起得好聽(tīng)的名字，就會(huì)讓我們有美麗的遐想，就像瓊瑤作品中的人名，永遠(yuǎn)都像詩(shī)一樣美，我們?cè)陂喿x時(shí)，常常會(huì)把他們想象得也很美麗，老師批閱作文也是事同此理啊！

第二篇：二年級(jí)學(xué)習(xí)方法

二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)方法模式解讀

好方法教出好習(xí)慣，好習(xí)慣培養(yǎng)好孩子，好孩子擁有好成績(jī)，好成績(jī)?cè)从诤梅椒ā?/p>

1、自主學(xué)習(xí)：讀課文3-5遍，在家里家長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成。簽字

2、運(yùn)用一定的符號(hào)預(yù)習(xí)：○是兩會(huì)字、□是四會(huì)字、△是多音字、＜ ＞四字詞語(yǔ)、≤ ≥搭配詞語(yǔ)。□四會(huì)字在原文組詞1-2個(gè)；△多音字標(biāo)記后注音組詞；（）加括號(hào)標(biāo)注量詞。＜ ＞四字詞語(yǔ)、≤ ≥搭配詞語(yǔ)在原文中會(huì)找會(huì)畫(huà)；△是多音字不但會(huì)注音組詞，還要會(huì)在音里選詞、詞里選音。

3、－下劃線標(biāo)注近義詞，并在原文寫(xiě)上近義詞。～浪線標(biāo)注反義詞，比在原詞上寫(xiě)上反義詞。

4、教師講課時(shí)學(xué)生開(kāi)始標(biāo)注詞語(yǔ)的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，（閱讀考題中某個(gè)詞語(yǔ)的意思？）認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法（。？！）例如：丁冬 丁冬 是誰(shuí)在山上彈琴 夜晚的北京 多么明亮 多么輝煌

5、寫(xiě)話訓(xùn)練，（日記本后面往前寫(xiě)）每課一句或一小段：寫(xiě)特殊句式有的、、、、、、有的、、、、有的、、、有的、、、；一邊、、、、一邊、、、；不是、、、是、、、、仿寫(xiě)句子：誰(shuí)要怎么樣？我是誰(shuí)？我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給________________。

6、要求背誦的課文寫(xiě)得比較好的段落和古詩(shī)詞要會(huì)填寫(xiě)其中的某些詞語(yǔ)，就是課文填空。北斗七星_________繞著北極星慢慢地 ________。兒童______追蝴蝶，飛入________無(wú)處尋。還要了解課文中重要人物的事跡。如李時(shí)珍、華羅庚、愛(ài)迪生、安徒生童話、古詩(shī)詞的作者等。

7、教學(xué)中注意兩會(huì)字、四會(huì)字的方言、平翹舌、ō和ē、的正音，并加以練習(xí)。夸獎(jiǎng)：一詞多義填空；詞語(yǔ)歸類(lèi)選擇；詞語(yǔ)整理成句子。

9、字詞其實(shí)是基礎(chǔ)，就要多寫(xiě)多看，適當(dāng)?shù)木褪敲恳粋€(gè)詞，從現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查出來(lái)標(biāo)注多少頁(yè)，之后寫(xiě)一遍，老師上課的時(shí)候就會(huì)很有感覺(jué)，因?yàn)椴檫^(guò)了，記住了，記住拼音字母大小寫(xiě)，熟練掌握部首、拼音兩種查字法的考試方法。

10、每天聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)過(guò)的，沒(méi)學(xué)過(guò)的，都要記住，養(yǎng)成了認(rèn)真記憶的好習(xí)慣。每單元進(jìn)行一次看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)是不錯(cuò)的鞏固字詞的好方法。指導(dǎo)寫(xiě)字不少于10分鐘。

11、會(huì)組詞會(huì)造句，這樣就會(huì)曉得這些字詞的用法。把近義詞放在句子當(dāng)中去填空練習(xí)，更有必要在句子當(dāng)中選擇近義詞的練習(xí)很愛(ài)考的例如：小熊的家四周有樹(shù)林（環(huán)繞 環(huán)顧），這美麗的風(fēng)景讓他來(lái)不及（環(huán)繞 環(huán)顧）。

12、學(xué)習(xí)課文時(shí)要求學(xué)生標(biāo)注自然段

1、.2、3、自然段有幾句話，∥雙斜線標(biāo)注。畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)作、顏色、數(shù)量、表情的句子或詞語(yǔ)。

教會(huì)學(xué)生會(huì)回答一些文章中的一些簡(jiǎn)要問(wèn)題。如：某個(gè)詞語(yǔ)的意思？這篇短文有幾個(gè)自然段？某個(gè)自然段有句話？這段話是圍繞那一句話寫(xiě)的？以及其他問(wèn)題。

13、借助課文讀物中的圖畫(huà)閱讀，練習(xí)培養(yǎng)寫(xiě)話能力。

什么時(shí)間？什么地方？都有誰(shuí)？干什么？篇二：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn)，怎樣執(zhí)筆寫(xiě)字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說(shuō)完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一 次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理安排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過(guò)程中還是要注意以下兩點(diǎn)。1.剛剛開(kāi)始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門(mén)自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。2.要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來(lái)決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。

第二，上課要認(rèn)真聽(tīng)講

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。

第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。

5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣。

6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

7、課外閱讀的習(xí)慣。

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長(zhǎng)必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會(huì)起到事半功倍的效果。篇三：二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法匯總

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法匯總

一、預(yù)習(xí)方法（4個(gè)步驟）1.圈：在課文中把“我會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈，再讀3遍，并在“我會(huì)認(rèn)”的表上注上拼音。

2.畫(huà)：再把“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”中的生字在課文中組成的詞語(yǔ)用紅筆畫(huà)“2遍。3.讀：把課文大聲朗讀至少3遍，要讀通順、準(zhǔn)確。4.查：借助《新華字典》和其它輔導(dǎo)材料給“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字組詞2個(gè)，寫(xiě)在生字表的旁邊，并讀一讀。

建議：優(yōu)秀的孩子可以用自選的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，有助于寫(xiě)作。

二、復(fù)習(xí)方法（3個(gè)步驟）

1.聽(tīng)寫(xiě)本單元課文中“我會(huì)寫(xiě)”的生字組詞。2.復(fù)習(xí)課文背誦的部分。（比較難的字要反復(fù)認(rèn)讀）3.復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地中的“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”的各部分讀熟練。

三、看圖寫(xiě)話的方法 1.細(xì)觀察：①?gòu)娜宋锏膭?dòng)作、表情、衣著②從圖畫(huà)四周的景物③動(dòng)物的身上的特征④觀察后讓孩子說(shuō)一說(shuō)⑤鼓勵(lì)孩子加入自己的想象。2.多提問(wèn)：經(jīng)常問(wèn)①他們正在干什么？②他們會(huì)說(shuō)什么③這是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？④結(jié)果怎么樣了？⑤看四周有什么景物？等等 3.加想象：①猜一猜他們會(huì)想些什么？②接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？③如果是你會(huì)怎么辦④多美，還有哪里圖畫(huà)上沒(méi)有畫(huà)的？ 4.字工整：①字要寫(xiě)端正②會(huì)使用以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：。：“”！？③用拼音要寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)④卷面要整潔。附：請(qǐng) 各位家長(zhǎng)在家時(shí)督促您的孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法匯總

一、預(yù)習(xí)方法（4個(gè)步驟）1.圈：在課文中把“我會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈，再讀3遍，并在“我會(huì)認(rèn)”的表上注上拼音。

2.畫(huà)：再把“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”中的生字在課文中組成的詞語(yǔ)用紅筆畫(huà)“2遍。3.讀：把課文大聲朗讀至少3遍，要讀通順、準(zhǔn)確。4.查：借助《新華字典》和其它輔導(dǎo)材料給“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字組詞2個(gè)，寫(xiě)在生字表的旁邊，并讀一讀。

建議：優(yōu)秀的孩子可以用自選的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，有助于寫(xiě)作。

二、復(fù)習(xí)方法（3個(gè)步驟）

1.聽(tīng)寫(xiě)本單元課文中“我會(huì)寫(xiě)”的生字組詞。2.復(fù)習(xí)課文背誦的部分。（比較難的字要反復(fù)認(rèn)讀）3.復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地中的“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”的各部分讀熟練。

三、看圖寫(xiě)話的方法 1.細(xì)觀察：①?gòu)娜宋锏膭?dòng)作、表情、衣著②從圖畫(huà)四周的景物③動(dòng)物的身上的特征④觀察后讓孩子說(shuō)一說(shuō)⑤鼓勵(lì)孩子加入自己的想象。2.多提問(wèn)：經(jīng)常問(wèn)①他們正在干什么？②他們會(huì)說(shuō)什么③這是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？④結(jié)果怎么樣了？⑤看四周有什么景物？等等 3.加想象：①猜一猜他們會(huì)想些什么？②接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？③如果是你會(huì)怎么辦④多美，還有哪里圖畫(huà)上沒(méi)有畫(huà)的？ 4.字工整：①字要寫(xiě)端正②會(huì)使用以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：。：“”！？③用拼音要寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)④卷面要整潔。附：請(qǐng) 各位家長(zhǎng)在家時(shí)督促您的孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。篇四：小學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)方法

小學(xué)二年級(jí)字母學(xué)習(xí)方法 1.注重示范發(fā)音的正確性

字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。2.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)

受各地方方言的影響，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比如：南方人容易把a(bǔ)讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。3.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)

盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)ggjj兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)uu和ii這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。4.注重讀音歸類(lèi)教學(xué)

把字母按讀音進(jìn)行分類(lèi)是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用分家游戲的方法，按家族將26個(gè)字母進(jìn)行分類(lèi)記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：

a、h、j、k是a家族，a，a是族長(zhǎng)。e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長(zhǎng)。/e/的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，flmn，sx和z。u的家族有三位，uqw，u，u是族長(zhǎng)。i的家族有兩位，iy，i，i是族長(zhǎng)。（手勢(shì)指著自己）r和o單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。

5.注重語(yǔ)音暗線的鋪墊

在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母e的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1.字母認(rèn)讀的教學(xué)

字母的書(shū)寫(xiě)首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙

（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、勝利的象征（v）、大號(hào)魚(yú)鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來(lái)部分來(lái)猜字母。

2.字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)

字母的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

（1）筆順教學(xué)

教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫(huà)和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)學(xué)生會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫(xiě)鉤，h先兩豎等。建議教師不妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助

學(xué)生理解記憶書(shū)寫(xiě)規(guī)則，防止筆畫(huà)出錯(cuò)。比如：h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。

（2）格式教學(xué)

字母的占格同樣是字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫(xiě)混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，四線三格，大寫(xiě)字母一二格，上不頂線是原則；小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有辮一二格，下面有尾二三格，無(wú)辮無(wú)尾中間格；i，t中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓學(xué)生能在沒(méi)有四線格的一條線上，甚至是沒(méi)有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書(shū)寫(xiě)格式。

三、操練

字母操練我們還可以采用游戲的形式。1.whatsmissing?游戲

學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：whatsmissing?此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識(shí)記的效果就會(huì)很好。2.左鄰右舍游戲

學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。3.makeletters游戲

讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。

教是為了不教，學(xué)用拐棍是為了丟掉它。利用26個(gè)字母教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自學(xué)能力，將會(huì)使學(xué)生受益終身。26個(gè)字母教學(xué)對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

譯林版編寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)教材思路新穎。在第一冊(cè)就安排了26個(gè)字母教學(xué)，很受歡迎。但課本上的形式單一，要使小學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何引導(dǎo)，如何去教。下面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、趣味教學(xué)擺脫枯燥

都說(shuō)26個(gè)字母難教枯燥。是的，單純的字母認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會(huì)感興趣的。反之，如果在教法上來(lái)點(diǎn)味精，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。篇五：二年級(jí)小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 二年級(jí)小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 學(xué) 法 指 導(dǎo)

科技飛速發(fā)展的今天,數(shù)學(xué)已不僅是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具.隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,教學(xué)已滲入到各個(gè)學(xué)科之中.面對(duì)這種發(fā)展趨勢(shì), 在作為一個(gè)未來(lái)的公民,不僅要學(xué)好數(shù)學(xué),更主要的是學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),掌握終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.這不正是一個(gè)未來(lái)公民必須具備的素質(zhì)之一嗎？

因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤其顯得特別重要.下面本人就從預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、三方面的指導(dǎo)談點(diǎn)我的做法.一、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo) 預(yù)習(xí)是上課前對(duì)新知識(shí)的自學(xué)準(zhǔn)備,是學(xué)好新課提高學(xué)習(xí)能力,取得好成績(jī)的基礎(chǔ).進(jìn)行課前預(yù)習(xí)能使對(duì)新學(xué)知識(shí)有個(gè)初步的了解,做到心中有數(shù).對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番學(xué)習(xí)嘗試,可以提高分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.有利于提高思維能力,所以必須指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí).指導(dǎo)的方法如下: ① 設(shè)置預(yù)習(xí)思考題,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容.② 粗讀、細(xì)讀課本新內(nèi)容.粗讀就是從頭到尾大概地看一遍,初步了解課本講些什么,哪些是舊知識(shí),哪些是新知識(shí),然后細(xì)讀,把需要預(yù)習(xí)的整個(gè)內(nèi)容看上兩三遍,做到逐字逐句認(rèn)真讀,邊讀邊劃,讀后記錄,逐步讀懂.在讀的過(guò)程中,區(qū)分難點(diǎn)內(nèi)容，爭(zhēng)取通過(guò)自己的鉆研解決，把弄不懂的問(wèn)題，帶到上課中去，通過(guò)聽(tīng)課解決。

③ 查補(bǔ)舊知識(shí)，理解新知識(shí)。

④ 做預(yù)習(xí)筆記。把預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便上課時(shí)帶進(jìn)課堂來(lái)解決。

⑤ 試做習(xí)題。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，做一些練習(xí)，來(lái)檢查自己是否懂了。

二、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

人的大腦記憶是有規(guī)律的,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的最好方法是復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)有課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),期末復(fù)習(xí),年終復(fù)習(xí),在指導(dǎo)方法上有: ① 使學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的,其目的是為了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)掌握知識(shí),以便于在考試中獲得好成績(jī)和日后學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)選用.② 使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn).課后復(fù)習(xí)以理解、記憶、掌握新知識(shí)為主。其它的復(fù)習(xí)以形成知識(shí)系統(tǒng).復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在概念、規(guī)律、法則、公式和解題計(jì)算上.③ 使學(xué)生做到三個(gè)為主。復(fù)習(xí)時(shí)，以課本為主，以加深理解和加強(qiáng)記憶力為主，以掌握知識(shí)的系統(tǒng)性為主。這樣才能在整體上掌握好所學(xué)知識(shí)。

三、做作業(yè)的方法指導(dǎo) 做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),形成技能、技巧,加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要任務(wù).教師要教育學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè).指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點(diǎn): ① 要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后做題。這樣就可以靈活的把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解題答題上，提高作業(yè)質(zhì)量。

② 要求學(xué)生明確作業(yè)的要求。記清楚老師布置作業(yè)的份量，各題要求，完成的時(shí)間，交作業(yè)的時(shí)間，按時(shí)、按量、按質(zhì)上交作業(yè)。

③ 指導(dǎo)學(xué)生做題要認(rèn)真審題，理解題意，明確解題思路。筆算時(shí)，要題次分明地打草稿。

④ 要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍。按時(shí)、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務(wù)，爭(zhēng)取做對(duì)，我的作業(yè)我滿(mǎn)意了，才交給老師。檢驗(yàn)的方法有估計(jì)法、重算法、運(yùn)算法、另算法、代入法等┈每種方法的檢驗(yàn)方法都應(yīng)教給學(xué)生，讓學(xué)生去解題中靈活運(yùn)用。

⑤ 要求學(xué)生對(duì)批改后的作業(yè)，錯(cuò)了的及時(shí)訂正。學(xué)生對(duì)老師批改后的作業(yè)，應(yīng)既 要看成績(jī)又要看對(duì)錯(cuò)，如有錯(cuò)漏，及時(shí)改正、補(bǔ)上，再有不懂，請(qǐng)教同學(xué)或老師幫助解決。

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還有聽(tīng)課、思維、解題、筆記、觀察、想象、總結(jié)、考試、課外閱讀等方法的指導(dǎo)，限于篇幅，這里就不一一闡述了。② 要求學(xué)生明確作業(yè)的要求。記清楚老師布置作業(yè)的份量，各題要求，完成的時(shí)間，交作業(yè)的時(shí)間，按時(shí)、按量、按質(zhì)上交作業(yè)。

③ 指導(dǎo)學(xué)生做題要認(rèn)真審題，理解題意，明確解題思路。筆算時(shí)，要題次分明地打草稿。

④ 要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍。按時(shí)、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務(wù)，爭(zhēng)取做對(duì)，我的作業(yè)我滿(mǎn)意了，才交給老師。檢驗(yàn)的方法有估計(jì)法、重算法、運(yùn)算法、另算法、代入法等┈每種方法的檢驗(yàn)方法都應(yīng)教給學(xué)生，讓學(xué)生去解題中靈活運(yùn)用。

⑤ 要求學(xué)生對(duì)批改后的作業(yè)，錯(cuò)了的及時(shí)訂正。學(xué)生對(duì)老師批改后的作業(yè)，應(yīng)既要看成績(jī)又要看對(duì)錯(cuò)，如有錯(cuò)漏，及時(shí)改正、補(bǔ)上，再有不懂，請(qǐng)教同學(xué)或老師幫助解決。

第三篇：二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

二年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)方法模式解讀

好方法教出好習(xí)慣，好習(xí)慣培養(yǎng)好孩子，好孩子擁有好成績(jī)，好成績(jī)?cè)从诤梅椒ā?/p>

1、自主學(xué)習(xí)：讀課文3-5遍，在家里家長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成。簽字

2、運(yùn)用一定的符號(hào)預(yù)習(xí)：○是兩會(huì)字、□是四會(huì)字、△是多音字、＜ ＞四字詞語(yǔ)、≤ ≥搭配詞語(yǔ)。□四會(huì)字在原文組詞1-2個(gè)；△多音字標(biāo)記后注音組詞；（）加括號(hào)標(biāo)注量詞。＜ ＞四字詞語(yǔ)、≤ ≥搭配詞語(yǔ)在原文中會(huì)找會(huì)畫(huà)；△是多音字不但會(huì)注音組詞，還要會(huì)在音里選詞、詞里選音。

3、－下劃線標(biāo)注近義詞，并在原文寫(xiě)上近義詞。～浪線標(biāo)注反義詞，比在原詞上寫(xiě)上反義詞。

4、教師講課時(shí)學(xué)生開(kāi)始標(biāo)注詞語(yǔ)的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，（閱讀考題中某個(gè)詞語(yǔ)的意思？）認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法（。？！）例如：丁冬

丁冬

是誰(shuí)在山上彈琴

夜晚的北京

多么明亮

多么輝煌

5、寫(xiě)話訓(xùn)練，（日記本后面往前寫(xiě)）每課一句或一小段：寫(xiě)特殊句式有的、、、、、、有的、、、、有的、、、有的、、、；一邊、、、、一邊、、、；不是、、、是、、、、仿寫(xiě)句子：誰(shuí)要怎么樣？我是誰(shuí)？我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給________________。

6、要求背誦的課文寫(xiě)得比較好的段落和古詩(shī)詞要會(huì)填寫(xiě)其中的某些詞語(yǔ)，就是課文填空。北斗七星_________繞著北極星慢慢地________。兒童______追蝴蝶，飛入________無(wú)處尋。還要了解課文中重要人物的事跡。如李時(shí)珍、華羅庚、愛(ài)迪生、安徒生童話、古詩(shī)詞的作者等。

7、教學(xué)中注意兩會(huì)字、四會(huì)字的方言、平翹舌、ō和ē、的正音，并加以練習(xí)。夸獎(jiǎng)：一詞多義填空；詞語(yǔ)歸類(lèi)選擇；詞語(yǔ)整理成句子。

8、學(xué)生要有日記本，積累自己喜歡的四字詞語(yǔ)、量詞、園地諺語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇(段)。課外閱讀總量不少 5 萬(wàn)字。例如：一雙（）（）會(huì)填：博采眾（）、風(fēng)光秀麗的（）、高高低低_____、嘩嘩的_____。（每個(gè)都要寫(xiě)上3-5個(gè)）

9、字詞其實(shí)是基礎(chǔ)，就要多寫(xiě)多看，適當(dāng)?shù)木褪敲恳粋€(gè)詞，從現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查出來(lái)標(biāo)注多少頁(yè)，之后寫(xiě)一遍，老師上課的時(shí)候就會(huì)很有感覺(jué)，因?yàn)椴檫^(guò)了，記住了，記住拼音字母大小寫(xiě)，熟練掌握部首、拼音兩種查字法的考試方法。

10、每天聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)過(guò)的，沒(méi)學(xué)過(guò)的，都要記住，養(yǎng)成了認(rèn)真記憶的好習(xí)慣。每單元進(jìn)行一次看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)是不錯(cuò)的鞏固字詞的好方法。指導(dǎo)寫(xiě)字不少于10分鐘。

11、會(huì)組詞會(huì)造句，這樣就會(huì)曉得這些字詞的用法。把近義詞放在句子當(dāng)中去填空練習(xí)，更有必要在句子當(dāng)中選擇近義詞的練習(xí)很愛(ài)考的例如：小熊的家四周有樹(shù)林（環(huán)繞

環(huán)顧），這美麗的風(fēng)景讓他來(lái)不及（環(huán)繞

環(huán)顧）。

12、學(xué)習(xí)課文時(shí)要求學(xué)生標(biāo)注自然段

1、.2、3、自然段有幾句話，∥雙斜線標(biāo)注。畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)作、顏色、數(shù)量、表情的句子或詞語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生會(huì)回答一些文章中的一些簡(jiǎn)要問(wèn)題。如：某個(gè)詞語(yǔ)的意思？這篇短文有幾個(gè)自然段？某個(gè)自然段有句話？這段話是圍繞那一句話寫(xiě)的？以及其他問(wèn)題。

13、借助課文讀物中的圖畫(huà)閱讀，練習(xí)培養(yǎng)寫(xiě)話能力。什么時(shí)間？什么地方？都有誰(shuí)？干什么？

第四篇：二年級(jí)學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

時(shí)間就像流沙，淹沒(méi)了往事，留下的只有一長(zhǎng)串的回憶。回望過(guò)去，中段考已經(jīng)結(jié)束了，自己考了什么成績(jī)？自己努力了嗎？我們都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己。考得較好的同學(xué)不要沾沾自喜，考得不理想的也沒(méi)有必要責(zé)怪自己。過(guò)去的都已成為過(guò)去。我們都已不能回到從前了。我們應(yīng)該重視的是現(xiàn)在，是未來(lái)！下面，我和大家交流一下學(xué)習(xí)方法！

我個(gè)人認(rèn)為，上每一節(jié)課前先要預(yù)習(xí)一下，這有利于對(duì)課堂內(nèi)容的把握，因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)上課，印象會(huì)更深刻，上課時(shí)，應(yīng)該做到絕不分心走神，心理研究表明：當(dāng)一個(gè)人在聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)時(shí)，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)加速，達(dá)到調(diào)節(jié)作用，有利于吸取更多的知識(shí)，加強(qiáng)記憶力，可見(jiàn)上課認(rèn)真是非常重要的。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間是小偷，偷走我們得來(lái)不易的知識(shí)。”的確，不及時(shí)復(fù)習(xí)是的話，知識(shí)，就會(huì)跟時(shí)間飛走，所以，及時(shí)復(fù)習(xí)是重要的。而怎樣才能復(fù)習(xí)好是關(guān)鍵的。我認(rèn)為，在文科，要背的固然要背好，但最重要的是總結(jié)與理解，而在理科，相對(duì)來(lái)說(shuō)不用多背，要多做練習(xí)，不斷創(chuàng)新思考就好了。

但是，是不是照我的學(xué)習(xí)方法去做，成績(jī)就好呢？不是的，因?yàn)槊總€(gè)人都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，而我的學(xué)習(xí)方法只能給同學(xué)們借鑒一下。何況，考試是不能預(yù)測(cè)的，有誰(shuí)能保證自己是“長(zhǎng)勝將軍”？所以，在尋找正確的學(xué)習(xí)方法之余，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)承受失敗的壓力。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：一建學(xué)習(xí)方法

市政工程一級(jí)建造師考試方法

方法1：下載聽(tīng)取音頻課件（公共課）

音頻課件（最好是12年的）法律（陳印）、管理（成麗芹）、經(jīng)濟(jì)（梅世強(qiáng)），在聽(tīng)課件的同時(shí)邊聽(tīng)邊用寬的色筆（建議用黃色）劃下來(lái)，有時(shí)間在第一遍完成后，你可以將（公用課）04年—11年的真題在書(shū)上用色筆（建議用紅色）標(biāo)出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)12年的考試重點(diǎn)全部出來(lái)了，掌握你兩次劃的重點(diǎn)，公共課你絕對(duì)過(guò)。

方法2：實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)方法

實(shí)務(wù)的課件聽(tīng)完后，你就開(kāi)始習(xí)題的練習(xí)，主要是真題，建議非專(zhuān)業(yè)的考生做真題時(shí)去書(shū)本上找答案寫(xiě)下來(lái)，實(shí)務(wù)選擇題就看看即可，不要去做，因?yàn)槟闳?duì)照04-11年的真題沒(méi)有一個(gè)是重復(fù)的，公共課重復(fù)的較多約40分左右，實(shí)務(wù)的選擇題是考完后一般不會(huì)再考了，歷年的真題案例你要最少手寫(xiě)兩遍以上，主要學(xué)習(xí)真題案例的解題方法、技巧、考試題型。（真題案例做的越多越好，記住保證3個(gè)月內(nèi)每天一個(gè)案例學(xué)習(xí)，是通過(guò)一鍵實(shí)務(wù)最好的選擇。）

方法3：實(shí)務(wù)題型的總結(jié)

方法4：實(shí)務(wù)選擇題部分

將實(shí)務(wù)第一章教材劃的重點(diǎn)及你認(rèn)為可考性較強(qiáng)的都可以看看，要多看幾遍，因?yàn)檫x擇題的得分多少就決定你實(shí)務(wù)考試能否通過(guò)，因5道案例題的評(píng)分彈性相當(dāng)大，似是而非的答案給不給分可能性也相當(dāng)大，所以你想過(guò)40分選擇題你必須得分在30分以上，后面5道案例題120分拿66分以上就相當(dāng)?shù)娜菀祝谶x擇題多拿4-5分容易的很（無(wú)非就是多看一遍實(shí)務(wù)教材的第一章，按照你劃的重點(diǎn)看一遍就是3小時(shí)），如果你想在案例題上多拿4-5分是相當(dāng)不容易的。

只要有恒心、有毅力、不怕苦、不怕枯燥，按照上述方法學(xué)習(xí)加上你自己的理解，相信12年一級(jí)建造師一定有你的一席之地。

考一級(jí)建造師不要依賴(lài)于資料、不要依賴(lài)于課件、不要依賴(lài)于某網(wǎng)校的押題，更不要依賴(lài)于市場(chǎng)上所謂的“命題趨勢(shì)”“深度押題”等等不靠譜的東西。靠譜的還是在于自己，借助那些名師課件講述的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真的去理解、學(xué)習(xí)、總結(jié)，好好的看書(shū)做題、看教材的習(xí)題集，才是萬(wàn)無(wú)一失的正道。