第一篇：黃倩姬觀后感

觀后感

于6月7日，在慶祝建團90周年之團員學習大會上，團委和學生會的學生干部都聚集在一起觀看團歷史和胡錦濤主席五四講話的視頻。在觀看這個視頻之前，我是完全沒有了解團的發展過程，也完全沒有關注國家大事。作為新時期的大學生，我深感慚愧！作為90后的我們，是否應該懷著一顆感恩的心去回報社會呢？我很自信，我是一個懂得感恩的人！感恩在心中是我發自內心的說話。沒有共產黨就沒有新中國，從生活中，我也參透到，沒有老師的鞭策就沒有今天的我。90年來，在中國共產黨的帶領下，一代又一代青年用青春和熱血書寫了彪炳史冊的壯麗篇章。團這個組織一路走來，路途坎坷，卻不乏團結！聽到五四講話上的《團結就是力量》，歌聲嘹亮，可以表現出當代青年是多么的有大志！在胡錦濤主席的講話中，我領會到了作為新時期的大學生，我們是無比幸運的一代，有事肩負重任的一代。我們任重而道遠。現在我們應該樹立遠大理想，努力學習，關注時事，把個人理想和奮斗目標與社會目標和理想達成一致，真正做到服務人民，奉獻社會，從小事做起。廣大青年確實是我國社會最積極、最活躍、最有生氣的一支力量，確實是值得信賴、堪當重任、大有希望的！

作為學生會的成員，我們的任務就是服務學生，把學生的意見反饋于學院甚至學校。落實好學生工作，盡力做到從學生中來，從學生中去！而團委則成為一個指導工作的組織，兩者相輔相成。在學生會這樣一個組織中，我們也應該通過這樣一個平臺，指導學生的思想，引導青年跟著黨的路線走。

第二篇：《焦裕祿》觀后感.朱婕倩

心懷大愛務實精進

《焦裕祿》觀后感

小時候，聽過焦裕祿的事跡，模模糊糊地知道他是一個好黨員、好領導。近段時間，學校一直強調向焦裕祿同志學習，觀看了《焦裕祿》電影后，我發現：焦裕祿是值得所有人學習的，特別是他的工作精神——為民、務實、清廉，更值得我們教師學習！

提起務實精神，我不由地想到了焦裕祿同志的一句話：“感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這里。”他是這樣說的，也是這樣做的。他到了蘭考，沒有任何抱怨，沒有任何要求條件，積極主動地投入了工作，很快與當地群眾打成一片。為了盡快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，積極帶領蘭考人民，同內澇、風沙、鹽堿三大自然災害作斗爭；雖身患重病，但在工作中從不顧個人患病的痛苦，多次用鋼筆桿頂著腹部堅持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說：“我這病醫生看不了，工作忙它就好了”，一直堅持帶病工作到生命的最后一刻。

可以說，焦裕祿同志用自身的實際行動做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”。想想焦裕祿，看看自己：發覺還有許多需要改進的地方。只有一分耕耘，才會有十分收獲。“務實”確實迫在眉睫！

除了務實，我認為還應該學習焦裕祿同志的全心為民的精神，即全心全意為人民群眾謀利益的崇高精神。作為一名共產黨員，焦裕祿同志對人民群眾懷有非常深厚的感情，他心里時刻裝著老百姓，在工作中認真履行職責，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實際行動，努力為群眾辦實事、辦好事。例如，有一對孤寡老人，無依無靠，生活非常艱難。在冬天天氣嚴寒、將下大雪的時候，他首先想到了這兩位老人，一大早就趕到老人家里，噓寒問暖，給老人送去了御寒的衣物等，并說“我是你們的兒子，是毛主席派我來看望你們的”。我覺得這個細節非常感人：焦裕祿同志真正做到了牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎扎實實工作，為群眾搞好服務。

看著焦裕祿的事跡，想想自己：作為一名教師，該怎么做呢？是不是應該時時刻刻為學生著想？當學生不會回答問題時不應該張口就批，而應該問清原因，循循善誘；當學生遲到時不應該罰站門外，而應該和顏悅色了解情況、對癥下藥；當學生之間出現摩擦時不應該厲聲斥責、罰寫說明，而應該想方設法處理為題、化解矛盾??總之，當你全心為學生時，當你心中有“愛”時，一切都不成問題，一切都會迎刃而解！

“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”，這是我觀看《焦裕祿》電影后對焦裕祿同志的最深刻的印象，他全心務實為人民的精神深深打動了我。作為一名教育工作者，我更應該學習他這種精神：忠誠人民教育事業，關心愛護學生，樹立科學的態度，提高科學發展水平，敬業、實干、無私奉獻，為教育事業而奮斗終身！

第三篇：懸崖上的金魚姬觀后感

懸崖上的金魚姬觀后感(精選多篇)

篇一：懸崖上的金魚姬觀后感

《懸崖上的金魚姬》的主角是一個名叫“宗介”的5歲小男孩，講述了他和從魚變成半人魚、最后終于變成人類的“波妞”的歷險記。宗介給我留下的印象是他很講禮貌，很懂事，很善良，很獨立。他見了“向日葵之家”的奶奶爺爺都問好；他自己去幼兒園，放學后還自己穿上雨衣，去幼兒園旁邊媽媽工作的地方找媽媽；媽媽泄氣的時候，宗介還給她鼓氣；在岸邊看到金魚被玻璃瓶套住，他千方百計地想把它救出來，先是使勁拽魚尾巴，可是怎么拽也拽不出來，然后又使勁往外倒，也不行，最后用石頭砸，終于把玻璃瓶砸碎了，拿出來小金

魚，他很快跑回了家，用塑料桶接上水把金魚放了進去。“波妞”在變成半人魚的時候，闖了大禍，把“生命之水”打翻了，使得月亮靠地球很近很近，就好像手一伸就能碰到一樣，一點也不夸張。“波妞”很滑稽，它會向它討厭的人噴水柱；它還會用魔法，把玩具船變成了真船，還把發電機堵住的地方疏通開；“波妞”很喜歡“宗介”，它把它的兄弟姐妹變成魚，在魚身上奔跑，追趕“宗介”的車，最后撲向“宗介”給了他一個大大的擁抱。

《懸崖上的金魚姬》又滑稽又感人，其中“宗介”和“波妞”去找他媽媽的部分很讓我感動。在這個動畫片里，我還看到了美麗的海底世界和曾經滅絕了的海底生物，畫面很完美，動畫很好看，難怪宮崎駿的動畫片會屢次在世界動畫展上獲得大獎，真是名副其實！

篇二：懸崖上的金魚姬觀后感

這是宮崎駿的一部作品，主要寫的是宗介和波妞美好的感情。

有一次宗介救了一條人面金魚，并給她起了一個好聽的名“波妞”。宗介把金魚抱回家里喂養，因為宗介的父親天天在外出航，所以只能和母親生活在一起。由于她和波妞情深意重，他甚至對長輩不理不睬。因為宗介為了救波妞所以他的手受傷了。后來波妞添了宗介受傷的手，宗介的手既然奇跡般地變好了，之后宗介就更喜歡波妞了。由于波妞沾染了人類的血。所以波妞爸爸知道了，就把波妞抓回來，并用魔法來把它打回原形。由于波妞和宗介情感非常的深，所以就變成了和宗介一樣的五歲小女孩……片中有很多感人的情節，還有很多具有人文性。由其是宗介的父親因為出海，所以不能回家。母親非常生氣，宗介代替母親用信號燈與父親交流，這是何等親情呀！

這是一個夢幻般的故事里，我看到了人與人的真誠與友愛以及無條件的對他人的關愛。既然5歲的小宗介會無條件的關愛，我們10幾歲的大哥哥大姐姐

為什么不會？我要向我打過的女同學說聲對不起，我以后一定不會欺負女同學，而要保護女同學。

篇三：懸崖上的金魚姬觀后感

看完后《懸崖上的金魚姬》，我被宗介和波妞感動了，更為他們最后終于在一起了而感到慶幸。在深海中，一只小金魚乘坐著水母出逃，一切都如夢幻一般。在怪人的追逐下，小金魚浮出了海面。夢幻的海底也變成了人類居住的骯臟的世界。小金魚在漁網的逼迫下，被困于玻璃瓶中，被一個名為宗介的小男孩救下。

宗介對小金魚很好，雖然它只是一個小動物，但是宗介把它視成最好的朋友，給她取名波妞。波妞說：“波妞喜歡宗介””而純真的宗介說：“我不管是魚的樣子的波妞，半人魚樣子的波妞，還是人類樣子的波妞，我全部都喜歡”，一句短短的“我會保護她的”，更讓我感動萬分。

在波妞的父親——怪人藤本得知

女兒為了一個小男孩而要變成人類后生氣極了，把波妞關起來不準他出去時，波妞為了宗介，把整個海洋弄得亂哄哄的，引起了大海嘯。我又好笑又可氣。

宗介，一個出生在海員家庭的孩子，他聰明，因為他僅五歲就會熟練的使用發送摩爾斯電碼。他是一個孩子，因為他也希望爸爸平安。他善良，因為他送奶奶自己折的小船，消除兩人的誤會。他也調皮，在波妞弄濕小女孩的衣服后他俏皮地安慰波妞，那是小女孩的錯。波妞，一個調皮的小人魚，她可愛，對于她不喜歡的人，她會吐出小小的水柱。她機靈，因為巧妙地躲過了爸爸的抓捕，幫助宗介和需要幫助的人。她勇敢，作為一條魚，為了和宗介在一起，不惜變成沒有魔法的人類。她堅持，甚至在要變回魚的最后時刻，她還緊緊地抓住那個小桶。

樂觀、善良、包容、理解、互助、團結、友愛，童話要展示給人的是人性溫暖的一面。除了主角，在配角身上也

很好的體現了這一點。宗介父母的情感體現出來的家庭的溫馨，莉莎對暴風雨中向日葵之家的關心，宗介在父母外出時表現的堅強，風雨后的救助隊，都有著人性的閃光。

《懸崖上的金魚姬》，使所有觀者回歸童真與人的善良本性。流露出的真，善，美，讓人刻骨銘心……“波妞”這只金魚姬似乎太落伍，沒有華麗的畫面，沒有磅礴的故事，沒有深刻的啟示——而這恰恰是宮崎駿動畫魅力所在，幫你找回那些曾經擁有的最美麗，最純真的東西。我們現代人好像都有太多的新創意想去表達，卻沒有人愿意靜靜的回憶過去。是我們沒有什么可以講述的童年，還是我們忘記了怎么去回憶過去？看了《懸崖上的金魚姬》，感覺宮崎駿又找回了希望，又回歸了純真！這部電影的故事很簡單，簡單到我似乎只看到了一個五歲的孩子所作的美麗的夢。可是在這個夢幻般的故事里，我看到了人與人的真誠、友善以及無條件的對他人的愛。

《懸崖上的金魚姬》這部由宮崎駿的團隊再度攜手打造的電影，講述了經典童話中人魚公主的故事。整部影片呈現出甜美和溫婉的特質，令人動容而又不失歡樂的情緒。

波妞是一條小金魚，她悄悄地從爸爸的海底宮殿溜出來，遇到小男孩宗介。中介也已經上學了，他住在一個臨海的懸崖上面的小村莊里。宗介的爸爸是一艘貨輪的船長，大部分的生活在船上度過。宗介的媽媽在一家護理中心照料老人。

波妞對宗介的喜愛使她做出了一個大膽的決定——她想變成人，然而她的美好憧憬卻招致了各種各樣的災難，尤其是對宗介家鄉的孩子和老人們。最終，波妞的媽媽——海底女王出面來阻止事態的惡化，面對這一切，宗介勇敢地向全世界證明波妞會永遠幸福。

宮崎駿可謂是年紀越大心態越年輕。從《懸崖上的金魚姬》可以看出他力求自然和純凈，沒有復雜的大起大落 的故事，沒有華麗奪目的畫面，在精心營造小故事的基礎上表現一種返璞歸真的心境。躁動的時代，人們缺少的是冷靜和反思，日以繼夜的勞動和高節奏的生活使我們無法探尋心靈的真純。而這部貼著宮崎駿個人化標簽的作品恰好給予我們冷靜和反思的機會，并在不經意間顯露人類真純的天性。忘卻影片的故事情節，同樣沒有影響到影片的觀賞性，它更多的是以情感的滲透和主題的升華來獲得觀眾認同，而不是依靠故事的出眾。雖然這只是一個簡單至極的故事，但是宮崎駿卻能夠使觀影的成年觀眾們感到由衷的滿意.總之，《懸崖上的金魚姬》所展現出來的走向自然、天真，以及賦予海洋人格化的獨特嘗試，都使得該片成為一件難忘的藝術品.12自動化1班

1201462108

傅少陽

姓名：熊慧婷

學號：2014213372

班級：1101106

數理學院

《懸崖上的金魚姬》賞析

《懸崖上的金魚姬》主要講述了和母親生活在懸崖上的5歲小男孩宗介和一只擁有海女兒魔法血統的金魚之間的故事。是一個關于愛，關于情，關于純真的故事。也是關于人與自然的故事。

波妞本是一條人面魚身，擁有紅色頭發、紅色身子的金魚，她就像一個歡樂的樂符跳躍在陰冷色調的大海中，形成鮮明對比。波妞的大頭和又大又圓的眼睛更是給人印象深刻，也更給她的性格色彩上增添了幾分憨厚可愛。從她奮力要長出手腳，在狂風鄹雨的海面上奔跑，不顧一切要來到宗介身邊的勇敢，到她第一次見充電燈就地一直小心翼翼地把它頂在頭上舍不得放下，從前自己待過的桶和喝茶用過的杯子一直帶在身上，對人類生活的好奇。當她吃著自己最喜歡的火腿慢慢就睡著了的時候，會

發自內心的贊美一句：多可愛善良純真的小孩啊！

宗介是一個五歲的小男孩，和母親生活在懸崖上。他是一個善良的孩子，從海邊救起波妞，并發誓會好好保護她。即使一開始波妞只是一條長得有點可愛的金魚，但他依然對她情深，僅僅相處不到一天，當波妞被她父親帶回大海之后，宗介會把波妞待過的桶放在家門前的柵欄上，希望波妞回來的時候可以找到家。在波妞變成了小女孩來到他身邊的時候，他并不會因為波妞以前是金魚卻突然變成人而害怕逃避她，也不會因為波妞最后沒了魔法慢慢變回金魚而嫌棄和拋棄她，反而對波妞不離不棄，雖然他只有五歲。

波妞的父親藤本原來也是一個人類，不過現在是住在海里的魔法使。在海中駕駛自制的“姥鯊號”，有操縱水魚等魔物的力量及張開結界的能力。住在海

底的珊瑚塔。自1907年開始，用

魔法凈化、精制海水，從中抽出“生命之水”，儲存在珊瑚塔里的井，藤本想利用“生命之水”的力量，使地球再度來到如泥盆紀的“海的時代”，不過卻被波妞奪去全部的“生命之水”。在陸地上時為了防止皮膚干燥，必須在周圍灑海洋深層水，被莉莎誤認為是噴灑除草劑的怪人。但是，他卻是整個電影里寓意最深遠的一個角色。他對波妞說：“人類會把生命從海里奪走”“我也曾經是人類，我為了不再是人類付出了多少??”人想上天就上天，想下海就下海，想吃魚就殺魚??人在人的眼里幾乎是一個想干什么就干什么的最高級最偉大的生物了，可是為什么藤本卻愿意付出巨大代價，只為不再為人呢？

gran manmare是波妞的母親，偉大的海洋之母。在宮崎駿設定的陰冷的大海里，這位偉大的母親卻擁有五彩斑斕的閃亮的身體，還可以控制自己身子的大小。記得在前半部分，波妞用“恐怖“形容自己的母親，但是，看后第一感覺是

這是一位智慧、善良的偉大的海洋之母啊。最后，還是這位偉大的海洋之母促成了圓滿的結局。不過，想想藤本，再想想這位海洋之母，不難知道，宮崎駿最后想表達的應該是無論人類認為自己有多偉大，最后還是難以和自然抗衡的，人和自然必須達到和諧統一。這是宮崎駿的電影一貫愛強調的主題，就像《幽靈公主》一樣。

《金魚姬》開篇就勾勒出一個形象：討厭人類的海底魔法師藤本，他覺得人類無藥可救了，所以隱藏在海底過著所謂純凈的生活。當藤本的女兒波妞由于舔了人血變成人的模樣時，他如臨大敵，用盡自己畢生修為想要“拯救”女兒。在電影中，宮崎駿用了不少特寫來描述海底垃圾和人類的過度捕魚，藤本在陸地上不停用海水“洗路”也表達著宮崎駿對當代社會的種種不滿。宮崎駿的環保意識根深蒂固，對于人類大興土木、破壞植被、砍伐森林的行為大為心痛。在他的作品中總是極力渲染環境破壞給人們

帶來的嚴重后果。《幽靈公主》中生氣的山神、《千與千尋》中骯臟的河神都是他專門為環保主題設計的角色。值得一提的是，波妞的形象的原型是在原設定上參考了宮崎駿身邊的工作人員的女兒的各種行為和神態，而宗介則是以宮崎駿自己兒子為原型。于是，我們會發現，波妞和宗介這兩個可愛的小孩，他們的一瞥一笑，沒一句話，都是那么的真實。影片中還有向日葵之家的老人們、波妞和宗介在半路遇到的抱

著一個孩子的婦女等等，他們在做整個影片中是不可或缺的，每一個人都有自己出現在這部影片中的意義，宮崎駿曾透露過，之所以創作 《懸崖上的金魚姬》，一部分是因為要彌補他和兒子宮崎吾郎的關系，過去工作繁忙的宮崎駿和兒子關系并不好，影片里，無論是自然的象征，還是真實意義上的母親，女性的角色都負責傳遞著正面的情感信息，而父親角色卻不討好：宗介的父親常常出海在外，父子只靠打燈語來溝通；

波妮的父親為了保護她不被人類傷害把她囚禁起來，不知道算不算是宮崎駿的自我檢討。雖然在影片最后，都沒有明確的情節交代波妮和父親是否和好，但藤本向宗介說：希望你原諒我，也許也是宮崎駿想對兒子說的一句話。在色彩斑斕，生靈豐富的深海中，作者卻用陰冷的色調鋪滿邪惡魔法師潛艇的外表，上面附著灰色的貝殼，各類蟲子，和一些灰暗的生物。而在表現懸崖上宗介的家時，卻用明亮的紅色、綠色、藍色、白色，并以淡藍色的天空為背景。另外就是影片從波妞出逃開始，隨著波妞出逃的路線，鏡頭從波妞父親——邪惡魔法師藤本的潛艇漸漸轉移到了宗介所住的懸崖下的海邊。在這一開場的轉移中，背景從流光溢彩的深海世界慢慢變成了骯臟、雜亂的人類社會的海底垃圾場，兩個場景形成了強烈的對比。這樣的色彩對比還有很多。這一色彩上的安排淺顯得讓觀眾對片中角色的立場有了直觀的看法。雖然邪惡魔法師藤本看到了人

類對海之生靈的威脅，但是卻沒有尋求到正確的解決辦法，反而表現出一種強烈的報復心理，“當這個井被填滿時，海的時代會再次降臨，危險生物時代的結束??”。顯然，藤本這種純粹自然理論并不是作者所支持的觀點。從宗介拾得波妞之時表現出的興奮和快樂以及最后在面對波妞的母親的考驗時的對話，“不管是魚，半人魚，人類也好，我都喜歡波妞”，可以看出作者表達的自然觀點是人類與自然的和諧，人類和自然必要的相互包容與依靠。很多人都說這一部電影并不及《天空之城》這樣的經典寓意深刻，宮崎駿也說，這是一部五歲孩子都能看懂的電影。雖然影片表面層面上這一片段表現的是忠貞不變的愛情，但是將兩個五歲小孩子相互之間的信任與好感提升到愛情的高度確實不太好接受。或許是作者希望通過小孩子最純真的感情來表達一種類似于柏拉圖式的戀愛精神。而我更愿意理解為作品中的宗介代表人類認識自然正確的價值觀，波妞代

表了自然的影響在人類社會的一種表現形式。表現

人與自然的和諧才是作者這一片段的真實目的。

燈塔照亮歸航的船舶

每當我心氣浮躁的時候，就會打開他的電影來看看。也許就是幾個畫面的時間，再怎么糟糕的心緒也能平息與安寧下來。仿佛擦亮了我本不該渾濁的眼，找回了自己遺失掉的那一塊靈魂。

宗介和理莎一家住在海港旁的一座燈塔上，父親弘一就經常通過船上的指示燈和燈塔交換信號燈，以此方法與理莎對話。

在暴風雨淹沒了城市以后，理莎對宗介說過這樣的話：

“宗介，現在這個家，是暴風雨的中的燈塔，在黑暗中的人，都被這光亮鼓舞著，所以必須有人在這里。發生了許多不可思議的事情，但現在還不知道是為什么，但總會知道的...要是有宗介保護著這里的話，理莎就有力量了，別擔

心，我一定會回來的。”

因為信任，有了責任。因為責任，“想要保護某人”的心愿才能夠被達成。如果說，是理莎的那座燈塔照亮了弘一回家的航線，讓他知道心中所掛念的那道光束永遠都在為他守候著，那么宗介的那個綠色的小桶，也如同金魚公主的歸宿，他不會放手，他知道只要把桶掛在家門外，ponyo就一定會找到他的。就憑著人之初的信賴與關愛，總讓人體會到最真摯的情懷。就像藤本之于海皇，甘心放棄人類的身份，那么ponyo之于宗介，也是同樣的道理。而也許子女于父母有著同樣的心情，父母不是不能理解，而是出于保護的心態不愿讓子女收到委屈，但他們是否想過，自己曾經又是做過怎樣的決定。人與人之間存在的交流與隔膜，又在此處一個微小的畫面內被充分地詮釋了。

打動我的不能說是愛情，或許正是人性。幼稚園的孩子，或許是不懂愛情的。但那或許也是愛最初的萌芽--純真，柔軟，不惜一切，充滿感恩，以及，想要保護某人的心愿。人在此刻散發出了光輝。

或許以后，你再也不能聽到一個帶著海軍帽臉上圓鼓鼓的小男孩理直氣壯，真心誠意地說著那樣幼稚的話。

“嗯，不管她是魚，半人魚，還是人類，我都喜歡ponyo。”

于是，海的女兒終于有了好的結局，變成泡沫的悲慘景象不再出現來傷害我們的心靈。看到這里，這樣高度理想化的情感氛圍，配合上久石讓的溫柔曲調，還有幾個人不會被感動。

即使是漂泊的心，你也能清楚，那束直射進你靈魂的光亮是從何而來。我們要為一些東西保留應有的純度和空間。哪怕是迷茫的船舶，也永遠都能看到有人在一直等待著你歸來，希望我們都能找到生命中那座的燈塔，永恒的，屬于自己的燈塔。

《懸崖上的金魚姬》影評

《懸崖上的金魚姬》這部動畫片主

要是講的一心想要成為人類的金魚公主ponyo，和一個5歲大的男孩宗介邂逅并相互成長的故事。主人公波妞是一個在海里生活的無憂無慮的公主，身份的尊貴物質上的嬌生慣養使她有些任性妄為，再加上與父母的溝通比較少更使她性格任性，這也折射出父母的教育也是很重要的。

這部動畫片開場的畫面就是波妞的父親在施展魔法，然后是波妞急切的想逃出父親的束縛。整個動畫片也由此展開了，波妞在逃出來后隨著海姆游蕩時那種愉快、好奇的心情全表現在波妞圓圓的臉上，同時還伴有歡快的音樂節奏，更加突顯波妞的心理活動。而且在波妞的隨海姆飄蕩時攝影師采用了俯拍、仰拍、側拍多個角度然后進行中景的構圖將波妞展示給觀眾。然而在那種陽光照耀著湖面，主人公久久束縛后而逃脫時愉快心情的和諧畫面時，突然就被一艘過來掏垃圾的船給破壞了，使整個畫面形成對比而更有節奏感。這時兩

個主人公也正式見面了。因為女兒被人類帶走，父親必須得追回，于是在這里制作人進行景物調度和特寫，將父親藤本的手下的邪惡表情一一表現出來，也使整個畫面更加緊迫讓觀眾在心里害怕波妞會被帶走，慢慢地兩主人公的故事講一一展開。

這一段是小孩宗介將波妞帶去學校的精彩畫面，宗介將波妞放在院子里去向老師請安回來后發現波妞沒有動靜以為波妞死了，結果在他的叫喚后波妞醒了并噴了宗介一臉水時，宗介臉上露出的高興表情制作人用特寫和近景一一表現出來，再加上背景樂由悲傷變為歡快更能突顯出宗介由悲而喜的心理。接著波妞還是被無情的父親帶走后，宗介悲傷的跟著母親回家后，又接到父親因為工作不能按約定回家吃飯，母親為此而大發脾氣，在這里制作人將母親的生氣和宗介的乖巧懂事形成對比，太和父親的信號對話，和后來他還安慰母親，整個畫面讓人感到，宗介的懂事體貼。

在此宗介提到了波妞，也表現出一個五歲的男孩可愛懂事有責任心的一面，突然畫面一轉轉到了波妞和父親的對峙，本是悲傷畫面轉為緊迫的畫面，也將兩個孩子進行了對比，也使畫面更有節奏感更豐富。

整個故事的高潮也將在此展開，波妞在自己的妹妹們的幫助下沖破了父親的束縛去找宗介，也因為她的出現使得人類遭受海嘯整個海面都在翻騰。而這里制作人用了蒙太奇手法、蒙太奇剪輯、全景、中景、特寫和音樂背景節奏等一些手法將整個故事推向了高潮。在宗介的母親理莎帶著小宗介回家時，波妞站在魚背上時而在海里時而在陸地上奔跑，而背景音樂又緊迫又有些歡快，而且也采用了對白蒙太奇手法、連續性蒙太奇手法、對比式蒙太奇等等，使整個畫面既而緊迫又有些輕快，也表現出波妞急切想見到宗介的心理活動。隨著波妞奔跑的緊張節奏畫面，慢慢地就緩下來了在這里兩主人公又一次見面了畫面

有動景轉換為靜景使觀眾也為之放松了。再一次見面后兩主人公是如此的高興啊，雖然海水仍未退去但是整個畫面還是表現著快樂，波妞的表情動作無一不表現出她對宗介他們生活的好奇，也表現出波妞的純真可愛。

這個故事是個皆大歡喜的結尾，波妞的父母對宗介的考驗后他們如愿的生活在一起，畫面的唯美背景音樂的歡快給每個人都帶來好心情。整個動畫片在作畫上的全程采用水彩畫、粉蠟筆畫風來描繪，畫面色彩豐富，也說明了制作人的技藝的精湛。

崖の上のポニョ

ポーニョ ポーニョ ポニョ さかなの子

青い海からやってきた懸崖上的金魚姬

波妞 波妞 波妞 魚的孩子

從蔚藍的海里來ポーニョ ポーニョ ポニョ ふくらんだ

まんまるおなかの女の子

ペータペタ ピョーンピョン

足っていいな かけちゃお!ニーギニギ ブーンブン

おててはいいな つないじゃお!あの子とはねると 心もおどるよ

パークパクチュッギュッ!パークパクチュッギュッ!

あの子が大好き まっかっかの

ポーニョ ポーニョ ポニョ さかなの子

青い海からやってきたポーニョ ポーニョ ポニョ ふくらんだ

まんまるおなかの女の子

フークフク いいにおい

おなかがすいた 食べちゃお!よーくよく 見てみよう

あの子もきっと見ているいっしょに笑うと ホッペがあついよ

ワークワクチュッギュッ!ワークワクチュッギュッ!

あの子が大好き まっかっかの

ポーニョ ポーニョ ポニョ さか

なの子

崖の上にやってきたポーニョ ポーニョ ポニョ 女の子

まんまるおなかの元気な子

波妞 波妞 波妞

肚子圓圓滾滾的女孩子

吧嗒吧嗒 心児怦怦

腳真好 跑起來嘍

熱熱鬧鬧 蹦蹦跳跳

手真好 拉起來呦

和她一起跳躍 心也跳跳

噗通噗通 噗通噗通

好喜歡她 紅彤彤的呢

波妞 波妞 波妞 魚的孩子

從蔚藍的海里來

波妞 波妞 波妞

肚子圓圓滾滾的女孩子

第四篇：懸崖上的金魚姬觀后感

篇一：懸崖上的金魚姬觀后感

《懸崖上的金魚姬》的主角是一個名叫“宗介”的5歲小男孩，講述了他和從魚變成半人魚、最后終于變成人類的“波妞”的歷險記。宗介給我留下的印象是他很講禮貌，很懂事，很善良，很獨立。他見了“向日葵之家”（“向日葵之家”是一所老年公寓）的奶奶爺爺都問好；他自己去幼兒園，放學后還自己穿上雨衣，去幼兒園旁邊媽媽工作的地方找媽媽；媽媽泄氣的時候，宗介還給她鼓氣；在岸邊看到金魚被玻璃瓶套住，他千方百計地想把它救出來，先是使勁拽魚尾巴，可是怎么拽也拽不出來，然后又使勁往外倒，也不行，最后用石頭砸，終于把玻璃瓶砸碎了，拿出來小金魚，他很快跑回了家，用塑料桶接上水把金魚放了進去。“波妞”在變成半人魚的時候，闖了大禍，把“生命之水”打翻了，使得月亮靠地球很近很近，就好像手一伸就能碰到一樣，一點也不夸張。“波妞”很滑稽，它會向它討厭的人噴水柱；它還會用魔法，把玩具船變成了真船，還把發電機堵住的地方疏通開；“波妞”很喜歡“宗介”，它把它的兄弟姐妹變成魚，在魚身上奔跑，追趕“宗介”的車，最后撲向“宗介”給了他一個大大的擁抱。

《懸崖上的金魚姬》又滑稽又感人，其中“宗介”和“波妞”去找他媽媽的部分很讓我感動。在這個動畫片里，我還看到了美麗的海底世界和曾經滅絕了的海底生物，畫面很完美，動畫很好看，難怪宮崎駿的動畫片會屢次在世界動畫展上獲得大獎，真是名副其實！

篇二：懸崖上的金魚姬觀后感

這是宮崎駿的一部作品，主要寫的是宗介和波妞美好的感情。

有一次宗介救了一條人面金魚，并給她起了一個好聽的名“波妞”。宗介把金魚抱回家里喂養，因為宗介的父親天天在外出航，所以只能和母親生活在一起。由于她和波妞情深意重，他甚至對長輩不理不睬。因為宗介為了救波妞所以他的手受傷了。后來波妞添了宗介受傷的手，宗介的手既然奇跡般地變好了，之后宗介就更喜歡波妞了。由于波妞沾染了人類的血。所以波妞爸爸知道了，就把波妞抓回來，并用魔法來把它打回原形。由于波妞和宗介情感非常的深，所以就變成了和宗介一樣的五歲小女孩……片中有很多感人的情節，還有很多具有人文性。由其是宗介的父親因為出海，所以不能回家。母親非常生氣，宗介代替母親用信號燈與父親交流，這是何等親情呀！

這是一個夢幻般的故事里，我看到了人與人的真誠與友愛以及無條件的對他人的關愛。既然5歲的小宗介會無條件的關愛，我們10幾歲的大哥哥大姐姐為什么不會？我要向我打過的女同學說聲對不起，我以后一定不會欺負女同學，而要保護女同學。

篇三：懸崖上的金魚姬觀后感

看完后《懸崖上的金魚姬》，我被宗介和波妞感動了，更為他們最后終于在一起了而感到慶幸。在深海中，一只小金魚乘坐著水母出逃，一切都如夢幻一般。在怪人的追逐下，小金魚浮出了海面。夢幻的海底也變成了人類居住的骯臟的世界。小金魚在漁網的逼迫下，被困于玻璃瓶中，被一個名為宗介的小男孩救下。

宗介對小金魚很好，雖然它只是一個小動物，但是宗介把它視成最好的朋友，給她取名波妞。波妞說：“波妞喜歡宗介””而純真的宗介說：“我不管是魚的樣子的波妞，半人魚樣子的波妞，還是人類樣子的波妞，我全部都喜歡”，一句短短的“我會保護她的”，更讓我感動萬分。

在波妞的父親——怪人藤本得知女兒為了一個小男孩而要變成人類后生氣極了，把波妞關起來不準他出去時，波妞為了宗介，把整個海洋弄得亂哄哄的，引起了大海嘯。我又好笑又可氣。

宗介，一個出生在海員家庭的孩子，他聰明，因為他僅五歲就會熟練的使用發送摩爾斯電碼。他是一個孩子，因為他也希望爸爸平安。他善良，因為他送奶奶自己折的小船，消除兩人的誤會。他也調皮，在波妞弄濕小女孩的衣服后他俏皮地安慰波妞，那是小女孩的錯。波妞，一個調皮的小人魚，她可愛，對于她不喜歡的人，她會吐出小小的水柱。她機靈，因為巧妙地躲過了爸爸的抓捕，幫助宗介和需要幫助的人。她勇敢，作為一條魚，為了和宗介在一起，不惜變成沒有魔法的人類。她堅持，甚至在要變回魚的最后時刻，她還緊緊地抓住那個小桶。

樂觀、善良、包容、理解、互助、團結、友愛，童話要展示給人的是人性溫暖的一面。除了主角，在配角身上也很好的體現了這一點。宗介父母的情感體現出來的家庭的溫馨，莉莎對暴風雨中向日葵之家的關心，宗介在父母外出時表現的堅強，風雨后的救助隊，都有著人性的閃光。

《懸崖上的金魚姬》，使所有觀者回歸童真與人的善良本性。流露出的真，善，美，讓人刻骨銘心……“波妞”這只金魚姬似乎太落伍，沒有華麗的畫面，沒有磅礴的故事，沒有深刻的啟示——而這恰恰是宮崎駿動畫魅力所在，幫你找回那些曾經擁有的最美麗，最純真的東西。我們現代人好像都有太多的新創意想去表達，卻沒有人愿意靜靜的回憶過去。是我們沒有什么可以講述的童年，還是我們忘記了怎么去回憶過去？看了《懸崖上的金魚姬》，感覺宮崎駿又找回了希望，又回歸了純真！這部電影的故事很簡單，簡單到我似乎只看到了一個五歲的孩子所作的美麗的夢。可是在這個夢幻般的故事里，我看到了人與人的真誠、友善以及無條件的對他人的愛。

第五篇：《黃大年》觀后感

《黃大年》電影觀后感

2019年9月19日下午,我校組織全體黨員觀看了電影《黃大年》,看了這部電影,我的心情久久不能平靜,黃大年同志的愛國之情、強國之志、報國之行確實是我們學習的好榜樣。

《黃大年》是一部主旋律電影，通過講述科學家黃大年不忘初心、至誠報國的感人事跡，謳歌了以黃大年同志為代表的科技工作者赤誠愛國的情懷和忘我奮斗的科研精神。

無論是英雄或科學家，他首先是一個有血有肉的普通人，影片展現出黃大年同志身上許許多多的閃光點，包括夫妻情、父女情、同學情、朋友情、師生情，這是一個立體的、有血有肉的真實人物形象，所以更加把人“帶入其中”。

記得觀看此影片第一次流淚是黃大年的學生林江在“試飛”失敗后，坦言家中出事，母親突發腦溢血，黃大年立即與妻子張艷趕往小村莊去看望學生的母親，為了讓林江心無旁騖專心于科研，黃大年讓妻子張艷留在小山村照顧林江的母親。不僅僅體現黃大年對學生的關心照顧，更是呈現出他的妻子對他無私的愛。而這種無私的愛又是有一個過渡時期的，一切都歸功于黃大年的“心有大我，至誠報國”的心——雖然身在海外，但黃大年時刻心系著祖國。他的老同學周啟紅送來了一幅油畫，畫中是祖國金色的秋天，葉落歸根的寓意是希望黃大年能夠回國應聘。“三十多年了，回報的機會到了，該回去了”。他選擇放棄國外舒適的工作和生活，他說“我的祖國更需要我”。面對提職、加薪等誘惑，他寧愿支付巨額違約金，哪怕“連一張紙片都不能帶走”，也要回國建功立業。面對同窗肖慶的勸阻，他堅定地表達自己的立場，他讓妻子賣掉了中醫診所，他對妻子說：“一個人只有一個家，我不想給自己留余地”。最開始張艷是不理解的，她默默地在房里哭泣。可是當張艷看到黃大年用大提琴演奏歌曲《我愛你，中國》時，優美抒情的旋律如涓涓細流滌蕩心田，那一刻張艷體會到黃大年對祖國深沉而質樸的愛，她選擇支持黃大年，義無反顧。所以當黃大年從樓梯摔下，老同學周啟紅因擔心他的身體狀況想讓他住院休息，并讓張艷欺騙黃大年說傷勢嚴重必須住院時，張艷說：“我不能騙他”。大年三十那天，黃大年繼續廢寢忘食地工作時，張艷把“年夜飯”搬來了他的辦公室。這一切都是因為張艷深深體會到黃大年“心有大我，至誠報國”的心。

此后多次掉淚是因為黃大年生病后還瞞著大家繼續沒日沒夜的工作。他在飛機上忙著工作，重病昏迷前，還對乘務人員強調，“筆記本電腦里的資料非常重要，一定要交給國家”。“走多遠是多遠，倒下了就地掩埋”……一幕幕場景，一句句脫口而出的話語顯現的“忘我至誠”，都讓我深深感動。

追溯黃大年的初心，有一個重要的前史，黃大年的發小劉勝文為了救他，在一次意外的航測飛機失事中犧牲了。此后黃大年“必須要一個人干好兩個人的工作，才算對得起他”，這就是黃大年的初心與堅守。從始至終，一種濃濃的家國情懷和感恩之情貫穿整部電影。

“這個時代需要英雄，需要弘揚英雄、謳歌英雄，更需要走近英雄，這是我們創作的基本目的。”導演成科這樣說。黃大年的扮演者張秋歌未取分文片酬，他說：“我希望再回來看這部片子，我想看到的是黃大年，不是張秋歌。”為了真實還原黃大年生前的工作狀態，張秋歌在拍攝的過程中幾乎是每天只休息兩三個小時。“我這剛兩個月，黃老師在8年時間里天天這樣工作，那種辛苦可想而知。要塑造一個什么樣的人物，首先要學習他。”不得不說，這是一部非常感人、非常成功的影片，應該歸功于這些影片工作者，他們也是在自己的崗位中奉獻著。

黃大年的事跡能讓人的靈魂感到溫暖，值得讓更多的人去了解、學習。以黃大年為代表的新時代科研工作者，在各自領域為國家強盛、民族振興而埋頭苦干，他們的的滿腔熱忱值得我們學習，他們的至誠報國值得我們學習，他們的初心堅守也值得我們學習。正是因為有許許多多類似黃大年一樣的中華兒女，才有了實現民族偉大復興的中國力量。

作為新時期的高校教師，要以黃大年同志為榜樣，堅定信念、忠于職守、無私奉獻、廉政從政，自覺把他的崇高精神轉化為協調推動貫徹落實“四個全面”戰略布局的強大動力，爭做新時期“四有”的好教師。今天，接力棒傳到了我們的手里，使命降臨到我們身上，我們應吹起理想的號角，雖才平位低，亦以“位卑未敢憂國”心態，以百倍的熱情，將涓涓細流投入這的民族復興大業洪流中，共同實現我們美麗的中國夢!