第一篇：大學生學習風氣的調查

大學生學習風氣的調查

眾所周知，學生在大學之前，一般來說是被動式、目標很明確的受教育者，是沖著考上大學而來的，家長、老師也在不斷督促學習；進入大學后，學生轉換為以自主學習為主，一些控制力稍差的學生面對眾多的誘惑，心思很少放在學習上了。如何解決這個問題，讓學生健康、順利地完成這一轉變。

對于大學來說，培養和形成兩種風氣最為關鍵，一是教風，二是學風。當前，加強學風建設已成為各高校的共識。何謂學風?有狹義、廣義之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，也是教育質量的重要內涵，它體現了學校的辦學觀念和理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平。學風建設是學校的靈魂，好的學風是學校最寶貴的財富之一，是學校創品牌、樹信譽、謀求生存發展的基礎。作為一所地方高校，大連大學一項關注學風建設的重要性，始終把學風建設當作重點來抓，為培養高素質人才提供了可靠的保證。

1、我校的學風現狀及其影響因素。為此我們組進行了大學生學習風氣的調查。

通過調查，我們發現大學生的學風狀況總體上是好的，但也發現學生在學風方面出現了很多不良問題，主要表現在部分學生：(1)學習浮躁，不肯花力氣，急功近利；

(2)艱苦奮斗精神淡化，貪玩耍；(3)誠信意識弱，考試作弊，學習成績下降；(4)團隊精神弱化，生活紀律渙散；（5）上網成癮，玩游戲的時間太多；（6）談戀愛花費的時間和精力太多。(7)部分學生未能真正意識到學習的重要性以及當今大學畢業生的就業壓力。這些現象，雖不是主流，但影響不好，與我們對學生的培養目標的要求是不相容的，與形成良好的學風是相悖的。學生學風中存在的問題，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。

學習目的和態度方面

調查表明，有31％的學生上大學是為了完善自我，實現理想和抱負。近六成學生認為學習成績不僅要合格，更要全面發展。此外也有40％的學生為了能找個好工作而努力學習。但僅有25％的學生擁有“為祖國繁榮和昌盛”而讀書的豪情壯志，這是當前社會奉行的“一切向錢看”的不正風氣造成的，同時也充分暴露了當代大學生缺乏社會責任，學習態度不端正的現象。

學習狀況方面

在上課出勤率的調查中，三分之一的學生表示曾經曠過課，曠課的原因，大多數源于對所學課程不感興趣；少數認為老師講課水平不高，自己可以自學課程。認真聽講的同學中，33．7％ 的學生是興趣所至，此外還有15．5％ 的學生認為是由于老師的因素才認真學習的。

1、老師講課有吸引力

2、老師要求嚴格

3、認為該門課很重要

4、興趣所在5、其他對于業余時間的安排，26％的同學基本用于學習，有45％的同學用于上網，10%的同學用于逛街，5%的同學用于打工。

此項調查不僅揭示了在校大學生學習動力不足，努力程度不夠，態度不能夠端正的現狀，同時也反映出與學風密切相關的教風所存在的問題。

考試狀況方面

考試是目前評價學生學習狀況好壞的重要尺度。在調查中，15％的學生從未有過作弊的想法，30％曾有有過想法，還沒有這么認為。對于考試作弊現象，有55％的同學有過作弊行為。

學習環境方面

對于學校學習環境方面的評價，學生們普遍認為學校學習環境總體較好，但仍存在著一些問題。大多數同學提出了由于擴招造成了固定教室不足，圖書館擁擠以及圖書館藏書較陳舊等問題。

針對以上學風問題，建議我校應采取以下措施，以促進學風建設。

以科學的理念指導學風建設

深入宣傳“讓每個人都成功”的理念，全面提高學生的素質。“讓每個人都成功”，首先是讓大學生成功，大學生成功的首要標志是學習成績，其次是綜合素質。這種理念和觀點必須從學生入校那天起就對他們進行教育，使之在理性的指導下進行學習。

同時，廣大教師和干部以及管理服務人員，都更應該深入理解“讓每個人都成功”的理念，牢固樹立“學生為本”的理念。對教育來說，教育大計，教師為本；對學校來說，學校大計，師生為本；對教工來說，育人大計，學生為本。樹立以學生為本的工作目標觀和以育人為本的教育價值觀。

以學風建設為核心，抓好學生管理工作

完善各種與學生有關的制度。比如建立科學的學生宿舍制度。所有這些制度必須體現“以學生為本”的理念，使學生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根據新時期學生工作的新特點，突出學風建設和素質教育，激勵與約束并重。建設相關的平臺，使學校教育與學生“三自”——自我教育、自我管理、自我服務——相結合。發揮學生的主觀能動性，提倡學生“三自”管理?？梢猿闪W生自律委員會、學生教學質量監督委員會、學生伙食監督委員會等組織。加強學生社團建設，多多支持和專業學習、素質教育等有關的社團組織，給學生社團創造良好的外部發展環境，為學生提供鍛煉和發揮才華的空間。

強化第一課堂，做好第二課堂

學生除在第一課堂（教室）受教育外，大部分時間是在課堂之外，我們把課堂之外稱為第二課堂。因此，在學風建設中，要注重“兩個課堂”都抓。學校所有的學生工作者都應配合教務部門和教師抓好學生的學習紀律，尤其是注重發揮院分管教學和學生工作的領導、團委、學生處、學聯、文聯、關工委系統的作用。同時，加強宿舍管理，為學生提供更多的學習場所。

營造良好氛圍，培育優良學風

堅持我們的文化理念，大力加強大學文化建設。一是注重人文精神，挖掘人文教育資源；二是以大型學術活動和文體活動為載體，營造文化氛圍，創造良好的校園文化環境。此外，學校在擴大辦學規模、加快校園環境建設的同時，努力加強教學、科研、管理隊伍的建設，弘揚先進，樹立典型，多出人才，多出精品。同時，學校應加大投入，美化校容校貌，擴大圖書館和網絡服務的軟硬件設施及管理，讓學生們讀書、借書、上網更容易、更方便。2.5 加強教風管理，促進學風建設。

學生要做到以下幾點：

明確的學習目標，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數?，F實中，我們發現有的學生沒有明確的學習目標，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半，費力不討好?，F代管理學上有一條公式：

培養習慣，人生不到兩萬天，學習高效在習慣。時間有限、知識無限，要想提高效率，首先要給學生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。有的同學之間自動開展一分鐘背單詞競賽，一分鐘智力體操等活動，在學習中，同學們驚訝地發現一分鐘的重要價值，有的同學給自己規定早自習“提前兩分鐘進入狀態”，“閑談莫過五分鐘”，養成珍惜時間的習慣。同時，讓他們掌握科學的學習方法，使學習過程系統化，做到預習科學，聽課專心，作業認真，復習周到，總結細致。做到不預習不上課，帶著疑問進課堂，帶著收獲走出去，每節課后可用一兩分鐘把本節課的主要知識放遍“電影”，有問題及時找同學或老師解決掉，不讓問題隔夜，作業認真，獨立完成。習慣成自然，有了適合自己的方法，又能持之以恒，自會投入到學習中去。

刀不磨要生銹，人不學習要落后。人要進步就要學習，學習不僅是為了期末考試的六十分，而且對于找到一份好工作也是必不可少的。另外，學習有些東西可以讓人有文化功底，讓人的情操得到陶冶。因此，學習仍是現階段大學的首要任務。

第二篇：大學生思想匯報：改進學習風氣

敬愛的黨組織：

中組部近日印發的《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》，很具體也很有針對性。說具體，是因為當中9條規定，都不是泛泛提要求，幾乎每一條都列舉了學員在培訓期間不得、不準的事項。說有針對性，是因為對干部教育培訓工作有了解的人知道，規定所禁止的都是干部教育培訓中已存在或可能出現的問題。針對這些問題，這次的規定做了集中明確的規范，使得干部管理部門和干部教育培訓機構有章可循，對于學員來說，也可以排除干擾，專心學習。

參加各級各類干部教育培訓的學員，都是承擔一定領導職務的干部。尤其對于從事實際工作的領導干部來說，平時工作繁忙，絕少有機會可以抽出一段完整時間來學習。但不學習又不足以應對日益復雜的問題和環境，“本領恐慌”在不少領導干部中確實存在。

而由組織上安排各級領導干部分批次參加干部教育培訓，就是為了解決這一問題。領導干部們通過集中學習和交流，可以釋疑解惑，獲取工作中所需思想和方法。這樣寶貴的機會，如果被那些庸俗作風所污染，無疑是很大的浪費，也是不負責任的表現。

因此，中組部印發的這一規定，所涉雖然具體，關系卻是重大，它為干部教育培訓清除了干擾學習的雜音，創造了一個可以安心學習的環境。有了風清氣正的環境后，剩下的就是學員們趕緊從繁忙瑣碎的事務狀態中解脫出來，真心誠意地投入到學習中，再不能借口學風不好而敷衍應付了。

匯報人：xiexiebang

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第三篇：職業學生學習風氣的調查

職業學校學生學習風氣調查

親愛的同學：這是一份與你的學習、生活有關的調查問卷，我希望通過這份問卷，了解你的一些情況。所有選擇題均為單選，答案沒有對錯之分，按照你的真實想法作答即可。謝謝你的合作！

1．你是否獨生子女（）A、是B、否

2.你原本想升入的學校（）A、普通高中B、中等職業學校

3．你所在的年級（）A、一年級B、二年級C、三年級D、四年級 4．你家庭所在地（）A、農村B、縣城C、小城市D、大中城市

5.您選擇讀職校的初衷是（）

A、中考分數較低，上不了普高，不得已而為之

B、純屬個人興趣

C、就業形勢嚴峻，得到文憑并習得一技之長便于就業

6.您是否同意從職業學校畢業后照樣能成才的觀點（）

A、同意B、不同意C、看個人情況

7.家人是否贊成您選擇就讀職校？（）

A、贊成B、不大贊成C、完全反對D、無所謂

8.您根據（）選擇此專業

A、未來的就業考慮B、個人興趣C、學校的強勢專業

D、經人介紹或家人的決定E、隨便選擇

9.依據您的專業，您認為您以后的理想職業是什么？（）

A、白領職員B、科技人員C、公務人員D、服務業人員 E、文教衛生行業F、生產一線高級藍領G、其它

10.就讀此學校，學習此專業后，是否符合自己原來的預想（）

A、是B、否C、沒想過

11.對此學校和此專業的教學是否有信心?（）

A、是B、否C、沒想過

12.您認為此專業學習的實用性高嗎？（）

A、高B、目前不高，但發展潛力大C、沒了解過D、無所謂，看重文憑

13.完成此專業的學習后，您會選擇（）

A、繼續精進學習B、直接就業C、沒考慮過，根據情況而定

14.學校的學習風氣？（）

A、學風良好，學生上進心強，主動學習B、一般般

C、學生較為懶散，不專注于專業學習D、沒怎么注意觀察！管好自己就好

15.認為學校的管理如何？（）

A、管理很系統，校風優良B、一般C、糟糕，學校秩序紊亂

班級：

第四篇：抓學習風氣

1.要求來到教室后立即學習。利用好零碎時間，防懈怠松散。抓課前2分鐘，不要等老師來布置任務，自己主動去背（看）書。

2.抓尖子生競爭、爭強好勝的意識。表揚表現好的邊緣生,更能帶動大家。差生關鍵是毅力差，不能持之以恒，所以要經常表揚鼓勵。

3.抓自習紀律：上課后有的同學東轉西轉東翻西翻，有的下位到后邊拿書，有的上廁所，有的同學說話（商量問題）,有的同學無事干……這些學生的危害極大，要求班干部值班時做好記錄，每周點評談話。嚴肅處理。4.上課快速埋頭學習，動手寫。

5.多觀察，找任課老師交流（尤其弱科）發現班級問題,嚴肅處理。多批作業多談話。寫班主任周記。

6.人成功的四大基石：自信，興趣，習慣，能力。一個人如果沒有自信，其行為由害怕失敗而驅動，即便成功

第五篇：大學生學習動機調查

大學生學習動機調查問卷

數字１－５代表不同的符合程度等級：

1-----完全不符合，表示該句描述完全不符合您的實際情況

2-----比較不符合，表示該句描述比較不符合您的實際情況

3-----不清楚，表示您無法確定該句描述是否符合您的實際情況

4-----比較符合，表示該句描述比較符合您的實際情況

5-----完全符合，表示該句完全符合您的實際情況

1、你是否認為對大學是為了培養自己的社會競爭1 2 3 4 52、你是否認為，好好學習才可能找一份好工作。1 2 3 4 53、如果沒有人督促，你依然會主動學習上碰到不懂的地方，1 2 3 4 54、學習上碰到不懂的地方，你是會廢寢忘食地鉆研，直到弄清楚為止。1 2 3 4 55、你是否認為，父母把希望寄托于我，學習不好，難報答養育之恩。1 2 3 4 56、除了專業課，我還自學其他專業課的知識1 2 3 4 57、你是否經常閱讀與學習有關的參考書和課外讀物1 2 3 4 58、考試成績不好時，你是否就不想好好學習了1 2 3 4 59、你是否認為，有了文憑就會受人尊敬。1 2 3 4 510、試卷和作業發下來后，會認真研究為何出錯1 2 3 4 511、你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的要多1 2 3 4 512、當你讀書時，你很容易提起精神來。1 2 3 4 513、專心學習的時候，你不會在意周圍發生的事。1 2 3 4 514、如果沒有人督促，你依然會主動學習1 2 3 4 515、你是否認為評獎學金、三好學生等會讓你更樂于學習1 2 3 4 5

總分在15—25之間為學習動機較弱，26—50一般，51—75為較強