第一篇：窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨

每當(dāng)雨過天晴，常常會(huì)有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，每個(gè)人心中也會(huì)豎起這樣一道彩虹，那是一個(gè)力量，一種精神支柱。

窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，風(fēng)兒陣陣地吹著，天空陰暗暗的，我的心情也很灰暗。觸摸著冰冷地玻璃，手里拿著一張低分的試卷，我的心情糟透了。想到老師失望的眼睛、同學(xué)們的冷嘲熱諷還有媽媽數(shù)不盡的嘮叨，我哭了，不知從什么時(shí)候開始我學(xué)會(huì)了哭泣，心中的彩虹消失了。

然而，一個(gè)聲音在我心中響起，"因?yàn)橛袦I，才會(huì)有心中的絢麗彩虹。是這樣嗎？我彷徨了。我若有所思地看著窗外，一株小草傲然地立于天地之間，風(fēng)雨毫不留情地打在它的身上，它也未曾低頭！它那堅(jiān)強(qiáng)的意志在陰雨的上空架起了一道珣麗的彩虹，我不禁肅然起敬。“其實(shí)你也可以的。”那個(gè)聲音再次在我心中響起。

我思索著，美麗的蝴蝶都是由毛毛蟲變成的，沒有哪一個(gè)成功者的笑容不是用淚水澆灌而成的，自己織的繭得自己咬破，當(dāng)破繭那天，心中就會(huì)出現(xiàn)一道彩虹，只要守候那道彩虹，就會(huì)到達(dá)成功的彼岸。就如牛頓，心中有一道美麗的彩虹，雖然他有1000多次失敗，但依舊堅(jiān)定地走下去，發(fā)明了電燈最終將光明帶給了世界；還有中國(guó)科學(xué)家錢學(xué)森，五年回歸路，十年兩彈成，因心中有彩虹，開創(chuàng)了祖國(guó)航天事業(yè)。

看著窗外的雨簾，我明白了：只要心中有彩虹才能勇敢的面對(duì)挫折，重拾信心，我的心不再彷惶了，心中的彩虹又重新照亮了我前進(jìn)的道路。

風(fēng)停了雨住了，太陽漸漸探出了頭，柔和的光撒向大地，湛藍(lán)地天空掛起了一道用堅(jiān)強(qiáng)塔建的彩虹，我仿佛看到了前方的成功。

第二篇：小雨淅淅瀝瀝的相關(guān)文章推薦

小雨淅淅瀝瀝的相關(guān)文章推薦

篇一：2015年江蘇省南京市高淳區(qū)語文中考一模試題

2015南京市高淳區(qū)語文中考一模試題

語文

一（25分）

1．用詩(shī)文原句填空。（10分）

（1）蒹葭蒼蒼，▲。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）

（2）月下飛天鏡，▲

。（李白《渡荊門送別》）

（3）晴川歷歷漢陽樹，▲。（崔顥《黃鶴樓》）

（4）念天地之悠悠，▲。

（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（5）▲，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）▲，柳暗花明又一村。

（陸游《游山西村》）

（7）欲把西湖比西子，▲。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）

（8）有一些話總在不經(jīng)意間就打動(dòng)了我們：陳涉的“▲

”是一種少懷大志的抱負(fù)，曹劌的“ ▲

”是一種懂得把握時(shí)機(jī)的魄力，歐陽修的“▲

”是一種縱情山水的閑適。

2．給下列句中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

（1）在高淳國(guó)際慢城蜿蜒起伏的丘陵間,桃花粉菜花黃,梨花白杏花紅,粉墻黛瓦的江南民居點(diǎn)綴（▲）期．間,讓您如在畫中游。

（2）李克強(qiáng)總理說:“當(dāng)然,我們現(xiàn)在推進(jìn)全面深化改革,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要有個(gè)過程,但古人說‘吾道一以貫之’,只要我們鍥（▲）而不舍,假以時(shí)日,必有成效。” ．

（3）在南京靜海寺門前小亭，有一fù（▲）對(duì)聯(lián)：一派清泉遠(yuǎn)，五洲鄉(xiāng)夢(mèng)長(zhǎng)。靜海寺，見證了近代中國(guó)的屈辱，《南京條約》就是在這里簽署。

（4）法布爾的《昆蟲記》是名zào（▲）一時(shí)的科學(xué)巨著，而且在客觀真實(shí)的描述中滲透著深厚的人文關(guān)懷，字里行間洋溢著睿智的哲思與優(yōu)雅的情致。

班級(jí)要開展“魅力漢字”主題活動(dòng)，你和伙伴們完成了以下任務(wù)：（11分）

【書寫】

3.請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷字或行楷字抄寫下面句子。（3分）非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

【欣賞】

4.下面是對(duì)三位書法家書法作品的欣賞，不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）

《祭侄文稿》 《蘭亭集序》 《古詩(shī)四帖》

A.顏真卿《祭侄文稿》是草書，章法布局漸漸進(jìn)入悲情狀態(tài)，到文稿末尾，書寫迅疾而極潦草，滿腔悲憤如暴風(fēng)驟雨傾瀉無余。

B.王羲之《蘭亭集序》帖是行書，豐富多彩的筆畫和多姿多態(tài)的結(jié)體，造成滿篇飛動(dòng)的神采，如同創(chuàng)造了一個(gè)繁花似錦、春意盎然的百花園。

C.張旭《古詩(shī)四帖》是草書，不為楷書法度所囿，奔放直下，如迅風(fēng)，如急雨，如閃電??這也許就是“不可端倪”的一種體現(xiàn)。

【聯(lián)想】 5．很多漢字，能引發(fā)我們豐富的聯(lián)想和想象。小悅和小麗對(duì)漢字的聯(lián)想如下：

小悅：“信”，一個(gè)人的言語與他本人一般比肩齊高，不夸張，不裝小，堂堂正正，這個(gè)人便足以信賴了。小麗：“雨”，仿佛讓我看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”哦！請(qǐng)你模仿小悅或小麗的聯(lián)想方式，選擇一個(gè)漢字進(jìn)行聯(lián)想。（3分）

【思考】

6．在“漢字聽寫大比拼”環(huán)節(jié)中，小遠(yuǎn)把“狼jí”的部首寫錯(cuò)了。下面是老師幫助他糾正錯(cuò)誤時(shí)他們的對(duì)話，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（3分）

老師：小遠(yuǎn)，古代將文字寫在竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)上，所以“竹”頭“籍”組詞大多與書寫、書卷有關(guān)，而“艸”頭“藉”，其義大多與柔弱、紛亂有關(guān)。你覺得“狼jí”的“jí”應(yīng)該是哪個(gè)呢？為什么？

小遠(yuǎn)：▲

老師：這給你識(shí)記生詞什么樣的啟發(fā)呢？

小遠(yuǎn)：▲

老師：是的，“形、音、義”三位一體是漢字的特性與魅力。

二（40

（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成7~12題。（18分）

【甲】

柳宗元傳 柳宗元，字子厚，其先蓋河?xùn)|人。

宗元少精敏絕倫，為文章卓偉精致，一時(shí)輩行推仰。

班級(jí)要開展“魅力漢字”主題活動(dòng)，你和伙伴們完成了以下任務(wù)：（11分）

【書寫】

3.請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷字或行楷字抄寫下面句子。（3分）

非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

【欣賞】

4.下面是對(duì)三位書法家書法作品的欣賞，不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）

《祭侄文稿》 《蘭亭集序》 《古詩(shī)四帖》

A.顏真卿《祭侄文稿》是草書，章法布局漸漸進(jìn)入悲情狀態(tài)，到文稿末尾，書寫迅疾而極潦草，滿腔悲憤如暴風(fēng)驟雨傾瀉無余。

B.王羲之《蘭亭集序》帖是行書，豐富多彩的筆畫和多姿多態(tài)的結(jié)體，造成滿篇飛動(dòng)的神采，如同創(chuàng)造了一個(gè)繁花似錦、春意盎然的百花園。

C.張旭《古詩(shī)四帖》是草書，不為楷書法度所囿，奔放直下，如迅風(fēng)，如急雨，如閃電??這也許就是“不可端倪”的一種體現(xiàn)。

【聯(lián)想】 5．很多漢字，能引發(fā)我們豐富的聯(lián)想和想象。小悅和小麗對(duì)漢字的聯(lián)想如下： 小悅：“信”，一個(gè)人的言語與他本人一般比肩齊高，不夸張，不裝小，堂堂正正，這個(gè)人便足以信賴了。

小麗：“雨”，仿佛讓我看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”哦！

請(qǐng)你模仿小悅或小麗的聯(lián)想方式，選擇一個(gè)漢字進(jìn)行聯(lián)想。（3分）九年級(jí)語文試卷 【思考】

6．在“漢字聽寫大比拼”環(huán)節(jié)中，小遠(yuǎn)把“狼jí”的部首寫錯(cuò)了。下面是老師幫助他糾正錯(cuò)誤時(shí)他們的對(duì)話，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（3分）

老師：小遠(yuǎn)，古代將文字寫在竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)上，所以“竹”頭“籍”組詞大多與書寫、書卷有關(guān)，而“艸”頭“藉”，其義大多與柔弱、紛亂有關(guān)。你覺得“狼jí”的“jí”應(yīng)該是哪個(gè)呢？為什么？

小遠(yuǎn)：▲

老師：這給你識(shí)記生詞什么樣的啟發(fā)呢？

小遠(yuǎn)：▲

老師：是的，“形、音、義”三位一體是漢字的特性與魅力。

二（40

（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成7~12題。（18分）

【甲】

柳宗元傳 柳宗元，字子厚，其先蓋河?xùn)|人。

宗元少精敏絕倫，為文章卓偉精致，一時(shí)輩行推仰。

【注釋】①博學(xué)宏辭科：封建王朝臨時(shí)設(shè)臵的考試科目，為制科之一種。②內(nèi)禁：皇宮。③竄斥：貶逐。④荒癘（lì）：指南蠻瘴癘之地。⑤堙（yīn）厄感郁：遭遇困境，感傷抑郁。⑥大人：指母親大人。

7.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）

（1）及得政（▲）

（2）讀者咸悲惻（▲）．．

（3）柳人以男女質(zhì)錢（▲）

（4）走數(shù)千里從宗元游（▲）．．

8.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(▲)(2分)A．宗元少/精敏絕倫B．播/非人所居

C．無/辭以白其大人D．出己/錢助贖

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）

（1）善王叔文、韋執(zhí)誼，二人者奇其才。

▲

（2）會(huì)大臣亦為禹錫請(qǐng)，因改連州。

▲

10.【甲】文中柳宗元在柳州為民辦了哪件實(shí)事？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）

▲

11.【乙】詩(shī)首句的“

▲”字最能體現(xiàn)出柳宗元當(dāng)時(shí)的心情。作者將自己的內(nèi)心情感寄托詩(shī)中，正如【甲】文中所說的“▲，▲ ”。（3分）12.綜合【甲】文和【乙】詩(shī)，說說詩(shī)人明明面對(duì)的是春天，為什么會(huì)產(chǎn)生“春半如秋”的感覺。（3分）

▲

（二）閱讀下面的文章，完成13－15題。（11分）

葉子蔣勛

時(shí)序還是盛夏，或許因?yàn)閹兹贞幱辏延胁簧贅淙~變黃墜落，公園地上新添了一片金黃。不像深秋落葉那么繁密，有時(shí)疏疏落落幾片，襯映在沙地上，特別顯出葉子形狀的完美。

我從地上撿起一片葉子，想要收存在用來素描記事的空白筆記本里。葉子橢圓形，放在手掌上，剛好是掌心的大小。

樹上的葉子，長(zhǎng)在高處，在陽光和風(fēng)里翻飛閃耀，色彩的層次和光的絢麗，使人不容易發(fā)現(xiàn)單一一片葉子形狀的完美。地上的落葉變成淡淡的金黃，有一點(diǎn)透明，托在掌心，可以清楚觀察葉脈纖細(xì)而復(fù)雜的紋理組織，一片小小的葉子，竟也如此巧奪天工。

橢圓形的葉子，邊緣有不明顯的細(xì)細(xì)鋸齒。所有的鋸齒朝向同一個(gè)方向，從葉蒂上端一直延伸到形狀線條優(yōu)美的葉尖，好像是最好的裁縫師傅的手工剪裁。

九年級(jí)語文試卷

我問了公園里休憩的當(dāng)?shù)鼐用瘢麄冋f是菩提葉。但是和我看到的菩提葉不一樣，家鄉(xiāng)的菩提葉要大得多，形狀更接近心形，上闊下窄，葉尖也要比這邊的菩提葉長(zhǎng)三四倍。

我喜歡菩提葉，或許與傳說里佛的故事有關(guān)。曾經(jīng)去過印度菩提伽耶那棵大樹下靜坐，冥想一個(gè)修行者曾經(jīng)聽到過的樹葉間細(xì)細(xì)的風(fēng)聲。或者，樹葉靜靜掉落，觸碰大地，一如那心中興起的震動(dòng)。

冥想盡管冥想，這片葉子其實(shí)可以與故事無關(guān)的。

一個(gè)學(xué)植物的朋友常常給我比較科學(xué)的回答，他說：葉蒂纖細(xì)卻非常牢固，因?yàn)橐握~子的重量。他又說：許多葉子的邊緣有鋸齒是來源于防衛(wèi)的動(dòng)機(jī)。

我起初有些驚訝，我對(duì)一片葉子形狀優(yōu)美的贊嘆，我想用文字去歌詠的一片葉子，我想用色形、線條、質(zhì)感去表現(xiàn)和記錄的一片葉子；在一個(gè)學(xué)植物的朋友研究的領(lǐng)域里卻有不同角度的觀察。

家鄉(xiāng)的菩提葉的確更像一顆心形，尤其是拖長(zhǎng)的葉尖，使人覺得是可以感受細(xì)致心事的人類心臟的瓣膜。

關(guān)于細(xì)長(zhǎng)的葉尖，我的學(xué)植物的朋友仍有不同的解釋。他說：許多植物的葉尖是用來排水的。他補(bǔ)充說：尤其在熱帶，突如其來的暴雨，大量積存在葉片上，葉片會(huì)受傷腐爛敗壞；久而久之，植物的葉子演化出了迅速排除水分的功能，形狀其實(shí)是功能長(zhǎng)期演化的結(jié)果。

所以，我珍惜的葉蒂的堅(jiān)定，我珍惜的葉脈如人體血管一樣細(xì)密地分布，我珍惜的葉緣像蕾絲編織一樣的鋸齒細(xì)紋，我珍惜如同一顆心一樣飽滿、而又如此優(yōu)美、可以托在掌中的形狀，我所珍惜的細(xì)如鳥羽的葉尖……都只是一片葉子在漫長(zhǎng)歲月中通過生存的種種艱難的痕跡嗎？ 要多久才能演化成這樣的形狀？我好奇地問。他聳聳肩回答說：上億年吧。

他的回答使我陷入沉默。

美是不是生命艱難生存下來最后的記憶？美是不是一種辛酸的自我完成？所以美使我狂喜，也使我憂傷。

打開素描本，空白的紙上拓印著這一片葉子淺淺濕漬的痕跡，像一片不容易覺察的淚痕。

13．結(jié)合文章內(nèi)容，回答問題。（5分）

（1）都只是一片葉子在漫長(zhǎng)歲月中通過生存的種種艱難的痕跡嗎？（說說葉子通過了哪些生存的艱難，形成了什么樣的痕跡。）（3分）

▲

（2）所以美使我狂喜，也使我憂傷。（葉子的美為什么“使我狂喜”，“使我憂傷”？）（2分）▲ 九年級(jí)語文試卷 篇三：小雨淅淅瀝瀝地下著

小雨淅淅瀝瀝地下著。放學(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)離開校園。四（1）班的張春同學(xué)因?yàn)閭€(gè)子矮，加上路滑，剛騎上自行車就連人帶車摔在馬路上......雨點(diǎn)一下一下地打在張春的雨衣上，發(fā)出啪啪的響聲。他剛從疼痛中緩過來，看見自己的腿上有一塊傷，鮮紅的血和著雨水順著腿往下流，雨點(diǎn)落在傷口傷上，有一點(diǎn)疼，自行車也倒在了一旁。過路的人仿佛沒有看見張春似的，若無其事地走開了。

突然，一把紅色的雨傘擋住了打在張春身上的雨點(diǎn)，他抬頭一看，原來是自己的同桌——王強(qiáng)。王強(qiáng)趕緊把張春的自行車扶起來，關(guān)心地說：“你的腿上有傷，讓我來騎車送你回家吧！”張春感激地說：“太謝謝你了！” 王強(qiáng)一邊騎著自行車，一邊和張春談?wù)撝裉煸趯W(xué)校學(xué)的知識(shí)，說說笑笑地往家走。轉(zhuǎn)眼之間，張春的家到了，當(dāng)張春再次向王強(qiáng)道謝時(shí)，王強(qiáng)靦腆地說：“別客氣，咱們是同班同學(xué)，互相幫助是應(yīng)該的。”

王強(qiáng)走了，但是他說的那番話，卻一直回蕩在張春的耳邊。遠(yuǎn)處，那把火紅的雨傘 在灰蒙蒙的雨中歡快地跳躍，就像一團(tuán)火焰溫暖著張春的心。

小雨浠淅瀝瀝地下著，放學(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)離開校園。4班的張春同學(xué)因?yàn)閭€(gè)子矮，加上路滑，剛騎上車，就連人帶車摔在馬路上。

這一摔可真慘啊！張春的鞋上、身上、衣服上，全都布滿了泥漿，好像一只泥猴，樣子顯得楚楚可憐，就連他那紅潤(rùn)的圓臉蛋，此時(shí)也已經(jīng)狼狽不堪了，此時(shí)的他，內(nèi)心是多么脆弱和無助啊！他多么希望有人能拉他1把，把他送回家。可是，街道上的人似乎對(duì)他都視而不見，匆匆地趕著路，畢竟，在這茫茫的街道上，他實(shí)在是太不起眼了，何況還下著雨，人們都在趕路都想趕快回家，誰會(huì)停下腳步，看他一眼呢！終于，一個(gè)中年男子看見了他，把他拉了起來，張春打量了他一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)中年男子一手提著公文包，一手拿著一個(gè)包裝精美的小盒子和一個(gè)生日蛋糕，顯然是要給誰過生日的，中年男子說:“小朋友，下雨滑倒摔疼了，淋濕了吧！”然后，他猶豫了一下，打開了那個(gè)精美的小盒子說:“這是我給我兒子買的生日禮物，是一套新衣服，看你都淋濕了，別感冒了，把它 穿上吧！”張春望著中年男子感動(dòng)地說:“謝謝您！叔叔，我怎么把衣服還給您呢！”中年男子擺了擺手說:“不用了，我兒子和你一樣大，我希望在他遇到這種情況時(shí)，也能有人向他伸出援助之手，我把助人為樂的行動(dòng)，當(dāng)作送給他的生日禮物。”說完中年男子便匆匆趕路了。

張春望著中年男子的背影心里溫暖了許久??

第三篇：窗外的小雨還在下的詩(shī)歌

窗外的小雨還在下

拿起了電話又放下?

想要問你還好嗎?

卻又擔(dān)心聽到你出嫁?

窗外的小雨還在下?

我的思緒亂成了麻?

編輯了短信卻沒發(fā)?

想要知道你在哪?

卻又害怕聽到你成家?

窗外的小雨還在下?

我的心粘滿了泥巴?

我的心，在你的浪花里游弋

在這個(gè)迷離的雨季，我悄悄地來到你的花園里

你的花園好美麗

嫣紅的是玫瑰

高潔的是芙蕖

快樂的是鈴蘭

淡雅的是茉莉

我的心，羽化成一只蝴蝶

我的夢(mèng)，在你的繽紛里棲息

在這個(gè)多雨的夏季

你悄悄地來到我的小屋里

我的小屋好靜謐

溫馨的是茶盞

浪漫的是酒具

縈繞的是樂曲

起舞的是思緒

你的心，蕩漾成一片海域

我的愛，在你的浪花里游弋

第四篇：今夜里窗外飄起了雪花散文

今夜里窗外飄起了雪花。我佇立窗前, 聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，牽動(dòng)著我對(duì)她的情思。看著窗外飄飄灑灑的雪花，往事一幕一幕的浮現(xiàn)在眼前。那也是一個(gè)雪花飄飛的夜晚，她緊緊的依偎在我的懷里，兩眼含著深情的淚花，向即將遠(yuǎn)行的我表達(dá)了她最純真的愛。

小山村的夜晚真靜啊！冬夜，閑的無事的人們?cè)缭缇腿胨耍宦牭拇巴庖黄察o，不時(shí)傳來遠(yuǎn)處幾聲狗叫聲和山鴉的寒鳴聲。紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑的雪花下個(gè)不停。清冷的雪花，不多一會(huì)兒，就覆蓋了整個(gè)田野山丘，覆蓋了全部的院落房屋。真?zhèn)€白茫茫一片。寒風(fēng)裹著雪花，不斷地吹打著門窗。發(fā)出唦唦的聲響。我倆依偎著坐在爐火旁，爐火映著她那嬌美的臉。看起來她更美了。一頭秀發(fā)散落在我胸前腿上，散發(fā)著淡淡的女兒的清香。我如癡如醉地抱著她，默默地暢想著，暢想著。。。

那年我剛從一所師范大學(xué)畢業(yè)，被派到一所邊遠(yuǎn)偏僻的小山村支教一年。學(xué)校不大，小學(xué)有一到六年級(jí)六個(gè)單班。學(xué)生不到二百人，老師不到十五個(gè)。學(xué)校不大，就在村邊，周圍綠樹成蔭，一條小溪流，清澈見底，常年不斷的從學(xué)校旁流過。下學(xué)后學(xué)生們常來這里玩。村里的女人們也三五成群的常來這里換洗衣服。歡快的小溪流和著她們的歌聲笑語，常年累月的流淌成了一首首動(dòng)聽的樂曲，不斷的縈繞在小溪流的上空。帶著她們甜蜜的夢(mèng)；帶著她們對(duì)生活的希望；帶著她們對(duì)愛情的美好向往。流過小山村，流出山外，流向遠(yuǎn)方，流向未來。我和她任教同一個(gè)班，她教語文，我教英語。她愛好廣泛，文學(xué)、歷史、哲學(xué)、繪畫、音樂。。。她琴拉的很美；她說著一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聲音甜甜的。她寫著一手漂亮的鋼筆字。看上去蒼勁有力。白凈細(xì)嫩的皮膚。長(zhǎng)長(zhǎng)的烏黑的秀發(fā)披在身后，婀娜的身姿婉若春天的楊柳。活脫脫一個(gè)大美人。水靈靈的大眼睛，那么的迷人。那么的勾人心魄。她和我說話時(shí)常皺著眉，隱隱約約間似乎有好多好多的心事，也好像滿含自信堅(jiān)定樣子。她活潑機(jī)靈，對(duì)生活和人生充滿幻想，她用詩(shī)文和音樂來表達(dá)情感。憂傷動(dòng)聽的琴聲，在她纖細(xì)漂亮的手指間流成了一條情的河，愛的海。不斷流向我的夢(mèng)鄉(xiāng)，我的心田。拍打著我心靈深處那情的堤、愛的岸。我開始對(duì)她動(dòng)情了。吃飯無味，夜不成眠了。一天不見她，就丟魂落魄的。難道這就是我的初戀嗎？我癡癡的，呆呆的，笨笨的。手里做著事，心中想著她。。。

我和她單獨(dú)相處，是那次我和她被學(xué)校派出，去外校監(jiān)考。沒車，我們步行去。我們?cè)缭缇统霭l(fā)了，腳下是崎嶇彎曲的山間小道。清晨的山里真美，真幽靜。只聽見。鳥兒唧唧地叫著，一輪紅日從東方的山頭冉冉升起，金光透過路旁稀疏的枝葉，灑在我和她的臉上，身上。天空由深紅逐漸變成粉紅，最后變成了深藍(lán)。她一會(huì)兒去路邊采朵好看而不知名的野花，一會(huì)兒折支樹枝。我們一路走著，一路笑著。她在前面走著，跑著，真像一只歡快的剛出巢的小小鳥，那么的美麗，那么的可愛，那么的活潑迷人。突然，她：“哎喲”了一聲，就蹲在了地上。我趕緊跑了過去，問她：“怎么了？”她眼含疼痛的淚花說：“我扭腳了。”我怎辦呢？前不著村后不著店的。我?guī)退嗔巳啵豁斒隆Ｎ依氖郑阉龜v扶起來，攙著她走一步一步的往前走，她忍著疼痛，汗珠從她嬌美的臉上不斷的滲出。我說：“我背著你走吧。”她點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。她緊緊的依著我的背，我緊緊的握著她光滑細(xì)嫩的小手。我感受著她充滿青春朝氣的氣息，聞著她身上淡淡的女子清香味。我說：“你長(zhǎng)的真好看。”“你真美”她甜甜的說：“謝謝。你也很優(yōu)秀啊。你長(zhǎng)得很帥，又才華橫溢。在這個(gè)學(xué)校我只欣賞你。在意你。”“是嗎？”我隨口說道。“我想你，整天滿腦子都是你美麗的影子。”她說：“我也想你，想你身上的西裝，白白襪子，想你身上的氣味。想你抽煙時(shí)的樣子，還有你手上那淡淡的煙草味。”我背著她，走得很快。忘了勞累；忘了時(shí)間；路在我的腳下走過，愛在我的心里延伸著。。。清新的山風(fēng)吹動(dòng)著她的秀發(fā)，不時(shí)的飄落在我的臉上，輕輕的撫摸著我愛的心田。不知不覺就到了學(xué)校。

從那以后，清澈的小溪邊，留下了我們散步的身影；留下了我們歡快的談笑；留下了我們攜手相依的美好時(shí)光。學(xué)校的操場(chǎng)上，也留下了我們一起鍛練的身影；我們?cè)谝黄鹫務(wù)撊松晃覀冊(cè)谝黄鸾涣鞴ぷ鳎晃覀冊(cè)谝黄饘懺?shī)吟唱。她拉琴我唱歌。美妙的琴音歌聲常常回旋在學(xué)校的上空，回響在清幽的小山村的上空。在學(xué)校里。我們形影不離。一起備課；一起跑步；一起吃飯；一起休息；一起散步。她想著我，我牽掛著她。她離不開我，我也離不開她。她深愛著我；我關(guān)心著她。春風(fēng)里，我們攜手踏春同游，爬山丘，觀野花，聞草香。遙望著飛回的大雁，把愛寫在藍(lán)天白云里；夏日里，我們同坐溪邊，聽溪流的聲響，共敘著綿綿心事。秋雨里我們同撐雨傘，漫步在落滿樹葉的校園小路上。感悟著時(shí)光流逝里，萬物的生長(zhǎng)、凋零與失落；冬夜中，我們一起圍坐在爐火旁，一起吟詩(shī)寫文，暢談著美好的未來。我們的笑聲，引的山鳥和鳴；我們的情意，逗的鮮花爭(zhēng)放。快樂時(shí)光就在我們的夢(mèng)一般的幸福中流逝著。春節(jié)將近。實(shí)學(xué)也將近。我們就要分別了。從此將會(huì)遠(yuǎn)隔千山萬水。從此，將會(huì)山河阻隔，杳無音訊。彼此很難聯(lián)系。她是那個(gè)學(xué)校的一名代教。就是本村人，家庭也很困難。高中畢業(yè)就不上了。她很要強(qiáng)，做什么都不愿落在別人后面。她善良美麗，機(jī)靈聰明。她善于夢(mèng)想，常做著屬于自己的綺麗美好的夢(mèng)。

一個(gè)大雪飄飛的冬夜，她走進(jìn)了我辦公室，深情的向我表白了她的愛。美麗多情的雙眼里噙著淚花。緊緊的抱著我。我也默默的抱著她，我們靜靜的擁抱著。暖流在彼此的身體里流著。相互聆聽著心跳的聲音。久久的，久久的誰也不想放開。窗外的雪越下越大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑。山村的夜很靜，靜的能聽到彼此心跳的聲音。“琴，我愛你。我是不會(huì)離開你的。等我有著落了，就來接你。一起共度人生風(fēng)雨。一起慢慢變老。”她很高興也很激動(dòng)。屋里的時(shí)鐘在滴滴噠噠的響著，每一聲都打在我心上，每一聲都撞擊著我的夢(mèng)。那個(gè)令我終生難忘的冬夜。我們倆都沒睡，一直依偎到天亮。一直的抱到天亮；一直抱到晨鳥歡唱；一直談到日出東方。

我走了，為了追夢(mèng)重又回到了城市。開始了自己所謂的真實(shí)的人生。我被分配到一所市初中教英語。幾個(gè)月后，她寄來一封令我傷心悲痛的要死的信。她在信里說：“為了你有個(gè)美好的未來，愿放棄你。不愿拖累你。你不要找我。我已結(jié)婚了，你不要找我。你是找不到我的。”我頓時(shí)天昏地暗，痛心疾首，悲淚交加。接著大病了一場(chǎng)。我病好后，又去那個(gè)小山村學(xué)校找她，可校長(zhǎng)說：“自從你走后，她就辭職不教了。不知為什么？沒多長(zhǎng)時(shí)間就嫁了。也不知嫁了那兒。據(jù)說：她是含著淚嫁的。嫁了外地，嫁得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的。”唉。只在此時(shí)此刻，我才真正懂得了什么是真愛。“親，琴琴，你知道你有多傻嗎？你不僅苦了自己，也苦了我啊！”我淚如泉涌，是思念、是牽掛、是不舍、是傷心，我也弄不清了啊！這才真叫做思念如海，相思成災(zāi)啊。

歲月如夢(mèng)似 幻，無情而平靜地流逝著。一晃許多年過去了，我也已經(jīng)有了自己的家，有了屬于自己的生活。我毫無成就，每天就是工作，工作。偶爾寫些文字來表達(dá)一下對(duì)她的思念與牽掛。“今夜里窗外飄起了雪花，一片一片是我對(duì)她牽掛。輕盈飛舞潔白無瑕，讓我們的愛慢慢融化，遠(yuǎn)方的愛人現(xiàn)在好嗎？你那里也是否飄著雪花，你的美麗你的長(zhǎng)發(fā)，飄落在心頭飽含著淚花。今夜里窗外飄起了雪花，好想和你說說心里話，漫天遍野飄飄灑灑，讓我今生偏偏愛上她。今夜里窗外飄起了雪花，問一問你是否也想家，莫名的相思海角天涯。。。”冬天的夜真長(zhǎng)啊，凄情的歌聲依舊唱著。窗外的雪花也依舊不停地下著。夜也越來越寒冷了。“琴琴。你在哪兒啊？你在它鄉(xiāng)好嗎？今夜里你也能看到這飄飛的雪花嗎？那漫天遍野片片飄舞的雪花，就是我對(duì)你的思念和牽掛啊！

第五篇：小班語言《下小雨了》

小班語言:《下小雨了》 奕村教育幼兒園 蒙二班 卜璐莉

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、借助圖片，提示兒歌的內(nèi)容，能有序 地朗誦兒歌。

3、初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、結(jié)合兒歌內(nèi)容的圖片；

2、“種子發(fā)芽”、“小麥”、“梨花”、“西瓜” 小卡片若干（與幼兒人數(shù)相等）； 教學(xué)時(shí)間：最好是春季里的雨天。活動(dòng)過程:

一、開始部分

今天是什么天氣？（下雨天）

下雨的聲音是什么樣子的？（可以模仿各種各樣的雨聲）下小雨的聲音是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出“滴答滴答”的聲響 誰喜歡下雨呢？下面老師來念一首兒歌，小朋友聽聽有誰在里面？

二、基本部分：

1、老師朗誦兒歌兩遍。

兒歌《下小雨了》 滴答滴答，下小雨了！

種子說：下吧下吧我要發(fā)芽，麥苗說：下吧下吧我要長(zhǎng)大，梨樹說：下吧下吧我要開花，小朋友說：下吧下吧我要種瓜。滴答滴答，下小雨了！

2、提問：小朋友聽到了誰喜歡小雨？（種子、麥苗、梨樹、小朋友）

3、用幻燈片給幼兒提示，幫助幼兒了解兒歌的內(nèi)容： 逐一出示“種子發(fā)芽”、“麥苗生長(zhǎng)”、“梨樹開花”、“小朋友種瓜”的圖片，并借用輔助圖片加以說明，加深對(duì)兒歌的印象。

4、幼兒根據(jù)圖示，朗誦兒歌兩遍。

5、幼兒表演兒歌。

（1）請(qǐng)四位小朋友手拿圖卡，分別扮演種子、麥苗、梨樹、小朋友種的西瓜，分角色朗誦兒歌。

如：當(dāng)老師念到“種子說”時(shí)，拿種子圖卡的小朋友說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”。（2）請(qǐng)全體小朋友都參與，自由選擇自己喜歡的角色，一起分角色朗誦兒歌。

三、結(jié)束部分：

小朋友，你們想不想種瓜? 小朋友回家后，每個(gè)人種一盆瓜或植物，記得給它澆水，曬太陽，看看它會(huì)長(zhǎng)成什么樣?