第一篇：朱德玲公開課教學證明

公開課教學證明

我園教師 朱德玲在任期內能按上級和幼兒園安排，要求主動、積極上公開課，進行教學交流，共開了6次。具體情況是：

1、2010年5月23日在廣西建機幼兒園（開課范圍）開課，開課內容是《 9的加減法

（三）》，反映效果優秀； 2、2010 年 10 月 9 日在 廣西建機幼兒園（開課范圍）開課，開課內容是 學前 班數學 教育活動 《美麗的云南（認識奇、偶數）》，反映效果優秀；

3、2009 年 9 月 5日在 廣西建機幼兒園（開課范圍）開課，開課內容是 學前 班音樂 教育活動 《 泥娃娃 》，反映效果 優秀；

4、2009年 12月 7 日在廣西建機幼兒園（開課范圍）開課，開課內容是 學前 班美術 教育活動 《 未來的鄉村 》，反映效果 優秀；

5、2009 年1 月 5 日在 廣西建機幼兒園（開課范圍）開課，開課內容是 學前 班語言 教育活動 《 書中的秘密》，反映效果 優秀 ；

6、2008 年 11月 6 日在 廣西建機幼兒園（開課范圍）開課，開課內容是學前 班體育 教育活動 《 翻書 》，反映效果 優秀；特此證明！

廣西建工集團建筑機械制造有限責任公司幼兒園（蓋章）2011年 10 月11日

證明人（簽名）：

經辦人（簽名）：

園長（簽名）：

第二篇：張曉玲公開課教學設計教學反思

《用字母表示計算公式》教學設計與教學反思

教學目標：

1、在復習舊知識的基礎號上，進一步探究用字母表示運算定律和計算公式的方法；掌握一個數的平方的含義。

2、能夠用語言表達運算定律和字母公式，能夠將數字帶入字母公式中進行計算，培養抽象概括的能力。

3、在探索知識的過程中感受數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。

教學重點:能用字母表示運算定律和公式，并能根據字母公式求值。教學難點:理解一個數的平方的含義。教學過程：

（一）創設情景，激趣導學。

1、師:你想知道將來長多高嗎？這個公式能幫助你（課件出示）a=(b+c)÷2×1.08 師：你想說什么嗎？今天我們從一首兒歌開始吧。青蛙兒歌（課件出示）學生齊說

1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，4只青蛙4張嘴，5只青蛙5張嘴…

師：能說完嗎？能用簡單的話來說一說。生1：多少只青蛙多少張嘴。生2：可以用一個字母表示。生3：a只青蛙a張嘴。

師：你覺得這兒a可以表示什么數？（任何數）師：可以是1.5嗎？（學生都笑了，它不能表示1個半）師：你能說一說下面這些字母或符號表示的數是多少嗎？

2、揭示課題并板書。

（二）、自主探究，獲取新知。（1）正方形面積公式用字母怎樣表示？（2）正方形周長公式用字母怎樣表示？（3）數字與字母相乘時，一般把什么寫在前面？

（4）怎樣用字母公式計算正方形的面積？它的格式是怎樣的？ 匯報，板書：S=a×a=a·a= aS=c×4=c·4=4c 師：那我們來練習一下。課件出示

b×b＝（）

10×10＝（）

2.8×2.8＝（）(5)總結簡便寫法規則

師：通過剛才的自學，關于簡便寫法我們總結出2條規則，一起讀一讀。（課件出示）

（1）字母與字母相乘時，可省略乘號，或記作“·”，但“·”還讀作“乘”（2）字母與數字相乘時，省略乘號后，數字寫在字母的前面。師：b×1＝b對不對？學生回答：對

快速回答：4×d s×8 T×f a×c 1×k

（三）、拓展應用，培養能力。

1、判斷練習。（手勢表示）（課件）

m×n＝mn

k×7＝k7

c×c＝2c

x＋x＝x2

f×1＝1f

2、用字母表示出長方形的面積和周長。（課件）

師：同學們你知道bc這兩個字母分別表示什么嗎？老師告訴你b表示父親的身高，c表示母親的身高。當然了，人的身高和許多因素有關，將來你長多高還不能確定噢。

師：女生的身高計算公式是這樣的，僅供大家參考。a=(b×0.923+c)÷2

3、小知識：

師：你知道最早有意識地使用字母來表示數的人嗎？（不知道）那我們就來看一下大屏幕吧。（你知道最早有意識地系統使用字母來表示數的人是誰嗎？他就是法國數學家韋達。韋達一生致力于對數學的研究，做出了很多重要貢獻，成為那個時代最偉大的數學家。他是第一個有意識地、有系統地在代數中使用字母的數學家，被譽為“代數學之父”。自從韋達系統使用字母表示數后，引出了大量的數學發現，解決了很多古代的復雜問題。）

（四）、小結。

師：同學們，在今天的學習中，你喜歡用字母表示數嗎？（喜歡）如果教師對你們今天的表現打一個分——“A”你認為屬于你的A應該表示多少？說說原因。

師：老師認為你們今天的表現都應在90分以上，數學王國的寶箱里還有一個寶貝，同學們看。（課件）出示A=X+Y+Z A表示成功

X表示艱苦的勞動 Y表示正確的方法

Z表示少說空話（成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話）教學反思： 應在課堂中多涉及一些生活實例，讓學生能夠從生活中感悟，一提高學生學習用字母表示計算公式的興趣。給學生創設思考的空間，在課堂上相信學生，大膽放手，引導學生主動進行學習、思考、討論、合作交流等活動，發現規律，掌握知識、提高能力。學生做題之前，教師應該提出明確的要求，書寫格式一定要規范，讓學生從小養成良好的數學書寫習慣。

第三篇：公開課證明（范文模版）

公開課證明

老師于

年

月

日參加學校公開課教學教研活動，課題為。

特此證明！

中學

教導處 教科室

第四篇：公開課證明

關于陳雅清同志開展選修課活動情況 的說明及評價意見

陳雅清同志所開設的選修課《讓英語走進生活》，貼近學生、貼近時代、貼近生活、內容新穎、資料豐富，激發了學生學習英語的興趣，豐富了課程資源。使學生掌握了英語知識和技能，提高了學生實際運用語言的能力，陶冶了情操、拓展了學生視野、發展了學生個性、提高了學生的人文素養。同時在課程實施過程中，課前學生收集材料、整理材料，課堂上小組合作交流展示的環節都體現了新課程改革的理念，有助于培養學生積極主動的學習態度，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

校長（簽字）：

單位（章）：

2012年6月

第五篇：公開課證明

公開課證明

張盛楠老師在年月日承擔我校初中英語公開課，內容為《》。本節課采用靈活多樣的教學方式，體現以“教師為主導，學生為主體”的高效課堂教學理念，注重培養學生的能力，效果良好，受到聽課老師的一致好評。

特此證明

利辛中學

年月日